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音樂(lè )課心得體會(huì )

時(shí)間:2024-06-28 13:25:11 曉鳳 心得體會(huì ) 我要投稿

音樂(lè )課心得體會(huì )范文(通用14篇)

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的音樂(lè )課心得體會(huì )范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

音樂(lè )課心得體會(huì )范文(通用14篇)

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 1

  大學(xué)音樂(lè )課給我最大的感受就是開(kāi)放自由,并且能真正感受到音樂(lè )的魅力所在。我們初中和高中也都開(kāi)過(guò)音樂(lè )課,但是卻是每堂課都只有40分鐘,并不能真正了解到什么,領(lǐng)悟到什么。記得有一次高中老師在多媒體教室給我們放歌劇魅影,我當時(shí)就被那凄婉的情節和震撼的音樂(lè )所折服,但是由于時(shí)間有限,還沒(méi)看多少就下課了,便因此落下一個(gè)遺憾。想不到我竟在大學(xué)的課堂上遇到了這部經(jīng)典,我當時(shí)竟激動(dòng)的流淚了,或許是因為圓了我高中的一個(gè)夢(mèng)吧。

  我還記得老師在大一教思修的時(shí)候就跟我們說(shuō)過(guò),當你累的時(shí)候,疲乏到時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )是一種很好的放松方式。我想這就是她把《音樂(lè )基礎與名曲賞析》這門(mén)課定在星期五晚上的原因吧!世界上有兩種語(yǔ)言不需要翻譯,一種是數學(xué),而另一種就是音樂(lè )。經(jīng)歷了一周忙碌的學(xué)習生活,能靜下心來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )大師們發(fā)自?xún)刃牡暮袈,世界上還有什么比這更愜意的事情呢?

  “一首我喜愛(ài)的樂(lè )曲,所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達的! 門(mén)德?tīng)査扇缡窃。音?lè )欣賞的樂(lè )趣不僅僅在于音樂(lè )的旋律或歌詞,我們更能體會(huì )大師們傳遞給我們的思想及意義。貝多芬說(shuō):“音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示,誰(shuí)能滲透我音樂(lè )的意義,便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難!币虼宋覀儚摹睹\交響曲》中看見(jiàn)他發(fā)自心底的吶喊:我要同命運抗爭到底。貝多芬用選取了敲門(mén)聲來(lái)表現命運,一聲聲短促而有力的'敲門(mén)聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心!懊\”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,成為了歷史上無(wú)人挑戰的經(jīng)典。同時(shí)我們在這門(mén)課的學(xué)習中還有欣賞了不同時(shí)代、不同個(gè)性的音樂(lè ),更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現目標不斷奮斗的高尚品格?嚯y并不可怕,只要有戰勝一切的毅力和決心,那么還有什么不能做到的呢?

  以前我一直熱衷于流行音樂(lè ),那種由各種電子樂(lè )器混合出來(lái)的聲音或許正是滿(mǎn)足當代青年感情發(fā)泄的需要,我也曾對民族古典音樂(lè )嗤之以鼻,直到我上了這課,接觸到優(yōu)秀的民族古典樂(lè ),我才發(fā)現我的想法是多么幼稚。俞伯牙和鐘子期那宛如高山流水般淳樸、激昂的友情是任何流行音樂(lè )都無(wú)法比擬的:因為這就是流露出的真正感情。梁祝中那壯烈凄美的愛(ài)情隨著(zhù)悠揚的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫;更有黃河大合唱那振奮人心的旋律和歌詞,仿佛說(shuō)出了那一代人的不服輸保衛家園的決心:風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮 ,黃河在咆哮。全國人民快快團結起來(lái),拿起武器,保衛家鄉,保衛黃河,保衛華北 保衛全中國。多么帶有民族氣息的吶喊啊,民族的聲音才是最值得去聆聽(tīng)的聲音,他是五千多年中國厚重文化的結晶,一切流行歌曲在飽含情感的民族音樂(lè )面前都顯得黯然失色。 音樂(lè )欣賞課的主題就是欣賞,在這節課里,你可以?huà)伒羧魏螣⿶,任何壓力,關(guān)上燈,整個(gè)音樂(lè )世界就是你一個(gè)人的了,把心交給音樂(lè ),讓他牽著(zhù)你感悟,領(lǐng)會(huì )。

  正如歌劇魅影中的魅影牽著(zhù)克里斯汀的手在幽深的地道里高唱you’re my Angel of Music!當然,如果你愿意,你還可以干脆什么都不想,忽略感情體驗,僅僅欣賞那些旋律和優(yōu)美的詞語(yǔ)。只要音樂(lè )能給你帶來(lái)美的感受,那么你欣賞的目的也就達到了。

  每個(gè)時(shí)代、每個(gè)地區都不曾缺乏好的音樂(lè ),音樂(lè )所表達的感情也非常之多,有催人奮進(jìn)的、有歌頌愛(ài)情或友情的,當然也有沉悶消極的。所以,在最后一節課上,老師讓我們自己推薦音樂(lè )給大家,因為大家來(lái)自不同地區,閱歷也不同,我們才能有次機會(huì )欣賞不同風(fēng)格,不同感情的優(yōu)秀音樂(lè )。

  能選上這課我覺(jué)得幸運的,人生忙忙碌碌,有多少人能夠抽時(shí)間靜下心來(lái)欣賞美妙的音樂(lè )呢?感謝老師給了我這次機會(huì )。雖然音樂(lè )欣賞課只有短短幾小時(shí),但是我對音樂(lè )的感悟與理解卻遠遠沒(méi)有結束。當失落壓抑時(shí),不妨放上一小段喜歡的音樂(lè ),慢慢品味,相信那種感覺(jué)是終生難忘的?

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 2

  我有幸去xx中心學(xué)校聽(tīng)了這次名師交流活動(dòng)的音樂(lè )課,受益匪淺、感觸頗深。九月一號才走上工作崗位,所以我是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)聽(tīng)這一節課的,現將我一些粗淺的感受和大家交流一下。

  一、教師自身專(zhuān)業(yè)素養

  “要給學(xué)生一碗水,教師必須具有一桶水”,這句話(huà)充分詮釋了教師專(zhuān)業(yè)素養的重要性。在陳老師的音樂(lè )課中,無(wú)論是教師的示范,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養,正是因為陳老師過(guò)硬的基本功,才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),出色的完成了這節音樂(lè )課。

  二、備課方面

  教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生,備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節上尤為突出,教學(xué)目標明確,對于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準確。能夠充分利用一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn),運用達爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗,豐富了課堂教學(xué)方法。

  三、教師的應變能力

  馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的重要特征就是隨機應變的能力”。在學(xué)習歌詞的環(huán)節中,陳老師提出:“我為什么愿意變朵小紅云”,當時(shí)沒(méi)有學(xué)生舉手回答,但是陳老師耐心引導,鼓勵學(xué)生積極舉手,并適當的運用獎勵機制,使學(xué)生樂(lè )意投入到問(wèn)題的探索中去?梢(jiàn)陳老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富、應變能力很強。

  另外,我想闡述一下自己的想法:

  一、四二拍的教學(xué)。

  在我的教學(xué)中也會(huì )運用奧爾夫教學(xué)法,用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節奏,但是我認為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節奏,更能使學(xué)生直觀(guān)的體驗節拍的強弱特點(diǎn),教師應該抓住這個(gè)機會(huì ),講解示范二拍子強弱特點(diǎn),使學(xué)生既能掌握節奏、又能深刻體驗二拍子特點(diǎn) 。

  二、對公開(kāi)課的理解。

  每個(gè)學(xué)校推出的公開(kāi)課代表著(zhù)本學(xué)校的教育水平,為了上好這次公開(kāi)課,教師會(huì )花費很多心血去精心準備、反復修改。老師的壓力很大,所以,容易導致公開(kāi)課只是把事先排練好的`程序又演了一遍。小學(xué)生對什么事情都好奇,如果破壞了他的好奇心,也就失去了新鮮感,這節課就會(huì )缺乏課堂生成。教學(xué)不應該只關(guān)注教師教了多少,更應該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少,課堂教學(xué)不一定要完整,但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應該反復揣摩新課程理念,對理念的理解不能停留在表面,需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對待公開(kāi)課,那么,這就是一堂有價(jià)值的課。

  總而言之,陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )取其精華,并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)中,來(lái)逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。

  以上就是我對于這次聽(tīng)課的心得體會(huì ),如有不當之處,請老師們多提寶貴意見(jiàn)。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 3

  今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負責的。這節課我們安排的是音樂(lè )課?偟膩(lái)說(shuō),我還是滿(mǎn)意的。但過(guò)程中的問(wèn)題也還是有很多。

  這是我們支教的第一堂課,由于我們以前也未接觸過(guò),所以經(jīng)驗方面還有點(diǎn)欠缺。我們的第一節音樂(lè )課,是先將教室的桌子分成三大組,然后每個(gè)組分配兩臺電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢,并喊了幾個(gè)活潑點(diǎn)的學(xué)生上臺演示。教會(huì )了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢,大家都很認真的配合了我。然后,根據我們事先選定好的歌曲----“心愿”,我提前準備好了ppt演示,ppt上放的是一些富含生活哲理或樂(lè )趣,能啟發(fā)孩子們的一些圖片、片段等,教會(huì )孩子們樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度,同時(shí)邊放“心愿”的'音樂(lè ),讓孩子們在觀(guān)看ppt的時(shí)候熟悉我們要學(xué)的歌曲的旋律與意境。不過(guò),這個(gè)過(guò)程中有點(diǎn)小欠缺,那就是由于每臺手提電腦的外放聲音大小不一,所以有些組的音樂(lè )聲就蓋過(guò)了其他組的。

  此外就是學(xué)生人數過(guò)多,有些觀(guān)看ppt的視覺(jué)方面不是很佳。最后,我們跟著(zhù)音樂(lè )把這首歌唱了幾遍,過(guò)程中發(fā)現歌曲高潮部分,有些年齡小的孩子把握不了,所以就著(zhù)重把難的高潮部分多加練習了幾遍,最后整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面,我了解到因為學(xué)生年齡大小參差不齊,大家喜歡的歌曲也是多種多樣,所以為了以后能更大程度上滿(mǎn)足孩子們的要求,我在課堂的最后要求每個(gè)同學(xué)用便條把自己喜歡的歌曲名寫(xiě)給我,我希望能在以后的音樂(lè )課上盡力滿(mǎn)足大家的需要。從他們的反映來(lái)看,他們喜歡的大多是張杰、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲,所以雖然這么多學(xué)生也還是可以找到他們的共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)的。最后,我們合唱了“心愿”,作為我們這堂音樂(lè )課的結尾。就課堂氣氛而言,整體上還是比較好的,能控制住。但由于學(xué)生年齡跨度太大,人數偏多,所以紀律普遍有點(diǎn)吵鬧。

  在學(xué)這首歌的過(guò)程中,不難發(fā)現有很多孩子能跟著(zhù)我們一起來(lái),不僅能學(xué)會(huì )這首歌,而且紀律性也非常強,非常配合老師的上課,我想這是很好的現象。因為是支教第一天的第一節上課,沒(méi)能了解到學(xué)生們的各種各樣的興趣愛(ài)好,所以“心愿”這首歌,也還是有極少數的學(xué)生不是特別喜愛(ài),但至少沒(méi)人不愿意上課。以后我們會(huì )根據不同年齡的孩子來(lái)選擇不同的歌曲,學(xué)一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過(guò)程中,由于時(shí)間原因沒(méi)有事先交代好,幾個(gè)操作電腦的還不是很熟練,導致后面ppt觀(guān)看的進(jìn)度稍微有點(diǎn)不同,但總體上還是完成的很好。

  今天上課我其實(shí)挺很有壓力的,看著(zhù)一些才5、6歲的小朋友,還有很多十幾歲的初中學(xué)生,我想確實(shí)眾口難調。所以,我認為在以后的音樂(lè )課,必須得改變下形式,不能將他們放到一起上課,他們年齡相差太大,所以學(xué)習的歌曲也應該要區別對待,F在我的初步想法是根據他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲,然后在平常多了解下他們對音樂(lè )課的想法?梢缘脑(huà),我想是能分開(kāi)上課,課堂時(shí)間不用很久,保證學(xué)生能學(xué)會(huì )幾首歌就可以,其他的學(xué)生可以去閱覽室看書(shū)或其他的根據前后的課程來(lái)安排。最后選擇一節課將他們集合到教室一起上課,可以進(jìn)行一個(gè)歌曲的pk或是對歌等等,當然,這些可以是我們老師也參與其中,帶動(dòng)他們一起進(jìn)行。并將這個(gè)最后的大綜合音樂(lè )課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。

  最后那一刻,看著(zhù)所有學(xué)生能一起唱完唱好“心愿”這首歌,我們心里都感到很高興,第一節課差強人意!

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 4

  雖然已入深冬,但秋意盛濃,暖暖的陽(yáng)光鋪灑在大學(xué)的校園里,在這里迎來(lái)了每四年一次的全國優(yōu)質(zhì)課例展示觀(guān)摩活動(dòng),在區教研員陳文娟老師的帶隊下,我區部分中小學(xué)音樂(lè )教師參加了活動(dòng)。在我校領(lǐng)導的支持下,我有幸成為了學(xué)員中的一名,特此感謝學(xué)校給我的這次學(xué)習機會(huì )。

  這次小學(xué)課例觀(guān)摩活動(dòng)總共展示了來(lái)自全國各省的優(yōu)秀課例共21節,其中有兩節課來(lái)自廣東,其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過(guò)她指教這一課,感覺(jué)非常完整、故事情境創(chuàng )設非常有趣和吸引我。這次全國賽我仍然被她的表現深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語(yǔ)言都非常值得我學(xué)習,教學(xué)設計一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣,在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設計的“咒語(yǔ)”一直貫穿整堂課,她把豎笛稱(chēng)之為“魔棒”等,孩子們的好奇心一下子就調動(dòng)起來(lái)了,非常符合二年級孩子們的心理特點(diǎn)。最后還用魔咒的動(dòng)力,孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì )了用豎笛吹奏咒語(yǔ),并且還創(chuàng )造出了另外的旋律,提升到了創(chuàng )編。整堂課雖然說(shuō)最后評委點(diǎn)評說(shuō)語(yǔ)言稍微有點(diǎn)羅嗦和無(wú)用語(yǔ),但比起其它方面來(lái)講我覺(jué)得已經(jīng)很值得我學(xué)習了。

  由哈爾濱的叢老師指教的`《喜歌》我也非常喜歡。這一節課非常有地域特色,教師一開(kāi)始就從滿(mǎn)族人打招呼的方式引入主題,讓同學(xué)們聽(tīng)一首由阿城滿(mǎn)族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》,教師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著(zhù)大家一起感受樂(lè )曲。課上,教師還介紹了滿(mǎn)族服飾、單鼓等滿(mǎn)族特色的文化,并且這些文化一直貫穿整堂課,不僅讓同學(xué)們上了一節有趣的滿(mǎn)族文化課,也讓我們像是在滿(mǎn)族身臨其境一番。還有一節河北民間樂(lè )曲《打棗》,這是一堂以民族器樂(lè )嗩吶、咔腔、口弦子來(lái)完成的欣賞課,教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。

  教師從這三樣樂(lè )器的音色、特點(diǎn)、吹奏技巧等特點(diǎn),運用了模仿不同的人物發(fā)出的聲音對比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂(lè ),并達到欣賞樂(lè )曲的效果。這堂課對我還是有一定的觸動(dòng),也有一定的借鑒性。自從當音樂(lè )教師以來(lái),我一直也在琢磨如何把自己的專(zhuān)長(cháng)古箏運用到課堂上。在我現在的教學(xué)中也適當的加入了古箏,如《大!芬徽n中,我運用了古箏的各種音色來(lái)模仿大海的各種形態(tài),并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中,我運用古箏為歌曲伴奏,更能體現出音樂(lè )的古樸風(fēng)格。但我覺(jué)得這些還不夠,還可以再挖掘,我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物?樂(lè )曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂(lè )中的速度?左右手的配合能使一段簡(jiǎn)單的旋律更加的豐富更好聽(tīng)?這些都需要在課堂上不斷地摸索。

  通過(guò)不斷地學(xué)習,希望今后在我的音樂(lè )課堂上,古箏能運用得更加的廣、更精吧,這次的學(xué)習讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我,如獲冬日暖陽(yáng)。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 5

  音樂(lè )教育的主要目標之一就是應該鼓勵學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng )造,開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力。音樂(lè )課在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力方面有著(zhù)獨厚的條件,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂(lè )課呢?通過(guò)音樂(lè )課改的實(shí)踐,談?wù)勛约旱捏w會(huì ):

  一、教學(xué)常規常抓不懈。

  剛上小學(xué)一年級的孩子,教學(xué)常規是必修課。那么在音樂(lè )課堂上,更是這樣了。首先,我教孩子怎樣站著(zhù)和怎樣坐著(zhù)唱歌,也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學(xué)生們聽(tīng)懂音樂(lè )語(yǔ)言,什么樣的音樂(lè )是要求坐姿端正,什么樣的音樂(lè )是歌表演的站位,什么樣的音樂(lè )是安靜,什么樣的音樂(lè )又是靜靜聽(tīng)賞------當學(xué)生們養成了一個(gè)良好的教學(xué)常規習慣,你的課才能順利、有序的進(jìn)行。

  二、改變以前的教學(xué)式。

  傳統的教學(xué)重在傳授,以教師自己為主,以教代學(xué),只重視授。這絲毫沒(méi)有引起學(xué)生對音樂(lè )的興趣,老師也累,F在的教學(xué),以音樂(lè )審美為核心、以學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體,注重個(gè)性發(fā)展;以教師為主導,以學(xué)生為主體,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體驗、模仿、合作。比如:先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)歌曲、再思考回答、學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)作,在這些基礎上自己創(chuàng )編動(dòng)作和創(chuàng )編歌詞。這樣一步步學(xué)習,從而體現了現代教學(xué)的理念。

  三、音樂(lè )中的編創(chuàng )故事

  課本中的歌曲有的是有故事內容的,有些通過(guò)歌詞可以知道,有些要認真欣賞,體會(huì )其中的意境。讓學(xué)生編創(chuàng )故事,可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力,更理解音樂(lè )。

  在學(xué)習《小紅帽》時(shí),學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )編故事,一個(gè)學(xué)生說(shuō)到:小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀,可是她卻那樣的勇敢,一邊采花一邊唱歌,她多快樂(lè )呀,我也要向她一樣。

  四、學(xué)生編創(chuàng )表演動(dòng)。

  歌表演是低年級小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式,尤其是低年級學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來(lái)表達情感。我在教《閃爍的小星》時(shí),同學(xué)們伸開(kāi)小手一張一合的.,舉過(guò)頭頂,仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習《洗手絹》時(shí),學(xué)生們露出胳膊,挽起袖子,雙手在胸前向下搓衣服,洗完了舉起手絹晾起來(lái)?粗(zhù)他們生動(dòng)的表演,真是認真呢。通過(guò)表現和創(chuàng )編活動(dòng),激活了學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造的沖動(dòng)。在主動(dòng)參與中展現他們個(gè)性和創(chuàng )造才能,使他們的想象力和創(chuàng )造思維得到充分的發(fā)揮。

  新的教學(xué)理念是培養學(xué)生的創(chuàng )造精神,對我們音樂(lè )老師也提出了更高的要求,老師自己要有創(chuàng )造意識,要銳意進(jìn)取,肯于攀登新的高峰,這樣才能培養出更多喜愛(ài)音樂(lè )熱愛(ài)音樂(lè )的孩子。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 6

  大學(xué)里幸運地上了一學(xué)期的音樂(lè )課,算是彌補了中學(xué)的遺憾。最開(kāi)心的是這門(mén)課不用考試,能在自由輕松的姿態(tài)下學(xué)習感興趣的東西是最快樂(lè )不過(guò)的事了。

  音樂(lè )老師年輕漂亮,很符合我心目中從小就有的音樂(lè )老師形象,有氣質(zhì),這是重點(diǎn)。氣質(zhì)這東西說(shuō)不出來(lái),就是一種感覺(jué),音樂(lè )老師身上就散發(fā)著(zhù)氣質(zhì)。這個(gè)就不多說(shuō)了,一句話(huà):不愧是音樂(lè )老師!

  以教小孩的模式交我們這些準成年人,帶來(lái)了一種新的教學(xué)模式,活潑生動(dòng),把我們從枯燥的理論課堂釋放出來(lái)!澳愫,你好,你好,你好,同學(xué)好!”其實(shí)我們每個(gè)人內心都住著(zhù)一個(gè)孩子,渴望自由不想長(cháng)大,這是對成人世界的叛逆,而音樂(lè )往往具有滿(mǎn)足這種渴望而又不越軌的魔力。但一旦一個(gè)人已習慣于常態(tài)模式,難免不會(huì )感到幼稚;蛘邔@新的嘗試失去興趣,又回到以往的狀態(tài),以致后面的課堂對他來(lái)說(shuō)已沒(méi)太大興趣。

  高一上學(xué)期開(kāi)過(guò)音樂(lè )課,那是一個(gè)有著(zhù)純正男高音的音樂(lè )老師。我只對開(kāi)學(xué)的第一節課音樂(lè )課印象最深。那天老師在多媒體教室給我們講歌劇什么的,各種理論神馬的一點(diǎn)興趣都沒(méi),講完后他給我們放歌劇,我本來(lái)已沒(méi)興趣不想看的,但看著(zhù)看著(zhù)就進(jìn)入了狀態(tài),被那凄婉的情節和震撼的音樂(lè )所折服,原來(lái)老師是在我們看之前給我們做個(gè)鋪墊,以免我們看得云里霧里。但是由于時(shí)間有限,沒(méi)看完就下課了,我連剛放得叫什么都不知道,只是覺(jué)得后半節課時(shí)間好短。

  后來(lái)一次偶然,在一本雜志看到這個(gè)歌劇劇照什么的,上面赫然的幾個(gè)大字《歌劇魅影》。哦,是叫這個(gè)名字!仔細看了下評論,再后來(lái)接觸一些學(xué)音樂(lè )的,經(jīng)常聽(tīng)到提起這四個(gè)字,嘿!這歌劇挺有名的。當時(shí)知道后還狠狠驕傲了一番,我高一就接觸了如此有藝術(shù)魅力的'音樂(lè ),你們學(xué)音樂(lè )現在才聽(tīng)說(shuō),哈哈。容我在心里得瑟了好久!

  有這個(gè)經(jīng)歷,我在欣賞各種音樂(lè )時(shí)挺有信心的。喜歡很有節奏感的《送我一支玫瑰花》,模仿各種樂(lè )器的合奏很有意思。這本是一首抒情歌曲,歌唱青年男女真誠的愛(ài)情,改編成模仿是很好的創(chuàng )新。還有小提琴演繹的《梁!,壯烈凄美的愛(ài)情隨著(zhù)悠揚的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫,我國傳統音樂(lè )多是扎根于人民群眾的勞動(dòng)生活,帶有很強的生活氣息。寫(xiě)實(shí)性明顯!捌龃u式”的創(chuàng )作思維,不高而大有機會(huì )再高。

  世界上有兩種語(yǔ)言不需要翻譯,一種是數學(xué),而另一種就是音樂(lè )。經(jīng)歷了一周忙碌的學(xué)習生活,能靜下心來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )大師們發(fā)自?xún)刃牡暮袈,與音樂(lè )為伴,是何等愜意的事。生活中充斥著(zhù)各種各樣的音樂(lè )節奏,如同生命里的行進(jìn)步伐一般.伴隨著(zhù)自己喜愛(ài)的音樂(lè ),尋找那片屬于自己的天地。

  對于大多數人來(lái)說(shuō),音樂(lè )是一種消遣娛樂(lè )的表現形式。音樂(lè )作為我們生活的一部分,幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負擔。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂(lè ),追求流行金屬味道,青春的激情褪去無(wú)法安靜,這個(gè)浮躁的社會(huì )仍然需要古典的催人奮進(jìn)積極向上的音樂(lè )來(lái)引導我們這群年輕人,于浮華中保持一顆本真的心,找到真實(shí)的自己。

  關(guān)于各種民族樂(lè )器,管弦、打擊樂(lè )器等,老師介紹過(guò)的中國樂(lè )器獨特的形狀姿態(tài),沒(méi)有怎么接觸,只想說(shuō)紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事要躬行。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 7

  小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強,富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節奏,最能表現他們歡樂(lè )的心情。因此在音樂(lè )教學(xué)中,我努力融音樂(lè )基本技能訓練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì ):

  一、故事激趣:

  把音樂(lè )教材編成故事導入新課,使教學(xué)過(guò)程故事情節化,常能創(chuàng )設一種良好的課堂情境。如我在講《保護小羊》一課時(shí),出示大象、熊、刺猬團結一心戰惡狼的圖畫(huà),配樂(lè )講道:一個(gè)夏天的早晨,天氣分外情朗,一群小羊唱著(zhù)歌上了山崗,吃著(zhù)又嫩又香的鮮草。突然,山坡上跑來(lái)了三只惡狼,眼睛里閃著(zhù)可怕的綠光,吐著(zhù)血紅的長(cháng)舌頭,一步步向小羊逼近。小羊看見(jiàn)惡狼來(lái)了,嚇得拼命地大喊起來(lái):“大象爺爺救命!”“熊崑哥哥,救命!”正在遠處做游戲的動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲,飛快地跑過(guò)來(lái)……通過(guò)我繪聲繪色的.敘述,使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入角色,為新課的導入作了很好的鋪墊。

  二、律動(dòng)導趣:

  音樂(lè )是時(shí)間藝術(shù),節奏是音樂(lè )的骨骼。根據課程節奏的重難點(diǎn)精心設計律動(dòng)訓練,不崑但可強化學(xué)生的音樂(lè )節奏感,而且可減緩教學(xué)坡度,為新課的傳授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸!窌r(shí),先引導學(xué)生從生活語(yǔ)言中尋找節奏,崑,再通過(guò)朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動(dòng)作學(xué)習,使學(xué)生印象深刻,記得牢,饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的節奏。

  三、擊樂(lè )促趣

  教完歌曲的詞曲后,我一邊讓孩子們演唱,一邊用打擊樂(lè )器伴奏多聲部節奏。這樣增強了學(xué)生的參與意識,不但能主動(dòng)地去參與音樂(lè )實(shí)踐,去直接感受音樂(lè ),而且豐富了教學(xué)內容,克服了音樂(lè )課以唱為主的枯燥乏味,使課堂氛圍生動(dòng)活潑;同時(shí)也鞏固了節奏概念,增進(jìn)了學(xué)生對音色的了解,掌握了樂(lè )器的使用方法,增強了音樂(lè )的表現力;另外,學(xué)生要在唱、跳、奏、聽(tīng)、看中做到整體的協(xié)調和諧,無(wú)形中也培養了他們的集體主義精神。

  四、游戲引趣:

  教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)學(xué)生音樂(lè )欲望的有效途徑之一。如我在對低年級學(xué)生進(jìn)行崑聽(tīng)音訓練時(shí),做打電話(huà)游戲:我在琴上彈出三度音程";do、mi";問(wèn):“喂,你是誰(shuí)?”學(xué)生回答:“我是do,mi”就這樣將抽象、枯燥的聽(tīng)音練習在游戲中愉快地完成了。為了崑讓學(xué)生牢記某種音樂(lè )符號,我采用了學(xué)生們喜問(wèn)樂(lè )見(jiàn)的猜謎形式教學(xué)。我問(wèn):“弟兄兩個(gè)一樣長(cháng),一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖,站在隊伍最后面,曲終歌尾它站崗!睂W(xué)生猜謎回答:“它是終止線(xiàn)‖”。我問(wèn):“弟兄兩個(gè)一樣長(cháng),兩雙小眼來(lái)對望,他們倆個(gè)告訴你,回頭再來(lái)唱一唱!睂W(xué)生猜謎回答:“它是反復記號:‖”。類(lèi)似游戲活動(dòng)妙趣橫生,能收到事半功倍之效。

  五、表演激趣:

  小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂(lè )素質(zhì),達到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時(shí),我先讓學(xué)生根據歌詞內容討論,自編禮貌待客的各種舞蹈動(dòng)作:請的動(dòng)作;面帶微笑向顧客問(wèn)好;剪發(fā)的動(dòng)作由右向左剪動(dòng),身體隨之運動(dòng);照境子的動(dòng)作;伸出拇指夸獎……,最后讓學(xué)生戴上頭飾,將這些模擬理發(fā)的動(dòng)作與節奏、體態(tài)律動(dòng)結合起來(lái),在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿(mǎn),又培養了他們即興創(chuàng )造能力。

  六、圖畫(huà)拓趣:

  美術(shù)和音樂(lè )都是向學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段。音樂(lè )是聲音的藝術(shù),美術(shù)是形象的藝術(shù)。它們都屬形象教育的范疇,都反印一定社會(huì )生活,表現一定的思想感情。如我在教授《粗心的小畫(huà)家》時(shí),當出示“小畫(huà)家”畫(huà)的四條腿的螃蟹,小尖嘴的鴨子,圓耳朵的兔子,沒(méi)尾巴的大馬四幅圖后,學(xué)生常會(huì )笑得前俯后仰,樂(lè )不可支,致使學(xué)唱時(shí)陶醉在音樂(lè )情境之中,邊唱邊即興表演,將整個(gè)音樂(lè )形象表演得栩栩如生,淋漓盡致,崑達到境中感知,境中悟性的目的。

  七、欣賞孕趣:

  音樂(lè )欣賞不僅可使學(xué)生擴大音樂(lè )視野,積累音樂(lè )語(yǔ)匯,還可培養他們欣賞音樂(lè )的良好習慣,提高審美能力,陶冶道德情操。如在教授《小海螺》一課后,讓學(xué)生反復聽(tīng)錄音,引導學(xué)生捕捉每一跳動(dòng)的音符,掌握旋律流動(dòng)的美,同時(shí)我帶領(lǐng)學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )搖擺身體,拍手等動(dòng)作,用之體驗音樂(lè )所表達出的孩子們置身于大自然中的真情實(shí)感及風(fēng)格崑特點(diǎn),在他們心中播下興趣的種子,從而逐步從“要我學(xué)”轉變到“我要學(xué)”方面來(lái)。

  八、電教滲趣:

  根據小學(xué)生好奇性強。對生動(dòng)、形象的材料感受性強,在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。講《保護小羊》時(shí),我一邊講故事一邊指導學(xué)生看屏幕上小羊吃草,惡狼跑來(lái),大象用鼻子摔狼,熊用巴掌打狼,刺猥用刺戳狼等燈片,使課堂教學(xué)別開(kāi)生面,令人耳目一新,很快將學(xué)生帶入課文情境,使之成為聯(lián)結兒童情感的紐帶和橋梁。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 8

  我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。

  我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的個(gè)人魅力與修養,還有知識構造豐富。通過(guò)此次培訓,我的感受頗深。

  首先,這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在整體上有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。〞是指道德層面,借用這句話(huà),我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識缺乏,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的`專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的缺乏之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的奉獻。

  第三:通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習中學(xué)到的珍貴知識,同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。

  我相信,在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更加成熟沉穩,靈巧多樣,豐富多彩,更加駕馭有方。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 9

  音樂(lè )是人類(lèi)歷史上最古老的藝術(shù)形式。千百年來(lái),它記載并傳承著(zhù)人類(lèi)的燦爛文明,贊美并譜寫(xiě)著(zhù)社會(huì )進(jìn)步的輝煌篇章。等待著(zhù),期盼著(zhù),終于迎來(lái)了一位老牌音樂(lè )人對音樂(lè )的獨到賞析:20xx年1月8日,西岸藝術(shù)館的郭老師繼續推出他的經(jīng)典系列講座“大正音樂(lè )講堂”,熟悉的旋律背后的罕見(jiàn)故事、探索音樂(lè )要義的藝術(shù)光芒,整整兩個(gè)小時(shí)的公益沙龍,近百首古典懷舊音樂(lè )毫無(wú)保留的豐富著(zhù)我們的情感,愉悅著(zhù)諸位聽(tīng)者的身心!

  自古到今,無(wú)論是搖籃邊的催眠曲還是葬禮中的哀樂(lè ),無(wú)論是宗教儀式中的祭祀音樂(lè )還是勞動(dòng)中的呼喊號子,音樂(lè )始終伴隨著(zhù)人類(lèi)的生命歷程,譜寫(xiě)著(zhù)人類(lèi)的生命之歌――那么,問(wèn)題來(lái)了:音樂(lè )如此陪伴我們的人生,聽(tīng)了如此多的好音樂(lè ),我們到底聽(tīng)出了什么?

  這也是郭老師一開(kāi)始最先拋出的一個(gè)話(huà)題。當節奏震動(dòng)著(zhù)我們的耳鼓時(shí),生活中的一切仿佛融進(jìn)了一個(gè)個(gè)的音符之中,可我們是否感受到了作者所要表達的意象或情感?當聽(tīng)完維瓦爾第的《四季》,看著(zhù)那么多美好的事物匯入了旋律,我們突然發(fā)現,只要能將因為細心聆聽(tīng)而得到的快樂(lè )和幸福保留下來(lái),充實(shí)了我們的生活,就夠了――何必懂得太多音樂(lè )內部的一切?或者,只要培養出了具有音樂(lè )的耳朵和熱愛(ài)音樂(lè )的興趣,能夠傾心的去感受音樂(lè )――我們自然能聽(tīng)懂音樂(lè )!講座當中穿插了很多情感之聲、自然之韻,正是因為千百年來(lái)有了它們的.存在,人類(lèi)的文明才會(huì )如此的燦爛輝煌!就如戰國時(shí)期的荀況曾經(jīng)說(shuō),“夫樂(lè )者,樂(lè )也。人情之所以不能免之,故人不能無(wú)樂(lè )!

  磅礴的氣勢、恢弘的音響,感謝郭老師的巧妙搭配,使我們聽(tīng)得滿(mǎn)意十足,就連良久之后的回味都是一種神奇的體驗,如果非要用挑剔的眼光再評價(jià)一句的話(huà),那便是時(shí)間為何不能再過(guò)得慢一些呢?

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 10

  本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂(lè )“銜接教學(xué)”教研活動(dòng)和中學(xué)音樂(lè )第一學(xué)科組活動(dòng),這兩次活動(dòng)讓我受益匪淺,我不僅獲得了一些老教師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗,更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式,F談?wù)勛约旱囊恍┞?tīng)課后的體會(huì )和大家一起分享。

  一、欣賞課的蓬勃發(fā)展

  我們在教學(xué)過(guò)程中,常常認為上欣賞課有難度。兩次活動(dòng)中精彩紛呈的課堂,在我看來(lái),反而都是欣賞課。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了,怎樣深刻的去挖掘教材,結合學(xué)生的特點(diǎn)去設計教學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生參與、體驗、律動(dòng)音樂(lè )。這就要求教師在備課過(guò)程中,教師的“耳朵”要靈、“思維”要活,通過(guò)反復的聽(tīng)賞,把握音樂(lè )要素,去激發(fā)學(xué)生興趣,關(guān)注學(xué)生的感受。

  二、教師的基本功扎實(shí)

  教師的專(zhuān)業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂(lè )教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技;《剪彩波爾卡》中教師精彩的'圖譜演繹;《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。

  三、教師對教材的把握

  理解教材是上好課的必要前提,重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,而教學(xué)環(huán)節的設計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師,在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。

  四、教師對課堂流程的把握

  教師要注重自己專(zhuān)業(yè)知識的系統構建,才能理清課堂的脈絡(luò ),不致造成學(xué)生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,注重審美體驗。利用視唱、律動(dòng)、圖譜,將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化,發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合,將學(xué)生全身的每個(gè)細胞都融入到音樂(lè )之中,把他們從座位上解放出來(lái),蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂(lè )的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

  通過(guò)這次活動(dòng)我也身感自身的不足,在今后的學(xué)習中我要努力彌補自己的不足,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 11

  20xx年5月7日上午9時(shí),在名師工作室主持人王雷老師的帶領(lǐng)下,共同聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(cháng)、義務(wù)教育課程方案修訂組組長(cháng)崔允t教授的“育時(shí)代新人繪課程藍圖”義務(wù)教育新課標解讀線(xiàn)上講座,結合自身學(xué)科有以下感受:

  首先,對于藝術(shù)類(lèi)課程,此次也做出詳細的課改標準指導。與2011年的課程標準相比,2022版新課標更為重視綜合性,將音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等教學(xué)內容整合為一個(gè)“藝術(shù)課程標準”,音樂(lè )不再只是“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”。從指導思想及修訂原則出發(fā),以新的課程性質(zhì)、課程理念、設計思路為主要路線(xiàn),確定新的課程目標、課程內容為主要教育方向,以新設立的'學(xué)業(yè)質(zhì)量為考察標準,通過(guò)從“有學(xué)上”轉向到“上好學(xué)”,進(jìn)一步明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”,優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。

  其次,根據更新后的新課標內容落實(shí)教學(xué),力求心中有譜,才能暢通無(wú)阻。并結合音樂(lè )課的兩類(lèi)課型范疇——演唱課和欣賞課,對于日后教學(xué)的啟示進(jìn)行了闡述。通過(guò)這次學(xué)習讓我更加堅信教育不是一成不變的,而是要與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)用新理論方法來(lái)指導自己,提高自己,只有把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規律,改善教育教學(xué)方法,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機,啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  最后,《課程標準》中不止一次強調,要將藝術(shù)與生活相結合,讓藝術(shù)始終存在于我們的身邊,耳濡目染,讓學(xué)生們由此提高自身素質(zhì)。隨著(zhù)藝術(shù)教育越發(fā)受到重視的現在,我們想要通過(guò)藝術(shù)教育提升學(xué)生的藝術(shù)素養,離不開(kāi)學(xué)校、教師以及學(xué)生的多方努力。相信在有了明確的教學(xué)目標以后,學(xué)生們能接受到更加專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育,提高自身的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養,為我國藝術(shù)教育發(fā)展書(shū)寫(xiě)嶄新的篇章。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 12

  《藝術(shù)課程標準》2022版明確指出:藝術(shù)課程所培養的藝術(shù)能力,不僅包括音樂(lè )、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門(mén)類(lèi)藝術(shù)的基本知識和技能,還包括適應當今社會(huì )發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過(guò)對義務(wù)教育藝術(shù)課程標準的深入解讀,對課程的目標,課程的性質(zhì)等有了一些新的認識和理解。

  一、要有感知與體驗的能力

  藝術(shù)課中的體驗學(xué)習,就是讓學(xué)生在熟悉的.生活情境中,特定的游戲中,增強他們對藝術(shù)學(xué)習的興趣,綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力,通過(guò)不同形式的藝術(shù)表現,逐步培養學(xué)生的整合創(chuàng )新,跨越,轉換等多種能力,從而更好地促進(jìn)人全面的發(fā)展。

  二、增強課程中的互動(dòng)體驗活動(dòng)

  音樂(lè )課中,我們可以采取以下的教學(xué)方式:一通過(guò)活動(dòng)化的教學(xué)形式,為學(xué)生創(chuàng )設體驗的空間,培養學(xué)生的表現欲望,盡可能的多設計一些具有創(chuàng )造性,探索性的能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養的活動(dòng),在教學(xué)中體現出人文性,綜合性,創(chuàng )造性和娛樂(lè )性。

  三、以藝術(shù)學(xué)科為主體,加強與其他學(xué)科的融合

  注重與其他學(xué)科的聯(lián)系,關(guān)注藝術(shù)與生活,自然,社會(huì )等關(guān)聯(lián),傳遞人與自然和諧共生的理念,充分的融合姊妹藝術(shù)。在課堂中可以指導學(xué)生利用其他學(xué)科的知識、技能,促進(jìn)音樂(lè )與姊妹藝術(shù)其他學(xué)科的聯(lián)系和融合。引導學(xué)生關(guān)注各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng),積極參加舞蹈,曲藝等節目的排演。

  四、引導學(xué)生發(fā)現身邊的音樂(lè )

  教師在教學(xué)中要引導學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂(lè ),激發(fā)他們對音樂(lè )的探究愿望,關(guān)注更多的聲音和音樂(lè )相關(guān)的現象,體會(huì )音樂(lè )與社會(huì )生活的關(guān)系,主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng),引導學(xué)生對聲音和音樂(lè )的探究。

  這次新課標的學(xué)習,每位教師對學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)把握有了更深的體會(huì )。讓每位學(xué)生在課堂上都能夠對藝術(shù)能力得到提升,讓教學(xué)過(guò)程成為一種愉悅的,積極的情感體驗,從而培養學(xué)生的藝術(shù)情感,引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達創(chuàng )造獲得基本的藝術(shù)修養和藝術(shù)能力,把學(xué)生培養成為適應未來(lái)社會(huì )所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 13

  “音樂(lè )是一種能夠打動(dòng)人心的藝術(shù)形式”。這句話(huà)在一定程度上體現了音樂(lè )在人類(lèi)文化中所扮演的角色。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,音樂(lè )也在不斷地更新?lián)Q代和發(fā)展。如今,新的音樂(lè )趨勢不斷涌現,讓人們對音樂(lè )的認知不斷地更新和提高著(zhù)。本文將探討當前流行的音樂(lè )趨勢,為讀者整理出目前最新的音樂(lè )風(fēng)格和創(chuàng )作模式,并從中追尋出音樂(lè )的幸福源泉。

  二、流行音樂(lè )如今的新趨勢。

  在流行音樂(lè )市場(chǎng)中,歌曲的顏值比過(guò)去變得更為重要。以韓國為例,近年來(lái),韓國流行音樂(lè )(K—pop)在全球的'排名越來(lái)越高,很大程度上是因為該國的音樂(lè )人和制片人注重音樂(lè )視頻的制作,更加關(guān)注音樂(lè )的質(zhì)量和表現力。同時(shí),那些最受歡迎的流行歌曲開(kāi)頭的旋律都非常容易上口,容易吸引聽(tīng)眾。

  三、個(gè)性化音樂(lè )的轉型。

  網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),人們的生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,音樂(lè )業(yè)也受到了影響。許多音樂(lè )人和創(chuàng )作人正在試圖創(chuàng )作個(gè)性化和獨特的音樂(lè ),以吸引那些關(guān)注音樂(lè )的人。例如,中國的音樂(lè )制作人魏巍是最具代表性的個(gè)性化音樂(lè )創(chuàng )作人之一,他試圖將不同種類(lèi)的音樂(lè )風(fēng)格融合在一起,以創(chuàng )作出令人耳目一新的音樂(lè )風(fēng)格。

  四、電子音樂(lè )趨于成熟。

  近年來(lái),電子音樂(lè )已經(jīng)成為全球流行音樂(lè )市場(chǎng)中最為成功的一個(gè)流派之一。以MartinGarrix的歌曲為例,他獲得了許多獎項,電子音樂(lè )迅速地贏(yíng)得了支持者的青睞。此外,更多的音樂(lè )家正在從電子音樂(lè )中找到靈感,進(jìn)而創(chuàng )作出與傳統音樂(lè )不同的音樂(lè )風(fēng)格。這種趨勢表明,電子音樂(lè )流派正在不斷成熟,并成為每個(gè)音樂(lè )人可以關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域。

  五、結論。

  總之,音樂(lè )在迅速地發(fā)展,不停地變化著(zhù),F在的音樂(lè )趨勢不同于過(guò)去,更加自由自在,并且更加注重表現個(gè)性。加上音樂(lè )視頻的出現,音樂(lè )行業(yè)正在逐漸地向著(zhù)全新的模式發(fā)展。無(wú)論是廣大流行音樂(lè )的愛(ài)好者或是音樂(lè )創(chuàng )作人,相信將能夠感受到這個(gè)時(shí)代音樂(lè )的魅力。

  音樂(lè )課心得體會(huì ) 14

  來(lái)參加培訓十五天了,聽(tīng)了專(zhuān)家,教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè )教師的課,心里有著(zhù)無(wú)數的感概。記得剛得到消息要來(lái)參加國培的時(shí)候,心里有著(zhù)無(wú)數的感概,自己到底能學(xué)到些什么,沒(méi)想到來(lái)到這里,帶給我的是無(wú)數的收獲。

  作為一名中學(xué)普通的音樂(lè )老師,有幸同其他區縣的音樂(lè )老師參加國培行動(dòng),我感到十分榮幸,首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習的機會(huì ),學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習條件,這種培訓模式,為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,為我們提供了學(xué)習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺(jué)中,將近十五天的學(xué)習即將結束了,回味十五天的培訓,感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。

  一、 改變觀(guān)念

  敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎差,是樂(lè )盲,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的'能力問(wèn)題,而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習,徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用,而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養出出色的學(xué)生。

  二、 以名師為榜樣,以城市孩子的素養為培養目標

  有幸參加了這次“國培”,在李存、魏萍、張禮慧等及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí),還順勢播放了一些全國名師音樂(lè )大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們扎實(shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶(hù)曉,這與他們的努力是分不開(kāi)的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。

  三、 努力實(shí)踐,力創(chuàng )特色

  這次培訓,我找到了適用于中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識,在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體,以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng )編新穎的游戲,這些方式來(lái)源于生活,取材于大自然,學(xué)生當然會(huì )感興趣,結果就不言而喻了。

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