班主任工作的心得體會(huì )范文(通用7篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的班主任工作的心得體會(huì )范文(通用7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作的心得體會(huì )1
時(shí)間飛快,假期又快結束了,我們又將走向自己又愛(ài)又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開(kāi)學(xué),校園里就忙碌著(zhù)老師們的身影。這里面最忙的,當數班主任。
俗話(huà)說(shuō):"好的開(kāi)始是成功的一半。"班主任工作也同樣如此。一個(gè)學(xué)期能否順利度過(guò),一開(kāi)始的工作尤為重要。新的集體,新的任務(wù),新的朝霞。新的航程,新的生活,新的思緒,這一切構成了一個(gè)班主任工作的新的環(huán)境。如何掀開(kāi)新的一頁(yè),邁開(kāi)新的步伐呢?
首先:制定計劃贏(yíng)在起跑線(xiàn)上
計劃是作為行動(dòng)基礎的事先設想和規定。班主任工作計劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過(guò)程的起始環(huán)節,在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前先定好計劃是非常重要的。制定的計劃要詳細,而且具有較強的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松,就必須有一個(gè)周密的安排,F在許多班主任老師反映工作很辛苦,總是在被學(xué)生"牽著(zhù)鼻子走",每天要應付很多的突發(fā)事件,很被動(dòng)。其實(shí),如果老師們能夠在學(xué)期初定好計劃,并且在工作中真正按照自己的計劃去執行,就可以主動(dòng)地引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。比如每周班會(huì )可以提前擬定一個(gè)主題,選擇相關(guān)材料對學(xué)生進(jìn)行教育。主題的內容已經(jīng)制定到了期中考試以前。有了計劃,也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現問(wèn)題,就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當然,工作計劃一定應該是務(wù)實(shí)的,不是說(shuō)一些空話(huà),要具有可操作性。應該具有針對性,找準班級工作的突破口。然后,在執行過(guò)程中,通過(guò)反饋,隨時(shí)檢查,及時(shí)調節,保證班級工作在正確的軌道上前進(jìn)。
其次:調整狀態(tài)坦然面對一切
經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的休整,馬上要進(jìn)入到一個(gè)緊張的工作狀態(tài)中,這的確需要一定的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間的長(cháng)短往往就影響到一個(gè)班級的穩步前進(jìn)。所以,及時(shí)調整好自己的工作狀態(tài),也就成為了老師們開(kāi)學(xué)后的關(guān)鍵.又到開(kāi)學(xué)時(shí),作為教師,不免有悵然,我們肯定有很多的開(kāi)學(xué)工作要做,但沒(méi)有昨天的辛勞,明天的開(kāi)學(xué)又如何從容面對?不要去想會(huì )有什么報答,只愿意為自己心中的理想,付出艱辛的努力。這樣,明天面對可愛(ài)孩子們純真的笑臉時(shí),心里就會(huì )有光明頓生,讓我們都能露出會(huì )心的微笑。
除了老師們要調整狀態(tài),學(xué)生們也同樣需要調整好自己的學(xué)習狀態(tài)。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調整到最佳.
每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初都是關(guān)鍵時(shí)期,哪個(gè)班能在短時(shí)間內順利進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài),哪個(gè)班就贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。
班主任要讓學(xué)生盡快適應新的生活.每學(xué)年的變化,是學(xué)生接受教育,學(xué)習知識道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn),一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生對自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境都會(huì )感到陌生和新鮮。初來(lái)乍到,人地兩生,會(huì )對新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時(shí)的現象,否則不成其為“新”生。究其因,大都是不適應所造成的。盡快讓學(xué)生適應新的環(huán)境,進(jìn)入角色,盡快改變因陌生感而帶來(lái)的學(xué)習注意力不集中、懶散的精神狀態(tài),熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師,為在這樣好的中學(xué)學(xué)習、生活而驕傲和自豪。
最后:制定班規調動(dòng)學(xué)習的激情
剛剛開(kāi)學(xué),雖然大家都要度過(guò)一個(gè)調整時(shí)期。但是,這個(gè)時(shí)期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個(gè)階段。一些以前問(wèn)題比較多的學(xué)生也常常在開(kāi)學(xué)初能有一個(gè)好的表現,展現出一種新的氣象。所以,在這個(gè)時(shí)期,班主任老師們一定要趁熱打鐵,立好規矩?梢岳脤W(xué)生們開(kāi)學(xué)后這種很高的心氣,再扇上一把火,把學(xué)生充分調動(dòng)起來(lái)。開(kāi)學(xué)后的第一次講話(huà)也很重要.
沒(méi)有規矩,不成方圓。與學(xué)生一起制定班規是班級民主管理的一種方式.調整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開(kāi)學(xué)初要做的事情,老師們希望通過(guò)各種方法使學(xué)生們能有一個(gè)好的開(kāi)始?梢詮陌嗉壭√幦胧,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎中總結,從學(xué)生的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的事情中看到班級的進(jìn)步。學(xué)生的日常行為可以要求從自覺(jué)撿起一張廢紙垃圾做起,從見(jiàn)到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好做起!
班主任工作的心得體會(huì )2
閑來(lái)無(wú)事偶爾會(huì )在網(wǎng)上閑逛,無(wú)意間看到了一份教育部、人力資源社會(huì )保障部關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的文件,頗有感觸。筆者由此對班主任工作的性質(zhì)和重要性有了新的認識,也對自己工作中存在的不足有了一些反思。
“中等職業(yè)學(xué)校班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調者,也是中職學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者。班主任工作是重要的育人工作,在學(xué)校實(shí)施教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人,溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用!惫P者對這段話(huà)很是贊同,從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始到學(xué)生正式踏入社會(huì )并融入其中,不管是從思想上還是心理上,從生活上還是學(xué)習上,甚至是在以后的工作中,班主任都起著(zhù)重要作用,他的一言一行,都有可能對學(xué)生的人生道路產(chǎn)生重要影響。所以在班主任工作中,我們要謹言慎行,要一視同仁,公平公正,給予學(xué)生最真誠的關(guān)懷與信任。
一、學(xué)生思想工作
從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校直至離開(kāi)參加工作這段時(shí)期,對學(xué)生的思想情況和動(dòng)態(tài)都應該深入了解,從而采用相應的調整方案和解決辦法。剛入學(xué)的學(xué)生,經(jīng)歷了高考或是中考的打擊,覺(jué)得自己很失敗,心理壓力很大,而且進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境,由于區域文化和生活習慣的不同,會(huì )產(chǎn)生諸多不適,甚至會(huì )自暴自棄。這時(shí),對學(xué)生的思想關(guān)注是十分重要的,要讓他們看到積極的一面,讓他們正確、坦然地面對曾經(jīng)的挫折與失敗,上大學(xué)不是唯一出路,有了過(guò)硬技術(shù)也能有很好的發(fā)展!那些即將踏入社會(huì )的學(xué)生,會(huì )對自己的未來(lái)和發(fā)展感到茫然,身份的轉化也需要一段適應期,此時(shí)相應的鼓勵和支持是很必要的,這樣能幫他們盡快度過(guò)過(guò)渡期,進(jìn)入角色。
二、班級管理工作
仔細觀(guān)察學(xué)生,了解他們的脾氣和個(gè)性,根據各自的特點(diǎn)安排有針對性的管理工作。通過(guò)組建班委會(huì ),制定班級公約和學(xué)生自律規范,維護良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序?陀^(guān)、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和批評教育,向學(xué)校提出獎懲建議。還有很重要的一點(diǎn)是加強安全教育,維護班級和學(xué)生安全。
各班委為班級的主要管理人員,負責班中的各項工作,班主任應從旁輔導和監察。讓學(xué)生管理學(xué)生,既能鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導能力,激發(fā)他們的潛能,也能使學(xué)生懂得自律,嚴格要求自己。己所不欲勿施于人,想要管理好別人,要求別人,首先自己就要做出表率。每月進(jìn)行班委工作評定,挑選滿(mǎn)意的班委,用事實(shí)來(lái)證明,只要努力人人都有機會(huì )。這一方面督促班委更加努力,也給其他同學(xué)一個(gè)展示自我的機會(huì ),增強學(xué)生的自信心。
三、組織班級活動(dòng)
指導班委會(huì )、團支部開(kāi)展工作,引導學(xué)生參加有利于他們健康成長(cháng)的課外興趣小組、社團活動(dòng)、文體活動(dòng)以及志愿者服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。根據學(xué)校的培養目標,針對班級特點(diǎn),開(kāi)展形式多樣的主題班(團)會(huì )。
班級活動(dòng)是學(xué)生展示自我的一個(gè)平臺,是觀(guān)察學(xué)生,發(fā)現其個(gè)性潛力的絕佳機會(huì ),也是增強班級凝聚力的一個(gè)重要渠道。平時(shí)默默無(wú)聞不被注意的學(xué)生可能會(huì )一鳴驚人,平時(shí)對諸事不感興趣一直以局外人自居的學(xué)生可能會(huì )馬上融入其中,通力合作、共同奮斗。學(xué)生需要的就是一個(gè)機會(huì ),而班級活動(dòng)就是在為他們搭建這個(gè)平臺,所以應該經(jīng)常組織一些有意義、多樣化的班級活動(dòng)。
四、溝通協(xié)調工作
學(xué)生教育不能完全依賴(lài)于學(xué)校、老師,家庭的教育和社會(huì )的教育同樣重要,三方面應該共同努力。這就需要有所溝通和協(xié)調,而班主任所承擔的就是此任務(wù)。要全面、及時(shí)地了解學(xué)生在家庭和社區的表現,幫助、引導家長(cháng)和社區配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。根據學(xué)校安排,組織學(xué)生參加實(shí)習實(shí)訓活動(dòng)。并在頂崗實(shí)習期間,與實(shí)習單位共同做好學(xué)生的教育和管理工作,通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、短信等與學(xué)生保持聯(lián)系,掌握他們的實(shí)習動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決實(shí)習中的問(wèn)題,提高學(xué)生實(shí)習的穩定率。
班主任是與學(xué)生接觸最多、觀(guān)察最多、認識最多的人,是陪同他們共同走過(guò)學(xué)生生涯的人,同時(shí)也是與其心靈最靠近的人,但并不是所有班主任都能達到這個(gè)境界。在這條路上,雖然走得會(huì )很艱辛,付出的辛酸與汗水可能遠大于收獲,但沒(méi)有付出必然沒(méi)有收獲,有了付出才能看到曙光。筆者會(huì )和廣大同仁在這條道路上不斷前行,相信一定會(huì )看到天空中那一道最耀眼的陽(yáng)光!
班主任工作的心得體會(huì )3
多年的班主任作業(yè),使我體會(huì )到個(gè)中的艱苦與勞累,但更使我銘肌鏤骨的,是被認可的高興以及為人梯的美好。我經(jīng)常叩問(wèn)自己:一個(gè)一般的魂靈能走多遠?一個(gè)人在一般的崗位上能作出多大的奉獻?但是正是這細瑣一般的作業(yè)給了我答案,給了我持續向著(zhù)遠方風(fēng)雨兼程的勇氣和力氣。
一、營(yíng)建班風(fēng),用才智引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任,抓好班風(fēng),是義無(wú)反顧的職責!奥(lián)合、嚴重、自動(dòng)、向上”是咱們的班訓。接到一個(gè)新的班級今后,我講的榜首個(gè)內容便是聯(lián)合,只需咱們擰成一股繩,才干發(fā)生繁榮向上的力氣。同學(xué)之間互幫互助,牢牢樹(shù)立班級名譽(yù)榜首的思維,走出去不給班級抹黑,不時(shí)想到我是××班的學(xué)生,代表班級形象。柏楊先生在《丑惡的中國人》中講到“一個(gè)中國人是條龍,三個(gè)中國人是群蟲(chóng)”就充沛詮釋了聯(lián)合的重要性。做好聯(lián)合作業(yè)后,主抓一個(gè)“緊”字,一個(gè)杰出的班級,要有戰斗力,從時(shí)刻上,紀律上要異乎尋常;既嚴重,又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀律,八項留意”,三大紀律是教室紀律,睡房紀律,飯場(chǎng)紀律;八大留意是:留意個(gè)人形象,留意時(shí)刻觀(guān)念,留意學(xué)習方法,留意言語(yǔ)文明,留意衛生習氣,留意學(xué)習動(dòng)態(tài),留意身體資產(chǎn)安全,留意班主任和教師的臉色。在辦理中,對事不對人,處理問(wèn)題,以班紀為繩尺,做到公平公平,處理作業(yè)讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)異的學(xué)風(fēng),是促進(jìn)班級不斷開(kāi)展的動(dòng)力,能夠有效地增強班級的凝聚力和戰斗力,是班集體的生命線(xiàn)。在學(xué)習中,要營(yíng)建一種活躍嚴重的氣氛,開(kāi)發(fā)潛能,激起熱心,注入生機。每位同學(xué)擬定近期方針和遠期方針,咬定方針不放松,朝著(zhù)方針行進(jìn),行進(jìn),再行進(jìn),日有小進(jìn),月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習競爭對手,互比互學(xué),每個(gè)章節過(guò)關(guān),大型考試作歸納比照,找距離,找原因,構成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮,構成杰出的比學(xué)氣氛,像曾經(jīng)我班的陳宇航給自己定的方針是趕超杜家圳同學(xué)(班級前六名),經(jīng)過(guò)自己的盡力,期中考試獲得班級第七的好成果,第2次月考獲得了全班第二的好成果,如愿以?xún)。學(xué)生完成了自己的抱負,既有動(dòng)力,又有趣味,享遭到成功的高興。
二、注重生長(cháng),用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!蔽乙詾,學(xué)習做人是最重要的,然后才是長(cháng)常識長(cháng)身手。假如說(shuō)我對學(xué)生有偏心的話(huà),我就偏心那些思維質(zhì)量好的學(xué)生。因而我把教孩子做人放在榜首位:
1、教育他們有職責心。為自己的健康、安全擔任;為自己的學(xué)習擔任;為自己的行為結果擔任;勇于承當一些職責和責任。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友,在校園尊重教師同學(xué),在社會(huì )上尊重每一個(gè)人。說(shuō)話(huà)干事考慮他人的感觸,行善積德,不自私自利,全部以自我為中心,不然走上社會(huì )遲早會(huì )吃大虧的。
3、注重他們杰出習氣的培育。舉動(dòng)養成習氣,習氣構成性情,性情決議命運。有了杰出的日子、學(xué)習習氣,將會(huì )獲益終身。
4、教育他們勇于喫苦。吃得苦中苦,方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)異,學(xué)習壓力大,我教育他們不怕苦,不怕累,變壓力為動(dòng)力,盡力學(xué)習,爭奪更優(yōu)異的成果,有了收成就有成就感了,奮斗的進(jìn)程盡管艱苦,但奮斗本身便是一種趣味!
三、開(kāi)掘潛力,用決心鼓動(dòng)學(xué)生。
自決心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”,它能夠發(fā)日子躍的行為動(dòng)機,使人賦有進(jìn)取精神,對人的生長(cháng)和終身有重要的影響。德國聞名教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于教授的身手,而在于鼓動(dòng)、喚醒和鼓動(dòng)!睂W(xué)生的自決心是經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴逐步培育起來(lái)的。有時(shí),一句鼓動(dòng)的言語(yǔ)、一次表彰、一次成功的體會(huì ),都會(huì )增強他們的自決心。教師對學(xué)生的鼓動(dòng)和鼓動(dòng),就像是點(diǎn)鐵成金的魔棒相同,往往會(huì )讓你眼前一亮,收到意想不到的作用。班主任要充沛信賴(lài)學(xué)生,要發(fā)明時(shí)機,為學(xué)生供給空間,給學(xué)生展現自己的時(shí)機,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的高興和成功的高興。
一旦學(xué)生樹(shù)立了決心,就會(huì )迸發(fā)出無(wú)限的熱情和力氣。陳彥泓同學(xué),腦筋聰明,但性情內向不善言辭,成果不杰出,但潛力很大。跟家長(cháng)交流屢次,家長(cháng)很善談,很注重對孩子的教育,很憂(yōu)慮孩子,把期望寄托在教師身上。我感到了壓在肩上的重擔。屢次獨自和彥泓談心,了解到他看的書(shū)仍是比較多的。講堂上有針對性的讓他答復問(wèn)題,發(fā)現他作業(yè)中的閃光點(diǎn),多作肯定性點(diǎn)評,發(fā)明盡或許多的時(shí)機讓他展現自己,引導他怎樣精確地達意傳情,怎樣辭約意豐地表達觀(guān)念,乃至怎樣運用所學(xué)引經(jīng)據典宛轉詼諧的論述見(jiàn)地。時(shí)刻一天天過(guò)去了……在不斷地鼓動(dòng)、鼓動(dòng)下,他逐步樹(shù)立了決心,學(xué)習活躍性更高了,明亮的笑臉掛上了他那洋溢著(zhù)芳華的臉上。一次他和父親參與教育界朋友集會(huì ),席間父輩們談到本質(zhì)教育等問(wèn)題,他雍容大方,侃侃而談,很有見(jiàn)地地表達了自己的觀(guān)念,讓咱們驚詫不已,這仍是最初那小子嗎?親眼見(jiàn)證了長(cháng)子的巨大出息,自豪的父親當即打電話(huà)給我,言辭中按捺不住極度的振奮,衷心向教師表示感謝!從此,這孩子打開(kāi)熱情的雙翼,在學(xué)習的碧海藍天中自在地飛翔……
其時(shí)分到班上賴(lài)楷佳、洪弈兩位同學(xué),英語(yǔ)成果很落后,便是六七非常的成果,憑著(zhù)其他科的優(yōu)異成果考入奧賽班,英語(yǔ)教師初一就教他們,苦于種種原因沒(méi)能補好他們的英語(yǔ),嘆氣“時(shí)運不濟”,憂(yōu)慮班級成果又會(huì )被他倆拖后腿?粗(zhù)這倆心愛(ài)的孩子,一個(gè)主意油但是生:作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎?不能!我首要引導了他們,消除他們害怕英語(yǔ)的心思,不是學(xué)欠好,而是沒(méi)自傲,不戰而敗。雖教語(yǔ)文,我每天去督促查看他倆讀背英語(yǔ)(他倆是內宿生,相對便當),讓他們一有不明白問(wèn)題就討教同學(xué)和教師,樹(shù)立錯題集……他們和我構成了合力。當有一天英語(yǔ)教師說(shuō)還置疑他倆寫(xiě)的英語(yǔ)作文是學(xué)習的時(shí),我知道我成功了!我信賴(lài)支付總會(huì )得到報答!現在兩個(gè)孩子都是全級前幾十名的學(xué)生,試想,假如英語(yǔ)……真是后怕!
四、引導心思,用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生。
英國教育家羅素說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光,但凡教育缺少愛(ài)的當地,不管學(xué)生的品質(zhì)仍是才智,都不或許充沛或自在的開(kāi)展!蔽乙幌蛞詾,被教師喜歡的學(xué)生,常常會(huì )充滿(mǎn)決心,朝氣繁榮,活躍向上!案腥诵恼,莫先乎情!睅啄陙(lái),我盡力做到于細微處見(jiàn)真情,真摯地關(guān)懷學(xué)生,熱心腸協(xié)助學(xué)生。素日里,學(xué)生病了,我會(huì )打個(gè)電話(huà)告訴家長(cháng),或許親身帶他去看;而且不時(shí)留意天氣情況,提示學(xué)生添減衣服,叮嚀他們好好吃飯。有了困難及時(shí)幫他們處理。這些盡管是小事,但在學(xué)生的心目中留下的回憶卻是很深的。我堅信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真摯的支付愛(ài)時(shí),收成的必定是學(xué)生更多的愛(ài)!我送出的是真情,收成的是學(xué)生對我更多了解和誠心,也是我最高興的一件事!當然,在教育中,對學(xué)生的愛(ài)應該是沉著(zhù)的,而不是盲目、激動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺少對錯感,無(wú)清晰的目的性,不能有力地引導學(xué)生向好的方向開(kāi)展,不能有利地按捺和消除學(xué)生本身的不良要素。在教育中,對學(xué)生的愛(ài)應是正派、公平、坦蕩、忘我的,不是偏狹、庸俗的。我不因權勢而愛(ài)因家世而愛(ài)因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì )損壞社會(huì )風(fēng)氣,污染學(xué)生純真的心靈。英豪不問(wèn)身世。我注重著(zhù)所教的每一個(gè)學(xué)生。、
現在的孩子特性十足,許多學(xué)生有心思問(wèn)題,咱們要注重學(xué)生的心思需求,注重他們對愛(ài)、對體現、對欣賞的需求。做心思作業(yè)時(shí)要有針對性、實(shí)效性、自動(dòng)性。在教育教育中不能只是做一些淺薄的作業(yè),要用水滴石穿之功,盡春風(fēng)夏雨之力,關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心謹慎地去觸及年青的心靈。
五、鎮定機敏,用真摯感動(dòng)學(xué)生。
那天當我的班長(cháng)羅馥萱箭步走進(jìn)教室去黑板前寫(xiě)告訴時(shí),賴(lài)楷佳狡猾地伸出了他的腳,毫無(wú)防范的馥萱被絆趴下了,等被拉起來(lái)時(shí)滿(mǎn)口鮮血,嘴唇被撞破,門(mén)牙被撞斷了一顆!我聞聲趕到,怒火中燒,在預備向楷佳吼怒時(shí),我一閃念,靜下來(lái)了,對嚇得變了臉色的楷佳說(shuō):別怕,鎮定,你先好好學(xué)習,教師來(lái)處理(這個(gè)孩子是我在心思引導和英語(yǔ)學(xué)習方面花費了好大的精力才正在改變的,搞欠好前功盡棄且會(huì )對他形成惡劣影響)。安慰一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛,醫師說(shuō)這顆門(mén)牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想,怎樣處理這件事呢?一個(gè)女孩子,無(wú)辜被絆成這樣,牙齒一輩子都不會(huì )康復,還要飽嘗良久的傷痛,怎樣向家長(cháng)告知,家長(cháng)又將是怎樣的大發(fā)雷霆……不能拖到家長(cháng)來(lái)問(wèn)我,我要掌握自動(dòng)權。我暗忖,我給了這女孩許多愛(ài)與信賴(lài),跟我有必定的愛(ài)情,又是我器重的班長(cháng),個(gè)人本質(zhì)不錯。先做好孩子的作業(yè),經(jīng)過(guò)孩子來(lái)控制家長(cháng),先安穩咱們的心情,都安靜下來(lái)才好處理。
想好遣詞后電話(huà)打過(guò)去,家長(cháng)立馬就趕來(lái)了,公然怒發(fā)沖冠,什么都不要,就要見(jiàn)那男生,只需那男孩的一顆牙!我深深了解他們的愛(ài)女心切,用事前預備好的遣詞安慰他們,然后遞眼色給女孩,她領(lǐng)會(huì ),大聲呵責爸媽先坐下,我趕忙奉上兩杯茶,忠懇地說(shuō)了我的憤恨來(lái)停息他們的怒火,女孩也依照事前我告知的和我一同勸說(shuō)她爸媽。漸漸他們安靜了,我當令組織家長(cháng)帶孩子再去醫院進(jìn)一步查看,并請求他們了解我信賴(lài)我支撐我,必定能處理好這件事的?丛诤⒆拥姆萆,看在我之前屢次和他們交流的份上,看在我對孩子那么疼愛(ài)的份上,他們領(lǐng)著(zhù)孩子先走了……之后我屢次和兩頭家長(cháng)交流,讓他們顧及孩子的感觸,激起兩邊家長(cháng)體現出高本質(zhì),以高姿態(tài)來(lái)處理這件事,不要給任何一個(gè)孩子留下暗影,其他都不是最重要的……我在兩頭相互為對方說(shuō)著(zhù)好話(huà),洽談著(zhù)詳細事宜,還聽(tīng)著(zhù)他們對對方的訴苦,還關(guān)懷這女孩的傷勢和男孩的心思……在一個(gè)多月后的一個(gè)周日,根據對我的信賴(lài)與認可,兩邊家長(cháng)坐到了我這兒,沒(méi)驚擾任何一個(gè)領(lǐng)導處理了這件扎手的作業(yè)。當女孩家長(cháng)說(shuō),他們來(lái)時(shí)女兒告知他們要聽(tīng)教師的,快點(diǎn)處理好回來(lái),別太影響她教師周日歇息,我聽(tīng)后竭力控制心情,可眼前依然一片氤氳……心愛(ài)的孩子,在她自己遭到如此傷痛時(shí)還想的是我的歇息!當女孩家長(cháng)又送來(lái)一疊電影票、男孩家長(cháng)送來(lái)生果表示感謝時(shí),我再次被深深感動(dòng)了……擁著(zhù)這值得我收藏終身的情感我把影票分給教師,生果分給學(xué)生……
一名一般的班主任,每天要做的事都在重復,有人說(shuō)重復的讓人感到疲倦,可那些關(guān)于我來(lái)說(shuō)不僅是一種趣味、一份癡情,更是逾越了名利之后的一種愉悅……詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī):已然挑選了遠方,便只管風(fēng)雨兼程。作為班主任的我,累并高興著(zhù)。我愿意在班主任作業(yè)這個(gè)大舞臺上,做一個(gè)更勤勉、更才智的舞者……
班主任工作的心得體會(huì )4
感悟一、“嚴”字當頭,樹(shù)立班主任的威嚴,努力開(kāi)好頭
開(kāi)學(xué)初,我給學(xué)生們的第一印象就是這個(gè)班主任不好惹,不好騙。我知道只有這樣,那些比較調皮的、想在新的班級露頭的學(xué)生就要在心里重新掂量了,即使有了違紀行為,也會(huì )小心謹慎。因為開(kāi)學(xué)之初班委會(huì )、團支部都還不健全,在這種情況下,如果不樹(shù)立班主任自身的威信,班級工作就很難走向正軌。
感悟二、注重師生的情感的交流,深入了解學(xué)生
當班主任以來(lái)我一直“勤到班、勤觀(guān)察、勤了解”,雖然“勤轉轉”是一種不錯的了解學(xué)生的方式,但我發(fā)現這樣仍然不能深入學(xué)生心理。為了進(jìn)一步了解學(xué)生,我設置了一項作業(yè),類(lèi)似語(yǔ)文的周記,我給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——情感交流。我與他們說(shuō):“這個(gè)作業(yè)不需要家長(cháng)簽字,你寫(xiě)我看,是我們兩個(gè)的交流,你有什么煩心的、對班級管理有何建議、意見(jiàn)都可以寫(xiě)出
感悟三、注重能力的培養和鍛煉,建全和完善班干部隊伍
班干部可謂是班主任的左膀右臂,尤其是班主任不在班的時(shí)候,班干部就成為班級同學(xué)的主心骨,選任同學(xué)們信任的班干部至關(guān)重要。
班主任工作的心得體會(huì )5
我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō):“真的教育是心心相印的.活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心的深處!睆南壬脑(huà)中我們不難領(lǐng)會(huì ),離開(kāi)了愛(ài),一切教育都無(wú)從談起。兩個(gè)月班主任工作的實(shí)踐,我深切的體會(huì )到班主任在開(kāi)啟學(xué)生的心智。塑造學(xué)生的心靈方面起著(zhù)十分重要的作用,因此班主任首先要做到嚴以律己,率先垂范;對于一位新班主任來(lái)說(shuō),班主任工作更要體現“勤”;勤問(wèn),勤下班級,勤訪(fǎng);還要用一顆真摯的愛(ài)心去關(guān)心,尊重,理解,寬容,信任學(xué)生,是一個(gè)新任班主任始終要實(shí)施的。
首先班主任要做到“嚴以律己。率先垂范”
這是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過(guò)程之中,我深深的意識到,班主任不同于課任教師,每天都要和學(xué)生廣泛接觸,因此班主任的思想品德,學(xué)識才能,言談舉止等等都在潛移默化地影響孩子!奥氏却狗,言行一致”是大教育家孔子對教師職業(yè)的一個(gè)基本要求,他說(shuō)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。我開(kāi)始接手1002班時(shí),可能是因為經(jīng)驗的缺失,要求學(xué)生做到的自已卻有時(shí)不經(jīng)意間給觸犯了。突然有一天,我無(wú)意間聽(tīng)到孩子們的聊天才知道自已犯了班主任工作的大忌,從那之后我就非常注重自已的一言一行,嚴格要求自已,要求學(xué)生做到的自已先帶頭做到做好。比如為了培養學(xué)生的責任意識?吹郊埿季湍膿炱饋(lái),在大掃除中,主動(dòng)給同學(xué)們做示范,學(xué)生看到老師帶頭做,便一涌而上,搶著(zhù)干。所以,我班現在的勞動(dòng)衛生基本上不要我插手。
其次班主任工作要“勤”
尤其對于我們新班主任更要做到勤問(wèn)。多問(wèn)有經(jīng)驗的班主任。1.勤問(wèn)本班的課任教師。及時(shí)了解孩子的動(dòng)向,對癥下藥解決問(wèn)題,給課任教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使他們能全身心上好課,更可以加深與課任教師的感情。2.班主任得勤下班級。勤下班級便能知道班內的得失,了解學(xué)生的去向,及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題,解決好問(wèn)題。3.班主任要勤和孩子接觸,勤做孩子的思想工作,做學(xué)生學(xué)校,生活的參與者,引導者。因為我們大都是留守兒童,他們非?释玫嚼蠋煹年P(guān)愛(ài)。所以我每天在課余時(shí)間會(huì )和他們談心,尤其從生活上去關(guān)心他們。4.班主任要勤與家長(cháng)聯(lián)系。我們班段勇杰在學(xué)校是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà),做事認真負責的好孩子?墒敲恐艿搅思揖蜁(huì )和他媽媽爭吵,甚至打架。國慶的一個(gè)晚上到11點(diǎn)中他媽媽打來(lái)一個(gè)求救的電話(huà),當時(shí)嚇得我蒙了。當天晚上我通過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)勸導,把他們雙方都平靜了下來(lái)。接下來(lái)的幾天我每天打個(gè)電話(huà)與家長(cháng)的溝通,現在孩子完全一個(gè)大變樣,媽媽也進(jìn)行了反思。
最后班主任要做到“愛(ài)”學(xué)生
愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門(mén),版主任便是敲開(kāi)這一扇扇待啟大門(mén)的引路人。在學(xué)習,生活中版主任要無(wú)時(shí)無(wú)刻的善待每一位孩子,要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無(wú)私,只有對學(xué)生關(guān)心備至,師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重,理解,寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心,要懂得學(xué)生心理想的,相信學(xué)生空中說(shuō)的。更要信任,善待學(xué)生。相信每個(gè)孩子都有自已的天賦,才能和力量,相信每個(gè)孩子都能在集體關(guān)懷下會(huì )成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,給他們一個(gè)表現,證實(shí)自已的機會(huì )。曾凡宇同學(xué)自已向我提出要當學(xué)校的值日生,雖然他以前愛(ài)違反一些小紀律,而且不喜歡聽(tīng)從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力,大膽的接受了他的要求。上任后,他不僅把自已的工作做好,自已的學(xué)習紀律都得到了提高。也很樂(lè )意的接受別人的批評與管理。
總之,兩個(gè)月的班級管理工作讓我認識到,班主任工作非,嵥,要想搞好班務(wù)管理,工作必須要做勤,做細,做到位,更要多一份“愛(ài)”,多一點(diǎn)善,管理要“以人為本”,飽含人性化,讓愛(ài)的花朵開(kāi)在每個(gè)孩子的心中,是每個(gè)孩子感到集體的溫暖,沐浴在一種親情的氛圍內。教學(xué)有法,教無(wú)定法,本人將一如既往的努力,與時(shí)俱進(jìn)。
班主任工作的心得體會(huì )6
班主任要對學(xué)生負責,要對家長(cháng)負責,還要對學(xué)校負責,因此班主任工作是一項很復雜、瑣碎的工作。作為班主任,該如何去創(chuàng )造良好的師生呢?
在我看來(lái),只要本著(zhù)真心誠意替學(xué)生著(zhù)想,與學(xué)生將心比心,與每個(gè)學(xué)生做知心朋友,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)業(yè)成績(jì)不夠理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫助他們。我們相信,教師的真情投入,必定會(huì )得到學(xué)生的真情回報。
一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁
冰心老人說(shuō)過(guò),有了愛(ài)便有一切。教書(shū)育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛(ài)”便是根本。班主任在師生情感溝通過(guò)程中,應有主動(dòng)性。平時(shí)的一個(gè)眼神、溫柔的一個(gè)手勢,或者早上主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)早,都可以縮短師生間的空間心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴(lài)的效應。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上,才能喚起學(xué)生相應的情感,使學(xué)生對生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心,對教師產(chǎn)生親近感、依賴(lài)感。學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中少不了沖動(dòng)和干愚蠢的事,當你為此相發(fā)脾氣或訓斥時(shí),別忘了提醒自己,他是學(xué)生。當然,這種不是姑息遷就、沒(méi)有尺度,而是盡量保持冷靜和理智,避免講傷學(xué)生心的話(huà)。師生間的情感溝通是寬嚴適度、嚴愛(ài)統一。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同家庭,所受教養、熏陶不盡相同,各方面都存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機各顯示其獨特的個(gè)性。因此,我認為新型的良好師生情感關(guān)系應該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛(ài)的結果。它是師生創(chuàng )造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍,是真善美的統一體。在通過(guò)廣泛接觸學(xué)生,采取個(gè)別談心、家訪(fǎng)、班隊會(huì )、綜合課、小競賽等多種生動(dòng)有趣的活動(dòng),了解學(xué)生的內心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”,發(fā)揮一“技”之長(cháng),并適時(shí)加以鼓勵與指導,有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì )心的微笑。這些也許成功就孕育在里面,將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們在完成各科學(xué)習任務(wù)以后,在自己的那片天空中任意遨游,其樂(lè )無(wú)窮。同進(jìn),一個(gè)個(gè)小書(shū)法家、小作家、演講人才脫穎而出,成為富有個(gè)性魅力的人。此時(shí)班主任心田將會(huì )呈現出一幅什么樣的豐收景象呢?
三、營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍
首先,教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對的每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,無(wú)論他字寫(xiě)得好壞,無(wú)論他活潑開(kāi)朗還是沉默寡言,哪怕他考試不及格,他們也都將走向未來(lái),都將居于新世紀發(fā)展的核心地位。我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的,學(xué)生一回答問(wèn)題時(shí)出現一點(diǎn)偏差,就會(huì )立刻打斷學(xué)生的話(huà)想予以糾正,但后來(lái)又意識到自己犯了錯誤,后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心,不妨蹲下身來(lái)或坐在孩子們當中與他們談話(huà),而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽(tīng)完孩子們那不夠流暢甚至答非所問(wèn)的話(huà),而不去打斷他;做錯了不妨也向學(xué)生道歉……這樣,學(xué)生會(huì )加倍地向老師學(xué)習,學(xué)會(huì )尊重他人,形成健全人格,并且使師生的心融為一體,產(chǎn)生共鳴。
其次,教師要保護學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題的開(kāi)端,它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣,而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習、不斷探索的動(dòng)力。我認為,在我們平時(shí)的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解學(xué)生的好奇心并耐心引導,使之得到良好的發(fā)展,養成一種勇于探索的精神。當然,在探究中難免會(huì )出現失誤甚至錯誤。如果不能分清原由一味的責備和處罰,將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,對他們未來(lái)的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯誤自然是一種失誤,如果我們因此而禁止他們去嘗試,去探究,那將是更大的錯誤。因此,我們要充分保護它、利用它。
另外,教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的不足,學(xué)生實(shí)力不足的地方,正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學(xué)生,以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量去感化學(xué)生、誘導學(xué)生,給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。實(shí)踐中,我經(jīng)常有意識地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等,讓性格急躁的孩子跟細心的孩子一起合作畫(huà)報、小制作,讓不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子“幫老師”查資料……漸漸地,孩子們在愉快的活動(dòng)中受到了鍛煉、增強了自信心,變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”,變“我能行?”為“我能行!”
總之,建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的,形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化,我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺階。
班主任工作的心得體會(huì )7
近些日子來(lái),看著(zhù)空間里的實(shí)習同學(xué)不斷抱怨管不住班上的學(xué)生,上課秩序混亂,甚至有時(shí)為此默默哭泣、忍不住爆出口等等,我的內心里頗為感傷。事實(shí)上,這種體驗,能少有則應盡量少有。畢竟,自己苦惱的同時(shí)也拉開(kāi)了和學(xué)生之間的距離,對于接下去的實(shí)習工作是很不利的。對于教育,也是益處不大的。
我認為最重要的一點(diǎn)是溫而不慍,嚴而不厲。我們常說(shuō),“為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子!”這種觀(guān)點(diǎn),其實(shí)是不對的。事實(shí)上,這種觀(guān)點(diǎn)很容易使我們陷入矯枉過(guò)正的錯誤之中,要么極度寬容,要么過(guò)于嚴苛,使得我們要么有時(shí)管的過(guò)頭了,要么有時(shí)管的不到位。班主任工作,必須有嚴有愛(ài),對學(xué)生既嚴格又寬和。嚴格寬和的同時(shí),更重要的是有度。
舉個(gè)例子,某某班上晚自習,老師來(lái)晚了一會(huì ),教室里像炸開(kāi)了鍋。想學(xué)習的同學(xué)沒(méi)法學(xué)習,善于起哄的同學(xué)此刻更加活躍。實(shí)習老師進(jìn)來(lái),或者因為工作上的煩心事,臉上表現得極為不悅。重重地將書(shū)本往講臺上一砸,然后怒言呵斥了幾句,摔門(mén)而出。
這是個(gè)很尋常的例子,就發(fā)生在我們這些年輕的實(shí)習老師之中。年輕人畢竟是涉世未深,脾氣學(xué)不會(huì )收斂。但是一旦走在教師崗位上,身份的轉換則是必須的。我們,是不能隨便發(fā)脾氣的,更是不能和學(xué)生一般見(jiàn)識的。我們是成年人,是老師。
真正的威嚴在于不怒自威,不在于脾氣火爆;真正的管理在于自主,不在于事事親為。我們要做到的溫而不慍,嚴而不厲講究的即是這種方法。
相傳北風(fēng)和太陽(yáng)打賭,賭誰(shuí)在規定的時(shí)間內最先使羅馬的騎士脫掉大衣。盡管北風(fēng)鼓起氣球般的身體,使出渾身的解數像騎士吹出凜冽的寒風(fēng),最終也未能脫掉騎士身上的大衣。而太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光澤,沐浴騎士的心田,漸漸地,騎士高高興興地脫掉了大衣,太陽(yáng)獲得了勝利,溫和戰勝了暴力。
以此反觀(guān)上述事例,其最佳的處理方法不是暴力相向、厲言相對,而應該是溫和面對。不妨輕輕地走進(jìn)教室,在學(xué)生大聲喧嘩不注意的時(shí)候走進(jìn)他們身邊,用眼神盯住那些大聲喧嘩的同學(xué)。當后面的同學(xué)看到老師進(jìn)來(lái)了自然會(huì )安靜下來(lái),前面的同學(xué)猛然間發(fā)覺(jué)后面的同學(xué)不說(shuō)話(huà)也自然能覺(jué)察到老師來(lái)過(guò),也會(huì )立刻安靜下來(lái)。然后在教室巡回走上幾圈,不發(fā)一言,不只一語(yǔ),就這么安靜地看著(zhù)、走著(zhù)、盯著(zhù),上一刻喧嘩如鬧市的教室這一刻立馬安靜如深夜。試問(wèn),這種處理方式是不是更為妥當?
事實(shí)上,這種處理方式中,很好地顧及到了學(xué)生內心犯錯害怕批評的心理所在。此刻不批評他們,比批評他們效果更好。此刻的老師和學(xué)生心中隔著(zhù)的那一層窗戶(hù)紙也并沒(méi)有被捅破。老師和學(xué)生心中各有心知肚明所在,學(xué)生此刻既害怕老師批評,又感激老師未曾點(diǎn)出。老師和學(xué)生之間某種無(wú)形的默契也在滋長(cháng)。長(cháng)此以往下去,溫而不慍,嚴而不厲自是自然的。
妥善處理班級日常事務(wù),在于建構新型的“師生關(guān)系”。這種師生關(guān)系是平等的,平等的前提是相互尊重。對于我們這些年輕的實(shí)習老師而言,切不可棍棒上堂,脾氣火爆。要努力做到溫而不慍,嚴而不厲,和學(xué)生之間構建和諧友好信任平等互助的良好師生關(guān)系。
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