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關(guān)于陶瓷制作心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于陶瓷制作心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于陶瓷制作心得體會(huì )1
此次陶藝制作總共有五節課，每節課所做的工作都不同，感觸和樂(lè )趣也各有不同。
第一次課是手捏和盤(pán)條。手捏就是跟小時(shí)候玩橡皮泥一樣，把泥巴捏成一個(gè)造型，但是成品的中心必須掏空，否則燒制的時(shí)候容易炸裂；盤(pán)條比較容易，就是把泥巴就是把泥巴揉成一小段小段的長(cháng)條，然后再將這些長(cháng)條一圈圈盤(pán)起來(lái)作為一個(gè)器皿的側壁，當然下面也要墊一片薄泥作為底部。這次課上我本來(lái)想手捏一只小豬的，可惜沒(méi)顧及好體型，做好后掏空時(shí)由于目標過(guò)于精小，再要掏空肚子跟大腦十分棘手，最后在我的百折不撓的掏刮下小豬豬的腦袋不堪騷擾終于裂掉了。。。受到這樣的打擊，我決定在盤(pán)條的時(shí)候保守點(diǎn)，相比別人很多人都在做很有特色的藝術(shù)品，我選擇了樸實(shí)無(wú)華的杯子，雖然做出來(lái)有點(diǎn)丑但是想到剛剛被我摧殘的小豬也就覺(jué)得很慶幸了。O（∩_∩）O~
第二三節課是制作拉坯作品，課上每人都有一臺拉坯機，那個(gè)機器以前只在電視上看過(guò)，所以以前還是覺(jué)得比較神奇，真的看的話(huà)才發(fā)現就是一個(gè)靠電動(dòng)皮帶轉動(dòng)的原盤(pán)面，不過(guò)拉坯這個(gè)工作卻沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，老師講的要領(lǐng)大致可以變成三句口訣：心平氣和逆向發(fā)力由下而上。所謂心平氣和就是說(shuō)在拉坯的過(guò)程中要保持內心的平靜，拉坯是一個(gè)很講究精細的工作，主要是把坯體整理的均勻對稱(chēng)重心居于圓盤(pán)的中心，一不留神就可能把圓盤(pán)上的泥巴帶的對圓心做環(huán)繞運動(dòng)。逆向發(fā)力和由下而上是指雙手的發(fā)力和運動(dòng)必須遵守的原則。拉坯完成后就可以在均勻的坯體上出產(chǎn)作品了，本來(lái)沒(méi)想過(guò)要出品藝術(shù)品的，可惜自己太過(guò)于粗心，把有的標準的碗或杯子的側壁扭完，又難以補救只能做成藝術(shù)品了。
上一節課是修坯課，這個(gè)對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是災難，都怪我當初拉坯出來(lái)的作品都太厚，雖然工具很齊全，但是還是要刮、修、掏半天，而且膽戰心驚的'，生怕把我的成果掏破了，雖然自己做出來(lái)的作品很不起眼，但是畢竟花了我很多心血，所以還是敝帚自珍的。四件作品一節課3個(gè)小時(shí)才修出來(lái)一件，效率很是低下，剩下的只有拿回寢室繼續修整。祈禱在最后的燒制中能有一個(gè)好的結果吧！
總的來(lái)講，覺(jué)得此次陶藝制作課收獲滿(mǎn)大的，有茫然，有焦慮，當然更多的是創(chuàng )作和收獲的那份快樂(lè )和滿(mǎn)足，感謝此次指導我學(xué)習的各位老師與學(xué)長(cháng)，也感謝給位幫助我的陶友們，作為一個(gè)大三明年就要畢業(yè)的學(xué)生對于能修這門(mén)課程深感榮幸，此次陶藝制作課是我大學(xué)以來(lái)最快樂(lè )的公選課經(jīng)歷！
關(guān)于陶瓷制作心得體會(huì )2
今天，我終于能親手學(xué)做陶藝啦！
穿上褂衣，戴好帽子，我小心翼翼地將手放在了陶泥上，機器慢慢地轉動(dòng)起來(lái)，加了些水后，陶泥開(kāi)始變得光滑柔順。在工作人員的指導下，我很快就掌握了一些簡(jiǎn)單的技巧。我將兩手的食指放在陶泥的正上方，輕輕往下一壓，一個(gè)小口就被我開(kāi)了出來(lái)。雙手捧著(zhù)往里擠，那陶泥的.形狀頗有幾分觀(guān)世音菩薩手中那個(gè)仙瓶的韻味；將手放入瓶口中，沿著(zhù)瓶子的內壁往外一推，陶瓶瞬間變得又矮又胖，像一個(gè)胖娃娃，讓人忍俊不禁……陶泥在我手中不停地變化著(zhù)樣子，我玩得不亦樂(lè )乎。
可是，沉浸其中的我渾然不覺(jué)陶泥已經(jīng)搖搖晃晃，快要變成一攤爛泥了。這下糟了，我手忙腳亂地將它扶正，可那陶泥好像在和我較勁兒似的，我往左扶，它偏要往右倒；我往前推，它偏要往后靠。三番五次下來(lái)，我已經(jīng)筋疲力盡，望著(zhù)眼前這個(gè)已經(jīng)沒(méi)有了形狀的陶瓶，我仿佛看到它正在朝我壞笑。正當我不知所措的時(shí)候，工作人員走了過(guò)來(lái)，他細心地用手重新將陶泥塑形，很快，陶泥又恢復了原本的樣子。
我小心翼翼地捏著(zhù)，最終，我將陶泥定型成了一個(gè)陶罐。隨后，就到了雕刻的環(huán)節啦！我選了一把精細的小刀，開(kāi)始畫(huà)起屬于我的“大作”來(lái)。
我小心地拿著(zhù)刻刀，在陶罐上細心地刻畫(huà)著(zhù)，一點(diǎn)一線(xiàn)，都融入了我認真仔細的心。近處，幾棵松柏正傲然挺立著(zhù)，隱約可見(jiàn)幾處民屋。遠處，雄偉壯麗的瀑布正飛瀉而下，形成了無(wú)數朵巨大的水花。而在那藍天之上，幾朵白云悠然自得地飄著(zhù)。似乎還少了些什么，對呀，山水畫(huà)怎么可以沒(méi)有青山呢？我拿起小刮片，在那瀑布旁抹了幾筆，一座座青山就顯現在了我的眼前。
陶藝能陶冶情操，真是一種美的享受！
關(guān)于陶瓷制作心得體會(huì )3
藝術(shù)創(chuàng )作是一個(gè)漫長(cháng)且艱辛的過(guò)程，其中一個(gè)重要的組成部分就是對材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對一件藝術(shù)作品的創(chuàng )作。小孩子都喜歡捏泥巴，但那在大人眼里來(lái)看那可能就是些無(wú)意識的玩鬧而已，但正是因為這樣的天性才有了對創(chuàng )作的渴望。記得年幼時(shí)常常會(huì )在河邊上的沙堆里和小朋友們在那嬉戲玩鬧，我們用取自自然的產(chǎn)物來(lái)進(jìn)行我們的小創(chuàng )作。對藝術(shù)創(chuàng )作的熱情可能就是在小時(shí)候養成的吧，雖然自己當時(shí)并不知道那是藝術(shù)，僅僅認為是種天性的解放和快樂(lè )。
每個(gè)周的陶藝課我們都會(huì )很早趕到陶藝工作室來(lái)完成我們的每件小作品，在這幾周的時(shí)間里我相繼完成了幾個(gè)作品，其中的樂(lè )趣只有自己能深深體會(huì )到啊，但我們大家都對彼此的作品進(jìn)行比較和評價(jià)，因為大家不同的想法做出來(lái)的東西都合適不同，其中都賦予了同學(xué)們不同的思想，對我們來(lái)說(shuō)那些小東西都像是自己的孩子一樣更會(huì )認真的對待。學(xué)陶藝的人絕對是耐心一流，創(chuàng )意無(wú)限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無(wú)裂痕、無(wú)氣泡、無(wú)雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負有心人，只要堅持和不斷的思考好的作品是一定會(huì )被創(chuàng )作出來(lái)的。
最后幾周我們去了工廠(chǎng)，所獲良多。
在7周的陶藝學(xué)習，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時(shí)生活和學(xué)習方面都得到了大大的提高。
陶藝是一門(mén)集藝術(shù)審美，設計，動(dòng)手能力于一身的科學(xué)。陶藝科學(xué)能靜心，能審美，能設計，能把人帶入大自然的.懷抱。通過(guò)對這一課的學(xué)習，我了解到其實(shí)生活中就有好多設計好多創(chuàng )意，只要我們用心去體會(huì )，總有一些出乎意料的好的設計元素來(lái)供我們設計。他能提高人的藝術(shù)修養和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。經(jīng)過(guò)陶藝課的學(xué)習，學(xué)到了很多知識，不管是從做人還是團隊合作的大方面還是從生活修養生活習慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語(yǔ)言，不只是形體，而是以形體為基礎的造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語(yǔ)言。如果說(shuō)一般雕塑在完成了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話(huà)，那么陶藝雕塑則大不一樣。也就是說(shuō)，現代陶藝雕塑在進(jìn)行藝術(shù)塑造的同時(shí)，還須介人相應的成型、施釉、燒成等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現結合起來(lái)、融為一體，成為完美雕塑形象的必要成分�？傊�，陶藝雕塑是一門(mén)藝術(shù)也是一門(mén)科學(xué)。
關(guān)于陶瓷制作心得體會(huì )4
盤(pán)條———個(gè)性綻放
陶藝制作的第一節課就是盤(pán)條，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，我根本沒(méi)準備用那些細條條去盤(pán)出個(gè)什么茶壺碟子來(lái)，帶著(zhù)只是玩玩的態(tài)度，我開(kāi)始了制作課，第一堂課，老師沒(méi)按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來(lái)之，則安之，盡情的發(fā)揮自己的想象力，拿著(zhù)一團泥就是雕啊，刻的，，構思是，桃心的杯底，杯身是由底部開(kāi)始漸變到口徑小一點(diǎn)，到達中部時(shí)在向外擴展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過(guò)后來(lái)，在制作的過(guò)程中，我的心都碎了，杯子是沒(méi)碎，不過(guò)在大約三分之二是向右邊坍塌，沒(méi)辦法，我取出幾條，改成一個(gè)煙灰缸，盡管還有一點(diǎn)歪斜，不過(guò)俗話(huà)說(shuō)“殘缺美嘛”也就不介意了，其實(shí)還蠻啊Q精神的。不過(guò)事實(shí)證明我還是太樂(lè )觀(guān)了，后來(lái)我的這個(gè)作品在擺放架的外側不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見(jiàn)老師的上課前的注意事項是非常有必要的。
問(wèn)了一下旁邊的同學(xué)，原來(lái)是我的盤(pán)條粗細不得當造成的，下面應該粗一些，上面越來(lái)越細才好，而且收口也應該越來(lái)越小才好。于是覺(jué)得還是中規中矩的比較容易成功。第二件作品是一個(gè)很普通的圓口杯子，不過(guò)這件作品也沒(méi)保存下來(lái)，杯身和杯底分離，又犯了一大
忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時(shí)眼看看就要下課了于是取了一個(gè)塊狀泥，做了一個(gè)小腳丫的形狀，因為和我的名字諧音所以意義不同，題了字，自我感覺(jué)良好。
拉坯——旋轉的舞蹈
第二次制作課我就學(xué)乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來(lái)我發(fā)現我是很對的，因為我根本無(wú)法藐視它。當它們在老師的手里時(shí)，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長(cháng)長(cháng)圓圓的形狀，該往拉坯機上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現它就愛(ài)往拉坯機邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩固的粘在拉坯機上了。那就開(kāi)始拉坯吧。那泥巴隨著(zhù)拉坯機轉啊轉，我的手就推啊推，大約用了半個(gè)小時(shí)，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著(zhù)我手上的'水在離心力的作用下甩啊甩，個(gè)子不算矮，那圍裙穿著(zhù)和沒(méi)穿差不多，我的褲子就無(wú)處躲閃了，可想而知，我雖是戰斗的勝利者，可代價(jià)也是慘痛的�？偹愕街虚g了，可以拉了吧。剛開(kāi)始有個(gè)小碗的雛形時(shí)，我滿(mǎn)懷信心能把它做成平時(shí)吃飯用的碗，可當它又長(cháng)大了一倍時(shí)，就不協(xié)調了，全身上下不是一起運動(dòng)的，結果就在下面轉的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無(wú)章的泥片了，它是這場(chǎng)戰爭的見(jiàn)證者，也是這場(chǎng)戰爭的犧牲品，不得已只能把它放進(jìn)泥桶。
關(guān)于陶瓷制作心得體會(huì )5
今天的陶藝實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束了。通過(guò)這次活動(dòng)，我在理論和實(shí)踐方面都開(kāi)始有了一些初步的了解。
理論方面，技法和創(chuàng )造力都非常重要。
這一次陶藝制作的操作都是圍繞技法的。所以我想總結下在技法方面我個(gè)人認為比較重點(diǎn)的幾點(diǎn)。
首先，我覺(jué)得是耐心，在這個(gè)陶藝制作中，無(wú)論是泥雕盤(pán)還是拉坯，我都顯得缺乏耐心，總是在做了一點(diǎn)點(diǎn)之后覺(jué)得沒(méi)有達到自己
預想中的效果或者說(shuō)沒(méi)有手感，就開(kāi)始失去興趣，失去耐心。這是在以后的操作中最需要注意的一點(diǎn)。
其次，是要動(dòng)腦思考，把握好感覺(jué)。做陶藝很重要的一點(diǎn)就是手感，手感好才能做出好東西。把握手感靠的'是理解，要動(dòng)腦思考，要
充分地了解泥巴的特性和規律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。
我非常喜歡這次的陶藝綜合實(shí)踐活動(dòng)，因為它讓我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，而這些知識都是很重要的。處處留心皆學(xué)問(wèn)！
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