樂(lè )器材音樂(lè )培訓心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的樂(lè )器材音樂(lè )培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
樂(lè )器材音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
《音樂(lè )課程標準》強調：“義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù).不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益�！薄盀閷W(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎�！蔽覀儜撉逍训恼J識到，音樂(lè )教育對青少年學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，培養正確的審美能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。結合實(shí)際，本人談?wù)剬r村小學(xué)音樂(lè )教育的幾點(diǎn)感想。
1、對音樂(lè )教育重要性認識不足。甚至認為音樂(lè )教育可有可無(wú)。由于長(cháng)期受應試考試影響，一些教育行政部門(mén)和學(xué)校相關(guān)負責人對音樂(lè )教育不夠重視，對音樂(lè )教育在學(xué)校教育中的地位認識也不太清楚，甚至是模糊的。很多教師誤認為音樂(lè )教育可有可無(wú)，只要學(xué)好語(yǔ)文、數學(xué)就可以了，其它學(xué)科教師普遍懷著(zhù)可上可不上的心理，這樣讓音樂(lè )教育課時(shí)很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規定的音樂(lè )教學(xué)更是不可能的。由于音樂(lè )考試沒(méi)有被納入升學(xué)考試之列，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面，而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量、完整性卻是非常一般。這些傾向，不利于農村音樂(lè )教育的健康發(fā)展。
此外，大部分農村學(xué)生家長(cháng)藝術(shù)素養普遍較低，對音樂(lè )不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農門(mén)”。在他們眼里，音樂(lè )又不能當飯吃，這給音樂(lè )教育帶來(lái)了很大的負面影響。
2、音樂(lè )師資力量嚴重缺乏。專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師幾乎空白。農村的絕大數中小學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè )教師。音樂(lè )教師大都是一些兼職老師，很難對音樂(lè )教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課，從而也降低課的質(zhì)量。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂(lè )教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內容和任務(wù)。據統計.農村中小學(xué)的音樂(lè )課開(kāi)課率只有2O%左右，特別是在期末，音樂(lè )課常常無(wú)端被壓縮，甚至改上語(yǔ)文、數學(xué)等“主課”，導致學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)低下。
3、音樂(lè )教育設施極其落后。在許多農村中小學(xué)，音樂(lè )教育設施極其落后，記得我剛到校報到教書(shū)時(shí)，全校20個(gè)左右的班級只有一個(gè)音樂(lè )教室，沒(méi)辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒(méi)有音樂(lè )氣氛，難免讓學(xué)生學(xué)習興趣大打折扣。許多的音樂(lè )概念對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是紙上談兵，完全沒(méi)有實(shí)物的演示，所以學(xué)生的理解也就很模糊。
4、學(xué)校音樂(lè )教學(xué)的改善。教育是需要投資的，音樂(lè )教育更是如此，并且音樂(lè )教育的投資遠遠超出其它學(xué)科類(lèi)的教育投資。音樂(lè )教育離不開(kāi)樂(lè )器和一些相關(guān)的音樂(lè )設備的輔助。我到學(xué)校的第二年，學(xué)校經(jīng)政府撥款，又重新造樓，擴大教學(xué)面積，增添了一架鋼琴和一間音樂(lè )教室，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力，使全校每位學(xué)生都有機會(huì )進(jìn)“音樂(lè )課堂”，目睹鋼琴。經(jīng)濟發(fā)展飛速，到了第三年，學(xué)校投入很大的資金，給每間教室裝上了多媒體，這樣使我們的音樂(lè )課豐富、生動(dòng)了許多，學(xué)生們的學(xué)習勁頭也隨之高了。
5、幾點(diǎn)建議：
首當其沖的是要提高教師和家長(cháng)對音樂(lè )教育的認識。為此，學(xué)校結合假日活動(dòng)，開(kāi)設了相關(guān)的音樂(lè )興趣小組，例如：合唱、樂(lè )器(二胡、電子琴、笛子、鋼琴)、舞蹈等。這不但豐富了校園文化，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解了音樂(lè )，對音樂(lè )有了一種新的認識，從而也提高了學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣。有了上面的基礎，學(xué)校利用每年的“六一兒童節”都大規模地舉行文藝匯演，學(xué)生不但有了展示一技之長(cháng)的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多。而最為重要的是，學(xué)校在這一天，敞開(kāi)校門(mén)，歡迎所有家長(cháng)進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演�？粗�(zhù)自己的孩子在舞臺上的表演，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來(lái)。這笑容意味著(zhù)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育的肯定，也意味著(zhù)音樂(lè )教育在他們心中的認可。
農村中小學(xué)音樂(lè )教師短缺是一個(gè)共性問(wèn)題.通常解決問(wèn)題的途徑是引進(jìn)新的師資。就目前相當一部分地區的財政狀況而言.大量引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才是比較困難的。因此，加強校本培訓，培養專(zhuān)兼職音樂(lè )教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓、聽(tīng)課，以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和技能。并結合市教研組的活動(dòng)安排，積極準備、參加每年的教壇新秀選拔活動(dòng)，以此來(lái)開(kāi)闊教師的眼界，提高教師的進(jìn)取心。
除此之外，在現在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )極為便捷的時(shí)代中，我們還可以以鄉鎮、學(xué)校為單位，為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺，既可以相互觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，也可以進(jìn)行教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過(guò)教師的交流與合作，使他們互相學(xué)習、互為補充，用專(zhuān)業(yè)教師的“多能”結合兼職教師的“一專(zhuān)”.用兼職教師的相對固定配合專(zhuān)業(yè)教師的流動(dòng)教學(xué)。發(fā)展具有區域特色的音樂(lè )教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使農村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂(lè )教育。
樂(lè )器材音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
作為一名音樂(lè )教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著(zhù)很大的特長(cháng)的，鋼琴教學(xué)是我最擅長(cháng)的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀(guān)的認識，我在總結自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì )：
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂(lè )曲的把握更具表現力
在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng )作了該作品，其音樂(lè )表現的動(dòng)機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂(lè )曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、 樂(lè )感培養是基礎和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注、敏感，十個(gè)手指各自獨立前提下的積極活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規律的、科學(xué)的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂(lè )感對于學(xué)習鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。那么，怎樣培養和發(fā)展孩子的樂(lè )感?
在練習樂(lè )曲、音階和練習曲的時(shí)候可以加入適當的表情。如音階，用有力的斷奏來(lái)表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來(lái)表示一種憂(yōu)傷;用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的情緒等等。
這些都是訓練孩子帶著(zhù)表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現才能的好辦法;對練習曲和樂(lè )曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的，比如說(shuō)教授湯譜森《火車(chē)》一課，可以很形象的先告知孩子火車(chē)跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長(cháng)短，然后火車(chē)是怎樣由慢到快跑起來(lái)的，加入形象的說(shuō)明孩子會(huì )對這一課很感興趣，接下來(lái)就是如何彈奏了。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節最后一個(gè)音與后一小節第一個(gè)音按拍子連續彈奏、反復練習，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復的兩段組成的樂(lè )曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過(guò)緊，顯得倉促，就是停頓過(guò)大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現的錯誤發(fā)生。
3、音樂(lè )練習法。在第二階段，切不可忽視音樂(lè )練習的方法。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培養學(xué)生的節奏感和音樂(lè )感，還能激發(fā)學(xué)生內在情感的發(fā)現。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)幾編所學(xué)樂(lè )曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應的觸鍵方法，結合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心中轉移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂(lè )美為核心，以全身多種器官和肢體的.協(xié)調配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域寬廣，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂(lè )器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應向學(xué)生講述鋼琴彈奏的價(jià)值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂(lè )曲或練習曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類(lèi)型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據旋律調式調性的轉換和所表現的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當的力度、速度做出示范，進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對所學(xué)樂(lè )曲、練習曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。
樂(lè )器材音樂(lè )培訓心得體會(huì )3
音樂(lè )教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，音樂(lè )教學(xué)心得體會(huì )。通過(guò)對新課標的學(xué)習和研究，結合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗�，F將音樂(lè )教學(xué)心得總結如下。
一、 把音樂(lè )教學(xué)擺正位置
以前音樂(lè )教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生，沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè )教學(xué)究竟如何體現以學(xué)生為本呢?新課標著(zhù)重強調應在音樂(lè )教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著(zhù)眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應體現時(shí)代要求，著(zhù)眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù)，重視音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
二、 貫徹因材施教
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著(zhù)明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎較好的學(xué)生的學(xué)習要求，又要兼顧基礎較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三、 合理利用各種資源提高音樂(lè )教學(xué)
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè )藝術(shù)節目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。以擴大音樂(lè )教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè )，以提高學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。
總之，音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，心得體會(huì ) 。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)工作。
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