2021教研活動(dòng)心得體會(huì )(通用5篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編收集整理的2021教研活動(dòng)心得體會(huì )(通用5篇),歡迎大家分享。
教研活動(dòng)心得體會(huì )1
本學(xué)期,我校組織了四次數學(xué)教研活動(dòng),我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節數學(xué)課,從這些課中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀(gè)人的一些體會(huì ):
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,然后上課教師根據集體備課的情況編寫(xiě)二度教案,再進(jìn)行上課。課后,所有教師進(jìn)行評課,指出本節課的得與失。由于是集體備課,每節課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習,更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理,可見(jiàn),教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設計和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著(zhù)多媒體課件的制作與應用,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高,主動(dòng)獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數學(xué),數學(xué)源于生活。因此,在數學(xué)教學(xué)中更應該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,并把所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節數學(xué)課,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好,都體現了新課程的理念。如:低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,對原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗,感受數學(xué)在日常生活中的作用。努力培養學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的.能力。
在今后的教研活動(dòng)中,我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好:
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調與合作,互相學(xué)習,彼此支持,共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思,記錄自己一節課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀(guān)上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑,這往往是一節課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數學(xué)源于生活,數學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把抽象的數學(xué)知識轉化為直觀(guān)生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
教研活動(dòng)心得體會(huì )2
上個(gè)學(xué)期,我園開(kāi)展了教研活動(dòng),從中,我學(xué)到了許多上課,評課,組織活動(dòng)的方法及技巧,今天我就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì ):
興趣是最好的老師,一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識地培養幼的興趣,使他們樂(lè )學(xué)、善學(xué),樂(lè )此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,運用靈活多樣的教學(xué)方法,通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動(dòng)中,突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課,然后不斷修改,課上所有教師進(jìn)行評課,指出本節課的得與失。大家針對問(wèn)題,給出自己的見(jiàn)解,共同探討進(jìn)步,一學(xué)期下來(lái)使自己的教學(xué)水平得到了提高,也使每次活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,激起了幼兒的學(xué)習興趣。
下學(xué)期即將到來(lái),我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養。為了解幼兒在各年齡段應該掌握的生活技能,我進(jìn)行了學(xué)習總結了一些方法策略。讓我意識到,要培養幼兒良好的生活自理能力,需要我們做到:
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識,要讓他們感受到自己長(cháng)大了,會(huì )自己照顧自己,并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準備一系列的適宜小班幼兒的活動(dòng),來(lái)指導幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹(shù)立家長(cháng)的意識,轉變他們認為孩子還小的觀(guān)念,指導家長(cháng)怎樣培養幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動(dòng)中,我要多與其他教師進(jìn)行交流,互相學(xué)習,共同分享經(jīng)驗,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
教研活動(dòng)心得體會(huì )3
近日,我認真學(xué)習了區教研室組織的關(guān)于小學(xué)中高年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)的講座,使我受益匪淺。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn),也是語(yǔ)文教師一直在思考和探索的問(wèn)題。如何提高小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀能力,使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得知識,感悟道理呢?我談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì ):
1、激發(fā)朗讀興趣,營(yíng)造讀書(shū)氛圍
作為語(yǔ)文教師要把《語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于朗讀訓練的要求落到實(shí)處,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,營(yíng)造氛圍。首先,教師要充分利用晨讀,讓每位學(xué)生放開(kāi)嗓子,有感情的大聲朗讀課文,體會(huì )文章的語(yǔ)言美、韻律美,讓校園書(shū)聲瑯瑯。其次,教師范讀和教師指導下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語(yǔ)言并通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急,語(yǔ)調的強弱高低、節奏的長(cháng)短快慢,將課文所表現的愛(ài)憎直接傳遞給學(xué)生,把學(xué)生帶到課文所創(chuàng )設的情境之中。這樣不僅會(huì )激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,同時(shí)還能在潛移默化中提高朗讀水平。
高主任提到的葉圣陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解》中也講到當范讀的時(shí)候,把文章中的神情理趣,在聲調里曲曲傳達出來(lái),讓學(xué)生耳與心謀,得到深切的了解。這種教師往往使學(xué)生終身不忘;學(xué)生想到自己的受用,便自然而然感激那給他實(shí)益的教師。
2、加強精讀訓練,培養閱讀習慣
在培養學(xué)生的閱讀能力的過(guò)程中,抓住精讀這一環(huán)節,經(jīng)常不斷地給予必要的指導和深化訓練,是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學(xué)生正確領(lǐng)會(huì )課文中字、詞、句的含義和感情色彩,能夠概括總結段落大意,掌握文章的脈絡(luò )層次,同時(shí)還要能準確地歸納中心思想,把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。但切忌逐句講解。
3、指導學(xué)生勤于感悟,注重體驗
在學(xué)生掌握了一定閱讀能力的基礎上,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性,提倡學(xué)生與教材文本對話(huà),促進(jìn)個(gè)性化閱讀。
4、指導學(xué)生獨立思維,讀寫(xiě)整合
在學(xué)生積累了一定閱讀技巧的基礎上,要注重強化學(xué)生的讀寫(xiě)整合意識,將讀寫(xiě)規律有機遷移,給學(xué)生吐露心聲的機會(huì )。要珍視學(xué)生獨特的體會(huì )和體驗,提倡學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和小練筆,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。教學(xué)完《搭石》一課后,我讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)生活中的美;學(xué)習《火燒云》一文后,讓學(xué)生仿寫(xiě)一篇類(lèi)似的美景;教學(xué)《母雞》后,我安排學(xué)生制作一張親情卡,上面寫(xiě)上要對母親說(shuō)的話(huà)。并通過(guò)《給老師寫(xiě)一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動(dòng),彼此交流,同學(xué)互評,激發(fā)和鼓勵學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
5、指導課外閱讀,培養自讀能力
學(xué)生閱讀能力的培養光靠課內有限的時(shí)間和少量的訓練是難以達到的,還要通過(guò)課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學(xué)生的閱讀興趣,我安排學(xué)生假期每人讀一部經(jīng)典,寫(xiě)讀后感,并制作完成一張手抄報。開(kāi)學(xué)初,我們又布置學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話(huà)》和《綠野仙蹤》等四本書(shū),并配以相應的練習題,希望學(xué)生在潛移默化中,收到潤物細無(wú)聲的效果。通過(guò)這樣的嘗試和訓練,不僅使學(xué)生受到了多方面的鍛煉,才能得到充分的表現
教研活動(dòng)心得體會(huì )4
10月20日我園舉行了大教研活動(dòng),我有幸參加了這次教研活動(dòng)并分到了區域組,聽(tīng)了劉老師的一節區域公開(kāi)課聽(tīng)了楊園長(cháng)的點(diǎn)評與分析讓我知道區域創(chuàng )設正是一個(gè)豐富多彩,多功能,多層次的游戲活動(dòng)。它貝有自由選擇的條件,并讓每個(gè)孩子都有機會(huì )接觸到。讓我了解到區域活動(dòng)最大特點(diǎn)在于它給幼兒自由的游戲空間自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習,自我發(fā)現自我完善的活動(dòng)。
孩子們進(jìn)入區域后很快進(jìn)入區域角色中盡情的享受區域游戲的快樂(lè )。我們也可以更全面了解幼兒,因材施教。
同時(shí)我在這次教研中也發(fā)現了很多自己班的問(wèn)題區域材料不足,幼兒對區域里投放的材料興趣不大有興趣,玩過(guò)一次就不想再玩了,這時(shí)老師要有效的引導幼兒,一樣材料可以變成不同玩法增加幼兒興趣同時(shí)我們要有目地有計劃的投放材料,材料要豐富并付合幼兒年齡特點(diǎn)。在玩區域時(shí)耍重點(diǎn)介紹冷門(mén)區域增加幼兒興趣。
在這次教研中我學(xué)到了很多,知道區域活動(dòng)中幼兒是主導,同時(shí)我們還可以進(jìn)一步將主題與區域有機結合互相滲透使主題在區域中生成和發(fā)展,使區域在主題背景下豐富和深入,體現課程內容的整體性,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
教研活動(dòng)心得體會(huì )5
我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開(kāi)課,每一堂課都具有學(xué)習意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍ξ倚UZ(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì ):
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),她出示了一組詞,讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話(huà),這樣不僅引導學(xué)生積累了詞語(yǔ),又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習新課打好了扎實(shí)的基礎。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè )趣。整節課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮,學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì )情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如王xx老師在上《黃河的主人》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落,抓住重點(diǎn)詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂(lè )讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )文言文的奧秘之處。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習習慣的養成。
很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王xx老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí),就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號,便于在學(xué)習課文時(shí)迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí),她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。
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