最新班主任交流心得體會(huì )（精選15篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的班主任交流心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇1
本次活動(dòng)班主任代表在會(huì )上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失;深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響;談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經(jīng)驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實(shí)際的發(fā)言，讓我們每一位與會(huì )者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )雖然時(shí)間短，卻讓我們進(jìn)一步明確了責任，轉變了一些觀(guān)念，對自身教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。
在這次交流會(huì )上，班主任們認為“深?lèi)?ài)學(xué)生是育人的法寶”，“愛(ài)是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導是激勵前進(jìn)的動(dòng)力”;以“一片赤誠，情愛(ài)勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”為主旋律開(kāi)展工作，做了精彩的演講。
一、我認為，本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )取得的成果是多方面的：
1、培養學(xué)生“愛(ài)班級”、“愛(ài)學(xué)生”、“愛(ài)老師”的情感。培養三個(gè)自信心。
2、做到四勤，用三心，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，積極開(kāi)展第二課堂。
3、為人師表，率先垂范，抓住教育時(shí)機，促進(jìn)品德養成。熱愛(ài)尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生，善于表?yè)P，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養。安全教育隨機滲透。
4、三勤是做好班主任工作關(guān)鍵，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級的生命線(xiàn)，建立得力的班干部隊伍，學(xué)生管理寬嚴適度，班主任有一顆公仆之心。
二、班主任角色觀(guān)念的轉變
1、靈魂塑造者
2、文化知識的傳遞者
3、班級集體的領(lǐng)導者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調者
三、班主任的素質(zhì)
1、鮮明正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體，團結協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅強的意志。
9、良好的性格。
四、知識素質(zhì)
1、要有精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
五、能力素質(zhì)
1、敏銳的觀(guān)察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達能力。
5、自我調控能力。
6、較強的創(chuàng )造能力。
我們各位班主任在實(shí)際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時(shí)間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。
有人說(shuō)，一名合格的科任教師會(huì )影響學(xué)生一生對這個(gè)學(xué)科的學(xué)習興趣;一位合格的班主任會(huì )影響一個(gè)班級學(xué)生終生的成長(cháng)和發(fā)展。在現實(shí)生活中，我們越來(lái)越多地看到，不少家長(cháng)不僅要選擇學(xué)校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說(shuō)法做法，讓我們進(jìn)一步認識到了社會(huì )上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，又是一種文化。我們的班主任每時(shí)每刻都在向學(xué)生們傳承著(zhù)科學(xué)、演繹著(zhù)育人藝術(shù)、傳播著(zhù)先進(jìn)文化。班主任是班級的核心，也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學(xué)生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力;班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動(dòng)，就要有指導班級活動(dòng)的基本知識和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規律;班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，就要具有
符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長(cháng)和社會(huì )的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)素養的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語(yǔ)言所不能表達的。
各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著(zhù)的，但也有許多現實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng )新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。
我們諸多學(xué)生的學(xué)習基礎薄弱，致使他們表現出領(lǐng)會(huì )知識的能力差，對自己的學(xué)習缺乏信心，學(xué)習不主動(dòng)，成績(jì)提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師，給予學(xué)生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績(jì)的途徑和方法。有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：
我們學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性，良好的社會(huì )道德修養，文明的禮儀素養，團結、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養和提高，需要我們用和風(fēng)細雨般的愛(ài)去感化和美化他們的心靈。雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂�！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類(lèi)智慧的開(kāi)拓者。如果學(xué)生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格，要一心一意撲在學(xué)生的健康成長(cháng)上。書(shū)山指路，盡職盡責;學(xué)海導航，無(wú)怨無(wú)悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關(guān)愛(ài)。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統工程，我們要在培養學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，一定會(huì )獲得豐碩的教育之果。
另外，后進(jìn)生轉化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項長(cháng)期復雜和細致的工作，是班主任工作的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛(ài)心、有信心、有耐心、有恒心。愛(ài)，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛(ài)融入在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強。下面給大家講個(gè)故事，你們可能早都已聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子4歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，7歲才會(huì )寫(xiě)字，老師對他的評語(yǔ)是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想�！彼�(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。
一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒(méi)考進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也!”
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著(zhù)正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(cháng)輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。
這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文。
這個(gè)答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過(guò)類(lèi)似的傻事呢?曾被我們“預言”不成器的學(xué)生中，雖然沒(méi)有像“愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著(zhù)名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績(jì)的人。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛，是我們對他們的關(guān)心和培養還不夠。心與心對話(huà)，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認識關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”，還是學(xué)生的“欣賞家”。因為每個(gè)學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術(shù)品”。對學(xué)生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨??”嚴格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！敝灰覀兣θプ�，總會(huì )有那么一個(gè)瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。讓我們一起努力!讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則。
總而言之，本次的工作經(jīng)驗交流會(huì )是圓滿(mǎn)的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實(shí)踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們福渡教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇2
為了更好地管理好班級，更好地為學(xué)生服務(wù)，為了讓年輕班主任快點(diǎn)成長(cháng)起來(lái)，4月9至10日，我們10位年輕班主任赴合肥參加優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會(huì )暨班主任創(chuàng )新工作培訓班。在這次培訓工作中許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。
期間，萬(wàn)平老師的《教育是溫暖的》演講，讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高，而作為一名優(yōu)秀的教育工作者又是多么的不易，他所要奉獻的也是常人無(wú)法想象的。萬(wàn)平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個(gè)例子。她的一個(gè)學(xué)生大腦先天發(fā)育不全，說(shuō)話(huà)口齒不清，與人幾乎無(wú)法交流，她花了25個(gè)月利用課外時(shí)間訓練他，讓他從最基本的事情做起，剛開(kāi)始是收拾書(shū)桌，從一開(kāi)始必須花2個(gè)小時(shí)，慢慢的到半小時(shí)，15分鐘，再到4分鐘，這中間的過(guò)程漫長(cháng)而又曲折，當最后聽(tīng)到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時(shí)，萬(wàn)平老師喜極而泣。
萬(wàn)平老師說(shuō)：“溫暖”，這個(gè)詞很難讓我們聯(lián)想到太深奧、太艱澀的東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個(gè)詞甚至不會(huì )讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”，更多的時(shí)候會(huì )讓我們想到春日的陽(yáng)光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長(cháng)所應該保有的溫度��！教育是溫暖的。
在這次交流中，鐘竺老師說(shuō)的一句話(huà)讓我想了很多，她說(shuō)班主任一定要說(shuō)到做，只有這樣學(xué)生才會(huì )信服你，樹(shù)立自己的威信。我反思了一下自己，這方面我一直做的不好，經(jīng)常說(shuō)出去的話(huà)并沒(méi)有兌現。一方面是因為自己有可能有口無(wú)心，當時(shí)只是想起到警示學(xué)生的作用，自己并沒(méi)有想好如果真有違反的怎樣處理，最后只好不了了之；另一方面是事情一多，自己把說(shuō)過(guò)的話(huà)忘記了�，F在想來(lái)如果這種事情發(fā)生的次數多了，自己在學(xué)生心目中的威信肯定會(huì )下降，至少讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)不守信的人。
作為班主任，班級的紀律和衛生是兩個(gè)亙古不變的討論話(huà)題，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專(zhuān)人負責制、班級干部的培養、榜樣示范法、嚴慈并用、小故事熏陶……總之，大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因為每班的具體情況不同，學(xué)生的行為表現也存在差異，因此我們在借鑒的同時(shí)要根據本班的情況進(jìn)行變通，找出適合自己的管理模式。
總而言之，班主任工作是一個(gè)長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，許多東西要我們在實(shí)踐中摸索、積累，在日常工作中不斷成長(cháng)。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)這次聆聽(tīng)兩位老班主任的經(jīng)驗交流，讓我豁然開(kāi)朗。具體體會(huì )如下：
一、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我應從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
三、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對我觸動(dòng)很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
四、批評學(xué)生要講技巧
批評是把雙刃劍，用得恰當，可讓學(xué)生心服口服，批評是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果；用得不好就會(huì )像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會(huì )造成師生間的對立。實(shí)踐證明，教師批評學(xué)生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應，巧借積極的心理效應，采取適當的教育措施不失時(shí)機地運用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。
五、班主任應不斷提高自身素質(zhì)，增強自身的教育影響力。
班主任的德才學(xué)識、言行舉止，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，應不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會(huì )在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴于律己，以身作則，對于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。
非常感謝這次培訓，為我提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我學(xué)習到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風(fēng)采
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇4
今天早早的地來(lái)到學(xué)校，進(jìn)行班主任讀書(shū)報告和工作交流。經(jīng)過(guò)一個(gè)短暫假期，大家都按照學(xué)校的布置進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，今天進(jìn)行班主任讀書(shū)報告和工作交流大會(huì )。
近幾年每學(xué)期都搞班主任交流會(huì )，有的學(xué)期不止交流一次，所以大家都已經(jīng)鍛煉出來(lái)了。今天的報告會(huì )歷時(shí)將近六個(gè)小時(shí)，每一位老師都奉獻了精彩的發(fā)言，每一位班主任都說(shuō)出了自己工作中的亮點(diǎn)以及自己的一些觀(guān)點(diǎn)，看到一個(gè)個(gè)同事們的優(yōu)美的語(yǔ)言，翔實(shí)而生動(dòng)的事例，感動(dòng)人的一件件小事，每一天默默的辛苦的工作。真的設身處地的想到了英雄就在身邊，模范就在眼前。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，很多的班主任都提到了愛(ài)心。宋老師的愛(ài)心表現在細節，張老師的如何去愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。陸老師的走進(jìn)后進(jìn)生，用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈。隋老師的學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，贊揚的重要性。趙老師的關(guān)心學(xué)生。每一位班主任都有自己獨特的方式和方法向學(xué)生表達自己的愛(ài)，用老師的愛(ài)去關(guān)心和愛(ài)護每一名學(xué)生。用愛(ài)去喚醒迷茫而逆反的心靈，用愛(ài)去感動(dòng)一顆顆幼小的心。
細節管理是班主任工作中最重要的管理思路之一。班級每一天都圍繞著(zhù)一個(gè)個(gè)小事運轉著(zhù)，但是就是在這無(wú)數的平凡的小事重蘊含著(zhù)教育的道理和契機。認真對待學(xué)生中的每一件小事，通過(guò)問(wèn)題的表象看到事情的實(shí)質(zhì)，是每一位有心計的班主任的最高明之處。班級中的一些小事本來(lái)只是一個(gè)人的問(wèn)題，完全可以單獨的和一個(gè)人交談。但是吧這件小事同全班的榮譽(yù)聯(lián)系在了一起，讓全班同學(xué)都受到一次教育�？赡軐τ谝恍](méi)有經(jīng)驗的班主任往往只是就事論事或只有對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行教育。這樣的結果，會(huì )讓全班級同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，覺(jué)得與己無(wú)關(guān)，就失去了一次集體主義教育的大好機會(huì )。魏老師的細節養成習慣，中午的時(shí)間的利用。王老師的格言的巧妙利用以及感動(dòng)班級的人物評選。王老師的十分鐘說(shuō)書(shū)王老師的學(xué)生獎品的教師的題詞。孫老師的樸實(shí)做好每一件小事，程老師的學(xué)生錢(qián)財的管理，都體現了細節管理的重要性。做好每一件小事但是不要拘泥于每日的瑣事是每一位成功班主任的工作的藝術(shù)。
轉化后進(jìn)生是任何一個(gè)班級都存在的永和不變的話(huà)題。轉變一個(gè)人的思想不是說(shuō)說(shuō)就算了的，而是需要付出無(wú)法用語(yǔ)言表達的付出可能還沒(méi)有最后的結果。后進(jìn)生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，是在反復中走向前進(jìn)的。再學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，我們要充滿(mǎn)希望，相信他再我們的幫助下總會(huì )有進(jìn)步的；再學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，我們要清醒的認識到，教育的轉化一個(gè)學(xué)生不是那么簡(jiǎn)單的，他隨時(shí)都可能反復。王老師的關(guān)于后進(jìn)生的轉化，動(dòng)情處事的熱淚盈眶，感同身受。陸老師的愛(ài)護后進(jìn)生，催人淚下。住哪花后進(jìn)生的工作時(shí)間男的，但是相信有我們那么多可愛(ài)的班主任的細致的工作，前行的腳步一定是堅定的。
一天的工作交流和報告會(huì )，真的是一次學(xué)習和交流的機會(huì )，也是一次生動(dòng)的教育課。被同事的演講的才能所折服，佩服著(zhù)大家的語(yǔ)言的功底，感動(dòng)著(zhù)一個(gè)個(gè)活生生的感人的事例，反思著(zhù)自己的一處處的不足，感謝學(xué)校為我們搭建的平臺，感謝同事們的深情的話(huà)語(yǔ)，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，我們會(huì )一同前行，為我們的事業(yè)奉獻自己一點(diǎn)微薄之力。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇5
教育是一個(gè)內涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學(xué)生獲得知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存的本領(lǐng)和與人合作的本領(lǐng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，首先教育學(xué)生擁有愛(ài)心，一個(gè)擁有愛(ài)心的人，他對生活、對世界的看法也會(huì )是積極向上的。那么作為一名班主任，我們究竟要做些什么？怎樣才能做好班主任？
看了魏書(shū)生的 “如何做好班主任”,讓我很受啟發(fā)，他的教育觀(guān)念，他的教育方法，真的很耐人尋味，細細揣摩，會(huì )發(fā)現有很多值得學(xué)習的地方，我知道了德育的育點(diǎn)之一是：讓學(xué)生知道什么是愛(ài)！我想在讓學(xué)生知道什么是愛(ài)的前提就是老師自己要知道什么是愛(ài)！其實(shí)情感激勵關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。 “親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì )得到滿(mǎn)足，從而樂(lè )于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì )發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì )燦爛�？傊�，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛(ài)為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
同時(shí)班級管理抓班干部分層管理，對學(xué)生積極激勵，可以實(shí)行操行評定；愛(ài)心教育，對學(xué)生不能過(guò)分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事；班主任要多開(kāi)展各種活動(dòng)，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學(xué)生體現自我價(jià)值；做好多方面的慰問(wèn)工作，處理好學(xué)生、家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)系，爭取讓所有力量都團結起來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行良好教育。
以上所談到的這些，我想大多值得借鑒，聯(lián)系到我的實(shí)際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。
首先，我的工作熱情還不夠，前段時(shí)間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是很積極對待,今后一定要以飽滿(mǎn)的熱情去對待工作，主要迎接挑戰。
其次，對班級的管理不夠用心。班級出現了這些問(wèn)題：學(xué)生行為習慣差，說(shuō)臟話(huà)、不守紀律的學(xué)生部分存在；學(xué)生打掃衛生不夠積極，做事能躲則躲，可見(jiàn)學(xué)生不夠團結，班級缺乏凝聚力；班干部管理作用不大，老師較費神。所以今后要想辦法增強班級凝聚力，著(zhù)力培養班干部，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，讓班干部充分管理班級，成為管理的得力助手。
另外，班主任除了要善于分析問(wèn)題，還要多學(xué)習、多接觸優(yōu)秀的班主任，多向他們學(xué)習請教，從他們身上學(xué)最佳的管理辦法和做人理念。只有思維開(kāi)放、勇于探索、開(kāi)拓，多接觸社會(huì )，才能做好班主任工作，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任、做一個(gè)優(yōu)秀的老師。
通過(guò)這次交流，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外。用自己的光和熱去照亮和溫暖 http://著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應做到對學(xué)校負責，對學(xué)生負責，對自己負責。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì )不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇6
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺(jué)得最深的體會(huì )就是班主任工作要精細和務(wù)實(shí)管理，要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級管理才能科學(xué)和規范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)�，F在借這次機會(huì )談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )：
1、用愛(ài)感化學(xué)生。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生呂波，他父母都是殘疾人，學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法，經(jīng)過(guò)對他的多次開(kāi)導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學(xué)習狀態(tài)都比較穩定了。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，中學(xué)生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三、是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度，豐富學(xué)生的知識，告訴學(xué)生做人的道理。
3、作為班主任應與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨裁，搞家長(cháng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特 別是對班干部，即要樹(shù)立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
4、精細與務(wù)實(shí)的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規范的班級管理是良好班風(fēng)形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習、紀律、衛生、安全、財產(chǎn)、等。第二、明確班級建設目標。我把培養學(xué)生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng )新作為班級建設的目標。第三、根據班級實(shí)際制定班規和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫(xiě)一百字心靈體會(huì )。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開(kāi)競爭，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡(jiǎn)單的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負責任的評價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學(xué)會(huì )正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學(xué)生來(lái)自四面八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級中，可以說(shuō)班與班之間因為學(xué)生的原因而有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉化工作。
由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個(gè)稱(chēng)職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀(guān)念，要相信后進(jìn)生是可以轉化過(guò)來(lái)的。對他們要報以滿(mǎn)腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎和稱(chēng)贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著(zhù)輕松的態(tài)度�；蛘哒J為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的、復雜的過(guò)程，班主任必須要樹(shù)立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。
7、有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇7
我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉組織的班主任培訓。
首先要感謝各位領(lǐng)導為我們提供這次互相學(xué)習的機會(huì )，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗。
我也特別珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠的路。
因為交流中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。
晚上我詳細地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現在我就把自己學(xué)到的內容向各位領(lǐng)導匯報一下。
把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。
主要體會(huì )有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng )新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新，呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng )新理念武裝自己。
1、想方設法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。
提高自身素質(zhì)的主人。
讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。
這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認識到學(xué)習勞動(dòng)是自己的事。
使自己成為職責活動(dòng)范圍內的主人。
班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺，創(chuàng )設優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀(guān)、人生觀(guān)、苦樂(lè )觀(guān)放在首位。
3、當班主任最要緊的是培養學(xué)生良好的`習慣。
總之，創(chuàng )新不是遍地挖坑，而是沿著(zhù)一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。
行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運。
教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì )的需要。
�。�1）社會(huì )競爭將越來(lái)越激烈，這種競爭通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì )最終都壓在學(xué)生身上，學(xué)生承擔前所未有的壓力，培養學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì )不斷地出現。
�。�2）多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì )出現愛(ài)的悲劇。
過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。
也就是要認真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
�。�3）以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀(guān)念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評價(jià)都應以心理規律做指導，尊重學(xué)生的心理，教師的專(zhuān)制思維傾向會(huì )使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。
教師評價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì )給學(xué)生一種沉重的心理負荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
語(yǔ)言做到對學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。
否則就會(huì )對學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當做活生生的人，有發(fā)展的人。
學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。
有四喜：合群、稱(chēng)贊、游戲、活動(dòng)。
對于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì )尊重。
從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育都存在著(zhù)弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過(guò)這次學(xué)習，我有了新的認識。
要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。
所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學(xué)心理健康教育》為藍本，每周抽出一節課時(shí)間與班隊會(huì )結合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿(mǎn)招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。
�。咳嗣刻熳鲆环昼娂覄�(wù)、每人每天寫(xiě)一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）
3、設立心語(yǔ)日（每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習、交往等可以暢所欲言）。
使老師成為學(xué)生最信賴(lài)的朋友。
總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回；一個(gè)切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著(zhù)學(xué)生精神羅盤(pán)指針的方位，導致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯的起伏迭蕩。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇8
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺(jué)得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無(wú)論班級考試成績(jì)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會(huì )。
我的經(jīng)驗如果用一句話(huà)概括的話(huà)，那就是：不要借鑒學(xué)校內其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話(huà)說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強調學(xué)習時(shí)間，而我只強調學(xué)習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向學(xué)生公開(kāi)承諾，即使到了三年級，我也不會(huì )規定你們早起的時(shí)間，周末也不會(huì )要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂(lè )，給你幸福。
當然，我說(shuō)不要借鑒校內其他任何人的經(jīng)驗是為了強調要有自己的創(chuàng )新，有自己的主見(jiàn)。
我的經(jīng)驗如果用一個(gè)詞概括的話(huà)，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jì)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因為我教的不好，我也不覺(jué)得是因為學(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì )時(shí)我并沒(méi)有因為成績(jì)不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應該能夠考好。
當然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(cháng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊涵著(zhù)比“嚴”要多得多的付出。
現代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來(lái)溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養主動(dòng)學(xué)習的習慣;
二、樹(shù)立快樂(lè )學(xué)習的心態(tài);
三、創(chuàng )造輕松學(xué)習的環(huán)境;
四、發(fā)現幸福學(xué)習的樂(lè )趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。
2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會(huì )后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過(guò)我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說(shuō)，我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。比如說(shuō)，校長(cháng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節數學(xué)輔導時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng )新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng )意等盡管說(shuō)，我會(huì )為你們提供幫助與服務(wù)。(班主任 .com)這個(gè)服務(wù)意識在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng )意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因為我不重復，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。
二、用文體活動(dòng)團結學(xué)生
如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運動(dòng)會(huì )，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補課，也不拿著(zhù)學(xué)生的卷子或者成績(jì)單去指導。因為我不可能每一個(gè)學(xué)生都給予這樣的指導，所以我一個(gè)都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì )產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導了話(huà)，就得一直指導下去，不然，學(xué)生會(huì )覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì )找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。
永遠都不要在班里說(shuō)差生兩字，因為說(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì )變好。
永遠都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因為這等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應該調動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀了，這些都應該一笑而過(guò)，用不著(zhù)小題大做。
五、用學(xué)習節奏引導學(xué)生
學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛(ài)班級。
2、讓班級走可持續發(fā)展之路。
“熱愛(ài)班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇9
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
1、把贊美還給學(xué)生
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對XXX，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我幾乎沒(méi)注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著(zhù)秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著(zhù)擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著(zhù)點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級表?yè)P了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著(zhù)想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì )成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立XX的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2、用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。期刊文章分類(lèi)查詢(xún)，盡在期刊圖書(shū)館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！边@句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。在我擔任二年級二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們倆的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀(guān)察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話(huà)，發(fā)現他們并不是那種學(xué)習成績(jì)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，XXX病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì )越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對某某同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，沒(méi)過(guò)幾天，另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因為，我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用。
3、請耐心等待，花兒就要開(kāi)了一一教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子。不樂(lè )于傾聽(tīng)他們的談話(huà)；特別是沉重犯錯誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )，任憑自己對學(xué)生大加訓斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調學(xué)生不準遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯XXX病，有一次，預備鈴都響過(guò)了，班里的孫某某還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話(huà)時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話(huà)頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì )他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà)，我當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P了他，并向他道了歉。他很誠懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時(shí)憑自己的主觀(guān)判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)�？傊�，作為班主任要想方設法去幫助學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì )有回報。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇10
一、衛生習慣
每個(gè)班級都有一個(gè)班規，把班級的規定內化成學(xué)生的習慣，需要班主任和任課老師時(shí)常去提醒，總認為提醒的多了，習慣也許就有了，所以剛接到這個(gè)班時(shí)，每天都會(huì )給學(xué)生強調衛生，還會(huì )把負責衛生區的小組長(cháng)集中到一起，帶到衛生區走一遍，認清區域，告訴他們哪兒該掃、哪兒該擦，但班級衛生幾乎還是天天有問(wèn)題，打掃不到位，角落垃圾多，地面星星點(diǎn)點(diǎn)紙片多，衛生工具擺放不整齊，課桌椅前前后后不在線(xiàn)上。所以只靠口頭提醒，真的收效甚微，所以就嘗試了一些其他的做法：
1、落實(shí)檢查規范約束
每次一進(jìn)教室就開(kāi)始巡視地面，如果發(fā)現有垃圾就提醒學(xué)生撿，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生看見(jiàn)我進(jìn)教室低頭檢查，多數人會(huì )彎腰檢查自己的課桌附近是否有雜物。另外實(shí)行合理分工，52個(gè)人細分成12小組，每組四人，個(gè)別組是五個(gè)人，每天兩組打掃，四人教室，四人衛生區，如遇到下雨天衛生區雜物少就并到教室，由組長(cháng)再細分，誰(shuí)負責電腦桌、講臺；誰(shuí)負責圖書(shū)柜、窗臺、黑板；誰(shuí)掃地；誰(shuí)掃走廊，誰(shuí)掃教室外走廊，嚴格按章辦事，不留衛生死角。2個(gè)班長(cháng)上下午輪流督促檢查，有問(wèn)題向老師反饋。我班學(xué)生是不太主動(dòng)反饋的，得去問(wèn)。我隔幾天去問(wèn)問(wèn)班里最近有什么情況，除了班長(cháng)，主要是找小組長(cháng)了解班里的值日情況：那些借故早走的，下樓值日總遲到的，值日逃跑的可能都被問(wèn)出來(lái)的了，小組長(cháng)更不會(huì )主動(dòng)找我說(shuō)這些情況。對這些犯錯誤學(xué)生的教育后面會(huì )提到。
2、經(jīng)常表?yè)P優(yōu)秀典型
衛生打掃中，我發(fā)現一些女同學(xué)打掃衛生比較積極，比較負責，在做好自己值日的同時(shí)，還不忘督促本組同學(xué)認真打掃，我常常表?yè)P這些學(xué)生，把班級的榜樣作為典型，以典型引路，抑制不良行為。還有一些學(xué)生在抽屜物品擺放上做的很好：同樣大小的課本放一邊，書(shū)脊朝外、方便拿取，報紙練習本放一邊，筆袋放在空出來(lái)的地方，我們桌面的高度不足15厘米，但擺放整齊后，空間看著(zhù)還是會(huì )比較寬裕。這學(xué)期我們的報紙發(fā)的比較多，有些孩子就歸置的非常好：她把每一張都單獨折好，按日期從上到下放好，夾子一夾、不占地方又很好找，但如果不分類(lèi)擺放，抽屜塞不進(jìn)不說(shuō)，用的時(shí)候還特別難找，恨不得把桌子倒出來(lái)。如果發(fā)現誰(shuí)的桌子亂放學(xué)，我就趁教室沒(méi)人的時(shí)候拍下照片，大屏上把好的和亂的放一起，好的標上名字點(diǎn)個(gè)贊，亂的不寫(xiě)名，告訴他第二天還會(huì )不定時(shí)檢查，如果整理干凈，替換掉臟亂差的，若沒(méi)有改進(jìn)，就公布名字。他們自尊心都很強，要把邋遢展現在全班人面前，他們自然是不愿意的。還有葫蘆絲和拉拉花，我都要求他們寫(xiě)上班級姓名學(xué)校幾千個(gè)一模一樣的蘭花，哪個(gè)學(xué)生隨手放在校園里真的不好找，丟了真的不好找，寫(xiě)上名字以后，把你的丟花丟葫蘆絲的情況會(huì )少很多，還有衛生工具也是這樣做好標記。
二、學(xué)習習慣
1、課前準備的習慣
相信很多老師都遇到這樣的情況，已經(jīng)上課了，但學(xué)生還在嘰嘰喳喳，每次一旦要讓學(xué)生拿出學(xué)習用品，總會(huì )伴隨著(zhù)說(shuō)話(huà)聲，遇到這種情況我也常常大聲喊，某某別說(shuō)話(huà)了，可往往這樣做還會(huì )發(fā)現有別的學(xué)生說(shuō)話(huà)，費力且無(wú)效，后來(lái)也是過(guò)別人的經(jīng)驗分享，我發(fā)現給出積極暗示很有效果，例如某某同學(xué)已經(jīng)做好上課的準備了，還有誰(shuí)也準備好了，某某同學(xué)安靜快速的將本子準備好了。表?yè)P完個(gè)別學(xué)生后，絕大多數都會(huì )很快坐好，這種說(shuō)法我試過(guò)幾次，真的有用。
這是課前，課堂上學(xué)生也有一些不太好的習慣，例如粗心大意，許多學(xué)生成績(jì)不好，主要原因就在于粗心大意，作為老師和家長(cháng)都很頭疼，曾看過(guò)這樣一個(gè)故事，沒(méi)有在班級講過(guò)，準備以后講一講試試，看是不是有效果，說(shuō)2003年，美國第一架正式服役的航天飛機哥倫比亞號在進(jìn)行他的第28次發(fā)射任務(wù)時(shí)，發(fā)射非常順利，但是在返回的時(shí)候突然發(fā)生意外，飛機突然爆炸，七名宇航員全部罹難，這個(gè)爆炸美國遭受了巨大的人力和財力損失。
航天事業(yè)發(fā)展也往后推遲了好幾年，很多的民眾都得靠心理咨詢(xún)才能走出陰影，最后事故的調查發(fā)現，就是因為泡沫安裝存在缺陷，說(shuō)到底是一個(gè)人為因素，所以我會(huì )跟學(xué)生說(shuō)，你現在讀錯題算錯題，最多給你多扣幾分兒，但如果你從事一些設計類(lèi)的工作，那么你可能影響的是無(wú)數人努力的結果，可能損失他們的一些財產(chǎn)和生命的安全。這種由故事帶入的教育肯定不會(huì )有一勞永逸的效果，但我認為比單薄的口頭提醒要有用一些。
三、找準契機做思想教育
對學(xué)生的思想教育除了道德法制課和班隊會(huì )課,應該有一個(gè)契機,學(xué)生犯錯誤時(shí),就是一個(gè)契機。兒童所犯錯誤，一般達不到道德層面，不需要大動(dòng)干戈，但也不能隨便批評兩句，不能假愛(ài)、假負責，學(xué)生雖小，可也會(huì )看人下菜�，F在有不少的學(xué)生愛(ài)頂嘴，還總愛(ài)說(shuō)我沒(méi)有，是別人的錯，然后你再沒(méi)有指出他問(wèn)題的情況下批評，他不會(huì )冷靜下來(lái)思考自己的問(wèn)題，也不會(huì )因此感到害怕，所以這個(gè)時(shí)候我會(huì )很清晰、冷靜的告訴她在什么時(shí)間讓他來(lái)辦公室找我，這個(gè)時(shí)候他會(huì )逐漸感到害怕，因為他不知道接下來(lái)會(huì )面臨什么，然后等他來(lái)找你的時(shí)候不需要破口大罵，這樣會(huì )讓他變得很焦躁，這個(gè)時(shí)候只需要讓他說(shuō)出整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，有必要的情況下需要有人證實(shí)。把事情完全搞清楚后，盡量用嚴密的邏輯分析出他有哪幾點(diǎn)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候可以嚴厲點(diǎn)，因為我們有理有據讓他意識到錯誤，通常學(xué)生這個(gè)時(shí)候不會(huì )再胡攪蠻纏，能夠心甘情愿被老師批評，然后我再問(wèn)他，他覺(jué)得怎樣解決比較妥當。
這個(gè)時(shí)候基本上他能說(shuō)出比較合理的處理方法，我們只需要答應并監督執行他就好了，讓他們知道老師不好糊弄，不然班里的同學(xué)，如果覺(jué)得你每次都草草了事或者胡亂批評一頓，那他肯定不怕，也不知道尊重。當然，也不應該使學(xué)生的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，如果學(xué)生受到了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的錯誤上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)明顯下降，課堂吸收效率變低，針對這一情況。我的做法是：1、要求學(xué)生下課“告狀”，課堂上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課，這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題少有人會(huì )記到4分鐘后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評。我盡量把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往在負疚的情緒中反思了自己的行為。
調皮搗蛋、不守紀律惹事的總是那幾個(gè)學(xué)生，老師們在他們身上花費的精力也是最多，往往忽略了成績(jì)中等但也不內斂惹事的學(xué)生，有時(shí)間的話(huà)偶爾在課間跟他們聊聊天，鼓勵鼓勵，相信都會(huì )在他們心里激起一陣波瀾，讓他們知道，老師不只是關(guān)心學(xué)習好、學(xué)習差的學(xué)生。細想想，這部分學(xué)生確實(shí)被忽略的最多，其實(shí)他們應該更有可塑性。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺的想法和做法，希望聽(tīng)大家更好的經(jīng)驗之談。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇11
我很榮幸的參加了巴小班主任經(jīng)驗交流會(huì )，很感謝學(xué)校安排的這次活動(dòng)，在這次活動(dòng)中學(xué)到了很多以前在學(xué)校中沒(méi)有學(xué)到的知識及經(jīng)驗，為我今后的班級管理和教育教學(xué)工作起到了重要的指導作用。下面我將結合我參加工作以來(lái)的體會(huì )和會(huì )上所學(xué)從如下幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
一、低年級班主任需要更多的責任心和踏實(shí)肯干的精神。
一年級學(xué)生剛剛步入小學(xué)的校門(mén)，對很多東西都不是很了解，如：對紀律不了解、安全意識薄弱、亂扔垃圾、不講文明禮儀等，這就需要班主任負責任地、耐心地告訴他們，指導他們，督促他們。廉麗麗老師的發(fā)言給了我很多的指導。
�。�1）開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，建立家校聯(lián)系。組織好家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，在會(huì )上通知好家長(cháng)上下學(xué)時(shí)間、學(xué)校規定、按時(shí)接送、不給孩子帶零食、不來(lái)上學(xué)要通知班主任等事宜。
�。�2）培養小助手。培養學(xué)生的主人公意識和團結向上的班風(fēng)，像魏書(shū)生先生說(shuō)的那樣“從人人有事做到事事有人做�！比缬袑�(zhuān)門(mén)的學(xué)生負責查紅領(lǐng)巾佩戴情況，有專(zhuān)門(mén)的人負責檢查桌椅擺放情況等。
�。�3）組織好晨讀及班會(huì )。在晨讀期間要求學(xué)生正確坐好，發(fā)音清楚、正確。盡量做到背誦的知識多元化，古詩(shī)詞、論語(yǔ)、三字經(jīng)、弟子規等。利用好班會(huì )時(shí)間對孩子進(jìn)行各種小事的教育，課上應該怎樣做，課下應該怎樣做及安全教育。
�。�4）養成正確的讀書(shū)寫(xiě)字習慣。首先要求寫(xiě)字必須做到三個(gè)一，讓做的好的同學(xué)做示范，把他的姿態(tài)和字拍下來(lái)給班里同學(xué)展示。其次還要教學(xué)生正確的寫(xiě)字筆順，細心仔細書(shū)寫(xiě)，不定時(shí)的進(jìn)行比賽勵學(xué)生做的更好。
�。�5）教育學(xué)生安靜樓道行走。讓學(xué)生樹(shù)立樓道安靜行走的意識，樹(shù)立做得好的榜樣，鼓勵大家向他學(xué)習。另外還可以通過(guò)觀(guān)看視頻等孩子喜歡的方式加強他們的意識，完善行走制度。在隊伍的頭、中、尾讓同學(xué)監督，讓學(xué)生有序走出教室。
�。�6）文明課間。課間鼓勵孩子們做一些合適的游戲，如跳皮筋、丟沙包、五子棋等，告訴學(xué)生禁止跳樓梯和做危險游戲。
�。�7）安全有序放學(xué)。嚴格遵守錯時(shí)放學(xué)的規定，排好隊有序離開(kāi)校園。不做超員車(chē)、要靠右側走、不橫穿馬路、無(wú)人接的回到學(xué)校等候。
�。�8）搞好班級文化建設。班級是孩子們學(xué)習的環(huán)境，良好的班級文化氛圍有利于孩子們更好的學(xué)習。
二、大課間管理。
蘇麗萍老師對班級大課間管理的經(jīng)驗給了我很多的幫助。首先班主任要提高認識、目標明確，對學(xué)生加強課間活動(dòng)認識。齊步走要做到三抬——抬頭、抬腳、抬胳膊。跑步要做到“三抬一提”。站要做到雙腳并攏手自然下垂，集中注意力，控制步伐，做到快靜齊。
三、建設良好的班集體。
曹仲滿(mǎn)老師是一位有著(zhù)長(cháng)時(shí)間班主任工作經(jīng)驗的老師，他提出的很多要求和方法是非常有實(shí)踐性的。
�。�1）用教師的人格去感染學(xué)生。身教重于言傳，班主任首先要有堅定地政治理想，良好的道德品質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，從小事做起，哪怕是教學(xué)生怎樣掃地。
�。�2）堅持民主平等原則，相互尊重。不以學(xué)習的好壞來(lái)衡量學(xué)生，一視同仁。與后進(jìn)生談話(huà)要曉之以理、動(dòng)之以情。對違反常規的學(xué)生無(wú)論成績(jì)好壞，公平對待。在處理糾紛的過(guò)程中，要教育學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，培養他們誠實(shí)的品質(zhì)。
�。�3）注重情感教育。班主任就是孩子的
最后非常感謝這次經(jīng)驗交流會(huì )各位老師經(jīng)驗的分享，我會(huì )把這些寶貴的經(jīng)驗應用到我今后的工作中，我相信這些經(jīng)驗會(huì )對我今后的工作非常有指導意義。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇12
時(shí)間過(guò)得很快，一轉眼已經(jīng)接住這個(gè)班級半年多了，總結一下這半年來(lái)的心得，如下：
一、要團結一心，合作共贏(yíng)
首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認真負責，無(wú)私奉獻，讓我深受感動(dòng)。簡(jiǎn)單舉兩個(gè)例子：英語(yǔ)程艷老師，每一單元的單詞都親自落實(shí)，在課間的教室里、走廊上經(jīng)常能看到她輔導學(xué)生的身影。暑假每天給學(xué)生布置打卡任務(wù)，晚上11多把班里每一位同學(xué)的完成情況在班級群里反饋，完成不好的第二天聯(lián)系家長(cháng)、學(xué)生，督促補齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認真感動(dòng)著(zhù)家長(cháng)、感動(dòng)著(zhù)我，更感動(dòng)著(zhù)學(xué)生！學(xué)生在她的帶領(lǐng)下，學(xué)習英語(yǔ)情緒高漲。再比如數學(xué)盧丹青老師，每天下午午休后的小自習，也就是下午一點(diǎn)五十左右，就進(jìn)入班級輔導學(xué)生。犧牲自己午休的時(shí)間，只為了給學(xué)生答疑解惑。并且她們雖然負責，但絕不爭課、搶課，整個(gè)班級的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時(shí)間上做到無(wú)縫對接，為學(xué)生的成長(cháng)盡自己最大的努力。
二、要和學(xué)生多溝通
當老師的都知道這句話(huà)：“親其師，信其道�！币粋�(gè)孩子喜歡學(xué)習，大多是從喜歡老師開(kāi)始的。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話(huà)，一個(gè)會(huì )心的微笑，都讓我與學(xué)生之間的距離一步步的縮小。我經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行談話(huà)，基本上每個(gè)月每位學(xué)生都要談一到二次，在學(xué)習上、生活上等多方面和學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生，也能及時(shí)了解到學(xué)生思想上、學(xué)習上存在的問(wèn)題，并給他們指導解決問(wèn)題的方法。
三、多做正面引導
作為學(xué)生，犯點(diǎn)錯誤很正常，批評懲罰也要講究方法，能讓學(xué)生認識到錯誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話(huà)就是批評。在班里統一講的時(shí)候，要多表?yè)P，正面引導一定要多。多樹(shù)立學(xué)習的榜樣，比如進(jìn)步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學(xué)習的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并多加表?yè)P，比如某某寫(xiě)的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細致，某某樂(lè )于助人等等。
四、好家校溝通
學(xué)生的成長(cháng)，離不開(kāi)老師，更離不開(kāi)家長(cháng)。要想更好的全面了解學(xué)生的情況，我和家長(cháng)們溝通的也比較多，有時(shí)電話(huà)聯(lián)系，有時(shí)家長(cháng)送孩子來(lái)學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單見(jiàn)個(gè)面談個(gè)話(huà)，有時(shí)特別邀請家長(cháng)到校談話(huà)，讓家長(cháng)參與到孩子的學(xué)習中。在家長(cháng)會(huì )上對學(xué)生高考的考試模式、志愿的報考方法、學(xué)生的職業(yè)規劃等等方面做詳細介紹，給家長(cháng)們指導管理孩子的具體方法。
自擔任班主任以來(lái)，我忙碌緊張，但也充實(shí)快樂(lè )。今后我會(huì )更加努力工作，不斷探索班級管理的方式方法。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇13
20xx年8月31計算機科學(xué)系舉辦召開(kāi)20xx級新生班主任培訓暨輔導員班主任工作交流會(huì )，系領(lǐng)導高度重視此次培訓，選取十名具有經(jīng)驗的優(yōu)秀輔導員進(jìn)行了生動(dòng)的發(fā)言與經(jīng)驗分享，雖然由于工作繁忙培訓時(shí)間較為倉促，但所有發(fā)言的輔導員都做了精心的準備，讓我從中收獲頗多，受益匪淺，不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更是從幾位優(yōu)秀輔導員的經(jīng)驗分享上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)此次培訓學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、 要做有責任心的班主任
首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。使我認識到做為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的職責心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
二、只有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔負育人任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
我要不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習好的管理班級方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇14
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我校學(xué)生起點(diǎn)低，教師上課難；學(xué)生兩極分化，班主任工作難，做春季分流班班主任就更難，我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話(huà)，要親切，一句機智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì )化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，我把學(xué)生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學(xué)生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì )“做人”的理念，讓學(xué)生按著(zhù)我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
三、建立學(xué)生檔案——客觀(guān)評價(jià)學(xué)生
制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。第一學(xué)期：學(xué)習20分，紀律30分，衛生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初，學(xué)生制定個(gè)人目標，班主任制定班級目標，根據目標調整分數，本學(xué)期學(xué)習30分，紀律25分，衛生20分，活動(dòng)25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛生、學(xué)習都上來(lái)了，各項活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現問(wèn)題有章可依。執行時(shí)，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。
四、增強管理意識——班級更上一個(gè)臺階。
1、完善班干部隊伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng )建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )。明確了班級努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì )，總結工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當的范圍內放權，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節課由班干部支配。
2、做到事事有總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì )。本學(xué)期班會(huì )有目的性和針對性。開(kāi)學(xué)初，針對學(xué)生不穩定情況，召開(kāi)了“我校就業(yè)前景好”主題班會(huì )。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負責任的。針對學(xué)生厭學(xué)情況，召開(kāi)了“不學(xué)無(wú)術(shù)”主題班會(huì )，用到建行和聯(lián)云機械廠(chǎng)工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實(shí)例來(lái)教育學(xué)生，效果非常好。
五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。
1、說(shuō)，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。
2、寫(xiě)，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文，如《假如我是班長(cháng)》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬(wàn)》《我的家》《我的目標》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽(yáng)光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習、能力等情況，能更準確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來(lái)就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
六、有細心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高
俗話(huà)說(shuō)；打鐵先要自身硬，迪福說(shuō)過(guò)：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個(gè)教區的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì )親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，劉俠，于亮，耿英男主動(dòng)承包前后門(mén)和班級墻壁，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團結互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。佟寶音同學(xué)，打仗、喝酒、留長(cháng)發(fā)、帶耳丁，通過(guò)講道理、找家長(cháng)、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現在這些毛病不但沒(méi)有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。
3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。袁博同學(xué)病了，我及時(shí)給他家長(cháng)打電話(huà)，攙著(zhù)他，給予無(wú)微不至的關(guān)懷，從那以后他原來(lái)的暴躁脾氣沒(méi)有了，總是笑呵呵的面對老師。請住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。
七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為，我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)，我對自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學(xué)給班級拿來(lái)酒精和綿簽，韓嘯同學(xué)從家里拿來(lái)釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，邢超同學(xué)從家里拿來(lái)抹布，楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現出來(lái)的，是表?yè)P出來(lái)的。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，珠算競賽中賀玉磊、武志遠兩名男生成績(jì)第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個(gè)契機，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊含著(zhù)多少努力，他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之后學(xué)習成績(jì)迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見(jiàn)。
最新班主任交流心得體會(huì ) 篇15
班主任，不僅肩負著(zhù)教書(shū)的責任，更擔負著(zhù)育人的重擔。班主任工作是平凡的，但平凡中孕育著(zhù)崇高，班主任工作是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單中包含著(zhù)復雜。
在這春意盎然，萬(wàn)物重生的季節，“專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與細節完美”全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì )在文化底蘊深厚、書(shū)香氣息濃郁的浙江大學(xué)華家池校區召開(kāi)。高金英、任小艾、高謙民、桂賢娣，這些班主任管理領(lǐng)域的領(lǐng)航者們“做有價(jià)值的老師”、“用情、用智，做快樂(lè )的班主任”等精彩報告，機智、詼諧、幽默中，不乏思考、啟發(fā)。猶如陣陣春風(fēng)化作絲絲細雨，滋潤著(zhù)全場(chǎng)近千名一線(xiàn)班主任工作者。
如何使班主任工作做實(shí)做好？與會(huì )專(zhuān)家的講座中透露出本質(zhì)的一致，那就是：在工作中踏實(shí)認真，做到“積少成多”；真正認識了解學(xué)生，提高班級管理效率。
班級日常管理工作千頭萬(wàn)緒，班主任應從細小之處入手。對學(xué)生的教育和管理要耐心仔細，給予足夠的時(shí)間，一次不行兩次，兩次不行三次，通過(guò)不斷反復來(lái)感化學(xué)生和鞏固管理成果。班主任老師不僅要自己明白“積少成多”的道理，也要使學(xué)生明白這個(gè)道理。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生自我意識不斷加強，許多學(xué)生可能對條條框框的約束不能理解，部分學(xué)生可能已經(jīng)形成了違紀的慣性。針對這些學(xué)生，老師應該靈活運用“積少成多”的道理，幫助學(xué)生改正經(jīng)常違反紀律的慣性。在班級管理過(guò)程中，老師切忌存在一步到位、一勞永逸的樂(lè )觀(guān)思想。學(xué)生不服從管理的情況不是一朝一夕就有的，也不可能一下子就自覺(jué)的糾正過(guò)來(lái)。對這些學(xué)生，班主任在明確規章指出錯誤的同時(shí)，允許他們一個(gè)轉變的過(guò)程是非常必要的。采取過(guò)激行為，會(huì )使矛盾激化，適得其反。如：針對某位學(xué)生上課經(jīng)常走神現象的糾正，肯定不能一下子就解決，老師的一次批評提醒不能保證學(xué)生下次不會(huì )犯同樣的錯誤。班主任老師有目的的經(jīng)常性地給一句溫馨的提醒、一個(gè)贊許的眼神……久而久之水滴石穿，老師所做的努力就會(huì )在學(xué)生身上發(fā)生作用。班級管理過(guò)程中的親歷親為、持之以恒，就會(huì )“積少成多”，使班主任工作更合理、有效地開(kāi)展，減少工作中的盲目與粗暴。
班主任服務(wù)的對象是學(xué)生，在班主任工作中要學(xué)會(huì )認人、識人。只有了解了學(xué)生，才能有效地進(jìn)行班級管理。也只有這樣才能真正提高班主任工作的效率。
不同的學(xué)生個(gè)體有不同的性格特征，有的學(xué)生性格內向、不善于表達；有的學(xué)生性格開(kāi)朗、性情豪放；有的學(xué)生不急不燥、心平氣和……。對不同性格的學(xué)生，班主任老師如果用單一的尺度標準約束學(xué)生勢必給班級管理增加難度，甚至會(huì )使個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生對抗情緒。作為班主任首先要做的是去了解學(xué)生、摸清學(xué)生的性格特征，根據學(xué)生不同的個(gè)性心理進(jìn)行不同的引導，對癥下藥。對性格內向的學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)應多疏導少批評，對性格外向大大咧咧的問(wèn)題學(xué)生應多激勵少沖突……。班級日常管理中班主任應本著(zhù)因人而異的原則，通過(guò)科學(xué)合理的引導，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地向班級管理標準靠攏。也就是說(shuō)班主任老師不能盲目地以班級的紀律規章壓人，而是在認真分析了解學(xué)生的基礎上對癥下藥使學(xué)生自覺(jué)自愿地遵守班級管理制度，變被動(dòng)為主動(dòng)，由此來(lái)減輕班級管理的難度。
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