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小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )1
參加20xx年小學(xué)青年教師教學(xué)觀(guān)察活動(dòng)，我聽(tīng)說(shuō)最多的兩個(gè)詞是教什么和如何教學(xué)。相比二者，教如何教比什么更重要。
我們教導語(yǔ)言書(shū)的語(yǔ)言，文本的面孔，我們教文本還是教語(yǔ)言？答案是教導語(yǔ)言。閱讀教學(xué)教學(xué)語(yǔ)言使用口語(yǔ)溝通的方法教學(xué)生提高口語(yǔ)溝通的質(zhì)量，學(xué)會(huì )教導布局尋找文章，寫(xiě)作句子。閱讀教學(xué)語(yǔ)言的方法是語(yǔ)言課的主要目標。閱讀教學(xué)專(zhuān)家提出了兩個(gè)變化：第一，從閱讀到實(shí)踐，第二是將意識形態(tài)內容的文本轉化為使用語(yǔ)言，也就是說(shuō)，不能將教材內容作為我們的語(yǔ)言教學(xué)內容。這讓我想起過(guò)去幾年里班里的老師都會(huì )把學(xué)生帶入文本環(huán)境，然后學(xué)生開(kāi)始從整個(gè)班級開(kāi)始哭泣，其實(shí)學(xué)生們只能理解其中的意識形態(tài)內容文本，這是想法的目標。而語(yǔ)言類(lèi)應該重點(diǎn)關(guān)注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語(yǔ)言，寫(xiě)什么樣的方法。
如何教學(xué)是采取學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生生活，學(xué)習興趣，學(xué)習有效性和學(xué)習評價(jià)。這里特別注意要滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)，所以分為水平，這是學(xué)生沒(méi)有教，這只需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生就能掌握，這就是我們需要專(zhuān)注于教學(xué)。
閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)思考
在我是什么讀寫(xiě)組合課，我專(zhuān)注于指導的`兩個(gè)方面，一是引導學(xué)生理解寫(xiě)作的特點(diǎn)的例子，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻，擬人等方法寫(xiě)文章具體，生動(dòng);第二是老師的水打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)的想法，選擇生活熟悉，喜歡的東西，通過(guò)小組對方，學(xué)生評論，老師評論生活和生活，老師和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生想說(shuō)，會(huì )說(shuō)，說(shuō)，寫(xiě)自己的童真，童話(huà)。對于學(xué)生隨機問(wèn)題，我盡量使用各種形式的評價(jià)語(yǔ)言來(lái)欣賞，鼓勵學(xué)生，但也用學(xué)生的語(yǔ)氣指出缺乏口頭表達，收到了良好的效果。
招生：
我是一個(gè)小包。我有一個(gè)大胃，它充滿(mǎn)了這本書(shū)的小主人，但我不覺(jué)得累，因為小主人每天我在肩上，我的心感到美麗。小主人的快樂(lè )時(shí)光會(huì )給我洗個(gè)澡！
我是一個(gè)巨石，每天站在河草坪上。人們走累了，坐在我的身體休息。我很強壯，不要感到傷害。每當下雨的時(shí)候，我很快就把自己清洗干凈，讓人們坐下來(lái)休息。
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )2
參加了“20xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”，我聽(tīng)得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。
我們教語(yǔ)文有語(yǔ)文書(shū)，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語(yǔ)文？答案是教語(yǔ)文。閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運用的方法，口語(yǔ)交際教學(xué)生提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)，習作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運用的方法是語(yǔ)文課的主要目標。就閱讀教學(xué)專(zhuān)家提出了兩個(gè)轉變：一是由講讀轉變?yōu)閷?shí)踐，二是由課文的思想內容轉變?yōu)檎Z(yǔ)言文字運用，也就是不能把教材內容當成我們語(yǔ)文課的教學(xué)內容。這讓我想起前些年經(jīng)常會(huì )有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會(huì )到了課文的思想內容，這是思品課的目標。而語(yǔ)文課應當把重點(diǎn)放在文中所表現出來(lái)的悲痛是用怎樣的語(yǔ)言，什么樣的方法寫(xiě)出來(lái)的。
怎么教則要以學(xué)生的'發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習興趣，學(xué)習的實(shí)效和學(xué)習的評價(jià)。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不用教，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的。
“讀寫(xiě)結合”教學(xué)反思
在《我是什么》讀寫(xiě)結合課上，我把指導的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是引導學(xué)生體會(huì )例文中的寫(xiě)作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱(chēng)來(lái)敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比喻、擬人等多種手法把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)；二是以教師的下水文打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，選擇生活中熟悉、喜愛(ài)的事物，通過(guò)小組互說(shuō)、學(xué)生評議、老師點(diǎn)評等生生、師生互動(dòng)讓學(xué)生愿說(shuō)、會(huì )說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，寫(xiě)出自己的童趣、童情。對于學(xué)生隨機出現的問(wèn)題，我嘗試用各種形式的評價(jià)語(yǔ)既欣賞、激勵學(xué)生，也用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生口頭表達的不足，收到良好的效果。
附學(xué)生文：
我是一個(gè)小書(shū)包。我有一個(gè)大大的肚子，里面裝滿(mǎn)了小主人的書(shū)本，可我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累，因為小主人每天把我被在肩上，心里感覺(jué)美美的。小主人高興的時(shí)候還會(huì )給我洗洗澡呢！
我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結實(shí)，一點(diǎn)兒都不覺(jué)得疼。每當下雨的時(shí)候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著(zhù)休息。
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )3
9月26日，我有幸與同事赴長(cháng)沙參加“全國小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”�；顒�(dòng)中有名師精湛的課堂展示，專(zhuān)家精彩的講座點(diǎn)評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對孩子親切和藹的評價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
9月27日第一節課是由江蘇省全國著(zhù)名特級教師蔡宏圣老師執教的《認識百分數》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。
第二節課是由北京市著(zhù)名特級教師田立莉老師執教的《周長(cháng)》，田老師注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運動(dòng)中發(fā)現數學(xué)中的知識，課堂學(xué)生表現活躍，讓學(xué)生既學(xué)習了新知識又鍛煉了身體。
第三節課是有北京市著(zhù)名特級教師錢(qián)守旺老師帶來(lái)的《乘法的'初步認識》,錢(qián)老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，師生互動(dòng)構成了有效課堂。
9月28日第一節課是由北京市著(zhù)名特級教師柏繼明老師執教的《逆序推理》，柏老師注重數學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習慣。課堂以方位判斷為引，讓學(xué)生理解“相逆”，又以算式讓學(xué)生利用“逆
推理”解決生活中的難題。
第二節課是全國著(zhù)名特級教師徐長(cháng)青老師執教的《烙餅問(wèn)題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習。課堂以“節約”二字開(kāi)始，學(xué)生懂得在生活中應提倡節約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè )的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，就是聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受:首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì )到了，作為一名數學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過(guò)程性，在傳授學(xué)生知識的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話(huà)“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì )了教師的偉大。一個(gè)偉大的教師應該是無(wú)私的，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，提高學(xué)習效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級的數學(xué)科任教師，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽(tīng)了田老師的講座后，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習習慣與學(xué)習興趣，教給他們更合適的學(xué)習方法。
最后，徐長(cháng)青老師的講座:讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者，進(jìn)一
步加深我們對課標的認識，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:
1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導的作用。
2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng )設情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng )意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習，并對學(xué)生的匯報及時(shí)評價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭取讓每一節課都充滿(mǎn)活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習讓我對自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )4
本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。雖然只有短短的兩天時(shí)間，讓我得以親身聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，親身感受多位專(zhuān)家、名師的現場(chǎng)授課，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐，使我茅塞頓開(kāi)，大受啟發(fā)，受益匪淺。專(zhuān)家老師們精彩的演說(shuō)、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時(shí)間，都令我如飲甘露一般滿(mǎn)足、舒暢！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、理解小學(xué)數學(xué)教育的意義
每一個(gè)人從出生到老去都會(huì )面臨無(wú)數次的機會(huì )，一直認為有好的機會(huì )你抓住了是你的運氣好。數學(xué)是現代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具；數學(xué)是人類(lèi)思維的一種模式，是科學(xué)、技術(shù)的基礎；數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分。聆聽(tīng)了機位教育專(zhuān)家的講座，讓我明白了小學(xué)數學(xué)的教育對人的一生起著(zhù)重大的作用。
二、課堂教學(xué)藝術(shù)
有幸聆聽(tīng)了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來(lái)自北京的吳正憲老師的北師大版三年級《重疊》和五年級《方程的認識》。她是一位優(yōu)秀的數學(xué)老師，她創(chuàng )造了孩子們喜歡的數學(xué)課堂，她的數學(xué)課堂被稱(chēng)作是“愛(ài)與美的旋律”，她的'課堂經(jīng)常出現學(xué)生集體呼吁“不能下課”。尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗理論，正是我們現在大多數老師所缺乏的，如：讓學(xué)生喜歡我；讓學(xué)生喜歡數學(xué)；讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)；讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣等等，她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習和借鑒的，想一想，現實(shí)中我們的數學(xué)課堂，能有多少學(xué)生喜歡數學(xué)和會(huì )學(xué)習數學(xué)呢！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢！這些現象難道不值得我們去深思嗎？以及在場(chǎng)的每位老師都能感染她的親和力。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著(zhù)智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。幾位專(zhuān)家都把更
多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結。在吳老師的課堂上，學(xué)生是快樂(lè )的，我想這應該就是數學(xué)課堂藝術(shù)本身獨具的魅力所在吧！
三、良好教學(xué)風(fēng)格的積極影響
“數學(xué)王子”張齊華老師的《24時(shí)計時(shí)法》在業(yè)界都讓老師們覺(jué)得很有難度在課，可是在張老師的課上，能看見(jiàn)張老師上得得心應手，學(xué)生學(xué)習氣氛濃厚、學(xué)得輕松，也看見(jiàn)了課堂的高效率。幾位老師老師課堂中都讓孩子們自己探究、解決問(wèn)題，很有針對性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的教學(xué)理念。專(zhuān)家老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，非常值得我學(xué)習。他們的課堂注重從實(shí)際出發(fā)，從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設豐富的數學(xué)情境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習，合作交流的教學(xué)模式。潘海燕老師生動(dòng)愉悅的課堂氣氛，充滿(mǎn)樂(lè )趣的教學(xué)方法，富有激情的教學(xué)風(fēng)格，蕩漾著(zhù)智慧，呈現著(zhù)自主，關(guān)注著(zhù)發(fā)展；劉延革老師詼諧幽默、風(fēng)趣滿(mǎn)堂的教學(xué)風(fēng)格給所有在場(chǎng)師生的極大快樂(lè )；劉德武老師溫文儒雅、沉穩大度的課堂組織，敏捷的睿智與學(xué)生碰撞出心靈最耀眼的火花??
精彩之余，收獲頗豐。通過(guò)聽(tīng)課評課，使我再次領(lǐng)悟了學(xué)生主體作用與老師主導作用的和諧統
一、平等相處的重要性；巧妙利用學(xué)生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言，對提升課堂教學(xué)的神奇效果??兩天的學(xué)習緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。
回到學(xué)�？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負責，我想：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長(cháng)。專(zhuān)家老師們的成功，見(jiàn)證著(zhù)他們背后的艱辛，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！由此也更加明確自己的工作目標。
四、感悟過(guò)程，真誠付出
培訓結束了，我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì )努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jì)回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì )用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我的教育事業(yè)。
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xxxx年4月21至22日，我有幸參加了在�？谑猩礁咝W(xué)開(kāi)展的“海南省小學(xué)數學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評比”觀(guān)摩活動(dòng)，這次是我轉教數學(xué)后第一次參加的觀(guān)摩活動(dòng)，因此我抓住這次難得的學(xué)習機會(huì ),這次活動(dòng)讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開(kāi)朗，在數學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標。
在這短短兩天的時(shí)間里，我認真觀(guān)摩了11位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著(zhù)濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數學(xué)課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多�，F將自己的收獲和反思總結如下：
一、學(xué)習內容生活化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰(shuí)先擦完？自然而然地引出“面”這個(gè)概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對學(xué)習不陌生，又不枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
二、自立探究，有效引導，在這次課堂教學(xué)評比活動(dòng)中，教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。整節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的`教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數加一位數整十數》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手擺一擺小棒，從擺中明白算理;�？诶钚〔ɡ蠋�、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數的除法》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手擺一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數。學(xué)生在自主探究，自我感悟中輕松地學(xué)會(huì )了知識，真正體現了讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。
三、整體考慮知識的前后聯(lián)系，為學(xué)生后續學(xué)習做好鋪墊。數學(xué)知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō)，前面的知識是后面知識的基礎，后面知識是前者的發(fā)展，數學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數學(xué)知識的整體性和連續性。例如：李小波老師，在教學(xué)7個(gè)草莓、每2個(gè)分盤(pán)，可以分幾盤(pán)？讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路反復思考：原來(lái)有幾個(gè)草莓？分走幾個(gè)，你怎么知道的？還剩幾個(gè)？可以繼續分嗎？抓住了除法這個(gè)知識本質(zhì)的理解，除法就是連續減去相同的數量，在活動(dòng)中要體現這個(gè)數學(xué)本質(zhì)的東西，同時(shí)，又為后續學(xué)習除法的堅式計算打基礎。余數的教學(xué)，“分到不能再分為止”，這句話(huà)是余數的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習面積單位做車(chē)墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認識，建立對面概念的完整認識。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機會(huì )參加，我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )6
20xx年4月15日和16日，我有幸參加在凌云縣舉行的，百色市20xx年小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩評比活動(dòng)，在這短短的兩天聽(tīng)課中，共聽(tīng)了來(lái)自十二個(gè)縣的十二位參賽的老師精彩的課堂教學(xué)。我受益匪淺，縣把本次的聽(tīng)課體會(huì )談?wù)劇?/p>
本次的教學(xué)觀(guān)摩評比主要是以復習與整理為主。全市12位老師參賽教學(xué)內容都是江蘇版的小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容，有高年級的教學(xué)也有低年級的教學(xué)，選手們個(gè)個(gè)教學(xué)藝術(shù)高明，課堂教學(xué)豐富多彩。我感受最深的就是，同一個(gè)教學(xué)內容他們所用的教學(xué)方法都不一樣。四年級第三單元的《三角形》就有四個(gè)選手參賽，每一節課都是精彩的。在這些復習課的教學(xué)當中我學(xué)會(huì )了。復習課該復習什么？復習課不是新授課，不需要學(xué)生學(xué)習全新的的知識，復習課不是練習課，不需要學(xué)生完成大量的習題，復習課不是新課的再循環(huán)，不需要學(xué)生“重復昨天的故事”。那復習課該怎么上？一是注重在整理與復習的過(guò)程，將無(wú)序的知識有序化，將部分的的知識整體化，將零散的知識結構化；二是注重在認知整合重建的過(guò)程中，有效抓好新知識和新技能的生成教學(xué)，使得就知識在復習課中有新生長(cháng)，舊內容在復習課中有新突破。每節復習課中，讓學(xué)生明白整理與復習的基本意義，了解整理與復習的基本價(jià)值，掌握整理與復習基本方法，始終穿慣了回顧——整理——運用整理與復習的教學(xué)流程和教學(xué)方法，經(jīng)歷這樣的整理與復習過(guò)程后，學(xué)生不僅有效的提升了已有認知，而且大幅提升了學(xué)習技能，積累了寶貴的整理與復習的活動(dòng)經(jīng)驗，掌握了基本的整理與復習的學(xué)
習方法，這些將會(huì )讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，甚至有助于學(xué)生的終身學(xué)習。教法無(wú)定，貴在得法。復習課如果有了科學(xué)`合理的教學(xué)方法，學(xué)生必定會(huì )復習得積極主動(dòng)，復習得收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
讓我印象最深的還有，凌云的學(xué)生素質(zhì)，他們在課堂中自己動(dòng)手的能力很強，而且在老師的指導下，學(xué)習井然有序，沒(méi)有亂雜的`現象，在課堂中各個(gè)有事做。老師放手讓把課堂教給學(xué)生，最后老師收回檢查效果。還讓我感到最好的一面就是凌云采用的課前三分鐘準備，做得也是很好的，最然說(shuō)短短的三分鐘，可是學(xué)生在當中也學(xué)會(huì )了不少的知識，這個(gè)環(huán)節我應該在自己的班級里開(kāi)展應該也會(huì )有好效果的。
本次的聽(tīng)課學(xué)習時(shí)間很短，就是收獲很大，我要把自己學(xué)到的知識運用到自己的實(shí)際工作中去。
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì )7
9月26日，我有幸與同事赴長(cháng)沙參加“全國小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”�；顒�(dòng)中有名師精湛的課堂展示，專(zhuān)家精彩的講座點(diǎn)評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對孩子親切和藹的評價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
9月27日第一節課是由江蘇省全國著(zhù)名特級教師蔡宏圣老師執教的《認識百分數》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。
第二節課是由北京市著(zhù)名特級教師田立莉老師執教的《周長(cháng)》，田老師注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運動(dòng)中發(fā)現數學(xué)中的知識，課堂學(xué)生表現活躍，讓學(xué)生既學(xué)習了新知識又鍛煉了身體。
第三節課是有北京市著(zhù)名特級教師錢(qián)守旺老師帶來(lái)的《乘法的初步認識》,錢(qián)老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，師生互動(dòng)構成了有效課堂。
9月28日第一節課是由北京市著(zhù)名特級教師柏繼明老師執教的《逆序推理》，柏老師注重數學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習慣。課堂以方位判斷為引，讓學(xué)生理解“相逆”，又以算式讓學(xué)生利用“逆推理”解決生活中的難題。
第二節課是全國著(zhù)名特級教師徐長(cháng)青老師執教的.《烙餅問(wèn)題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習。課堂以“節約”二字開(kāi)始，學(xué)生懂得在生活中應提倡節約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè )的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，就是聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受:首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì )到了，作為一名數學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過(guò)程性，在傳授學(xué)生知識的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話(huà)“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì )了教師的偉大。一個(gè)偉大的教師應該是無(wú)私的，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，提高學(xué)習效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級的數學(xué)科任教師，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽(tīng)了田老師的講座后，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習習慣與學(xué)習興趣，教給他們更合適的學(xué)習方法。
最后，徐長(cháng)青老師的講座:讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者，進(jìn)一步加深我們對課標的認識，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:
1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導的作用。
2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng )設情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng )意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習，并對學(xué)生的匯報及時(shí)評價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭取讓每一節課都充滿(mǎn)活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習讓我對自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
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