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學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì )（通用9篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì ) 1
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”，擠出的卻是“奶”，從精神、靈魂上養育了我們一代又一代的青少年。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻處�，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么？他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。
“為人師表，教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的'，擔負著(zhù)培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規范》的學(xué)習，規范的內容有六條，即：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。這六條規范是每一個(gè)教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。通過(guò)反復學(xué)習，我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"。
一、愛(ài)教育。
我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自己。
教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻。用自己積極的人生觀(guān)、世界觀(guān)去影響學(xué)生、改造學(xué)生�！安灰晕锵�，不以己悲”。特別是在現在的社會(huì )轉型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。規范中要求教師“終身學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習理念”。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì )在工作中自信，才會(huì )在生活中快樂(lè )，才會(huì )有積極的教育態(tài)度和人生觀(guān)念，才會(huì )不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛(ài)學(xué)生。
這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。新規范還規定：教師應保護學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學(xué)習，學(xué)習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學(xué)生的英勇獻身精神；學(xué)習他們危難時(shí)刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現。
愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號，就是對《幼兒教師職業(yè)道德規范》的最好詮釋。
學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì ) 2
近來(lái)，我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師行為規范》及師德師風(fēng)方面的有關(guān)文件資料，通過(guò)學(xué)習我得到以下體會(huì )：
一、師德的重要意義和六字衡量標準
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。教師勞動(dòng)的對象是那些正在長(cháng)身休、長(cháng)知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態(tài)度及道德觀(guān)直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無(wú)形的、潛移默化的，甚至是長(cháng)遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話(huà)：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的`是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的�！�
同時(shí)，教師的思想道德?tīng)顩r它不僅直接關(guān)系到學(xué)校的精神文明和校風(fēng)建設，而且也影響著(zhù)幼兒園的教學(xué)水平和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統，如愛(ài)國主義、高度的社會(huì )責任感和求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度等。在新時(shí)期繼承和弘揚幼兒園的優(yōu)秀傳統，進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著(zhù)很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
二、“敬業(yè)”與“愛(ài)生”是師德的核心
一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否愛(ài)孩子，是師德最集中的表現。教師在愛(ài)生方面主要表現為：從多方面去關(guān)心每一個(gè)幼兒，十分重視保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調對每一個(gè)孩子負責；嚴也是愛(ài)，做到嚴而有度。首先要愛(ài)幼兒，這是師德的核心。只要愛(ài)幼兒，才愛(ài)教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛(ài)幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進(jìn)一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動(dòng)快、對教師依賴(lài)心理強，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩定幼兒情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛(ài)”的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習。
“手執金鑰匙的人”是人們對教師一職的贊譽(yù)。知識與道德的完美結合使教師在開(kāi)啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著(zhù)不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展任重道遠；師德建設，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業(yè)理想，以高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生，服務(wù)社會(huì )，迎接燦爛輝煌的明天。
學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì ) 3
最近我認真學(xué)習了《幼兒園教師職業(yè)道德規范》，學(xué)習后我覺(jué)得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規范》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的`事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
我認為教師首先要熱愛(ài)幼兒，必須對每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì )使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。第三：我覺(jué)得教師要無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長(cháng)，一名教師應該對幼兒無(wú)私奉獻，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛(ài)護幼兒。第四：要養成終身學(xué)習的習慣，教師應該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì ) 4
幼兒教育要為幼兒的一生打好基礎，幼兒階段是人一生的啟蒙期，孩子從小養成的行為習慣將會(huì )終生受益。
一、幼兒日程行為規范對幼兒的影響
幼兒園日程行為規范使幼兒在活動(dòng)規程中理解并遵守學(xué)習游戲常規，與同伴友好地一起活動(dòng)，不打擾和影響他人。并積極、主動(dòng)地參與各項活動(dòng)，好提問(wèn)，勤動(dòng)手樹(shù)立孩子們的自信心。在上課和活動(dòng)中能大膽清楚地表達自己的想法和感受，會(huì )用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。樂(lè )于參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。在活動(dòng)中樂(lè )探究，嘗試各種材料進(jìn)行操作學(xué)習，養成輕拿輕放的好習慣。
二、日常行為規范對老師的影響
學(xué)習幼兒園日常行為規范心得體會(huì )學(xué)習幼兒園日常行為規范心得體會(huì )
幼兒園日常行為規范，不僅關(guān)注著(zhù)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更關(guān)注著(zhù)老師的言行舉止。
1.“敬業(yè)”與“愛(ài)幼”是教師行為規范的核心。
社會(huì )說(shuō)：教師要獻身！教育說(shuō)：教師要為人師表！名人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師！家長(cháng)說(shuō)：教師要為孩子負責！教師說(shuō)：俯首甘為孺子牛！我說(shuō)：教師面對幼兒、社會(huì )、教育家、家長(cháng)、同行，乃至整個(gè)國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書(shū)。其實(shí)，教師是個(gè)普普通通的角色，我們在一個(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時(shí)也被影響著(zhù)……正己、敬業(yè)、愛(ài)幼！這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習體會(huì )。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著(zhù)很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是教師行為規范建設的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否愛(ài)幼兒，是教師的行為規范最集中的表現。愛(ài)孩子、有高度責任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德。教師在愛(ài)幼兒方面主要表現為：它應該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。
2.不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。
《幼兒園日常行為規范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。教師更應該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，要為教師的職業(yè)而感到光榮。在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉變?yōu)楹细竦挠捉讨髁�。通過(guò)學(xué)習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規范。其次，知道樹(shù)立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價(jià)值體現的方向。同時(shí)我會(huì )把我的熱情全身心的投入到這份工作中來(lái)，忠于自己的選擇。有人為教師總結了一些四字真言，我覺(jué)得作為一名教師不難，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡(jiǎn)單的事情。
3.老師能夠做到心中有數
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的.擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺(jué)規律等等。作為小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
4.明確方向
實(shí)事多干，閑話(huà)少說(shuō)。集體多想，名利淡薄。工作耐心，愛(ài)崗敬業(yè)。備課認真，教學(xué)務(wù)實(shí)。意見(jiàn)多聽(tīng)，互助合作。好書(shū)多讀，反思常寫(xiě)。方法講究，處理得法。待人禮貌，態(tài)度和藹。為人謙遜，做事踏實(shí)。干群團結，師生融洽。鑄就口碑，你我高興。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì )，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì ) 5
雖然做一名幼兒園教師工作也十多年了，我覺(jué)得干我們這個(gè)工作真的是一份良心活，因為我們面對的都是天真爛漫的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問(wèn)沒(méi)有過(guò)對幼兒進(jìn)行體罰或是變相的體罰行為。其次，教師的語(yǔ)言對幼兒園的孩子影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，假如老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì )跟風(fēng)，有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，假如太重，可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè )，由于孩子假如接受不當的批評，會(huì )構成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴重。
其次，在日常的工作中我們幼兒園教師的文明舉止也是影響孩子的行為發(fā)展的，孩子每天都在幼兒園與老師朝夕相處，行為的養成是環(huán)境決定的。我們應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。在工作中我對待家長(cháng)、領(lǐng)導、及其同事們熱情有禮貌，給孩子們正面的教育，從而讓孩子們養成有禮貌的好習慣。在穿著(zhù)及其打扮上也注意分寸，不穿過(guò)于暴漏的'衣服，不濃妝艷抹、不佩戴過(guò)于招搖的飾品等。
態(tài)度決定一切，不管做甚么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。工作中，愛(ài)崗敬業(yè)從不遲到或是早退，即使請假也會(huì )提前向領(lǐng)導請假，得到領(lǐng)導批準后才進(jìn)行休假。工作中，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己，做到仔細、耐心、專(zhuān)心愛(ài)孩子，要有極強的責任心，從不向家長(cháng)索要財物，也不接受家長(cháng)的請客及宴請。
總之，作為一名幼兒園教師，我們都要要嚴格要求自己。用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼兒園快樂(lè )的度過(guò)每一天。
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習，更新幼兒教育觀(guān)念，主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
�。ǘ┘訌姺⻊�(wù)意識，保教并行。教師無(wú)小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向。
�。ㄈ⿲W(xué)習陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。
學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì ) 6
社會(huì )說(shuō)：教師要獻身!
教育說(shuō)：教師要為人師表!
名人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師!
家長(cháng)說(shuō)：教師要為孩子負責!
教師說(shuō)：俯首甘為孺子牛!
我說(shuō)：教師面對學(xué)生、社會(huì )、教育家、家長(cháng)、同行，乃至整個(gè)國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書(shū)。其實(shí)，教師是個(gè)普普通通的角色，我們在一個(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時(shí)也被影響著(zhù)?通過(guò)本校組織的學(xué)習樺甸市中小學(xué)教師日常行為規范，我受益匪淺，充分認識到，教育是以德育德，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的示范，引領(lǐng)作用。作為教師，應學(xué)為人師，行為世范，時(shí)時(shí)以自己文明，規范的言行影響學(xué)生，處處以自己文雅，得體的舉止感染學(xué)生，作為一名教師，應做到以下幾點(diǎn);
一：加強個(gè)人修養。
二：增強紀律觀(guān)。
三：課堂規范。
四：廉潔自律。
正己、敬業(yè)、愛(ài)幼!這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習體會(huì )。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著(zhù)很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”�！熬礃I(yè)”與“愛(ài)生”是教師行為規范的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是教師行為規范建設的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛(ài)幼兒，是教師的.行為規范最集中的表現。愛(ài)孩子、有高度責任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德。教師在愛(ài)學(xué)生方面主要表現為：它應該是面向全體學(xué)生的“博愛(ài)”。
《教師日常行為規范》是作為一名合格教師的基本條件，是對教師的基本要求。其實(shí)不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
總之;在今后的學(xué)習、生活、工作中應學(xué)為人師，行為世范，時(shí)時(shí)以自己文明規范的言行影響學(xué)生，處處以自己文雅得體的舉止感染學(xué)生，在工作中，邊學(xué)習邊實(shí)踐，爭取做一個(gè)合格的人民教師。
學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì ) 7
近期，深入學(xué)習了幼兒園教師行為規范，內心猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)洗禮，對幼教這份事業(yè)有了更為深刻且全面的認知。
通過(guò)學(xué)習，我真切領(lǐng)悟到每一條規范背后所蘊含的深意。從儀表儀態(tài)到言行舉止，無(wú)一不是在為孩子們樹(shù)立榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”，我們的穿著(zhù)要大方得體、整潔干凈，這不僅是對職業(yè)的尊重，更是給孩子們傳遞一種審美與秩序感�；叵脒^(guò)往，偶爾因為忙碌而疏于整理著(zhù)裝，學(xué)習規范后才深知這微小細節可能對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，此后便時(shí)刻提醒自己以最佳形象出現在孩子們面前。
在教育教學(xué)活動(dòng)方面，行為規范強調因材施教、寓教于樂(lè )。這讓我回想起手工課上引導孩子們制作紙飛機的經(jīng)歷，起初我只是按部就班地講解步驟，卻發(fā)現部分孩子興趣缺缺。學(xué)習規范后，我嘗試改變方法，先讓孩子們觀(guān)察真正飛機的模樣，講述飛行原理，激發(fā)他們的'好奇心，再逐步引導動(dòng)手。這一轉變效果顯著(zhù)，孩子們熱情高漲，不僅學(xué)會(huì )了折紙飛機，還提出諸多新奇創(chuàng )意，那一刻我深刻體會(huì )到遵循教育規律的重要性。
關(guān)愛(ài)幼兒是行為規范的核心要義。記得有個(gè)剛入園的小朋友，因為分離焦慮哭鬧不止，我緊緊將他擁入懷中，輕聲安撫，直到他情緒平復。學(xué)習規范后，我明白這一簡(jiǎn)單舉動(dòng)意義非凡，它是給予孩子安全感的有力保障，讓他們在陌生環(huán)境中感受到溫暖與信任。此后，面對孩子們的各種情緒問(wèn)題，我都能更耐心、更貼心地處理。
與家長(cháng)溝通合作的規范要點(diǎn)，也讓我收獲頗豐。曾有家長(cháng)對孩子在園表現過(guò)度擔憂(yōu)，頻繁詢(xún)問(wèn)，我一度感到些許厭煩。學(xué)習后，我認識到家長(cháng)的焦慮源于對孩子的愛(ài)，我應給予充分理解，主動(dòng)、細致地反饋孩子情況，提供專(zhuān)業(yè)育兒建議。后來(lái)，我與那位家長(cháng)建立起良好信任關(guān)系，共同助力孩子成長(cháng)。
學(xué)習幼兒園教師行為規范，猶如為我點(diǎn)亮一盞明燈，照亮前行的幼教之路。在未來(lái)工作中，我將時(shí)刻以規范為準繩，用愛(ài)與專(zhuān)業(yè)，呵護每一位孩子成長(cháng)，努力成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì ) 8
近期，我深入學(xué)習了《幼兒園教師行為規范》，這次學(xué)習不僅讓我對教師的職責有了更深刻的理解，也讓我對自己的職業(yè)行為有了更高的標準和要求。以下是我學(xué)習后的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，我深刻認識到教師行為的重要性。在幼兒園這個(gè)特殊的階段，孩子們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的模仿能力和學(xué)習能力都非常強。因此，教師的每一個(gè)行為、每一個(gè)言語(yǔ)都可能成為孩子們模仿的對象，對他們的成長(cháng)產(chǎn)生深遠的影響。作為教師，我們必須時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到以身作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
其次，我更加明確了教師的行為規范。通過(guò)學(xué)習，我了解到教師應該具備的基本行為規范包括：尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒；尊重家長(cháng)、主動(dòng)與家長(cháng)溝通；尊重同事、團結協(xié)作；遵守職業(yè)道德、維護教師形象等。這些行為規范不僅是對教師的基本要求，也是教師職業(yè)素養的重要體現。只有嚴格遵守這些行為規范，我們才能贏(yíng)得孩子們的信任和家長(cháng)的支持，才能在教育工作中取得更好的成績(jì)。
在學(xué)習過(guò)程中，我也反思了自己的教育行為。我發(fā)現自己在某些方面還存在不足，比如在與家長(cháng)的溝通上，有時(shí)會(huì )因為工作繁忙而忽略了一些細節；在與同事的合作中，有時(shí)會(huì )因為個(gè)人意見(jiàn)不同而產(chǎn)生分歧。通過(guò)這次學(xué)習，我意識到這些問(wèn)題都需要及時(shí)改進(jìn)，我會(huì )更加努力地與家長(cháng)溝通，更加積極地與同事合作，共同為孩子們的成長(cháng)創(chuàng )造更好的.環(huán)境。
最后，我認為這次學(xué)習不僅是對我個(gè)人的一次提升，更是對我們整個(gè)教師團隊的一次洗禮。通過(guò)學(xué)習，我們更加明確了教師的職責和使命，更加堅定了為教育事業(yè)奮斗的信念。我相信，在未來(lái)的工作中，我們會(huì )更加努力地踐行這些行為規范，為孩子們的成長(cháng)貢獻自己的力量。
總之，學(xué)習《幼兒園教師行為規范》讓我受益匪淺。它不僅讓我更加清晰地認識到了教師的職責和使命，也讓我對自己的職業(yè)行為有了更高的標準和要求。我會(huì )將這次學(xué)習的成果應用到實(shí)際工作中去，不斷提升自己的職業(yè)素養和教育教學(xué)能力，為孩子們的成長(cháng)貢獻更多的智慧和力量。
學(xué)習幼兒園教師行為規范心得體會(huì ) 9
在幼兒教育這片充滿(mǎn)生機與希望的領(lǐng)域中，每一位教師都肩負著(zhù)為孩子開(kāi)啟美好未來(lái)的重任。近期對幼兒園教師行為規范的學(xué)習，如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)我對這份職業(yè)的理解，讓我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成長(cháng)與感悟。
初讀行為規范，便被其中嚴謹細致的要求所觸動(dòng)。它涵蓋了從日常工作的點(diǎn)滴細節到與幼兒、家長(cháng)互動(dòng)的各個(gè)層面，全方位地為我們勾勒出了一名合格幼兒教師應有的模樣。
在個(gè)人品德修養方面，規范中明確提到教師要以身作則，以良好的道德風(fēng)尚影響幼兒。這讓我不禁反思起自己的日常行為。有一次，在班級活動(dòng)結束后，地上散落著(zhù)一些玩具，我原本想著(zhù)等會(huì )兒再收拾，可當我看到孩子們的眼睛正盯著(zhù)我看時(shí)，我瞬間意識到，自己的一舉一動(dòng)都是他們模仿的`對象。于是，我立刻動(dòng)手整理起來(lái)，孩子們見(jiàn)狀，也紛紛加入其中。這件小事讓我深知，教師的言傳身教在幼兒成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)不可估量的作用，我們必須時(shí)刻保持高尚的品德，成為孩子們道德成長(cháng)路上的引路人。
教育教學(xué)環(huán)節，行為規范給予了我諸多啟發(fā)。比如在課程設計上，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。曾經(jīng)，我在設計一堂音樂(lè )課時(shí)，只是單純地按照教材教孩子們唱歌，結果孩子們的積極性并不高。學(xué)習行為規范后，我嘗試融入故事、游戲等元素，將歌曲中的角色編成有趣的小故事，讓孩子們在角色扮演中感受音樂(lè )的魅力。這一改變使得課堂氣氛變得異�；钴S，孩子們不僅學(xué)會(huì )了唱歌，還在歡樂(lè )中提升了表現力和想象力。這使我深刻明白，遵循規范要求，創(chuàng )新教學(xué)方法，才能真正激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
關(guān)愛(ài)幼兒是行為規范的重中之重。記得班上有個(gè)性格較為內向的孩子，總是默默坐在角落，很少主動(dòng)參與活動(dòng)。我嘗試多次與他交流，起初他并不回應，但我沒(méi)有放棄，按照行為規范中關(guān)愛(ài)特殊幼兒的要求，每天給他一個(gè)溫暖的微笑，為他創(chuàng )造一些小驚喜，如給他準備喜歡的小貼紙等。慢慢地，他開(kāi)始向我敞開(kāi)心扉，逐漸融入集體。這讓我懂得，愛(ài)就是打開(kāi)孩子心扉的鑰匙，無(wú)論孩子性格如何，我們都要用無(wú)盡的愛(ài)去呵護他們成長(cháng)。
與家長(cháng)溝通協(xié)作同樣不容忽視。有一回，一位家長(cháng)對孩子在園的午睡情況表示擔憂(yōu)，向我反映孩子在家從不午睡。我沒(méi)有急于辯解，而是按照行為規范中的溝通原則，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)訴求，然后詳細介紹了孩子在園午睡的表現及我們采取的引導措施，并邀請家長(cháng)配合。之后，通過(guò)我們共同努力，孩子的午睡問(wèn)題得到了有效改善。這一過(guò)程讓我體會(huì )到，良好的家校溝通能為幼兒成長(cháng)搭建起堅實(shí)的橋梁。
此次學(xué)習幼兒園教師行為規范，猶如在我前行的道路上豎起了清晰的路標。它指引著(zhù)我在今后的工作中，時(shí)刻以高標準嚴格要求自己，用愛(ài)心、耐心、責任心去澆灌每一朵祖國的幼苗，讓他們在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)，綻放出絢麗的光彩。我相信，只要持之以恒地踐行行為規范，我定能成為孩子們成長(cháng)路上最值得信賴(lài)的守護者，為幼兒教育事業(yè)添磚加瓦。
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