帶教老師心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的帶教老師心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
帶教老師心得體會(huì )1
臨床實(shí)習是護理實(shí)踐的主要形式，是護生向臨床護士轉變的過(guò)渡階段。護士從事的是一項特殊的工作，要求時(shí)刻要以高度的責任心和嚴謹的態(tài)度去面對工作對象。而實(shí)習護士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應注重言傳身教，采取適當的教學(xué)模式，以達到最好的效果�，F階段的實(shí)習生大多是90后，醫院護理很快會(huì )成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護生的帶教有一些心得，現在跟大家交流一下。
一、有計劃地教學(xué)
按照護理部教學(xué)委員會(huì )擬定的學(xué)習計劃大綱，力求帶教管理達到科學(xué)化、規范化、標準化。
二、入科教育，培養良好的職業(yè)道德
護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設備的位置，科室醫護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習工作打好基礎。大多數90后護生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件，在臨床實(shí)習中，體會(huì )患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養她們對患者有愛(ài)心、同情心和責任心。
三、一對一的帶教方式
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認真負責的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生，向護生傳授知識和技能，隨時(shí)為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書(shū)寫(xiě)。護生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請教，從而自覺(jué)獲得知識，熟悉各班次的工作流程。
四、培養自信心，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)
護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P她們在工作上的進(jìn)步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過(guò)程中針對不同護生在勞動(dòng)紀律、理論知識、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實(shí)施帶教計劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習的90后護生有專(zhuān)科生也有本科生，她們在護校時(shí)雖然學(xué)習了很多的書(shū)本知識，但社會(huì )實(shí)踐能力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿(mǎn)自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過(guò)程中應盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
五、培養護生自主學(xué)習的能力
護理部組織在職護士進(jìn)行護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習，及各項護理技能及急救知識演練時(shí)，要求每位護生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
六、護生寫(xiě)周記，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決
要求護生準備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
帶教是一門(mén)藝術(shù)，對護生的一生有著(zhù)深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養出合格護生，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習到更多的知識。
帶教老師心得體會(huì )2
本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞'二期課改'，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，結合石景章教授的目標教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語(yǔ)文教師學(xué)習新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標準以及魏書(shū)生教學(xué)方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設計遠程教育的學(xué)習，積極引導教師用'二期課改'的新理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標教學(xué)融入其中，課堂達到高效，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習，自主高效。小學(xué)1—3年級的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規教學(xué)，教學(xué)目標明確，能運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習。
2、抓好常規，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規檢查，每月安排3—4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長(cháng)和備課組長(cháng)負責抽查，每月公布考核結果，并報小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認真準備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價(jià)與總結，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結，并發(fā)表在內網(wǎng)上。接著(zhù)進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)秀導學(xué)稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學(xué)稿獲得比較好的評價(jià)。最后，又積極準備萍鄉市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級集體備課，編寫(xiě)導學(xué)稿，每篇導學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的好評。
4、教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(cháng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，導學(xué)稿基本內容統一編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級統一教學(xué)目標，統一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益、教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學(xué)策略，積極幫助指導后進(jìn)生提高學(xué)習效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的18節課。
5、學(xué)期中，積極參加市區和課博會(huì )課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準備參加全國課博會(huì )，多次安排集體備課，研討導學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。
6、小學(xué)1—3年級利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流，對話(huà)，合作，分享的機制。
7、加強對實(shí)習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
8、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
�。�1）、本學(xué)期，結合三月份大隊部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長(cháng)途拉練和慶�！傲弧被顒�(dòng)，舉行了觀(guān)《感動(dòng)中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好，增強了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作能力。
�。�2）、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學(xué)生修改作文，提高寫(xiě)作興趣。張娜老師指導學(xué)生發(fā)表篇；寧海輝老師指導學(xué)生發(fā)表篇；梁韌老師指導學(xué)生發(fā)表xx篇；黃翠老師指導學(xué)生發(fā)表xx篇；高婉英老師指導學(xué)生發(fā)表xx篇；張娜娜老師指導學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導學(xué)生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導學(xué)生發(fā)表xx篇；童潔老師指導學(xué)生發(fā)表xx篇；陳琳老師指導學(xué)生發(fā)表xx篇；姚麗老師指導學(xué)生發(fā)表篇；彭萍老師指導學(xué)生發(fā)表xx篇；劉莉老師指導學(xué)生發(fā)表xx篇。
�。�3）、四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。同時(shí)又為家長(cháng)會(huì )的到來(lái)，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長(cháng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩生工作作出了貢獻。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計劃，有方案，有過(guò)程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高�？傊�，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
帶教老師心得體會(huì )3
又一批新教師來(lái)到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導的信任，讓我擔任程老師的指導老師。我既感到高興，又感到責任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷，但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應該與時(shí)俱進(jìn)，要讓青年教師在開(kāi)始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導學(xué)生學(xué)習。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習的機會(huì )，與新教師攜手互助，共同學(xué)習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實(shí)踐中，我把指導的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習新的教學(xué)理念，新的語(yǔ)文課程特點(diǎn)上，放在指導程老師養成“嚴謹務(wù)實(shí)、求真創(chuàng )新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無(wú)私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹治學(xué)”的師德上。具體說(shuō)，就是：
一、共同學(xué)習，掌握新的教學(xué)理念。
在這一年里，我們共同學(xué)習了新的《語(yǔ)文學(xué)科課程標準》，學(xué)習了上海市的二期教改理論以及《新課程：語(yǔ)文教育怎樣改革》《新課程：語(yǔ)文教學(xué)論》等書(shū)籍，還共同閱讀與學(xué)習了《語(yǔ)文學(xué)習》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我們認識到，語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文的素養只能建構，也就是實(shí)踐，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng)，突出習得。語(yǔ)文課要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習模式，努力建設開(kāi)放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設計中，要充分體現新課程的教學(xué)理念，要訓練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習，掌握新的教學(xué)理念，對語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認識，也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎。
二、互相探討，探究語(yǔ)文教學(xué)規律。
為了盡快地讓程老師站穩講臺，除了互相聽(tīng)課以外，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設計，讓她明白，在語(yǔ)文教學(xué)的設計中，應凸現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課應“語(yǔ)文化”，而不能上成政治課。每教時(shí)都應有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標，特別是要有訓練目標的設計，新課程的教學(xué)設計要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造合適的.“學(xué)習條件”。因為掌握了新的教學(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設計中以學(xué)生為本，能根據學(xué)科特點(diǎn)和知識類(lèi)型設計教學(xué)，突出創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng )設教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過(guò)設計提問(wèn)，讓學(xué)生去帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設計中怎樣設計教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文訓練，程潔老師都能在教學(xué)中根據學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩了講臺。
三、取長(cháng)補短，互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長(cháng)好多歲，但并不是說(shuō)明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習的。所以，指導青年教師的過(guò)程，也是我向青年教師學(xué)習的過(guò)程。我們取長(cháng)補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏(yíng)。
新老教師結對，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)化學(xué)習，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣。
帶教老師心得體會(huì )4
護生實(shí)習是院校課堂教學(xué)的延續，臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實(shí)習帶教是護理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養學(xué)生成為合格的醫護人員的關(guān)鍵，臨床教育任務(wù)的承擔者都是臨床護士，帶教教師擔扮演著(zhù)既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負著(zhù)導師的專(zhuān)職，同時(shí)有著(zhù)自身的職責，所以，應具有高度的敬業(yè)精神和責任心。
帶教教師首先要嚴格要求自己，以身作則，不斷加強自我修養，引導護生從思想上重視熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時(shí)指導護生對每一項護理內容都能做到及時(shí)、準確，不僅可以為醫生診斷治療提供可靠的數據，又把自己所學(xué)的理論在實(shí)際工作中得到充分的發(fā)揮�，F將幾年來(lái)臨床帶教護生心得總結如下。
1人文素質(zhì)
我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹(shù)立學(xué)生的人文理念，在護理實(shí)踐中，人文精神體現在對患者的生命和健康，患者的權利和需求，患者人格和尊嚴的關(guān)心和關(guān)注，在教學(xué)活動(dòng)中要培養醫護生的人道倫理意識、人文社會(huì )科學(xué)知識，在護理程序中融入人文精神。
2計劃帶教
帶教有無(wú)計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問(wèn)題。每次接到帶教任務(wù)后，在護生沒(méi)有到醫院之前，應根據本科實(shí)習任務(wù)，并按實(shí)習大綱要求和院校的實(shí)習計劃，制定好帶教計劃，合理安排實(shí)習項目、實(shí)習時(shí)間及重要的技術(shù)性操作和基礎護理操作。在訂計劃時(shí)，注意體現以護生為中心，以教師為主導，并提前把計劃給護生，使護生、教師雙方都心中有數，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。
3良好溝通
溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。
帶教老師心得體會(huì )5
中醫院一直承擔著(zhù)大中專(zhuān)醫學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫院于20xx年成為重慶醫科大學(xué)中醫藥學(xué)院非直管附屬醫院以來(lái)，尤其本科醫學(xué)生的到來(lái)，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰，況且隨著(zhù)醫學(xué)教育模式的改變，現代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡(jiǎn)單的重復既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿(mǎn)足現代臨床教學(xué)的要求，只有通過(guò)不斷改革和完善，才有可能培養高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫、教、研全面的綜合型醫院。經(jīng)過(guò)這幾年帶教，有一點(diǎn)心得體會(huì )如下。
1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進(jìn)一步提高
臨床帶教主要是為了培養高素質(zhì)的臨床醫生，是為了培養學(xué)生的臨床思維能力、醫患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強烈的責任心，不能敷衍了事。沒(méi)有一定的責任心，不認真帶教是很難培養出優(yōu)秀醫生的。一名好醫生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時(shí)醫療業(yè)務(wù)工作外，還必須負起責任，從思想上認識到自己的教師職責，明白自己既是醫生，又是教師的雙重身份，增強責任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導學(xué)生，做好帶教工作，提高實(shí)習質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因為醫學(xué)發(fā)展迅速，知識更新快，人們獲取醫學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫學(xué)知識講座、書(shū)籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫生都必須不斷學(xué)習和鉆研，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進(jìn)取，才能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認真教會(huì )學(xué)生正確的臨床思維能力和動(dòng)手及處理問(wèn)題的能力，并體現在日常的醫療活動(dòng)中，要用自己的言行和規范的醫療操作及行為來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生從一開(kāi)始就得到正規的培訓。
2加強實(shí)習學(xué)生臨床基本功訓練
學(xué)生步入臨床首先要過(guò)醫療文書(shū)書(shū)寫(xiě)關(guān)，病歷書(shū)寫(xiě)在臨床見(jiàn)習中學(xué)院老師已有講授，到實(shí)習階段，臨床醫師將病歷書(shū)寫(xiě)應當客觀(guān)、真實(shí)、準確、即時(shí)、完整以及醫療文書(shū)相當于法律文書(shū)的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立認真、嚴肅、負責的態(tài)度對待病歷書(shū)寫(xiě)，帶教老師嚴格把關(guān)，要求實(shí)習醫師獨立思考，不要抄襲上級醫師的病歷應付了事，帶教老師要具體指導，及時(shí)修改，幫助他們分析臨床現象，把醫療文書(shū)書(shū)寫(xiě)作為臨床實(shí)習中的一項基本功來(lái)訓練。規范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動(dòng)作規范，特別是對專(zhuān)科疾病應重點(diǎn)檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
3注重學(xué)生臨床技能培養
學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個(gè)逐步發(fā)展與成熟的過(guò)程。要經(jīng)歷由基礎知識到專(zhuān)業(yè)知識技能，由專(zhuān)業(yè)理論到實(shí)踐等一系列轉變。臨床醫學(xué)具有綜合性特點(diǎn)，是多學(xué)科知識的綜合體現，醫學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標，以治療為手段。醫學(xué)生作為未來(lái)的醫生，每天面對的是患者，一個(gè)患者所提供的信息常常是零散、復雜的甚至是矛盾的，由于患者的復雜性，決定了臨床醫學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養為臨床實(shí)習的關(guān)鍵。
理論聯(lián)系實(shí)際，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實(shí)習的目的，就是要通過(guò)接觸患者，印證醫學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，并在接觸患者的過(guò)程中，帶著(zhù)所面臨的具體問(wèn)題隨時(shí)復習，以將這些理論知識進(jìn)一步加深和鞏固，使之轉為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內在關(guān)系以及不同個(gè)體之間做出正確的處理決定，這是一個(gè)比較復雜的過(guò)程，通過(guò)不同場(chǎng)合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會(huì )診意見(jiàn)等，培養和提高醫學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強主治醫師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準備充分、目的準確、熟悉病史、查房程序規范、體檢順序及手法規范、病情分析時(shí)表達能力強、思路清晰、正確評價(jià)輔助檢查結果，歸納總結突出重點(diǎn)，結合病例理論聯(lián)系實(shí)際，能將本學(xué)科有關(guān)新進(jìn)展新技術(shù)反映到房中，針對性提問(wèn)。通過(guò)主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來(lái)分析資料，這一系列帶教過(guò)程，使學(xué)生在臨床實(shí)踐中看到某一種疾病時(shí)，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實(shí)際相結合，亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實(shí)習醫師多聽(tīng)多問(wèn)，教師邊講邊提問(wèn)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，引導學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復習相應神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學(xué)生才會(huì )看，治療時(shí)適當提問(wèn)，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實(shí)習帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書(shū)，很少主動(dòng)下病房問(wèn)病史查患者，所以應鼓勵學(xué)生多深入病房，多觀(guān)察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀(guān)察病情變化上多思考，是否合乎規則，想自己的診斷、治療方案，老師提問(wèn)講解，促進(jìn)醫學(xué)生臨床思維培養和臨床經(jīng)驗積累。在實(shí)習期間學(xué)生要爭取多做、多寫(xiě)，臨床實(shí)習是實(shí)踐性很強的，一定要讓實(shí)習學(xué)生多動(dòng)手，操作前告誡他們任何操作都有技巧學(xué)問(wèn)，老師放手不放眼，按規范操作步驟實(shí)施每一步操作，嚴格無(wú)菌觀(guān)念，鍛煉其細心、耐心及條理性和協(xié)調性。
4滲透溝通能力在實(shí)習教學(xué)工作中
醫患關(guān)系是醫療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫療職業(yè)為基礎、以道德為核心、以法律為準繩，并在醫療實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構建和諧社會(huì )，醫患關(guān)系日趨緊張的今天，醫患溝通就顯得尤為重要�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)一句六月寒”醫患間交流是一門(mén)藝術(shù)，是醫生品德。
帶教老師心得體會(huì )6
我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過(guò)程中，我的體會(huì )還是頗深的，過(guò)去不專(zhuān)管帶教，遇到實(shí)習學(xué)生或新畢業(yè)的護士，雖然會(huì )盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時(shí)、當日、當人的工作而已。自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門(mén)診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順利的通過(guò)護理部的每年、每月的正�？己�，還要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過(guò)兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的責任是光榮而艱巨的，下面我從幾個(gè)方面談一下我對帶教老師的認識。
1、 首先帶教老師應具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫德、師德，要熱愛(ài)護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
2、 具有較豐富的護理專(zhuān)業(yè)知識，在帶教的過(guò)程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語(yǔ)言表達出帶教內容，帶教的內容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問(wèn)題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學(xué)習，比如在抽血的過(guò)程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門(mén)，在換藥室要講解一些如何了解患者當時(shí)的心理，并根據患者的心理給予相應的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。
3、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過(guò)程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏(yíng)得被帶教護士的佩服和信任，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧，講過(guò)之后還要提問(wèn)，對回答不出來(lái)的要重復講直到清楚熟練為止。
4、 要有良好的溝通能力，有的護士因剛來(lái)醫院會(huì )出現緊張、恐懼心理，擔心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個(gè)剛來(lái)的護士因對我們醫院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問(wèn)題給予了相應的指導，當她因某一項操作使患者不滿(mǎn)意時(shí)我沒(méi)有當著(zhù)患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語(yǔ)言指導她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來(lái)就得心應手了。
5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個(gè)護士多做、多練、多說(shuō)，尤其是對操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護士應給予多關(guān)注，如有一個(gè)護士由于性格內向，在最初的每次考試時(shí)都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護士來(lái)鍛煉她的表達能力，帶教老師在一邊看著(zhù)，通過(guò)幾次訓練后她的考試成績(jì)總能達到優(yōu)秀，還有一個(gè)護士在人多的時(shí)候不敢說(shuō)話(huà)，我們如果遇到有與其他科室有交流時(shí)就特意讓她去，來(lái)鍛煉她的膽量，所以這個(gè)護士在之后的工作和考試時(shí)就不膽怯了。
6、 帶教老師要有愛(ài)心、耐心，根據不同層次的護士制定帶教計劃，幫助每一個(gè)護士樹(shù)立正確的人生觀(guān)，鼓勵她們多提問(wèn)，耐心解答，當她們遇到不懂不會(huì )的問(wèn)題時(shí)要熱心地給予幫助，當她們受到委屈時(shí)要帶其離開(kāi)現場(chǎng)，給予安慰，當她們受到患者表?yè)P時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表?yè)P，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感。
總之，作為一個(gè)帶教老師不但自己要有扎實(shí)的理論知識和操作技能，還要不斷的學(xué)習新的知識，還要有會(huì )做、會(huì )教的技巧。
帶教老師心得體會(huì )7
其實(shí)，今天我站在這里，是懷著(zhù)一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導、護理部、骨科同仁、實(shí)習學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我。但是，我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科，護士長(cháng)很重視帶教工作，并且每一位同事無(wú)一不是對帶教工作認真敬業(yè)的。因此，我覺(jué)得這份榮譽(yù)應該屬于我們這個(gè)團隊。
當一名教師本是我從小的夢(mèng)想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂(lè )。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護士長(cháng)擬定好科室的實(shí)習帶教計劃和教案，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們在學(xué)校學(xué)習的理論知識能很好地融入到實(shí)踐中。我們自己也能從實(shí)習生那學(xué)習到很多新知識，同時(shí)也能鞭策我們繼續努力，儲備知識量。所以，我們與實(shí)習生之間建立了良好的師生關(guān)系，是相互的良師益友。
護理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對此我們加強與學(xué)生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項工作，諸如：健康教育、基礎護理、常規操作、三查七對等等。有的學(xué)生初入臨床，見(jiàn)到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個(gè)眼神，一絲話(huà)語(yǔ)、一點(diǎn)關(guān)懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵和支持，克服心理障礙，使他們在實(shí)踐中體驗真正的快樂(lè )，學(xué)以致用，成為手腦并用的實(shí)用型護理人才。
同時(shí)，我們在教學(xué)中有意識地培養師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹(shù)立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛(ài)護學(xué)生，讓學(xué)生充分認識到護理工作的重要性和自身的價(jià)值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過(guò)程中的一些真實(shí)感受和體會(huì )。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將會(huì )更加努力，發(fā)現并實(shí)現自己的人身價(jià)值。不求最好，只求更好。
帶教老師心得體會(huì )8
臨床實(shí)習是護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節，是醫學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會(huì )的重要平臺，是實(shí)現理論知識向技術(shù)能力轉化的重要環(huán)節。
1臨床實(shí)習護生存在問(wèn)題
1.1技術(shù)操作能力較差
1.1.1由于護生在校學(xué)習的基礎文化知識薄弱，專(zhuān)業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應用于臨床、其次對臨床的基礎知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當新的高科技醫學(xué)設施在臨床廣泛應用時(shí)、新增專(zhuān)科護理技術(shù)時(shí)、新項目開(kāi)展時(shí)而使實(shí)習護士們望而生畏，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習和操作。
1.1.2實(shí)習護士方面：在當今激烈的醫療市場(chǎng)競爭中，患者的法律意識不斷增強，導致對醫護人員的技術(shù)水平要求也越來(lái)越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動(dòng)手操作的機會(huì )。
1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專(zhuān)護生的年齡都普遍偏小，基礎知識的起點(diǎn)比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當他們剛剛步入社會(huì )，接觸到新的環(huán)境，和面對著(zhù)來(lái)自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者，而表現的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動(dòng)手操作的機會(huì )，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進(jìn)患者的內心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時(shí)，表現的慌亂無(wú)張，不夠沉著(zhù)冷靜。
1.1.4對護士職業(yè)不了解、不熱愛(ài)：據了解有很多護生在入讀護校時(shí)對護士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強入校就讀，雖經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識學(xué)習，專(zhuān)業(yè)知識水平較之前有所提高，但是，護生的專(zhuān)業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。
1.1.5熟悉醫院壞境和各科室的相關(guān)規定：當新的護生來(lái)到醫院時(shí)，首先應當熟悉醫院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴格遵守規章制度、認真規范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標準，和帶教老師良好的溝通，在臨床對待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠友好，要秉著(zhù)高度責任心的理念來(lái)為患者服務(wù)。
1.2帶教老師方面
1.2.1帶教時(shí)間與精力不足：由于醫務(wù)人員短缺，工作繁重，實(shí)習護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作。對學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導，抱著(zhù)使用、跑腿觀(guān)念，傳授知識經(jīng)驗少，使學(xué)生知其然不知其所以然。
1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現在大部分在醫院帶教的老師都是大專(zhuān)學(xué)歷，綜合類(lèi)知識提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對較低，部分在職護理人員思想不穩定，都將潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
2帶教護生后的體會(huì )
2.1認真強化崗前培：護生剛進(jìn)臨床時(shí)，求知欲很強，但基礎常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開(kāi)展崗前培訓、規范操作步驟、培養良好素質(zhì)，是護生完成角色轉換、盡快適應臨床工作的重要環(huán)節。
2.2加強臨床帶教工作：代教老師與實(shí)習護生多多交流溝通，遇到問(wèn)題及時(shí)指出，認真講解，是他們能夠熟練的掌握各項操作的基本手法、要領(lǐng)、難點(diǎn)，成為護生的良師益友，鼓勵其與患者大膽的交流溝通，從而增加護生的臨床操作機會(huì )，培養實(shí)習生實(shí)際工作能力
2.2.1入科前教育：要正確理解護理職業(yè)的神圣，不要因從事簡(jiǎn)單而重復的體力勞動(dòng)而感到地位低下，從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護生進(jìn)入科室后，要認真負責的看待自己的本職工作，將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專(zhuān)業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫療團隊中去，做好醫生的幫手，爭分奪秒的搶救病人的生命。
2.2.2一對一的帶教方式：護生進(jìn)入臨床后會(huì )有一名代教老師，向護生傳授知識和基本技能，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn)，重點(diǎn)，使護生能隨時(shí)的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教，從而使自身的知識儲備量有所提高，他們有目的的將護生需學(xué)的知識有效的總結提煉傳授給學(xué)生;并能以認真負責的精神，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，引導護生干一行愛(ài)一行，以嚴謹的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)道德來(lái)完成在臨床護理中的每一項操作。
2.2.3多途徑培養自信心：護生應對臨床工作有著(zhù)高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評而失去原有的信心，應該勇敢大膽的放手臨床中去，認真仔細的做好每一項操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，虛心學(xué)習，于老師多多溝通，虛心學(xué)習。對病人要真實(shí)尊重，對同學(xué)要誠信合作，對自己要樂(lè )觀(guān)自信。
2.2.4培養良好的職業(yè)道德：護生在臨床實(shí)習中，會(huì )存在著(zhù)許多問(wèn)題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現象，對此在臨床實(shí)習過(guò)程中，應先讓他們在護理患者的時(shí)候，了解患者及家屬的心理活動(dòng)及需求，體會(huì )患者的痛苦，培養對患者的同情心和責任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現出對患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實(shí)習護生極大的感染，從而在潛移默化中對學(xué)生從事護理工作產(chǎn)生深遠的影響。
2.2.5強化業(yè)務(wù)學(xué)習：開(kāi)展護理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習，要求每位帶教老師都要給實(shí)習護生講小課，內容主要以介紹專(zhuān)科醫療新進(jìn)展及專(zhuān)項護理技術(shù)為主，每月安排一次護理查房，查房時(shí)，選定一例病情較重、臨床癥狀較復雜的患者進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)、集思廣益，使理論和臨床實(shí)踐相結合。
2.2.6研究實(shí)習方法：在從事護理專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，護生應該不斷汲取新知識、新理論、新技能，以此來(lái)保持對護理事業(yè)的興趣，培養自身主動(dòng)學(xué)習的能力。只知道苦練操作，是遠遠不夠的，還應該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結、反思，只有將這些有機的結合起來(lái)，才會(huì )使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。
總之，在指導護理學(xué)生實(shí)習的過(guò)程中，不僅要加強對實(shí)習帶教老師綜合素質(zhì)的培養，還要在臨床帶教中，教會(huì )護生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應護士角色，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，提高他們自主發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養良好的職業(yè)道德。
帶教老師心得體會(huì )9
本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞'二期課改'，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，結合石景章教授的目標教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語(yǔ)文教師學(xué)習新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標準以及魏書(shū)生教學(xué)方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設計遠程教育的學(xué)習，積極引導教師用'二期課改'的新理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標教學(xué)融入其中，課堂達到高效，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習，自主高效。小學(xué)1—3年級的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規教學(xué)，教學(xué)目標明確，能運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習。
2。抓好常規，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規檢查，每月安排3—4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長(cháng)和備課組長(cháng)負責抽查，每月公布考核結果，并報小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認真準備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價(jià)與總結，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結，并發(fā)表在內網(wǎng)上。接著(zhù)進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)秀導學(xué)稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學(xué)稿獲得比較好的評價(jià)。最后，又積極準備萍鄉市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級集體備課，編寫(xiě)導學(xué)稿，每篇導學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的好評。
4、教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(cháng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，導學(xué)稿基本內容統一編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級統一教學(xué)目標，統一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學(xué)策略，積極幫助指導后進(jìn)生提高學(xué)習效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的18節課。5。學(xué)期中，積極參加市區和課博會(huì )課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準備參加全國課博會(huì )，多次安排集體備課，研討導學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。6。小學(xué)1—3年級利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流，對話(huà)，合作，分享的機制。7。加強對實(shí)習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8。積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
�。�1）、本學(xué)期，結合三月份大隊部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長(cháng)途拉練和慶�！傲弧被顒�(dòng)，舉行了觀(guān)《感動(dòng)中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好，增強了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作能力。
�。�2）、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學(xué)生修改作文，提高寫(xiě)作興趣。張娜老師指導學(xué)生發(fā)表篇；寧海輝老師指導學(xué)生發(fā)表篇；梁韌老師指導學(xué)生發(fā)表 篇；黃翠老師指導學(xué)生發(fā)表 篇；高婉英老師指導學(xué)生發(fā)表 篇；張娜娜老師指導學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導學(xué)生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導學(xué)生發(fā)表 篇；童潔老師指導學(xué)生發(fā)表 篇；陳琳老師指導學(xué)生發(fā)表 篇；姚麗老師指導學(xué)生發(fā)表篇；彭萍老師指導學(xué)生發(fā)表 篇；劉莉老師指導學(xué)生發(fā)表 篇。
�。�3）、四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。同時(shí)又為家長(cháng)會(huì )的到來(lái)，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長(cháng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩生工作作出了貢獻。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計劃，有方案，有過(guò)程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高�？傊�，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
帶教老師心得體會(huì )10
在工作中，作為一名臨床帶教老師，我要把自己所學(xué)到的知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，使他們能理論結合實(shí)際的把課本上學(xué)到的知識運用的實(shí)踐中去，在帶教方面，我們也要根據不同層次的學(xué)生，制定出相應得帶教方法，使學(xué)生能盡快地掌握各種知識。作為實(shí)習學(xué)生，當他們進(jìn)入臨床實(shí)習階段后，應該把課本上學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐中去，能理論結合實(shí)際的去學(xué)習各種操作，并根據學(xué)校給予制定的實(shí)習計劃給予相應得學(xué)習目標。 然而在實(shí)際的臨床帶教方面往往做不到，在帶教老師和學(xué)生方面有很多原因，首先在老師方面：
1、沒(méi)有給予明確帶教計劃，往往看到什么就講什么，可能有的疾病或知識在帶教方面沒(méi)遇到的就遺漏了講了。
2、對學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心，這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān)，比如像有些學(xué)生，可能領(lǐng)悟能力強，老師只要說(shuō)一遍或者做一遍，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì )了，而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力差，老師說(shuō)幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反復強調了，學(xué)生還是沒(méi)有領(lǐng)會(huì )或者是半知半解，對于這些學(xué)生我們往往會(huì )表現出不耐煩，甚至會(huì )給予責備，而這些學(xué)生就會(huì )出現膽怯，不敢向老師提問(wèn)，對老師印象就不好。
3、沒(méi)有給予過(guò)多的臨床實(shí)踐機會(huì )。在臨床工作中，有時(shí)會(huì )很忙，學(xué)生的動(dòng)作一般都很慢及有些病人對實(shí)習學(xué)生又不太信任，我們也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間做好解釋?zhuān)瑸榱四芄澕s時(shí)間，有些復雜的操作我們就自己做，把一些簡(jiǎn)單交給學(xué)生，而這時(shí)學(xué)生往往會(huì )認為他們來(lái)實(shí)習就是打雜的，覺(jué)得好象沒(méi)學(xué)到東西。
在學(xué)生方面：
1、缺乏工作主動(dòng)性。不能積極提問(wèn)，在帶教方面老師盡量把知識講解詳細，但在有些方面可能遺漏了，學(xué)生沒(méi)有理解，但他們往往不會(huì )主動(dòng)的提問(wèn)，等老師提問(wèn)了才說(shuō)哪里不理解。在實(shí)習中學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性及責任心，只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么，沒(méi)有考慮后果。
2、知識單一，理論與實(shí)際脫節。在校學(xué)習，主要是書(shū)本上的理論知識，大量操作技能都是靠臨床實(shí)習來(lái)培養的，例如有很多學(xué)生“三查七對”背得很熟，但當進(jìn)入臨床工作后卻丟三落四，不能很好的結合理論知識。
3、實(shí)習目的不明確，比如學(xué)生在老師的帶教下從事各種操作時(shí)，有些學(xué)生不會(huì )很有目的作好記錄，而是像一陣風(fēng)飄過(guò)一樣沒(méi)有留下半點(diǎn)痕跡，等老師回過(guò)來(lái)讓他操作時(shí)，就什么都不知道了。這些只能說(shuō)明，學(xué)生在實(shí)習階段沒(méi)有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業(yè)缺乏熱情。不過(guò)這也不能把所有學(xué)生都否認了，有些學(xué)生還是相當好學(xué)的。
綜合以上幾點(diǎn)問(wèn)題，在今后的帶教工作中要引以為戒，在帶教學(xué)生時(shí)1、對待學(xué)生要耐心，對一些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要有耐心，在帶教方面盡量多教多講，同時(shí)再給予鼓勵，使學(xué)生不要有心理負擔，使學(xué)生盡量放開(kāi)。2、盡量多給予學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，如果碰到一些病人對學(xué)生不太信任，應給予做好解釋工作。3、在帶教每批學(xué)生前，都要認真給予制定帶教計劃，使學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識。
以上這些是我在帶教中存在的問(wèn)題及所提出的目標，在今后工作中我會(huì )努力做好這些目標。希望學(xué)生也能就這些進(jìn)行改進(jìn)，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學(xué)到多的知識。
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