教研活動(dòng)心得體會(huì )（通用9篇）
我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的教研活動(dòng)心得體會(huì )（通用9篇），歡迎大家分享。
教研活動(dòng)心得體會(huì )1
2月29日，我們xx小學(xué)數學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著(zhù)“三步導學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張老師的一節關(guān)于《數學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì )與思考。
一、張老師能根據新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，數學(xué)課程標準指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數學(xué)教學(xué)中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì )了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應善于傾聽(tīng)學(xué)生的錯因，才能更有利于幫助問(wèn)題的解決。二是要規范學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對三步導學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教研活動(dòng)心得體會(huì )2
今天上午區教研室又組織了一次全區范圍內的集體備課活動(dòng)，本次活動(dòng)分四個(gè)階段，第一階段是由一中的優(yōu)秀年輕教師畢老師執教了一堂非常生動(dòng)的示范課，這節課充分體現了新課程理念，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，重視培養學(xué)生的探究合作能力，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中掌握了物理知識，第二階段是教師說(shuō)課評課階段，首先由畢老師說(shuō)課，然后所有到會(huì )的教師評課，各位老師各抒已見(jiàn)，說(shuō)出了聽(tīng)這節課的收獲，并提出了一些寶貴的建議，第三階段是各學(xué)校老師交流本校的集體備課情況，老師們都毫不保留地說(shuō)出了對這節課的一些好的想法，第四階段是教研員總結前段時(shí)間的工作，布置今后任務(wù)的階段。
反思這次教研活動(dòng)，我們收獲頗豐，首先我們對教育理念又有了更深一層的認識，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標必須充分體現三維目標，不能只重知識傳授，輕能力培養，教材中的實(shí)驗能讓學(xué)生自己做的教師就不要代勞，這樣即能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，又能讓我們從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)，第二透析老師們的評課和集體備課，認識到要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并且減輕學(xué)生負擔，必須精心備課，提高授課效率，而實(shí)現這一步的捷徑須走集體備課之路，集思廣益。第三，邊老師通過(guò)總結前段時(shí)間的工作，使每位老師明確了前段時(shí)間的工作收獲和不足以及下一步的工作方向，總的說(shuō)來(lái)，這次活動(dòng)使我們在各方面有了更深更全的認識，盼望多組織這樣的活動(dòng)，多給教師們創(chuàng )造這樣學(xué)習交流的機會(huì )，盼望各位教師能把一些好的建議、想法、案例等通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研讓所有物理教師都受益。
教研活動(dòng)心得體會(huì )3
莞城英文實(shí)驗學(xué)校許立華在開(kāi)學(xué)的第三周莞城區數學(xué)校本教研活動(dòng)在我們學(xué)校舉行，這次活動(dòng)是由莞城中心小學(xué)的老師帶來(lái)的，他們展示了自己精彩的校本教研活動(dòng)。參加此次活動(dòng)讓我受益良多。
在一開(kāi)始我對校本教研還不是很明白，但通過(guò)中心小學(xué)老師數學(xué)公開(kāi)課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時(shí)我也覺(jué)的這樣的活動(dòng)真的很好，有助于老師教學(xué)的快速成長(cháng)以及綜合素質(zhì)的提高。
在活動(dòng)中陳老師做了數學(xué)課堂提問(wèn)的有效性，我覺(jué)得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問(wèn)的有效性中我們應做到：
1、問(wèn)之有“境”，在學(xué)生心理上造成某種懸念；讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。
2、問(wèn)之有“生”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；活躍學(xué)生的思維；培養學(xué)生概括，創(chuàng )新的能力。
3、問(wèn)之有“情”，教師提問(wèn)時(shí)要有激情；創(chuàng )造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。
4、問(wèn)之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。
5、問(wèn)之有“法”，提問(wèn)的內容要新穎，別致。提問(wèn)的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒(méi)堂課都能做到以上的幾點(diǎn)，關(guān)注到課堂的有效提問(wèn)，那課堂的效率將一定會(huì )有所提升。
在活動(dòng)的最后一位老師給大家做了讀書(shū)分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書(shū)分享匯報仿佛自己也讀過(guò)這本書(shū)或是很想去拜讀這本書(shū)，可見(jiàn)她的匯報是很真切，動(dòng)人。今天的活動(dòng)，雖然只有短短的一下午，但我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，希望多的參加這樣的活動(dòng)，在參與中學(xué)習提升自己，以豐富自己的教學(xué)。
教研活動(dòng)心得體會(huì )4
周四下午我們進(jìn)行了關(guān)于“雙整諧動(dòng)”的`研討活動(dòng)，許多老師談了自己的感受、體會(huì )、困惑及建議，郎主任針對我們的談話(huà)進(jìn)行了答疑解惑并提出了建議。這使自己對于“雙整諧動(dòng)”有了更進(jìn)一步的了解。
“雙整諧動(dòng)”包括課程統整與策略統整。第一個(gè)是課程統整，它不是簡(jiǎn)單的教材統整或是教材的整合，應為資源統整，利于目標的達成應用，是為實(shí)現語(yǔ)文課程標準服務(wù)的。第二個(gè)是策略統整應具有個(gè)人特質(zhì)是思想意識的整合，個(gè)人教學(xué)潛意識的應用，形成教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色，自身完成教學(xué)目標的基本手段。
結構目標群是對國家課程標準的理解，應加強對本學(xué)科本學(xué)段的認識與理解，也應對義務(wù)教育各階段有系統地把握。對于學(xué)科整體的把握依據為標準編制學(xué)期指南具有個(gè)性，單元指南應根據學(xué)生具體情況制定單元規劃。指南不在于編制重要在于理解與研究標準的程度，把課程悟化為內在理解，編指南是為了理解標準應用標準。指南與策略的關(guān)系是：指南是目標之下的內容，通過(guò)策略來(lái)落實(shí)�，F在實(shí)行自主互助課堂就是一個(gè)很好的策略。策略為落實(shí)目標服務(wù)，只談指南是紙上談兵，無(wú)法落實(shí)。內容應是適當條件下的縱向衍生，就語(yǔ)文而言更應關(guān)注橫向拓展。指南中的品行不是德育教育，應培養對于學(xué)科的興趣與習慣。德育的過(guò)程就在孩子的生活過(guò)程中，回歸教育的本質(zhì)，體現科學(xué)精神下的人文精神。德育應納入學(xué)科教育，培養良好的習慣。課程統整依據標準落實(shí)素質(zhì)教育，完成學(xué)期指南只是內容，應落實(shí)在課堂上。
郎主任提醒我們要進(jìn)入狀態(tài)，要用心，只有這樣才能真正深入了解研究某事物或某工作。我想這句話(huà)說(shuō)得對、說(shuō)得好。我們是該靜下心來(lái)思考，鋪下身子來(lái)干了。
教研活動(dòng)心得體會(huì )5
我園開(kāi)展了美術(shù)教研活動(dòng)，美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課，這段時(shí)間是小班和大班的教研公開(kāi)課。聽(tīng)了那么多的教研課，覺(jué)的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，和大二班陳秀芳老師執教的《花花煞。下面是我對這兩節課的一些觀(guān)點(diǎn)和看法。
首先說(shuō)說(shuō)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，我覺(jué)得這節課老師的構思和大膽創(chuàng )設是很值得我去學(xué)習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買(mǎi)的絲襪，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過(guò)程我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲(chóng)，孩子會(huì )把報紙搓成一團，塞進(jìn)絲襪里，但不會(huì )用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來(lái)完成扎橡皮筋的這一環(huán)節。老師在設計這一環(huán)節時(shí)可以用更簡(jiǎn)單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的掌握可能會(huì )更好。
《花花煞這一節課我認為老師的設計很有創(chuàng )新。手工繪畫(huà)相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫(huà)的作用，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺(jué)的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來(lái)，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個(gè)人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì )多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫(huà)技能。
教研活動(dòng)心得體會(huì )6
本學(xué)期的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)，令我受益匪淺。
首先，關(guān)于課前預習這個(gè)環(huán)節，預習對于我來(lái)說(shuō)并不陌生，自我上學(xué)以來(lái)，預習這個(gè)環(huán)節是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加教研活動(dòng)，我對預習有了很多的看法與認識。預習的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等，來(lái)認識本課時(shí)所要講授的內容和知識點(diǎn)，教師再引導學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預習，預習方式多種多樣，我們教師可以?xún)?yōu)化預習的方法。盡可能的讓學(xué)生在預習中學(xué)習新知識、新能力，為學(xué)生的學(xué)習打下基礎。
再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉變，轉變成了學(xué)習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主學(xué)習，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。當然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們在課堂這個(gè)舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養和提高學(xué)生學(xué)習的能力和自主學(xué)習的能力。
最后，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節。我認為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節是十分重要的，因為限時(shí)作業(yè)能檢驗本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測，從中發(fā)現問(wèn)題與不足，對學(xué)生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，找出本課時(shí)存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現、去摸索。
總言而之，本學(xué)期的數學(xué)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中會(huì )做的更好！
教研活動(dòng)心得體會(huì )7
11月27日上午，很榮幸參加區組織的小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì )，主講人為XX小學(xué)王亞麗老師。短短的兩個(gè)多小時(shí)讓我受益匪淺，下面就來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)習時(shí)的一點(diǎn)所思所感。
讓我感觸最深的是王XX老師列舉的習作教學(xué)，小學(xué)三年級學(xué)生的作文從剛開(kāi)始的只能寫(xiě)三四行，到最后能寫(xiě)將近兩張，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，知道怎么去寫(xiě)。她把作文也制成導學(xué)案的形式，列出教學(xué)目標、習作要求、教學(xué)過(guò)程、執教特點(diǎn)。雖然這樣學(xué)生寫(xiě)出的作文可能會(huì )千篇一律，但是遇到類(lèi)似的作文題目，他們會(huì )把之前寫(xiě)過(guò)的加以遷移。每個(gè)年級的訓練點(diǎn)也不同，《語(yǔ)文課程標準》把小學(xué)低年級的寫(xiě)作稱(chēng)為寫(xiě)話(huà)，把中高年級的寫(xiě)作稱(chēng)為習作。寫(xiě)話(huà)屬于寫(xiě)作的啟蒙階段，而習作是寫(xiě)作入門(mén)和練習階段。三年級只需要把一段話(huà)或一件事情寫(xiě)明白，語(yǔ)句通順。四年級在此基礎上要把一段話(huà)寫(xiě)的有層次，對作文有感知，該怎么入手。五、六年級要教到學(xué)生心里去，多創(chuàng )設活動(dòng)作文，創(chuàng )設體驗式的教學(xué)情景，教師要中規中矩的教。作文不能憑空想象、閉門(mén)造車(chē)。今后我在作文的教學(xué)中先模仿這樣的教學(xué)方法，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
其次感觸較深的是王XX老師講解的二十四字教學(xué)模式下的語(yǔ)文課。列出了語(yǔ)文課的模式：閱讀感悟、基礎達標、設問(wèn)導讀、精讀感悟、鞏固練習、拓展練習。其中需要我深思的是設問(wèn)導讀和精讀感悟，說(shuō)來(lái)也很慚愧，除了自己理解的表面意思，沒(méi)有更深層的去理解設問(wèn)導讀和精讀感悟之間的關(guān)系。
通過(guò)王XX老師兩個(gè)多小時(shí)的講解，給了我們一個(gè)引子，指明了一個(gè)方向。也給我們提出了許多新的問(wèn)題，我們將在不斷發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題當中獲得前進(jìn)的力量。讓我們的語(yǔ)文課堂更具生機和活力，與時(shí)代發(fā)展同行！
教研活動(dòng)心得體會(huì )8
今天，我們六年級全體同學(xué)去一（2）班進(jìn)行了一節別樣的語(yǔ)——胡老師講，一個(gè)六年級同學(xué)輔導一個(gè)一年級同學(xué)，并給予打分�？紤]到人數問(wèn)題，多出的7位同學(xué)便當起了聽(tīng)老師，我也有幸是其中的一位。
走進(jìn)教室，同學(xué)們便感受到了一年級小朋友的熱情。語(yǔ)開(kāi)始了，一年級小朋友踴躍發(fā)言，有的甚至都站到了凳子上，讓我們這些死守規矩長(cháng)大的同學(xué)情何以堪��！我班的各位同學(xué)在堂表現總體良好，李洪柯第一次抬起頭認真聽(tīng)講，閔志豪沒(méi)有做小動(dòng)作，大家都認真對待“小老師”這個(gè)稱(chēng)謂。讀時(shí)，一年級小朋友熱情洋溢、充滿(mǎn)情感，六年級雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌，但沒(méi)有了一年級那種活潑天真，這一點(diǎn)也不全是同學(xué)們的責任，六年級主要以學(xué)業(yè)為重點(diǎn)，其它的都是外話(huà)題，所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話(huà)，中國大局如此，學(xué)生和老師都不得不抓成績(jì)��！還是學(xué)學(xué)雪松，退一步海闊天空吧。
說(shuō)到這個(gè)熱情，一方面是學(xué)習壓力，一方面就是自身經(jīng)歷�？吹竭@些一年級同學(xué)，我仿佛看到了六年前的我，當時(shí)也是年輕氣盛（這一點(diǎn)直到現在我身上還有），熱血一沖啥也不怕，提著(zhù)槍就上�，F在可不行了，雖然還有年輕時(shí)的一點(diǎn)熱血，可銳氣大不如以前，我驚訝自己也會(huì )感嘆“老了，不中用了�！钡脑�(huà)。學(xué)習的壓力減弱了我們的熱情，人生的經(jīng)歷磨平了我們的棱角，現在的社會(huì )奉行“鵝卵石”精神，可如果每個(gè)人都是平滑光整的“鵝卵石”，這個(gè)世界就擦不出絢麗的火花了！
所以，我要呼吁，讓我們的下一代在成長(cháng)的過(guò)程保留火熱的情感吧！
教研活動(dòng)心得體會(huì )9
昨天的健康教研活動(dòng)比較輕松，但可以看出組織者為這次活動(dòng)煞費苦心，深表謝意！
最近各校都在忙著(zhù)驗收，我們每個(gè)人都覺(jué)得責任重、壓力大，有時(shí)還感到無(wú)助。首先我們以擁抱的形式互相說(shuō)一聲“您好”。這個(gè)游戲開(kāi)場(chǎng)首先是活躍氣氛，溝通情感，同時(shí)我也感到了溫暖，覺(jué)得自己不是一個(gè)人。
“大風(fēng)吹”一是考驗老師們的反應能力，二是搶不到座位的老師要為大家表演節目，和大家分享�！按怠敝蟮木o張和搶到座位后的慶幸，情緒的變化讓我們興奮了起來(lái)。
“傳遞呼啦圈”游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。我們組先后兩次傳的都很快，尤其是第二次經(jīng)過(guò)大家一致協(xié)商改變游戲策略后，用時(shí)更短。讓我們充分體會(huì )到團結的力量，大家為著(zhù)同一個(gè)目標努力的這種感覺(jué)。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具體名字想不起來(lái)了）的游戲。在誠信缺失的今天，信任真是件脆弱的東西，一旦贏(yíng)得了，會(huì )給我們巨大的空間；而一旦失去了，就永遠不可能再恢復。作為指路人，我特別緊張，我知道應對對方負起100%的責任，不能有絲毫的馬虎，一旦你的指示發(fā)生錯誤，不但會(huì )使對方陷入困境，而且就會(huì )失去對方對方對你的信任，信任一旦失去，就永遠不可能在恢復。所以通過(guò)這個(gè)游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性，通過(guò)信任別人，對別人負責任，會(huì )使我們在以后的工作，生活中建立團結協(xié)作的友好關(guān)系，使生活變得更輕松，更自在。
最后是集體放松，大家圍成一個(gè)圈，在舒緩的音樂(lè )中為你前面的老師按摩頸椎，同時(shí)也感受到身后的老師對自己的付出�；顒�(dòng)過(guò)后，身心愉悅，感覺(jué)自己又有勁頭了。正性樂(lè )觀(guān)的情緒是創(chuàng )造力的催化劑。因此，在最困難的時(shí)候，不要忘記樂(lè )觀(guān)的情緒可以使你保持活力。
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