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課外閱讀研討心得體會(huì )（精選17篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的課外閱讀研討心得體會(huì )（精選17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 1
今天，我們有幸參加了四年級組關(guān)于“全方位、多渠道打造書(shū)香縷縷的中年級閱讀‘磁場(chǎng)’的研討，老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法，讓我很受啟發(fā)，思考頗多。
《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）中要求：小學(xué)第二階段（3～4年級）學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；第二學(xué)段（5～6年級）學(xué)生閱讀總量不少于100萬(wàn)字。課堂時(shí)間有限，教學(xué)中怎樣引導幫助學(xué)生在課余時(shí)間完成課外閱讀量的要求？這是備受語(yǔ)文老師關(guān)注的，老師們的介紹給了我可以借鑒的好些方法：
第一，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境
中國古代就有“孟母三遷”的故事，環(huán)境對孩子閱讀的影響是很大的，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，給孩子更多一些的讀書(shū)時(shí)間，為孩子建立一個(gè)小書(shū)架，擺上孩子喜歡的圖書(shū)，例如童話(huà)故事，神話(huà)傳說(shuō)，兒童畫(huà)報，經(jīng)典名著(zhù)等。放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內容，自由地發(fā)揮他們的閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀。
第二，懂得為孩子選好書(shū)
不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的，要根據不同年齡段的孩子，推薦不同的書(shū)籍。在低年級時(shí)，我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話(huà)一類(lèi)的書(shū)。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼�！�、《格林童話(huà)》等。到了中年級，我們可以讓孩子閱讀，如：《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲(chóng)記》、《湯姆叔叔的小屋》等書(shū)籍。到了高年級，我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。
第三，激發(fā)孩子的閱讀欲望
閱讀是一種快樂(lè )，閱讀是一種享受，閱讀是一種創(chuàng )造，孩子在書(shū)籍的世界里去暢游，在知識的海洋里追求思想的美，享受文化的財富。
1、鼓勵親子閱讀
無(wú)論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的.教育，有利于學(xué)生在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養上的共同提升。
2、提倡師生共讀
作為老師，我們要積極為孩子們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子們在課堂上靜靜地自由閱讀，讓他們在課間隨意翻閱，讓他們在課堂上閱讀交流。同時(shí)為了展示讀書(shū)成果，可以通過(guò)讀書(shū)交流會(huì )、閱讀考級等形式予以展示。
第四、教給孩子閱讀方法
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。一邊看書(shū)一邊動(dòng)筆，教給孩子可以用線(xiàn)段或者符號把自己特別感興趣的詞句標注出來(lái)；也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、詩(shī)詞歌賦、成語(yǔ)故事等；還可以寫(xiě)書(shū)本的梗概提綱、簡(jiǎn)短書(shū)評、乃至心得體會(huì )，甚至在書(shū)的空白處可以加上自己的批注。這樣可以加強孩子讀書(shū)時(shí)的思考深度。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 2
寒假的時(shí)候，看了一個(gè)故事，名字叫《掃煙囪的孩子》。故事講的是一個(gè)以?huà)邿焽铻樯暮⒆�，因為一天之內不小心把掃煙囪賺�?lái)的30個(gè)索多雷（一個(gè)貨幣單位）全丟了，他不敢回去，因為怕主人發(fā)現了會(huì )打他。他站在一所女子學(xué)院前哭了，就像這所學(xué)院一、二、三年級的學(xué)生剛剛離校一樣。學(xué)生們知道男孩們的遭遇后，把所有的.零花錢(qián)都捐出來(lái)買(mǎi)作業(yè)本、水果和鮮花。漸漸地，男孩手里的錢(qián)變成了25個(gè)索爾多。過(guò)了一段時(shí)間，四五年級的學(xué)生也離開(kāi)了學(xué)校。他們還捐了一些錢(qián)給掃煙囪的男孩。捐贈的錢(qián)一天就超過(guò)了男孩的收入。那些沒(méi)錢(qián)的學(xué)生在男孩的衣服里放了一些漂亮的花。這時(shí)，有人喊了一聲“校長(cháng)來(lái)了”，女生們像麻雀一樣散開(kāi)了。掃煙囪的男生很開(kāi)心，因為他感受到了這些同學(xué)的愛(ài)。
看了這個(gè)故事，很感動(dòng)。掃煙囪的應該和同齡人一樣上學(xué)，但是因為貧窮，他從小就要以?huà)邿焽铻樯�，得不到父母的照顧。但是當他遇到一些陌生的同學(xué)時(shí)，他得到了溫暖的幫助和真誠的愛(ài)，這讓這個(gè)可憐的男孩感受到了世界的溫暖和真情。那一刻，他覺(jué)得自己很幸福，而不是孤獨無(wú)助。女子學(xué)院的學(xué)生雖然付出的錢(qián)有限，但他們的善良和真誠讓男生感受到無(wú)限的愛(ài)和溫暖。
這個(gè)故事告訴我們，如果我們付出真愛(ài)，世界會(huì )變得更美好。在現實(shí)生活中，有很多人像掃煙囪的人一樣需要人們的關(guān)心和幫助。讓我們獻出我們的愛(ài)和真情，讓他們感受到溫暖和快樂(lè )，讓他們更加自信！
課外閱讀研討心得體會(huì ) 3
天空籠罩在黑暗中，只留下一輪滿(mǎn)月，月光像流水一樣，靜靜地落在草叢的每一片葉子上。湖中月色參差不齊，但光影有和諧的旋律，如貝多芬的名曲。寂靜的夜空中，在無(wú)邊的月光下，有一些生物活躍在草叢中，在達爾文的筆下跳躍。
看，那是花里的公主，她煽動(dòng)著(zhù)那些五顏六色的翅膀，在空中留下一道弧線(xiàn)；聽(tīng)著(zhù)，是綠色叢林中的王子。他演奏迷人的音樂(lè )，他的歌聲傳得很遠。他們是誰(shuí)？他們不知道他們是我們周?chē)暮�、蜜蜂、蟋蟀和甲蟲(chóng)。在達爾文的作品中，蟲(chóng)子充滿(mǎn)靈性。在一本薄薄的書(shū)里，我看到了一個(gè)屬于生命的'運動(dòng)，蘊含著(zhù)生命的生命力，蘊含著(zhù)達爾文對蟲(chóng)子的深深熱愛(ài)。原來(lái)生活不是缺美，而是缺發(fā)現美的眼睛。
達爾文一生都在觀(guān)察蟲(chóng)子。他把蟲(chóng)子當朋友，當親人。他用心觀(guān)察蟲(chóng)子。蟬，夏天不知疲倦地尖叫，似乎在為勤勞的人歌唱，但人們不喜歡。偉大的達爾文拋開(kāi)世俗言論，仔細觀(guān)察蟬，發(fā)現蟬都是自力更生勤勞的人。勤勞的螞蟻，一直被人們贊美，其實(shí)是掠食者，它們把蟬一直尋找的食物當成自己的。
在達爾文的叢林里，我看不到社會(huì )的喧囂，但我看到了久違的寧靜；我看不到人心的險惡，卻看到了昆蟲(chóng)的純真；看不到世界的虛假，卻能看到昆蟲(chóng)之間的真誠。達爾文把這些感受描述得淋漓盡致。
昆蟲(chóng)帶我在大自然中漫游。昆蟲(chóng)的愛(ài)激起了我對生命的熱愛(ài)。達爾文的探索精神給了我力量。慢慢的，慢慢的，我發(fā)現生活是如此美好，哪怕是最卑微的生活。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 4
《堂吉訶德》的小說(shuō)主人公原名叫阿倫索·吉哈達，是一個(gè)窮鄉坤，他五十來(lái)歲，對當時(shí)風(fēng)靡社會(huì )的騎士小說(shuō)入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名為堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個(gè)擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。
堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風(fēng)車(chē)看作巨人，把羊群當做敵軍，把苦役犯當作受害的騎士，把酒囊當作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒。唐可笑的事情，他的行動(dòng)不但與人無(wú)益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過(guò)來(lái)。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權。塞萬(wàn)提斯寫(xiě)《堂吉訶德》時(shí)，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節離奇的騎士小說(shuō)及其在人們中造成的惡劣影響。
本打算寫(xiě)成幾個(gè)短篇故事，后來(lái)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，人物形象越來(lái)越現實(shí)，直接描繪了西班牙社會(huì )給人民帶來(lái)的災難，成為我們了解和研究西班牙當時(shí)社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化和風(fēng)俗習慣的一部百科全書(shū)。我認為塞萬(wàn)提斯采用諷刺夸張的藝術(shù)手法，將現實(shí)與幻想結合起來(lái)，塑造了堂吉訶德這一經(jīng)典的.人物形象。這部作品看似荒。唐不經(jīng)，其中卻隱含著(zhù)作者對當時(shí)西班牙社會(huì )現狀的深刻理解，以及對堂吉訶德這類(lèi)人物的肯定與同情�？梢哉f(shuō)，這是一部充滿(mǎn)著(zhù)滑稽夸張的喜劇因素，同時(shí)又蘊涵著(zhù)發(fā)人深省的悲劇成分的現實(shí)著(zhù)作。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 5
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱(chēng)為高爾基的自傳三部曲�？赐赀@本小說(shuō)，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個(gè)充滿(mǎn)殘酷和仇恨的家庭里度過(guò)的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的'母親和善良的祖母來(lái)到一個(gè)專(zhuān)橫的小染坊的祖父家，但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護他。他年輕時(shí)過(guò)早地意識到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂(lè )的，多彩的，充滿(mǎn)了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛(ài)；在學(xué)校，有老師的親切教導，有朋友的真誠關(guān)懷。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，每天快樂(lè )的成長(cháng)。高爾基呢？他幾乎沒(méi)有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負他。但他沒(méi)有放棄自己，而是繼續努力，努力成為一個(gè)正直、善良、對社會(huì )有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時(shí)一樣堅強、獨立、樂(lè )觀(guān)？拿我來(lái)說(shuō)吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說(shuō)堅強？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生？經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì )抑郁。為什么要談樂(lè )觀(guān)？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我?jiàn)^進(jìn)的小說(shuō)。他教會(huì )我珍惜現在的幸福生活，用積極的心態(tài)去努力學(xué)習，在磨練中成長(cháng)，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 6
通過(guò)這次的學(xué)習，我本人覺(jué)得在教學(xué)上真是受益匪淺，以前總是注重課內閱讀而忽略課外閱讀，從而導致學(xué)生知識狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過(guò)學(xué)習，我知道了我們的語(yǔ)文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習那么二十幾課文而已，而重要的是能使學(xué)生掌握課內閱讀，并且指導學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。
我們語(yǔ)文課內課文學(xué)習只是學(xué)生學(xué)習的基礎，我們老師在課堂上應該重點(diǎn)指導學(xué)生閱讀的方法，培養學(xué)生閱讀的'興趣，從而引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習，很少看課外書(shū)報。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書(shū)中，不重視課內學(xué)習，甚至影響了學(xué)習成績(jì)，這兩種現象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道，課堂學(xué)習是學(xué)習語(yǔ)文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內帶動(dòng)課外，以課外來(lái)豐富課內。
在教學(xué)中，老師善于鼓勵學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識運用于課內，以強化課外閱讀的功效，讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng)，從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，學(xué)了《春曉》這首古詩(shī)，我就可以引導學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩(shī)歌。學(xué)了《烏鴉喝水》，就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運用自己聰明來(lái)擺脫困境的寓言故事。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，為了讓我們的學(xué)生在知識的海洋中遨游。我們要協(xié)調好課內、課外閱讀的關(guān)系，使兩者能完好的結合，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 7
很小的時(shí)候看了課文《蘋(píng)果里的五角星》，至今還記得它給人的啟示：創(chuàng )建來(lái)自于打破常規的思維方式。
這篇課文告知我，鄰居的小男孩給我展示了一種獨特而新奇的切蘋(píng)果的方法。我們通常的切法是根據規則從上往下切，但是他是從中間切，這樣我們就可以像五角星一樣清楚的看到蘋(píng)果核！通過(guò)這次削蘋(píng)果，我深深的感受到這個(gè)鮮為人知的圖案有著(zhù)如此巨大的魅力，一顆五角星藏在一個(gè)一般的蘋(píng)果里！是的，假如你想知道創(chuàng )意是什么意思，那是一種不同的切蘋(píng)果方式。
人只有突破傳統的思維方式，才能發(fā)揮出未被開(kāi)發(fā)的潛能。假如一個(gè)人的心智受到束縛，他的潛力也會(huì )受到限制！比如一只被習慣束縛的大水牛！當牛很小的時(shí)候，它被綁在一個(gè)小木樁上。那時(shí)候它太虛弱了，擺脫不了，但是長(cháng)大了，還是沒(méi)有從小木樁上擺脫出來(lái)。為什么？因為它還抱著(zhù)小時(shí)候無(wú)法擺脫的.心。你清晰了嗎？不是小木樁，是多年的習慣！再比如，看魔術(shù)表演，一個(gè)人奇跡般地從一個(gè)很緊的袋子里出來(lái)，人們總是習慣性地想知道他怎么能從袋子里出來(lái)。而不是想著(zhù)拿下面的隱私！思維定勢讓大家變傻，可見(jiàn)魔術(shù)師的聰慧！
要變更僵化的心態(tài)，就須要變更觀(guān)念。不斷學(xué)習新學(xué)問(wèn)，隨著(zhù)形勢的發(fā)展不斷調整和變更自己的行動(dòng)。而不是習慣性地沿著(zhù)思維定勢去思索。假如你酷愛(ài)視察，勤于思索，勇于嘗試，勇于創(chuàng )新，你肯定會(huì )走出思維定勢！
課外閱讀研討心得體會(huì ) 8
我看了《童年》這本書(shū)。這本書(shū)有66個(gè)歷史故事：《史記》，《大禹治水》，《紂王失天下》，《不食周栗》，《周公旦輔政》，《烽火戲諸候》，《掘地見(jiàn)母》。
《齊國稱(chēng)霸》：姚執政時(shí)期，很多地方被淹，人民生命財產(chǎn)得不到保障�，幩兔缂奕酥嗡�，直到瑤死才治好水。舜上臺后，派苗的兒子去治水。他去洪水嚴重的地方調查研究水的規律和流向。于帶領(lǐng)人們日夜挖河，帶著(zhù)測量工具出發(fā)了。一天，于碰巧遇見(jiàn)了他的家。他只想進(jìn)屋和老婆聊聊天，著(zhù)急地說(shuō)：“水還沒(méi)治好呢！”他看了一眼就走了。為了治水，黃河上游有一座龍門(mén)山，很大，擋住了黃河水的去路。于想：“引黃河之水入海，必伐龍門(mén)山，但此工程甚大！”于帶領(lǐng)大家用原始的工具在龍門(mén)山開(kāi)山，終于把水治好了。于和大家一起歡呼！
《大禹治水》這篇文章講的是商朝末代領(lǐng)袖是紂王，養了很多鳥(niǎo)獸，紂王整天吃喝玩樂(lè )，對政務(wù)視而不見(jiàn)。人們活在痛苦中，罵他是昏君。任何反對紂王統治的`人都會(huì )受到紂王的嚴厲懲罰，他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個(gè)部落首領(lǐng)。九后知道紂王喜歡美女，就把她們打發(fā)走了。美女沒(méi)笑，被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王，紂王又殺了湖北侯。姬昌最后也被殺了。紂王暫時(shí)轉移奴隸去匆忙作戰。奴隸們在戰場(chǎng)上叛逃，幫助周武王進(jìn)攻紂王。紂王慘敗，不得不自焚。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我知道了很多成語(yǔ)。我一般喜歡這本書(shū)，因為有些話(huà)不太懂。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 9
這是一本值得思考的書(shū)。這本書(shū)包含了近200個(gè)對社會(huì )有影響的感人故事。這些人物堅強、積極、永不放棄，具有值得學(xué)習的高尚品質(zhì)。作者用激情的筆觸，細致地描繪了人物的內心感受，讓讀者被他們的精神感染，被他們的事跡感動(dòng)，讓我們的內心更加強大，更加樂(lè )觀(guān)。這是我們享受了一輩子的美好品質(zhì)，其中一篇文章讓我思考了很久。
大家一定很熟悉中國跳水皇后郭晶晶。一舉贏(yíng)得2004年雅典奧運會(huì )是中國的驕傲。站在講臺上，郭晶晶笑了。誰(shuí)知道郭晶晶笑容背后的悲傷？她6歲加入游泳隊，為了更好的訓練，每天都需要壓腿。壓腿剛開(kāi)始，腿上韌帶疼，哭了。最后，她爭強好勝的心幫她克服了困難，把所有的眼淚都吞進(jìn)了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱，她只能穿著(zhù)汗濕的衣服在悶熱的游泳池里跑步訓練。就這樣，用了10年的時(shí)間站上了奧運會(huì )的領(lǐng)獎臺。她成功了！成功是通過(guò)驚人的毅力和努力獲得的`。她像一個(gè)水精靈，在跳板上畫(huà)了一個(gè)美麗的弧線(xiàn)，讓全世界都佩服她。是的，臺上一分鐘，臺下十年。郭晶晶在贏(yíng)得今天的奧運會(huì )金牌之前，不知道她在成功的路上流了多少眼淚和汗水。如果一個(gè)人整天想著(zhù)摘成功的果實(shí)，卻不付諸實(shí)踐，只想等兔子，那他就等不到田野荒蕪的兔子了。
俗話(huà)說(shuō)：“蜀山路漫漫，學(xué)海無(wú)涯�！爆F在我們需要努力學(xué)習，努力工作。當我們的努力得到回報時(shí)，我們必須為了夢(mèng)想而繼續努力，因為只有努力，我們才能更接近成功，更接近成功。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 10
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀的書(shū)當然有很多，不僅是教科書(shū)，還有課外書(shū)。而且，課外書(shū)還占了絕大多數。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話(huà)，毫無(wú)疑問(wèn)，我當然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對。但是，我仍然對課外書(shū)情有獨鐘。
在我的書(shū)桌上，有著(zhù)各式各樣的課外書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著(zhù)，情韻悠長(cháng)的中國古典小說(shuō)，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應有盡有。
因為課外書(shū)讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談?wù)撝?zhù)什么事情的時(shí)候，我都能說(shuō)出一二，使大人們對我刮目相看，夸我知識廣泛。這都是課外書(shū)的'功勞。
因為讀的書(shū)比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開(kāi)，有時(shí)我們在一起聊天，我們上說(shuō)天文下說(shuō)地理，甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書(shū)所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么？你知道螞蟻的種類(lèi)么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書(shū)不僅給我們知識，而且帶給我們樂(lè )趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書(shū)就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿(mǎn)了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識。
讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 11
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀的書(shū)當然有很多，不但是教科書(shū)，還有課外書(shū)。而且，課外書(shū)還占了絕大多數。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話(huà)，毫無(wú)疑問(wèn)，我當然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對。但，我仍然對課外書(shū)情有獨鐘。
在我的書(shū)桌上，有著(zhù)各式各樣的課外書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)的`世界名著(zhù)，情韻悠長(cháng)的中國古典小說(shuō)，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應有盡有。
因為課外書(shū)讀得多，因此我在各方面都很有涉獵。當大人們談?wù)撝?zhù)什么事情的時(shí)候，我都能說(shuō)出一二，使大人們對我刮目相看，夸我知識廣泛。這都是課外書(shū)的功勞。
因為讀的書(shū)比較廣泛，因此我與小伙伴也很談的開(kāi)，有時(shí)我們在一起聊天，我們上說(shuō)天文下說(shuō)地理，甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書(shū)所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么？你知道螞蟻的種類(lèi)么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書(shū)不但給我們知識，而且帶給我們樂(lè )趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書(shū)就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿(mǎn)了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識。
讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 12
書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹(shù)上。起初，沈對恨之入骨。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手里救了出來(lái)。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來(lái)，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當沈呆在家里的時(shí)候，他聽(tīng)到烏鴉在大聲地叫。他覺(jué)得有些奇怪，就離開(kāi)了家，留在村長(cháng)家。結果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個(gè)故事里，一直被人類(lèi)視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會(huì )發(fā)生什么事。相反，長(cháng)相艷麗的藍喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內心極其惡劣。
不要以貌取人。如果把這件事帶入我們的生活，把紅嘴烏鴉和藍喜鵲當大人看待，我們身邊的這些人和這些事算不算？如果脫掉華麗的`外表和語(yǔ)言的偽裝，里面是什么？
我們身邊，像一只烏鴉，沒(méi)有美麗的容顏，卻有很多懂得報恩的人：日夜堅守崗位的警察叔叔；拋開(kāi)冰冷酷酷的部門(mén)，默默為社會(huì )清潔買(mǎi)單的清潔工爺爺；給我們知識的老師；也有我們的父母，在我們出生的時(shí)候就注定要努力一輩子。這些默默付出的人，從來(lái)不在乎別人說(shuō)什么，卻依然堅守崗位，盡職盡責。這是多么崇高的精神和堅定的信念��！這不就是我們需要學(xué)習的嗎？
讓我們擺脫所謂的虛榮和偽裝，用自己的力量站在每一個(gè)班次上，用我們的力量證明我的力量！
課外閱讀研討心得體會(huì ) 13
激動(dòng)之下，我打開(kāi)了一篇古典文學(xué)中題為《赤壁之戰》的文章，名為《三國演義》。本文選自羅貫中的著(zhù)名小說(shuō)《三國演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐，劉備的卑微孫子，孔明的謹慎，周瑜的小心眼，每個(gè)人物都有不同的性格。作者描述的很透徹，細細品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一個(gè)境界。孫權、劉備會(huì )師，率軍在赤壁與他們交戰。
黃蓋獻火攻，周瑜、黃蓋連擔風(fēng)險，然后令蔣干送詐書(shū)。后來(lái)，赤壁被燒，曹駿受了無(wú)數的傷，只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操，你為什么輸得這么慘？是兵力不夠嗎？你的八十萬(wàn)大軍打不過(guò)孫權的.三萬(wàn)大軍嗎？會(huì )在瞬間消失嗎？軍隊士氣低落嗎？我想你曾經(jīng)破袁紹，斬呂布，一路高歌。也許你輕易相信人，先靠周瑜的計謀，再靠蔣干的詐書(shū)。
曹操曹操，讓你疑神疑鬼，逃不出周瑜的一系列詭計；也許是因為你是遠方的老師，一路跋涉，疲憊不堪，周瑜完全是在等待工作；也許你們是陌生人，周瑜有長(cháng)江天險，會(huì )牽著(zhù)你的鼻子走；可能你太低估敵人了；如果人多周少，你就贏(yíng)了；也許你的士兵都是北方人，不懂水性。雖然是陸地上的精英老師，無(wú)敵無(wú)敵無(wú)敵，但一旦到了長(cháng)江這樣的大河，就成了烏合之眾；可能孔明太聰明，東風(fēng)對周郎感興趣�？赡�。曹操，你的失敗給現代人留下了很多疑問(wèn)。至今很多人還在爭論。你的失敗是必然的還是天意？
課外閱讀研討心得體會(huì ) 14
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
太陽(yáng)落山的時(shí)候，你帶一壺酒，這壺酒披著(zhù)綠布，到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息，你陶醉，這美景無(wú)暇。
幾年前，你在官場(chǎng)戰斗的時(shí)候，你傲然挺立，不可動(dòng)搖，沒(méi)有污穢�！俺鲇倌喽蝗�，蕩滌漣漪，勿作惡�！泵鎸诎�，你跳開(kāi)。種菊花，圍著(zhù)籬笆播種苗，讓你開(kāi)心，快樂(lè )。世界說(shuō)你傻，你卻溫柔的笑著(zhù)，笑著(zhù)說(shuō)他們的內心是黑暗的，看不到這個(gè)骯臟的世界。但你有揮之不去的'恐懼，你祖先的偉大事業(yè)被摧毀了。你再想想，在這個(gè)農村，不是比官場(chǎng)幸福多了嗎？于是，你又笑了，笑你祖先的無(wú)知。
“南山下種豆，草長(cháng)豆滿(mǎn)，苗稀”，但你此生精彩、美好、幸福�；h笆旁的菊花知道你的心，你的喜怒哀樂(lè )，它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱，知道你在寒冷的窗戶(hù)里努力學(xué)習，知道你餓了，但你仍然很快樂(lè )。為什么？世人不知道，官僚不知道，但你心里清楚！天然的綠色，花草的芬芳，菊花的金黃，為什么不沉醉？你再想到官場(chǎng)的黑，戰斗的灰，怎么能和這美景相比！你帶來(lái)了酒和詩(shī)，你的臉漲得通紅，襯托著(zhù)夕陽(yáng)。你喝醉了嗎？沒(méi)有！大家都醉了，你一個(gè)人醒來(lái)！黃昏時(shí)，你笑，看透了世界的陰暗，看透了人心的黑暗！
菊花香。
詩(shī)歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰，參觀(guān)綠色湖泊，清掃森林，穿過(guò)田野。悲壯的詩(shī)句，優(yōu)美的古文，伴隨著(zhù)你的衣襟，流傳千古。詩(shī)歌已經(jīng)融入你的靈魂。不管你的生活有多窮，你的處境有多慘，它還是會(huì )和你在一起。
陶淵明，像清水蓮、金秋菊，你傲然立于黑暗之中。菊花是你的靈魂，詩(shī)是你的精神，酒是你的精神。你的一生，你高貴而驕傲，你生活在貧窮和幸福中，你成就了一個(gè)潔白無(wú)瑕的靈魂。古今文人有幾個(gè)能像你這樣？長(cháng)期被困在沒(méi)有自由的籠子里，今天我終于回到了森林。菊香依舊繚繞。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 15
曾看到一些中高年級的孩子在讀書(shū)時(shí)仍熱衷于插圖繪本類(lèi)，對文字類(lèi)的厚厚的名著(zhù)敬而遠之；而有的孩子抱著(zhù)一整本名人名言，在信手翻閱著(zhù)……我們一直提倡讀書(shū)，那么讀書(shū)到底是在讀什么呢？
相信很多家長(cháng)激勵孩子讀書(shū)是為了拓寬孩子的視野，啟迪孩子的思維，通過(guò)一本本豐富多彩的書(shū)籍，孩子們看到了一個(gè)個(gè)新奇的世界，感受到了世界百態(tài)，吸吮著(zhù)知識與智慧，圖書(shū)帶給孩子們的是一場(chǎng)心靈的盛宴。
鼓勵孩子們多讀書(shū)的另一個(gè)緣由：是希望孩子們“下筆如有神”，老師會(huì )要求孩子們做讀書(shū)筆記或好詞好句摘抄，乃至美文誦讀。這時(shí)的讀書(shū)，是學(xué)習作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù)，需要孩子們不斷積累、練習和揣摩。
而我認為讀書(shū)重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事，最終都要服務(wù)于思想，文章主旨，作者的感情，這才是一本書(shū)讀后應在我們心中留下的東西。
讀書(shū)時(shí)，或坐或躺或立，不必拘泥，品讀著(zhù)一行行鉛字，醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景，身臨其境，感受著(zhù)作者的百感交集，歡喜著(zhù)他的歡樂(lè )，憂(yōu)慮著(zhù)他的憂(yōu)愁，透過(guò)文字的背后，不斷汲取著(zhù)偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說(shuō)：“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人�！弊x一本好書(shū)，如同一個(gè)智者談話(huà)，學(xué)習他深邃智慧的思想、高瞻遠矚的眼界，并聯(lián)系自身的生活體驗，融會(huì )貫通，轉化為自己的思想。
另外，讀書(shū)讀的還是一份情懷：對弱者的同情，對黑暗的憎惡；對家鄉的無(wú)盡思念，對未來(lái)的自信、希望；對美好事物的堅持，對陋習的勇于摒棄……這些高貴的感情，于平實(shí)的.文字中，給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對閱讀的書(shū)籍要有所選擇，淺顯的啟蒙類(lèi)書(shū)籍或許已難以滿(mǎn)足你們的高層次的精神需求了，而抽象深奧的理論類(lèi)書(shū)籍則容易讓幼小的你們營(yíng)養過(guò)剩、食欲不振，學(xué)會(huì )在老師家長(cháng)的幫助下，選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來(lái)閱讀。
孩子，讀書(shū)的樂(lè )趣只有你靜心讀后才能發(fā)現，讀好書(shū)，并用心去品味作者的感情，感受他們思想的力量吧。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 16
不知不覺(jué)兩個(gè)月的假期過(guò)去了，教師是個(gè)讓人向往的職業(yè)，不僅可以教書(shū)育人，更有假期讓我們調整自己。都說(shuō)要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂必須有一樣在路上，這個(gè)假期我陪家人一起去古都西安走走看看。平時(shí)利用空閑時(shí)間，通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己。
這個(gè)假期我又把之前讀過(guò)的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，這本書(shū)拿出來(lái)認真拜讀了一遍，同時(shí)還閱讀了其他相關(guān)的還有書(shū)，再次閱讀還是感受頗深的。
現在家長(cháng)也非常重視孩子的閱讀，都會(huì )給孩子買(mǎi)上很多書(shū)，有的家長(cháng)交流時(shí)很著(zhù)急，孩子讀書(shū)時(shí)只是水過(guò)地皮濕，靜不下心，讀不進(jìn)去。
我也是一個(gè)偶然的機會(huì )，接觸到這樣一群雖然普通平凡但熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的小語(yǔ)人，他們沒(méi)有忘記葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的語(yǔ)文，就是要多讀多寫(xiě)多背。如何做他們形成了自己簡(jiǎn)單可行的高效課堂模式。
正常的語(yǔ)文課上，老師和學(xué)生一起幾乎把每把每一篇課文的每個(gè)句子每個(gè)詞語(yǔ)都要分析透徹背下來(lái)，甚至抄寫(xiě)。這樣的課堂，索然無(wú)味。在我的語(yǔ)文課堂上也引發(fā)了我的思考，作為一個(gè)轉行的語(yǔ)文老師，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的'基礎知識打底，課堂管理經(jīng)驗不足，如何形成自己的特色？
韓老師他們這批先行者，像夜海中的燈塔，給我指明了前進(jìn)的方向。我在盡力高標準的去完成學(xué)校各項工作的同時(shí)，悄悄的在自己的課堂上領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀起來(lái)，一本一本的讀學(xué)生們越來(lái)越喜歡讀書(shū)了，課間都要交流下，又看了什么書(shū)。
這屆一年級還剛剛開(kāi)始，只是領(lǐng)著(zhù)他們讀了一本又一本的繪本，我是一個(gè)樂(lè )于創(chuàng )新探索實(shí)踐的人。有時(shí)間讀書(shū)，有時(shí)間又有書(shū)，這就是幸福。我愿意在6年的時(shí)間里親手為他們種下幸福的種子，只求付出不求回報，希望讀書(shū)可以成為我的學(xué)生們在童年時(shí)間最美好的回憶。
不忘初心，砥礪前行。我也會(huì )克服不易，努力成為一名優(yōu)秀的草根小語(yǔ)人。
課外閱讀研討心得體會(huì ) 17
古人有書(shū)中自有黃金屋之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。杜甫所提倡的讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神等，無(wú)不強調了多讀書(shū)廣集益的好處。
書(shū)是我的朋友，是我生活的必需品，它能帶給我快樂(lè )，安慰我的心靈，讓我了解自己。我是一個(gè)特別愛(ài)看課外書(shū)的男孩，如果有哪一天不看課外書(shū)，我就會(huì )覺(jué)得特別難受，全身不舒服，我想這可能就是讀書(shū)癮吧！有時(shí)我連上廁所的時(shí)間也不放過(guò)，為此，媽媽批評我很多次。
記得第一次接觸的書(shū)是童話(huà)故事《拇指姑娘》，那時(shí)的我還不識字，只能看書(shū)中的圖畫(huà)，心想：拇指姑娘可真小啊，媽媽怎么能養活她呢？丟掉了怎么辦呢？完全沉浸在書(shū)中。后來(lái)我漸漸長(cháng)大了，開(kāi)始識字了，四歲時(shí)，只要是帶拼音的書(shū)我都可以讀下來(lái)了，大意也理解了。在幼兒園時(shí)，經(jīng)常躲在被窩里看書(shū)，有時(shí)會(huì )被老師抓到，每當這時(shí)，老師對我又愛(ài)又恨。每次幼兒園組織春游，小朋友們都會(huì )帶上滿(mǎn)滿(mǎn)一大包吃的，而我卻比他們多出一本書(shū)，小朋友們玩耍時(shí)，我會(huì )捧著(zhù)一本書(shū)，那時(shí)的我真正愛(ài)上了讀書(shū)，有一點(diǎn)一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪的味道。那時(shí)書(shū)就是我的全部，一有書(shū)，我就忘了吃，忘了睡。后來(lái)上小學(xué)了，我的學(xué)習成績(jì)一直名列前茅，醉心閱讀使我得到了回報，一年級時(shí)，我的作文就奪得全市一等獎的好成績(jì)�，F在我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了，書(shū)對我的功用更是不言而喻�，F在，書(shū)不僅走進(jìn)了我的生活，還融入了我的生活，像磁石般吸引著(zhù)我，我愛(ài)書(shū)。不僅僅喜歡它給予我知識，更多是它帶給我的'歡樂(lè )。
讀書(shū)讓我的感情更加細膩，讓我的信念更加堅定，讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣，讓我有了正確的做事準繩。讀書(shū)增加了我的信心，增長(cháng)了我的智慧，讓我體驗到了快樂(lè )。是書(shū)讓我變得陽(yáng)光，讓我活得瀟灑。讀書(shū)生活雖然單調卻并不乏味，讀書(shū)雖然平淡但意味深長(cháng)。書(shū)是知識的來(lái)源，是心靈的門(mén)窗，是炫爛世界的開(kāi)啟，是一切東西包括感情的根。
我要高呼：我愛(ài)讀書(shū)！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)讀書(shū)！
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