專(zhuān)業(yè)閱讀造就幸福教師心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的專(zhuān)業(yè)閱讀造就幸福教師心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
專(zhuān)業(yè)閱讀造就幸福教師心得體會(huì )1
幸福是人的主觀(guān)內心感受。幸福就是干自己喜歡的事，結果得到大家認同、社會(huì )認同。從事教師職業(yè)，如果就是為了謀生，這是低層次的。一個(gè)人對一件事有了興趣，再去做這件事的時(shí)候就帶有了一種情感，有了情感，奉獻和享受已經(jīng)分不開(kāi)了，奉獻的時(shí)候就是享受，享受的時(shí)候就是奉獻，這才是人類(lèi)生存的高境界。過(guò)去我們談師德，一般說(shuō)的比較多的是自律、奉獻、人格，很少談教師的發(fā)展提高，很少談教師需求。實(shí)際上，教師在奉獻的同時(shí)也造就了自我，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也照亮了自己。
教師也是一個(gè)有生活感、生命感、價(jià)值感的人，而不只是一個(gè)掌握知識、傳播知識的機器。每當教師節，我們都吟誦兩句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！焙孟窠處熯@個(gè)職業(yè)，是一種悲苦性的職業(yè)�？墒�，有一位教師說(shuō)得很好：我不想做成灰淚始干的蠟燭，我是一個(gè)燈泡，給我電就可以發(fā)出光芒，比蠟燭明亮，比蠟燭快樂(lè )，比蠟燭長(cháng)壽。教師最偉大最無(wú)私的品格，在于教師從不嫉妒學(xué)生的成功，而是希望學(xué)生個(gè)個(gè)成功。他總是把最好的東西教給學(xué)生，把“青出于藍而勝于藍”作為自己的價(jià)值觀(guān)，從不擔心學(xué)生超過(guò)自己。
學(xué)生成功越早，名氣越大，水平越高，超越自己越多，教師就越高興。教師具有優(yōu)秀品格和博大胸懷。如果能夠像一個(gè)太陽(yáng)，源源不斷發(fā)光發(fā)熱，讓學(xué)生都沐浴在光芒和溫暖中，是一件很光榮的事。進(jìn)一步說(shuō)，如果教師能使學(xué)生都變成太陽(yáng)，人人發(fā)光發(fā)熱，交相輝映，那就是一件非常幸福的事。
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20xx年寒假,我有幸觀(guān)看了來(lái)自吉林大學(xué)法學(xué)院的副教授，碩士生導師，博士董進(jìn)宇博士關(guān)于《造就卓越教師》的視頻,，感受到這些教育優(yōu)秀者看問(wèn)題的細致和透徹。
董博士沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有夸張的手法，語(yǔ)言非常樸實(shí)，闡述的道理卻非常深刻。如：學(xué)習真正的秘密不是刻苦，是快樂(lè )。 中國有句老話(huà)說(shuō)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。一個(gè)人要想學(xué)好，他就必須刻苦學(xué)習，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個(gè)錯覺(jué)：學(xué)習是件很苦的事兒。其實(shí)，學(xué)習的真正秘密不是刻苦，而是快樂(lè )。當然，學(xué)習的快樂(lè )不是那種簡(jiǎn)單的、浮躁的、浮淺的快樂(lè )。學(xué)習的快樂(lè )是進(jìn)入一種高度的寧靜、愉悅的狀態(tài)。是克服困難后的愉悅。真正的.快樂(lè )學(xué)習的大秘訣是：第一，尋找到快樂(lè )，即輔助學(xué)習興趣;第二，產(chǎn)生學(xué)習目標和理想，把今天的學(xué)習跟目標和理想聯(lián)到一塊，被激勵起來(lái);第三，進(jìn)入了樂(lè )此不疲的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習興趣有了，即找到了快樂(lè )，學(xué)習也就不再是一件苦事了。
董博士一開(kāi)始就舉了一個(gè)很典型的例子，說(shuō)明人具有動(dòng)物所有的類(lèi)的特性外，還具有來(lái)自自由意志的個(gè)體性。說(shuō)我們每一個(gè)人都守著(zhù)一扇由內開(kāi)啟的門(mén)。作為老師首先要知道教師與學(xué)生之間是一種平等合作的關(guān)系。其次要知道教育者的天條，“你永遠無(wú)法改變別人，你只能影響別人做事的動(dòng)機�！痹俅握f(shuō)到了理解的前提：一、相同的背景知識。二、要相同的詞匯定義。三、相互的立場(chǎng)。四、相同的價(jià)值觀(guān)。
五、相同的思維方法。他幽默的語(yǔ)言時(shí)常讓大家聽(tīng)的很輕松，愉快，他還特別注重與現場(chǎng)老師的互動(dòng)交流。最后董博士講了符號與真知，以及老師如何講清楚真知。點(diǎn)出成為名師的條件。對照一下自己還差的很遠，自己需要努力和改進(jìn)的還很多。他還以學(xué)生的語(yǔ)氣給老師寫(xiě)了一首詩(shī)《如果您能理解—寫(xiě)給教師的詩(shī)》，寫(xiě)得很感人，也很值得老師們去回味一下，我們如何理解學(xué)生，我們如何成為卓越教師，都是我們應該去努力的。
本學(xué)期我教的是英語(yǔ)，回想我平時(shí)的課堂教學(xué)，惟恐學(xué)生的研究不如自己講得精，使課堂時(shí)間的主動(dòng)權仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學(xué)生自主去探索。英語(yǔ)新課程標準一再強調：自主探索、合作交流應成為學(xué)生主要的學(xué)習方式，讓孩子自己發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)指引，解決問(wèn)題。我們要給學(xué)生的不是一個(gè)起早貪黑、聚精會(huì )神得來(lái)的沙金，而是一個(gè)點(diǎn)石成金的手指，不僅僅要“學(xué)會(huì )”，更要“會(huì )學(xué)”。
所以希望今后自己不斷的學(xué)習，不斷地鉆研，讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。同時(shí)自己也要嚴格要求自己，轉變自己的觀(guān)念，想法調動(dòng)學(xué)生的積極性，不打擊學(xué)生的興趣，同時(shí)也要認真的把握教材，在課堂上讓學(xué)生把重點(diǎn)掌握住，
從而降低難度，使學(xué)生覺(jué)得有趣簡(jiǎn)單，從而提高學(xué)生的積極性。
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做一名教師容易，當一名名師容易，但想當一輩子卓越教師不容易。數年的教學(xué)經(jīng)歷真的讓我感到，教師，光輝的職業(yè)。教師，我無(wú)悔的選擇。
就在我費解怎樣把自己打造成卓越教師時(shí)，觀(guān)看了董博士的精彩演講。他剖析了教育的基本規律：孩子的成長(cháng)需要時(shí)間、需要一個(gè)漫長(cháng)的“過(guò)程”。理解“過(guò)程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長(cháng)。每個(gè)孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開(kāi)發(fā)，博士以實(shí)例證明任何的潛能開(kāi)發(fā)必須有三個(gè)條件：一是被激活，然后是環(huán)境支持，再就是科學(xué)的系統訓練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開(kāi)發(fā)從而成為特質(zhì)。
董教授這樣講，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，多鼓勵。對所有學(xué)生一視同仁。做到背后批評學(xué)生，當眾表?yè)P學(xué)生。本人剛接到馬悅老師班時(shí)，班里有一個(gè)叫侯博宇的學(xué)生，他是接受能力超差的，但我并沒(méi)有放棄他，有一句話(huà)時(shí)刻提醒著(zhù)我，你要對得起你的每一位學(xué)生。盡管侯博宇說(shuō)的不是很好，但每次我都夸他有進(jìn)步，在他面前和他媽媽說(shuō)孩子的學(xué)習態(tài)度非常好，很認真。讓孩子知道我是一直在關(guān)注他，關(guān)心他�，F在每次見(jiàn)家長(cháng)都跟我說(shuō)，孩子很喜歡你，愿意學(xué)習英語(yǔ)。我們要發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。
我認為一個(gè)卓越老師應該：
1.將每個(gè)學(xué)生視為一個(gè)獨立的、個(gè)性化的個(gè)體。
2.善良、能夠體恤學(xué)生、關(guān)照學(xué)生的心情。
3 .熱情、負責任、視學(xué)生的成長(cháng)為己任。
4 .有很強的學(xué)習能力，不斷在專(zhuān)業(yè)上自我挑戰。
5 .有良好的人機溝通能力，無(wú)論是和學(xué)生、家長(cháng)，還是同行。社會(huì )是不斷發(fā)展的，對教師的要求也是不斷提高的。但是我相信，只要教師有一顆愛(ài)心，像對待自己的孩子樣對待自己的學(xué)生，做到以上幾點(diǎn)那就是一名卓越的教師。教師是我們的職業(yè)，我們要認真對待我們賴(lài)以安身立命的職業(yè)。
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