小學(xué)教師培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教師培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
教師遠程培訓即將結束了�；貞涍@段培訓時(shí)間，帶著(zhù)一些隨意，一點(diǎn)茫然，一些疑慮參加這次培訓的心情到底學(xué)些什么。。。。。�！被厥着嘤柕淖阚E，當時(shí)學(xué)習的情景依然浮現在眼前、專(zhuān)家們精辟的論述仍回蕩在腦海......這次新課改的培訓對象大都是在職教師，他們已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來(lái)無(wú)疑是痛苦的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。通過(guò)緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與可概括為以下幾點(diǎn)：
1。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課程的大致內容。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的.要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
2。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的生物素養。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
3。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學(xué)。我們已經(jīng)認識到考試越來(lái)越傾向于“重視基礎，能力立意”�！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎知識的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。
“重視基礎，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì )問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
總之，通過(guò)培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習；善于調整教學(xué)方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風(fēng)。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
讓學(xué)生走進(jìn)生活、感悟數學(xué)
數學(xué)是對現實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解和應用，其目的是發(fā)現現實(shí)世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會(huì )的進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)。數學(xué)是一個(gè)非常美的領(lǐng)域，這是因為數學(xué)的主要部分是由人類(lèi)的心靈創(chuàng )造和構成的。數學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人文科學(xué)、經(jīng)濟發(fā)展等都有著(zhù)廣泛的聯(lián)系�！皵祵W(xué)來(lái)源于生活，又運用于生活�！痹谖覀兩磉叺拇笄澜缰刑N涵著(zhù)大量的數學(xué)信息，而數學(xué)在現實(shí)世界中也有著(zhù)廣泛的應用。
一、對數學(xué)的認識
說(shuō)到數學(xué)，大家都會(huì )覺(jué)得只是“計算”和“”，學(xué)生學(xué)數學(xué)只要會(huì )做題就行了。而在使用新教材的過(guò)程中，我逐步體會(huì )到了，數學(xué)它本身不只是“數字符號”，它有更豐富的，它與人的生活息息相關(guān)。數學(xué)是對現實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解，其目的是發(fā)現現實(shí)世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會(huì )的進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)。我們可以自由探索自己心目中的數學(xué)世界，正是這種自由探索才是數學(xué)美的體現。我認為，數學(xué)學(xué)習應該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間，是生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是可以用心去體會(huì )感悟的。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足于校情，緊密?chē)@當前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過(guò)本次的暑期培訓，確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓，分為兩個(gè)階段，第一階段為x月x日-x月x日，第二階段為x月x日-x月x日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗；不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì )；不但有教學(xué)方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓內容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。配合當前學(xué)校推進(jìn)的導學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了xx市的教改先驅——xx中學(xué)校長(cháng)xxx的報告《導學(xué)單課堂教學(xué)》，xxx主任的《課改課研討課總結》、《導學(xué)單設計及使用》、《小組合作學(xué)習指導策略》，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學(xué)習過(guò)程中學(xué)生所展現出來(lái)的前所未有的學(xué)習狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校x月份推行課改以來(lái)，我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現。我們很驚訝金盛中學(xué)在導學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內所取得的`輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了xxx校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導學(xué)單設計過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設計問(wèn)題。而我們總是理所當然地認為這是學(xué)生應該會(huì )的，那也是學(xué)生應該會(huì )的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結果往往是導學(xué)單設計精美，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。
xxx主任的《課改課研討課總結》讓我們明白了課改前期我們的導學(xué)單設計及組織小組合作學(xué)習方面的優(yōu)劣得失。在《導學(xué)單設計及使用》的報告中，施主任從為什么要使用導學(xué)單教學(xué)模式、導學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導學(xué)單設計理念及導學(xué)單設計四個(gè)方面具體詳細地介紹了導學(xué)單的設計和使用，糾正了我們在導學(xué)單設計過(guò)程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導學(xué)單，受益匪淺�！缎〗M合作學(xué)習指導策略》給我們如何指導學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習更細致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學(xué)習只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么，評價(jià)合作學(xué)習時(shí)，一定要以小組的總體成績(jì)作為獎勵而非個(gè)人。小組合作多了，對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴(lài)性，時(shí)間長(cháng)了要影響學(xué)生的獨立創(chuàng )造性。因此小組合作學(xué)習一定要建立在學(xué)生先獨立思考的基礎上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習影響自己的學(xué)習，那就要認清合作學(xué)習究竟是一種怎樣的學(xué)習情境?學(xué)生的學(xué)習情境有三種：競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習，以為學(xué)生按照導學(xué)單內容討論一段時(shí)間，然后老師一聲：“現在各組展示討論結果！”這種做法是極其錯誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開(kāi)朗了。另外，xxx老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大；xxx校長(cháng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》，饒有趣味；xxx校長(cháng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為xx人的責任感。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
我有幸參加了這次xx省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的'職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。
我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
20xx年暑假，我參加了由xx市xx學(xué)校組織的教師全員培訓。為期五天的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，對于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對我感觸頗深。
我19xx年參加工作，走上講臺，至今已xx個(gè)年頭。當教師的時(shí)間長(cháng)了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠了，對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會(huì )發(fā)生很大變化，對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，如何克服教師職業(yè)倦怠呢？我認為可以從以下幾點(diǎn)努力：
保持一顆平常心。有的教師具有遠大的教育理想和飽滿(mǎn)的工作熱情，有比較高的目標。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行，正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間，對自己要求要適度，不要過(guò)高，適當評價(jià)自己的工作，對自己不要求全責備。順境時(shí)，心態(tài)平和；逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。
在學(xué)生的成長(cháng)中獲得幸福。我覺(jué)得影響教師幸福指數的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn)，教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的.成長(cháng)，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì )到一種他人無(wú)法體會(huì )到的快樂(lè )與幸福。教師天天與成長(cháng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對話(huà)，它影響著(zhù)、推動(dòng)著(zhù)人的生命成長(cháng)，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護神，人格的構建者。所以，當教師看到學(xué)生身上展現出自己的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì )感到幸福呢？因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為教師提高幸福指數的砝碼。有付出就會(huì )有回報，我們的生活是有些重復，但這重復之中也有著(zhù)許多的變化，我們也應當讓學(xué)生意識到，一起享用成果學(xué)會(huì )體驗“過(guò)程”的快樂(lè )。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當看到學(xué)生在學(xué)習中有了進(jìn)步、競賽中獲獎、多年后考入大學(xué)、甚至成年后在社會(huì )工作中取得了喜人的成績(jì)時(shí)，我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎？
不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認可，家長(cháng)的肯定，就會(huì )獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì )更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷(xiāo)聲匿跡了。
豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰在教育第一線(xiàn)。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會(huì )產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，教師應該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，跳跳舞，參加體育鍛煉，節假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。
教師要想從日復一日，周而復始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂(lè )教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感；熱愛(ài)學(xué)生，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)；努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素養；保持良好心態(tài)，做一名快樂(lè )幸福的教師。
當我踏進(jìn)會(huì )議室，看到投影上寫(xiě)著(zhù)常州市局前街小學(xué)教育集團20xx年新教師暑期培訓時(shí)，我才意識到，我真正從一名學(xué)生，轉變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有26位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹，但是在姜校長(cháng)和藹的語(yǔ)氣下，我漸漸開(kāi)始放松。
通過(guò)姜校長(cháng)的演講，我認識到了局小在常州基礎教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，教師的水平、素養更是是一流，這讓我感到很高興，同時(shí)也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出，展現出自己的才華。我校的教師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn)，在此基礎上，還不乏時(shí)尚和高雅，這是姜校長(cháng)特別指出的，要做好自己的職業(yè)規劃，練好基本功，逐步的完善自己，強大自身。
其次演講的是周校長(cháng)，周校長(cháng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規，讓我們貫徹“輕負擔高質(zhì)量”的教育理念，對孩子的教育需要有耐心和恒心，多與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校三方達成契合，這樣才能讓孩子更好的成長(cháng)。通過(guò)周校長(cháng)的講話(huà)，我也認識到了局小工作的繁瑣，不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺，我一定會(huì )不負眾望，做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著(zhù)沙啞的嗓音，堅持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講，讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中，老師列舉了很多案例，通過(guò)這些案例，讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出，需要老師耐心的去發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采用不同的教育方式，同時(shí)多與家長(cháng)溝通，一切從孩子的利益出發(fā)。
通過(guò)今天得培訓活動(dòng)，我深刻體會(huì )到局小教育的博大精深，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習，一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。
雖然現在我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺上，我會(huì )學(xué)到很多受用一生的東西，不管以后是否能在局小工作，這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富。
新學(xué)期即將開(kāi)始了，我已經(jīng)做好了充分的準備，迎接新的挑戰，在局小這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最鮮艷的果實(shí)。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
我有幸參加了學(xué)校組織的xxxx年暑期教師培訓，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要解決教學(xué)中出現的問(wèn)題。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、創(chuàng )新。以教師為主體的觀(guān)念轉為以學(xué)生為主體，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的`學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。教師更應該是學(xué)生的朋友,關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，不斷改進(jìn)，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
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教師是人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，作為一名教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓，我簡(jiǎn)單地談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、做好教育工作要有恒心。
我從20xx年9月參加工作，是荔浦縣招聘的第一屆特崗教師，剛走上講臺的我什么也不懂，什么也不會(huì )，工作不到一個(gè)月的時(shí)間教研室領(lǐng)導下來(lái)聽(tīng)課，給我指出了很多不足，當時(shí)的我心灰意冷，一遍遍的問(wèn)自己，自己真的適合做老師嗎?在同年的11月份我代表鄉里參加了荔浦縣第七屆基本功大賽，獲得了二等獎，也受到教育局領(lǐng)導的表?yè)P，印象很深刻的一句是領(lǐng)導說(shuō)我進(jìn)步了。從參加比賽后對教育事業(yè)有了更深的`感情，告訴自己只要努力，全身心投入教師職業(yè)中，持之以恒、積極進(jìn)取，會(huì )讓自己慢慢走上正軌的。
二、做好教育要有愛(ài)心。
會(huì )愛(ài)孩子，用發(fā)現的眼光，幫助管理孩子的弱點(diǎn)，這是此次培訓專(zhuān)家趙國弟說(shuō)的一句話(huà)。我們作為教師對學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心”。尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后的學(xué)生。我所在的學(xué)校是一所寄宿制小學(xué)，從三年級開(kāi)始就有學(xué)生在學(xué)校住宿，這么小的年紀就要自己提熱水洗澡、自己洗衣服，經(jīng)常會(huì )想念家里的飯菜，家里的父母。作為他們的老師，在日常的生活中，除了抓好成績(jì)，還要關(guān)心孩子們在學(xué)校生活的情況，多給孩子們一份關(guān)心和關(guān)愛(ài)，在孩子有困難時(shí)，及時(shí)發(fā)現、幫助他們去解決問(wèn)題，讓他們感受到在學(xué)校同樣生活得快樂(lè )，安心的在學(xué)校學(xué)習。
二、做好教育工作要以身作則，尊重家長(cháng)。
教師的一言一行，老師一個(gè)小小的動(dòng)作，一句不經(jīng)意間的話(huà)，學(xué)生都看在眼里，都喜歡模仿。我是一名數學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)我時(shí)刻嚴格要求自己板書(shū)要工整，班里的孩子們在做題時(shí)也基本會(huì )按照我的書(shū)寫(xiě)格式來(lái)作答，根本不需要自己過(guò)多的去強調，所以作為教師要做到嚴于律己，以身作則。另外，學(xué)校與家庭是并肩工作的，要朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)，教師要尊重家長(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，使學(xué)校教育和家庭教育有機結合起來(lái)，他們中間有很多人的素質(zhì)并不低于教師，正如教授所說(shuō)，他們有高學(xué)歷，有錢(qián)有勢，教師只有放下架子，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能把教育做得更好。
三、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)質(zhì)素的提高。
正如趙國弟先生所說(shuō)：“教育者與受教育者如拔河，都是跟著(zhù)能力好的一方跑�！敝R是學(xué)無(wú)止境的，作為教師既要刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)過(guò)硬，在科技迅速發(fā)展的今天，教師只有注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，掌握更多的知識和技能，才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生。
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20xx年XX月XX日，我參加了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓會(huì )議。會(huì )上，我們觀(guān)摩了各位教師的展示課，并聽(tīng)取了一些教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著(zhù)她們對語(yǔ)文執著(zhù)研究的心血。經(jīng)過(guò)本次的學(xué)習，不僅僅使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下頭就本次的培訓收獲略談一二。
一、走進(jìn)繪本，回歸生活
在這六節公開(kāi)課中，給我印象最深的莫過(guò)于第一堂課。對于繪本，我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習教材。在課堂上，教師能以繪本資料為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè )和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿(mǎn)面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而王教師的設問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么?大樹(shù)在一次又一次的失去中，為什么還會(huì )高興呢?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不一樣的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的教師感動(dòng)、學(xué)習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
二、寫(xiě)字教學(xué)新感悟
會(huì )上，聽(tīng)取了教師關(guān)于寫(xiě)字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫(xiě)字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu)，聽(tīng)完報告后，我才深知，原先寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字本事的培養，不光是一年級教師的專(zhuān)屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習階段�！皫熣�，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對學(xué)生的寫(xiě)字本事培養也會(huì )有進(jìn)取的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每一天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著(zhù)孩子的.成長(cháng)。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自我的書(shū)寫(xiě)對學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的教師正是如此做的，從一年級到四年級，每節語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級練好了就能夠了，這就需要教師的策略了，教師在講座中還談到要對學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評價(jià)，因為僅有建立長(cháng)效地評價(jià)機制，才會(huì )為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì )讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅持下來(lái)，成為一種習慣、一
種本事。
當然，還有其他教師也給我留下了深刻的印象。正如有一位教師所說(shuō)，這次培訓會(huì )，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線(xiàn)教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì )以這次學(xué)習為契機，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
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培訓即將結束，回顧這短短十天的培訓學(xué)習中，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我二十幾年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中我感受到了在新課程教學(xué)中起到了很大的進(jìn)作用。下面就本次參加邊遠地區小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教師培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
這次培訓內容較廣，有朱咸晟校長(cháng)的《課堂實(shí)踐教學(xué)的備課與說(shuō)課》，勞文格主任的《自我課堂教學(xué)診斷》，李長(cháng)毅主任的《以“分數的初步認識”為案例探討教具制作》，還有林景主任的《解決問(wèn)題教學(xué)的備課與說(shuō)課》等專(zhuān)家講座，以及觀(guān)摩課，使我開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識。通過(guò)這次培訓讓我耳目一新，豁然開(kāi)朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認識到自己的許多不足，也認識了農村教育落后的原因。農村教育要想趕上當前的教育現狀，從農村教師身上入手，傳統的教學(xué)理念，提倡“以人為本”的素質(zhì)教育，允許學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習的主體，從而創(chuàng )設平等、互助的學(xué)習。要想解決這些問(wèn)題，需要我們教師不斷積累，不斷學(xué)習，不斷反省。
參加學(xué)習培訓過(guò)程中，我認真記錄了具有獨特見(jiàn)解的其他教授和老師的觀(guān)點(diǎn)，接受、學(xué)習了他們良好的建議和寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)習站在兒童角度開(kāi)展教學(xué)中，符方健教授輕松、風(fēng)趣、別具一格的講座，讓我從心理學(xué)教育學(xué)的角度中學(xué)會(huì )如何去評價(jià)學(xué)生。我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，讓自己的知識結構與日俱進(jìn)地得到調整和改善。擁有健康的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的教師。
此次培訓讓我明白了教師要具有強烈的.工作責任感，愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華，教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人，應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授給學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。在知識傳授的過(guò)程中，既要引導學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教。教師更要不斷加強學(xué)習，及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，學(xué)會(huì )以誠待人，和家人真誠地溝通，對待學(xué)生要公正、公平，做學(xué)生的表率。同時(shí)，我們還要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
這次培訓在緊張、愉快的氣氛中即將結束了，既充實(shí)、忙碌而有序地將各教學(xué)的教師們交織在一起集中學(xué)習。作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，首先是要有陽(yáng)光的體態(tài)，要有知識，要會(huì )講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
總之，通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，總感到還有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的優(yōu)秀教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
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暑假為期六天的語(yǔ)文、社會(huì )學(xué)科培訓昨天下午已圓滿(mǎn)結束，具體時(shí)間安排是四、五、六年級語(yǔ)文、社會(huì )各三天。我感覺(jué)今年的學(xué)科培訓與以往相比更有效，既有形式也有內容，針對全市實(shí)際教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和熱點(diǎn)話(huà)題，進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓。
語(yǔ)文學(xué)科培訓經(jīng)過(guò)xx老師的精心策劃分四大議題：第一是具體講解怎樣聽(tīng)評課；第二是錄像觀(guān)摩兩節，并要求所有參會(huì )老師寫(xiě)出四百字以上的評課心得，然后指名現場(chǎng)評課；第三個(gè)環(huán)節是課外閱讀互動(dòng)交流，先后有鐵營(yíng)小學(xué)的潘麗華、三實(shí)小的卞立貞和挺進(jìn)小學(xué)的李俊紅老師，把她們在課外閱讀中的經(jīng)典做法進(jìn)行精彩細致地解說(shuō)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，每次集體活動(dòng)，我總是坐在最前面，仔細傾聽(tīng)，認真筆記，并深刻反思，潘老師的'潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學(xué)生也愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)作；卞立貞的閱讀指導循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注重閱讀興趣的激發(fā)，而且注重閱讀方法的指導，使學(xué)生知道讀書(shū)為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲；李俊紅老師的日有所誦，讀寫(xiě)結合，有意并無(wú)意的體會(huì )到積累的快樂(lè )，使學(xué)生先后出版了許多專(zhuān)輯《快樂(lè )62班》、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，享受讀書(shū)之享受，寫(xiě)作之快樂(lè )！再有參會(huì )老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言教師現場(chǎng)解答。第四個(gè)壞節是如何進(jìn)行習作修改，并當場(chǎng)出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，要求老師們用小學(xué)生的口氣寫(xiě)一篇習作，并交換批閱，寫(xiě)出評語(yǔ)，有旁批和總批。
通過(guò)三天的品德與社會(huì )學(xué)科培訓，增強了教師的課程意識，引導老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué)，有意識地將課程標準和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐相對接，促進(jìn)了教師學(xué)科教學(xué)理念轉變與課程實(shí)施能力的提升，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐加快，也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。
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為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足于校情，緊密?chē)@當前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過(guò)本次的暑期培訓，確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓，分為兩個(gè)階段，第一階段為x月x日-x月x日，第二階段為x月x日-x月x日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗；不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì )；不但有教學(xué)方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓內容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。配合當前學(xué)校推進(jìn)的導學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了xx市的教改先驅xx中學(xué)校長(cháng)xxx的報告，xxx主任的，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學(xué)習過(guò)程中學(xué)生所展現出來(lái)的前所未有的學(xué)習狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校x月份推行課改以來(lái)，我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現。我們很驚訝xx中學(xué)在導學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了xxx校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導學(xué)單設計過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設計問(wèn)題。而我們總是理所當然地認為這是學(xué)生應該會(huì )的，那也是學(xué)生應該會(huì )的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結果往往是導學(xué)單設計精美，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。
xx主任的報告，讓我們明白了課改前期我們的導學(xué)單設計及組織小組合作學(xué)習方面的優(yōu)劣得失。在報告中，xxx主任從為什么要使用導學(xué)單教學(xué)模式、導學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導學(xué)單設計理念及導學(xué)單設計四個(gè)方面具體詳細地介紹了導學(xué)單的設計和使用，糾正了我們在導學(xué)單設計過(guò)程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的'導學(xué)單，受益匪淺。
這場(chǎng)報告給我們如何指導學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習更細致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學(xué)習只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么，評價(jià)合作學(xué)習時(shí)，一定要以小組的總體成績(jì)作為獎勵而非個(gè)人。小組合作多了，對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴(lài)性，時(shí)間長(cháng)了要影響學(xué)生的創(chuàng )造性。因此小組合作學(xué)習一定要建立在學(xué)生先思考的基礎上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習影響自己的學(xué)習，那就要認清合作學(xué)習究竟是一種怎樣的學(xué)習情境？學(xué)生的學(xué)習情境有三種：競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習，以為學(xué)生按照導學(xué)單內容討論一段時(shí)間，然后老師一聲：現在各組展示討論結果！
這種做法是極其錯誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開(kāi)朗了。另外，xxx老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大；xxx校長(cháng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了xx，饒有趣味；xx校長(cháng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為xx人的責任感。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )11
就像一只剛剛展開(kāi)夢(mèng)想翅膀的小鳥(niǎo)，我是那樣欣喜愉悅地投入到教師隊伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，開(kāi)始了自己人生的新征程。
然而夢(mèng)想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風(fēng)浪，對于未來(lái)，我向往而又迷茫。似乎是看透了我們這些新教師的心思，為了使我們盡快適應教學(xué)工作，教育局和實(shí)驗小學(xué)的各位領(lǐng)導、老師們特地對我們進(jìn)行了為期四個(gè)月之久的崗位培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括專(zhuān)業(yè)知識、計算機操作、班務(wù)工作指導等21方面的學(xué)習內容。聽(tīng)了一位位優(yōu)秀的專(zhuān)家、老師們的精彩發(fā)言，我獲益匪淺，感受頗深�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，我認識到：教師是文化的傳遞者，是孩子們的榜樣，是管理者，是父母，是“良師益友”，教師必須要了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了許多備課、上課的要點(diǎn)和方法，讓我明白，要使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學(xué)生能夠從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要不斷努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習。此外，領(lǐng)導、老師們還煞費苦心地為我們開(kāi)設了語(yǔ)言、寫(xiě)作、讀書(shū)等基本功的培訓，讓我認識到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能，還要有扎實(shí)的基本功，今后我一定要加強自己基本功的訓練，多多向經(jīng)驗豐富的前輩們學(xué)習。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的`角色多少有些膽怯，而本次培訓中，教育局領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾都充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！睂τ谖覀冃陆處焷�(lái)說(shuō)，有了克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
做一名合格的教師難，做一名優(yōu)秀的教師更難，沒(méi)有前輩的指導更是難上加難，而現在我們有了領(lǐng)導們的關(guān)心，有了前輩們的指導，這讓我們離合格教師的目標又近了一步。在今后漫長(cháng)的教育征程上，我們將揮灑熱情，播種希望，用智慧和勇氣擔當起時(shí)代賦予我們的責任。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )12
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。
(1) 堅持不懈地學(xué)。
活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(2) 多渠道地學(xué)。
要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的`。
(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，讀六本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍：
《新課程中教師行為的變化》 《教育的理想與信念》
《教學(xué)創(chuàng )新探索與實(shí)踐》 《課程標準與教學(xué)大綱對比研究》
《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》
《給教師的一百條建議》
學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到
反思昨天——在反思中揚長(cháng)；
審視今天——在審視中甄別；
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。
時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
3、樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
(1) 認真完成每周一篇的教學(xué)日記，每月一篇的教育筆記。及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
(2) 做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好教學(xué)反思，進(jìn)行教學(xué)案例的分析，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。學(xué)期結束時(shí)完成質(zhì)量較高的教學(xué)案例、反思5篇。
(3) 通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)期至少要在市、區級刊物上發(fā)表1篇論文。
4、運用多媒體教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習，提高自己的計算機水平。在工作中，困難是客觀(guān)存在的，創(chuàng )新是必需的，目標一定會(huì )實(shí)現的。我將把握每一次機遇，不斷提高自己的素質(zhì)，使自己不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)，不斷完善自我。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )13
暑期培訓如約而至，沒(méi)有往日的慌張，但多了一份渴望，渴望知識的心靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂。20xx年7月7日，我們開(kāi)始了為期三天的學(xué)習生涯。
做慣了講臺上授課的老師，現在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺下聽(tīng)課，三天的學(xué)習，讓我明白了作為老師，我們如何做才能使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)！
學(xué)的開(kāi)心
錢(qián)惠仙老師在《新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話(huà)的影響，強調教育是心與心的呼應。需要我們有感性（熱愛(ài)工作）、理性（遵照發(fā)展）、悟性（善于思維創(chuàng )新）、靈性（掌握教育技巧）、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標成為一種動(dòng)力，讓反思成為一種習慣，讓創(chuàng )新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹(shù)根深葉茂，當我們如實(shí)做到，我們的職業(yè)幸福感會(huì )大大提升，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習幸福感同樣會(huì )有所發(fā)展！
學(xué)的有趣
高子陽(yáng)老師在兒童創(chuàng )意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù)，通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導入，并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流，說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事，讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說(shuō)，水到渠成才有所寫(xiě)。
高子陽(yáng)老師像一個(gè)百科全書(shū)，縱觀(guān)全局。但凡文理兼修、學(xué)習輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養成了良好的閱讀習慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(cháng)成參天的智慧之樹(shù)。
這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)？讀書(shū)，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)，比如培養孩子們思考力和創(chuàng )造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等。
作為老師和家長(cháng)，不僅要買(mǎi)書(shū)，更要有方法，會(huì )讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng)，親子（師生）共讀共思，何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，何愁孩子沒(méi)有興趣？
他還談到，讀書(shū)是欠債，寫(xiě)作是還債，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫(xiě)！
學(xué)的真實(shí)
劉惠臻老師強調，語(yǔ)文學(xué)習要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì )受到阻力。在設計教學(xué)設計時(shí)，一定要認真研讀課標，定目標一定要具體，如今中考高考試題出爐，老師們都發(fā)現，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)字。究其根源，是因為我們的課時(shí)目標達成度不高，課件太花哨，活動(dòng)太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長(cháng)浮躁之氣。出現學(xué)生虛假學(xué)習、疑似學(xué)習、不在學(xué)習的現狀。細思極恐，在以后的教學(xué)設計中，我定會(huì )認真設計目標，目標中以學(xué)生為主語(yǔ)，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)！
有人說(shuō)："成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。"這話(huà)是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時(shí)代同步，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的`教師，讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)！
今年暑假，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。培訓從7月25日———7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽(tīng)了9位特級教師的講座，揚州市育才實(shí)驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，丹陽(yáng)市華南實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，儀征市實(shí)驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚州市育才小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學(xué)的真義》，揚州市維揚區教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效學(xué)》，翔宇教育集團寶應實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》，我們句容實(shí)驗小學(xué)曹慧校長(cháng)主講的《把握學(xué)習起點(diǎn)，構建有效課堂》，最后一個(gè)講座是由邗江區教育局副局長(cháng)，省特級教師，蘇步青數學(xué)教育獎獲得者尤善培局長(cháng)主講的《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》，經(jīng)過(guò)這次培訓，我受益匪淺，具體情況匯報如下：
第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個(gè)內容：研究背景，相關(guān)研究，行動(dòng)研究（重點(diǎn)）。一般學(xué)生計算出現錯誤我們都會(huì )對學(xué)生說(shuō)：下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計算錯誤并不能完全責備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟，林老師通過(guò)舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因：1、感知籠統，不能精確分化。如：9=62、記憶力較弱，不能及時(shí)提取。如：8×75=713、注意失調，不能全面觀(guān)察。4、定勢干擾，不能區別對待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計算失分會(huì )很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢？我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓，使我對計算教學(xué)有了深刻的認識，為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)1、快樂(lè )在數學(xué)之外2、快樂(lè )在課堂之上3、快樂(lè )在師生之間4、快樂(lè )在做題之中5、快樂(lè )在自己心里6、快樂(lè )在數學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀80年代以來(lái)，“問(wèn)題解決”逐漸成為許多國家和地區數學(xué)教育的核心，他們認為問(wèn)題解決是重要的社會(huì )活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項任務(wù)，是數學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數學(xué)教學(xué)把一部分內容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機會(huì )提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能經(jīng)常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì )逐漸習慣客觀(guān)理性地面對問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及經(jīng)驗，從而形成解決問(wèn)題的策略。
我國數學(xué)課程改革順應國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問(wèn)題”作為課程目標的一個(gè)方面�！稊祵W(xué)課程標準》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標：“初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題�！逼渲幸粋�(gè)具體的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習方式，并以形成解題策略為學(xué)習的目標歸宿。
要實(shí)現這一目標，教師在教學(xué)中應當采用什么教學(xué)方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題：1、創(chuàng )設情境，明確解決問(wèn)題的目標。2、鼓勵猜想，尋求解決問(wèn)題的策略。3、交流猜想，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。4、實(shí)踐操作，驗證解決問(wèn)題的策略。5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。6、反思概括，增強學(xué)生的策略意識。
第四個(gè)講座《智慧數學(xué)的真義》，“數學(xué)是什么”齊民友先生對數學(xué)有一段形象的描述：“數學(xué)的生長(cháng)像竹子，根在大地，然后自己一節一節向上長(cháng)，間或爆出新筍，長(cháng)成新竹。若干年后，竹子開(kāi)花，結成種子，重回大地�！被赝W(xué)數學(xué)教育在“智慧數學(xué)”提出之前，我們曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷與探索：1、數學(xué)是一種文化。2、情智數學(xué)。3、趣味數學(xué)。4、數學(xué)是生活。5、數學(xué)是思維。
比較這些說(shuō)法，我們堅定了“智慧數學(xué)”的主張。任何觀(guān)點(diǎn)可能是從其一面，而數學(xué)教育與學(xué)習須從其本質(zhì)�！爸腔蹟祵W(xué)”，不在意對數學(xué)本身準確的定義，更指向數學(xué)的教育與學(xué)習。，“文化數學(xué)”顯得空靈，“情智數學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數學(xué)”和“生活數學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現出數學(xué)的智慧，“智慧數學(xué)”既凸現數學(xué)本身的內核與本質(zhì)，又是數學(xué)教育與學(xué)習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話(huà)：“數學(xué)教育，自然以‘數學(xué)’內容為核心。數學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數學(xué)’為依歸。數學(xué)教學(xué)設計的核心是如何體現‘數學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現數學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì )和體驗數學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚�！�
第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺，一種承載知識、訓練能力的材料，我們是帶著(zhù)教材走向學(xué)生，還是帶著(zhù)學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問(wèn)題。在教材的運用中需要我們去挖掘，去調整，去補白，去創(chuàng )造。尤其蘇教版課程標準實(shí)驗教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì )事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：1、還原教材的本意2、讀懂基本內容3、讀準教學(xué)意圖4、讀通知識網(wǎng)絡(luò )5、讀透教材內涵�？傊�，合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。
第六個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》，陳老師主要圍繞學(xué)生預習能力的研究，預習的好處，預習的理論依據，預習的操作程序，預習后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習模式。學(xué)既自學(xué)新知識，展既展示學(xué)習成果，評既利用展示的資源通過(guò)評價(jià)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的成功體驗。練既有梯度的練習。
第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗小學(xué)曹慧校長(cháng)主講，題目是《把握學(xué)習起點(diǎn)，構建有效課堂》，曹校長(cháng)對學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習起點(diǎn)，接著(zhù)透過(guò)教學(xué)現狀進(jìn)行誤區分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無(wú)味，復制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無(wú)視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無(wú)奈，然后結合實(shí)例分析了我們該怎么辦，1、系統鉆研教材把握學(xué)習的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣精心設計教學(xué)，適度整合教學(xué)內容，適度調整教學(xué)程序，重視強化意義建構。學(xué)習起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。
第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，林老師主要結合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應喚醒三種意識：1、規范意識2、問(wèn)題意識3、求真意識，應學(xué)習在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，現在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過(guò)程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個(gè)平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。
最后一個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》，尤老師從四個(gè)層面對現狀數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考，1、質(zhì)量轉型發(fā)展，從“分數就是質(zhì)量”到“分數也是質(zhì)量”再到現在的“質(zhì)量不一定是分數”2、教育現狀的重新認識3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×時(shí)間，4、構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
這次培訓的內容十分豐富，專(zhuān)家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。
一、用學(xué)習引領(lǐng)自身的成長(cháng)
所謂“活到老，學(xué)到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干和能力，并且樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂(lè )于奉獻、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強自身道德修養，揣著(zhù)一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，奮力托起明天的太陽(yáng)。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時(shí)的教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)
1、轉變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中，我體會(huì )最深的是對教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造更有利的條件。一定要多讀書(shū)、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。
以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì )，作為一名新教師我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天的工作。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )14
當我踏進(jìn)會(huì )議室，看到投影上寫(xiě)著(zhù)＿＿市局＿＿小學(xué)教育集團20＿＿年新教師暑期培訓時(shí)，我才意識到，我真正從一名學(xué)生，轉變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有＿＿位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹，但是在姜校長(cháng)和藹的語(yǔ)氣下，我漸漸開(kāi)始放松。
通過(guò)＿＿校長(cháng)的演講，我認識到了＿＿X在教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，教師的水平、素養更是是一流，這讓我感到很高興，同時(shí)也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出，展現出自己的才華。我校的教師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn)，在此基礎上，還不乏時(shí)尚和高雅，這是姜校長(cháng)特別指出的，要做好自己的職業(yè)規劃，練好基本功，逐步的完善自己，強大自身。
其次演講的是＿＿校長(cháng)，周校長(cháng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規，讓我們貫徹“輕負擔高質(zhì)量”的教育理念，對孩子的教育需要有耐心和恒心，多與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校三方達成契合，這樣才能讓孩子更好的成長(cháng)。通過(guò)周校長(cháng)的講話(huà)，我也認識到了局小工作的繁瑣，不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺，我一定會(huì )不負眾望，做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的'老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著(zhù)沙啞的嗓音，堅持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講，讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中，老師列舉了很多案例，通過(guò)這些案例，讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出，需要老師耐心的去發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采用不同的教育方式，同時(shí)多與家長(cháng)溝通，一切從孩子的利益出發(fā)。
通過(guò)今天得培訓活動(dòng)，我深刻體會(huì )到局小教育的博大精深，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習，一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。
雖然現在我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺上，我會(huì )學(xué)到很多受用一生的東西，不管以后是否能在局小工作，這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富。
新學(xué)期即將開(kāi)始了，我已經(jīng)做好了充分的準備，迎接新的挑戰，在＿＿這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最鮮艷的果實(shí)。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )15
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農村小學(xué)教師培訓。為期五天的培訓中有**教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、**高級講師的《解放思想轉變觀(guān)念輕松搞好教學(xué)工作》、**講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、**副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導，從理論上學(xué)習了教育科研方法，對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會(huì )發(fā)展的要求。
通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于**教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新的內容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的解讀三個(gè)板塊內容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習的緊迫性是從**講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè )中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的'知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素；影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝！
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