幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì )范文（精選22篇）
當仔細品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫(xiě)一篇讀書(shū)心得好好地作記錄了。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)心得呢？以下是小編收集整理的幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇1
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著(zhù)兒子“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì )很多。
平時(shí)總是發(fā)現兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì )兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習世界觀(guān)。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現他比我小時(shí)厲害得多，
發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇2
閱讀可以滋養智慧、啟迪心靈。也是我們獲取知識、開(kāi)拓視野的有效渠道。選一本適合孩子這個(gè)年齡段特點(diǎn)的書(shū)和孩子一起閱讀，不僅能豐富孩子的知識，還能啟發(fā)孩子求知的欲望和對學(xué)習的興趣。不僅孩子能夠進(jìn)步，而且家長(cháng)也受益匪淺。
這次和孩子一起閱讀了的《心靈雞湯》的第一章。這一章里有篇題為《人生的兩個(gè)機會(huì )》的文章，文章寫(xiě)的是美國加州有位剛畢業(yè)的大學(xué)生被依法征兵。在他獲悉自己將被分配到最艱苦、最危險的海軍陸戰隊后，這位年輕人便憂(yōu)心忡忡，內心充滿(mǎn)了對未來(lái)的擔心，便去請教他的祖父。他祖父用兩種機會(huì )分析了他參軍以后可能遇到的情況，并告訴他無(wú)論人生遇到了什么樣的挫折和磨練，都有兩個(gè)機會(huì )，一個(gè)是好的，一個(gè)是壞的，好機會(huì )中可能隱藏著(zhù)壞機會(huì )，而壞機會(huì )中也可能隱藏著(zhù)好機會(huì )，關(guān)鍵是我們以什么樣的眼光和心態(tài)去對待他。
是啊，讀罷此文，我們懂得了應該用樂(lè )觀(guān)豁達、積極向上的心態(tài)去看待一切事物。只要有個(gè)好心態(tài)，壞機會(huì )也會(huì )變成好機會(huì )。在我們的人生中，始終存在著(zhù)兩個(gè)機會(huì )，只要我們的心態(tài)正確，那么兩個(gè)都會(huì )是好機會(huì )。
給孩子提供更多的閱讀機會(huì )，不拘泥于形式。通過(guò)閱讀各類(lèi)好的書(shū)籍，讓孩子喜歡讀書(shū)，善于思考。通過(guò)這次閱讀，我和孩子懂得了讀書(shū)不僅僅是一種求知行為，更是一種享受，更應該持之以恒。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)參與親子共讀活動(dòng)，使我真正認識到了父母與孩子之間的互動(dòng)給孩子所帶來(lái)的快樂(lè )，以及幫助孩子養成良好閱讀習慣、學(xué)會(huì )思考等方面都起到了很好的作用，下面是我在親子閱讀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、首先親子閱讀能夠加深父母與孩子間的溝通與交流。
在當前的工作及生活狀態(tài)下，作為父母的壓力也是挺大的，雖然經(jīng)常督促孩子加強學(xué)習，但是無(wú)論從時(shí)間還是身心上與孩子溝通與交流還是比較膚淺的，家長(cháng)不能真正融入孩子的內心世界，久而久之，家長(cháng)與孩子間就會(huì )出現隔閡。親子共讀活動(dòng)的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，就書(shū)中的內容展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通互動(dòng)的機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉。
二、親子閱讀，形成家長(cháng)與孩子的相互激勵與督促的讀書(shū)氛圍。
做任何事情貴在堅持，親子閱讀活動(dòng)不是一朝一夕的事情，需要長(cháng)期堅持才能達到預期效果。作為家長(cháng)，有時(shí)因為工作或者是日常家務(wù)纏身，不能堅持親子閱讀活動(dòng)，或者是孩子出現懈怠思想，不能堅持親子閱讀時(shí)，需要家長(cháng)與孩子相互支持與督促共同來(lái)完成親子閱讀，久而久之，等孩子養成了良好的閱讀習慣的時(shí)候，也是親子閱讀所要達到的預期目標。
三、親子共讀，讓孩子養成良好的讀書(shū)習慣。
書(shū)籍是知識的源泉，是人類(lèi)精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì )孩子讀書(shū)，就是讓孩子提前從書(shū)本中認識人生，認識社會(huì )，去吸取自己人生成長(cháng)階段中需要的知識。在親子共讀的初期，堅持每晚七點(diǎn)半開(kāi)始親子共讀，通過(guò)持之以恒的親子共讀，讓讀書(shū)成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，并能夠合理安排時(shí)間，逐漸養成獨立閱讀、每天堅持閱讀的良好習慣。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇4
孩子的心靈需要父母的慰問(wèn)，“親子閱讀”就是以閱讀為紐帶，為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)。在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
07年的時(shí)候我就為女兒辦理了溫州少圖館的借書(shū)證，開(kāi)始了她的讀書(shū)生涯。幼兒園的的讀書(shū)還只限于繪本類(lèi)的書(shū)籍和每天晚上我們給她講故事。那時(shí)候她會(huì )看著(zhù)圖片咯咯笑，也會(huì )為聽(tīng)到猴子撈碎了月亮而流眼淚。慢慢地她會(huì )認字了，于是我們就開(kāi)始親子接龍閱讀，女兒讀她認識的字，我們讀她不認識的字，我給她讀過(guò)《窗邊的小豆豆》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《一年級的小朵朵》……就這樣在小學(xué)前她的識字量大大得到了提高，但是在口頭方面總是表達的不夠明白。于是我讓她每個(gè)月二次參加少圖的講故事比賽，漸漸地口頭方面也得到了鍛煉。雖然進(jìn)步的不是很理想，但是總算是在進(jìn)步。
進(jìn)入小學(xué)后的第一個(gè)學(xué)期的自主閱讀不是很有興趣，我們依然風(fēng)雨無(wú)阻到少圖借書(shū)，每次4本書(shū)。當然還是以我講她聽(tīng)為主。同時(shí)我們參加了少圖的“書(shū)海揚帆”活動(dòng)（每周一期4個(gè)題目，讓小朋友在指定4本書(shū)上找答案），這樣也大大豐富她的知識面，提高了閱讀能力。
過(guò)了一年級的寒假之后，我們發(fā)現她的閱讀興趣有了真正意義上的改變，可以自己看完一整本小說(shuō)也不用問(wèn)我了，碰到不認識的字可以自己去查字典了，并且要求我幫她的少圖借書(shū)證升級，要一周可以借8本。呵呵，這樣讓我有了自己的業(yè)余時(shí)間。同時(shí)我感覺(jué)到我們的親子閱讀時(shí)間反而沒(méi)有了，這讓我非�？鄲�，借著(zhù)這次的契機我也希望自己能重拾和她親子閱讀的時(shí)間。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇5
古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！笨梢�(jiàn)，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長(cháng)親睞的教師更不容易，其肩負著(zhù)是無(wú)數人的期望和重托。對新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對知識、教養本事、綜合素養的考驗，其中教師對教學(xué)活動(dòng)設計就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。
在實(shí)踐與反思中，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設計，必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設計應適應幼兒水平，對所提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎，注重幼兒的學(xué)習準備。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內部矛盾，活動(dòng)設計應促進(jìn)幼兒內部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應當把著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒今日明白了什么，明天將學(xué)會(huì )什么，而應當著(zhù)重研究如何培養幼兒的創(chuàng )造本事，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，以及該活動(dòng)會(huì )對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
幼兒園教育活動(dòng)設計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇貼合學(xué)前兒童學(xué)習的生活經(jīng)驗，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來(lái)說(shuō)，生長(cháng)是重要的，他的發(fā)展是隨著(zhù)生命運動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習，由此獲得各種生活知識，習得人際交往的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。所以，幼兒園的活動(dòng)設計，應緊密結合幼兒的生活，遵循生活化的原則。
學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛(ài)活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性�；顒�(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設計和組織應以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是經(jīng)過(guò)調動(dòng)幼兒進(jìn)取進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)進(jìn)取的內部活動(dòng)。這種內部活動(dòng)不僅僅是智力運演，也是情緒調節、態(tài)度構成、知識結構化過(guò)程。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇6
讀了《孩子，你為什么不聽(tīng)話(huà)》后我深有感觸，“一分鐘批評”讓孩子認識自己的錯誤，但仍堅持良好的自我感覺(jué)，并且試著(zhù)自我改正；當孩子身上閃現出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，“一分鐘表?yè)P”讓他們堅持長(cháng)久的歡樂(lè )，并所以而做得更好；而“一分鐘目標”讓孩子學(xué)會(huì )自我管理，學(xué)會(huì )自我監督，在反復的目標的實(shí)踐與重溫中得到提高。我深切地感受到，這“一分鐘”所帶來(lái)的效果并不僅僅是孩子不良習慣的糾正，更體現出教育的一種良性發(fā)展，孩子會(huì )變得越來(lái)越優(yōu)秀，教育也變得越來(lái)越簡(jiǎn)便。
優(yōu)秀是教出來(lái)的，你想讓孩子怎樣對待你，你就怎樣對待孩子，關(guān)鍵你有沒(méi)有用心去做，是不是真誠地應對孩子。給表現不良的孩子“一分鐘批評”，給有提高的孩子“一分鐘稱(chēng)贊”，給所有的孩子“一分鐘目標”，試一試，或許能夠得到很多驚喜。
表?yè)P孩子之中，要含著(zhù)期望和要求。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢，愛(ài)磨蹭或是說(shuō)話(huà)，每次吃飯，我總是不停地催促他們：“快點(diǎn)兒，飯都涼了！”催一下好一點(diǎn)，不催，就又慢下來(lái)了。時(shí)間長(cháng)了沒(méi)耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也沒(méi)什么提高。之后，我改批評為稱(chēng)贊，對他們說(shuō)：“今日吃飯好，比昨日快了�！焙⒆觽兒芨吲d，果然加快了點(diǎn)速度。批評好似命令，孩子執行起來(lái)很被動(dòng)。如果換成贊揚，孩子明白了教師的要求，還會(huì )感覺(jué)自己距離目標不遠，自信心和簡(jiǎn)便感會(huì )隨之增強。
《孩子，你為什么不聽(tīng)話(huà)》，翻開(kāi)它，慢慢品味，領(lǐng)略書(shū)中的經(jīng)典之出。慢慢地，一個(gè)個(gè)道理遷移到我們的教育生活中，對照自己的行為，必須會(huì )有很多感悟。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇7
本人是一名幼兒園教師，最近看了篇文章“如何成為一名好教師”，有很多的感想，特地寫(xiě)下了讀書(shū)筆記：
一、教師應當有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛
好教師的眼睛是帶著(zhù)感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個(gè)孩子在他的視野中應當是平等的。在日常工作中，教師會(huì )用自己的眼睛尋找孩子，關(guān)注他們在做些什么；課堂上，教師會(huì )用自己的眼睛注視著(zhù)孩子，捕捉孩子對知識學(xué)習的每一個(gè)信息，以調控自我的教學(xué)進(jìn)程；生活中，教師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在教師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會(huì )！
二、教師擁有一顆寬容的心
有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(cháng)處都是以前教師以往夸獎過(guò)的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當年教師以往批評過(guò)的地方，我們至今還沒(méi)有涉足的領(lǐng)域，也是當年我們初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的'地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì )賞識孩子。在評價(jià)孩子中，你要能堅持鼓勵性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習欲望和興趣；孩子犯錯時(shí)，能給孩子一個(gè)臺階下，當孩子取得成績(jì)時(shí)；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，教師是孩子最好的心理醫生和真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時(shí)，教師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會(huì )深深地感染孩子，真誠的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。
三、教師要營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂
新的課程標準要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性�！白屆總�(gè)孩子追求成功”是我們追求的教育目標。一個(gè)好教師必須會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識是師生互動(dòng)生成的，孩子成績(jì)的評價(jià)是全方位的。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇8
習慣決定性格，性格決定命運。一個(gè)人的好性格的培養，有大部分來(lái)自讀書(shū)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，應該成為我們引導孩子學(xué)習的正確方向。
我和女兒一起讀書(shū)已經(jīng)快一年了，讀書(shū)使我們改變了不少，為我們的生活增添了很多樂(lè )趣。下面談?wù)勎液团畠鹤x書(shū)的心得體會(huì )：
1、讀書(shū)貴在堅持。
做好每一件事都需要持之以恒，為了 讓女兒做到這一點(diǎn)，我讓她每天早早起床，梳洗完畢后，便是她的讀書(shū)時(shí)間。時(shí)間不多，一般都是十分鐘。這樣要求了女兒一段時(shí)間后，她已經(jīng)能主動(dòng)地在早晨上學(xué)前坐下來(lái)讀書(shū)了，或走進(jìn)她的童話(huà)王國，或航行在科學(xué)知識的海洋。
2、讀書(shū)要有良好的閱讀環(huán)境。
要讓孩子喜歡讀書(shū)，我們就要盡量為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，從繁瑣的家務(wù)或忙碌的工作中，擠出一點(diǎn)時(shí)間，靜下來(lái)和孩子一起讀書(shū)，讓家里增添幾分濃濃的書(shū)香氣息。
3、讀書(shū)要注意語(yǔ)氣。
女兒讀書(shū)時(shí)，我不僅要求她大聲讀出來(lái)，而且要有感情地讀，注意語(yǔ)氣和聲調。讀的效果得讓人感覺(jué)是在飲一杯香甜可口的果汁，而不是喝一碗毫無(wú)味道的白開(kāi)水。除此之外，女兒讀完后，我還讓根據自己的理解以講故事的形式給我復述一遍，這樣既可以提高孩子的語(yǔ)言組織能力，也可以使她的情商指數得到上升。
總之，讀書(shū)的好處很多，一個(gè)人有好的氣質(zhì) 和修養，他必定是從書(shū)中受益；一個(gè)人的學(xué)識淵博，他必定是博覽群書(shū)。也許讀書(shū)不能讓我們看到立竿見(jiàn)影的效果，但書(shū)中的蘊涵會(huì )潛移默化地影響著(zhù)我們，并注入我們的生活，提升我們人生的高度。
我從小喜歡讀書(shū)，并從書(shū)中受益，所以我也希望我的孩子能夠愛(ài)上讀書(shū)，從書(shū)中感受到人性的真善美，學(xué)到做人的道理，學(xué)會(huì )用豐富的只是充實(shí)自己，做一個(gè)正直的人，一個(gè)對社會(huì )有用的人！
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇9
從女兒一歲多起，曾經(jīng)是人民教師的姥姥就給她買(mǎi)了很多適齡的童話(huà)書(shū)，有空就用手指著(zhù)一個(gè)一個(gè)的字，讀給她聽(tīng)。慢慢的，姥姥讀過(guò)的故事，小丫頭也能一字不差學(xué)著(zhù)姥姥的樣子把整個(gè)故事都“讀出來(lái)”！與其說(shuō)讀，其實(shí)是她背下來(lái)的，如果指著(zhù)某個(gè)字單問(wèn)她，她是不認識的�？墒�，就是這種啟蒙式的讀書(shū)游戲，讓女兒從小就對讀書(shū)情有獨鐘！從開(kāi)始識字到升入一年級認識更多的字，從喜歡簡(jiǎn)單的漫畫(huà)書(shū)到現在的故事，我們看到女兒在慢慢長(cháng)大，漸漸被書(shū)中的故事吸引并愛(ài)上了書(shū)中的角色，讀書(shū)也就成了她最大的愛(ài)好。在“書(shū)”這位益友的陪伴下，女兒學(xué)習了知識，收獲了快樂(lè )！
女兒從小就喜歡書(shū)，從來(lái)不撕書(shū)。在各種各樣的好書(shū)陪伴下，女兒快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。記得她三歲時(shí)，給她買(mǎi)了一本《經(jīng)典兒歌》，每天晚上，睡覺(jué)前的讀書(shū)時(shí)間，她都會(huì )嚷著(zhù)要我和她一起讀上面代代流傳的歌謠，整整一百三十八首，到后來(lái)她都能流利的背下來(lái)。
以后我又陸續給她訂了《看圖說(shuō)話(huà)》、漫畫(huà)系列《烏龍院》，還在網(wǎng)上購買(mǎi)了很多外國優(yōu)秀兒童圖書(shū)《小熊毛毛的美好生活》《瑪蒂娜》等等，這些書(shū)不但讓女兒的識字量大大增加，還通過(guò)潛移默化的方式寓教于樂(lè )，讓她明白很多做人做事的道理，分清真善美假惡丑。
記得女兒五歲的時(shí)候去奶奶家，伯伯家上高中的大哥哥問(wèn)她:你知道什么是水稻嗎？她很不以為然的說(shuō)：“當然知道了”拉著(zhù)哥哥的手走到衛生間，指著(zhù)地下的排水道說(shuō)：“水道”就是下水道唄！頓時(shí)笑翻了滿(mǎn)屋子人。城市里的孩子包括我自己都弄不清水稻長(cháng)的什么樣，于是我帶著(zhù)受挫的女兒去書(shū)店買(mǎi)了一套圖文并茂的百科全書(shū)，她從書(shū)中又學(xué)到了很多自然常識，認識了很多動(dòng)植物，還經(jīng)常給我當小老師，告訴我一些自然現象的形成原因。
現在女兒上一年級了，只要完成學(xué)習任務(wù)，或者周末的休息時(shí)間，經(jīng)常是周六剛睡醒，她就會(huì )找一本書(shū)坐在床上讀。像家里厚厚的沒(méi)有拼音標注的《格林童話(huà)全集》《安徒生童話(huà)全集》她都看過(guò)很多遍，她對我說(shuō)雖然看了很多遍，她還是喜歡看，因為每看一遍的收獲都不同�，F在只要是學(xué)校推薦的好書(shū)，我若忘記買(mǎi)，她就會(huì )一直一直提醒我快點(diǎn)兒買(mǎi)給她，只要能夠買(mǎi)書(shū)甚至可以不要零食，不買(mǎi)新衣服。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)對于女兒來(lái)說(shuō)既能陶冶情操，又成了最大的精神財富。讀書(shū)讓女兒明白事理，受益匪淺，她學(xué)會(huì )思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，不時(shí)語(yǔ)出驚人。書(shū)，滋養了她，豐富了她，使她遨游在書(shū)的海洋里，吮吸著(zhù)知識的養分，健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。希望女兒能一直與好書(shū)為伴，浸潤在書(shū)香里......
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇10
《魯濱孫漂游記》這本書(shū)是由英國作家笛福寫(xiě)的，記述了本書(shū)的主人公魯濱遜？——克羅索的一生經(jīng)歷記歷險。
這本書(shū)主要講述了魯濱遜漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，靠堅強的毅力、勤奮勞動(dòng)，戰勝種種困難，在荒島上生活了二十八年。當風(fēng)暴和海嘯把她卷入野島。他沒(méi)有自生自滅，反而使他變得更堅強，勇敢的面對生活。他在那里開(kāi)始尋找各種各樣的生存方法，如，和還收作對，在山上打獵舞，把一個(gè)雜草叢生，荒無(wú)人煙的海島上建起了“碉堡”，播種種子，種東西……魯濱孫這種堅強勇敢的精神，真值得我們去學(xué)習。誰(shuí)擁有這種寶貴的精神，誰(shuí)就能成為生活中的強者，取得生活生活中的勝利。
讀完這本書(shū)，我想到了自己在生活的際遇。當我遇到難做的數學(xué)題，總讓爸爸和媽媽思考，然后跟我講解做法�？墒�，有的題目只要我細心思考一下，就能想到解決的辦法，為什就沒(méi)有自己去解決總是依賴(lài)你父母，沒(méi)有自己思考。我遇到一點(diǎn)兒小困難都不能自己克服，可魯濱孫遇到了大麻煩，他也知難而進(jìn)，勇往直前。只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能變彩虹，只辛勤耕耘才能有收獲。我以后也會(huì )知難而進(jìn)，像魯賓遜那樣有頑強的只能精神。
魯濱遜那種堅強勇敢的精神，會(huì )像一盞指路燈，照亮著(zhù)我的人生大道，一直注入在我的思想里……
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇11
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。
這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。吸引我的，是那字里行間中通過(guò)細膩的筆觸中，所體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。抒發(fā)了作者本人對愛(ài)的理解：這種情感是普通的，也是不平凡的�！稅�(ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，在感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
當我看到恩里科的老師雖然體弱多病，但她給學(xué)生上起課來(lái)卻是精神爽朗，講起學(xué)校的事情來(lái)卻是興致勃勃，她是那么地愛(ài)她的學(xué)生時(shí)，我真的被感動(dòng)了；當我讀到安利柯的故事時(shí)，又讓我感受到天下的父母都是那么地深?lèi)?ài)他們的孩子；當我……靜靜地讀著(zhù)這本書(shū)，用心去感受那融入在樸實(shí)語(yǔ)言中深深的愛(ài)，我想對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一種心靈的洗滌、情感的震撼！
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇12
我們語(yǔ)文課上，學(xué)了一篇叫《爭吵》的課文，老師介紹說(shuō)，這篇課文是從《愛(ài)的教育》這本書(shū)里挑選過(guò)來(lái)的，老師讓同學(xué)們周末去年看這本書(shū)。我回到家想起了我也有這本書(shū)，于是飛快去書(shū)架上找出來(lái)。又仔細地看了一遍。
《愛(ài)的教育》是一名意大利小學(xué)生安利柯用日記的形式記錄他小學(xué)四年級時(shí)的一些有意義的故事。
其中有一篇《我的同學(xué)》，是介紹安利柯在新學(xué)期新班級里，有兩個(gè)是他最喜歡的同學(xué)，一個(gè)叫蓋隆，他個(gè)子最高，腦袋大大的，肩膀寬寬的，是個(gè)滿(mǎn)面笑容的好人。
另一個(gè)叫克萊諦，就是課文《爭吵》里的主人公，他穿著(zhù)褐色的褲子，戴著(zhù)貓皮帽，總是快快樂(lè )樂(lè )。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠，因為他爸爸是個(gè)石匠，他的臉象蘋(píng)果一樣圓，鼻子象個(gè)小球，會(huì )做兔子臉，常逗同學(xué)們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛·諾貝斯，他看上去很傲慢，坐在他旁邊的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是鐵匠的孩子，臉色很蒼白，從沒(méi)有笑容；另一個(gè)一頭紅發(fā)的男孩兒，有一只手殘廢了，用吊帶掛在脖子上。爸爸在外地，靠媽媽一個(gè)人賣(mài)菜為生，很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。
安利柯的同學(xué)真多，我聽(tīng)他介紹，好象也置身其中。我要向他學(xué)習，多觀(guān)察，多關(guān)心同學(xué)，多幫助同學(xué)，做一個(gè)熱愛(ài)班級，熱愛(ài)同學(xué)的人。
讓我印象最深刻的是《一個(gè)雪球》這個(gè)故事。主要是說(shuō)一群孩子在大街上玩打雪球的游戲，做出來(lái)的雪球就象石頭一樣又硬又重。
忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個(gè)老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認是他干的。蓋若菲很害怕，蓋隆扶著(zhù)他的手臂走了出去。跟著(zhù)警察來(lái)到一個(gè)糕點(diǎn)店，他哭著(zhù)說(shuō)："我不是故意的。"可是幾個(gè)粗魯的人還是要把他推到屋里去。校長(cháng)將他扶住，并說(shuō)："既然他知錯就改，就沒(méi)有人可以羞辱他。"于是，他又一次向老人道歉，老人原諒了他。
從這篇故事我明白：我們在玩耍中要注意安全，免得發(fā)生意外。如果發(fā)生意外要象蓋隆一樣，提醒別人主動(dòng)承認。我們不要象那幾個(gè)粗魯的人，大聲說(shuō)話(huà)，還把站出來(lái)認錯的蓋若菲推倒。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇13
曾經(jīng)為女兒網(wǎng)購了兩套在世界范圍內獲獎的童話(huà)書(shū)籍，興沖沖買(mǎi)回來(lái)后卻發(fā)現她并不喜歡，一問(wèn)才知道她不喜歡長(cháng)故事，只喜歡一個(gè)一個(gè)的短小故事，這是我始料不及的，這兩套書(shū)只好暫時(shí)束之高閣了。
其實(shí)從女兒上幼兒園時(shí)我就發(fā)現她不太愛(ài)讀書(shū)，但是老祖先的智慧都以語(yǔ)言文字的形式傳承下來(lái)，養不成愛(ài)書(shū)讀書(shū)的好習慣，這浩如煙海的知識海洋對孩子將毫無(wú)意義，豈不可惜?前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！币欢ㄒ朕k法引導，為此我和愛(ài)人煞費苦心給孩子講閱讀的作用，她扭嘴變臉地發(fā)脾氣，讀不上幾分鐘就厭煩。
唉，強迫不是辦法，孩子年齡小，識字量有限，閱讀大篇幅的作品的確有困難，看來(lái)要為她量身打造一套讀書(shū)計劃�？嗫嗨妓鳌�
偶然的機會(huì )發(fā)現她把老師的話(huà)奉為“圣旨”，老師布置的作業(yè)她會(huì )不折不扣地完成，太好了，終于找到了突破口！何不借助老師之力，引孩子走上閱讀之路?于是有了現在頗具實(shí)效的家校聯(lián)合，形成了現在的“親子閱讀模式”。
現在我們家每晚睡前的親子閱讀雷打不動(dòng)，方法如下：預先選好長(cháng)短適中的閱讀材料，或母女組合，或父女組合，睡前視時(shí)間寬裕程度而定，時(shí)間不早了，就讀兩篇或四篇，時(shí)間充足就可能讀六篇或八篇。具體流程為組合中的一人先用普通話(huà)聲情并茂的閱讀，另一人認真聆聽(tīng)，閱讀結束，由閱讀者每篇故事提一兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)讀者回答，主要提問(wèn)故事中對提升孩子品質(zhì)有價(jià)值的部分或一些細節部分，目的是檢查聽(tīng)讀者的聽(tīng)讀認真度和理解力。一個(gè)人的活動(dòng)結束后交換角色，由另一人用不同的語(yǔ)言材料重復剛才的過(guò)程。其實(shí)我后來(lái)發(fā)現“提問(wèn)題”是個(gè)很有價(jià)值的思維過(guò)程，孩子剛開(kāi)始提出的問(wèn)題可能沒(méi)有什么“技術(shù)含量”，但慢慢的發(fā)現她在努力地“為難”你，這就說(shuō)明孩子在動(dòng)腦筋了。
當然，從長(cháng)遠角度考慮我們也為女兒制定了如下的閱讀計劃：(一)、閱讀量要適中，由短時(shí)間閱讀、小篇幅閱讀進(jìn)入，先培養興趣。(二)、讀書(shū)要雜，天文地理歷史文學(xué)諸多方面均應有所涉及，這也是魯迅先生的閱讀觀(guān)。(三)、考慮到孩子年齡小，所以選書(shū)以字號大、紙質(zhì)好、圖文并茂者優(yōu)先。
這樣的閱讀活動(dòng)在我家已經(jīng)堅持了好幾個(gè)月，女兒對這樣的親子閱讀活動(dòng)樂(lè )此不疲，理解力和識字量都有大的提升。只要孩子能養成愛(ài)書(shū)的習慣，當家長(cháng)的何樂(lè )而不為呢?盼望孩子在家校的雙方努力下，多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力用知識武裝頭腦，為自己的人生打下堅實(shí)的基礎！
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇14
良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養成、閱讀習慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著(zhù)重要的作用，也是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)還是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，而且越早越好。幼兒成長(cháng)離不開(kāi)童話(huà)故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè )趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
一、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子愛(ài)上閱讀。
讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家一起讀書(shū)，并把讀書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語(yǔ)言。鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
二、多給孩子讀故事，引起孩子讀書(shū)的欲望。
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的話(huà)就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內，多數孩子對同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足，此時(shí)是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。
三、為孩子選擇合適的圖書(shū)。
現在的圖書(shū)市場(chǎng)中圖書(shū)良莠不齊，作為家長(cháng)要知道如何選擇好的故事書(shū)、童話(huà)書(shū)并選擇好的時(shí)機。書(shū)籍要根據孩子的興趣來(lái)選擇，從而培養孩子的閱讀興趣。有些家長(cháng)根據成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍，這樣的學(xué)習是被動(dòng)的，不利于孩子成長(cháng)。我是根據孩子的興趣選擇書(shū)籍的，我女兒比較喜歡一些故事、童話(huà)之類(lèi)的書(shū)籍，如《伊索寓言》《格林童話(huà)》《每天一個(gè)好故事》《吹牛大王歷險記》《三字經(jīng)》等等，我就多給她買(mǎi)這類(lèi)書(shū)籍。同時(shí)也鼓勵她閱讀一些其他類(lèi)的書(shū)，讓孩子開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。有了興趣孩子就會(huì )把閱讀當成一種樂(lè )趣而非負擔了。買(mǎi)各種圖畫(huà)書(shū)，包括認識水果動(dòng)物交通工具等等。
四、親子閱讀讓我感觸最深的是貴在堅持。
我們家長(cháng)每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等，但無(wú)論多忙每天都抽出15至30分鐘的時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。每天只要陪著(zhù)她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓這15分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通交流的一個(gè)渠道。
五、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和閱讀形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書(shū)店、逛商場(chǎng)、逛大街也是培養孩子閱讀的重要環(huán)節，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，書(shū)店中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子。這樣在不知不覺(jué)間就會(huì )增加孩子的知識。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇15
女兒放學(xué)回家后，告訴我要寫(xiě)一篇“親子閱讀”的感受，我心里感到很慚愧，因為工作原因，作為孩子的母親，我對孩子的關(guān)心很少，每個(gè)周一至周五的白天，孩子基本上都是在學(xué)校和小飯桌度過(guò)，因我深知讀書(shū)的重要性，所以每天晚上，我都會(huì )盡量擠出一點(diǎn)時(shí)間，與孩子共同讀書(shū)、學(xué)習，來(lái)開(kāi)闊孩子的視野，
親子閱讀感想。下面我說(shuō)一下我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這是我經(jīng)常對孩子說(shuō)的一句話(huà)，我認為首先應該讓孩子知道讀書(shū)的重要性，通過(guò)讀書(shū)，可以知道想知道的東西。如：女兒對我說(shuō)，“媽媽?zhuān){魚(yú)看上去那么兇，可是為什么它看到獵物會(huì )哭呢？”我故作深思狀，“為什么呢？為什么呢，去，把那本十萬(wàn)個(gè)為什么拿來(lái)，我們一塊找找看，到底是什么原因會(huì )讓兇殘的鱷魚(yú)流淚�！蔽覀z找到答案后，我會(huì )故意大聲說(shuō)“噢，多虧了這本書(shū)啊，看來(lái)書(shū)里什么都有啊，以后還要多看書(shū)��！”我也會(huì )經(jīng)常給孩子講一些孩子感興趣的故事，有時(shí)講著(zhù)講著(zhù)，正當孩子聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，我就故意忘記了具體內容，這個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì )嚷嚷著(zhù)趕緊講，我就拿過(guò)故事書(shū)來(lái)，找到正在講的故事，然后給孩子讀起來(lái)，原先孩子不大認字的時(shí)候，我讀，現在她嫌我讀得慢，每當這個(gè)時(shí)候，她就索興自己讀，久而久知，她就會(huì )以為書(shū)中什么都有，也就基本上理解了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的`真正含義，其次讓孩子知道如何讀書(shū)。
起初，孩子看書(shū)翻來(lái)翻去，有時(shí)真的是一目十行，這時(shí)我就不動(dòng)聲色地等她看一段時(shí)間后，問(wèn)她這篇文章或者這個(gè)故事叫什么名字��？講的是什么內容��？主人公為什么會(huì )這樣��？事情的原因是什么��？結果怎么樣啊……？問(wèn)得她一愣一愣的，為了給我講出故事的內容，她只能耐心一點(diǎn)看，認真一點(diǎn)看，這樣一來(lái)呢，她不光能把故事講完整，還能把一些好的詞語(yǔ)或者句子記下來(lái)，這樣還提高了她自身的寫(xiě)作（寫(xiě)日記、寫(xiě)作文）的能力。
另外，我覺(jué)得家長(cháng)有必要給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的氛圍，就象教室里寫(xiě)得“進(jìn)門(mén)就讀書(shū)，提筆就練字”的標語(yǔ)一樣，給孩子布置一個(gè)溫馨的書(shū)屋，一看就是學(xué)習陣地，一進(jìn)去就想讀書(shū)、學(xué)習，讓家長(cháng)和孩子共同在親情的氛圍中學(xué)習，書(shū)的海洋里遨游，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，和孩子一起閱讀，和孩子一起學(xué)習，和孩子共同成長(cháng)！
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇16
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，一本好書(shū)會(huì )使我們受益匪淺，是我們的良師益友！作為家長(cháng)，感謝學(xué)校和老師們的精心培養和愛(ài)心幫助，為孩子們的將來(lái)考慮，通過(guò)親子閱讀、親子共讀、獨立閱讀，使孩子愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)，以書(shū)為友，終身受益。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以幫助我們積累知識，還能塑造健全的人格、錘煉頑強的意志。通過(guò)親子閱讀啟蒙孩子對這個(gè)世界有更多地認知和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養成高尚的道德品質(zhì)，親子共讀不但是教育孩子非常有益的方式。也是一種美麗的休閑方式，孩子的成長(cháng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊成大海。培養孩子讀書(shū)的習慣，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè )、共同成長(cháng)。
人生的時(shí)間是有限的，做有意義事情的時(shí)間更有限，家長(cháng)如此，孩子更如此，如不多做有意義的事情，其他的事情必將會(huì )占據你更多寶貴時(shí)間。
閱讀可以滋養智慧、啟迪心靈，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)孩子的學(xué)習的興趣，可謂一舉多得。
閱讀是學(xué)習的基礎，通過(guò)閱讀逐漸學(xué)會(huì )獨立思考并不斷培養自己的思維方式同時(shí)，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣，更應該持之以恒。
但愿每一個(gè)孩子都能腹有詩(shī)書(shū)氣自華！
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇17
著(zhù)名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀一本好書(shū)，便是開(kāi)啟一次生命的旅行，會(huì )結識無(wú)數智者，學(xué)會(huì )做人的道理，接受道德的洗禮，感受靈魂的凈化。這個(gè)暑假，我們陪伴朱君楠讀了大量的課外書(shū)籍，獲益匪淺。
朱君楠在她的讀后感里面寫(xiě)到：“讀了劉墉的《說(shuō)話(huà)的魅力》和《做個(gè)快樂(lè )讀書(shū)人》，發(fā)現以前做的不夠好，要按照從書(shū)中學(xué)的新的方式進(jìn)行改正；讀了《愛(ài)是不自私》，讓我明白愛(ài)是需要分享的，你和別人分享了你的愛(ài)，你就會(huì )變得幸福；讀了《大森林里的小木屋》，讓我明白快樂(lè )與分享是人們必不可缺的兩種品質(zhì)……”。讀著(zhù)孩子的讀后感，品味著(zhù)孩子的心靈收獲，不禁沉醉于孩子心靈不斷成長(cháng)的感覺(jué)中。
平日，我們也會(huì )引導朱君楠充分利用好清早起床后、午飯后和睡覺(jué)前的空閑時(shí)間，少看電視、少玩游戲，努力做到每天通讀一本書(shū)的目標。遇到好的優(yōu)美詞句和名人名言，都會(huì )鼓勵她摘抄在筆記本上，反復誦讀，感觸深的就做一篇讀書(shū)筆記。假期里，陪著(zhù)孩子一起觀(guān)看“中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”、“成語(yǔ)英雄”等節目，也會(huì )在家庭內部舉辦一場(chǎng)小型比賽，來(lái)不斷提升孩子對漢字、對閱讀的興趣。
高爾基還曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識的源泉”。讓我們攜起手來(lái)，陪著(zhù)孩子在千奇百怪、精彩紛呈的故事里，去星光燦爛的蒼穹遨游，到博大精深的知識海洋遠航，懂得更多做人的道理，掌握更多的科學(xué)知識，明德知禮，提升自己。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇18
閱讀不斷給女兒帶來(lái)了很多的享受，同時(shí)也給我帶來(lái)了很多的好處和收獲，給我了一次與女兒共同成長(cháng)的機會(huì )：
親子閱讀豐富了我的生活，和諧了我們的親子關(guān)系：在沒(méi)有女兒之前，每天晚上下班后我都無(wú)所事事，看看電視，打打打發(fā)時(shí)間，自從與女兒開(kāi)始了親子閱讀，我的生活每天忙碌而充實(shí)，與女兒一樣期待每天睡前的親子閱讀，讓女兒依偎在我的懷里，我們手捧著(zhù)散發(fā)著(zhù)濃濃屬相的繪本，一起與書(shū)中的人物同呼吸，共命運，我很滿(mǎn)足現在的這種享受，希望能夠長(cháng)久的享受下去。
親子閱讀給我們這些年輕的父母提供了最簡(jiǎn)單的育兒良方：孩子的成長(cháng)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，第一次做父母的我們因為有了這些優(yōu)美的，給孩子講敘了一個(gè)個(gè)做人的道理，讓我們有了一個(gè)通情達理的孩子，把孩子的很多壞習慣都扼殺在搖籃里，給我們提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的育兒方法。當我同女兒商量到超市只能選擇一樣自己喜歡的物品時(shí)，女兒高興的告訴我：“好的，媽媽?zhuān)抑啦荒芤?jiàn)啥要啥，那樣不是好孩子�！碑斘腋嬖V女兒既然選擇了跳舞就要堅持下來(lái)的時(shí)候，女兒告訴我：“媽媽?zhuān)抑�，學(xué)習任何的技能都要付出努力�！庇H子閱讀讓女兒明白了很多的道理，省去了我說(shuō)教的煩惱，給我提供了育兒的良方。
彌補了70后童年的遺憾，給我了第二次成長(cháng)的機會(huì )：70后的我們童年是快樂(lè )的，但是缺少了這么多豐富的色彩，我很慶幸，女兒的童年是快樂(lè )和豐富的，因為有這么多優(yōu)秀童書(shū)的陪伴，同時(shí)我也很慶幸，能夠與女兒一起享受這美好的親子閱讀，讓我有了第二次的成長(cháng)機會(huì )。
親子閱讀帶給孩子和父母的收獲是無(wú)窮的，親子閱讀是在為孩子的未來(lái)儲備，親子閱讀一定會(huì )讓愛(ài)書(shū)的孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，有一個(gè)燦爛的人生！
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇19
四季園小學(xué)提出了“親子共讀，書(shū)香四季”的號召，同時(shí)魏老師也指出“讀書(shū)什么時(shí)候開(kāi)始都不遲”的觀(guān)點(diǎn)。在這一周的堅持中我感覺(jué)親子共讀不僅在讀書(shū)中不斷的培養孩子的情商、智商和樹(shù)立高尚的道德情操，是家庭教育中非常有益的方式。而且親子共讀，是一種美麗的休閑，孩子的成長(cháng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的其實(shí)不僅是孩子。
現在的父母都很忙碌，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，孩子的休閑時(shí)間大多數是看電視、玩電腦，孩子覺(jué)得開(kāi)心，我們也覺(jué)得省心。但相信大多數家長(cháng)都和我有相同的體會(huì )，我們的孩子不會(huì )很流暢的表達自己的意思，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě)，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區別。古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可見(jiàn)閱讀的魅力所在。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，我所經(jīng)歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書(shū)，這是比較重要的。沒(méi)有興趣就會(huì )索然無(wú)味。我們這次選擇了雨果的《巴黎圣母院》青少年版本，而女兒選擇的原因是我告訴她，書(shū)中有個(gè)駝背、丑陋卻很善良的敲鐘人，她要去書(shū)中尋找這樣一個(gè)人物。其次為孩子創(chuàng )造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習，每天的閱讀時(shí)間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行，這段時(shí)間我的手機是調成靜音的，不會(huì )輕易接聽(tīng)電話(huà)，打擾孩子的閱讀。然后，及時(shí)和孩子分享書(shū)中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養成認真摘抄好詞好句的習慣，時(shí)間一長(cháng)就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書(shū)中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯，使孩子在寫(xiě)作是有事可寫(xiě)、有詞可寫(xiě)。文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最后尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養成的一種良好習慣，在閱讀的時(shí)候必須要有耐心，孩子的知識和認知是有限的，有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導和糾正。如果沒(méi)有好的心情，不如暫時(shí)不閱讀。
親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書(shū)，和孩子分角色朗讀、扮演都是最初級的做法，當孩子和我們都養成的這樣的習慣后我們可以為孩子推薦讀物，也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂(lè )雜志等一些沒(méi)有營(yíng)養的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀，創(chuàng )造出“書(shū)香滿(mǎn)屋”的氛圍。
親子共讀不光豐富孩子的聽(tīng)覺(jué)字匯及理解力，增強語(yǔ)言能力，提升寫(xiě)作能力；而且可以增加知識帶給孩子歡喜、智能、希望、勇氣、熱情及信心，使孩子的思維活潑、多元、有彈性；最重要的是增進(jìn)孩子與父母之間的親密關(guān)系。有這么多好處的親子閱讀，大家都行動(dòng)起來(lái)，讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！我想以后我會(huì )和孩子一起把這個(gè)習慣堅持下去的。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇20
讀書(shū)可以豐富孩子的知識，給孩子一本好書(shū)，就等于為她打開(kāi)了一扇通向世界的門(mén)。
和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀。體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。不經(jīng)意間，我們就會(huì )融入到一個(gè)充滿(mǎn)新奇故事的海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事，我們收獲的不僅僅是知識，還有如此多的快樂(lè )，而我們，以何樂(lè )而不為呢？例如，最近我和孩子一起閱讀了《一個(gè)天才的雜技演員》，這個(gè)故事，在讀了幾遍之后，引導孩子說(shuō)出故事中主要人物是誰(shuí)，他們在干什么，發(fā)生了什么事情，開(kāi)始怎么樣，到最后怎么樣，讓孩子自己慢慢明白故事中的道理，原來(lái)任何人都不是天才，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，都是要堅持不懈，靠勤奮努力才能獲得成功，孩子也從書(shū)中懂得了驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，在任何時(shí)候自己都不能驕傲。
俗語(yǔ)云：讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，由此可見(jiàn)，知識最終要落實(shí)到生活中來(lái)，大人要注意引導孩子去運用這些知識，同時(shí)通過(guò)現實(shí)中事例來(lái)將寓言故事中寓意體現出來(lái)，這樣孩子才能真正理解這些故事寓意，并化為自己的知識，牢記心中。
當然陪孩子閱讀不是那么容易，關(guān)鍵是我們家長(cháng)要為了孩子養成閱讀的好習慣，同時(shí)要有耐心，想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事，不然一本看不懂的書(shū)我們都不想看更何況是孩子，其實(shí)每位家長(cháng)都有自己教育孩子的方法，應根據不同的孩子個(gè)性因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣愛(ài)好，我相信每一位孩子都是很棒的！
古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變人生的長(cháng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認為書(shū)中自有樂(lè )趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候，其樂(lè )融融，感受頗深。
孩子的世界，充滿(mǎn)著(zhù)純真，洋溢著(zhù)快樂(lè )。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，母女閱讀是一次次快樂(lè )的體驗。深深體會(huì )到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。作為家長(cháng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì )孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴充她的知識面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師推薦的《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)特好，我在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)。
我認為，陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì )觀(guān)察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導他以后學(xué)會(huì )自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。久而久之，孩子會(huì )愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)陪女兒閱讀，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的樂(lè )趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習的好榜樣。
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇21
閱讀節中，我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。老師還要求我們利用時(shí)間和家長(cháng)一起看這本書(shū)，開(kāi)展親子共讀一本書(shū)活動(dòng)。
剛開(kāi)始看這本書(shū)，我心里就產(chǎn)生一大堆問(wèn)題：為什么起名叫《親愛(ài)的漢修先生》？書(shū)中會(huì )寫(xiě)什么？每一章中會(huì )寫(xiě)什么？周老師為什么會(huì )讓我們讀這本書(shū)？…….我產(chǎn)生了許許多多問(wèn)題。我趕緊翻開(kāi)書(shū)，專(zhuān)注地讀了起來(lái)，細心找答案。
這時(shí)，媽媽走進(jìn)了我的房間，來(lái)看看我在干什么，她看見(jiàn)我在看書(shū)，便坐下來(lái)跟我一起看。我對媽媽說(shuō)：“我有許多問(wèn)題，我們倆一邊看書(shū)，一邊討論問(wèn)題，好不好？”媽媽二話(huà)不說(shuō)就同意了，還輕聲說(shuō)：“當然可以，女兒的事情，我怎么能不管呢？”說(shuō)完，我和媽媽你一言，我一語(yǔ)開(kāi)始討論起來(lái)。
為了理解書(shū)中“遮風(fēng)避雨”這個(gè)詞語(yǔ)好在哪兒，我和媽媽開(kāi)展討論�！安粚�，應該這樣理解�！眿寢屢贿呎f(shuō)一邊展開(kāi)書(shū)上的內容和我議論�！熬褪沁@樣，你搞錯了，怎么是這樣，這樣就不對了�！蔽医辛似饋�(lái)，我也在發(fā)表自己的看法。我和媽媽七嘴八舌地爭論了起書(shū)中的好詞好句起來(lái)。
時(shí)間一分一分一秒一秒地過(guò)去了，可是才讀到第三章。我決定繼續看下去，又坐在身邊和媽媽一起看書(shū)�？戳艘粫�(huì )兒，我又有了一個(gè)新問(wèn)題：為什么鮑雷伊有了問(wèn)題要寫(xiě)信給漢修先生，卻不找老師、爸爸媽媽來(lái)解決？我和媽媽又一起開(kāi)始討論起來(lái)。夜里，媽媽和我一起讀書(shū)，一起研究，一起共同感受親子共讀的溫馨。和媽媽一起讀書(shū)真快樂(lè )！
幼兒親子讀書(shū)心得體會(huì ) 篇22
在孩子3歲開(kāi)始我給他買(mǎi)各種繪本，帶著(zhù)孩子一起閱讀。幼兒園時(shí)期，注意力總是無(wú)法長(cháng)時(shí)間集中，看十幾分鐘就開(kāi)始走神，一會(huì )玩別的走開(kāi)，一會(huì )又不知道開(kāi)始想什么。每天睡前也是盡可能的去講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事入睡。
小學(xué)開(kāi)始，孩子開(kāi)始認識越來(lái)越多的字了，一個(gè)學(xué)期結束，生活常用字已經(jīng)認識了很多，加上拼音，基本可以閱讀無(wú)障礙了。我試著(zhù)買(mǎi)一些知識性強的學(xué)習類(lèi)的書(shū)籍《希利爾人文啟蒙系列》，這套書(shū)有藝術(shù)史、世界史還有講世界地理，可能美國歷史和我們相距太遠，世界地理講了很多國家，在孩子腦海沒(méi)有其他各個(gè)國家的概念，我在講給他的時(shí)候，他還可以專(zhuān)注的聽(tīng)，但是慢慢我叫他自己閱讀，各種困難就有了，孩子對課外閱讀越來(lái)越?jīng)]有興趣。這學(xué)期幾次語(yǔ)文考試，因為閱讀量的不足，閱讀已經(jīng)給他的成績(jì)拖了后腿，組詞造句，閱讀理解部分失分非常嚴重。
我意識到問(wèn)題的嚴重性，根據他對手工數學(xué)的愛(ài)好舉例，語(yǔ)重心長(cháng)地和孩子說(shuō)：“《語(yǔ)文》想要提高成績(jì)一定是要靠大量閱讀的積累才行�！墩Z(yǔ)文》就是一個(gè)工具，就像我們用的起子，沒(méi)有起子再小的螺絲也擰不下來(lái)。咱們閱讀，不只是為了掌握更多知識，當你的理解能力不足時(shí)，以后做《數學(xué)》《物理》《化學(xué)》題目都讀不懂，你再厲害，是不是也做不對呢？”他也意識到了這點(diǎn)，理解了我說(shuō)的話(huà)。
這學(xué)期開(kāi)始，每天叫孩子讀一兩個(gè)有注音的成語(yǔ)故事，第一遍斷句總是不好這也會(huì )誤導文字的理解，然后我再給他讀一遍，他聽(tīng)了果然覺(jué)得有差距，然后他再讀一遍就要好很多�，F在去圖書(shū)館，我叫他自己找自己有興趣的圖書(shū)，拿回家也會(huì )迫不及待的看起來(lái)。昨天在讀《田忌賽馬》這個(gè)故事時(shí)又發(fā)現一個(gè)好方法，他讀一遍，我讀一遍，然后我開(kāi)始組織語(yǔ)言講一遍這個(gè)故事，他聽(tīng)完也跟著(zhù)自己講一遍，這樣不但深刻理解了故事含義，也對以后寫(xiě)文章會(huì )有所幫助。
總而言之，和孩子一起閱讀是一件困難又很快樂(lè )的事，每個(gè)小朋友都有極強的個(gè)性，只有做父母的耐心尋找解決之道，一定可以叫孩子愛(ài)上閱讀。父母是孩子最好的老師，因為要做榜樣，我也每天在空閑時(shí)看看書(shū)，也許到了我們這個(gè)年紀，讀書(shū)已經(jīng)不能改變自己的人生，但是讀書(shū)一定可以改變我們的心態(tài)和對生活的重新定義。堅持做一件事，一定會(huì )從量變到質(zhì)變的！
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