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依法治校講座心得體會(huì )（精選10篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的依法治校講座心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
依法治校講座心得體會(huì ) 1
昨天，我們全校教師坐在一起，聆聽(tīng)了徐士權教授主講的《貫徹落實(shí)十八屆四中全會(huì )精神全面推進(jìn)依法治�！�，會(huì )上徐教授用幽默詼諧的語(yǔ)言深入淺出的剖析了十八屆四中全會(huì )精神。作為一名人民教師，我們應進(jìn)一步明確教育的目標和任務(wù)，改進(jìn)工作方法和思路，切實(shí)將十八大精神與學(xué)校建設實(shí)際結合起來(lái)，發(fā)展教育事業(yè)，使我們的教育事業(yè)更上新的臺階。
徐教授講解如何使“依法治�！钡玫铰鋵�(shí)呢？全面推進(jìn)依法治校，關(guān)鍵就是要落實(shí)到具體的行動(dòng)當中，落實(shí)到依法治校的每個(gè)層面當中，落實(shí)到我們每個(gè)人所從事的崗位工作當中。
第一，要明確“依法治�！睂τ趯W(xué)校而言的內涵
首先，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，什么是“法“？我理解，“法”應該包含國家法律法規、部門(mén)規章、學(xué)校章程、規章制度等很多方面，這就要求在學(xué)校管理當中要體現國家權力、社會(huì )權力與個(gè)人權利的平衡與制約。學(xué)校應制定屬于自己就是學(xué)校的“根本大法”。所以，我們每個(gè)人都應該時(shí)刻在內心反省自己的行為和習慣是不是符合學(xué)校的“根本大法”？是不是符合國家的法律法規？其次，我所講的“治”，不是“制度”的“制”，而是“治理”的“治”，就是要強調依法治理的過(guò)程，也就是要通過(guò)對權力的規范和權利的保障，實(shí)現學(xué)校各種利益主體的權力平衡。最后，我們說(shuō)，依法治校的對象應該是“�！�，在學(xué)校內部，我們治理的核心就是要處理好學(xué)校教育權與學(xué)生受教育權的配合、互動(dòng)乃至平衡與沖突。概括起來(lái)，我們落實(shí)依法治校，“法”就是國家的法律法規、學(xué)校的章程制度，包括像教務(wù)處、政教處等管理部門(mén)的規章制度，都應該是我們要遵守的“法”�！爸巍本褪且ㄟ^(guò)依法治理，實(shí)現學(xué)校各種利益主體之間權力的平衡。依法治校就是要把這些法、這種治理方式，具體落實(shí)到處理好教育者和受教育者的平衡和沖突的過(guò)程當中。
第二，關(guān)于“依法治�！钡穆鋵�(shí)與實(shí)施
徐教授告訴我們要全面推進(jìn)落實(shí)“依法治�！�，涉及方方面面的工作，這就需要我們集中精力抓好以下幾項重點(diǎn)工作。
一是要以學(xué)校章程為根基，形成系統全面的制度體系。章程制定的好不好，能不能按照章程辦事，則是我們依法治校水平的重要標志。
二是要建立健全民主決策機制，進(jìn)一步完善學(xué)校治理結構。我們完善學(xué)校的民主決策機制，就包括要進(jìn)一步健全校務(wù)會(huì )等重要決策性會(huì )議的議事決策程序，在重大決策的制定和執行過(guò)程中，應該充分發(fā)揚民主。比如，現在，我們召開(kāi)校務(wù)會(huì )，要求每次至少各邀請一位一線(xiàn)教師代表和民主黨派人士代表列席會(huì )議，如果會(huì )上有與學(xué)生相關(guān)的議題，還要邀請學(xué)生代表參加，確保學(xué)校重要決策過(guò)程的民主性。同時(shí)，要進(jìn)一步完善決策公開(kāi)和決策執行效果評估制度，形成決策、執行與監督權相互制衡，保證學(xué)校管理與決策的規范、廉潔和高效。此外，我們還要及時(shí)跟蹤決策的推進(jìn)落實(shí)情況，通過(guò)多種途徑廣泛了解廣大教職工對相關(guān)決策實(shí)施的意見(jiàn)和建議，全面評估、監督?jīng)Q策執行的效果。這些都是我們充分發(fā)揚民主的'重要途徑，也是完善學(xué)校治理結構的重要方面。
三是要健全校內民主監督機制。我們要進(jìn)一步加強議事協(xié)商，完善基層民主制度，通過(guò)教職工代表大會(huì )、學(xué)生會(huì )等組織，進(jìn)一步加大師生有序參與校院兩級公共事務(wù)和民主管理監督的力度，保障師生知情權、參與權、表達權和監督權。所以，建立完善師生員工參與校院民主管理和監督的工作機制，應該是我們推進(jìn)依法治校的重要內容，也是學(xué)校需要進(jìn)一步加強和改進(jìn)的重要工作。
四是要轉變管理觀(guān)念，提高依法治校的能力和水平。作為教職工，我們首先都應該是文化人都具有較高的文化水平和素質(zhì)、修養，大家的一言一行在社會(huì )上都會(huì )產(chǎn)生很大的影響。所以，與其他的社會(huì )群體相比，我們就更應該成為遵紀守法的表率、成為具有法治意識和法治思維的模范，為全社會(huì )起到示范和導向作用。我們要全面推進(jìn)依法治校，首先要提高廣大干部和教職工依法管理、遵紀守法的能力，自覺(jué)用法律方式來(lái)解決問(wèn)題，依法維護教學(xué)活動(dòng)的正常秩序。同時(shí)，各部門(mén)要貫徹落實(shí)四中全會(huì )精神，把法治理念、法治方式作為管理人員治理能力考核的重要方面，把依法治校的成績(jì)作為教師內政績(jì)考核的重要指標。
作為基層的教育工作者，首先要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不斷加強自身建設，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，努力培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)要把崇高師德內化為自覺(jué)價(jià)
值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師、德高為范。只有樹(shù)立了崇高的精神追求，才能甘為人梯，樂(lè )于奉獻，以自身的模范行為影響社會(huì )，以自身的實(shí)際行動(dòng)投入教育，為學(xué)校的跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。
依法治校講座心得體會(huì ) 2
在學(xué)習了《教育部關(guān)于依法治校工作若干意見(jiàn)》后，我的思想產(chǎn)生一次次震蕩，洗滌，“課程改革”、“學(xué)校管理”、“信息技術(shù)”、“以人為本”等等這些反映新時(shí)代教育要求的高頻詞，反復回響于課堂，深印在腦中。使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、要牢固樹(shù)立依法治校的思想。
隨著(zhù)科教興國戰略的實(shí)施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學(xué)校管理的必然選擇。無(wú)論在學(xué)校的內部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔負著(zhù)教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學(xué)校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。包含三個(gè)方面的要求：
一是學(xué)校要自覺(jué)接受教育行政部門(mén)的依法管理和監督；
二是學(xué)校應當依據法規、法律、規章規定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)；
三是學(xué)校依法維護學(xué)校、老師、學(xué)生的權利。
校長(cháng)作為學(xué)校法人代表，堅持依法治校在學(xué)校管理中的意義不言而喻：
一是堅持依法治校將會(huì )使學(xué)校管理方式從封閉的集權式管理向開(kāi)放式的民主化管理轉化；
二是有利于規范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平；
三是有利于營(yíng)造學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動(dòng)全社會(huì )依法維護學(xué)校合法權益、依法支持學(xué)校建設。對教師依法從教和學(xué)生遵守法紀也有積極作用；
四是有利于維護學(xué)校及師生的合法權益。對外當學(xué)校及師生的合法權益受到不法侵害時(shí)，尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒；對內明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規范各方的行為，依法保護學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認識。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì )；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持家長(cháng)的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標準、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
四、要樹(shù)立依人為本的思想。
以人為本是新課程理念下現代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(cháng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì )自我尊重；發(fā)現有償，讓師生學(xué)會(huì )自我發(fā)現；激勵師生，使他們學(xué)會(huì )自我激勵。作為校長(cháng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。我的體會(huì )是：首先是尊重�？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w，也就是肯定人的尊嚴。一個(gè)人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴的時(shí)候，必須推己及人，同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長(cháng)與教師在政治上和人格上是平等的，校長(cháng)同教師之間既是領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強調發(fā)揚教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng )新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng )新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容�！皣酪月杉�，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營(yíng)造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說(shuō)的“寬’是指對人不能求全責備�？鬃诱f(shuō)；“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之�！笨鬃舆�說(shuō)：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣�！备牟涣说腻e誤才是真正的錯誤，能夠改正并且努力去改正的錯誤應當說(shuō)是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長(cháng)一智”�！皩挕钡腵另一個(gè)含義，是指對曾經(jīng)錯誤對待過(guò)自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待其他人一樣善待他，正如孔子所說(shuō)的：“寬以得眾，惠足以使人�！卑�，就是要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯錯誤的人。
“海納百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達。再者是激勵。合理地滿(mǎn)足需要是人的特性之一，所以應當重視激勵的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵也應有物質(zhì)激勵和精神激勵。對于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標激勵，包括群體目標和個(gè)人目標。群體目標是一個(gè)群體所有成員在某個(gè)時(shí)期統一的價(jià)值取向，是凝聚人心的基礎。個(gè)人目標則是個(gè)人完善的需求，是個(gè)體發(fā)展的強大驅動(dòng)力。信任激勵，信任是相互的，領(lǐng)導對群眾信任才能得到群眾的信任。中國人從來(lái)把誠、信合在一起說(shuō)，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對人的信任。中國知識分子歷來(lái)有士為知己者用、士為知己者死的傳統精神，足見(jiàn)待人以誠的重要�？隙�，要肯定教師的勞動(dòng)，特別要肯定教師的工作成績(jì)，使做出成績(jì)的教師得到受人尊敬、受人愛(ài)戴的地位
幾天來(lái)的學(xué)習給予我很多啟發(fā)和思考。時(shí)代變化的節奏在加快，幅度和強度在增加，周期在縮短，在新的形勢下，要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能使我們的學(xué)校健康持續發(fā)展。
依法治校講座心得體會(huì ) 3
在普法教育和依法治教的實(shí)踐中，我深刻地認識到，法制在辦學(xué)中有著(zhù)四項重要的功能：
首先是教育功能，法律能增強人們的是非觀(guān)念，規范人們的行為，具有強大的教育、導向功能；
其次是管理功能，這也是法制的核心功能，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及與之相應的地方法規，對辦學(xué)行為作出了規范，嚴格執行這些法律法規，定能促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展；
三是獎勵功能，立功受獎，是一項法制原則，這對于引導師生出色地完成自己的任務(wù)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展起著(zhù)巨大的激勵作用；
四是處罰功能，違法必糾，這也是一項法律原則，它能規范和約束組織和個(gè)人的行為，使學(xué)校各項工作沿著(zhù)健康、正確的軌道發(fā)展。事實(shí)上，充分發(fā)揮以上這四種功能，就能夠使依法治教、依法治校工作順利開(kāi)展，就能推動(dòng)學(xué)校各項工作的開(kāi)展，就能提高青少年一代的法律素質(zhì)。
一是依法規范行為、規范工作。
要依法規范行為和工作，前提是要知法、懂法，這就要解決好三個(gè)問(wèn)題：一是提高師生對法律法規的認知水平；二是增強師生法制意識，做到依法辦事；三是運用法律法規維護自己的合法權益。要解決好這三個(gè)問(wèn)題，首要的任務(wù)是學(xué)法。因此，我們對開(kāi)展法制教育提出了明確的要求：以學(xué)習《憲法》為核心，學(xué)習專(zhuān)業(yè)法為重點(diǎn)，帶動(dòng)相關(guān)法的學(xué)習，把學(xué)法與法制實(shí)踐結合起來(lái)，做到知行統一，并且切實(shí)抓好法制宣傳陣地，逐步形成學(xué)校的法制文化。在師生具有了法制認知基礎后，還需要把法制教育與法制實(shí)踐結合起來(lái)。學(xué)校的法制實(shí)踐可以分幾條線(xiàn)，其中最基本的一條線(xiàn)就是“規范”：一是規范行為，二是規范工作。
二是依法理順體制，完善機制，加強管理。
在依法治校的實(shí)踐過(guò)程中，我們總結出這樣一個(gè)結論：要搞好一所學(xué)校，必須搞好學(xué)校的體制、機制和法制。體制是一種組織制度，有效的管理制度由合理的組織結構和有效的管理系統所構成，由依法制定的學(xué)校章程來(lái)確認；機制是組織行為系統的運行模式，學(xué)校良好的運行機制應該體現以人為本、群體凝聚、系統均衡等原則，這就必須由依法制定的學(xué)校規章制度來(lái)保證；學(xué)校內部的法制，是學(xué)校法人代表、領(lǐng)導集體、教工代表大會(huì )，根據學(xué)校的發(fā)展目標和管理需要，依法制定的規章制度�？梢哉f(shuō)，體制、機制和法制是構建學(xué)校管理模式的基本要素。
三是依法促進(jìn)人的發(fā)展。教育的主要任務(wù)是育人。
以人的`發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向。全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的發(fā)展，是依法治教的主要任務(wù)。法律對“人”規定了應享有的權利，學(xué)校的責任就是維護他們的權利，依法促進(jìn)人的發(fā)展。在實(shí)踐中，我們學(xué)校非常重視人（包括干部、教職工、學(xué)生）的發(fā)展這個(gè)問(wèn)題。一是抓規劃，促發(fā)展，對干部、教師的自身發(fā)展進(jìn)行導向；二是抓培養，促發(fā)展，不斷提高教工隊伍的素質(zhì)；三是抓教改，促發(fā)展，積極開(kāi)展以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)改革創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)；四是抓特色，促發(fā)展，各學(xué)校、各部門(mén)都要有自主發(fā)展的意識，每一名師生也要有自我發(fā)展的意識，從學(xué)校到個(gè)人都應從自己的現實(shí)條件出發(fā)，形成自己的特色、特點(diǎn)、特長(cháng)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
四是依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。
以學(xué)校的發(fā)展為本，必須成為管理思想的理念。依法治教的實(shí)踐使我們認識到，盡管學(xué)校與學(xué)校之間存在差異，但每一所學(xué)校都必須從自己的實(shí)際出發(fā)，抓準起點(diǎn)，一個(gè)階段，一個(gè)階段地向高標準、高質(zhì)量的方向發(fā)展，從而依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。我們在依法治教、依法治校的思想指導下，正在健康蓬勃的發(fā)展！
依法治校講座心得體會(huì ) 4
從依法治國到依法治教，必須加快教育法治建設。加快教育法治建設包括建立完備的教育法律規范體系、高效的教育法治實(shí)施體系、嚴密的教育法治監督體系、有力的教育法治保障體系等；包括各級教育部門(mén)轉變職能，簡(jiǎn)政放權、依法決策、依法行政；包括各級各類(lèi)學(xué)校依法辦學(xué)、依法治校，把教育改革發(fā)展納入法治軌道，使任何改革發(fā)展有法律依據，獲得法律保障。在教育領(lǐng)域，主要體現在學(xué)�！耙婪ㄖ涡！�，教師“依法執教”。這是我國社會(huì )主義建設新時(shí)期對教師的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹(shù)立高尚職業(yè)道德的基本要求。
眾所周知，‘依法執教’，就是教師要依據法律法規履行教書(shū)育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規所允許的范圍內進(jìn)行；二是教師要善于利用法律手段來(lái)維護自身的合法權益。
依法執教，要守法，即嚴格遵守《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規，尊重少年兒童的合法權益和人格尊嚴，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。學(xué)生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點(diǎn)或問(wèn)題。尤其是我們在面對差生或所謂的“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，更應當選擇積極的'角色進(jìn)入學(xué)生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，同時(shí)還要有耐心，做好“學(xué)生的問(wèn)題會(huì )反復、反彈”的心理準備，再次幫助他改正缺點(diǎn)。眾所周知，改正缺點(diǎn)、養成好習慣絕不是一蹴而就的，有的是在經(jīng)過(guò)多次反復之后才能改正的，特別是對十幾歲的初中孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。如果我們選擇消極角色，采取高壓政策，動(dòng)輒對學(xué)生發(fā)火、甚至打罵，這不僅侵犯了學(xué)生的合法權益，損害了學(xué)生的心靈，而且你自己也在埋怨、指責、憤怒中受到更大的損害。當學(xué)生下一次有不良表現時(shí)，你仍未找到解決辦法，除了埋怨、指責、憤怒之外依然別無(wú)它法，而與此同時(shí)，你已經(jīng)給學(xué)生的心理蒙上了一層陰影，進(jìn)而對你所做的一切都產(chǎn)生反感。接下來(lái)，就陷入了惡性循環(huán)的教育旋渦，有的教師為此而采取了違法的手段。這樣的事例不是沒(méi)有發(fā)生過(guò)在我們的教育系統中。比如，有學(xué)生上課開(kāi)小差，有的老師就罰抄課文；有學(xué)生上課不遵守紀律，有的被罰站，有的被趕出教室，有的就被用一些語(yǔ)言在同學(xué)面前進(jìn)行挖苦嘲諷。仔細回想我站在這三尺講臺上的時(shí)間里，也有著(zhù)一些不夠合適的行為。
教師違法，法律上的后果自不必說(shuō)，在教育實(shí)踐中也與教師自己的初衷背道而馳。這不，學(xué)生說(shuō)教師的行為“嚴重傷害了他們的心靈”，師生矛盾進(jìn)一步激化，學(xué)生和學(xué)校的對立情緒加深。這是教育的失敗，是學(xué)生的不幸。然而，如果我們心中有了法律意識，樹(shù)立“依法執教”的理念，尊重學(xué)生，這種情況就自然而然的避免了。從而會(huì )加深師生間的感情。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的核心工作就是為人師表”。這在另一個(gè)層面上要求我們要依法執教，給學(xué)生樹(shù)立良好的形象。也就是學(xué)校要教育教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會(huì )，教育學(xué)生。教師作為教育者，理當以身作則，遵紀守法，才能教育好學(xué)生，使他們成為知法、守法公民。這也是我們教育工作的基本立足點(diǎn)。
教書(shū)育人是教師的天職。作為一名新時(shí)期的教育工作者要主動(dòng)更新觀(guān)念，履行《教師法》等相關(guān)法規的規定。為此，我們要從點(diǎn)滴做起，平日的教學(xué)管理中充分貫徹“依法執教”的精神，結合我校的“以人為本”的教育方針，充分尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮教育問(wèn)題、實(shí)施教學(xué)。依據法律，在適當的時(shí)候采取恰當的教育手段。從素質(zhì)教育入手，不單以考試成績(jì)優(yōu)劣評判學(xué)生，重在特長(cháng)與愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，為培養“四有”新人做出自己的貢獻。
依法治校講座心得體會(huì ) 5
依法治校對我國當前的教育管理有著(zhù)重要意義。我認為依法治校的基礎是明確校園、教師、學(xué)生的權利和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開(kāi)教育的法制化�？梢哉f(shuō)，隨著(zhù)教育教學(xué)法律法規的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實(shí)施依法治校，我談一些實(shí)踐體會(huì )如下：
1、實(shí)行依法治校，最重要的是加強制度建設。制度，就是校規校紀，包括校長(cháng)、行政、教師的管理和學(xué)生的管理等各種活動(dòng)，要求規范的'東西都叫規章制度，校園的校規校紀等同于制度，不僅相對學(xué)生，也對教師、行政人員同樣有效。有規章制度才有法可依，校園依法治校，必然有各方面健全的規章制度，所以健全規章制度是依法治校的第一個(gè)方面。制定完善的校園應當包括校名、層次、規模、基本制度、重要的財務(wù)制度等等。章程，就相當于執照，相當于校園與政府的一份合同，校園依照章程自主管理，政府依照章程老判斷校園是否依法辦學(xué)，雙方之間能形成規范的關(guān)系。所以首先要強調制定章程。如在制度中，教育教學(xué)是非常重要的工作，如何開(kāi)展、教師職責如何分配，教師教育教學(xué)的組織、管理、監督工作應當如何進(jìn)行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規校紀。
2、實(shí)行依法治校，制定規章制度，要了解教育法律法規，做到合法合理，校園的規章制度不能和國家的法律法規相抵觸。實(shí)行依法治校，在校園規章制度建立后，如何頒布呈現，應該做到公開(kāi)，使每一個(gè)相關(guān)對象都知曉，這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用，一是相關(guān)對象有這個(gè)權利，讓其知道，可以提高認同感和執行力；同時(shí)，如果缺了這個(gè)步驟，這個(gè)制度從法律上講就無(wú)效。比如，有的校園發(fā)現教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就給予紀律處分，但事先校園從來(lái)沒(méi)有對教師上網(wǎng)做過(guò)類(lèi)似明確規定。這樣教師就會(huì )不服，就如俗話(huà)說(shuō)得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育；如果之前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀行為，發(fā)現達幾次就要給予某個(gè)合適的處分的話(huà)，就能預防在前，并且對照條款當事人無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以，平時(shí)要注重對師生組織必要的法律法規、校規校紀的學(xué)習，特別是校長(cháng)，要更多地了解法律法規，為制定校園制定章程、處理事務(wù)進(jìn)行明智的決策。
3、在依法治校過(guò)程中，校園可以借助法律法規和司法途徑避免更大損失。比如，學(xué)生在體育活動(dòng)中受到傷害，這是常會(huì )發(fā)生并且容易導致嚴重后果的，處理很難。因此有的校園為回避體育活動(dòng)事故，就干脆取消體育活動(dòng)，甚至體育課也不上。停止學(xué)生的正常的體育活動(dòng)，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因為《教育法》地二十九條規定校園的義務(wù)中包括“貫徹國家的教育方針，執行教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量”，而體育學(xué)科是課程中的重要組成部分；同時(shí)，停止體育活動(dòng)也是剝奪學(xué)生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權，學(xué)生有活動(dòng)鍛煉的自由；停止體育活動(dòng)，有損學(xué)生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動(dòng)會(huì )造成傷害，但是活動(dòng)還是要開(kāi)展。其實(shí)，校園也不必害怕，根據此條例，校園應該主動(dòng)重點(diǎn)做好的工作是維護好設施設備的安全，嚴格要求教師按要求組織好服裝穿著(zhù)、準備活動(dòng)、活動(dòng)秩序，掌握學(xué)生體質(zhì)健康，校園安全保險等，以此來(lái)有效防范，做到工作在前。如果一旦發(fā)生校園責任之外的意外事故，那校園在協(xié)商不果的情況下可以借助司法途徑來(lái)解決，借助法律來(lái)推卸不應有的包袱，維護合法權益，會(huì )得到法律的支持。
4、在實(shí)行依法治校過(guò)程中，要根據法律法規采取恰當合理的辦法來(lái)完善章程，處理問(wèn)題事務(wù)。依法治校要切實(shí)維護好校園、教師、學(xué)生的權利，明確其職責，督促其積極履行好義務(wù)，這是依法治校工作的關(guān)鍵。
依法治校講座心得體會(huì ) 6
依法治校對我國當前的教育管理有著(zhù)重要意義。我認為依法治校的基礎是明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權利和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開(kāi)教育的法制化�？梢哉f(shuō)，隨著(zhù)教育教學(xué)法律法規的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實(shí)施依法治校，我談一些學(xué)習體會(huì )如下：
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、愛(ài)心是師德素養的`重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。
五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
六、同事之間做到亙相幫助，柤互理解，包容別人，就是善待自己。
依法治校，是指依照法律對學(xué)校各項事務(wù)進(jìn)行管理。依法治校，就是要實(shí)現學(xué)校管理與運行機制的制度化、規范化，形成政府宏觀(guān)管理，學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué)，依法接受監督的新格局。在建設和諧校園的過(guò)程中，依法治校具有重要的地位和價(jià)值。
依法治校：全面貫徹黨和國家教育方針的必然要求。
全面貫徹黨和國家的教育方針，是建設社會(huì )主義和諧校園的核心。社會(huì )主義和諧校園，必定是堅持正確辦學(xué)方向、全面貫徹黨和國家教育方針的校園。離開(kāi)這一基本前提，即使校園其他方面呈現“和諧”狀態(tài)，也不是真正的和諧校園�！督逃ā返谖鍡l規定：“教育必須為社會(huì )主義現代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人”。這是我國法律關(guān)于教育方針內容的表述，體現了國家的意志。在此基礎上，關(guān)于教育方針的論述增加了“為人民服務(wù)”、與“社會(huì )實(shí)踐”相結合和“美”育的內容，進(jìn)一步豐富了教育方針的內涵。教育方針體現了我國教育的性質(zhì)，指明了教育的根本任務(wù)。全面貫徹教育方針，是落實(shí)黨和國家對學(xué)校和所有教育工作者提出的基本要求，也是建設和諧校園的內在需要。
依法治校講座心得體會(huì ) 7
實(shí)訓中心《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》學(xué)習情況實(shí)訓中心《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》學(xué)習情況實(shí)訓中心認真學(xué)習，深入貫徹《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，加強依法治教，全面提高師生綜合素質(zhì)。近年來(lái)，我們根據“更穩定，更安全，快提高”的工作目標，堅持“以人為本，以德育人，以法為準，依法治�！钡霓k學(xué)理念，依據“依法治�！惫ぷ饕庖�(jiàn)以及其他相關(guān)教育法律法規為依據，圍繞黨和國家的教育方針和中心的工作的大局，在中心領(lǐng)導領(lǐng)導下，認真落實(shí)普法的要求，扎實(shí)開(kāi)展工作，把教育改革和發(fā)展的各項工作納入法制軌道，教師思想品德合格率達100%，法制安全教育率為100%，中心重大事故和違法犯罪率為零�，F將實(shí)訓中心的依法治教工作小結如下：
一、通過(guò)健全制度，強化了任務(wù)落實(shí)
組織建設是開(kāi)展依法治教工作的根本保證。為了認真貫徹、執行《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規，積極維護師生的'合法利益，維護中心的穩定和師生的安全，實(shí)訓中心建立了“預防為主、標本兼治、突出重點(diǎn)、綜合治理”的工作思路，始終把依法治教，依法執教，依法育人工作作為頭等大事，列入中心的重要工作日程，納入中心整體規劃之中，定期研究、總體部署，努力做到抓嚴、抓實(shí)、抓好。實(shí)訓中心成立了由胡群主任任組長(cháng)，戴明輝任副組長(cháng)，戴晶為成員的依法治教工作領(lǐng)導小組。認真落實(shí)責任制，做到領(lǐng)導親自抓、具體抓，任課教師隨堂抓，構建形成由處室領(lǐng)導分工負責的網(wǎng)絡(luò )，各司其職，分工合作，責任到人。把普法教育和依法治教工作擺在中心工作的重要位置，讓依法治教工作與中心各項工作計劃同步實(shí)施，形成了一級抓一級的工作格局和層層抓落實(shí)的高效運行機制。
二、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，強化了法制宣傳力度
加強法律宣傳教育是依法治教最經(jīng)常的工作，也是最重要的工作。只有全中心教職工對法律法規的條文學(xué)習到位，才能提高法律意識，認識到法律在現實(shí)生活中的重要性。
1、領(lǐng)導在決策中學(xué)習，增強依法治教意識
中心領(lǐng)導是中心工作的重要決策者，實(shí)訓中心提出依法決策的要求，促進(jìn)領(lǐng)導班子成員自覺(jué)學(xué)習法律法規,自覺(jué)強化法律意識、自覺(jué)依法辦事的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)習法律與依法行政成為班子成員的主動(dòng)行為，為搞好中心法制教育工作奠定了良好的基礎，為全校師生依法治教起到了表率作用。
2、教師在交流中學(xué)習，增強依法治教意識
教師是依法治教的關(guān)鍵執行者，教師的法制意識與法律素質(zhì)直接影響著(zhù)中心的法制教育效果。因此，強化教師自覺(jué)學(xué)習法律法規是非常重要的。我們圍繞《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《行政復議法》等法律法規，組織全體教師認真學(xué)習、反復研討，不斷提高法律意識和法律水平。
三、通過(guò)建章立制，強化了工作的透明度
民主與法制是國家長(cháng)治久安的重要保證，依法治教，民主管理，也是一個(gè)中心得以快進(jìn)的雙足。中心一直注重依法建制，逐步建立、完善了中心各種規章制度。為適應課改
考核需要，這些制度的建立和不斷完善適應了中心在新形勢下管理的需要，有力地推進(jìn)法制建設工作，形成了中心優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、通過(guò)安全教育，創(chuàng )建了平安和諧的校園
在教生違法犯罪為“零”，校內實(shí)訓室安全事故發(fā)生率為“零”是我們的承諾。我們也把這個(gè)指標當作教職工法制安全工作的“高壓線(xiàn)”。首先，我們讓教職工擁有安全、優(yōu)美的學(xué)習生活環(huán)境，并加大各個(gè)實(shí)訓室檢查力度，戒除安全隱患，抑制了不良安全事件的發(fā)生。中心這幾年來(lái)，無(wú)重大安全事件發(fā)生，實(shí)現校園平安、和諧的目標。
長(cháng)期以來(lái)，實(shí)訓中心以人為本，堅持依法治教，依法治教。今后，將來(lái)一如既往地推進(jìn)依法治教工作的深入開(kāi)展、更加規范依法治教行為，讓依法治教工作向著(zhù)規范化、制度化方面推進(jìn)，向著(zhù)“和諧校園、平安校園”的目標繼續努力。
依法治校講座心得體會(huì ) 8
教育對于種子是陽(yáng)光，對于樹(shù)林是水，對于稻田是肥料，而對于我們少年，是走上到的殿堂的梯子，能讓人該過(guò)自新。要是盜賊、人犯，從小接受過(guò)法制教育，有著(zhù)滿(mǎn)心道德，那他們還會(huì )成為罪犯嗎？由此說(shuō)明，法制教育是不可忽視的'。
學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì )做人，就像沒(méi)有規矩，不成方圓，它教會(huì )我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個(gè)公民都要遵守國家法律、法規，正是國有國法，家有家規。它教會(huì )我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會(huì )讓我們成績(jì)下降，也浪費金錢(qián)；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等。
我們班經(jīng)常開(kāi)展，我印象最深的一次隊會(huì )的題目是：告別依賴(lài)，學(xué)會(huì )獨立，這次，講了一個(gè)人，都快20歲了還整天依賴(lài)他爸爸，又不好好，連個(gè)碗也不會(huì )洗。一天，他找了個(gè)算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時(shí)，當場(chǎng)大哭，旁人不解，后來(lái)他邊哭邊說(shuō)，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰(shuí)來(lái)養他？這雖然只是一個(gè)故事，剛開(kāi)始你也會(huì )感到可笑，可經(jīng)過(guò)，你還笑得出來(lái)嗎？都40歲了還想要死的爸爸養他，那么做的不就是太可憐了？所以，我們要認真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國之棟梁。
總而言之，國有國法，家有家規，法律是一個(gè)國家的根本，國無(wú)法則不能立足于世界，更不用說(shuō)在世界上建立自己的威信。無(wú)論是一個(gè)單位，還是一個(gè)人，都要以法為重。因此，我們每位中、小學(xué)生都應認真學(xué)習法律知識，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。
依法治校講座心得體會(huì ) 9
依法治校，就是在民主的基礎上，依照憲法和法律的規定，尤其是教育法律法規的規定，運用法律手段、經(jīng)濟手段和行政手段等來(lái)治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項事務(wù)，使學(xué)校的各項工作逐步走上法制化、規范化的軌道。
一、依法治按提出的依據
首先，它是社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要。其次，它是完備的教育法律法規體系的客觀(guān)要求。再次，它是教育管理理論發(fā)展的必然趨勢。第四，普法工作的成果為依法治教工作的開(kāi)展提供了現實(shí)的群眾基礎和思想基礎。
二、依法治校的主體和內容
這是實(shí)現學(xué)校的法制管理工作的關(guān)鍵和核心所在。只有明確了主體，才能明確學(xué)校管理工作的權利義務(wù);只有明確了內容，依法治校的工作才有目標和方向。明確了主體即是明確了內容。從學(xué)校管理學(xué)角度而言，凡屬學(xué)校管理的`一切范疇，均屬依法治校的內容，諸如學(xué)校行政管理、教學(xué)工作管理、體育工作管理、德育工作管理、勞動(dòng)教育工作管理等;從法律角度而言，凡是學(xué)校管理主體依法應享有的權利和應承擔的義務(wù)均可看作治校的內容，諸如學(xué)校的權利義務(wù)、教師的權利義務(wù)、學(xué)生及家長(cháng)的權利義務(wù)等等，而這些在教育相關(guān)法律條文上都有明確規定。比如，學(xué)校有按照章程自主管理、組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、招收學(xué)生和其他受教育者等權利和遵守法律法規、貫徹國家的教育方針、執行國家教育教學(xué)標準、保證教育教學(xué)質(zhì)量、維護受教育者、教師及其他職工的合法權益等義務(wù)。
三、依法治校的實(shí)施。
通過(guò)以上分析，我們明確了依法治校勢在必行，關(guān)鍵在行。
首先，轉變觀(guān)念，形成正確的工作指導思想。其次，學(xué)校要依法設置，要建章立制。
再次，建立民主管理和監督制度。
最后，要想真正地實(shí)行依法治校，關(guān)鍵在于主體的法律意識和法律素質(zhì)，而法律意識的提高和法律素質(zhì)的養成在很大程度上依賴(lài)于法制教育，因此，我們應在原有普法成果的基礎上，以四五普法為契機，大力進(jìn)行法制宣傳教育，使廣大依法治校的主體尤其是教育行政人員、學(xué)校領(lǐng)導及師生員工乃至家長(cháng)積極投身于學(xué)法、知法、守法、用法和護法的活動(dòng)。
依法治校不僅要開(kāi)展教育法制理論及其案例的研究，同時(shí)也要花大力氣研究各級各類(lèi)學(xué)校學(xué)生特別是中小學(xué)生的法制教育，堅持兩條腿走路，實(shí)現理論與實(shí)踐的有機結合。提高法制教育水平，最終形成教育行政機關(guān)依法行政，校長(cháng)依法治校，教師依法執教，學(xué)生依法治學(xué)的和諧有序的法制化學(xué)校。
依法治校講座心得體會(huì ) 10
今天是20xx年4月3日，我認真聆聽(tīng)了題為《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》的講座。教授淵博的知識、豐富的閱歷、幽默詼諧的語(yǔ)言以及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度給我留下了深刻的印象。但讓我深受啟發(fā)，感受頗深的是“依法治校，勢在必行”。依法治校已經(jīng)提了很多年了，什么是依法治校？所謂依法治校，就是在民主的基礎上，依照憲法和法律的規定，尤其是教育法律法規的規定，運用法律手段、經(jīng)濟手段和行政手段等來(lái)治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項事務(wù)，使學(xué)校的各項工作逐步走上法制化、規范化的軌道。
季教授講座中重點(diǎn)向我們闡述了法制的三種含義。其中第二種含義“立法、執法、司法、普法和法律監督等活動(dòng)和過(guò)程”，是對法制內容的概括，并對五部分內容進(jìn)行了詳細的解讀，在此基礎上進(jìn)一步闡述了立法是最重要的法制內容。此外，還結合校園發(fā)生的傷害事件向我們詳細的闡述了教育的法律關(guān)系，為我們正確分析校園傷害事件的責任問(wèn)題指明了方向。季教授采用漫談的形式為我們進(jìn)行了一場(chǎng)法律常識的教育，使我們受益匪淺，引發(fā)了我們深深的思考：依法治校是當今學(xué)校管理的必由之路。
毋庸置疑，隨著(zhù)我國法制化進(jìn)程，人們的法制觀(guān)念增強了。學(xué)校的管理不能只滿(mǎn)足于“平安”，必須法制化、民主化。學(xué)校管理中的“人治”行不通了，不懂得法律，不遵守法律的管理也是行不通的。一天的學(xué)習，自己對教育法律、法規的'概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規文件。認識到學(xué)習法律、法規的重要性，一定要認真組織教師進(jìn)一步加強對教育法律、法規的學(xué)習，深化對法律知識的理解，準確把握教育法律、法規的內涵，做到知法、懂法、用法。積極建設民主校園、和諧校園、平安校園。
那么，我們又如何依法治校呢？我覺(jué)得應從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：
1、樹(shù)立依法治校的管理理念。
2、加強宣傳，增強法制觀(guān)念。
3、健全學(xué)校規章制度。
4、實(shí)行崗位責任制。
5、加強民主監督。
總之，一天的學(xué)習，自己對教育法律、法規的概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規文件。認識到學(xué)習法律、法規的重要性，一定要認真組織教師進(jìn)一步加強對教育法律、法規的學(xué)習，深化對法律知識的理解，準確把握教育法律、法規的內涵，做到知法、懂法、用法。作為一名學(xué)校的管理者要引領(lǐng)廣大教師“學(xué)法、知法、守法、用法”，不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，不斷增強他們依法治校、依法從教的意識。
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