2021年暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）
有了一些收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的2021年暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
在暑假的培訓中，我們年輕教師學(xué)習了很多內容，并且得到了很好的提高。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我覺(jué)得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自我學(xué)習，自我提高，通過(guò)電腦培訓、操作等，提高現代化教學(xué)——比如多媒體、課件制作等的能力，開(kāi)闊視野，學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，提高自身業(yè)務(wù)素養。
暑假學(xué)習活動(dòng)，豐富了使我的假日生活，下面，我來(lái)談?wù)剬@次陪訓活動(dòng)的幾點(diǎn)新的：
一、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習意向、興趣。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”的心理基礎上展開(kāi)。
數學(xué)課堂應該貼近孩子的生活，發(fā)現學(xué)生身邊的數學(xué)，挖掘我們身邊的課程資源，利用現有的材料、條件，去生成一個(gè)真實(shí)的數學(xué)課堂，而不是刻意地去創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題探究情境，讓學(xué)生在限定的范圍內研究、思考。數學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的大課堂，我們身邊處處有數學(xué)，要從小教會(huì )孩子運用智慧的眼睛去發(fā)現身邊的數學(xué)，用聰明的大腦去思考深奧的數學(xué)問(wèn)題，用靈巧的雙手去探索有趣的數學(xué)知識。
二、在培養孩子自主學(xué)習的過(guò)程中，“授子以魚(yú)”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學(xué)習和思維的能力，學(xué)習能力就會(huì )有較大的提高，也就擁有了終身學(xué)習的能力。
三、明確教學(xué)目標。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。
四、采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。
五、積極創(chuàng )造條件，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，引導孩子發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣。
六、讓孩子選擇合適的競爭對手，開(kāi)展學(xué)習競賽，提高學(xué)習積極性，增強克服學(xué)習困難的主動(dòng)性。
七、幫助孩子選用合適的學(xué)習方法，引導孩子學(xué)會(huì )審題、學(xué)會(huì )篩選題干中的有用信息，鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問(wèn)題。
八、及時(shí)發(fā)現孩子學(xué)習的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P。
總之在這次的假期培訓中，我受益匪淺，在今后的工作與教學(xué)中，一定要加強自我調高意識，以及學(xué)習其他有經(jīng)驗的老教師的優(yōu)秀之處，爭取做到最好，讓自己充滿(mǎn)師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(cháng)為一名合格的人民教師。
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
為期6天的暑期培訓就要結束了，從一開(kāi)始的抵觸到現在的積極參與，我經(jīng)歷了一個(gè)不尋常的心路歷程，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，很多……
一、學(xué)習思想的轉變。真是不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。一直以來(lái)都認為自己教學(xué)這么多年，無(wú)論是知識還是經(jīng)驗，都還可以，所以疏于學(xué)習。通過(guò)學(xué)習才知道，自己存在的問(wèn)題，與其他老師的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，學(xué)到老，尤其是我們當教師的，為了對學(xué)生負責，為了對得起我們的學(xué)生。
二、教育教學(xué)理念的轉變。通過(guò)看視頻資料和聽(tīng)專(zhuān)家團老師們的報告，對一些先進(jìn)教育教學(xué)理念，例如探究性學(xué)習，小組合作學(xué)習及學(xué)生問(wèn)題意識的培養等方面有了深刻的認識，對今后自己的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展大有裨益。
三、教學(xué)困惑的解決。鎮組織的培訓和小組討論，為我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題的提出了很好的解決策略。尤其是針對具體題目展開(kāi)的討論，老師們因為有自己的教學(xué)實(shí)踐作為支撐，紛紛發(fā)表自己的高見(jiàn)，令我受益匪淺。
培訓雖然就要結束了。但是對我而言，對我今后的教育教學(xué)而言，恰恰是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。
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這個(gè)暑假，我們進(jìn)行了幾天培訓，我也有不少收獲。
一、我學(xué)到了一種新的描述問(wèn)題的方法。劉老師給我們上了數學(xué)建模課，其中我覺(jué)得對我最有幫助的是“設置貯油點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題，雖然這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有得到完美的解決，但我卻學(xué)到了一種新的思維。之前做題目的時(shí)候，都是直接“對著(zhù)題目做”，油就是油，距離就是距離。這道題目的講解讓我得到了一種新的方法，把題目的意思抽象成一個(gè)個(gè)變量和常量組成的數學(xué)式，而目標就是求這個(gè)式子的最值，這實(shí)在讓我耳目一新，這樣的做法在許多時(shí)候的確更加簡(jiǎn)潔、方便。
二、我又鞏固了之前學(xué)到的知識。比如線(xiàn)段樹(shù)的內容我在合肥就聽(tīng)過(guò)，然而難度確實(shí)太高，當時(shí)勉勉強強好像弄懂的題目，之后想起來(lái)又不知怎么做了。這次的課的難度比省隊培訓要簡(jiǎn)單些，我才完全聽(tīng)懂，講的題目也能夠寫(xiě)出來(lái)，以后才能學(xué)習更多的應用。類(lèi)似的還有二叉查找樹(shù)，時(shí)間太長(cháng)，幾乎已經(jīng)忘記，這次提起來(lái)才朦朦朧朧地想起一些來(lái)。
三、我在這次課學(xué)了新的知識，平衡樹(shù)的難度是比較大的。疊放箱子也是一道普通的線(xiàn)性動(dòng)態(tài)規劃題目，卻使我領(lǐng)悟了動(dòng)態(tài)規劃一個(gè)經(jīng)典的技巧：一維不行就二維，二維不行就三維。做出這道題目，給我的益處是不淺的。
另外，我還發(fā)現了許多急需我努力解決的問(wèn)題。
一、分析題目的方法很有問(wèn)題，往往只是對著(zhù)題面做，或者是想一想能不能用什么思維或算法往上面套，卻沒(méi)有發(fā)現題目條件里隱含的性質(zhì)、條件等，也沒(méi)有想到怎樣轉化問(wèn)題。常常是自己百思不得其解，聽(tīng)到老師一步步分析都覺(jué)得很對，到了最后，問(wèn)題豁然變得簡(jiǎn)單，回憶起來(lái)，知道自己想多長(cháng)時(shí)間也是想不到這個(gè)方面的。這終究還是做的題不夠多，沒(méi)有培養起“感覺(jué)”來(lái)。
二、對算法和數據結構的運用不夠。聽(tīng)課時(shí)雖然聽(tīng)懂了，知道了它是怎么一回事，但卻無(wú)法運用，無(wú)法根據實(shí)際問(wèn)題對它進(jìn)行修改，這是我對它的特性理解不深。
總之，這次暑假培訓讓我看到了許多問(wèn)題，思維也得到了拓寬，雖然課程的速度慢了些，但也可謂是收獲頗豐�？吹降膯�(wèn)題，我會(huì )繼續努力，希望能夠更上一層樓。
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
7月12號下午，我們在校一年級下冊，這次主講由我和蓋麗華老師分工講解，通過(guò)這次主講才讓我更加認清：只有認真準備，才能對別人的問(wèn)題應對自如。
雖然知道是在本校內主講，雖然這學(xué)期正好教這冊書(shū)，我還是認真去對待，提前一周我將課本，教參通讀了一遍，并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓資料，又根據自己一年的教學(xué)積累，寫(xiě)下了長(cháng)達1萬(wàn)2千字的演講稿，在我講完后，老師們提出了許多非常有價(jià)值的問(wèn)題。
有這樣一個(gè)問(wèn)題：對于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學(xué)會(huì )出錯，遇到這樣的題我們又是怎樣做的？通過(guò)其他教師的交流得知，其實(shí)，這是從低年級到高年級一直存在的問(wèn)題，而對一年級的孩子正是積累知識的時(shí)期，我們是這樣做的：1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會(huì )物體的長(cháng)度。2、鼓勵孩子自己填，填好后再用反證法去想。
還有一位老師提到這樣一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)習統計鞋碼時(shí)，我們課前又是怎樣統計學(xué)生的鞋碼的？是用課本上列出的鞋碼嗎？這個(gè)課題我當成研究課講了6遍，每講一遍之前我都會(huì )提前一天讓孩子去了解自己的鞋號，因為孩子都來(lái)自不同的地方，因此有的孩子統計的鞋號是國際鞋號，有的卻是我們平時(shí)所說(shuō)的鞋號像34號，因此我有拿出一節課的時(shí)間，幫孩子把鞋號變化成國際鞋號，然后把每位同學(xué)的鞋號寫(xiě)在小卡片上上課用。當然我們統計的鞋號往往和課本上出示的不同，因此我們根據班級孩子的情況，又編寫(xiě)了表格。幾遍講下來(lái)我覺(jué)得特別的累，對此我的想法是：講統計我們提倡用真實(shí)的數據，孩子們只有經(jīng)過(guò)收集數據的過(guò)程才能真整體會(huì )統計的意義。
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在16日下午，我們學(xué)校和博奧學(xué)校的數學(xué)老師在一起討論了幾個(gè)教學(xué)中的問(wèn)題，老師門(mén)積極發(fā)言，教研氣氛熱烈。在談到如何培養學(xué)生的良好習慣時(shí)，受其他老師啟發(fā)，結合自己的教學(xué)過(guò)程，我對培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣有以下幾點(diǎn)小想法：
1、在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內容進(jìn)行教學(xué)，或者用孩子們喜歡接受的方式進(jìn)行教學(xué)吸引孩子，讓孩子主動(dòng)地認真傾聽(tīng)。今年我剛教完一年級，低年級的孩子特別是一年級的孩子好動(dòng)、自制力差，如果是他們不感興趣的內容，一節課連五分鐘也聽(tīng)不進(jìn)去，這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。如果課本上的情境圖正好是孩子感興趣的，那我們就可以直接用這個(gè)情景進(jìn)行教學(xué)，如果課本上的情景距離我們的孩子實(shí)際生活比較遠或正好是孩子們不感興趣的，那我們就要動(dòng)腦筋思考該給孩子創(chuàng )設怎么樣的情景。遇到這樣的情況時(shí)，我在教學(xué)中習慣用孩子們身邊最簡(jiǎn)單、最常用的情景來(lái)教學(xué)，孩子們不但接受起來(lái)容易、興趣高漲，孩子們很容易能體會(huì )到成功的快樂(lè )。我們的教學(xué)方式也要適合孩子，可以講成生動(dòng)故事、安排小游戲等等，讓孩子主動(dòng)地跟著(zhù)老師走。
比如說(shuō)在教學(xué)認識左右時(shí)，開(kāi)始讓孩子們到黑板上貼圖形說(shuō)位置，當孩子在黑板上講解時(shí)，其他的孩子根本不感興趣，對別人的解說(shuō)聽(tīng)不進(jìn)去。于是我就讓孩子們用自己的學(xué)習用品每個(gè)人都擺一擺，同桌互相檢查，這樣孩子們對活動(dòng)的要求就聽(tīng)得特別認真。
2、在教學(xué)中要注重榜樣的作用。孩子們的攀比心理比較強，利用這一點(diǎn)看到有同學(xué)不認真聽(tīng)時(shí)就表?yè)P那些特別認真的同學(xué)，最好是表?yè)P他的同位或前后桌，這比批評孩子效果要好得多。另外，還可以在班里設置評比欄，上課認真聽(tīng)課的孩子可以得到小紅旗、小標志，還可以在班里評選“傾聽(tīng)小明星”等等一系列活動(dòng)，而這一些都是低年級孩子們非常熱衷的。
低年級孩子的每一個(gè)好習慣的形成都需要老師的細心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)了兩天的學(xué)校分散學(xué)習，7月15日我們在實(shí)驗中學(xué)報告廳進(jìn)行了集中培訓。
上午周局長(cháng)為我們做了題為《態(tài)度，決定我們的高度》的報告，報告主要是針對這次暑期培訓做的說(shuō)明，但所涉及到的做人、做事的道理令人深思，從教育自己的孩子的方法，到同事間的相處之道，講得很細致很實(shí)際，說(shuō)出了許多老師的心聲。
下午四位老師分別對“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域內的四個(gè)單元進(jìn)行了解讀，讓我們對不同領(lǐng)域的課的教學(xué)目標、教學(xué)策略和教學(xué)方法有了更深的認識。其中一位老師在對《圖形與位置》這一單元進(jìn)行解讀時(shí)，最后還結合自己在教學(xué)中的體會(huì )談了自己的想法與思考，我感覺(jué)這樣的形式非常的好，這才正是老師們所需要的東西，引發(fā)教過(guò)這部分內容的老師的思考，給沒(méi)有交過(guò)這部分內容的老師以提示與指導，這正是我們這次培訓的目的。
最后是兩位專(zhuān)家的報告。趙立芹老師做了題為《一年級學(xué)生特點(diǎn)的介紹和教學(xué)策略》的報告。剛看到出示的題目時(shí)我也覺(jué)得就像趙老師一開(kāi)始說(shuō)的應該沒(méi)什么可講的，然而聽(tīng)完了報告我的感覺(jué)是趙老師真不愧是專(zhuān)家型教師，讓我看到了趙老師的“細致”與“務(wù)實(shí)”。趙老師的報告從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教學(xué)策略和教學(xué)中不得不注意的問(wèn)題三方面進(jìn)行了說(shuō)明，其中“培養學(xué)生好習慣，注重細、實(shí)、活”我感覺(jué)受益匪淺。
一天的學(xué)習結束了，雖然身體感覺(jué)有點(diǎn)累，但心里卻很充實(shí)！
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )7
對于計算課不再感覺(jué)恐懼是今天我最大的收獲。這一收獲得益于培訓團隊老師的精彩報告和下午的小組討論。
以前，對于計算課我總感覺(jué)枯燥，雖然也一直嘗試著(zhù)把這樣的課堂上出特點(diǎn)，可是學(xué)生的漠視態(tài)度時(shí)常阻止我的行動(dòng)。另外，我對于算理的講解沒(méi)有耐心，有時(shí)候會(huì )忽略學(xué)生的個(gè)性思維展示，也就是直接告訴他們算法。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個(gè)問(wèn)題。今天通過(guò)很系統的學(xué)習，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及學(xué)生估算意識的培養我都有了自己的理解，相信對我以后的教學(xué)有很大的幫助。
關(guān)于小組討論，我特別感謝韓老師設計了這個(gè)環(huán)節。昨天我在寫(xiě)收獲時(shí)就感覺(jué)少了點(diǎn)什么，今天才知道原來(lái)是它-----幫助自己反思和提升的討論。應該說(shuō)今天我們小組的討論特別成功，雖然在鎮上組織時(shí)我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標性和實(shí)踐性，對我的啟發(fā)更大一些。
另外，我想對“如何提高學(xué)生計算的正確率”這一問(wèn)題談一談自己的幾點(diǎn)想法。應該說(shuō)我一直很重視學(xué)生的計算能力，一開(kāi)始只是希望同學(xué)們能考取個(gè)好的分數，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著(zhù)輔導學(xué)生，我越來(lái)越覺(jué)得自己的計算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算，可是現在的我很多時(shí)候在別人還在計算時(shí)我已經(jīng)把準確數值脫口而出。時(shí)常聽(tīng)老師們說(shuō)自從上北師版教材后學(xué)生的計算能力就有了下降，我一直不是很認同，因為我們班的同學(xué)在平時(shí)的練習中計算絕大多數學(xué)生一個(gè)不錯。我一般是這樣處理的：
其實(shí)學(xué)生的錯誤無(wú)非就是那么幾種，如果我們全部呈現給大家，讓學(xué)生自己找錯誤，然后改正，最后多練習。有句話(huà)這樣說(shuō)的，數學(xué)不是學(xué)出來(lái)的是做出來(lái)的，可見(jiàn)練習的重要，當然，這里的練習我們在設計時(shí)應該要有針對性和持續性。
我的這些感觸是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快樂(lè )！
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )8
xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數學(xué)教師在實(shí)驗xx學(xué)校培訓一、二年級數學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的`談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合
新的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
二、教師要有扎實(shí)的基本功
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報告，每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
三、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習
1、低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學(xué)。
2、在小組合作學(xué)習中，低年級的學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )交流，不會(huì )合作。優(yōu)等生搶著(zhù)說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。
3、在小組合作學(xué)習過(guò)程中，低年級的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習就比較混亂；若有分工，也不會(huì )聽(tīng)從組長(cháng)的布置，在小組爭搶著(zhù)分擔每個(gè)角色。
4、學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀(guān)念淡薄。有些學(xué)習好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習，認為合作學(xué)習耽誤時(shí)間。有些學(xué)習差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習置之不理。
四、我的幾點(diǎn)對策
1、在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。
2、小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著(zhù)給他們分工，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(cháng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
3、教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然這一點(diǎn)是一個(gè)長(cháng)期培養的過(guò)程，不是一朝一夕培養好的。
4、在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習得好，及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。
總之，合作學(xué)習是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式，它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )9
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)。通過(guò)幾天的培訓，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )大集體備課的學(xué)習，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò )平臺，交流溝通，進(jìn)行研討，共享教學(xué)資源，這對提高以后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)質(zhì)量，構建高效課堂打下了基礎。
其次，通過(guò)聆聽(tīng)兩位教師的關(guān)于開(kāi)展集體備課，構建高效課堂的報告，讓我更深刻的認識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進(jìn)行集體備課時(shí)應該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡(luò )大集體備課有了更高層次的認識和理解。今后我會(huì )更加努力的投入到大集體備課活動(dòng)中去。
最后，通過(guò)徐長(cháng)青大師執教的《退中的數學(xué)》和《一個(gè)數除以分數》兩節優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風(fēng)范。能在這樣一個(gè)幽默，輕松地環(huán)境中去學(xué)習，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風(fēng)趣的語(yǔ)言，給我留下了時(shí)刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學(xué)習的。他們在課堂中都重視教學(xué)方式的培養，思維方法的訓練。注重對教學(xué)方法的滲透，能讓學(xué)生真正的獨立探究，自主的發(fā)現規律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點(diǎn)滴體會(huì )，在今后的教學(xué)中我會(huì )加倍努力，邊教學(xué)邊反思，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )大集體備課的實(shí)效性，努力構建高效課堂。
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )10
曾經(jīng)參加過(guò)許多教材培訓會(huì )，但從未參加過(guò)這種形式的培訓。
今天是x月xx日———小學(xué)數學(xué)培訓的最后一天，下午會(huì )議結束后看到教師們離去的背影，心中不由升起了一絲不舍。與其說(shuō)是培訓，倒不如說(shuō)是盛會(huì )！
作為小學(xué)數學(xué)中心團隊中的一員，親身經(jīng)歷和目睹了臺前幕后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有全縣教師的艱辛付出和領(lǐng)導的精心策劃下，全縣的教師這十幾天來(lái)的付出，讓我震驚！
記得第一次聽(tīng)說(shuō)暑期培訓時(shí)，我有些擔心，老師們能認真地對待嗎？會(huì )不會(huì )變成一種形式。我想有很多人會(huì )這樣想。但經(jīng)歷十幾天的培訓，這種擔憂(yōu)早已蕩然無(wú)存。老師們參與的熱情，發(fā)言的積極，精心的準備，討論交流的激烈的場(chǎng)景，讓我無(wú)不為之感動(dòng)。我在想這又源于什么呢？
這次培訓然我有無(wú)數個(gè)沒(méi)想到：沒(méi)想到會(huì )場(chǎng)秩序是那么井然有序；沒(méi)想到老師們學(xué)習的熱情那么高漲；沒(méi)想到老師們進(jìn)步的愿望如此的強烈；沒(méi)想到……曾經(jīng)看到發(fā)言教師準備到深夜憔悴的面容，曾經(jīng)看到老教師腰酸背疼不得已而站著(zhù)聽(tīng)講，曾經(jīng)在深夜收到老師們發(fā)來(lái)的心得……
我在經(jīng)歷著(zhù)，也在感受著(zhù)，更在收獲著(zhù)……有種欲望叫做進(jìn)步，有種信念叫做執著(zhù)，我想每個(gè)人正是懷揣著(zhù)這種追求聚在一起，這是一種心靈的交流，這是一種思維的碰撞！在這次盛會(huì )中我們攝取著(zhù)自己所需的營(yíng)養，所以我們累并快樂(lè )著(zhù)！
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )11
這次的培訓內容能夠針對一線(xiàn)教師的困惑展開(kāi)，所選取的話(huà)題既有普遍性，又有針對性。在組織形式上也加強了互動(dòng)，由教師提供的案例拋出問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇進(jìn)行廣泛研討，最后再由專(zhuān)家團隊亮出觀(guān)點(diǎn)對咱們進(jìn)行指導，這樣的培訓形式促進(jìn)老師們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考。我想只有這樣，經(jīng)歷了自主學(xué)習思考后的再學(xué)習，才是有價(jià)值的學(xué)習。
一直以來(lái)對于什么是“估算”，估算是否就等同于估計，估算是不是就是我們老教材中所說(shuō)的求近似數，我迷惑著(zhù)。以至于有的老師在教學(xué)《米的認識》一課時(shí)請學(xué)生們估一估教室、黑板的長(cháng)、寬板大約是多少，她提出培養了學(xué)生的估算意識，我不置可否。但通過(guò)今天的講座，我明白了估算其實(shí)只是估計中的一種類(lèi)型，《課標》所要求的培養學(xué)生的估計意識還包括估數與估測。
那到底什么是估計意識，什么又是估算呢？估計意識就是人們在面臨一個(gè)問(wèn)題情境時(shí)，先采用不同策略估計數目的大致范圍或者是當已經(jīng)計算出結果后，能自覺(jué)地用估計的方法，判斷其是否正確，并成為一種習慣。估算是指日常生活、測量中無(wú)法或沒(méi)有必要進(jìn)行精確計算和判斷時(shí)所采用的計算方法。
為什么學(xué)生缺乏估算意識呢？我想與教師對估算價(jià)值的認識不充分不無(wú)關(guān)系。因為受傳統數學(xué)精確性、嚴謹性的影響，我們在計算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和熟練程度，即使是估算教學(xué)時(shí)也常常只重視了估算方法的教學(xué)，但卻忽視了學(xué)生估算意識和能力的培養。如果問(wèn)學(xué)生：你為什么不用估算驗證一下結果呀？學(xué)生常常會(huì )回答“題目沒(méi)有要求”。如果看到解決問(wèn)題的練習中有“大約”一詞時(shí)，學(xué)生們常常不會(huì )結合具體情況進(jìn)行分析，而條件反射似的用估算解答。
估算作為一種重要的數學(xué)思想方法和數學(xué)能力，它的價(jià)值有哪些呢？首先，它能夠提高計算的正確率。通過(guò)估算能夠對計算結果的合理性進(jìn)行判斷，并做出解釋。例如在在計算之前，先讓學(xué)生估計得數的大致范圍，計算出準確結果后，用估算驗證得數是否正確，這就為計算的準確性創(chuàng )設條件。其次，在解決生活實(shí)際問(wèn)題中，估算能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，并體現出實(shí)用性和優(yōu)越性。例如在購物時(shí)就能快速估算出所帶的錢(qián)夠不夠。
暑假數學(xué)教師培訓心得體會(huì )12
今年的暑假，我有幸參加了我縣教研室組織的“數學(xué)骨干教師培訓”，緊張而有序的三天培訓結束了，但是對于我來(lái)說(shuō)培訓還沒(méi)有結束，我還要不斷地總結這次培訓中的收獲和感想。
這次的培訓有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò )培訓。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺，在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行集體備課，集體研討。一直以來(lái)，一直希望網(wǎng)絡(luò )這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上，用在備課上，教師不再用本子去寫(xiě)一篇篇的教案，有些重復教的年級去一次次的重復寫(xiě)教案。今天，這個(gè)費時(shí)費力的備課方法將結束了，取而代之的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的集體研討，集體備課。集體備課，可以集思廣益，教師不再自己在那研究備課，而是有一群人來(lái)自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起，共同討論，研究這節課的最好的最適合的教學(xué)方式方法，這樣就形成了一節優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，這樣就形成了具有個(gè)性的個(gè)案。當然網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺剛剛投入使用，在使用方法上可能還是不夠熟練，這個(gè)平臺在使用過(guò)程中也會(huì )慢慢改進(jìn)。相信隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)化，隨著(zhù)教師使用的熟練，網(wǎng)絡(luò )教研將會(huì )在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的地位和作用。
除了絡(luò )教研的使用，我們還有幸聽(tīng)了一節讓人非常享受的一節課，那就是徐長(cháng)青大師的一節課。徐大師的課，聽(tīng)了讓人忘記了時(shí)間，忘記了一切，所有的注意力，都在這節課上。作為聽(tīng)課的教師都有這樣的感受，更不用說(shuō)作為他的那些學(xué)生了，學(xué)生上完這節課，肯定也似余味未盡，這樣的課堂，就是高效的課堂，有生命力的課堂。聽(tīng)了徐大師的課，覺(jué)得我的教學(xué)還有很長(cháng)的一段路要走，從教師變成大師，還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中，我會(huì )多虛心學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗，多學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。
總之，這次的暑假培訓，讓我收獲了很多。培訓促我進(jìn)步，促我學(xué)習，促我努力，給我帶來(lái)了工作的動(dòng)力。在這里，深深地感謝領(lǐng)導能夠讓我參加培訓，更感謝給我們培訓的張主任，衷心的謝謝大家！
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