小學(xué)語(yǔ)文素養大賽觀(guān)摩心得體會(huì )

　　從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文素養大賽觀(guān)摩心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)語(yǔ)文素養大賽觀(guān)摩心得體會(huì )1

　　上周五，我校舉行了“語(yǔ)文教師素養大賽”，大賽共分為“誦讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、知識素養現場(chǎng)答題展示、才藝展示四個(gè)部分”，每個(gè)部分的展示都發(fā)揮著(zhù)他們獨特的風(fēng)采。每一位選手的精彩展示都贏(yíng)得了觀(guān)摩教師們的片片掌聲。

　　一、出色的朗讀

　　四位老師分別朗讀了自選的朗讀材料，每個(gè)人抑揚頓挫，聲情并茂。

　　二、規范美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)

　　在這一環(huán)節中，選手要求在三分鐘內完成所給內容。每位選手的字用筆都很到位，每個(gè)字的力度很到位。

　　三、精彩的才藝表演

　　最精彩的就是才藝表演了。有的老師表演了古詩(shī)朗讀，印象最深刻的是郭淑芬老師表演的絲網(wǎng)花制作。五顏六色的絲網(wǎng)花在郭老師的手里朵朵綻放，贏(yíng)得大家的一陣陣掌聲。

　　四、知識素養現場(chǎng)答題

　　深厚的.文學(xué)底蘊是一個(gè)好語(yǔ)文老師的基礎，這部分的展示就真正看得出一個(gè)語(yǔ)文老師平時(shí)知識儲備能力和分析能力。觀(guān)摩的老師都覺(jué)得很有難度，但是參賽的老師從容淡定的進(jìn)行簡(jiǎn)答，選擇，判斷。

　　通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，我感受到作為小學(xué)語(yǔ)文教師要提高自身的語(yǔ)文素養，一定要博覽群書(shū)，不能只知道重視教學(xué)，教學(xué)外的廣闊天地都要涉及，教師的知識面要廣。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，要重視識字和寫(xiě)字教學(xué)，重視孩子的閱讀、自由閱讀和創(chuàng )造性閱讀，注重文本、教師和學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)讀書(shū)要注重整體感，切忌支離破碎，要重視精讀、略讀和瀏覽的有機結合，發(fā)揮好各自的功效。

　　小學(xué)語(yǔ)文素養大賽觀(guān)摩心得體會(huì )2

　　今天我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽培訓，“朗讀的表達技巧”。使我受益匪淺。這 是難得的學(xué)習時(shí)機，是對小學(xué)語(yǔ)文教師素養和專(zhuān)業(yè)提升的鍛煉平臺。 老師朗讀的精彩之及、感受頗多啊! 朗讀是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的必修課。我們平�？赡苤蛔⒁獾搅藬嗪瓦B、輕和重、緩和急、抑和揚等等基本的技巧，從篇章的整體著(zhù)眼，邏輯順序著(zhù)眼，對于“篇章的段落、層次”，也應予以考慮到。不僅關(guān)注篇章的內容理解、情感把握、角色意識等角度，也應關(guān)注到主題、層次等的分析。朗讀更應注重平時(shí)學(xué)養的豐厚，只有這樣，才能準確地理解文章的內在氣質(zhì)，深入作品內涵，準確把握作品的氣韻、節奏，用自己的聲音將無(wú)聲的文字，化為有聲的韻味。

　　我知道，一個(gè)人的素養和基本功是從事某種工作所必需具備和掌握的素質(zhì)和基本技能，語(yǔ)文素養和教學(xué)基本功是我們教師從事教學(xué)工作所必需掌握的基本技能，這是教師顯著(zhù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，是自我價(jià)值之所在，是我們安身立命的根本。語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教育中起決定作用�！耙粋�(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格人才，培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師�！币粋�(gè)語(yǔ)文教師崇高的思想品德、合理的知識結構，完備的教學(xué)技能和多方面的聰明才智，是搞好語(yǔ)文教學(xué)工作最直接的因素。一個(gè)人在世界上生存，我們的食物需要保鮮，我們的服飾需要保鮮，但作為教育工作者，我覺(jué)得我們的教學(xué)感情更需“保鮮”。我們應該時(shí)刻警惕，不要做復印機，不要重復著(zhù)昨天的自己�！柏熑蝿儆谀芰Α�，有人說(shuō)，假如你非常熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭目前所從事的工作，那么，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中，大部分時(shí)間是和工作連在一起的'，工作就是責任。責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。履行責任需要有履行責任的能力，一個(gè)優(yōu)秀的人應該善于學(xué)習，不斷提高自己履行責任的能力，讓自己成為一個(gè)擅長(cháng)履行責任的人。讓我們共同努力，一起工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、研究著(zhù)且快樂(lè )著(zhù)!總之，聽(tīng)完老師的朗讀，使我深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。

　　同時(shí)又聆聽(tīng)舒老師關(guān)于“教材處理的策略”。使我感到追求本真的、濃濃的“語(yǔ)文味。語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文課程標準中說(shuō)：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分�！� 語(yǔ)文是交際工具，所以我們要讓學(xué)生品味學(xué)習語(yǔ)文運用的妙處;語(yǔ)文是文化載體，所以我們要讓學(xué)生浸潤于語(yǔ)文所描述的美好情景中。這就是語(yǔ)文的學(xué)科特性，也就是語(yǔ)文味。語(yǔ)文味是學(xué)生朗誦讀時(shí)的動(dòng)情、是靜靜默讀時(shí)的動(dòng)心語(yǔ)文味是學(xué)生讀書(shū)時(shí)圈點(diǎn)批注、摘抄寫(xiě)議良好讀書(shū)習慣的形成。語(yǔ)文味是課堂上學(xué)生品詞析句、咬文嚼字時(shí)爭相發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解時(shí)的熱烈場(chǎng)面。感受到真實(shí)、扎實(shí)、有效、語(yǔ)文味十足的課堂.“我們教師每天最多的時(shí)間花費在工作上，如果把教書(shū)當成快樂(lè )，每天就生活在天堂里;如果把教書(shū)當成痛苦的事情，那么每天就會(huì )生活在地獄里�！�

　　是啊!如果大家以美好的心情去工作，工作就會(huì )是快樂(lè )的。我們何必對于自己根本無(wú)法放棄的工作抱怨、抵觸、懈怠呢?無(wú)非是多添一份煩惱，多積一份焦慮而已。感受扎實(shí)的基本功，超群的技藝。舒老師又給我們老師講了課例。讓我又得到一次學(xué)習機會(huì )。課文朗讀普通話(huà)正確，聲情并茂，抑揚頓挫，很具欣賞性。就我個(gè)人而言，喜歡聽(tīng)閱讀教學(xué)課。它不僅在所有語(yǔ)文課的形式中占據著(zhù)顯要的位置，也更考驗教師個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)與課堂操控能力�？此坪�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一堂課，既要有基礎知識的灌輸，又要注重學(xué)生實(shí)際能力的培養。既突出重點(diǎn)，升華文章的主旨，又讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。當然更不能忘記語(yǔ)文教學(xué)的根本宗旨，訓練學(xué)生的讀寫(xiě)，潛移默化地培養學(xué)生的人文素養。 這次培訓既是展示與錘煉，也是對教師素養進(jìn)行培養和挖掘的一個(gè)良好契機。教師不但學(xué)到了各方面知識，更重要的是都感到備受鼓舞，都感到在今后自己的教學(xué)之路上應注重個(gè)人素質(zhì)的培養和展示。在課改的道路上，只有全面提高教師的綜合素質(zhì)，才能夠大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。

　　感悟到我們該怎樣上好語(yǔ)文課?可以從以下幾個(gè)方面去努力：第一，以語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒。研讀教材，吃透教材，品詞析句，誦讀感悟。整堂課的教學(xué)須臾不離文字，每個(gè)教學(xué)細節緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味。第二，主線(xiàn)清晰，內容豐滿(mǎn)。課堂教學(xué)時(shí)間有限，我們教學(xué)的對象是年齡幼小的兒童，所以一節課的教學(xué)流程應當主線(xiàn)清晰，頭緒相對簡(jiǎn)單。過(guò)于復雜的設計對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計來(lái)說(shuō)是不足取的。我們要以最主要的問(wèn)題拉動(dòng)最豐富的感悟空間，在一個(gè)“點(diǎn)”上展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)朗讀、思考、體驗、感悟、表達等多種活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言、思維、情感、認識等多方面獲得發(fā)展。第三、要以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。老師用自己的教育智慧，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )學(xué)習的磁場(chǎng)，讓學(xué)生在一種積極的情態(tài)中增加知識，提高能力，激活思維，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)文素養。

　　借本次大賽，是教師展示智慧的舞臺，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，更是讓我們比照優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的內涵從而提升自己的契機。乘著(zhù)大賽的東風(fēng)，我們將“不待揚鞭自?shī)^蹄”，在語(yǔ)文教學(xué)的園地中不斷探索，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的春天更加繽紛。

　　總之，參加小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽培訓，使我深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，積淀教學(xué)素養。全面提升我們小語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)素養是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的長(cháng)跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無(wú)絕期。愿我們在未來(lái)的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認真學(xué)習、永遠進(jìn)步!我期待更多的教師在素養大賽中學(xué)習、成長(cháng)、奉獻……新時(shí)期，要求我們每位教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，在新理念課堂實(shí)踐中成長(cháng)，只有終身不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取的教師，學(xué)生才會(huì )幸福、才會(huì )被學(xué)生認可，師生的成長(cháng)才會(huì )更全面、和諧。素養是鮮花，是由內而外自然流露的淳樸清香;素養是果實(shí)，是人品、才華、智慧的結晶。因此，我們可以在自己的人生舞臺上，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，刻苦鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節語(yǔ)文課，通過(guò)自己的努力與實(shí)踐，不斷提高自己各方面的素養，逐漸形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，為我們的教育事業(yè)奉獻著(zhù)……

　　小學(xué)語(yǔ)文素養大賽觀(guān)摩心得體會(huì )3

　　11月15日我有幸前往湖南大學(xué)子弟小學(xué)觀(guān)摩小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽�！按筚悺睆恼故菊n、朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝、四個(gè)方面對教師的專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)行綜合考察，所有項目均現場(chǎng)打分。三天的時(shí)間，來(lái)自全省16位教師給來(lái)自全省各地的語(yǔ)文教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，過(guò)程給了我極大的震撼。

　　此次長(cháng)沙之行讓我心里打翻了五味瓶：

　　一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因為相形見(jiàn)絀，自感自身才疏學(xué)淺。

　　場(chǎng)上的16位選手或歌或舞，或書(shū)或畫(huà)，或演奏或朗誦，亦或講故事或說(shuō)相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏(yíng)得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號選手揮灑自如的書(shū)法展示，把毛筆字寫(xiě)到如此程度非一朝一夕之功;11號選手《清平樂(lè )》演得生動(dòng)無(wú)比，讓我們覺(jué)得她不當演員太屈才了;16號選手的評書(shū)構思巧妙，可見(jiàn)我們當老師的只有與時(shí)俱進(jìn)，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會(huì )到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本平時(shí)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我漸漸有了些許自卑。

　　二、苦——觀(guān)賞完各位選手各具特色的展示課，被老師們的出色表現所折服的同時(shí)，心里苦苦的.，那是因為自知自身教學(xué)能力的不足。

　　教師的語(yǔ)言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學(xué)生。從參賽選手的展示課來(lái)看，他們大多數正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習習慣的培養的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細節緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味，凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線(xiàn)，使教學(xué)主線(xiàn)清晰、內容豐滿(mǎn)。

　　縱觀(guān)這16位老師的展示課，比如1號選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點(diǎn)段切入，抓住重點(diǎn)句子“不可估量的損失”以讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生體驗情感讀，在自學(xué)的主體上，主動(dòng)探究、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)解疑。一堂課下來(lái)讓人感覺(jué)到圓明園的毀滅就是對罪惡行徑的聲討和憤概，充滿(mǎn)激情。

　　三、咸——綜合這次學(xué)習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀(guān)摩學(xué)習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場(chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語(yǔ)連珠，今天臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

　　各位觀(guān)摩學(xué)習的同仁，經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉來(lái)到長(cháng)沙學(xué)習，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么?是對教育事業(yè)的熱愛(ài)，是對孩子的無(wú)限喜愛(ài)，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

　　各位臺前幕后的工作者們默默工作著(zhù)，他們辛勤努力著(zhù)，他們各司其職——我們佩服各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，為我們指點(diǎn)迷津;我們驚嘆于主持人的睿智，及時(shí)為現場(chǎng)調節氣氛;他們一定也領(lǐng)略到了——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

　　四、甜——酒愈釀?dòng)�香，這次的學(xué)習會(huì )讓我受益終身，回味無(wú)窮，激勵自己不斷鞭策自己。

　　在以后的工作中，我一定會(huì )經(jīng)常告訴自己——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準備的人!

　　小學(xué)語(yǔ)文素養大賽觀(guān)摩心得體會(huì )4

　　第二屆全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開(kāi)帷幕，來(lái)自全國各地的教師上千余人觀(guān)摩了本次盛會(huì )，我也有幸成為了其中的一員。本次素養大賽由來(lái)自全國27個(gè)省、自治區、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現場(chǎng)比賽。比賽共分為金陵中學(xué)河西分校和南京審計學(xué)院兩個(gè)賽場(chǎng)，我在南京審計學(xué)院會(huì )場(chǎng)。

　　雖然觀(guān)摩的時(shí)間很短暫，但16位參賽選手通過(guò)朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝表演、課堂教學(xué)、知識素養現場(chǎng)答題五個(gè)環(huán)節展示的風(fēng)采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個(gè)部分，將這次觀(guān)摩的所見(jiàn)、所聞、所感 向各位老師進(jìn)行匯報：

　　第一部分是朗讀展示：朗讀內容選自現行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績(jì)的10%。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，給學(xué)生以榜樣和示范，是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師應具備的基本素養之一。參賽的每一位老師對課文精妙之處的準確理解，對發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。 著(zhù)名表演藝術(shù)家、中國國家話(huà)劇院國家一級演員曹燦老師在評價(jià)選手朗讀展示時(shí)可以說(shuō)給全國的觀(guān)摩老師上了一節朗讀課，他指出朗讀時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：1、朗讀時(shí)要語(yǔ)音標準，注意重音;2、朗讀文章時(shí)語(yǔ)氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過(guò)意思傳遞情感;3、朗讀時(shí)要將情、聲、氣融在一起;4、朗讀要和平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強調朗讀要自然，不能為了展現自己的聲音而刻意的造作。

　　第二部分是書(shū)寫(xiě)展示：內容選自現行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，現場(chǎng)抽簽選定內容，在規定時(shí)間內現場(chǎng)粉筆字書(shū)寫(xiě)。占總成績(jì)的10%。

　　規范、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是語(yǔ)文教師最重要的基本功之一。參賽老師現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的四個(gè)成語(yǔ)間架結構合理、筆順筆畫(huà)正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的'真諦。中國硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )委員、全國寫(xiě)字教育研究中心委員、南京藝術(shù)學(xué)院王惠松教授從“結構是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個(gè)性”三個(gè)角度對選手的粉筆字逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評，并希望每位教師在練字的時(shí)候也要練出自己對中華文化的深入理解，提高自己的素養。

　　第三部分是 才藝表演：才藝表演可選簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、舞蹈、器樂(lè )、書(shū)法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。占總成績(jì)的5%。

　　如果說(shuō)，朗讀和書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文教師必備的素養，那么才藝表演則體現了新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節真可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀(guān)摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書(shū)《武松打虎》，幽默風(fēng)趣，贏(yíng)得了滿(mǎn)堂喝彩。湖南選手鄒小紅老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)、講故事更是簡(jiǎn)潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內涵，使每一位觀(guān)摩老師耳目一新。

　　第四部分是課堂教學(xué)展示：本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習作、口語(yǔ)交際等。教學(xué)內容選自現行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績(jì)的60%。

　　課堂教學(xué)展示是本次比賽的重頭戲，縱觀(guān)參賽教師執教的每一節課有以下特點(diǎn)：

　　1、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。實(shí)實(shí)在在的把字詞讀準確，把課文讀流利，強調反復朗讀，加強朗讀指導，以讀促知，以讀促感，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導作用，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，步步引導、時(shí)時(shí)點(diǎn)拔。

　　2、重視學(xué)習方法的滲透。每一節課中，參賽教師或多或少的在恰當的時(shí)機，有效地指導學(xué)生用適宜的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習語(yǔ)文，比如：很多老師都會(huì )讓學(xué)生在默讀時(shí)圈劃并批注，引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子……掌握了這些方法，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文一定會(huì )易如反掌。

　　3、評價(jià)語(yǔ)言以學(xué)生為本。教學(xué)中，評價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性對學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習效果有著(zhù)直接的影響，單純地表?yè)P“你真棒!”這樣的評價(jià)語(yǔ)越來(lái)越少，取而代之的是“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受……”“你讀出了文字背后的聲音和意思……”“當你帶著(zhù)生活經(jīng)驗和感受朗讀時(shí)，體驗也就不同了……”，這些評價(jià)語(yǔ)言十分豐富，有針對性且充滿(mǎn)人文關(guān)懷，學(xué)生在教師的評價(jià)中感受著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習中。

　　4、注意習慣的養成教育。主要體現在讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，在特定的情境下理解詞語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否整潔，姿勢是否正確，重視在學(xué)習過(guò)程中積累。

　　聽(tīng)了參賽教師執教的每一節課后，我深刻的體會(huì )到挖掘教材的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應該具備較強的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內容深處，才能實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的高度統一，進(jìn)而才有可能達到“深文淺教”的最高境界。通過(guò)觀(guān)摩使我明白，在平時(shí)的教學(xué)中，應該吃透教材，吃透學(xué)生，以提升自身素質(zhì)為目標，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，積淀教學(xué)素養，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。

　　第五部分是知識素養現場(chǎng)答題：考查內容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師根據專(zhuān)業(yè)要求應掌握和運用的知識及技能�，F場(chǎng)抽簽選題，在規定時(shí)間內現場(chǎng)答題。占總成績(jì)的15%。

　　廣博的知識儲備、機敏快速的現場(chǎng)反應，這些小學(xué)教師應具備的基本素養在 參賽教師知識素養現場(chǎng)答題環(huán)節中得到了充分的展示，這種展示也給現場(chǎng)觀(guān)摩的每一位教師帶來(lái)了震撼和啟迪。此環(huán)節分為客觀(guān)題和主觀(guān)題，客觀(guān)題主要考查選手的綜合知識，內容涉及方方面面，天文、地理、歷史、課標、漢字的筆畫(huà)筆順、電影、戲曲……主觀(guān)題一般情況是就案例說(shuō)理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場(chǎng)應變能力和教學(xué)理論水平。選手們如果沒(méi)有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過(guò)關(guān)的。著(zhù)名語(yǔ)文教育專(zhuān)家、南師大特約研究員、特級教師高林生老師對每一位選手的知識答題進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評，高老師旁征博引、風(fēng)趣幽默，并時(shí)時(shí)提醒在場(chǎng)的每位教師要想“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，平時(shí)就要多讀書(shū)，提高自己的綜合素養。

　　通過(guò)幾天的觀(guān)摩學(xué)習，選手們精彩的展示，專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評，使我深深感受到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量功在平時(shí)，重在課堂;更讓我意識到作為一名語(yǔ)文教師要有深厚的文化底蘊，厚積才能薄發(fā)呀!我們應該始終擁有一顆學(xué)習的心，謙虛的心，多學(xué)習，多反思，多積累。

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