學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì )（精選6篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì )（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì )1
昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作公開(kāi)活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級、不同老師的，收獲良多。
當我聽(tīng)著(zhù)教師們的時(shí)，我想我們教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉間生活的點(diǎn)滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀(guān)看ppT，一邊聽(tīng)老師的啟發(fā)式的語(yǔ)言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉間生活的熱情。
我們的教師在習作教學(xué)中，教育孩子們留心鄉村生活的每個(gè)角落，正確的引導，留下他們真正的童年生活和體會(huì )，各位老師的講都給我留下了非常深刻的印象，專(zhuān)家和教師們的點(diǎn)評，更是使我受益匪淺，
活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說(shuō)真話(huà)，指導學(xué)生仔細觀(guān)察�！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真�！毙乱惠喕A教育程改革要求我們還作教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫(xiě)出真情實(shí)感，老師們的習作，選題用心，很有意義，所以在引導學(xué)生說(shuō)真話(huà)表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫(xiě)得好，教師更要準備好。鄉土資很多很廣，但要學(xué)生寫(xiě)好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉的孩子見(jiàn)的多是河水中的魚(yú)蝦，田間的青蛙，上的鳥(niǎo)雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽(tīng)了他們的，我覺(jué)得我更應該多讀書(shū)了。作為語(yǔ)教師要有豐富的化底蘊是多么重要呀，牧主任最后總結時(shí)說(shuō)我們要讓學(xué)生“加強積累，讀寫(xiě)結合”我覺(jué)得我作為一名一線(xiàn)的語(yǔ)老師更應該有深厚的積累。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水�！比绻夷苡迷�(shī)一般的語(yǔ)言去描繪鄉間的美好，能出口成，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的堂，語(yǔ)言蒼白無(wú)力不說(shuō)，面對學(xué)生的困惑時(shí)我也可能只可意會(huì )不可言傳。
因此，我想，多讀書(shū)，豐富自己的化底蘊，像專(zhuān)家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看外書(shū)。共同提高，共同進(jìn)步。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì )2
二實(shí)驗小學(xué)開(kāi)辦的家長(cháng)學(xué)校于xx開(kāi)始了，本人也是第一次以一名家長(cháng)的身份當一名學(xué)生！開(kāi)辦這次家長(cháng)學(xué)校主要的目的是為了讓孩子有個(gè)全面的發(fā)展，要以家校社會(huì )合力的方針來(lái)引導孩子從小有個(gè)好的環(huán)境成為方向！讓孩子更好的發(fā)展為目的！
最關(guān)鍵的就是家庭教育的重要性，因為好的家庭教育可以讓一個(gè)人從小養成良好習慣和高尚的品德，作為年輕的父母們，以獨生子的身份面對我們的獨二代的確是需要一定的經(jīng)驗和知識。如何讓孩子有個(gè)好的開(kāi)始，好的未來(lái)，是需要付出努力和汗水的！所以聽(tīng)這樣的課就是對家長(cháng)最好的幫助和指導！感謝學(xué)校能給家長(cháng)提供如此方便有效的學(xué)習機會(huì )來(lái)提升我們的能力！
一個(gè)人的成長(cháng)需要父母的關(guān)心，教育，培養，呵護。才能健康！當到了上學(xué)的年齡更離不開(kāi)老師的正確指導，精心培育。傳授知識。孩子在這樣的健康環(huán)境中才能幸�？鞓�(lè )的度過(guò)這十幾年的未成年生活！等到了孩子成為一個(gè)真正的大人，我們才能驕傲的說(shuō)：孩子的成功是父母 老師共同付出的結果！缺一不可的雙重根基！
也許因為工作的原因，對孩子沒(méi)有盡到100%責任，而讓孩子有了些不好的習慣，這也成了自己懊惱的事情，甚至埋怨孩子不夠懂事，不夠聽(tīng)話(huà)，今天仔細想想老師的話(huà)，真的是很慚愧，沒(méi)有讓孩子在入學(xué)前有個(gè)好的生活習慣和學(xué)習態(tài)度！才導致孩子現在的表現不佳，不夠優(yōu)秀！也許這是每位家長(cháng)的心聲！但是我們要做的不是把話(huà)聽(tīng)到耳朵里。而是進(jìn)到心里！先改變自己，再做給孩子，自然孩子會(huì )改變！不能明知故犯，而毀了孩子的前程！總結以下的幾項來(lái)教育好孩子！
培養孩子的思想品德； 要以身作則，有顆善良的心，感恩的心，這樣才能把每件事言傳身教，代代流傳！
培養孩子的做人原則；要時(shí)刻謹記：孝順父母，尊敬師長(cháng)。珍惜生命，愛(ài)護大自然！
培養孩子的生活能力；要給孩子足夠的空間，讓孩子有思想。有行動(dòng) ，學(xué)習生活技能，因為我們不能陪伴一生！
培養孩子的語(yǔ)言表達； 要和孩子多談話(huà)，多交流 ，讓孩子學(xué)會(huì )語(yǔ)言的 運用。無(wú)論何時(shí)何地與人交往都是離不開(kāi)語(yǔ)言的藝術(shù)美！
培養孩子的求知欲望； 要給孩子一些有疑問(wèn)的事，讓孩子自己去找答案，學(xué)習更多的知識來(lái)充實(shí)自己的精神世界，作為永遠的財富！
培養孩子的興趣愛(ài)好：要觀(guān)察孩子有興趣的事物，從而發(fā)揮孩子的潛能，正確的引導和培養，讓孩子做自己一生最喜歡的工作和生活
讓自己的孩子長(cháng)大以后為擁有好的父母而自豪驕傲，才是我們一生的成就，真正的成功！希望每個(gè)父母多點(diǎn)時(shí)間研究我們的未來(lái)，孩子的未來(lái)！
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì )3
在我校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放周期間，部分家長(cháng)全程參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，對老師們的課堂教學(xué)給予了高度評價(jià)。以下是部分家長(cháng)聽(tīng)課感言：
我們今天觀(guān)摩的兩節課，在我的記憶中是屬于比較乏味的課程。語(yǔ)文課，就是老師在講臺上搖頭晃腦地朗誦。津津有味地陶醉，而學(xué)生在下面或打瞌睡、或看課外書(shū)……政治課呢，則更是讓人頭疼，尤其害怕那馬克思主義式的嘮叨。
今天在高新一中聽(tīng)到這兩節課，讓作為家長(cháng)的我豁然開(kāi)朗、耳目一新。確實(shí)如候蓁老師說(shuō)的：語(yǔ)文課（政治課）能這樣上！也正是從這樣的課堂中，讓我一方面認識了高新中學(xué)老師的整體教學(xué)基本功，也同時(shí)認識到了她們的認真的態(tài)度和積極向上精神氛圍！聰明的孩子在這些優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，一定會(huì )茁壯成長(cháng)的！
然而，學(xué)習只是人生旅途中一個(gè)方面，我當然希望我的孩子學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)異，但我更希望她是一個(gè)心智健康，全面發(fā)展的孩子！高新一中能寓教于樂(lè )，注重各科功課的教學(xué)方法讓我很是欣慰。
最后，衷心感謝學(xué)校和老師對孩子的精心培養。希望以后有機會(huì )參加這樣的活動(dòng)，有更多的機會(huì )和學(xué)校、老師溝通。
聽(tīng)了兩位老師的課，又看了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，我覺(jué)得孩子真是幸福。老師能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言，獨特的教學(xué)方式引導孩子去理解孩子所學(xué)的內容，去啟發(fā)孩子，創(chuàng )造了一個(gè)活潑生動(dòng)的課堂環(huán)境。孩子希望學(xué)習好一定會(huì )進(jìn)步的。希望老師一直保持先進(jìn)的教學(xué)方式。我也希望學(xué)校多給家長(cháng)這樣的機會(huì )，去了解孩子的學(xué)校環(huán)境，共同把孩子的學(xué)習抓好。
鄒老師的語(yǔ)文課給我很深的印象，我覺(jué)得老師的教學(xué)方法很好，能調動(dòng)孩子的思維，不光教會(huì )了孩子知識，更能引導孩子做人。我個(gè)人比較贊同這種教學(xué)方式。但是，我也有一個(gè)小小的感觸比較深刻，用什么樣的方法能使那些不�；卮饐�(wèn)題的孩子也能跟著(zhù)老師的思維，積極發(fā)言，勇敢的提出自己疑問(wèn)。當然，這個(gè)問(wèn)題不是老師的問(wèn)題，這是家長(cháng)孩子老師得共同努力的問(wèn)題，如果孩子對學(xué)習有濃厚的興趣和主動(dòng)性，那么學(xué)習就不會(huì )有太多的`問(wèn)題了。
總之，今天聽(tīng)了兩堂課，給我留下很深很好的印象。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì )4
我的實(shí)習學(xué)校每個(gè)學(xué)期。每位老師都會(huì )進(jìn)行一次公開(kāi)課，今天我聽(tīng)了初一語(yǔ)文老師李老師的公開(kāi)課，使我收獲頗豐。李老師以前一直在初三年級授課，教學(xué)經(jīng)驗極其豐富。在此，將心得體會(huì )總結如下：
1、導入設計新穎多樣
好的開(kāi)頭能起到先聲奪人的功效。巧妙的導入，可以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，吸引學(xué)生的注意力。有創(chuàng )意的開(kāi)講，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對問(wèn)題的思考。李老師通過(guò)圖片、問(wèn)題等多種方法綜合導入，對于激發(fā)學(xué)生興趣、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性主動(dòng)性起到了非常好的作用。
2、自主學(xué)習成主導
現在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)、滿(mǎn)堂灌的過(guò)程，而是在教師的引導下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂教學(xué)中時(shí)學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者、引導者與參與者。新課程改革倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，在課堂上體現得淋漓盡致。開(kāi)始是李老師先將印好的導學(xué)案提前一晚發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，掌握基本知識點(diǎn)，然后通過(guò)小組合作，提出并解決問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習、合作的過(guò)程中，老師在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當問(wèn)題提出后，先把權力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解或補充資料，來(lái)幫助解決。在拓展探究環(huán)節，使課本與現實(shí)生活更加接近，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，古板的課堂綻放出生命化的光芒。
3、教師素質(zhì)不斷提高
上一堂成功的課，教師必須具備扎實(shí)的基本功，傳統的觀(guān)點(diǎn)認為教師的基本功包括：一手字、一口標準的普通話(huà)、一手好文章等。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，又增加了能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查尋資料以及會(huì )使用多媒體制作課件等。授課過(guò)程中，三位老師都能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，及時(shí)地評價(jià)、鼓勵學(xué)生。所有這些都證實(shí)了，隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教師的素質(zhì)得到了不斷地提高。
當然在這次聽(tīng)課中，還有很多值得我學(xué)習的地方。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱�，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考，精心設計，讓學(xué)生喜歡上自己的課。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習，不斷反思，學(xué)習新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習他們對細微之處處理得獨具匠心，學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì )5
從二月底開(kāi)始，大名回中教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入聽(tīng)課周。作為一名實(shí)習生，我有幸參加本次的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了教學(xué)歷程，學(xué)到很多東西，受到很多啟發(fā)，聯(lián)系著(zhù)一個(gè)多月的實(shí)習教學(xué)中的經(jīng)驗和問(wèn)題以及在大學(xué)學(xué)到的理論知識，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
大名回中采用的是杜郎口教學(xué)模式。通過(guò)在大學(xué)學(xué)到的、向本校老師的學(xué)習和請教以及一個(gè)多月的親身教學(xué)經(jīng)歷，我了解到，與傳統教學(xué)模式不同，杜郎口教學(xué)模式最大的特色就是在課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習中，老師和學(xué)生之間的人格是平等的，相互學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，老師不再是權威，而是學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者、合作者。班內學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習，相互幫助，共同探究。通過(guò)小組間的討論合作，集思廣益，是學(xué)生對問(wèn)題的印象更加深刻，了解更加全面，理解更加透徹，使學(xué)生真正成為課堂的主人，而老師要起到穿針引線(xiàn)的作用讓學(xué)生以自己的方式分享自己的聲音。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高。新的課堂模式，使學(xué)生互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，培養學(xué)生的合作團隊精神。杜郎口模式教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是課前都會(huì )提前發(fā)給學(xué)生一份由各科學(xué)習組老師精心編寫(xiě)的學(xué)案，讓學(xué)生課前預習并有目的地自主學(xué)習，體現了“先學(xué)后教，學(xué)案導學(xué)，精講點(diǎn)撥，當堂達標”的高效教學(xué)模式。通過(guò)課前學(xué)案預習，讓學(xué)生了解本節課所學(xué)知識，通過(guò)基礎知識訓練，既讓學(xué)生找到自己的薄弱點(diǎn)，又讓老師在教學(xué)中具有針對性，對癥下藥，真正體現學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師真正做到點(diǎn)撥、解惑、升華。
課堂上，教師成熟的教態(tài)、教姿、教風(fēng)給我留下了深刻的印象，精心地備課讓我很感動(dòng)，獨特的教學(xué)設計也讓我很敬佩。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把書(shū)本知識讓學(xué)生知道，而是能在課堂這個(gè)小小的舞臺上演繹出屬于你自己的傳奇。
由于本校學(xué)習并實(shí)施杜郎口教學(xué)模式還不到一年，時(shí)間不長(cháng)，所以實(shí)施過(guò)程還不是很成熟，在實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。一是在學(xué)案的編排上要典型。初一的學(xué)生剛接觸初中知識，對知識點(diǎn)還會(huì )有一種模糊狀態(tài)，本校有一部分學(xué)生基礎知識較差，在題目的選取上不僅要有典型性，還要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況。難度最好讓學(xué)生“跳一跳就夠著(zhù)”，學(xué)案上的內容既要完成學(xué)習目標，有不可涉及太多，題目設計要有梯度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的獨立性和自主性以及解題能力。二是教學(xué)流程中的合作探究環(huán)節可以更靈活一點(diǎn)。
在聽(tīng)一節數學(xué)課時(shí)，我發(fā)現大多學(xué)生的合作探究缺乏在個(gè)人思考基礎上的真正合作探究，只是流于形式。有的學(xué)生還會(huì )趁此機會(huì )閑談?wù)f(shuō)題外話(huà)，出現一些混亂現象。其實(shí)，對于那些基礎的、難度很小的題目不用討論，沒(méi)有必要非要小組討論，既可以節約課堂時(shí)間，又可以提高課堂效率，不要拘泥于形式，二是要根據實(shí)際情況而定。三是教師在講解時(shí)一定要突出“精”。（心得體會(huì )）正正體現出“點(diǎn)撥”的作用和效果，使學(xué)生在自己分析解決問(wèn)題時(shí)快速找到切入點(diǎn)，合理剖析疑點(diǎn)，正確分清易混淆點(diǎn)，正學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課活動(dòng)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的實(shí)習教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，同時(shí)又看到了自己的不足，讓我思考怎樣引導和組織學(xué)生學(xué)習，思考怎樣編寫(xiě)好導學(xué)案，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！甭�(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑，我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，找到自身存在的問(wèn)題，多反思，彌補自己的不足，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界—“寓教于樂(lè )”。
學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì )6
良好的聽(tīng)課習慣，是學(xué)習知識、培養能力、發(fā)展智力的重要條件。有好的聽(tīng)課習慣，才可能有好的學(xué)習效果。小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛入學(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì )兒與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。那么，怎樣才能使孩子養成良好的聽(tīng)課習慣呢？結合自己一些實(shí)踐體會(huì )，可以從以下幾方面做起：
一、借助兒歌落實(shí)課堂常規，培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣。
“好動(dòng)，坐不住”是低年級兒童的天性。如果學(xué)生的“出格”表現，全仗教師嚴厲的批評教育的話(huà)，容易造成課堂氣氛沉悶，會(huì )影響學(xué)生聽(tīng)課情緒。教學(xué)效果也不會(huì )很好。我們決定把傾聽(tīng)的習慣、要求及方法編成瑯瑯上口的兒歌。如“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，需要安靜。一要專(zhuān)心，二要耐心，三要細心，四要虛心，五要用心。心心相應，伴我成長(cháng)�！卑褍A聽(tīng)要求融入朗朗上口的兒歌中。又如“眼睛認真看，耳朵注意聽(tīng)。一心不二用，做個(gè)好學(xué)生�！边@樣的兒歌還有很多。再如：“誰(shuí)的眼睛亮？誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的聲音最響亮？”用兒歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力，用兒歌來(lái)褒貶學(xué)生的傾聽(tīng)行為。在輕松活潑的氣氛中教會(huì )學(xué)生傾聽(tīng)。在平常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中不露痕跡地培養學(xué)生的聽(tīng)課習慣。
二、明確要求，讓學(xué)生知道認真聽(tīng)課。
認真聽(tīng)課包括兩方面，一是認真聽(tīng)老師講課，另外是認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。由于一年級學(xué)生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會(huì )發(fā)生聽(tīng)課“走神”的現象：老師在講課時(shí)，有的學(xué)生在玩東西，有的學(xué)生在漫不經(jīng)心地翻看一些與課堂上無(wú)關(guān)的書(shū)籍，還有的學(xué)生和周?chē)耐瑢W(xué)講話(huà)等等。如果你仔細觀(guān)察，雖然有的學(xué)生眼睛在盯著(zhù)老師，但不像聽(tīng)講的樣子。還有的學(xué)生往往只注意聽(tīng)老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻沒(méi)有注意聽(tīng)。教師如果不加注意，及時(shí)提醒，把學(xué)生的注意力引導到認真、仔細聽(tīng)課上，既不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識，也會(huì )使學(xué)生逐步養成不認真聽(tīng)課的壞習慣。因此，我根據低年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，采取以下方法培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課：首先在課堂教學(xué)過(guò)程中我十分注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵、表?yè)P、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時(shí)引導學(xué)生認真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)別人發(fā)言。其次還利用學(xué)生喜歡的游戲、競賽活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生集中注意力，引導學(xué)生認真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)別人發(fā)言，如：開(kāi)火車(chē)游戲，競賽活動(dòng)有：同桌同學(xué)、組與組之間，男生和女生之間進(jìn)行競賽等。另外，低年級學(xué)生年齡小，容易累，課中我利用一兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生做課中操，唱唱歌，這也是有利于學(xué)生認真聽(tīng)課。除此之外，有目的地進(jìn)行提問(wèn)，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以有效地進(jìn)行教學(xué)。另外同學(xué)之間發(fā)言后鼓勵學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)、對別人的發(fā)言給予補充。通過(guò)這樣的訓練，學(xué)生能盡快集中精力投入學(xué)習，認真上好每一堂課。我覺(jué)得只有先培養好學(xué)生良好的專(zhuān)心聽(tīng)課習慣，才能逐步增強課堂學(xué)習的效果。
三、巧妙利用情境因素進(jìn)行組織教學(xué)，培養學(xué)生聽(tīng)課的持久性
一年級學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，教師往往會(huì )進(jìn)行大量的組織教學(xué)。一開(kāi)始學(xué)生還感興趣，但一段時(shí)間后，聽(tīng)煩了聽(tīng)厭了，他也不覺(jué)得有什么新奇的，這就需要教師利用教學(xué)中的情境進(jìn)行組織活動(dòng)，培養學(xué)生聽(tīng)課的持久性。如貼生字卡片時(shí)，我們就說(shuō)：來(lái)，比一比，看看生字寶寶和我們的同學(xué)誰(shuí)坐得端正；當某個(gè)學(xué)生聽(tīng)得認真時(shí)，又說(shuō)：看，生字寶寶在夸他呢！如果有學(xué)生沒(méi)認真聽(tīng)講時(shí)，我會(huì )說(shuō)：生字寶寶生氣了，他要躲起來(lái)，不跟我們做朋友了。有時(shí)老師要出示某張圖片，你還沒(méi)拿出來(lái)，學(xué)生就喊起來(lái)了，這時(shí)我會(huì )說(shuō)：剛才圖片告訴我，他不敢出來(lái)了，同學(xué)們，你們該怎么辦呢？一聽(tīng)這話(huà)，學(xué)生明白了，馬上坐得端端正正的聽(tīng)課。
學(xué)生良好習慣的養成需要經(jīng)歷一定的時(shí)間并且有的學(xué)生可能會(huì )出現反復，當看到學(xué)生的聽(tīng)課習慣不盡如人意時(shí)老師也決不放松、得過(guò)且過(guò)。課堂上教師可以采用暗示的方法矯正學(xué)生不良的聽(tīng)課習慣。教師把嚴峻、期待的目光落在不專(zhuān)心聽(tīng)課的學(xué)生身上，與之目光交觸，引起學(xué)生警覺(jué)，使他意識到老師在用目光警示自己，應該收斂言行，認真聽(tīng)課。如用目光暗示的方法學(xué)生注意力仍然集中不起來(lái)，教師可以停下來(lái)，課堂上突然的停頓也會(huì )使開(kāi)小差的學(xué)生知道老師是在提醒自己。這招再不行，我們可以在教室巡回講課的方式走到他身邊，或摸摸他的頭，或在他的桌上輕輕敲打，以示警告，讓他意識到自己已被發(fā)現，強制認真聽(tīng)講。
總之，一個(gè)良好習慣的養成，真正需要老師的細心，耐心。也許很累，但如果在辛勤的付出后有所收獲，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲我覺(jué)得也是很欣慰的。
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