班主任藝術(shù)
班主任工作既繁忙又辛苦，但在這份工作中，每每聽(tīng)到孩子們歡快的問(wèn)候聲,“楊老師，您好！”“楊老師，您看，我又長(cháng)高了！”我的心里便不由自主地涌動(dòng)著(zhù)新一輪的激情，樂(lè )此而不疲。
一、與家長(cháng)交朋友，育人必先知人
家長(cháng)是孩子的第一任老師，要全面、真實(shí)地了解學(xué)生，與家長(cháng)交朋友是一條重要途徑，我所帶的99級新生剛踏進(jìn)一年級的小學(xué)校門(mén)時(shí)，我進(jìn)行了100的家訪(fǎng)，30位學(xué)生的家在何處，家長(cháng)的為人如何，家庭環(huán)境、經(jīng)濟條件怎樣，我都了然于胸，另外，由于我的親自拜訪(fǎng)，引起了家長(cháng)對孩子的重視，也得到了家長(cháng)對我工作的支持。每一個(gè)學(xué)生在家中的表現、性格、習慣特點(diǎn)，都由家長(cháng)予以介紹，使我對學(xué)生有了初步全面的了解，掌握了家長(cháng)的心思和學(xué)生的情況后，我因人施教，有的放失，著(zhù)于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
二、培養領(lǐng)頭方陣，推進(jìn)班風(fēng)向良性發(fā)展
首先，要帶好一個(gè)班，提高學(xué)生集體素質(zhì)，關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動(dòng)和形成良好的競爭向上的風(fēng)氣，我首先選拔了一支有自律能力、愛(ài)學(xué)習，愿意為大家服務(wù)的干部隊伍，并對這支隊伍進(jìn)行培養，從思想品德，學(xué)習紀律、班務(wù)管理各個(gè)細小方面學(xué)起。如何幫助管好班級的措施，其次，每次考試后，都幫他們分析問(wèn)題所在，做到知道錯誤原因，爭取改進(jìn)，這樣一來(lái)，班干部“比學(xué)習，比管理”蔚然成風(fēng)，其他同學(xué)學(xué)習上的競爭的進(jìn)取氣氛愈來(lái)愈濃。
三、表?yè)P是學(xué)生成長(cháng)陽(yáng)光
陽(yáng)光是生命之本，特別對學(xué)習差、紀律差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P和鼓勵無(wú)異于小樹(shù)苗成長(cháng)過(guò)程中的陽(yáng)光雨露，我們常犯的一個(gè)錯誤就是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)硬往缺點(diǎn)上扯，如果能用公平、溫和、平等的目光注意每個(gè)學(xué)生，對差生來(lái)說(shuō)則是點(diǎn)燃希望的火種，班中，趙武進(jìn)的行為習慣很差，我多次家訪(fǎng)和他父母聯(lián)系，家校合一，共同幫助他改掉愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的壞習慣徹底改了，行為上也能基本自律，陸佳慧是個(gè)留級生，反應特別慢，因是早產(chǎn)兒，智力發(fā)展有礙，我經(jīng)常在課堂上請她回答些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如果對了，就及時(shí)表?yè)P她，對于班中的學(xué)生，我采取見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，見(jiàn)進(jìn)步就鼓勵的方法，讓他們增強自信心，調動(dòng)起對學(xué)習的積極性。
四、用心解讀學(xué)生，為他（她）導航
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生們對老師的熱愛(ài)、尊重的信任是從一些小事上慢慢積聚起來(lái)的，徐濤上體鍛課時(shí)，不小心右手骨折了，我和衛生老師一起送他去第六人民醫院包石膏，鼓勵他勇敢地戰勝病痛，并在他堅持來(lái)校上課時(shí)，鼓勵他勇敢戰勝寫(xiě)字的困難，學(xué)著(zhù)用左手來(lái)寫(xiě)字，陳天天父親有病，母親出走，至今未歸，孩子心靈閉塞，不愿主動(dòng)接近老師，我耐心開(kāi)導她，增強她的自信心，試著(zhù)還給她孩子的天真，張馨宇的父親因病去世，本不富裕的家庭又雪上加霜，正值訂校服，我便把自己的錢(qián)代他交了，用心去解讀學(xué)生們的心靈漸漸和我靠近，貼緊，我欣喜地發(fā)現了孩子們的進(jìn)步：徐濤用左手寫(xiě)的字不但跟上了同學(xué)們的速度，字跡也清楚干凈，缺的課，也努力趕上了，考試成績(jì)在班中列前十名；陳天天與小朋友能友好相處，臉上擁有了和別的孩子一樣的燦爛笑容；張馨宇沒(méi)有因為父親的逝世而影響到學(xué)習，還是和往常一樣，讀書(shū)學(xué)習，我想，關(guān)愛(ài)每一個(gè)身邊的學(xué)生，關(guān)注他們的所思、所想、所求，用心解讀學(xué)生，為他們的心靈，能使學(xué)生在健康、快樂(lè )的氣氛中學(xué)習、成長(cháng)。
五、素質(zhì)，在潛移默化中提高
一個(gè)人學(xué)業(yè)的缺陷并不一定會(huì )影響他的一生，但道德人格的缺陷卻可能貽害他一輩子，因此，我要求學(xué)生從身邊做起，從尊敬父親、尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)做起。有的學(xué)生愛(ài)買(mǎi)零食，經(jīng)常去學(xué)校的小賣(mài)部買(mǎi)東西吃，結果有的學(xué)生上課時(shí)嘴也沒(méi)閑著(zhù)，為了讓學(xué)生意識到這不只是個(gè)人的小事，還牽扯到紀律問(wèn)題，班級紀律、衛生情況都有退步，有一天中午，我有意邊吃口香糖，邊進(jìn)教室，還“不自覺(jué)”地把糖紙扔在了教室門(mén)口，下面的學(xué)生有的仿效，有的擠眉弄眼，還有的竊竊私語(yǔ)，看著(zhù)希望的局面已出現，啟發(fā)的火候已到，我提出三個(gè)問(wèn)題，一、老師今天的行為與往常有何不同？二、上課吃東西該不該？三、不良行為習慣有什么不好？經(jīng)過(guò)熱烈討論，同學(xué)們明辨是非，并列舉出日常不良行為習慣的種種表現，學(xué)生們明白了文明禮貌，遵守紀律等好習慣的養成都要從身邊的事做起，文明禮貌的行為可以幫助人與人之間建立起一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系，能幫助良好班風(fēng)班貌的養成。
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