手工心得體會(huì )（精選9篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的手工心得體會(huì )（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
手工心得體會(huì ) 篇1
孩子去幼兒園了，我們全家都很激動(dòng)，這是一個(gè)開(kāi)始�？吹胶⒆幽潜谋奶臉幼�，作為父親的我，心里有一股實(shí)實(shí)在在的暖流在沸騰。
接到了學(xué)校的短信，說(shuō)要和孩子一起制作環(huán)保手工，這可是孩子的第一次作業(yè)啊，我一定要重視。我把短信大聲地向家里的人讀了一遍，然后就問(wèn)恒恒：“我們一起做手工，好不好�！蔽业男『�(shí)在太可愛(ài)了，他掙大眼睛，抬頭看著(zhù)我說(shuō)：好
雖然我自認還年輕，但制作手工這活還是小學(xué)時(shí)代的事情。還是老師給的建議好，去網(wǎng)上搜索一下。百度搜索工具實(shí)在是強大，搜出的結果讓你看到眼花繚亂。人最痛苦的事情就是有太多的選擇。為了這份手工，我只好熬夜瀏覽網(wǎng)頁(yè)了。這時(shí)候，恒恒過(guò)來(lái)了，他最喜歡和我起瀏覽網(wǎng)頁(yè)，而且老是說(shuō)要看蛋糕圖片。沒(méi)辦法，他是小皇帝。我就搜一些蛋糕的圖片給他看�？粗�(zhù)看著(zhù)，太太過(guò)來(lái)了，有時(shí)候女人就是會(huì )起關(guān)鍵作用，她就提議：不如做蛋糕的手工吧。恒恒聽(tīng)了就滿(mǎn)心歡喜。定下這個(gè)方案就在網(wǎng)上開(kāi)始著(zhù)手了，搜索圖片拷貝回單位打櫻準備一些紙皮、彩紙圖案和卡—通帖紙。在制作期間，恒恒老是要玩剪刀，我們只能讓他在一邊用剪刀破壞一張紙皮，不然這活沒(méi)法干下去了。好了，蛋糕的模型出來(lái)了。剩下的工作就是點(diǎn)綴了，這工作我們交給了恒恒，讓恒恒將帖紙貼在蛋糕上。大功告成時(shí)，我們還真的插上蠟燭，點(diǎn)著(zhù)讓恒恒過(guò)了把生日的癮。
這次環(huán)保手工的制作讓我最有體會(huì )的是：使我感覺(jué)到我真的做一名家長(cháng)了，要為孩子的教育花點(diǎn)心思了。特別是孩子吹滅手工蛋糕上的蠟燭那刻的歡笑，讓我特有滿(mǎn)足感。這次活動(dòng)不僅教育了孩子，也教育了我。
手工心得體會(huì ) 篇2
此次環(huán)保手工制作的活動(dòng)開(kāi)展，對于我們家長(cháng)和孩子在制作過(guò)程中，都學(xué)到了不少的相關(guān)知識。
首先，我們家長(cháng)懂得了廢物利用。剛開(kāi)始接到通知時(shí)，還真不知如何制作環(huán)保手工，后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的講解和查閱了一些相關(guān)的資料，才懂得了環(huán)保手工�？墒�，制作一個(gè)環(huán)保手工要選擇一個(gè)主題和相關(guān)的材料才能制作，這可讓我思考了好幾天，終于有一天，張丹彤從幼兒園放學(xué)回家，給我們唱了一首歌：我的老師像媽媽?zhuān)裱较駤寢專(zhuān)∨笥褌儫釔?ài)她，熱呀熱愛(ài)她，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就像我的家。聽(tīng)完后讓我想到此次環(huán)保手工活動(dòng)的主題：“家”。我要制作一個(gè)房子，那是一個(gè)幸福的家。幼兒園也像，老師像媽媽一樣呵護和教育著(zhù)孩子們，讓孩子們每天去幼兒園都感到幸福和開(kāi)心。
其次，在制作過(guò)程中，加強了孩子的動(dòng)手能力和環(huán)保手工的意義。在制作的時(shí)候，張丹彤和開(kāi)心地幫我搬紙皮箱，把紙皮箱用顏料涂上顏色，雖然在制作時(shí)，彤彤也會(huì )添亂，但我還是開(kāi)心地教她如何抓剪刀剪紙，如何抓筆涂顏料，還告訴她如何利用廢品來(lái)制作環(huán)保手工等等，她聽(tīng)得是懂非懂的。
最后，我和張丹彤用了三天的時(shí)間把環(huán)保手工“房子”制作完畢，雖然時(shí)間花去了不少，但是她懂得安全地使用剪刀、顏料、膠水貼東西等等……這都讓我覺(jué)得非常開(kāi)心的。
手工心得體會(huì ) 篇3
早已習慣傳統課堂的我，突然間聽(tīng)到消息說(shuō)“金融會(huì )計上課的時(shí)候每個(gè)同學(xué)帶兩張a4紙、大頭筆、剪刀和膠水……”第一反應，這是怎么了？玩游戲？！好吧，我是樂(lè )意接受的。
我接受這種課堂，一來(lái)我們一直都是接受傳統課堂，突然間有個(gè)游戲與教學(xué)相互結合的課堂，這樣我們更加容易接受并且能更好的調節課堂氛圍，每一位同學(xué)都能融入其中，學(xué)到東西；二來(lái)我們已經(jīng)大三了，對于大部分不考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是最后一個(gè)月在課堂上聽(tīng)老師講課，一個(gè)月之后我們即將各散東西尋找工作真正的融入社會(huì )的大浪潮里了，面對緊張的就業(yè)壓力，各個(gè)學(xué)科陸續進(jìn)入結課復習階段，我們漸漸的感受到壓力越來(lái)越大了，有這么一個(gè)課堂既能學(xué)到東西也很好的讓我們在各方面壓力中得到一點(diǎn)點(diǎn)舒緩。
在課堂中，我們要完成兩個(gè)小游戲——“藝術(shù)之塔”和“沖上云霄”�！八囆g(shù)之塔”講究的是我們的創(chuàng )新思維，在有限的時(shí)間用有限的紙張做出我們心目中的塔�！皼_上云霄”要求我們團隊合作協(xié)調，給每一位隊員分配相應任務(wù)，以壘出最好的高度。這兩個(gè)小游戲，使我們在極高的興致中鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，刺激我們的創(chuàng )新思維，協(xié)作能力，好與壞先不說(shuō)，至少我們專(zhuān)心致志地去竭力完成，過(guò)程雖然有點(diǎn)很短暫，但我們很有成就感，用心之作。
經(jīng)歷了這一節課，雖然結果可能跟我想象中的有點(diǎn)出入，但是它最大的作用已經(jīng)體現出來(lái)了——動(dòng)手能力，協(xié)作能力，創(chuàng )新能力，還有娛樂(lè )之余使我們得以放松。
手工心得體會(huì ) 篇4
要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導和訓練。
1、學(xué)習各種工具和材料的基本使用方法。
教師首先要注意根據幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導幼兒學(xué)習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，教師首先要喲難道幼兒了解和認識制作工具的特征及用途，并學(xué)習其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現問(wèn)題所在，然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思考，在理解的基礎上掌握技能技巧。
2、提供練習機會(huì )，鍛煉幼兒手的靈活性。
注意訓練手的靈活性，是至關(guān)重要的�？上冗M(jìn)行分步練習，再進(jìn)行整體練習。分步練習可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)：整體練習則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調。例如：剪紙，幼兒需要分別練習剪短直線(xiàn)、長(cháng)直線(xiàn)、曲線(xiàn)及各種形狀，還要分別目測剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)教師還應注意幼兒練習時(shí)間應先密后疏，即開(kāi)始分步練習時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習時(shí)時(shí)間可以相對長(cháng)一些。
3、引導幼兒將手工制作與繪畫(huà)結合起來(lái)。
手工制作與繪畫(huà)結合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà)，能激發(fā)幼兒對手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如：當幼兒用紙盒制作出“電視機”后，可引導幼兒用彩筆畫(huà)上熒光屏及各種功能海關(guān)，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵他們通過(guò)想象，添畫(huà)上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫(huà)面，增強作品的表現力，從而培養幼兒的審美能力，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。
4、將幼兒的手工制作與游戲相結合。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連，把手工制作富趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè )，達到游戲和教育的雙重目的。例如：折紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以游戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號，和幼兒一起去認識、去記憶，如折疊線(xiàn)、折、剪開(kāi)、反折等，這樣幼兒在游戲中就逐步認識了符號，開(kāi)闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的興趣和熱情，充分調動(dòng)了她們的主動(dòng)性和積極性。
讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習，對培養孩子的手工技能有很大幫助。我采取“小老師”的作用，允許她們之間互相交流。每次折紙活動(dòng)之前，我都有意把動(dòng)手能力較強的幼兒安排在每個(gè)小組中，同時(shí)差的安排在“小老師”的旁邊，這樣可以起到幫助作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力，有發(fā)揮了孩子的學(xué)習積極性，同時(shí)也增加了孩子們之間的交互交往的能力，同時(shí)達到獲得成功的喜悅！
手工心得體會(huì ) 篇5
美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓展示活動(dòng)，有一點(diǎn)體會(huì )最深刻，就是在怎樣很好的把握小學(xué)美術(shù)手工課堂。
美術(shù)手工課上，如果老師處理不當，就會(huì )造成混亂、無(wú)序、學(xué)生無(wú)所事事、教室弄臟的局面，難以收場(chǎng)。面對這些問(wèn)題，怎樣讓手工教學(xué)井然有序的開(kāi)展，我體會(huì )如下：
1、美術(shù)手工課上總會(huì )有學(xué)生不喜歡帶工具，這個(gè)一個(gè)普遍的現象。面對這個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)絕招，就是老師帶著(zhù)相機進(jìn)美術(shù)課堂，抓拍他們的制作過(guò)程，這樣能提高學(xué)生興趣，是對學(xué)生的一種肯定，在相機面前調皮的學(xué)生也會(huì )覺(jué)得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。
2、課前準備很重要。提前發(fā)通訊，加強與家長(cháng)的溝通（親子活動(dòng)），有很多的材料可在家中提前準備，這樣既能使課堂更有效率，又能介紹教室的污染。
3、找準難點(diǎn)，面對手工課，學(xué)生動(dòng)手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時(shí)候找準最難表現的難點(diǎn)，強講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學(xué)習能力強的孩子到講臺上來(lái)展示，讓他來(lái)談自己的成功秘訣，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通可能比老師來(lái)得更快，這樣學(xué)生既學(xué)到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達能力。
4、手工課上最應該讓我們重視的應該是安全問(wèn)題。比如像道具的選擇，應該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險性的發(fā)生�？梢栽谡n堂上讓孩子們來(lái)表演傳遞，問(wèn)其它的孩子這樣可不可以，這樣學(xué)生在一種輕松地氛圍中學(xué)會(huì )了使用刀具。
5、養成良好的衛生習慣。手工課上或多或少的會(huì )給教室帶來(lái)污染，這就要求老師在平時(shí)上課時(shí)強化學(xué)生的衛生觀(guān)念，或者最后留幾分鐘時(shí)間清理垃圾。我的方式是，每一次上課前給學(xué)生強化衛生觀(guān)念，不亂扔紙屑，最后去發(fā)現垃圾大王。這種幽默的方式學(xué)生容易接受，效果也不錯。
6、適當調整座位，明確能力強的學(xué)生去幫能力差的學(xué)生，一幫一，讓學(xué)生在這種幫助中學(xué)會(huì )交流、合作、分享。
7、注重孩子經(jīng)驗的交流，孩子的創(chuàng )造能力和想象能力是無(wú)窮的，手工課就是打開(kāi)孩子們創(chuàng )造能力與想象能力的一扇窗，在這個(gè)過(guò)程中孩子們是有思想的，即時(shí)的讓孩子們分享他們的收獲與成功，這是一種共同的進(jìn)步，而且也能更好的調動(dòng)大家的積極性，會(huì )帶動(dòng)大家一起去創(chuàng )作。
8、展評。不但要即時(shí)的展示學(xué)生的作品，還要做出有效的評價(jià)。這是對孩子的一種肯定。還有一種方式就是評分，比如面對的是分組的小組，老師可以給小組長(cháng)評分，可以記錄在美術(shù)課本上，之后由小組長(cháng)給他的成員評分。
手工心得體會(huì ) 篇6
雖然已經(jīng)接觸會(huì )計這門(mén)專(zhuān)業(yè)知識有三年多了，但是很慚愧我們對于實(shí)際怎么建賬、填憑證等都還很不明白，許多細節方面的知識都不是很清楚。還記得剛開(kāi)始實(shí)習的第一天，老師要我們首建立總賬和明細賬，大家都不知道該如何下手。準備好一些基礎工作后，在老師的指導下我們才開(kāi)始了最初的工作，建立總賬、現金日記賬、銀行存款日記賬和各種明細賬，接著(zhù)再根據模擬的會(huì )計資料錄入期初余額。每位同學(xué)都做的很投入，顧不上與身邊的同學(xué)閑言碎語(yǔ)，也顧不上擦去額頭上流下的汗水，深怕一個(gè)不留神就把數字給填錯了。最后再試算平衡，要求全部賬戶(hù)的借方余額合計等于全部賬戶(hù)貸方余額合計；總賬借貸方余額要與下設的相關(guān)明細賬戶(hù)借貸方余額合計數相等，試算平衡之后才可以進(jìn)行本期業(yè)務(wù)地登記。經(jīng)過(guò)一兩天地工作，大家都慢慢地進(jìn)入了模擬實(shí)習的狀態(tài)，我也發(fā)現了會(huì )計這項工作的確像別人說(shuō)的那樣很繁瑣、很枯燥，需要有耐心，需要仔細認真。比如說(shuō)建賬的時(shí)候，我們不知道反反復復地寫(xiě)了多少個(gè)“期初余額”。
做完一些期初的工作后，我們進(jìn)入了最主要的工作——填制憑證�？偣灿�79筆業(yè)務(wù)，分三次完成。原本以為這會(huì )是比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，只要通過(guò)原始發(fā)票判斷這筆業(yè)務(wù)歸屬的會(huì )計科目，再根據實(shí)際發(fā)生的金額填上數字就可以了�？墒菍�(shí)際操作起來(lái)卻不像想象中的那么簡(jiǎn)單。比如說(shuō)一筆涉及到兩個(gè)以上的賬戶(hù)時(shí)，怎樣把它寫(xiě)出復合地會(huì )計分錄才是正確的，又比如說(shuō)一些預提待攤的賬戶(hù)應該怎樣分配金額；還有最麻煩地計算分配和結轉一些輔助生產(chǎn)費用、材料成本差異等等。這些都要求我們對財務(wù)會(huì )計以及成本會(huì )計的知識掌握地很熟練，這樣才能夠更好地運用到實(shí)踐當中去。每完成一批憑證后，我們都會(huì )做一次科目匯總表，雖然比較麻煩，但是等做到最后把借貸方試算平衡后，我們的心情不知道會(huì )有多好。還記得第一次科目匯總的時(shí)候，由于自己的一些小錯誤，怎么也平衡不了，真的差點(diǎn)就放棄了，可是我告訴自己必須堅持。反復地和同學(xué)對照了幾次，終于找出錯誤之后平了。于是我告訴自己，一定不能急躁，一定要靜下心來(lái)，容不得有半點(diǎn)馬虎。雖然沒(méi)有一次就把賬做平，但是心里還是挺高興的。
在填完憑證之后便是登賬了，必須根據每張憑證登記各種明細賬、根據科目匯總表登記總賬，雖然看上去有點(diǎn)像誰(shuí)都會(huì )做的事，可重復如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮擦涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì )計制度都是有嚴格要求的。例如數字寫(xiě)錯了還得用紅筆劃去，再用黑筆把正確數字協(xié)商，最后還要簽章。而且字跡還得清晰清秀，數字也不能寫(xiě)錯方向。如此繁瑣的程序真的讓我不敢有一絲松懈，以致于每天在那坐上幾個(gè)小時(shí)后汗水都能浸濕我的衣服。因為這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯了就扣分而已，要是在以后的工作中，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的賬務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據。
所有的賬記好之后，接下來(lái)就是結賬，印象最深的便是劃兩條紅線(xiàn)，每一賬頁(yè)要結一次每個(gè)月要結一次，劃紅線(xiàn)劃得手都疼了。而且結算那些數字是最容易出錯的，必須反復地驗證幾次才能夠確定是否正確。接著(zhù)便是對賬了，如果前面沒(méi)有出現錯誤的話(huà)，這一步還害死比較簡(jiǎn)單的。
會(huì )計手工模擬實(shí)習心得 的延伸閱讀——實(shí)習心得體會(huì )的基本要求
實(shí)習心得，就是把一個(gè)時(shí)間段的實(shí)習情況進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總分析、總研究，分析成績(jì)、不足、經(jīng)驗等�？偨Y是應用寫(xiě)作的一種，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考�？偨Y與計劃是相輔相成的，要以實(shí)習計劃為依據，訂實(shí)習計劃總是在實(shí)習總結經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。
1、總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀(guān)條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進(jìn)行分析。
2、成績(jì)和缺點(diǎn)。這是總結的中心�？偨Y的目的就是要肯定成績(jì)，找出缺點(diǎn)。成績(jì)有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應講清楚。
3、經(jīng)驗和教訓。做過(guò)一件事，總會(huì )有經(jīng)驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認識。
4、今后的打算。根據今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗和教訓，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。
手工心得體會(huì ) 篇7
會(huì )計學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)際相結合的學(xué)科，對會(huì )計學(xué)的學(xué)習不能僅僅局限于對理論知識的學(xué)習而且要注重會(huì )計學(xué)的實(shí)務(wù)練習，以加強學(xué)科的實(shí)踐性，能夠將理論知識運用于實(shí)踐，充實(shí)理論知識。 隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，對會(huì )計人員的要求越來(lái)越嚴格，作為一名會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好會(huì )計學(xué)的相關(guān)理論知識并加強會(huì )計實(shí)務(wù)的學(xué)習是一門(mén)必修課，會(huì )計手工賬實(shí)務(wù)操作更為重要，是每一位在校會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)所必須具備的一種能力。
進(jìn)入到大學(xué)生活的第三個(gè)學(xué)年，學(xué)校給我們安排很多會(huì )計專(zhuān)業(yè)的理論知識課程，在這些課程之外還特意開(kāi)設了一門(mén)“會(huì )計手工實(shí)驗課”。與以往的理論學(xué)科不同，會(huì )計手工實(shí)驗課是一門(mén)以手工操作為基礎的課程，學(xué)生為一家虛擬企業(yè)為活動(dòng)背景，對公司的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行手工記賬。
實(shí)驗步驟：
首先根據試驗資料設置賬簿，然后根據相關(guān)業(yè)務(wù)內容和“原始憑證”填制“記賬憑證”，再根據“收款”“付款”和“轉賬”憑證登記“現金”日記賬，“銀行存款”日記賬和各種明細賬。同時(shí)還練習了編制“科目匯總表”，根據“科目匯總表”登記“總分類(lèi)帳”，將“總分類(lèi)賬”與“日記賬”和“明細分類(lèi)賬”核對后根據“總分類(lèi)賬”編制“會(huì )計報表”。
�。ㄒ唬┰O置賬薄
根據試驗資料要求設置2008年1月初的總分類(lèi)賬、明細分類(lèi)賬及現金、銀行存款日記賬。根據材料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)所涉及的賬戶(hù)屬性建立分戶(hù)賬
并填寫(xiě)期初余額。這一步并沒(méi)有什么難度，輸入數據時(shí)小心謹慎就可。
�。ǘ┨钪朴涃~憑證
根據相關(guān)業(yè)務(wù)內容和“原始憑證”填制“記賬憑證”，有的原始憑證要自己填寫(xiě)，然后根據原始憑證寫(xiě)出會(huì )計分錄，然后根據會(huì )計分錄填寫(xiě)記賬憑證（包括收款、付款和轉賬憑證）。原以為自己學(xué)過(guò)的會(huì )計知識足以應付這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)，可一接觸實(shí)務(wù)才發(fā)現遠沒(méi)有理論簡(jiǎn)單。起初原始憑證都不會(huì )填，并且很多業(yè)務(wù)還要老師講過(guò)才會(huì )做分錄。
�。ㄈ┚幹瓶颇繀R總表
在做完一部分憑證后，我們開(kāi)始編制丁字帳，即根據所有記賬憑證將每個(gè)科目的借貸方金額都記下，然后借貸方所有發(fā)生額分別相加，進(jìn)行試算平衡。在這一步，出錯的幾率非常大，我們幾乎很少第一遍就算對借貸相平的，必須仔細認真。
�。ㄋ模┑怯浛傎~、明細賬
賬簿包括總分類(lèi)賬戶(hù)、明細分類(lèi)賬戶(hù)、現金及銀行存款日記賬戶(hù)。登記會(huì )計賬簿時(shí)要求準確完整。登記會(huì )計賬簿時(shí)，應將會(huì )計憑證的日期、編號，業(yè)務(wù)內容摘要、金額和其他相關(guān)資料逐項記入賬內，做到數字準確、摘要清楚、登記及時(shí)、字跡工整。根據收款憑證、付款憑證逐日逐筆登記“現金”及“銀行存款”日記賬，并且做到日清月結。根據轉賬憑證登記“明細分類(lèi)賬”，再根據“科目匯總表”登記“總分類(lèi)賬”。
每一項會(huì )計業(yè)務(wù)，一方面要記入有關(guān)總賬，另一方面要記入該總賬所屬明細賬。賬簿記錄中的日期應該填寫(xiě)記賬憑證上的日期，登記賬簿應及時(shí)，順序登記，不得跳行、隔頁(yè)，作廢的賬頁(yè)也要留在賬簿中。而且會(huì )計制度對每一個(gè)步驟都是嚴格要求的，出錯時(shí)根據不同的情況分別采用劃線(xiàn)更正法，補充登記法，紅字沖銷(xiāo)法，不得擦、補、挖。填寫(xiě)賬簿時(shí)文字金額都要占總格的三分之一內，寫(xiě)錯了要用紅筆劃掉，并用藍必將正確的金額和文字寫(xiě)在空白部分，并且金額寫(xiě)錯了不能只改數字，要整體劃掉。
�。ㄎ澹┚幹茣�(huì )計報表
最后，根據總賬和明細賬及資料所給的期初余額編制會(huì )計報表，包括資產(chǎn)負債表和利潤表。資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)某一特定日期財務(wù)狀況的會(huì )計報表。利潤表是反映企業(yè)在一定會(huì )計期間經(jīng)營(yíng)成果的報表。填制時(shí)要注意時(shí)間。
做任何事的時(shí)候細心是必不可少的，但對于會(huì )計這一項工作來(lái)說(shuō)細心顯得尤為重要。會(huì )計工作工作量很大，因為一點(diǎn)疏忽，比如填錯一個(gè)數字，哪怕只是一分錢(qián)的差額借貸結果就不可能相等。會(huì )計這項工作本身并不是很復雜，但是很繁瑣，會(huì )計人員必須要有耐心才能把工作做好。
通過(guò)這次手工實(shí)驗課程使我的會(huì )計知識在實(shí)際操作中得到了驗證，進(jìn)一步深刻了我對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的了解。加強了一定的基本實(shí)際操作能力，對會(huì )計流程的各個(gè)步驟和具體操作有了進(jìn)一步的了解。同時(shí)，使得我系統的對老師所講的知識實(shí)踐了一遍，加強了對理論知識的記憶，學(xué)到了跟多課本上的沒(méi)有的知識，并且意識到只有把書(shū)本上的理論應用到事務(wù)中去才能真正的掌握這門(mén)知識。
手工心得體會(huì ) 篇8
上好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)手工課心得
摘要手工課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程的重要組成部分，是一門(mén)實(shí)用性很強的課程。手工課教學(xué)要與學(xué)前教育教學(xué)緊密聯(lián)系，要根據幼師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，扎實(shí)抓好手工課堂教學(xué)，開(kāi)展形式多樣的手工課外活動(dòng)，重視手工課教學(xué)。
關(guān)鍵詞 幼兒師范學(xué)校 結合幼兒園 課堂教學(xué) 課外活動(dòng)
在中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)內容中包含有美術(shù)鑒賞、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工三大類(lèi)，其中手工課占有很大的比例。學(xué)習手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動(dòng)手能力和審美素質(zhì)，培養人的創(chuàng )新意識。
熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此，手工課在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中占有很重要的比重。如何上好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)手工課成為每一個(gè)中職美術(shù)教師所以面臨的重要問(wèn)題，根據自己上課的一些方法，談點(diǎn)體會(huì )，力求共同提高。
一、手工內容貼切學(xué)生
我們應根據幼兒園教學(xué)的需要來(lái)選擇幼師手工課的教學(xué)內容，比如剪紙、折紙、立體構成、粘貼畫(huà)、橡皮泥、編織、墻飾設計、教具設計、自然角綜合設計、游戲區綜合設計、校園綜合設計等，這些手工制作內容在幼兒園的課堂教學(xué)和校園環(huán)境設計中都被廣泛地運用。選擇合適的手工制作內容是上好幼師手工課的首要條件。由于和他們以后的工作有關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習起來(lái)特別的用心，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。
二、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)
手工課的教學(xué)任務(wù)，主要是通過(guò)課堂教學(xué)形式來(lái)完成的，所以要切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節。
1．教學(xué)內容要有針對性
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握的手工知識必須為以后的教學(xué)實(shí)際服務(wù)。選擇教學(xué)內容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡(jiǎn)明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
2．注重示范教學(xué)
在美術(shù)教學(xué)中許多技法問(wèn)題僅用語(yǔ)言表達是遠遠不夠的，特別是注重操作的手工教學(xué)，必須加強示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時(shí)演示，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，可使教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生思維得以啟發(fā)，構思得以馳騁。
3．注重啟發(fā)教學(xué)
教師在教學(xué)過(guò)程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，挖掘潛在的創(chuàng )造力，不能讓學(xué)生按圖索驥。例如，在講授《拉花彩球》一課時(shí)，我先讓學(xué)生按書(shū)本要求制作，在制作過(guò)程中啟發(fā)他們大膽創(chuàng )新，找出更加簡(jiǎn)單快捷的方法。果然，學(xué)生
解決了制作難度大、翻拉困難、成功率低的問(wèn)題，省去了畫(huà)角度、開(kāi)槽口等繁瑣的工序。方法是在長(cháng)方形紙上等距離交替劃線(xiàn)抹糨糊、貼紙，當紙貼到一定數量后，按所構思好的形狀裁剪即可。方法簡(jiǎn)單易掌握，且一個(gè)彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。我對這一創(chuàng )新給予充分肯定，并及時(shí)鼓勵，增強了學(xué)生的創(chuàng )造欲望。
4．教學(xué)與各學(xué)科緊密結合
美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密地結合起來(lái)。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識，可在泥工中進(jìn)行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進(jìn)行各種建筑模型制作；聯(lián)系生物學(xué)，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動(dòng)物；聯(lián)系物理學(xué)，可用紙板等材料制作船模、航模；聯(lián)系數學(xué)多面體教學(xué)，可利用紙板進(jìn)行多面體幾何模型制作……通過(guò)這些手工制作活動(dòng)，培養了學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )造的`精神。
5．優(yōu)化教學(xué)內容、學(xué)習民間手工藝
民間手工美術(shù)有著(zhù)十分雄厚的群眾基礎，又具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結合各地實(shí)際，學(xué)習民間手工制作和經(jīng)驗，并加以改進(jìn)和提高，賦予嶄新的形式和內容。如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國結等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統，平時(shí)教師要善于挖掘和整理。利用這些具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的民間
手工美術(shù)進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)效果顯著(zhù)。
三、開(kāi)展形式多樣的手工課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補充，它起著(zhù)補充課內教學(xué)不足，增強整體教學(xué)效果的作用。根據因材施教的原則，認真開(kāi)展了如下手工課外活動(dòng)。
1．組織開(kāi)展手工興趣小組活動(dòng)
興趣小組成員來(lái)自不同年級，活動(dòng)的形式與內容比課堂教學(xué)復雜。興趣小組定期開(kāi)展手工制作活動(dòng)，互相交流、共同促進(jìn)。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應積極參與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，充分展示手工活動(dòng)的意義。
如在充滿(mǎn)喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國慶節、教師節做些以歌頌祖國、熱愛(ài)教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動(dòng)中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫(huà)、雕刻比賽等等。這些活動(dòng)不僅活躍了氣氛，又聯(lián)系了實(shí)際，把學(xué)到的基本技能應用到學(xué)校和社會(huì )中，學(xué)生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進(jìn)一步提高了手工教學(xué)的意義。
2．定期舉辦手工作品成果展覽
應根據教學(xué)大綱的要求，按計劃進(jìn)行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué)，開(kāi)展手工制作競賽，并結合其他學(xué)科的手工制作
舉辦手工成果展覽，同時(shí)，組織師生觀(guān)摩，學(xué)校統一進(jìn)行評比，形成學(xué)習手工的風(fēng)氣，豐富學(xué)校的文化生活。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)術(shù)教學(xué)必須改變過(guò)去色彩、素描純技法訓練課時(shí)偏多的舊觀(guān)念，增加適合幼師職前教育的手工教學(xué)，以適應今后的教學(xué)需要。根據畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊見(jiàn)習、實(shí)習過(guò)程中的體會(huì )。
手工教學(xué)適合兒童的年齡特點(diǎn)、心理特征和知識水平，手工活動(dòng)寓教學(xué)于娛樂(lè )之中，效果明顯。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)中增加實(shí)用性強的手工課，是貫徹新課標、深化教學(xué)改革的一項重要內容。
手工心得體會(huì ) 篇9
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線(xiàn)裝、面裝、塊裝）的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線(xiàn)裝、面裝、塊裝）的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對培養幼兒認真觀(guān)察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀(guān)念都有非常重要的作用。
由于幼兒的思維是直覺(jué)的半邏輯思維特點(diǎn)，因而他們對手工制作早期很少出現“胸有成竹”的狀況，大多是在行動(dòng)中“遷想狀物”。如：幼兒拿到一些碎紙他們會(huì )想象成“雪花”，再比如：在泥工活動(dòng)中，幼兒將在手中團、搓、捏、壓，隨著(zhù)泥巴的變長(cháng)，他們會(huì )聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著(zhù)泥巴的變圓，他們會(huì )聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象。根據幼兒這一特點(diǎn)，教師的指導可以從以下方面入手：
1、創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)興趣。
如：在開(kāi)展折紙教學(xué)活動(dòng)中，首先在教室內布置好折紙環(huán)境。這對幼兒折紙的興趣極其重要。為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞，用綠色紙折出許多可愛(ài)的“小青蛙”，和幼兒起名為“青蛙合唱團”。用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出美麗的小金魚(yú)，還有“鳥(niǎo)的世界”等等。一一裝飾在室內，有的小朋友高興的說(shuō)：“老師，我們的教室真漂亮�！庇械恼f(shuō)：“老師，快教我們折紙吧！”幼兒在這個(gè)時(shí)候興趣被調動(dòng)起來(lái)，萌發(fā)了折紙的愿望。
2、給幼兒提供與材料充分接觸的機會(huì )。
如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動(dòng)中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性；還可以讓幼兒在玩紙的同時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)，讓幼兒在于材料相互作用的過(guò)程中，對折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意去操作。
3 、提供多種材料，引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，為他們提供了豐富的活動(dòng)材料，還創(chuàng )設了美工區。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構思出多種制作方案。如：請幼兒折出一架機關(guān)槍可用哪些材料。（可用紙、剪刀）
4、幫助幼兒積累多種表象。
手工制作中所需要表象的積累應特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如：知道幼兒對一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析，教師可啟發(fā)幼兒思考：它們的整體形態(tài)是怎樣的？頭是什么樣？耳朵是什么形狀？尾巴是長(cháng)的還是短的？教師在分析時(shí)，還可利用兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)幫助幼兒加深對表象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時(shí)，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
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