韓玉娟副校長(cháng)培訓心得
20xx年11月30日,韓玉娟副校長(cháng)赴我校聽(tīng)課，現場(chǎng)指導，解析三四年級數學(xué)教材等。
一、評課
�。ㄒ唬╉n磊老師的四年級課《除數不接近整十數筆算除法》
1.大學(xué)生放在課堂正中央。
2.熟記課標中四基：基本知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗。四能：發(fā)現和提出問(wèn)題,分析和解決問(wèn)題。
3.復習和新授課如何建立聯(lián)系：要找好新知識增長(cháng)點(diǎn)。
4.學(xué)習目標
�。�1）小而準。
�。�2）不需要讓學(xué)生知道課堂題目,以學(xué)會(huì )為標準。
�。�3）培養數感：數的大小、數量的關(guān)系、數的估計。
5.運算能力的培養能發(fā)展思維。
�。ǘ┓斃蠋煹恼n《認識時(shí)間》三年級
1.低年級課堂氣氛要活躍,讓孩子在玩中學(xué),說(shuō)中學(xué)。
2.放一個(gè)空表盤(pán),先放分針55分處,讓學(xué)生猜時(shí)針。
3.貼近生活,問(wèn)他們50 55分你在干什么?
4.給學(xué)生放一個(gè)空表盤(pán),你見(jiàn)過(guò)嗎?缺什么東西呢? (缺數字缺時(shí)針?lè )轴槪┳寣W(xué)生放。
5.教師不要太依賴(lài)課件。
6.每節課要做好最壞的.打算,要靈活應付突發(fā)事件。
二、韓玉娟副校長(cháng)案例分析
�。ㄈ┳寯祵W(xué)“可視化”
�。ㄋ模⿲W(xué)生要具有的核心素養。數學(xué)抽象、邏輯思維、數學(xué)建模、直觀(guān)想象、數學(xué)運算、數據分析。教師要具備數學(xué)眼光，數學(xué)思維，數學(xué)語(yǔ)言。
三、教材分析
�。ㄎ澹┙滩男抻喛傮w思路：指導思想貼近生活。
�。┙滩男抻喌哪繕�
1.是教材的內容質(zhì)量得到全面提升,體現數學(xué)的價(jià)值,體現時(shí)代精神與科技進(jìn)步,滲透社會(huì )主義核心價(jià)值體系。
2.是教材的結構更為合理,符合學(xué)生學(xué)習數學(xué)的認知規律,減輕學(xué)生課業(yè)負擔,增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)和會(huì )用數學(xué)的信心,獲得數學(xué)的四基，初步形成四能。
四、怎樣備好課
�。ㄆ撸┳x課標,讓課標內容融入教材課堂。
�。ò耍┛唇滩�,分析里邊內容要說(shuō)明什么?
�。ň牛┛磳W(xué)生的層次水平。
�。ㄊ┱n堂提問(wèn)是方面:是何、為何、如何、若何。
�。ㄊ唬┱n堂上老師要問(wèn)我講明白了嗎?
聽(tīng)完韓老師的講座,我受益匪淺,讓我知道從哪些方面備好一堂課,如何準確把握教材內容。希望以后再接再厲,備好每一堂課講好每一堂課關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
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