中班常規教育心得3篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班常規教育心得3篇，希望對大家有所幫助。
中班常規教育心得3篇1
幼兒園的常規管理包括兩個(gè)方面：生活常規管理和教育常規管理。通過(guò)為期一個(gè)半月的下午半日活動(dòng)的實(shí)習，我對我們中(一)班的班級常規管理有了一定的了解，現總結如下：
一、生活常規管理方面
2：20左右，組織幼兒起床 教師會(huì )輕聲地對幼兒說(shuō)：“小朋友們，下午好，我們該起床了。先穿好衣服，再疊被子，然后去小便，洗手，喝水�！币话銇�(lái)說(shuō)，如果幼兒疊被子的速度很慢，有拖拉現象，老師就會(huì )運用語(yǔ)言適時(shí)提醒，先表?yè)P速度快的幼兒再通過(guò)幼兒之間的比賽，看誰(shuí)的速度最快，來(lái)促使幼兒盡快疊好被子。
幼兒的每一次盥洗，當班教師是必須在場(chǎng)的，因為有些幼兒可能會(huì )在盥洗室里玩水或者上完廁所不洗手。此外，每一次要求幼兒小便、洗手的時(shí)候，教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子，用肥皂擦洗，手心手背，指縫間都應洗到位，把小手洗干凈以后，在水池里將手甩一下，再用自己的毛巾擦干，以此培養幼兒養成便后洗手及手臟時(shí)洗手的清潔衛生習慣。
吃點(diǎn)心的時(shí)候，幼兒是沒(méi)法安靜進(jìn)餐的，他們總是會(huì )尋找說(shuō)話(huà)的機會(huì )，當教師沒(méi)站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時(shí)，幼兒就會(huì )趁機小聲地跟身旁的幼兒說(shuō)話(huà)。因而，幼兒進(jìn)餐的時(shí)候，教師必須時(shí)刻用語(yǔ)言提醒他們安靜進(jìn)餐，不要講話(huà)，不然就會(huì )噎著(zhù)，而如果幼兒還是照樣講話(huà)，教師可以讓幼兒全體起立，站著(zhù)挨老師的批評，等老師批評完以后，再讓他們吃點(diǎn)心。另外，針對幼兒的逆反心理，教師可以提出與平常不一樣的要求，即可以對幼兒說(shuō)：“講吧，你們就大聲的講話(huà)吧。比一比看誰(shuí)講得最大聲�！边@時(shí)，幼兒就會(huì )產(chǎn)生認知沖突，不是吃飯的時(shí)候不能講話(huà)嘛，老師今天是不是不正常了，怎么要求我們大聲講話(huà)，然后就集體不講話(huà)，安靜的就餐了。
吃點(diǎn)心的時(shí)候，幼兒除了愛(ài)講話(huà)以外，有些幼兒還會(huì )挑食或者吃飯速度很慢，這時(shí)教師就可以根據中班幼兒會(huì )互相比較的心理，采用榜樣示范法，表?yè)P表現好的幼兒，并且對進(jìn)餐速度比較慢的幼兒進(jìn)行時(shí)間限制，倒數十秒以后，必須全部吃光。
吃完點(diǎn)心以后，教師還應要求幼兒要把嘴巴擦干凈，然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形，拿本圖書(shū)，安靜地在座位上看。
二、教育常規管理方面
集中幼兒上課前，由于吃完點(diǎn)心以后，幼兒可以拿圖書(shū)安靜地坐在椅子上看，因而教師就要求幼兒收圖書(shū)，把圖書(shū)放在原先放該圖書(shū)的位置，然后去小便洗手。
當大部分幼兒已經(jīng)小便，洗手，坐好了，還有幾個(gè)幼兒在磨蹭，老師就會(huì )組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七，我們等得好著(zhù)急;快、快、快，不要像個(gè)老太太�！辈⑶疫m時(shí)提醒幼兒的坐姿，要求其兩腿并攏，挺起胸膛。
在上課前，幼兒的注意力還很容易分散，如何把幼兒的注意力集中在自己身上，教師就應該花點(diǎn)心思了。 一般來(lái)說(shuō)，最為有效的就是先做手指游戲。中班幼兒是活潑好動(dòng)的，讓他們跟老師一起做有意思的手指游戲當然是很樂(lè )意。做完手指游戲以后，再通過(guò)有新意的導入方式，幼兒的注意力就會(huì )集中在老師的身上了。導入方式可以是情境表演，猜謎。
由于中班幼兒有愛(ài)告狀的行為，上課的時(shí)候，會(huì )向老師告狀，為了不影響上課的教學(xué)，教師就應該適時(shí)制止，嚴厲地對告狀幼兒說(shuō)：“與上課無(wú)關(guān)的話(huà)，下課后再告訴老師�！�
此外，中班幼兒的表現欲是很強的，當老師提問(wèn)的問(wèn)題，他們懂了，就會(huì )七嘴八舌，或者老師提問(wèn)某個(gè)幼兒，他們也會(huì )插嘴回答，教師就應適時(shí)教育幼兒，教育他們回答問(wèn)題之前要舉手，沒(méi)請你回答時(shí)，要安靜聽(tīng)別人的回答，要學(xué)會(huì )尊重他人。
中班幼兒的注意力時(shí)間是20—25分鐘，在這25分鐘里，幼兒的注意力還是很容易分散的，因而教師就應該運用多種方法來(lái)維持上課秩序，比如彈鋼琴，做手指游戲，語(yǔ)言表?yè)P表現好的幼兒。
由于這次的實(shí)習是下午的半日活動(dòng)，主要是創(chuàng )造性游戲的教學(xué)，因而在向幼兒提游戲要求的時(shí)候，除了結合教育目標以外，常規要求依然不能放松，例如角色游戲以及表演游戲：游戲之前，必須先用商量、協(xié)商的方式解決角色沖突，環(huán)境布置好了，才能游戲;游戲時(shí)必須使用禮貌用語(yǔ);游戲后，必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結構游戲除了要求注意顏色的搭配，作品的牢固性以外，還要求幼兒要愛(ài)護玩具，不能搶玩具，不能破壞伙伴的作品。
通過(guò)這次的實(shí)習，我們可以清楚地了解到，幼兒園在進(jìn)行班級常規管理的時(shí)候，最為常見(jiàn)的一些做法就是表?yè)P示范法、及時(shí)補強法以及圖示圖表法。
幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主，以表?yè)P為手段，因而當某些幼兒表現不好時(shí)，教師就會(huì )以表?yè)P表現好的幼兒來(lái)樹(shù)立榜樣，讓其它幼兒跟著(zhù)學(xué)習，這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主，生活經(jīng)驗有限以及愛(ài)模仿的特點(diǎn)密切相關(guān)。
補強法是指當一個(gè)人的行為得到滿(mǎn)意的結果時(shí)，這種行為就會(huì )重復出現。因而為了讓補強發(fā)揮最大的效用，我們就應該在令人滿(mǎn)意的結果出現后的短暫時(shí)間內提供獎勵或者表?yè)P。當幼兒表現好，有進(jìn)步時(shí)，我們就應該給予及時(shí)的“補強”，作出及時(shí)的獎勵或表?yè)P，這種獎勵或表?yè)P可以是物質(zhì)的(貼貼紙)，也可以是精神的(微笑，親撫)。例如，在實(shí)習期間，當幼兒吃飯的速度比以前快時(shí)，我就馬上微笑地對該幼兒說(shuō)：“哇!__今天表現最好了，真棒!” 幼兒游戲結束時(shí)，在點(diǎn)評的時(shí)候，有進(jìn)步或者表現好的幼兒，我就會(huì )組織幼兒一起對該幼兒說(shuō)“棒棒棒，你真棒!棒棒棒，___最棒!”，并評選該幼兒為最佳“表演者”，除了語(yǔ)言的表?yè)P以外，還會(huì )在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。
圖示圖表法，是當幼兒表現好，有進(jìn)步時(shí)，就在記錄幼兒一周表現的表格上，給其一顆“五角星”，并貼在哪一方面表現好的格子里。
此外，在對班級進(jìn)行常規管理的時(shí)候，生活常規與教育常規相結合，貫徹了“保教結合”的原則，做到保中有教，教中有保，促使幼兒全面發(fā)展。
以上就是在這次為期一個(gè)半月的下午半日活動(dòng)實(shí)習中，我對我們中一班的班級常規管理的經(jīng)驗總結。
中班常規教育心得3篇2
一、來(lái)園時(shí)的常規培養
早晨雖然孩子入園時(shí)間很短，老師忙著(zhù)接待家長(cháng)、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來(lái)園時(shí)的常規教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí)，教師可抓住這個(gè)機會(huì )，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問(wèn)候，從這個(gè)可以培養了師生之情，也可以鍛煉幼兒語(yǔ)言表達能力。老師不能忙著(zhù)做別的事情而忽視孩子，導致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí)，老師一定要精神飽滿(mǎn)，，給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規習慣。
二、點(diǎn)心的常規培養
1、點(diǎn)心前的常規培養
游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一，我們把點(diǎn)心前的活動(dòng)與游戲結合起來(lái)，讓孩子在玩中培養常規，在玩中養成習慣。例如：每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間，本來(lái)是讓孩子開(kāi)好小花坐在那等的，但是發(fā)覺(jué)孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們設計了各種手指游戲，小朋友們在愉快的游戲中學(xué)會(huì )了安靜等待。通過(guò)做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來(lái)安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動(dòng)起來(lái)。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級常規，自覺(jué)地按班級規則做事。
2、點(diǎn)心時(shí)的常規培養
吃點(diǎn)心時(shí)，我常�？梢钥吹竭@樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來(lái)走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好長(cháng)時(shí)間，豆漿灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節課都上完了杯子力的豆漿還沒(méi)有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心，還要維護“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂(lè )乎。所以到了中班我們可以充分利用設立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價(jià)全班小朋友的生活常規表現，對幼兒的良好行為的養成作用很大�？梢哉埬芰姷暮⒆觼�(lái)?yè)涡±蠋�，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負責擦桌子，有的值日生負責幼兒吃點(diǎn)心的情況。
我認為：常規是孩子的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程，應該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規教育的檢查者和評價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成。
三、教育活動(dòng)中的常規培養
1、坐姿的培養
這是最基本的常規。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、數學(xué)操作、音樂(lè )、語(yǔ)言或故事等都涉及這一常規培養。如小腳并并攏、小胸膛挺起來(lái)、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養好良好的坐姿?首先可以通過(guò)課程的內容及要求來(lái)培養，中班有一節健康課就說(shuō)到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過(guò)小朋友的競賽，比比誰(shuí)坐得端正。對好的小朋友進(jìn)行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強化。如講故事時(shí)，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，請一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促;久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì )形成。
2、操作活動(dòng)中常規培養
每天早晨都有區角活動(dòng)，學(xué)習活動(dòng)中主要的`形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對幼兒的常規教育。
四、結論
日常生活常規活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一，著(zhù)名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(cháng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì )根據孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養成良好的常規習慣，常規培養是從點(diǎn)滴開(kāi)始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì )與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規一定會(huì )培養的很好。
中班常規教育心得3篇3
孩子們升入中班快三個(gè)月了，在這三個(gè)月里，班上的孩子都適應了新老師新同伴，通過(guò)這一個(gè)的常規教育，孩子們進(jìn)步真的很快，現我把這三個(gè)月的常規教育總結一下，希望家長(cháng)與我們配合：
一、對孩子進(jìn)行正確的走路 排隊
在一日活動(dòng)中都要求幼兒正確的走路與排隊，讓幼兒學(xué)會(huì )慢慢走不要抬腿就跑，在排隊時(shí)養成不推不擠的習慣，邊走邊學(xué)兒歌：小朋友手拉手，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不推不擠也不鬧我們都是好朋友。并在班內設計了溫馨提示的安全標志，提醒幼兒正確的走路，不要推擠。
二、對幼兒進(jìn)行坐姿 站姿和握筆姿勢的教育
在教育教學(xué)工作中，我們要求孩子有正確的坐姿，我利用兒歌的形式，教育幼兒學(xué)會(huì )正確的坐姿，上課時(shí)挺胸抬頭雙腳并齊，雙手放在膝蓋上，眼睛看著(zhù)老師，不要趴著(zhù)歪著(zhù)身子或是弓著(zhù)腰，繪畫(huà)時(shí)有正確的握筆姿勢并要求繪畫(huà)時(shí)坐端正不趴著(zhù)。做操或是自由活動(dòng)時(shí)站著(zhù)要身體直立，眼睛正視前方，不能彎腰駝背。
三、對幼兒進(jìn)行互相謙讓教育
孩子們生活在一個(gè)大集體中，平時(shí)活動(dòng)難免要磕磕碰碰，我教育孩子要學(xué)會(huì )互相謙讓?zhuān)型婢咭黄鹜�，我還經(jīng)常給他們講《孔融讓梨》的故事，讓他們知道凡事要懂得謙讓?zhuān)獙W(xué)著(zhù)關(guān)心關(guān)心他人，幫助弱小，如：別的小朋友扣子開(kāi)了系不上，我班的孩子會(huì )趕快去幫忙。
四、對幼兒進(jìn)行學(xué)習習慣的養成
1、能夠集中精力，耐心傾聽(tīng)別人的談話(huà)，不能打斷別人，能夠傾聽(tīng)并聽(tīng)懂別人的講述。能夠用不通話(huà)發(fā)放清楚的在集體面前講述，較為連貫的表達自己的意思。
2、在生活學(xué)習活動(dòng)中能不怕困難愿意自己想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )
3、了與探究有一定的結構的物質(zhì)材料，并嘗試運用不同的物質(zhì)材料游戲
4、喜歡并能呢個(gè)用自然好聽(tīng)的聲音歌唱，喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲，能隨音樂(lè )叫協(xié)調的模仿動(dòng)作，創(chuàng )編動(dòng)作，能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，并體驗音樂(lè )欣賞過(guò)程中的快樂(lè )。
學(xué)習使用多種繪畫(huà)材料作畫(huà)，并進(jìn)一步創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè )。
五、對幼兒進(jìn)行安全教育
安全是幼兒園的重中之中，每天我時(shí)刻提醒孩子們不能用筆戳別人 指別人 不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞東西，每天對幼兒進(jìn)行晨午檢的安全教育，不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險物品，教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走，還自編了好多的安全兒歌讓孩子熟記，讓孩子們遠離危險。
常規教育是孩子們必須了解的，良好的常規教育是孩子們步入正規的教育教學(xué)活動(dòng)的基礎，有了好的常規 孩子們才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
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