現代教學(xué)心得體會(huì )

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的現代教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

現代教學(xué)心得體會(huì )1

　　新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰線(xiàn)工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強自身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國教育理論專(zhuān)家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實(shí)出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實(shí)應該全面掌握本專(zhuān)業(yè)知識及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學(xué)需求。

　　教師、教書(shū)育人，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng )造性、復雜性、長(cháng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可，實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會(huì )發(fā)揮意想不到的功效。我體會(huì )到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代教師的法制觀(guān)念與師德修養〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲�！皫煇�(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養學(xué)生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習的方法、集體的形成。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。

　　我深深的懂得了“師愛(ài)為魂”這四個(gè)字的涵義。

現代教學(xué)心得體會(huì )2

　　今年暑期我學(xué)習了現代教育理論學(xué)習文選，感受頗深。21世紀是以知識的創(chuàng )新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際竟爭日趨激烈，國力的強弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。21世紀也是教育和學(xué)習起核心作用的時(shí)代。要實(shí)現課程改革的創(chuàng )新，必須從根本上實(shí)現教育理念的轉變。

　　其中著(zhù)重學(xué)習了“關(guān)于創(chuàng )造性學(xué)習的特征”一篇，文中提到“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異;知識經(jīng)濟已初見(jiàn)端倪;國力竟爭日趨激烈。培養和造就高素質(zhì)的創(chuàng )造性人才勢在必行�！睂W(xué)習貴在創(chuàng )新，那么教育也應重在創(chuàng )造。作為一名數學(xué)教師的我應受到些什么啟發(fā)?

　　當今世界的科技競爭，實(shí)際上是人才的競爭，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng )造性。而創(chuàng )造教育應成為一種發(fā)展趨勢。在數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )造性心理品質(zhì)、創(chuàng )造思維能力應是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題。這里很重要的一點(diǎn)是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng )造力也是一個(gè)要探討的問(wèn)題。

　　創(chuàng )造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價(jià)值的事物和思想的能力，創(chuàng )造性是個(gè)體在活動(dòng)過(guò)程中其創(chuàng )造力的外現。教學(xué)改革的一個(gè)重要因素是教師，教師既可以創(chuàng )造性的為素質(zhì)而教，亦可以為應試教育推波助瀾，傳統的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀(guān)已不適應素質(zhì)教育和創(chuàng )造教育，教師的認知特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和創(chuàng )造力均影響到學(xué)生的創(chuàng )造性。

　　數學(xué)是數學(xué)家創(chuàng )造性的勞動(dòng)成果，數學(xué)教學(xué)使學(xué)生獲得他們未曾擁有的數學(xué)知識，也是一種創(chuàng )造性的認識過(guò)程。作為教師的創(chuàng )造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng )造性，他除要創(chuàng )造新的有價(jià)值的成份之外，更主要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，所以教師的創(chuàng )造性重要的是起創(chuàng )造性的教學(xué)思想。數學(xué)教師的創(chuàng )造意識是對創(chuàng )造的需要、愿望和動(dòng)機，創(chuàng )造性的教學(xué)觀(guān)以培養創(chuàng )造性為目標。主要表現為：好奇心，質(zhì)疑的習慣，探究的習慣，求異的習慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng )造性的教學(xué)風(fēng)格，主要表現為;鼓勵學(xué)生獨立思考的作風(fēng)，尊重個(gè)性的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng )造性的評價(jià)思想，民主教學(xué)作風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng )造性的班集體等。還要有創(chuàng )造性的教學(xué)設計，一方面要求教學(xué)內容，教學(xué)活動(dòng)安排，教學(xué)方法組合，教學(xué)手段運用等富有新意，另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行探索式學(xué)習。

　　總之，數學(xué)教師的創(chuàng )造性是為了學(xué)生的創(chuàng )造性，數學(xué)教師也是只有將創(chuàng )造性的教學(xué)思想，創(chuàng )造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng )造實(shí)踐有機的結合起來(lái)，才能使學(xué)生的創(chuàng )造潛能更好地發(fā)揮出來(lái)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)能能動(dòng)地安排學(xué)習，有效系統的學(xué)習方法，并養成良好的學(xué)習習慣。

　　當然，除了以上的體會(huì )以外，我還覺(jué)得現代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應具有與時(shí)代精神相通的教育理念，并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。還要有對人類(lèi)的熱愛(ài)和博大的胸懷，對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養，復合的知識結構。學(xué)習了以后更使我有了向這一目標去努力去靠近的信心和動(dòng)力。

現代教學(xué)心得體會(huì )3

　　創(chuàng )新——唯有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，做教師必須好學(xué)、力求上進(jìn)，不斷追求新知，注入新的思想和內容，使自己成為源源流淌的小溪，才能更好的引導學(xué)生，體會(huì )到教學(xué)之樂(lè )。在當今這個(gè)信息多元化飛速發(fā)展的時(shí)代，教師擁有廣博的知識，不斷追求新知的精神，已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我們還要不拘泥于傳統，勇于創(chuàng )新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　師德——“四塊糖果”的故事，讓我進(jìn)一步堅信教師這個(gè)職業(yè)的責任之重大。在一個(gè)多數老師認為棘手的問(wèn)題上，陶行知先生用四塊糖果便輕松解決，達到的`效果也可謂是完美的，相信對學(xué)生的影響也是深遠的。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師需要淵博的知識，更需要愛(ài)心和智慧。面對犯錯的學(xué)生，教師既要嚴格要求，批評教育，也要用愛(ài)心去召喚，用智慧去引導。這就要求我們教師以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的情懷去傾心培育學(xué)生，教師的愛(ài)是培育“英才”的源泉和動(dòng)力;教師始終要有一顆仁愛(ài)學(xué)生、相信學(xué)生的心，還要不斷修煉自己的教育智慧，以愛(ài)為動(dòng)力，以智慧為手段，走進(jìn)學(xué)生，培養學(xué)生和學(xué)生共發(fā)展。

　　和諧——“米哈伊爾的故事”，告訴我們每個(gè)學(xué)生都有自己獨有的閃光點(diǎn)，重在你如何去發(fā)現和挖掘。一個(gè)曾經(jīng)讓老師認為毫無(wú)希望的“差生”，離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位后的表現，帶給老師的是震撼、內疚……人的智能是多元的，老師應該給學(xué)生創(chuàng )造多種多樣的表現領(lǐng)域和表現機會(huì )。找出每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使其體驗成功，樹(shù)立自信后，再向其他領(lǐng)域慢慢延伸，相信每個(gè)學(xué)生都是人才，需要我們慢慢地去發(fā)現、挖掘。

　　溝通——教育學(xué)生，從溝通開(kāi)始。教學(xué)設計中，首先分析學(xué)生的學(xué)習初始水平，這只是從知識的層面上的了解，好的教育必須從多方面來(lái)了解學(xué)生，也就需要，教師與學(xué)生的溝通。溝通的方式有很多種，因教師而異，也因學(xué)生而異，這就需要教師用慧眼去觀(guān)察和分析。只有當學(xué)生向你敞開(kāi)心扉，你的教育才算是真正的教育。

　　方法——作為一名新教師，教學(xué)方法方面需要學(xué)習的東西太多。好的開(kāi)頭，成功了一半。導語(yǔ)的設計，現在都講究情境導入，導入的過(guò)程中，要注意導語(yǔ)的設計和使用，導語(yǔ)設計得好，使一堂課有個(gè)良好的開(kāi)端，好的導語(yǔ)像磁石，能把學(xué)生分散的注意力一下子聚攏過(guò)來(lái)。對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，最受啟示的是說(shuō)話(huà)語(yǔ)音變化，富有變化的語(yǔ)音容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，整堂課都會(huì )給學(xué)生一種沉浸其中的感覺(jué)。

　　以上是我閱讀《現代教育理論導讀》的幾點(diǎn)感受，新時(shí)代的教師還應堅持讀書(shū)，這里的讀書(shū)不是泛讀，而是要悟懂其中的道理，能為我所用，這一點(diǎn)我也有待于提高。只有讀書(shū)，才能從知識的海洋里汲取營(yíng)養，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想。書(shū)中的故事和教學(xué)案例，讓我受益匪淺，使我在以后的教學(xué)中，有理可依，有據可尋，同時(shí)也知道碰到相應的問(wèn)題該如何去解決。教育工作任重而道遠，我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作。

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