家長(cháng)禮儀教育心得隨筆
在日常學(xué)習和工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編整理的家長(cháng)禮儀教育心得隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(cháng)禮儀教育心得隨筆1
禮儀究其本意來(lái)講是禮節、禮貌。它折射出一個(gè)社會(huì )文明程度的高低，是一個(gè)社會(huì )進(jìn)步的標志。
兒童的可塑性強，禮儀從小培養有利于形成良好的行為習慣。我國一著(zhù)名幼教專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：教孩子禮儀，等于教孩子優(yōu)雅地過(guò)一生，對社會(huì )的進(jìn)步發(fā)展起到重要的作用。
就教育而言，家庭是孩子的第一所學(xué)校。孩子從小生活在家庭里，受到最初的，往往也是最有影響的啟蒙教育。因此，相對于學(xué)校、社會(huì )的教育，家庭禮儀教育起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用，家長(cháng)就是孩子禮儀的啟蒙老師。孩子們自小與家長(cháng)接觸的時(shí)間最長(cháng)，家長(cháng)的一言一行、一舉一動(dòng)，對孩子們有著(zhù)潛移默化的影響。家長(cháng)應當認識到自己是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對象，我們的各種行為會(huì )深深的影響孩子。因此，在我們的現實(shí)家庭生活中，常常嚴于律己，養成良好的生活規范。譬如：無(wú)論是工作還是休息日都按時(shí)就寢，起床；講衛生，保持家中整潔等等。家庭成員之間和睦相處，互諒互讓?zhuān)ハ嘧鹬�。晚輩尊敬長(cháng)輩，謙虛接受長(cháng)輩的正確教導和意見(jiàn)；吃飯請長(cháng)輩先就坐，給長(cháng)輩盛飯，拿碗筷；親友來(lái)時(shí)熱情歡迎，親友告辭時(shí)應該起身相送，對老者要攙扶照顧乘車(chē)等。孩子現在還小，有些方面還不能理解，我倆常以講故事等多種方式正確引導，并力求他也這樣做。
我們在家庭中培養孩子良好的行為習慣還經(jīng)常注意以下方面：
1.讓孩子參與中國的傳統節日
中國是一個(gè)文明古國，祖先們遺留下來(lái)了許多的傳統節日，在每一個(gè)傳統節日的背后都有著(zhù)獨特的意義。因此，每逢傳統節日時(shí)，我們都帶著(zhù)孩子一起參與，除了讓孩子能夠銘記我國的傳統佳節外，還讓孩子們在參與的過(guò)程中了解我國獨特的傳統禮儀，讓孩子們知道禮儀在現實(shí)生活中的重要性。譬如：元旦、清明節、端午節、中秋節、國慶、春節、元宵節等。在春節期間，一家人團聚在一起過(guò)一個(gè)熱鬧、快樂(lè )的節日，孩子們也能從中感受到尊老愛(ài)幼、家人相互關(guān)心的美好道德風(fēng)尚。他現在已經(jīng)知道國慶是我們所有中國人的生日了。
2.平時(shí)創(chuàng )設良好的教育環(huán)境
�。�1）物質(zhì)環(huán)境
�、偾鍧�、溫馨的家庭環(huán)境；②物品擺放位置固定、有序；③與孩子一起指定家庭中的行為規則，并一起遵守；④創(chuàng )造的環(huán)境便于孩子養成好的行為習慣：讓孩子自己穿衣服，但選擇的衣物是方便孩子穿脫的；教孩子用完物品應該物歸原位，放置孩子自己的物品的地方應該易于孩子拿放物品。
�。�2）精神環(huán)境
�、僮鹬睾⒆�，給孩子創(chuàng )造一個(gè)民主、平等的環(huán)境
�、诟改傅难哉勁e止對孩子的影響。
3.在日常點(diǎn)滴生活中滲透禮儀教育
首先，我們一般不會(huì )認為孩子小就應該過(guò)度的溺愛(ài)、嬌慣、遷就孩子。對孩子不合理的要求不會(huì )滿(mǎn)足他，對孩子力所能及的事情總是由他完成，從不大包大攬。對孩子的一些不良習慣，及時(shí)糾正�？v容等做法表面上看是在愛(ài)孩子，但實(shí)際上確實(shí)在“慣”孩子，日久天長(cháng)，孩子懶惰、依賴(lài)、自私、任性、懦弱、沒(méi)禮貌等壞習慣就會(huì )養成。這時(shí)候再要去改正它，沒(méi)有漫長(cháng)的時(shí)間，不下大力氣，將很難改變。
再次，不允許孩子做的事情，一開(kāi)始就不允許做并堅持到底。比如不隨著(zhù)孩子的性子，想看多長(cháng)時(shí)間電視就看多長(cháng)時(shí)間，想玩多長(cháng)時(shí)間電腦游戲就玩多長(cháng)時(shí)間。否則孩子習慣了看電視，玩電腦游戲，就會(huì )很不習慣靜下來(lái)讀書(shū)學(xué)習。一般放學(xué)回家后，看二十分鐘動(dòng)畫(huà)片，做幾道題目。
最后對幼兒多進(jìn)行正面教育，反復強化其正確行為就會(huì )抑制其錯誤的行為。
4.持之以恒，堅持不懈
習慣的養成不是一朝一夕的事情。我們反復向孩子灌輸各種規范，力爭讓他體會(huì )、實(shí)踐并理解。
在我們家長(cháng)和老師的共同努力下，孩子已開(kāi)始懂得一些禮儀，這是個(gè)良好的開(kāi)端。
家長(cháng)禮儀教育心得隨筆2
教育孩子問(wèn)題，歷來(lái)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，教育孩子沒(méi)有固定的模式，千萬(wàn)家庭有著(zhù)千萬(wàn)種形式，關(guān)鍵在于找到適合自己家庭的方式，成功與否在于孩子是否認同。
一、注重思想品德教育，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)良傳統一個(gè)孩子的成長(cháng)，不僅僅是看學(xué)習、看特長(cháng)，健康成長(cháng)的心理，才是應對將來(lái)日益復雜的社會(huì )競爭的.保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì )寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對與錯。做一個(gè)熱愛(ài)集體、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)以及遵守規章制度的典范。
二、充分發(fā)揮家長(cháng)的表率作用，幫助孩子培養良好習慣孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(cháng)身上去學(xué)習、模仿。家長(cháng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，孩子接觸最多的是家長(cháng)，他們自覺(jué)與不自覺(jué)在模仿著(zhù)父母的一言一行，俗話(huà)說(shuō)：跟著(zhù)好人學(xué)好人，跟著(zhù)神仙跳大神。因此，家長(cháng)要做好表率作用。決不能在孩子面前隨意，把社會(huì )上的不良習俗帶到家庭中來(lái)，影響孩子形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、和世界觀(guān)。
三、增強孩子的專(zhuān)注性，培養孩子的獨立性和自覺(jué)性
現在大都是獨生子女，隨著(zhù)生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。孩子的'隨意性也顯現出來(lái)，做事不專(zhuān)注，常常半途而廢，家長(cháng)一定要督促孩子自己做的的事情就一定要做完，形成習慣。我們經(jīng)�？吹揭恍﹫蟮�，大學(xué)生生活不會(huì )自理等等，無(wú)不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長(cháng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì )獨立自覺(jué)，我們家長(cháng)就把他自己的事情讓他自己去完成，絕不包干代辦，逐漸養成自覺(jué)完成的習慣。
五、學(xué)會(huì )和孩子溝通，做孩子的朋友
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習的過(guò)程中，會(huì )遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準備放棄的時(shí)候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給他時(shí)間，勉勵他、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問(wèn)題的所在，從側面啟發(fā)他、引導他，激發(fā)他解決問(wèn)題的欲望，和他一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。對孩子的不同意見(jiàn)要認真聽(tīng)完，不能隨意打斷，等他說(shuō)完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現實(shí)情況了。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間與孩子聊聊，無(wú)管內容，可以海闊天空，保持你和孩子的聯(lián)系暢通，讓我們的孩子身體和心里健康的成長(cháng)。
家長(cháng)禮儀教育心得隨筆3
禮儀教育，顧名思義，就是有關(guān)于禮儀方面的知識教育；禮儀教育，深層次的來(lái)講，就是衛生，思想，涵養的教育。學(xué)習禮儀知識的好壞可以決定人的善惡與美丑，在當今社會(huì )，它是我們人生中極其重要的一部分。
自從我們幼兒園開(kāi)展禮儀教育以來(lái)，在園領(lǐng)導的英明領(lǐng)導與組織下，在我們全體教職員工的共同堅持下，我園的禮儀教育開(kāi)展得有姿有色。從小在家的時(shí)候，爸爸媽媽就一直教導我，對人要有禮貌，對別人要友善，要學(xué)會(huì )尊重他人。從小到大，我一直都謹記著(zhù)爸爸媽媽的教誨。
來(lái)到竹源幼兒園，知道我們幼兒園的辦園特色就是禮儀教育，剛開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有覺(jué)得禮儀對于孩子來(lái)說(shuō)會(huì )有多么的重要，但是帶小二班以后，漸漸地發(fā)現學(xué)習禮儀的好壞直接影響著(zhù)一個(gè)人的成長(cháng)，是人生當中最最重要的一部分。在幼兒園接觸禮儀教育以后，感覺(jué)在我們成人看來(lái)有些非常簡(jiǎn)單的知識，但是我們都不是很清楚；在我們遇人時(shí)的以禮相待，人家對我們的態(tài)度，讓我們感覺(jué)我們幼兒園的禮儀教育開(kāi)展得特別好，讓我們在其中感受到了尊重、被尊重……頓感禮儀的知識在我們的生活當中無(wú)處不在，也讓我產(chǎn)生一定要學(xué)好禮儀的想法，并為之去努力！
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)以前我的一些做法，雖然一直都是這樣做的，但是在別的地方，并沒(méi)有引起如此地重視，給人的印象如此之深。
給我印象最為深刻的是遞接物品，為什么會(huì )選擇遞接物品？在我們的日常生活當中，其實(shí)遞接物品是最常見(jiàn)不過(guò)的，一般情況下，在遞接物品的時(shí)候，目的就是遞到對方的手里就可以了，殊不知在這個(gè)過(guò)程中還有禮儀的講究。在遞接物品時(shí)，有兩大類(lèi)，其中一類(lèi)是遞接普通物品，另一類(lèi)是遞接危險物品。在遞接普通物品的時(shí)候，一般是不分順序的，但是在遞接危險物品的時(shí)候，就要注意順序和方向，我們首先來(lái)說(shuō)說(shuō)遞接普通物品，比如說(shuō)在遞接書(shū)本時(shí)，一般情況下要便于對方的觀(guān)看及使用，所以在遞書(shū)本的時(shí)候，首先要求的是雙手遞而且在遞給對方的同時(shí)，正確的方向是方便于對方的，身子可以稍微的彎曲一點(diǎn)，有點(diǎn)欠身的感覺(jué)，面帶微笑；在遞接危險物品時(shí)，要注意順序和方向，比如說(shuō)在遞剪刀時(shí)，要便于對方的使用，也是要雙手遞而且在遞給對方的同時(shí)，注意不要讓剪刀的刀尖朝著(zhù)對方，而是要讓刀尖朝著(zhù)自己，對方在拿的時(shí)候就直接可以拿到剪刀柄開(kāi)始使用，在遞危險物品的時(shí)候身子也是要微微的向前彎一點(diǎn)，面帶微笑�？傊�，在遞接物品這一塊，要方便于對方，給人一種被尊重、舒服的感覺(jué)。
其實(shí)禮儀的知識無(wú)處不在，像上述的例子，我可以舉出好多好多，這些都是開(kāi)展禮儀教育后給我們帶來(lái)的益處，給我們帶來(lái)的美好感覺(jué)。在今后的日子里，我要好好學(xué)習禮儀，爭取把這些都帶進(jìn)我的學(xué)習和生活中，并影響周?chē)�，讓他們也隨著(zhù)一起去學(xué)習、去感受。
家長(cháng)禮儀教育心得隨筆4
有些家長(cháng)在社會(huì )交往中缺少文明禮貌，習慣講粗話(huà)臟話(huà)無(wú)所顧忌；在家庭中當著(zhù)孩子的面，夫妻間講親密的語(yǔ)言，做親密的動(dòng)作也無(wú)所顧忌，這怎能使孩子在健康優(yōu)雅的環(huán)境中健康成長(cháng)？特別是有些家長(cháng)對孩子的某些小毛病也會(huì )隨口出怨言，甚至打罵孩子，這對孩子的自尊心會(huì )產(chǎn)生很大的傷害，嚴重時(shí)可使孩子對家長(cháng)的依賴(lài)減少，從而減少父子母女間的感情交流，使孩子心理健康發(fā)育受阻。
所以，父母對孩子說(shuō)話(huà)千萬(wàn)要講究語(yǔ)言的教育性鼓勵性，而絕對不能對其有所傷害，千萬(wàn)不能這樣對孩子說(shuō)："你真讓人煩死了！""別忘了我所做的一切都是為了你！""我對你說(shuō)過(guò)多少次不要亂跑！""為什么你不像聰聰那樣聽(tīng)話(huà)？""你從不聽(tīng)我講話(huà)！"等等。要知道隨意語(yǔ)言是要付出代價(jià)承受后果的。
1."你真讓人煩死了"類(lèi)似的表達方式："你又把飲料弄潑了，你不會(huì )好好拿杯子嗎？你怎么就這么笨？"這樣的語(yǔ)言會(huì )對孩子造成什么傷害呢？這些會(huì )給他們帶來(lái)羞愧感，孩子還會(huì )因此懼怕受到懲罰，要知道學(xué)齡前兒童出現各種狀況是常見(jiàn)的事，必須記住，孩子們不是故意要這樣做的。
2."別忘了，我所做的一切都是為了你！"類(lèi)似的表達方式："我一下班就回來(lái)做好吃的給你你還不吃！"或者"因為你我放棄了多少東西呀！"等這些語(yǔ)言會(huì )造成什么傷害呢？你的孩子并沒(méi)有自己要求出生，他不必為自己的存在而感到負罪。你在使他感到自己的低級、多余和毫無(wú)價(jià)值，你的話(huà)語(yǔ)還在暗示，他無(wú)法離開(kāi)你。
3."我對你說(shuō)過(guò)多次，不要亂跑！"類(lèi)似的表達方式："不要亂跑，我沒(méi)有對你說(shuō)過(guò)嗎？"等，這樣的話(huà)使孩子感到自己無(wú)法把事情做好而失去信心。
4."為什么你不像聰聰那樣聽(tīng)話(huà)？"類(lèi)似表達方式："鄰居小妹妹就不怕黑，她比你還小呢！"這些話(huà)語(yǔ)又會(huì )造成什么傷害呢？我們都希望自己的孩子比別人的孩子聰明或勇敢，孩子感到不如別人時(shí)就會(huì )覺(jué)得沒(méi)有希望而放棄一切，還會(huì )使別的孩子成為他憤恨的目標。
5."你從不聽(tīng)我講的話(huà)。"類(lèi)似的表達方式："你經(jīng)常使我上班遲到！"或"你從不替大人想想！"等，在你和孩子的關(guān)系中，你是主要的，不能讓孩子為你承擔罪責。你應正面教孩子如何遵守規矩，體諒大人，還要教他解決問(wèn)題的方法。
家長(cháng)禮儀教育心得隨筆5
父母如果長(cháng)期用不良的話(huà)語(yǔ)傷害孩子，那后果是不堪設想的：
有位母親經(jīng)常當著(zhù)孩子的面對別人說(shuō)："這孩子只愛(ài)聽(tīng)故事，不愛(ài)講故事；愛(ài)亂畫(huà)，不愛(ài)寫(xiě)字；膽子大得誰(shuí)都不怕……結果，孩子上學(xué)后，不愿回答老師的提問(wèn)，愛(ài)自己亂畫(huà)不愿寫(xiě)字，并常常不顧老師的勸阻和批評破壞紀律，老師和家長(cháng)都以為他是個(gè)弱智兒童，可是智力測驗的結果卻是"智力正常"。最后經(jīng)專(zhuān)家鑒定，才知道孩子患了"語(yǔ)言性智愚癥"，其病因就來(lái)自他母親那經(jīng)常性的口頭強化。
第二次世界大戰期間，美國軍方招募了一批紀律散漫，不聽(tīng)指揮的人到前線(xiàn)打仗，當局請來(lái)了心理學(xué)家幫助管理這些人，心理學(xué)家要求這些人每個(gè)月都給家人寫(xiě)一封信，信的內容由心理學(xué)家擬好，告訴親人他們在前線(xiàn)如何勇敢，如何聽(tīng)指揮和取得戰功等，半年之后，這些人竟都變了樣，變得像信中所說(shuō)的那樣勇敢和守紀律了。
是什么力量使他們變"好"了呢？就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何況小孩子呢？所以父母在教育孩子時(shí)首先要看到孩子的好行為，看到他的長(cháng)處和進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步都要給予鼓勵，發(fā)現了孩子的閃光點(diǎn)就要發(fā)揚光大，使孩子充滿(mǎn)信心從而更加積極起來(lái)。至于孩子的不良行為，則要明確告訴他，這是不對的。否則，由于孩子的判斷力差，你嘮嘮叨叨他還以為你是在表?yè)P他呢，他將會(huì )更加"我行我素"，再則，要讓孩子學(xué)習自我競賽，自我比較，認識到自己的進(jìn)步。
總之，不要沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨孩子的不良行為，否則"壞孩子"可能就誕生在家長(cháng)的言語(yǔ)之中。