暑假家訪(fǎng)體會(huì )（通用18篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的暑假家訪(fǎng)體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇1
星期一，我校開(kāi)了一個(gè)關(guān)于“教師家訪(fǎng)”的會(huì )議。動(dòng)員我校每個(gè)老師去學(xué)生家里走一走、看一看，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現情況等。
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間，這周悄然聲息地結束了。穿著(zhù)運動(dòng)裝，帶著(zhù)“教師家訪(fǎng)記錄表”，拿著(zhù)筆跟著(zhù)學(xué)生一起去家訪(fǎng)了。
一路上，和學(xué)生們有說(shuō)有笑的，很快就到了王忠武同學(xué)的家了，到他家時(shí)，他的父母并不在家，父親在外打工，母親在不遠處的地里干活�？匆�(jiàn)我們去了，就回來(lái)了。我向她作了自我介紹后，并坐下來(lái)和她聊了起來(lái)，我問(wèn)她：“你們家現在的家庭情況怎樣？”她說(shuō)：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個(gè)月能掙千把塊錢(qián)�！薄皩τ谀銈冞@種情況，你有足夠的時(shí)間輔導孩子學(xué)習嗎？”我接著(zhù)又問(wèn)。她回答說(shuō)：“翁老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們大人都沒(méi)讀多少書(shū)，根本不懂，每次放學(xué)回家，我們大人只是囑咐一句要他搞學(xué)習。有時(shí)根本不聽(tīng)我們大人的，這一年還好，不用我們提醒了，能夠自覺(jué)完成作業(yè)，還多虧了你啊，對娃兒負責�！闭f(shuō)到這里，我突然梗塞了。內心有股沖動(dòng)，有種蕩然回腸的感覺(jué)。我想不僅是我，作為任何一個(gè)老師，聽(tīng)到家長(cháng)這樣的`話(huà)語(yǔ)，內心多多少少會(huì )有一些觸動(dòng)吧。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我真的體會(huì )到了家長(cháng)“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )加強與家長(cháng)一起交流、一起合作，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，爭當一位合格的人民教師。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇2
為將家訪(fǎng)工作要做足、做細，進(jìn)一步加強家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，8月26日太平鄉中心小學(xué)的全體教師在會(huì )議室召開(kāi)了暑期家訪(fǎng)工作總結會(huì )。全校共有31名教師參加本次家訪(fǎng)活動(dòng)，共走訪(fǎng)學(xué)生300余人。會(huì )上，每位老師認真總結了本次家訪(fǎng)工作的情況，針對學(xué)生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進(jìn)行分析，把在家訪(fǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享，對家長(cháng)們提出的`一些建議和意見(jiàn)向在座的其他老師反映，為學(xué)校加強學(xué)生教育工作、家長(cháng)學(xué)校工作提供了大量有價(jià)值的信息。
學(xué)校家訪(fǎng)工作，加強了家校之間的理解和配合，使學(xué)校更好地得到家長(cháng)和社會(huì )的認可。家訪(fǎng)總結會(huì )把學(xué)生在學(xué)習、生活上的問(wèn)題拿出來(lái)討論，并把家訪(fǎng)時(shí)與家長(cháng)們溝通得到的反饋一一羅列總結。而學(xué)校領(lǐng)導也就相應的情況作出可實(shí)施、可執行的政策，務(wù)求通過(guò)家訪(fǎng)總結會(huì )解決學(xué)生們的實(shí)際問(wèn)題，為校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習和生活氣氛，為構建和諧校園奠定了良好的基礎。
家訪(fǎng)反思：
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們要求家長(cháng)們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對孩子們的安全意識。雖然我們冒著(zhù)酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題，將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費問(wèn)題向家長(cháng)說(shuō)清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪(fǎng)有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長(cháng)。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇3
8月18日，我和吳老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客，讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生x的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵。有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！北R明浩的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生趙雅說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生張家豪見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的'志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇4
我們開(kāi)展了第二階段的工作—家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解農村孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，了解家長(cháng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )特別重視孩子們的學(xué)習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。每到一家，家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，家長(cháng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì )為孩子們作出額外投資的；還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓孩子做很多農活。對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的.教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。
他們或許是認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
我們去了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是中學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著(zhù)張獻月介紹著(zhù)旁邊的植物，欣賞著(zhù)周?chē)拿谰�，不一�?huì )就到了張獻月，家長(cháng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者，張獻月的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。張獻月的爺爺是位眼光高遠的老人，聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對張獻月膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給劉林，并讓張獻月的媽媽幫忙監督。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇5
暑假里我又要踏上家訪(fǎng)的征途。家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
我首先來(lái)到同學(xué)的家里，這是一位外來(lái)務(wù)工的子弟，家長(cháng)對我的到來(lái)感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了孩子在學(xué)校的學(xué)習以及各方面的表現，肯定孩子在本學(xué)期踏實(shí)努力的學(xué)習態(tài)度。家長(cháng)對我們的教育給予了高度評價(jià)和鼓勵，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設等也進(jìn)行了交流。
學(xué)生于非對我的到來(lái)開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，以為老師是來(lái)向家長(cháng)告狀的，我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向和想法都表達出來(lái)了，家長(cháng)也及時(shí)了解了孩子的內心世界。通過(guò)這次家訪(fǎng)我體會(huì )到了電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)所不能達到的效果，面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。
在家訪(fǎng)中我還了解到有相當一部分家長(cháng)整天忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的.教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反應：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統工作中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇6
時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，只有四個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月24號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束�？偟膩�(lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì )發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(cháng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，由于每個(gè)幼兒的情況不同，所以我們所針對的方案也有所不同，現在到了尾聲我們有再一次對他們進(jìn)行了一些總結，我們的譜訪(fǎng)工作也全面開(kāi)展了。在譜訪(fǎng)中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領(lǐng)導的指導下，積極的去參加家訪(fǎng)活動(dòng)。而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪(fǎng)中，首先對今年轉來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中，我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪(fǎng)中了解到這些幼兒各自有著(zhù)不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們。也了解一下家長(cháng)在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(cháng)的溝通工作。
在譜訪(fǎng)的過(guò)程中，我們感受到家長(cháng)們對子女的疼愛(ài)，，個(gè)別家長(cháng)對幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。特別是家里有老人的幼兒，。所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里現在很多家長(cháng)往往會(huì )比較注重幼兒的學(xué)習狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分，
在家訪(fǎng)中，了解幼兒的`狀況是重要的，但同時(shí)了解家長(cháng)也是不可缺少的一部分，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，會(huì )更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng)，不僅弘揚了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
而且家長(cháng)對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長(cháng)對幼兒過(guò)分的嚴厲，什么事都會(huì )以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長(cháng)卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪(fǎng)中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成一定的共識。從而對以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇7
形形色色的家長(cháng)，每一屆學(xué)生，家訪(fǎng)是必不可少的。即使不做班主任，只擔任語(yǔ)文教學(xué)，也是非常有必要的。因為了解學(xué)生，是教育學(xué)生的基礎。前階段由于比較忙，因此家訪(fǎng)的比較少，一學(xué)年過(guò)去了，才發(fā)現我對學(xué)生的家庭，對家長(cháng)，了解的都甚少，似乎教育缺乏了底氣。走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長(cháng)，走到學(xué)生家庭，顯得迫在眉睫。
最近連續家訪(fǎng)了很多學(xué)生，碰到了形形色色的家長(cháng)，有的非常熱情，又是泡茶又是拿水果，交談甚是融洽；有的清茶一杯，質(zhì)樸尤加，交談甚是順暢；有的木訥乏禮，不說(shuō)請坐，也不泡茶水，交流竟然都是我的獨角戲；有的竟然不把老師當回事，明明知道教師等一下來(lái)家訪(fǎng)的，卻與老婆到外面去了……本地的家長(cháng)總體上比外地的家長(cháng)更加熱情，更加重視教育；外地的家長(cháng)也鮮有熱情與重視的，這樣的孩子相對來(lái)說(shuō)也更加有禮貌�；貞浺郧霸诔抢锛以L(fǎng)的'情景，家長(cháng)一旦知道老師要來(lái)家訪(fǎng)，總是覺(jué)得是最重要的事情了，盛情款待。然而，農村學(xué)校（尤其是外地生比較多）的家長(cháng)，你就會(huì )覺(jué)得有極大的落差。理解萬(wàn)歲，對于奔波在生存線(xiàn)上的家長(cháng)，或許他們給予孩子的教育環(huán)境與教育期望，也只有如此。我們教師要做的是：宣傳教育理念，溝通在校表現，與家長(cháng)攜手，讓孩子發(fā)展得更好。
從家訪(fǎng)中，總體感覺(jué)我們大多數學(xué)生在家的學(xué)習習慣還是不錯的，大約有95%的學(xué)生能夠及時(shí)完成作業(yè)，而且每天都會(huì )看些課外書(shū)，有的學(xué)生還會(huì )去辦平湖市圖書(shū)館的借書(shū)證，經(jīng)常到那里借閱書(shū)籍。一些本地的農村學(xué)生，家長(cháng)很重視，還報了1、2個(gè)興趣班，培養特長(cháng)。但也有部分外地的學(xué)生，精神生活匱乏。課外書(shū)閱讀得不到家長(cháng)的督促與支持，看得也不多；興趣班也沒(méi)有報，業(yè)余時(shí)間基本上都是瞎玩。往往這些家庭都是不太懂教育，家長(cháng)自身為人素質(zhì)也不是很高，與教師接觸時(shí)候的禮貌也不是很懂，所以學(xué)生相對來(lái)說(shuō)也顯得不是特別文明禮貌。
有教無(wú)類(lèi)，因材施教，相信在充分了解學(xué)生的基礎上，我會(huì )更加有效的幫助學(xué)生健康成長(cháng)！
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇8
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生應對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生必須要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的.方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇9
天高云淡雁南飛，伴隨著(zhù)初秋的絲絲涼爽，我們的家訪(fǎng)工作也順利結束。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我也有些話(huà)想說(shuō)，和大家分享一下：
我這次家訪(fǎng)的是六年級的學(xué)生。六年級是一個(gè)很特殊的群體，它已經(jīng)從母校畢業(yè)，按理說(shuō)家訪(fǎng)有點(diǎn)多余，其實(shí)不然。因為他們是學(xué)校培養的成果，無(wú)論上哪一所初中，當初中教師談起時(shí)都會(huì )看他們從哪所小學(xué)來(lái)，代表是母校的聲譽(yù)。所以，六年級的家訪(fǎng)工作也不可忽視。
這次家訪(fǎng)，我一共家訪(fǎng)了五位學(xué)生，五位不同類(lèi)型、不同性格、成績(jì)有差異的學(xué)生。與他們交流，也家長(cháng)交流，共同探討教育方法。
首先是學(xué)生。學(xué)生回家，剛開(kāi)始大部分家長(cháng)普遍比較擔心。因為家長(cháng)還沒(méi)有改變自己對孩子的看法，還停留在以前的基礎上，或者對孩子的改變，還心存擔心，不知道孩子能不能堅持下去，于是我們老師及時(shí)的給予了指導，我們要鼓勵孩子，為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步繼續加油，同時(shí)對孩子的表現要給予極大的關(guān)注，多用一些時(shí)間來(lái)和孩子進(jìn)行交流，這樣才會(huì )縮短孩子與父母間的距離，增強孩子與家人的感情。
孩子在家普遍表現很好，家長(cháng)反映孩子有了很大的改變，和以前比簡(jiǎn)直是判若兩人，比如在家里，知道如何孝敬自己的父母，體貼家人，給自己的爸爸泡茶，端洗臉水，甚至洗衣服、買(mǎi)菜、煮飯，有的孩子在家有的時(shí)候還會(huì )主動(dòng)的和自己的家人進(jìn)行溝通、交流，從交流中知道了家長(cháng)的辛苦，孩子們都表示要好好的讀書(shū)，珍惜現在的時(shí)光，爭取以后能讓父母們過(guò)上輕松的生活。少部分孩子仍然有上網(wǎng)等不良的習慣，但是相對以前來(lái)講已經(jīng)有很大的改變，數量上得到了一定的減少，經(jīng)過(guò)我的耐心勸說(shuō)，愛(ài)上網(wǎng)的.孩子已經(jīng)意識到了上網(wǎng)的危害性，表示不再去網(wǎng)吧，會(huì )在家里多讀一些書(shū)。
其次是家長(cháng)。每個(gè)家庭環(huán)境都不一樣，家長(cháng)的素質(zhì)都不一樣，所以與家長(cháng)談話(huà)要有一定的方法。家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣存在著(zhù)個(gè)體的差異。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪(fǎng)的方式都千篇一律，必定會(huì )出現事倍功半，甚至會(huì )遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪(fǎng)時(shí)，也要注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側擊地去指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
這次家訪(fǎng)，我的收獲很多，希望學(xué)生們都升入一個(gè)比較理想的初中，并且在初中里好好學(xué)習，把握住機會(huì )，為自己的夢(mèng)想全力一博。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇10
8月15日我們一行三人驅車(chē)去了xx村進(jìn)行假期走訪(fǎng)。我們共走訪(fǎng)了8個(gè)學(xué)生家，有109班的劉xx、曹xx、馮xx，110班的孟x(chóng)x、李xx、孟x(chóng)x，111班的李xx，112班的李xx。除了檢查學(xué)生的作業(yè)情況，還與家長(cháng)學(xué)生的表現，及時(shí)提出了建議，并征求了家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)。
這次家訪(fǎng)的目的是為了提高學(xué)生對假期作業(yè)的重視程度，同時(shí)也引起家長(cháng)對孩子教育的'重視。我們與家長(cháng)交流了教育理念，學(xué)校與家長(cháng)共同努力才能達到好的效果。
學(xué)生在假期較好的表現有：
1、大多數同學(xué)基本做完了作業(yè)，剩下的問(wèn)題需尋求幫助來(lái)解決。我們建議可以上網(wǎng)查，也可以請教周?chē)蠈W(xué)的學(xué)生，爭取盡快解決。個(gè)別同學(xué)作業(yè)還沒(méi)過(guò)半，家長(cháng)也有一定責任，對自制力差的，家長(cháng)要督促。
2、同學(xué)們在家都能幫家長(cháng)做些力所能及的活，家長(cháng)較滿(mǎn)意。
在家訪(fǎng)中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題：
1、學(xué)生理科作業(yè)中的大題沒(méi)有過(guò)程，只有結果，明顯是抄的答案；有的科學(xué)生錯的太多，不知道正確答案。我們建議老師們在適當的時(shí)候再給學(xué)生公布答案，防止有的只是抄答案，也可使學(xué)生做過(guò)后能知道對不對。
2、家長(cháng)只顧家庭事務(wù)，忽視了與孩子交流，沒(méi)有起到引導督促的作用，致使有的學(xué)生看電視、上網(wǎng)時(shí)間較長(cháng)，作業(yè)沒(méi)做多少。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們認識到家訪(fǎng)的必要性。不但有利于學(xué)生的成長(cháng)、家長(cháng)的改變，對我們以后的工作也起到促進(jìn)作用。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇11
暑假的一天，語(yǔ)文王老師來(lái)到我家家訪(fǎng)。當老師走進(jìn)客廳，我看到那一張熟悉的臉時(shí)，心里是又喜又悲。喜的是這次期末測驗成績(jì)總體來(lái)說(shuō)我考的還是不錯的，老師一定不會(huì )因為這個(gè)在爸媽面前批評。悲的是就算成績(jì)好，也不能說(shuō)明一切，自己總歸還是有些小毛病，老師會(huì )不會(huì )接我的'短啊……“當”一聲關(guān)門(mén)聲，將我拉回了現實(shí)。哎，不管了。
我站起來(lái)叫了一聲老師，便坐到了沙發(fā)的角落里不再吱聲，再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。在老師和媽媽談話(huà)期間，我一直在認真地聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)想到我之前的擔心都是多余的。王老師并沒(méi)有批評我，而是一直夸贊我的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)我聽(tīng)話(huà)、懂事、寫(xiě)作也好等等。爸爸媽媽聽(tīng)著(zhù)嘴角也是樂(lè )開(kāi)了花，轉而向老師說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。當聽(tīng)到大人對我的評判時(shí)我已經(jīng)不再害怕，便伸過(guò)耳朵來(lái)虛心傾聽(tīng)。
交談中，我仔細地觀(guān)察了老師的表情。當媽媽說(shuō)到我十分懶惰，并連自行車(chē)都不會(huì )騎時(shí)，老師的臉頓時(shí)陰了下來(lái)，她沒(méi)有嚴厲的批評我，而是告訴我學(xué)騎車(chē)的好處和驚喜。老師教導我以后自己的事情要自己做，爸媽太累了，而且要求我在這個(gè)暑假學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。聽(tīng)到老師諄諄的教誨，我很自信地說(shuō)：“我一定可以做到�！甭�(tīng)后，老師笑逐顏開(kāi)，說(shuō):“你一定可以！”
最后，我、媽媽和王老師拍了一張相片，我們將笑臉印在了這張照片上。還沒(méi)等我回過(guò)味來(lái)，老師便急著(zhù)要走，我連忙跟老師說(shuō)了聲再見(jiàn)，將王老師送出家門(mén)。
語(yǔ)文老師的家訪(fǎng)，使我明白了自己的不足，在新學(xué)期我一定嚴格要求自己，爭取在各個(gè)方面取得明顯的進(jìn)步，一定不辜負爸爸媽媽和老師對我的厚愛(ài)和期望！
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇12
為更好地進(jìn)行家校溝通，學(xué)校組織“百名教師訪(fǎng)千家”的活動(dòng)，給眾多家庭送去了溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了家校聯(lián)系。作為其中的一員，我也收獲頗多。
琥珀名城小學(xué)因為地處合肥市的城鄉結合部，所以生源比較復雜。較大部分的孩子是合肥新市民，其中還有部分留守兒童，外加家長(cháng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
面對這樣的現狀，我有針對性的選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)談。我希望通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議。在這次的家訪(fǎng)活動(dòng)中我也收獲頗多。
首先，這一次的家訪(fǎng)，讓我對一些家庭有了更細致的了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的`工作將起到積極的作用。
其次，甲方讓我看到了一部分家長(cháng)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師感受到了自己的價(jià)值。
最后，這次家訪(fǎng)感受頗深的是很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，都非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，所以只要我們在孩子心中撒下種子，必然會(huì )生根發(fā)芽。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇13
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的`理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
今天的家訪(fǎng)，雖然孩子們學(xué)習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài)，這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎；我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解；廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
家訪(fǎng)結束后深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇14
家庭是每個(gè)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最為密切也是最為重要的環(huán)境之一。家庭、學(xué)校和社會(huì )構成每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的金三角。與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系是教育學(xué)生過(guò)程中不可缺少的，也是無(wú)法繞過(guò)的一個(gè)環(huán)節。我們的教育方針是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這就需要教師必須全面了解培養學(xué)生，處處時(shí)時(shí)分析和研究學(xué)生，精心地教育培養學(xué)生，熱情真摯地關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。家庭對學(xué)生思想品德和心理素質(zhì)的形成有著(zhù)潛移默化的作用，家庭教育是貫徹德育要求的重要渠道。隨著(zhù)獨生子女的增加，家庭教育對青少年的影響日益增大。
家訪(fǎng)是班主任密切與家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班級團隊的關(guān)鍵。經(jīng)常性的家訪(fǎng)工作有助于教師與學(xué)生家長(cháng)做知心朋友，了解學(xué)生在家里的許多真實(shí)情況，更有利于對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
我教的這個(gè)班級留守兒童多，工商戶(hù)子女多，學(xué)生道德修養良莠不齊，學(xué)習目標不明確，沒(méi)有動(dòng)力，紀律觀(guān)念淡薄，行動(dòng)自由散漫，班內學(xué)習風(fēng)氣不濃。僅靠在講臺上板著(zhù)臉說(shuō)教，收效甚微。走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家庭，和家長(cháng)們一起探討孩子們的內心世界，了解一下新世紀的這些孩子們究竟在想些什么。
走出校門(mén)與學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)聯(lián)系是最常見(jiàn)最有效的一種教育方式，也是最辛苦、最花心血的一項工作，這需要教師有高度的責任感和吃苦耐勞的精神。對家長(cháng)們提供的'情況我逐一做下詳細記錄，視為珍貴資料，并經(jīng)常分析和研究，發(fā)現問(wèn)題，因人施教，及時(shí)解決，并提出進(jìn)一步教育的措施。只有如此，才能找出德育工作的規律，不斷提高德育效果。經(jīng)過(guò)實(shí)際訪(fǎng)查，增強對學(xué)生家庭的“立體感知”，進(jìn)而更準確地了解家庭在學(xué)生思想上的烙印。
家訪(fǎng)能夠有利于全面了解學(xué)習，使德育更具有針對性。
家庭是學(xué)生感知最直接最現實(shí)的客觀(guān)環(huán)境。它對學(xué)生人性心理和品德修養有著(zhù)不可低估的影響，了解學(xué)生家庭有助于從側面了解學(xué)生。
家訪(fǎng)活動(dòng)使德育教育具有了針對性，避免了空洞的說(shuō)教，全班同學(xué)的精神面貌發(fā)生了明顯的變化，遵守紀律的自覺(jué)性提高了，學(xué)習的主動(dòng)性增長(cháng)了，班內的學(xué)習風(fēng)氣濃厚了，同學(xué)間的友誼加深了
家訪(fǎng)使我真正了解了我的學(xué)生，增進(jìn)了與家長(cháng)之間的相互了解，發(fā)現了自己在教育工作中的不足，使教育有了針對性。家訪(fǎng)也是教師教育能力的表現。教師的教育能力是教師不一句特定教材而按照社會(huì )現在和未來(lái)的需求，培養教育新一代的能力，這是任何一位為人師表者都必須具備的能力。全面了學(xué)生的能力是教師六種教育能力的第一種能力。它是指教師對教育對象的個(gè)性特征、心理素質(zhì)、道德行為、學(xué)習能力以及身體狀況等方面具體把握的能力。一個(gè)對工作高度負責的教師，必然會(huì )對學(xué)生的方方面面都有著(zhù)準確透徹的了解。既能從客觀(guān)上熟悉學(xué)生的整體發(fā)展狀況，又能從微觀(guān)上把握學(xué)生個(gè)體的鮮明特征。如果學(xué)生整體和個(gè)體缺乏真切全面的了解，就難以收到理想的效果。
實(shí)踐告訴我們：家訪(fǎng)在學(xué)校德育工作中的作用是其他方式的教育無(wú)法替代的，是極為重要的，也是十分有效的。它的確有助于教師和學(xué)生家長(cháng)交知心朋友，全面了解在家里的真實(shí)情況，便于更好地對學(xué)生實(shí)施德育教育。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇15
利用休息時(shí)間，我到幾個(gè)學(xué)生家中家訪(fǎng)，感受頗深。
首先家訪(fǎng)的是xx家。xx是上學(xué)期轉來(lái)的新同學(xué)，她的自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，當然成績(jì)也差。
來(lái)到她和媽媽租住的地方。聽(tīng)了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個(gè)孩子來(lái)。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著(zhù)她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習慣全職在家里陪她照顧她，繼父外出打工掙為數不多的錢(qián)來(lái)維持家里的開(kāi)支。小小年紀的xx時(shí)時(shí)想念著(zhù)爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來(lái)的家里和他們繼續生活在一起，她覺(jué)得自己和其他小朋友們不一樣。聽(tīng)到這些，她在學(xué)校的表現有了最合適的解釋。
我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(cháng)，體育成績(jì)好等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出如果xx能開(kāi)朗一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，各方面都會(huì )有很大的進(jìn)步的。我還向家長(cháng)詳細闡述了家庭教育在孩子成長(cháng)中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長(cháng)認識到家庭教育、成長(cháng)環(huán)境對于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個(gè)新的家庭。
最后，我對xx說(shuō)：你是個(gè)聰明孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是自制力不強，管不住自己。如果你改正以上缺點(diǎn)，老師相信班上的同學(xué)喜歡都會(huì )喜歡你，愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來(lái)一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢(qián)讓你和媽媽生活得這么舒心。
xx望著(zhù)我，笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，她還是認同了我的說(shuō)法。
在家訪(fǎng)中，我還了解xx、欣怡、粵強的家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子，這使得我們肩上的責任更重了。
我還了解到xx等同學(xué)的家長(cháng)管教子女嚴格，這些孩子很聽(tīng)話(huà)很上進(jìn)。但是也有一些家長(cháng)或是隔代撫養對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，那些壞習慣、壞毛病越積越多。針對這些情況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的'給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使家長(cháng)們感到非常滿(mǎn)意。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)，像是一架連心橋，家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。只有通過(guò)家訪(fǎng)，真誠溝通，教師才能全面地了解學(xué)生在家庭生活中的一些問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，達到家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇16
一、家訪(fǎng)目的：
1、了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習的情況，指導學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間，認真完成暑假作業(yè)，適當閱讀課外書(shū)，注意保護視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習、生活的準備，保證一開(kāi)學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習中來(lái)。
2、加強與家長(cháng)的溝通，向家長(cháng)匯報上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長(cháng)的積極支持，請家長(cháng)對學(xué)校工作提出建議和意見(jiàn)，就班級工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。
二、家訪(fǎng)重點(diǎn)：
1、做好學(xué)生的指導工作，安排好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。
2、爭取家長(cháng)的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3、對平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生，讓家長(cháng)起到監管作用。
4、做好學(xué)校的宣傳、疏通，使家長(cháng)、學(xué)生及其他人認同、支持學(xué)校的`工作。、
三、家訪(fǎng)小結
開(kāi)學(xué)前一天，與副班主任何建平老師走訪(fǎng)了幾位平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習與生活情況，還向家長(cháng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現。同時(shí)家長(cháng)也向我們反映了孩子在家的表現，如李燕芳缺乏自覺(jué)性，不能離開(kāi)家長(cháng)的監管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書(shū)和背書(shū)作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴重，放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習也不太自覺(jué)，喜歡跟小小孩一起玩，學(xué)習以完成任務(wù)為主。針對這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監督和指導，還應在習慣的培養上多加指導和督促，努力幫助他們提高學(xué)習的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長(cháng)時(shí)間在外逗留。
通過(guò)家訪(fǎng)，通過(guò)老師和父母間誠懇的談話(huà)，也幫助家長(cháng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題�，F在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。我建議家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(cháng)欣然接受了我們的建議。
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇17
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現在擔任八四班的數學(xué)教學(xué)，結識了新的一批學(xué)生，對這批學(xué)生學(xué)習生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪(fǎng)，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。家訪(fǎng)，是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(cháng)，與家長(cháng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對性的對學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng)，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪(fǎng)中，我感受到家長(cháng)還是非常歡迎教師去家訪(fǎng)的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(cháng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì )過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
在本次家訪(fǎng)中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著(zhù)他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(cháng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(cháng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(cháng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當爹又當媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來(lái)又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(cháng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì )到愛(ài)，孩子會(huì )知道他們的期待，體會(huì )到他們的艱辛。學(xué)習上，教師可以在學(xué)校給他們指導和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著(zhù)我們聊了很多，我很欣慰。家訪(fǎng)中，真情送家長(cháng)，溫暖送學(xué)生。
通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到家長(cháng)們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪(fǎng)活動(dòng)，更拉近了教師與家長(cháng)間的距離，增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認識到，家訪(fǎng)工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳�！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會(huì )。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養成良好的'行為習慣，我們也想借此機會(huì )通過(guò)和家長(cháng)溝通，幫助孩子養成良好的學(xué)習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(cháng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現情況，也讓家長(cháng)感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護。為了讓孩子更好的成長(cháng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養孩子良好的學(xué)習習慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(cháng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！甭�(tīng)了孩子的這一番話(huà)，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪(fǎng)是一種責任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關(guān)注孩子們的成長(cháng)，用真誠的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(cháng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(cháng)的支持更加堅定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！
暑假家訪(fǎng)體會(huì ) 篇18
老師千叮萬(wàn)囑說(shuō)要告訴家長(cháng)，周末要去我家作家訪(fǎng)，希望家長(cháng)能夠空出時(shí)間可以和她坐下來(lái)聊一聊。我心里也不知道為什么就開(kāi)始莫名其妙的緊張了，也開(kāi)始回想我這段時(shí)間的事情，看看自己有沒(méi)有做錯什么事情，好像在我們學(xué)生的眼里，老師去家里家訪(fǎng)就是自己做錯了事情才去的。想了很久都覺(jué)得這段時(shí)間自己很乖，沒(méi)做什么出格的事情，為什么老師要去自己家的而不是去別的同學(xué)家呢？自己也不敢問(wèn)。甚至都想著(zhù)不告訴父母，到時(shí)老師來(lái)只說(shuō)父母有事不在家就行了。當然這樣的'想法只在自己腦海里停留了一秒，這要是被發(fā)現了，自己會(huì )更慘。
日子在忐忑的心情下流逝，馬上就是周末了。我也告訴了父母，老師周末要來(lái)家里，我也感覺(jué)到了那種氛圍，讓我覺(jué)得很不適應，我都想著(zhù)要出去躲躲，老師和父母見(jiàn)面，應該不需要自己待在那里吧，可惜父母不同意，非得讓我坐在那里和他們一起等，明明只有短短的十幾分鐘，我卻如坐針氈，度日如年。
老師來(lái)了之后，我就更緊張的不得了，也不知道在緊張什么。但是老師接下來(lái)的話(huà)卻讓我感到不可思議，因為老師的第一句話(huà)是夸我的，連我的父母都有點(diǎn)沒(méi)有想到。老師卻是笑笑說(shuō)：你們是不是覺(jué)得我來(lái)家訪(fǎng)就下意識的以為孩子在學(xué)校里做了什么不好的事情？那你們想岔了，您家的小孩很優(yōu)秀，不用擔心。接下來(lái)整個(gè)過(guò)程，我都是在飄飄然。因為這結果和自己想的完全相反的，到老師走了之后，我都沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)。
在這次的家訪(fǎng)經(jīng)歷中，我明白了家訪(fǎng)的真正意義，這只是個(gè)老師和家長(cháng)溝通的一個(gè)形式，卻被我們所污名化，這樣是不對的，為了孩子能夠更好的學(xué)習和發(fā)展，老師和家長(cháng)多溝通交流是很有必要的，家訪(fǎng)就是一個(gè)很好的形式，我也是希望我們作為學(xué)生不要太想當然了。
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