小學(xué)語(yǔ)文作文課觀(guān)摩課心得體會(huì )
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文作文課觀(guān)摩課心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文作文課觀(guān)摩課心得體會(huì )1
3月28日,我有幸參加了泰安語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比,聽(tīng)了七位老師的課,讓我耳目一新,受益匪淺。我被她們上課的那種激情所感染,她們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,效率高,學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
一、教師的語(yǔ)言有感染力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹更好,誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。七位老師語(yǔ)言竟有如此之魅力,她們大多數用聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒,帶領(lǐng)學(xué)生在課文創(chuàng )設的情境中遨游,深入學(xué)生的心靈深處。她們的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),語(yǔ)文素養很高。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。她們都根據課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。情景導入,教學(xué)設計合理、流暢,把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑,讓他們充分體驗思考所帶來(lái)的成功。親切、自然,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、注重反復朗讀
好文章是用來(lái)讀的,教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑。這些教師沒(méi)有刻意去運用多媒體,沒(méi)有過(guò)度追求課堂氣氛的熱烈,而是帶領(lǐng)著(zhù)孩子們靜下心來(lái)認真閱讀,和文本進(jìn)行對話(huà)。并通過(guò)品詞讀句表達出自己對文本的理解,在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內涵。
四、課堂氣氛和諧、活躍
傳統教學(xué)只注重老師的“講”,輕視學(xué)生的'“說(shuō)”,這樣導致課堂死氣沉沉。而這七課,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節課的重要參與者,教師都能給學(xué)生足夠的自由空間,使他們在課堂上充分地讀、大膽地想、好奇地問(wèn)、自由地議,讓孩子們盡情地扮演“主人”這一角色。教師能夠走下講臺,來(lái)到學(xué)生們中間和學(xué)生一起學(xué)習、交流,大大促進(jìn)了課堂的師生互動(dòng)。整個(gè)課堂氣氛和諧、活躍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
五、課堂教學(xué)評價(jià)真實(shí)、自然
教師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位,樸實(shí)自然。她們用欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生,切實(shí)做到了多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。
本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng )新,又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗,讓我們的語(yǔ)文課堂真正成為師生知識、能力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(cháng)樂(lè )園!
小學(xué)語(yǔ)文作文課觀(guān)摩課心得體會(huì )2
4月1日和2日聽(tīng)了3節語(yǔ)文課,俗話(huà)說(shuō):隔行如隔山,聽(tīng)語(yǔ)文課還真不太會(huì )聽(tīng),連記聽(tīng)課筆記都不知道怎么記。雖然如此,但正好用到自己班的學(xué)生去上兩節語(yǔ)文課,便一同去聽(tīng)了三節課,感受如下:
1、語(yǔ)文的讀。早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)大語(yǔ)文的觀(guān)點(diǎn),知道大量的讀寫(xiě)是現代語(yǔ)文課的一大特點(diǎn),這次親身感受了一次。這三節語(yǔ)文課的思路基本都是按照:初讀課文,整體感知—品讀課文,理解內容—有感情的讀—拓展資料,這個(gè)路子展開(kāi)的,讓學(xué)生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內容,在一遍一遍的讀中體會(huì )作者的思想感情,再把作者所要表達的情感表達出來(lái)。這三節課都對學(xué)生的讀這方面下足了功夫,可見(jiàn)語(yǔ)文課上學(xué)生的讀的重要性。
2、關(guān)于課堂氣氛。不知是優(yōu)質(zhì)課的原因還是其它原因,學(xué)生們在上這種課時(shí)表現出來(lái)的活躍程度都不是平常課上所能相比的,平常上課時(shí)搶著(zhù)回答問(wèn)題、搶著(zhù)表現的也就七八人左右,而優(yōu)質(zhì)課評選時(shí),全班大部分學(xué)生都能積極的舉手去回答問(wèn)題,其中的原因是什么?令人反思。有老師創(chuàng )設情境調動(dòng)的原因,也有學(xué)生對新老師的好奇的原因等等?梢赃@么說(shuō),如果在你的課堂上百分之八十的學(xué)生能夠積極的動(dòng)腦思考、搶著(zhù)回答問(wèn)題的話(huà),那么你的課堂就成功了一大半。只要老師與學(xué)生的互動(dòng)做的好的課堂一定是好的課堂。
3、生本教育的困惑。在這次優(yōu)質(zhì)課評選上,包括去市里進(jìn)行的vct實(shí)驗項目培訓,絕大多數老師和學(xué)校好像對生本教育并沒(méi)有想像中的熱情,優(yōu)質(zhì)課評選中沒(méi)有見(jiàn)到,和其它學(xué)校的老師聊起來(lái)也沒(méi)有轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)。是生本教育不適合在優(yōu)質(zhì)課上進(jìn)行抑或是其它什么原因,不得而知。同樣和生本教育一樣,市里組織的vct實(shí)驗項目培訓也是體現學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦原生態(tài)的所謂的劣構知識,但真正實(shí)施起來(lái)難度相當大,需要大量的時(shí)間和精力以及技術(shù)上的支持。那么我們究竟是學(xué)習這種理念還是把這種形式照搬過(guò)來(lái),我的理解是我們一定要有這種讓學(xué)生自己去學(xué)習、自己去構建知識的這種意識和理念,在課堂上注意去給學(xué)生探究的時(shí)間和究竟、體現學(xué)生的主動(dòng)性就可以,如果非要把這種形式照搬過(guò)來(lái),那真的成了東施效顰、邯鄲學(xué)步了。
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市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月11日至14日在三中舉行。我非常榮幸地參加了13日的聽(tīng)課活動(dòng)。在這一天的聽(tīng)課活動(dòng)中,幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象,使我感受頗多,受益匪淺。下面我就談?wù)剛(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、多媒體教學(xué)的充分運用。多媒體教學(xué)形象直觀(guān),具體可感。在課堂中,恰當使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效率。如在開(kāi)始時(shí),插入一首抒情的樂(lè )曲,一幅美麗的水墨畫(huà)或一組優(yōu)美的圖片,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課本,激發(fā)了學(xué)習興趣;在講授課文時(shí),用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問(wèn)題、相關(guān)資料、拓展延伸等,不僅增加課堂容量,也加深了對課文內容的理解和把握。
二、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時(shí),其激勵的效果也是不言而喻的,北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生,效果不錯。
三、注重師生互動(dòng),倡導自主合作探究。教師以各種形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性,真正把課堂還給學(xué)生。問(wèn)題提出后,前后位互相討論交流,師生互動(dòng),生生互動(dòng),在學(xué)習中交流,在交流中探討,在探討中共進(jìn),課堂氣氛十分活躍。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎,學(xué)生在綜合性學(xué)習的過(guò)程中,有效地培養主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神,培養綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教師的評價(jià)啟迪了學(xué)生的思維,回歸真實(shí)。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間,引發(fā)其創(chuàng )造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴(lài)的朋友關(guān)系。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養。
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