高考心得體會(huì )范文（精選15篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高考心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考心得體會(huì ) 篇1
今年的夏日，我又迎來(lái)了我夢(mèng)寐以求的暑假。但今年的暑假時(shí)間相對往年長(cháng)了些，差不多有三個(gè)月哈！因為就在之前，我剛剛經(jīng)歷過(guò)一次至關(guān)重要的測試，可以說(shuō)的上是人生上的一次轉折點(diǎn)——那就是高考。
高中生活，對我而言，就像恍恍惚惚的做了一個(gè)很長(cháng)時(shí)間的夢(mèng)，而期限是三年。這場(chǎng)夢(mèng)有開(kāi)心，有難過(guò)，有困難，有淚水......
而高考是這場(chǎng)夢(mèng)醒來(lái)的鑰匙。
高考一眨眼便過(guò)去了。高考過(guò)后，我和同學(xué)們間的畢業(yè)聚會(huì )并沒(méi)有多么的精彩。恰恰相反我個(gè)人認為相對平淡，我個(gè)人更關(guān)心的對未來(lái)的憧憬。
轉眼之間，成績(jì)出來(lái)了，成績(jì)不算理想，但起碼是盡自己最大努力取得的，也算無(wú)悔。
以前總想著(zhù)快點(diǎn)放假，現在終于如愿以?xún)�，現在卻發(fā)現自己以前有多么幼稚。因為放假在家好生無(wú)聊，無(wú)所事事，不是玩電腦，就是看電影。在這高考后的夏日，我又該如何度過(guò)？
我這人有點(diǎn)懶，就是這點(diǎn)，我不少被家長(cháng)罵。其實(shí)想一想，我可以趁著(zhù)這次暑假好好改正自己，使自己的暑假能夠有所收獲。
對于未來(lái)，我不敢過(guò)分憧憬，因為我覺(jué)得做好當下之事，立足當下，再來(lái)憧憬未來(lái)，可能會(huì )更好也說(shuō)不定哈！
今年的夏日，標志著(zhù)我高中生涯的結束和即將到來(lái)的大學(xué)生活的開(kāi)始。是我高中生變成大學(xué)生，身份上的轉換。對此，我充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的憧憬。
高考心得體會(huì ) 篇2
高考結束，所有人都會(huì )問(wèn)你考得好不好，估了多少分，打算上什么大學(xué)，但是卻沒(méi)有人問(wèn)你，這些年累不累。
考試結束之后，心中彌漫的是一種不知名的情緒，高中生活就這樣結束了，就像做了一場(chǎng)很長(cháng)很長(cháng)的夢(mèng)。再見(jiàn)了，這些年盛放的青春。那一天，當我們離開(kāi)，一切都回到了我們來(lái)時(shí)的模樣，那些曾經(jīng)相伴的人，不會(huì )再整整齊齊地坐滿(mǎn)一整個(gè)教室，我們畢業(yè)了，在這個(gè)奇妙的夏天。
忽然忘記那是怎樣一個(gè)開(kāi)始，在三年前的那個(gè)九月。仔細的尋找，才發(fā)現在時(shí)光隧道的那頭，站著(zhù)自己模糊的身影，還有最初見(jiàn)到的同學(xué)，最初交到的朋友，最開(kāi)始的那一份緊張與期盼。所有的最初，定格成了一副記憶中的畫(huà)，開(kāi)啟了從此往后的故事，如果把每個(gè)人的故事都放到一起，這故事長(cháng)的讓我們轉了好幾個(gè)圈，長(cháng)的讓春天路過(guò)了夏天。
也許我們的故事很平凡，但對故事的主角來(lái)說(shuō)，永遠是難以忘懷的刻骨銘心。
軍訓時(shí)的迷彩服，被汗水濕了一遍又一遍，在回憶中的風(fēng)雨里飄搖，在陽(yáng)光下熠熠生輝，我們自己設計的校服、班服，記得最后一次做課間操，全班同學(xué)迎著(zhù)全校學(xué)生的目光一起穿著(zhù)帶有同學(xué)簽名的班服站在那里，現在想起校服成了我們舍不得丟掉又再也無(wú)法穿出去的紀念品。
白天，長(cháng)了又短，短了又長(cháng)�；�，開(kāi)了又落，落了又開(kāi)，從此后只開(kāi)在記憶中。
你不會(huì )了，你再也不會(huì )在每一個(gè)醒來(lái)的清晨，抱怨睡眠太少，日子太長(cháng)。
你再也不會(huì )，和你的死黨，天南地北聊著(zhù)說(shuō)不完的話(huà)。
你再也不會(huì )，只記住了別人的外號，卻常常忘記他們真實(shí)的名字。
你再也不會(huì )，抬頭仰望夜空，忽然發(fā)現人生太過(guò)迷茫，美好的青春在被摧殘。
你再也不會(huì )，看著(zhù)高考倒計時(shí)的數字變魔術(shù)、般減少，想象它變成1的樣子。
你再也不會(huì )，喜歡一個(gè)人卻不靠近，只求在最美的年華遇見(jiàn)最好的他。
現在的我們比自己認為的更容易受傷，比現實(shí)的我們更容易承擔，所有的現在，沒(méi)有什么后悔的，都是自己走出來(lái)的，就算是走錯了，就當人生多走了幾步。青春就是這樣。無(wú)論歲月如何改變，青春都以某種亙古不變的姿勢作為存在，在不經(jīng)意間的時(shí)候會(huì )提醒你，你的青春在這里。無(wú)論世事如何動(dòng)蕩變遷，保持最內心的那份無(wú)知、單純、善良，那才是真正的我們。以前我也想等到畢業(yè)一年、兩年、三年、五年、十年再見(jiàn)，但其實(shí)過(guò)程中很多人早都斷了聯(lián)系。初中的朋友都是見(jiàn)一次少一次，你甚至不知道下一次再見(jiàn)的時(shí)間。所有少年相約的承諾在未知命運前都是當下的安慰。高中、大學(xué)都是如此�？傆幸惶鞎�(huì )明白：有些人，有些事，一時(shí)錯過(guò)，便是一世。
三年說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，卻足夠一個(gè)人去成長(cháng)。我們都曾有過(guò)一張天真而憂(yōu)傷的臉，手握陽(yáng)光的我們望著(zhù)遙遠。不管時(shí)光如何流轉，不管浮華虛名如何蒙蔽世人，愿我們永遠記住剛走出校門(mén)的自己，永遠做最真的自己。愿所有遇見(jiàn)過(guò)遠方的人心有驚雷、聲似靜湖，愿每一個(gè)正在為夢(mèng)想努力的人最終都過(guò)上自己想要的日子。
高考心得體會(huì ) 篇3
前幾天，我參加了“新高考改革培訓心得體會(huì )”活動(dòng)，聆聽(tīng)了張思明、程翔等教育專(zhuān)家的報告。專(zhuān)家的報告既有鮮活案例的支撐，又有精準理論的提升，貼近教師工作實(shí)際，符合教師工作需要，為全體教師呈現了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師，我感受到了專(zhuān)家對教育的熱愛(ài)與赤誠。
日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng)，淡定、從容離我們漸行漸遠，取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠慮者由現在看到了未來(lái)，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線(xiàn)走高，嚴重者甚至輕生。莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿(mǎn)了聲音和狂熱，里面空無(wú)一物�！边@是對現代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。
我們每個(gè)人都應該使心靈保持寧靜，讓寧靜去澄清自己的眼睛，忽略掉不需要的一切，無(wú)論那些東西對于別人多么珍貴，在寧靜中，我們才能客觀(guān)地審視走過(guò)的人生之路，是明是暗，是黑是白；在寧靜中，我們才能進(jìn)行心靈的叩問(wèn)與成長(cháng)，使自己的文化品味、精神涵養、人生思想得以提升，這樣的精神境界，就不憚?dòng)跈噘F、誤解和壓力，瑣屑和狹隘都會(huì )悄然遁形，這樣的心靈才會(huì )包藏宇宙，吞吐天地，坦蕩真誠，不卑不亢。這樣靜謐的精神后院從何而來(lái)？有人說(shuō)經(jīng)歷了就會(huì )明白了，看開(kāi)了，我們無(wú)法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長(cháng)的事，但我們可以安排自己進(jìn)行讀書(shū)。從書(shū)中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏，感悟世間的世事無(wú)�？梢杂貌蛔儜f(wàn)變來(lái)應對，使自己善良、豁達，從而寧靜，幸福。
專(zhuān)家報告的第一場(chǎng)，張思明校長(cháng)用他富于變化的語(yǔ)言配合以精致的課件形象直觀(guān)地向我們詮釋了什么叫“前衛”。隨著(zhù)她的娓娓道來(lái)，我眼前出現了一幅畫(huà)面：在張校長(cháng)的“無(wú)疆課堂”上，一群駿馬正奮蹄前行，馳騁在一望無(wú)際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉的暢快，酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感。張校長(cháng)用他先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。
我周身的細胞又開(kāi)始活躍了起來(lái)，怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊伍中解放出來(lái)，成為學(xué)習的“主人”是我一上午都在思考的問(wèn)題。感謝張校長(cháng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考，讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計劃。
張校長(cháng)在報告中說(shuō)“教育是喚醒是挖潛是激活”，我想如果我的工作套用這樣的句式就是：教育是說(shuō)教教育是灌輸教育是打磨。很多時(shí)候學(xué)生的思維會(huì )讓我們始料未及，可是在我們日復一日，年復一年的灌輸、說(shuō)教中他們的創(chuàng )造性的棱角會(huì )被打磨地無(wú)影無(wú)蹤，都成了“標準件”。不敢說(shuō)停止只能說(shuō)改變，學(xué)生能自學(xué)的知識，互助的內容我要三緘其口，比如每單元的自讀課文、語(yǔ)文園地，這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的，就無(wú)需我眉飛色舞，滔滔不絕了，那不能算作是老師的功勞，客觀(guān)地說(shuō)是一種浪費，一種剝奪，為了不背負這樣的罪名，我要大膽放手。放手也好，自主也罷，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話(huà)，里面包含著(zhù)許多的智慧。
在每單元的課文中，我會(huì )努力為學(xué)生呈現開(kāi)放、民主的課堂，讓他們大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，大膽提出自己的疑惑，在關(guān)注學(xué)生發(fā)言?xún)热莸耐瑫r(shí)，也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情，和他們心心相印，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍；學(xué)習方法的梳理也是非常重要的，我會(huì )在有計劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習之后，帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習的過(guò)程，尋找學(xué)習的方法。系統的訓練會(huì )使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法，由于只是想法，還沒(méi)有接受實(shí)踐的檢驗，所以還很幼稚，但我會(huì )在操作中逐步改進(jìn)，逐步完善，真正讓學(xué)生體驗知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，感受發(fā)現知識的樂(lè )趣，領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期，我想對學(xué)生說(shuō)：“孩子，老師約你一起教語(yǔ)文�！�
在新名詞、新事物、新信息不斷涌現的今天，如果老師還堅守“以不變應萬(wàn)變”的思想陣地，“兵臨城下”的局面是可以預見(jiàn)的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長(cháng)久的保障”的現實(shí)主義的想法，還是出于“把工作當成一種享受，一種幸�！钡睦硐胫髁x的想法，我們都應不斷充實(shí)、豐盈自己，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)勇敢的弄潮兒！
高考心得體會(huì ) 篇4
提高二、三輪復習效率
新課程實(shí)施以來(lái)，高考命題近年來(lái)逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主干，刻意創(chuàng )新、強調運用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里，要提高二、三輪復習備考的針對性和有效性，我認為教師不應面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導。
在二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學(xué)內容專(zhuān)題化，專(zhuān)題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結構化。特別在地里中，要強調地圖的應用，所謂“得圖者得天下也”。
反思自己的教學(xué)
新課程改革下，我們要轉變講過(guò)多講太全，重灌輸輕引導，重結論輕反饋的教學(xué)模式。
根據專(zhuān)家們命題趨勢的分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準確理解學(xué)科主干知識是分析解決問(wèn)題的前提。沒(méi)有堅實(shí)的基礎知識儲備，根本無(wú)法取得理想的高考成績(jì)！針對我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎知識，求深求難。對于文科來(lái)說(shuō)，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
另外，我們還應加強學(xué)生信心的樹(shù)立，加強答題規范性。信心，是考試的隱形分數。
備考中的幾點(diǎn)提醒
1．勿過(guò)分強調社會(huì )焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，忽視基礎知識的落實(shí)、基本技能的培養（要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結合點(diǎn)，即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn)，并找準切入點(diǎn)）。
2．勿過(guò)分迷信外地“名師、名�！钡慕�(jīng)驗介紹，忽視本校實(shí)際。
3．勿過(guò)分強調用“名師、名�！钡脑嚲韥�(lái)突擊訓練，猜題押寶。
4．勿盲目聽(tīng)信各種小道消息。
總而言之，現在高考命題靈活，我們的應對措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來(lái)指導學(xué)生復習，爭取在我們的共同努力下，取得xx年高考文綜的勝利！
學(xué)校領(lǐng)導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導和借鑒，促我?jiàn)^進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學(xué)，而培訓學(xué)習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會(huì )。
高考心得體會(huì ) 篇5
一，高考走在我身邊
閉上眼任思緒在窗外廣闊的世界中飛翔。
睜開(kāi)眼任淚水在心中每一角落肆意奔流。
5天，4天，3天……觸摸著(zhù)高考的氣息，分明感到自己顫抖的心變的冰涼。不是自己不敢面對高考，而是殘敗的現狀告訴我做垂死的掙扎是徒勞。不是自己不敢面對高考，而是考后我怕從父母失望的眼神中聽(tīng)到他們心碎的聲音�！安皇亲约翰桓颐鎸Ω呖肌�？嘴在逞強，眼淚在背叛。
去年高考敗陣后，無(wú)奈的父母為了我不得不再次把手伸進(jìn)自己干癟的口袋，擠出用辛勤汗水從黃土地里刨出的每一分錢(qián)交給我，讓我再次走入復讀的行列再博高考。而我沒(méi)有翻然醒悟，而是依然在蹉跎中晃悠。
高考近了，我卻更加迷茫。站在窗口，望著(zhù)那滾滾塵囂，心在其中卻找不到歸依。原來(lái)我只是人世中不起眼的一粒凡塵。
閉上眼拼搏高考，喜看成功的夢(mèng)境讓我熱淚盈眶。
睜開(kāi)眼風(fēng)也輕輕，云也淡淡的現實(shí)中我無(wú)路可走。
二，笑迎高考——我們一起加油
回歸的燕子扣開(kāi)了春天的大門(mén)，溫暖的陽(yáng)光喚醒了沉睡的大地。我迫不及待地脫下厚厚的冬裝，去擁抱輕風(fēng)，去親吻細雨，盡情感受春天的每一個(gè)樂(lè )符——融化的雪水，破土而出的新綠，花朵綻放的芬芳……
既然春天已經(jīng)來(lái)了，夏天還會(huì )遠嗎？
夏天，我們將迎來(lái)一場(chǎng)激烈殘酷的戰斗——高考！我們期待高考，期待在高考中大顯身手，滿(mǎn)載而歸，但我們也害怕，害怕過(guò)不了這道必須過(guò)的關(guān)卡。有人說(shuō)，高考是人生的轉折點(diǎn)。我說(shuō)，它最多只是人生之路的一個(gè)分岔口。高考并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有戰勝高考的信心。其實(shí)，高考不僅是我們需要戰勝的敵人，更是幫助我們完成自我超越，實(shí)現心中夢(mèng)想的朋友！
春天的花很美，但我更期待秋天收獲時(shí)的喜悅。朋友，哪怕你現在在通向大學(xué)的路上漸行漸遠，但你唯一是選擇是在追夢(mèng)的路上且歌且行；哪怕高三的生活讓你很痛苦很無(wú)助很孤獨很想哭，但是你不能怒不能訴不能輸不能哭！沒(méi)有眼淚的青春不完美，沒(méi)有經(jīng)歷高考洗禮的人生不完整！
高考是一塊堅硬如石的冰，但只要你滿(mǎn)懷激情，沸騰的熱血頃刻間便將它融化。充滿(mǎn)期待的六月即將來(lái)臨，高考的哨聲就要吹響。讓我們一起加油吧！高考正迸射出催人奮進(jìn)的光芒，等待我們去赴約！
三，高考隨想
高考時(shí)緊張的，高考關(guān)系到了每個(gè)人的前途和命運，面對高考我坦然面對，面對高考我用內心最誠摯的一顆心來(lái)面對。
高考雖然緊張，但更多的也是讓這樣的緊張不在帶給自己壓力，輕裝上陣才能走的很遠，輕裝上陣才能贏(yíng)得對手。
我的心中只有一個(gè)信念，就是只需去戰斗，就能在戰場(chǎng)上獲得更多，獲得屬于自己的未來(lái)。這就像是世界上從開(kāi)天辟地開(kāi)始就會(huì )有天，有地，我們從出生就會(huì )有貧賤之分，有出生在高考錄取率極高和極低之分，對于這些差別有太多的人在埋怨，怨恨父母的貧困，怨恨自己相貌不出眾，可是這些怨恨根本改變不了我們的處境啊，所有要面對現實(shí)，就像面對高考一樣，用坦然的心態(tài)來(lái)接受高考，來(lái)正面的無(wú)所畏懼的來(lái)面對。我想就算你在高考中不能取得一個(gè)很好的成績(jì)，那么你也能擁有更美好的前景，心態(tài)要放平衡。一個(gè)人面對任何事情的時(shí)候都要用自己最平常的心來(lái)面對，不茫然，不奢望，只是腳踏實(shí)地的做好自己的事情，自己想怎么樣學(xué)習，想去哪里發(fā)展，就去哪里生活，不要為高考而苦惱，不要為高考而布滿(mǎn)憂(yōu)愁，這只不過(guò)是我們在生活中遇到的一個(gè)小的插曲，這個(gè)插曲要面對，就要好好的面對，讓時(shí)間來(lái)沖淡一切，讓時(shí)間來(lái)給我們最好的痊愈。
高考輕裝上陣，高考只需戰斗，無(wú)需想得太多，想多了反而覺(jué)得更煩惱，放下包袱全速前進(jìn)。
最后，�？忌鷤兡軌蚩嫉嚼硐氲拇髮W(xué)！
高考心得體會(huì ) 篇6
我用別人為未來(lái)規劃的時(shí)間來(lái)寫(xiě)這些，是對自己不負責還是真無(wú)所謂，我也說(shuō)不清。
今天我被說(shuō)服了，我決定走了，想了無(wú)數次，我覺(jué)得我有那想法但沒(méi)那勇氣，爸爸的同事建議我去大學(xué)再發(fā)展，我掙扎了好久，最終這樣決定了，可心里還是不舒服。問(wèn)了班長(cháng)報啥，他說(shuō)北航，我好艷羨。我開(kāi)玩笑說(shuō)讓他替我完成愿望聽(tīng)好多人都報以前自己向往的學(xué)校，我安慰自己，我同樣會(huì )有好的發(fā)展。
有人說(shuō)過(guò)，向高三說(shuō)再見(jiàn)，其實(shí)是希望再也別見(jiàn)，高三很美好，但過(guò)完之后再也不想重來(lái)。我找不到足夠的精神支柱，我怕自己一年之后更后悔。畢竟看著(zhù)其他人飛走了，會(huì )很難受�；怂械木�(jīng)營(yíng)高三的人，在這種情況下會(huì )更有壓力。
誰(shuí)是誰(shuí)的風(fēng)景，是誰(shuí)裝點(diǎn)了誰(shuí)的世界，我為我關(guān)心的人的成功高興，盡管自己有點(diǎn)落破。
昨晚朋友在安慰我，我說(shuō)我感覺(jué)很幸福，因為我在最需要傾訴的時(shí)候有人傾聽(tīng)，還記得高三的許多時(shí)候，會(huì )拿出手機，從電話(huà)本的第一個(gè)人名一直翻到最后一個(gè)，似乎形成了習慣，只要一個(gè)人的時(shí)候，就會(huì )這樣!
我不知道我做的決定究竟正確與否，畢竟前面的路是未知的。
第一次為自己作主，竟是這樣痛苦。爸爸忙的喊累，我也徘徊的難受。
夢(mèng)破滅之后只能現實(shí)點(diǎn)，現實(shí)現實(shí)!
高考心得體會(huì ) 篇7
在高考中，我的文綜科取得了136分的較好成績(jì)。下面，就歷史科學(xué)習與考試談一點(diǎn)自己的經(jīng)驗。
1．關(guān)鍵在平時(shí)。現在回想起來(lái)，這是我高考取得成功的最重要因素。平時(shí)上課，頭腦與老師一起動(dòng)，邊學(xué)邊背，這樣的記憶是最深的。第一遍記憶極為重要，如果記混了，以后一背到這里就會(huì )發(fā)生混亂。同時(shí)課后要注意全面認真的復習，不要遺漏正文的小注，這也是屬于考試范圍的。20xx年高考試題與考綱略有脫節。如考綱規定不考的，考題卻出現了(如太平天國題)，要答對這些題，就需要平時(shí)扎實(shí)的基礎，考前突擊是沒(méi)有用的。
2．復習的方法。高三要進(jìn)行多次考試，特別是高三下學(xué)期，歷史要考5本書(shū)，記憶量相當大。這時(shí)要注意聯(lián)系，先從宏觀(guān)上掌握，聽(tīng)教師講線(xiàn)索，如分為政治、經(jīng)濟、外交、民族、文化等板塊；也可以采用背目錄，及每章前框題及章后小結等方法。先做到大方向不亂后，再充實(shí)小的知識點(diǎn)，一定做到理解準確、記憶到位。另外，在復習每+歷史時(shí)期時(shí)，要知道這一時(shí)期時(shí)代特點(diǎn)是什么，如東漢，豪強地主與宦官專(zhuān)權，考這一時(shí)期選擇題時(shí)，多與這兩點(diǎn)有關(guān)。同時(shí)，復習時(shí)要反復看書(shū)，多背幾次，力求一次比一次理解透徹。復習時(shí)間用得短。到高考前幾天就采取看書(shū)前目錄，腦中過(guò)一遍梗概的方法。
3．注意培養自己的歷史思維能力。現在考能力的試題漸多，掌握好基本知識點(diǎn)后，要多想想事件發(fā)生的背景，為什么會(huì )在這一歷史條件下發(fā)生，與前后有什么內在聯(lián)系等問(wèn)題。關(guān)于這一能力的培養，可看一些與課內教學(xué)有關(guān)的書(shū)刊，如《歷史學(xué)習》等，有利于加深對課本知識理解，更好掌握。
4．注意與老師、同學(xué)交流，一起討論學(xué)習。一個(gè)人無(wú)論怎樣復習，都會(huì )有遺漏、記錯或想不通的地方。與老師和同學(xué)在一起討論復習，可查漏補缺，也便于記憶。
5．關(guān)于課外題，依據老師推薦和自己的選擇，選擇一本好的書(shū)、刊即可。歷史題有的比較難、偏、怪，如果遇到這種題，在詢(xún)問(wèn)老師、同學(xué)仍難以理解時(shí)，不如放棄，不要因一道題，使自己整個(gè)思維方式趨于混亂。臨考前，不要再做選擇題，可看幾道老師推薦的好的問(wèn)答題。
6．考試中最重要的一點(diǎn)，要有信心。文科選擇題有的屬于最優(yōu)選，幾個(gè)選項都有一些道理。這時(shí)就要宏觀(guān)把握，不宜鉆牛角尖。選完后，除非能肯定選錯了，否則輕易不要改。
當然，在歷史學(xué)習中，首先要培養自己的興趣。同時(shí)要注意記憶的方法，如結合地圖，增強歷史空間感；編順口溜、諧音等。
最后，我要感謝三年來(lái)教我歷史的劉建中老師，正是在他的幫助下，我才取得了今日的成績(jì)。
高考心得體會(huì ) 篇8
20xx年8月29日，我聽(tīng)了長(cháng)春生和姚契約兩位專(zhuān)家的講座，收獲了很多。以下是我教育經(jīng)驗的總結。
1、高考改革使教學(xué)發(fā)生新變化
在新的高考改革方案中，“交大制”和分層教育已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的趨勢，為此，教師要改變現有的統一教育模式，真正實(shí)現分層教育，保證課程質(zhì)量�！拜啺喙ぷ髦啤钡膶�(shí)施在空間和時(shí)間上導致了班主任和班里學(xué)生的“分離”。這意味著(zhù)教師要做好教學(xué)追蹤，與學(xué)生保持密切關(guān)系。
與目前的“固定班”不同，“交大制”要求教師進(jìn)一步尊重學(xué)生差異，把握好自己的教學(xué)個(gè)性和學(xué)生個(gè)性的結合點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求，真正彌補學(xué)生的知識缺陷，擴大學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生能力。
2、高考改革對教師提出新挑戰
對高考制度的變化、一線(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、班級管理等提出了新的要求，為了適應新的高考制度，教師的現有素養需要在以下幾個(gè)方面著(zhù)力豐富、加強和改善。
�。�1）要改變教學(xué)理念
新的高考制度將打破只有分數高的高考入學(xué)機制，廢除文理分科，考試范圍涵蓋國家規定的所有科目。為此，教師要從應試教育模式中走出來(lái)，從單一興趣分數上關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。要加強教師的學(xué)習和實(shí)踐鍛煉，突破舊的教學(xué)理念局限性，從不同角度廣泛解讀課程，從現有知識的開(kāi)展到現有知識的總結，將教學(xué)思維方式轉變?yōu)橹R的各種生成、聯(lián)系和拓展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展。
�。�2）教學(xué)方法要改變
教師要根據不同的教學(xué)內容、教學(xué)對象來(lái)決定不同的教學(xué)方法，運用認知主義和建構主義等理論，選擇教學(xué)方法，設計教學(xué)內容，構建學(xué)習共同體。為了形成以教師為中心、以學(xué)習者為中心的教育理念，教師在學(xué)習過(guò)程中充當幫助者和促進(jìn)者，而不是知識的傳授者或注入者。學(xué)生是信息處理的主體，不是被動(dòng)接受者和灌輸的對象，而是意義上的主動(dòng)建構者。約翰肯尼迪，學(xué)）充分發(fā)掘綜合網(wǎng)絡(luò )資源，利用現代信息技術(shù)手段服務(wù)新課程。在可能的條件下，教師應組織和指導合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，重視教學(xué)思想方法，培養學(xué)生掌握和運用知識的能力，在教學(xué)中充分體現學(xué)科價(jià)值，增強應用意識。讓“自主、合作、探索”的學(xué)習方式進(jìn)入課堂。
�。�3）班級管理需要變更。
“走班制”在一定程度上造成了“教”與“育”的分離，班級管理難以再采用傳統的管理模式。在這樣一個(gè)開(kāi)放的教育環(huán)境下，班主任教師需通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參與班規修訂，增強學(xué)生主體意識，從實(shí)際出發(fā)，積極探求適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間，突破傳統管理模式，關(guān)注班級網(wǎng)絡(luò )平臺建設，可結合網(wǎng)絡(luò )平臺建立一整套科學(xué)、合理、完備的考核、評價(jià)制度，實(shí)現教師實(shí)時(shí)追蹤，通過(guò)線(xiàn)上與線(xiàn)下互動(dòng)增加與學(xué)生的相處時(shí)間。
除此之外，新高考方案賦予了學(xué)生前所未有的選擇權，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )選擇、規劃人生。教師的角色擔當不再是簡(jiǎn)單的勝任學(xué)科教學(xué)工作，還要勝任學(xué)生成長(cháng)導師工作。教師應該豐富職業(yè)生涯教育知識與實(shí)踐經(jīng)驗，提升學(xué)生選擇考試科目和報考專(zhuān)業(yè)的生涯規劃指導能力，助力學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中培養興趣、發(fā)現自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，并結合自身所長(cháng)盡早學(xué)會(huì )自我選擇、自我規劃，安排好高中階段所有學(xué)業(yè)進(jìn)程，做學(xué)生高考這個(gè)關(guān)鍵渡口的“擺渡人”。
3、結合我校實(shí)際，為了迎接明年開(kāi)始的新高考改革的全面實(shí)施，我認為：
�。�1）學(xué)校應該盡快成立新高考改革領(lǐng)導小組，在進(jìn)一步加強深入學(xué)習的同時(shí)，根據省、市教研室的指導意見(jiàn)，制定我校新高考改革擬行方案。并請專(zhuān)家進(jìn)行指導修改，交全體老師討論、學(xué)習。以此強化新高考改革理念，明確改革方向，統一思想，做到心中有數。
�。�2）要有計劃的地強對教師的培訓。對于明年高一的管理人員和任課教師，盡可能多創(chuàng )造交流、學(xué)習的機會(huì )。此外，加強班主任培訓，因為走班后對學(xué)生的管理是重中之重。新高考改革實(shí)施的第一年，首先是實(shí)現平穩過(guò)度，積累經(jīng)驗，學(xué)生穩定是前提。
高考心得體會(huì ) 篇9
學(xué)校為教師提供外出學(xué)習的機會(huì )�！白叱鋈�，請進(jìn)來(lái)”，是開(kāi)闊教師視野提高教師認識水平的有效手段。作為普通老師我最認同的是這學(xué)期，學(xué)校為教師提供走出去的機會(huì )，讓教師了解本地區以外的教育教學(xué)改革信息。在教師培訓和繼續學(xué)習方面學(xué)校舍得花錢(qián)，3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽(yáng)參加高考備考研討會(huì )：短短一天的培訓時(shí)間，我非常珍惜這種學(xué)習機會(huì )，努力做好筆記。因為這一切對我來(lái)說(shuō)是那么的新穎，我非�？是髮W(xué)習這方面的知識。返回學(xué)校沒(méi)幾天，又參加在威中的高考備考研討會(huì )�，F將兩次學(xué)習的心得總結如下，以供同仁交流：
一、教師應努力做到：
研讀考試大綱，把握考點(diǎn)；分析高考試題，掌握方向；復習精講精練，事半功倍。高考化學(xué)試題總體特點(diǎn)：六字（基礎、新穎、多變），試題聯(lián)系實(shí)際多（雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題，但仍是最多的），重視化學(xué)用語(yǔ)考查、綜合性探究性很強。
我們應注重以下幾方面：遵循課標理念依托基礎知識彰顯學(xué)科特征注重能力考查
學(xué)科內綜合（20xx~20xx年曾被淡化）化學(xué)計算（恢復權重，但20xx年可不要求過(guò)程）思維全面性、因果關(guān)系、聯(lián)系實(shí)際、形式背景新穎。
這就要求我們有五個(gè)堅持
�、賵猿煮w現學(xué)科特征抓規律、記特殊
�、趫猿只瘜W(xué)計算的權重，可是淡化計算過(guò)程
�、蹐猿忠劳谢A實(shí)驗考查實(shí)驗能力、思維能力
�、軋猿謱λ季S全面性和因果關(guān)系認識的考查
�、輬猿植辉儆邢禂祻碗s的方程式配平
做到五個(gè)關(guān)注
�、賵D表型題目形式明顯增加，（與06年07年相比化學(xué)09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的慣例，Ⅱ卷四個(gè)大題由傳統的兩推斷一實(shí)驗一有機改為一圖表一推論一實(shí)驗一有機。
�、谶x擇題10題20xx年相對于20xx年的變化；
�、廴∠x子共存（08和09兩年都有），保留離子方程式正誤判斷；
�、�28題用多種物質(zhì)的檢驗區分代替傳統的框圖推斷題；
�、葺^多地強調探究性。28題涉及確定和不確定；29題又提出要求改進(jìn)：對思維嚴密性要求都很高
二、高考中化學(xué)第Ⅰ卷考查內容：
氧化還原反應、離子反應、物質(zhì)的量、化學(xué)反應中的能量變化、物質(zhì)結構（原子結構、分子結構與鍵的極性、晶體結構、元素周期律）、化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡、電解溶液（電離平衡、水的電離及pH計算、鹽的水解、酸堿中和滴定）、電化學(xué)。元素化合物性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷、有機物結構與性質(zhì)的關(guān)系判斷、化學(xué)實(shí)驗的基本操作判斷。
我們已知考點(diǎn)，如何以不變應萬(wàn)變？應試策略：知識升華、習題精練
第Ⅱ卷：共60分，共4個(gè)大題，分為：物質(zhì)結構推斷（根據元素在周期表中的位置、原子序數、原子的電子層數推斷元素名稱(chēng)、化學(xué)式、電子式、化學(xué)方程式）元素及其化合物推斷（元素化合物知識與實(shí)驗及計算相結合，根據題示信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、結構式等化學(xué)用語(yǔ)）
有機合成與推斷（根據框圖及簡(jiǎn)單計算推斷有機物結構簡(jiǎn)式、同系物、化學(xué)方程式、反應類(lèi)型及實(shí)驗現象；根據給出的結構簡(jiǎn)式所含官能團，推出發(fā)生指定反應所得物質(zhì)的結構簡(jiǎn)式、反應類(lèi)型及同分異構體結構簡(jiǎn)式）共計19分，約占化學(xué)總分的17。6%�；瘜W(xué)實(shí)驗（從不熟悉到“熟悉”）
三、一輪復習教學(xué)安排建議：（現已經(jīng)基本結束）
以六大塊知識體系為順序，分章節進(jìn)行基礎知識的鞏固，中間穿插重點(diǎn)、難點(diǎn)專(zhuān)題講座和訓練�；瘜W(xué)實(shí)驗、化學(xué)計算兩大塊分為穿插復習和專(zhuān)題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，抓好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。
一輪復習目標定位：
在梳理知識查漏補缺同時(shí)，完成主干知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面連接，熟悉課本，夯實(shí)雙基；構建各章節的知識網(wǎng)絡(luò )，使知識系統化、條理化。二輪復習教學(xué)安排建議：（4月上旬到5月上旬）
以考綱考點(diǎn)為依據進(jìn)行重點(diǎn)、熱點(diǎn)專(zhuān)題突破，同時(shí)進(jìn)行相應的專(zhuān)題訓練，期間穿插進(jìn)行學(xué)科內和學(xué)科間的綜合訓練，試卷的結構也做相應的調整。二輪復習目標定位：
以訓練為主，在練習中找不足、在測試中找漏洞。使學(xué)生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式，集中時(shí)間進(jìn)行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復習教學(xué)安排建議：（5月上旬到6月上旬）
主要進(jìn)行高考適應性模擬測試和糾錯練習，以綜合訓練為主，以專(zhuān)項訓練為補充�？记凹s兩周時(shí)間用于課本知識回歸、課本實(shí)驗回歸的整理。
全組一致密切關(guān)注各地考前壓軸卷等信息，分工合作落實(shí)試題的精選，命制有針對性的習題。落實(shí)三冊課本內容的回歸。幫助學(xué)生進(jìn)一步查漏補缺，平穩心態(tài)。三輪復習目標定位：
課本知識回歸，完成從基礎到能力，從能力到基礎的的融匯貫通。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，將其熟練應用到考試氛圍中。
集中訓練學(xué)生答題能力，如：考試模式的適應、考試心理的調試、考試技巧的把握。通過(guò)專(zhuān)項訓練要使學(xué)生的解題速度變快、對常見(jiàn)題型熟練掌握、規范答題落筆拿分，從而增強自信，從容應考。備考建議：
1、概念的復習要強調精準把握、熟練應用。
在對重點(diǎn)概念理解基礎上必須要通過(guò)大量練習，反復辨析，強化記憶。如氣體摩爾體積，它應用的對象是氣體，那么它對固體、液體就不適用。燃燒熱，抓住“1mol，完全燃燒，生成穩定氧化物”；中和熱，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物質(zhì)的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關(guān)系；同系物，把握“必須屬于同類(lèi)物質(zhì)、結構相似、官能團相同并且數量相等”；再如阿伏加德羅常數的應用。
2、要注意分析概念之間的聯(lián)系和區別，如以下各組概念：
相關(guān)概念電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極相反概念電解質(zhì)、非電解質(zhì)；陰極、陽(yáng)極；正極、負極；加成、消去相似概念同位素、同素異形體、同分異構體、同系物；揮發(fā)、升華。蒸發(fā)；蒸餾、分餾。
相近概念原子、同位素、元素；原子的性質(zhì)、元素的性質(zhì)、單質(zhì)的性質(zhì)；原子的質(zhì)量、原子的相對原子質(zhì)量、元素的相對原子質(zhì)量、質(zhì)量數。
3、化學(xué)用語(yǔ)復習要注意規范書(shū)寫(xiě)的訓練如：
原子、離子結構簡(jiǎn)圖等；常見(jiàn)物質(zhì)電子式、結構式、結構簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)，注意結構簡(jiǎn)式中組成基團間的連接點(diǎn)等；化學(xué)方程式（無(wú)機、有機反應方程式）、離子方程式、熱化學(xué)方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學(xué)方程式、電極反應式的書(shū)寫(xiě)。要注意細節如：看清題目要求、化學(xué)計量數最簡(jiǎn)整數比、不缺失物質(zhì)、條件完整、連接符號正確等。
多做特例總結，如：常見(jiàn)需要用可逆號、箭頭連接的的方程式；金剛石、石墨，淀粉、纖維素，葡萄糖、果糖等參與反應時(shí)需在化學(xué)式后用名稱(chēng)標明等等。據教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生失分的主要原因是：
1、基礎知識掌握模棱兩可；
2、審題不仔細，抓不住重點(diǎn)；
3、卷面表達時(shí)，點(diǎn)不到關(guān)鍵處；
4、落筆不能拿分，書(shū)寫(xiě)規范訓練不夠；
5、應變能力欠缺，思維不靈活。
我們在考前教學(xué)必須注意以上問(wèn)題，加強訓練，鞏固落實(shí)，盡一切可能杜絕問(wèn)題的出現。
最后教學(xué)的同時(shí)我們要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養，鼓勵學(xué)生做到：明確高考目標、笑迎高考。
高考心得體會(huì ) 篇10
高三學(xué)習過(guò)程與以往的學(xué)習狀態(tài)都不同了。不僅要考慮高考成績(jì)，還要確定自身向往的大學(xué)，想要讀取的專(zhuān)業(yè)，這在我們高三學(xué)習之前就需要著(zhù)重的考慮，并為之不斷的前進(jìn)學(xué)習，所以對于學(xué)習計劃的制定與認知也要根據我們自身學(xué)習情況來(lái)確定計劃。下面是小編為大家收集的20xx高考學(xué)習計劃怎么制定，一步到位的幫你確定學(xué)習計劃。希望可以幫助大家。
一、長(cháng)期目標
我們要想有效的制定學(xué)習目標，與確定自我學(xué)習極限，那么對于自身的定位與了解就必不可少，無(wú)論是理想大學(xué)還是向往的專(zhuān)業(yè)，都需要根據自身的學(xué)習狀況來(lái)確定提升，初期的學(xué)校專(zhuān)業(yè)，可以根據網(wǎng)上資料，父母指引，老師介紹等，來(lái)確定自己的理想大學(xué)，而不是等到高考之后填寫(xiě)志愿時(shí)才來(lái)考慮，這不僅無(wú)法針對性的學(xué)習，還容易因為缺乏相應目標，失去學(xué)習興趣，明確自身定位，確定自己的學(xué)習目標，我們才能為我們的學(xué)習尋到一個(gè)為之奮斗的方向從而進(jìn)行積極的備考。
二、短期目標
長(cháng)期目標的確立是為我們提供一個(gè)可以不斷為之奮斗的方向，但是只有一個(gè)長(cháng)期目標是遠遠不夠的，我們長(cháng)期目標的框架之中，要確立一個(gè)個(gè)的短期目標，這短期目標是為了讓我們在通往長(cháng)期目標的道路上，不會(huì )為之迷失方向，偏離學(xué)習的腳步，與及時(shí)的提升我們的學(xué)習成就感，增加自身自信，短期目標可以一段知識點(diǎn)的'學(xué)習，一天的學(xué)習情況，一周的學(xué)習積累，一月的學(xué)習提升，只要沿著(zhù)這一個(gè)個(gè)的學(xué)習目標，就可以一步步的到達我們所期望的長(cháng)期目標之中。
三、學(xué)習過(guò)程
目標是我們?yōu)橹粩嗲斑M(jìn)的動(dòng)力所在，而學(xué)習過(guò)程中，僅有目標也是遠遠不夠的，缺乏相應的學(xué)習方法，我們即使確立再多的學(xué)習目標都是無(wú)用之功，所以我們在學(xué)習過(guò)程要不斷的學(xué)習各種知識應用方法，來(lái)幫助我們在完成目標的道理上保駕護航。
高考心得體會(huì ) 篇11
不得不感嘆，時(shí)光啊你慢些走。
仿佛明天還要去上學(xué)，刷理綜，刷數學(xué)選填，然后背書(shū)，無(wú)限循環(huán)下去，仿佛自己已經(jīng)適應了這無(wú)休止的生活，縱使眼前希望渺茫，仿佛明天依舊坐在靠墻組第三桌，看著(zhù)墻上迷妹們的簽名，仿佛明天還會(huì )和同桌恣意調侃，畢竟智障兒童歡樂(lè )多，仿佛明天前面還會(huì )坐著(zhù)二哥，時(shí)而磕頭時(shí)而疾書(shū)，仿佛紅楓還在豪邁奔放地激揚文字，仿佛秀麗依舊一絲不茍地求解難題，仿佛鳳芝還在旁征博引地歸納總結，仿佛學(xué)金仍舊談笑風(fēng)生地注重基礎，仿佛姜姜還在細致入微地回歸教材，仿佛長(cháng)影還在不茍言笑地分析問(wèn)題，這一切變化得太快就像龍卷風(fēng)。
就在考數學(xué)前，和姜姜紅楓國輝薇薇擊掌，一路上，我的眼淚差點(diǎn)落下，身邊這么多關(guān)懷我支持我祝福我的人，那一瞬間突然覺(jué)得我就是世界上最幸福的人，無(wú)論高考結果如何，我都無(wú)憾了，仿佛曾經(jīng)對自己的高標準嚴要求都沒(méi)有實(shí)際意義了，身邊那么多愛(ài)著(zhù)我，關(guān)心我的人，他們才是值得用一生去珍惜去愛(ài)護的，無(wú)論是寫(xiě)小卡片默默支持的，還是給予大大擁抱的，亦或是推心置腹訴盡心腸的，回想起過(guò)往的點(diǎn)滴生活，那碎片化的記憶，雖氤氳在枯燥無(wú)味的日子中，卻總能記上心頭，它們抵得過(guò)歲月的洗禮，挨得過(guò)時(shí)光的沉淀。
就這樣高中三年悄無(wú)聲息地隨著(zhù)高考結束畫(huà)上了句號，終于不必再緊繃著(zhù)自己，不必再提心吊膽，不必再在每一次�？己蠼箲]，徘徊，壓抑，難過(guò)了。仿佛只有在高考結束之后，一切的一切才那么云淡風(fēng)輕，才能得以釋?xiě)�。我的人生好似剛剛開(kāi)始，一切又都掌握在我手中。
高考心得體會(huì ) 篇12
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，生物學(xué)科在高考中重點(diǎn)考查基礎知識、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視檢測學(xué)生綜合運用知識的能力。因此，我認為生物學(xué)科的高考復習應堅持以《考試說(shuō)明》的要求為出發(fā)點(diǎn)，強調基礎知識的內在聯(lián)系，注重培養學(xué)生的能力。通過(guò)在教學(xué)中不斷探索，下面就生物學(xué)高考復習談?wù)勎业囊恍┳龇ㄅc體會(huì )。
注重生物學(xué)表達能力
生物學(xué)表達能力就是指能用簡(jiǎn)明準確的生物學(xué)語(yǔ)言(包括文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖像語(yǔ)言、表格語(yǔ)言)來(lái)表達有關(guān)生物學(xué)的概念、原理、生命現象及生命活動(dòng)規律等一系列生物學(xué)問(wèn)題的能力。對生物學(xué)概念和原理等知識僅做到能“意會(huì )”，不能“言傳”是不夠的，如把“生長(cháng)激素”寫(xiě)成“生長(cháng)素”等，必然會(huì )出現科學(xué)性的錯誤。另外近幾年的部分高考試題問(wèn)題較新穎，答案相對開(kāi)放，但學(xué)生不注意表達的準確性，答案往往并不理想，甚至出現截然相反的錯誤。因此，教師在指導學(xué)生復習過(guò)程中，要注重對學(xué)生生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表達的訓練，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋、復述某些概念，能正確理解相關(guān)概念間的區別與聯(lián)系，真正弄清概念的含義。
注重思維遷移能力
在復習時(shí)按照專(zhuān)題對圖表圖解進(jìn)行復習，加強對學(xué)生的思維遷移能力的培養。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數分裂的圖解、生態(tài)系統的能量流動(dòng)和生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統的碳循環(huán)為例說(shuō)明（圖解見(jiàn)課本），復習時(shí)引導學(xué)生分析圖解：
�。�1）生態(tài)系統和無(wú)機環(huán)境中的碳主要以什么形式循環(huán)
�。�2）無(wú)機環(huán)境中碳元素如何進(jìn)入生態(tài)系統
�。�3）生態(tài)系統內的碳如何回到無(wú)機環(huán)境
�。�4）依據圖解寫(xiě)出本題的合理的食物鏈。
培養良好的思維方法
選擇運用比較法，把課本中教材前后知識放在一起進(jìn)行比較，有利于學(xué)生將知識系統化，并形成知識網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生良好的思維方法。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數分裂的比較、植物組織培養和動(dòng)物細胞培養、育種（雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種）的比較等，這樣易于理解和掌握知識，有利于發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生的能力。
培養良好的思維品質(zhì)
教學(xué)中我們不能忽視給材料題的復習，加強學(xué)生的閱讀和分析能力的培養，始終要求學(xué)生必須細心閱讀給出的材料，圍繞問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納和解決問(wèn)題，這種復習充分體現了認知規律，利于學(xué)生積極思維。
培養創(chuàng )新思維能力
復習教學(xué)中不斷總結近幾年高考的實(shí)驗設計題，加強了對學(xué)生實(shí)驗設計能力要求的專(zhuān)題研究，要求學(xué)生學(xué)會(huì )根據已知條件，自己設計實(shí)驗步驟。如，給一些必要的材料器具，請設計一個(gè)質(zhì)壁分離自動(dòng)復原的實(shí)驗。這樣的專(zhuān)題復習，更具有開(kāi)放性，讓學(xué)生順著(zhù)題意發(fā)揮思維想象，進(jìn)而得出相應的答案，符合創(chuàng )新思維的要求和學(xué)生思維活動(dòng)、認知水平，更有利學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
強調理論與實(shí)踐相結合
生物學(xué)理論知識來(lái)源于實(shí)踐，是與人類(lèi)的生存和發(fā)展息息相關(guān)的一門(mén)科學(xué)。近年的高考中經(jīng)常出現關(guān)于關(guān)注熱點(diǎn)的試題，這類(lèi)題型重在考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )三者關(guān)系理解方面的內容，同時(shí)更是考查學(xué)生如何綜合運用生物學(xué)的原理、概念和規律來(lái)解釋、解決現實(shí)生活以及生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的有關(guān)問(wèn)題的能力。
因此在平時(shí)的復習中，教師應該做到以下兩點(diǎn):(1)從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如人體健康與疾病防治、干細胞技術(shù)、生物工程等，將生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題融入生物復習教學(xué)中，以增強理論與實(shí)踐的有機結合;(2)引導學(xué)生發(fā)現生命現象、生命規律，并用生物學(xué)知識來(lái)解釋?zhuān)缟L(cháng)素可以作為除草劑的原理剖析、無(wú)子果實(shí)形成的分析等。
總之，高考復習是一個(gè)系統工程，涉及到的問(wèn)題很多，復習也從無(wú)定法，不可能依據一個(gè)模式。教師只有根據自己的實(shí)際情況，在把握高考考核要求的基礎上，做到“抓本質(zhì)，正確理解理論;善提煉，理論聯(lián)系實(shí)際;找規律，活化深化理論;借實(shí)驗，探索驗證理論;聯(lián)實(shí)際，靈活運用理論”，扎扎實(shí)實(shí)地搞好復習工作，就一定能在高考中取得成功。
高考心得體會(huì ) 篇13
高考日益迫近，廣大莘莘學(xué)子備考途中的壓力可想而知，在此我校分享備考中的十個(gè)不可取的典型原因，望各位考生引以為戒，并預祝高三學(xué)子在高考中取得理想成績(jì)。
教訓一：缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標
“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過(guò)是一種籠統的泛化的模糊的高考目標，對潛意識學(xué)習潛能的刺激力度不大，高三總復習中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力，克服學(xué)習中的重重困難。建立強力的高考奮斗目標。
教訓二：眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理
許多同學(xué)總以參考資料上面已系統化整理好復習內容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細致繁重的復習內容系統化的整理筆記�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統鉤鏈成網(wǎng)，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書(shū)上他人代勞整理出來(lái)的內容所能與之相提并論的。
教訓三：主線(xiàn)復習進(jìn)度未能緊跟老師的復習戰略
在高三總復習中，完全撇開(kāi)老師的復習安排獨立搞自己的復習計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓是屢見(jiàn)不鮮的。就連自學(xué)能力及強思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓再三告誡同學(xué)們：自己的復習小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套。
教訓四：忽略基礎，過(guò)于浮躁
片面強調復習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線(xiàn)行為，一會(huì )兒翻這本參考書(shū)，一會(huì )兒看看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復習是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程，成績(jì)的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復習效果的高低也不是以看書(shū)多少做題多少為標準。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過(guò)泛做十題，精透一頁(yè)知識勝過(guò)粗翻一本書(shū)。
教訓五：精力分散，未把精力長(cháng)期十分專(zhuān)注于學(xué)習事務(wù)上
同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線(xiàn)散亂，亮度暗淡。唯有把光線(xiàn)聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習中去，可以鉆透各科學(xué)習中阻礙成績(jì)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復習升級。
教訓六：不善于制訂科學(xué)的小計劃
時(shí)間安排不當，缺乏小計劃，自我復習東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒(méi)有階段性復習目標�；蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過(guò)緊，缺乏彈性、機動(dòng)性，是小計劃失敗的通因。緊跟著(zhù)老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計劃是每一位考生應切實(shí)考慮的。
教訓七：沒(méi)有養成每日自我暗示、自我調節、以進(jìn)入自信、樂(lè )觀(guān)、向上的積極學(xué)習心態(tài)的好習慣
科學(xué)家們做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內容不同要求演員們表演各種電影情節。當他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節時(shí)，實(shí)驗監測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當劇情進(jìn)入歡樂(lè )、健康、愉快、喜悅、自信、愛(ài)情的內容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調節學(xué)習心態(tài)的天然快樂(lè )劑。養成積極樂(lè )觀(guān)的積極學(xué)習心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。
教訓八：未能及時(shí)做好復習信息的反饋匯總
復習中的錯題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對錯源信息進(jìn)行自我補救式強化復習，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過(guò)多的無(wú)用功。
教訓九：忽視各科復習中的客觀(guān)增分規律
成績(jì)的提高也是有規律可循的，例如：各科記憶知識的梳理成網(wǎng)，分類(lèi)解題收獲的總結積累、文科復習注重知識的反芻，理科復習側向思維遷移。遵循各科的增分規律去用功復習，就等于找到開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。
教訓十：自我設限，缺乏心靈上的周?chē)盍α?/p>
三分鐘熱度是同學(xué)們復習中常犯的通病，每天應該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話(huà)、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習狀態(tài)。潛意識的學(xué)習能力無(wú)法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習狀態(tài)。
高考心得體會(huì ) 篇14
高考的考風(fēng)考紀問(wèn)題一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。高考是國家選拔人才的主渠道，是學(xué)生人生的一次重要過(guò)程，關(guān)系到千萬(wàn)學(xué)子的前途和命運，關(guān)系到無(wú)數個(gè)家庭的切身利益。
校園廣播、黑板報、報欄、標語(yǔ)等形式進(jìn)行的宣傳教育，我們熟悉了高考的紀律要求，明白考試作弊的處罰規定。班主任組織召開(kāi)“珍愛(ài)誠信、拒絕舞弊”主題班會(huì )，宣傳學(xué)習《考生守則》、《違紀處罰規定》、《網(wǎng)上評卷作答要求》等規定，班主任采用了教育、談心、交流、指導的教育形式，我們了提高認識，真正樹(shù)立“遵守考紀光榮，違紀害人害己”的思想。
學(xué)校教育我們嚴格遵守考試紀律，樹(shù)立誠信為本，文明應考，公平競爭的思想觀(guān)念，切實(shí)端正考風(fēng)；學(xué)校開(kāi)展的前途思想教育，使我們正確對待升學(xué)與就業(yè)；我們懂得社會(huì )是一個(gè)大舞臺，各行各業(yè)需要各層次人才，人生之路也并非高考一條……教育我們真正樹(shù)立起寧丟分數，不丟人格，文明應試，誠實(shí)匯報的風(fēng)尚。好的考風(fēng)才會(huì )有好的學(xué)風(fēng)。對待考試不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著(zhù)一點(diǎn)僥幸的心理應付考試。要實(shí)實(shí)在在的去復習，一點(diǎn)一滴的積累。勤奮刻苦、知難而進(jìn)。勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績(jì)。
在復習備考中困難與挫折是常有的。
在困難與挫折面前不灰心、不喪志，在困難面前要知難而進(jìn)，勇于探索。營(yíng)造勤奮好學(xué)、求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)習風(fēng)氣。保持一種優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，一種不斷向上追求的精神，克服功利主義和實(shí)用主義的傾向，厚積學(xué)科知識的底蘊，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì )需要結合起來(lái)，拼搏進(jìn)取。通過(guò)考風(fēng)考紀學(xué)習，我端正了學(xué)習態(tài)度，必將加倍努力，以自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立良好的考風(fēng)，自覺(jué)遵守考紀，必將在高考中取得好成績(jì)。
高考心得體會(huì ) 篇15
時(shí)光飛逝，時(shí)光飛逝。隨著(zhù)學(xué)業(yè)水平考試的結束，年級組組織全體新高三師生于在合肥新城高盛學(xué)校二樓食堂舉行第二十屆高三學(xué)生勵志動(dòng)員大會(huì )。
首先，朱智華副校長(cháng)為同學(xué)們做了動(dòng)員講話(huà)。朱校長(cháng)以自己的經(jīng)歷解釋了高考改變命運的道理，鼓勵同學(xué)們說(shuō)，在這個(gè)最重要、最珍貴、最辛苦、最聰明的時(shí)期，大家都要從容應對考試，全力以赴，爭取高考的勝利。
接下來(lái)，學(xué)生代表發(fā)言。第一個(gè)發(fā)言的是文科代表孫。她告訴每個(gè)人，我們不能對自己的成就感到滿(mǎn)意。后退一步，為了積累力量，跳到更高的平臺。第二位發(fā)言者是科學(xué)代表韓宏偉。他說(shuō)他相信經(jīng)過(guò)一年的努力，他會(huì )被一所理想的大學(xué)錄取。文科女生說(shuō)話(huà)溫柔但堅定執著(zhù)，理科男生情緒飽滿(mǎn)士氣高昂。聽(tīng)著(zhù)他們的故事，我們感受到力量，看到希望。
隨后，老師代表錢(qián)志美提出兩點(diǎn)。第一，時(shí)間觀(guān)念和良好的時(shí)間觀(guān)念是高考勝利的前提和保證。為此，學(xué)生要嚴格要求自己，做時(shí)間的主人；第二，要重視高三的每一次考試，從考試中積累經(jīng)驗，提高成績(jì)。
最后，凌光明校長(cháng)建議大家在高三的時(shí)候制定階段性的計劃和目標。有目標才能有動(dòng)力，有動(dòng)力才能成功。同時(shí)，他告誡學(xué)生要抓住課堂，做課堂的主人，以增強學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效率。他相信，在這關(guān)鍵的一年里，初三的老師和家長(cháng)會(huì )成為學(xué)生們最堅強的后盾，我們會(huì )在這個(gè)團隊里一起進(jìn)步，好消息會(huì )頻頻傳出。明年的今天將是我們實(shí)現夢(mèng)想的時(shí)候。
在這次動(dòng)員大會(huì )上，新高中三年級的學(xué)生感受到了學(xué)校領(lǐng)導的殷切期望，他們的戰斗精神和信心也受到了極大的鼓舞。他們決心勇往直前，再接再厲。我相信我們高三一定會(huì )不負眾望，向著(zhù)勝利的方向揚帆起航。
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