聽(tīng)講座的心得體會(huì )（精選28篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的聽(tīng)講座的心得體會(huì )（精選28篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇1
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說(shuō)課活動(dòng)，使我深受震撼，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受到了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現。讓我深深地感受到名師的語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意去運用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節課堂里，教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來(lái)，智慧飛揚，教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
他們精彩的導語(yǔ)，無(wú)痕的過(guò)渡，真誠的評價(jià)，貫穿始終，無(wú)一不是欣賞、贊美、鼓勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來(lái)，主要體現在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節課，在她們的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把閱讀教學(xué)看成是對話(huà)的過(guò)程，引導學(xué)生掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會(huì )”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時(shí)，在她們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。
4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課，如同與大師對話(huà)。聽(tīng)完他們的課后，我也在思考這樣的問(wèn)題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里？俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內容之所以能夠如此豐富，首先在于平時(shí)注意知識的積累。如果沒(méi)有平時(shí)知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問(wèn)題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學(xué)認真的態(tài)度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習，我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇2
今天聽(tīng)了陳紀英老師關(guān)于在學(xué)校教育中心理健康教育的講座，盡管身上覺(jué)得疲累，但心理卻覺(jué)得如沐春風(fēng)一般，在教學(xué)工作中所有過(guò)的困惑、郁悶都煙消云散，心里從內向外透著(zhù)一股說(shuō)不出的清新、敞亮的氣息。陳老師以詼諧幽默的語(yǔ)氣解讀了屢屢發(fā)生在我們身邊，讓我們百思不得其解的事，為我們找到在根源所在。
陳老師在報告中說(shuō)要了解學(xué)生的需要，走近學(xué)生，學(xué)生接受了你，你才能真正的走進(jìn)學(xué)生�！白呓�、“走進(jìn)”，看似只有微小的差別，或許在平時(shí)我們還會(huì )混用，但在與學(xué)生的交往中卻有大大的不同。學(xué)生是有生命、有思想的個(gè)體，哪能容我們直通通的走進(jìn)他們的內心，所以我們只能先走近他們。怎樣才能走近他們，是不是無(wú)微不至的關(guān)心幫助就能走近他們，其實(shí)不盡然。如果我們一味的按照自己的意愿想法，想當然的認為學(xué)生需要而為之，往往會(huì )產(chǎn)生實(shí)得其反的效果。象陳老師說(shuō)的一個(gè)小事例，在假期回來(lái)的第一節課先給學(xué)生3~5鐘的時(shí)間處理一下自己的事情，無(wú)非是同學(xué)幾天不見(jiàn)了，自己遇到的新鮮事想第一時(shí)間內跟同學(xué)分享，幾分鐘就搞定了，既滿(mǎn)足了學(xué)生交流的欲望，又同時(shí)給學(xué)生提了個(gè)醒兒，假期結束了。這樣該做的事都做完了，剩下的就是認真上課了�；叵胛覀兌鄶登闆r下所做的，往往是想當然的認為，學(xué)生的心跑野了，得在第一時(shí)間內把這韁繩勒緊了，而事實(shí)上就不那么當然了。所以我們要了解學(xué)生的需要，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，方能找到打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
陳老師還講到師生關(guān)系是教育的生命線(xiàn)�，F在都說(shuō)建立和諧平等的師生關(guān)系，我們都高舉平等的口號，又是否真正做到平等。陳老師在這也舉了個(gè)小例子，也是幾乎每天發(fā)生在我們身邊的事。學(xué)生沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，“為什么沒(méi)寫(xiě)”，“我忘了”，“你都能記住什么”。這樣的對話(huà)似乎在每一個(gè)老師身上都時(shí)有發(fā)生，接下來(lái)的談話(huà)就陷入僵局，談話(huà)這演變成了老師自己一個(gè)人的說(shuō)教，學(xué)生要么低頭不語(yǔ)（這是好的），要么脖子一扭，臉一仰，不理你。這樣沉默的反抗讓老師覺(jué)得自己的師道尊嚴受到挑戰，然后說(shuō)教就變成了批評甚至諷刺挖苦,將學(xué)生推的又離我們遠一些�；仡^看看這其中的對話(huà)過(guò)程，我們又何曾給了學(xué)生與我們平等對話(huà)的權利，學(xué)生說(shuō)什么我們堵什么，學(xué)生說(shuō)什么錯什么，反正你沒(méi)做作業(yè)就是錯了，再狡辯更是錯上加錯。學(xué)生沒(méi)有申訴的機會(huì )，我們也就無(wú)從了解學(xué)生沒(méi)做作業(yè)的真實(shí)原因。師生關(guān)系的構建需要交流、需要溝通，給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，滿(mǎn)足學(xué)生心理上的安全需要，讓我們蹲下身子，和學(xué)生站在平等的位置上對話(huà)，師生關(guān)系會(huì )在這樣的基礎上走向和諧。那么我們的教育也會(huì )成果累累，親其師而信其教，親其師而信其道嘛。
在陳老師的講座中我還有很感觸，我會(huì )在以后的工作中繼續去領(lǐng)悟、去體驗、去實(shí)踐。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇3
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時(shí)間里，我們先后聆聽(tīng)了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂(lè )；怎樣才能上好打擊樂(lè )課程；知道了什么是創(chuàng )造性；了解了打擊樂(lè )整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設計打擊樂(lè )教學(xué)過(guò)程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂(lè )器正確演湊方法、放法。我感覺(jué)自己當時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )和享受，感受到自己責任的重大。陳曉娟教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織》，使我認識到在以后的科學(xué)課程中應該如何去上好每節科學(xué)課，我明白了如何去寫(xiě)好科學(xué)課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構運營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽(tīng)過(guò)王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個(gè)人、家庭、社會(huì )的重要時(shí)期，是社會(huì )進(jìn)步的財富，同時(shí)我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營(yíng)養與保健》，知道了營(yíng)養對一個(gè)人的重要性，每天要合理安排3餐，營(yíng)養是人體必不可少的元素，是人健康成長(cháng)的保障，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養是關(guān)鍵時(shí)期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生、營(yíng)養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動(dòng)環(huán)境。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束，但是老師們學(xué)習的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習，我學(xué)到了新的教育理論和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇4
這兩天，學(xué)校組織校本培訓，觀(guān)看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學(xué)習的地方。她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽(tīng)講教師，我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會(huì )場(chǎng)安靜，人們都不覺(jué)得累，反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。下面是我的一些體會(huì )和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學(xué)習的地方。她說(shuō)：“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習慣，而不是一時(shí)的習慣�！彼沁@樣要求自己的，去學(xué)習培訓時(shí)，每天早去20分鐘，為同學(xué)老師服務(wù)，毫無(wú)怨言；她要做學(xué)生一生中的貴人；生活中打車(chē)要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話(huà)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，表現力很強，他是個(gè)博學(xué)的人，是個(gè)雜家。
隨口拈來(lái)一個(gè)故事、一段笑話(huà)，課堂上可以提高學(xué)習興趣、寓教于樂(lè )，有時(shí)還可化解矛盾。讓學(xué)生喜歡你，讓學(xué)生愛(ài)上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？高老師說(shuō)：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒(méi)有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面的知識，對教育學(xué)生很有用，我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時(shí)在工作中，也會(huì )遇到不少難管理的學(xué)生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會(huì )用，有時(shí)真沒(méi)辦法。說(shuō)明沒(méi)有真正了解學(xué)生，沒(méi)有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有管理技巧，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內容，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎上去開(kāi)展工作。還有高老師也是教物理的，她的物理課學(xué)生很期待、很喜歡上，她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗，有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù)，學(xué)生期待著(zhù)下節課老師又不知給我玩什么呢？學(xué)生非常感興趣。我也是物理老師，今后也要在調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣上多琢磨思考。新課標要求物理課程應引導學(xué)生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會(huì )”。
其實(shí)物理與生活聯(lián)系非常緊密，要讓自己的學(xué)生覺(jué)得物理有用、有趣、好玩，從而愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習，練就一身過(guò)硬的基本功，提高自己的綜合素養。高老師管理學(xué)生有很多招數、點(diǎn)子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學(xué)生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒(méi)效果，也許會(huì )在學(xué)生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學(xué)習的。平時(shí)對學(xué)生的管理，針對事情，要多想金點(diǎn)子、多想好辦法�，F在我要下決心學(xué)習，強化基本功，全面提升教學(xué)技能，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，堅持下去，定能使自己較快的進(jìn)步！
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇5
20xx年8月28日下午，在富縣高級中學(xué)多功能廳，我有幸聆聽(tīng)了青年教育家、演講家劉希良（劉老師目前是新陽(yáng)光心理教育研究所首席心理咨詢(xún)師和培訓師，亞洲八大著(zhù)名心理咨詢(xún)機構“燈塔心理咨詢(xún)公司”終身簽約咨詢(xún)師和講師）教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且被賦予深刻的社會(huì )意義，它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德；在作為上，體現師德；在社會(huì )實(shí)踐中，進(jìn)行道德修養，真正認識善和惡。只有在實(shí)踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅。
如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng)，劉希良教授指出：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，打造自己的亮點(diǎn)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻。
二、以愛(ài)心對待學(xué)子是師德素養的重要表現。崇高的師德表現在對學(xué)生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學(xué)習上時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。
三、不斷的學(xué)習，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦。
四、以身作則，率先垂范。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態(tài)度，才能成為一個(gè)合格的教師，才能成就劉老師所說(shuō)的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業(yè)來(lái)對待，要有事業(yè)心，才有可能成為教學(xué)能手，才會(huì )形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時(shí)所教授的內容，學(xué)生接受起來(lái)就會(huì )輕而易舉。我們的教學(xué)工作也會(huì )取得事半功倍的效果。
五、要多與學(xué)生談心，多激勵、多鼓勵他們，因為一句話(huà)可能改變人的一生。我們無(wú)意間說(shuō)的一句話(huà)就有可能激起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，使他們產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力，甚至會(huì )成就他們輝煌的人生。
六、一個(gè)人要正確對待錯誤。人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們如何對待錯誤，要承認并改正錯誤。
今后，我會(huì )努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。劉教授提出的“打造教師個(gè)人核心競爭力”的觀(guān)點(diǎn)，為我今后的成長(cháng)、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當作職業(yè)，當作一種謀生的手段，而劉教授的演講中提到，要把教育當做事業(yè)來(lái)做，而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學(xué)工作當做事業(yè)，當成自己的理想和追求，那么再累的工作也會(huì )覺(jué)得充實(shí)，有意義。
打造核心的競爭力，還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書(shū)育人，言傳身教。我們應該加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養和專(zhuān)業(yè)技能的提升，要不斷的勤奮學(xué)習，踏實(shí)工作，使自己的工作和學(xué)習提高到前所未有的高度。今年我教高三，學(xué)生的基礎薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎一點(diǎn)點(diǎn)抓起，逐步引導學(xué)生適應高中的學(xué)習，從而提高成績(jì)。我也要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做好，如寫(xiě)好字，背好書(shū)，認真完成練習。教師的言行是對學(xué)生的最直接、最直觀(guān)的教育，潛移默化的影響是無(wú)窮盡的。
總之，劉希良教授的演講啟發(fā)我們：教師的工作是需要責任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇6
11月6日晚7點(diǎn)，在南院多媒體四樓教室，由心理咨詢(xún)中心楊元花老師主講的“心理咨詢(xún)”知識講座正式拉開(kāi)了帷幕。與會(huì )人員有：楊元花老師、心協(xié)全體成員、各區隊心理委員。講座主要圍繞“感恩的心，感受幸�！倍归_(kāi)，旨在培養學(xué)生形成良好的心態(tài)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )合作；然后重點(diǎn)講解了心理正常與異常的區分原則；心協(xié)會(huì )員和區隊心理委員的職責。
聽(tīng)《感恩的心》通過(guò)手語(yǔ)感知無(wú)聲世界里的愛(ài)，看一幅幅圖片感受不同意境中的幸福。此次知識講座在楊老師的帶領(lǐng)下以一首《感恩的心》作為開(kāi)場(chǎng)白拉開(kāi)了序幕。大家都沉浸在“感恩”的氛圍中，在楊老師的號召下，心協(xié)的全體會(huì )員都站起來(lái)以手語(yǔ)的方式感愛(ài)幸福，原來(lái)幸�？梢院�(jiǎn)單到一個(gè)微小的動(dòng)作，感恩的心串聯(lián)著(zhù)我們每個(gè)人的心。伴隨著(zhù)音樂(lè )的動(dòng)人旋律，通過(guò)圖片感受幸福：老年夫婦漫步林間、嬰兒天真無(wú)邪的酣睡、衣衫襤褸的小孩對知識渴望的眼神……幸福來(lái)自不經(jīng)意間，幸福來(lái)自對未知世界的渴望，幸福更是來(lái)自對夢(mèng)想無(wú)悔的追求。我相信這一幅幅的圖片都震撼了在座的每一位心協(xié)會(huì )員，也達到了感受幸福這一目的。
接下來(lái)，楊老師在講解之中，力求讓會(huì )員正確理解“心理咨詢(xún)”，了解協(xié)會(huì )章程及心理委員工作注意事項。
識別心理正常與異常。在這次講座中，楊老師從常識標準和心理標準兩方面介紹心理正常與異常。使廣大心協(xié)會(huì )員和區隊心理委員能夠簡(jiǎn)單的識別異常與正常心理。
為了啟發(fā)大家的心靈，開(kāi)展了破冰游戲——無(wú)家可歸。通過(guò)這次游戲讓我們聯(lián)想到了現實(shí)生活中的交友問(wèn)題，大家表現積極，也各自發(fā)表感言。這樣的游戲有利地拉近了人與人之間的距離、增進(jìn)了解和交往、啟發(fā)大家要積極主動(dòng)去交往。
此次心理知識講座通過(guò)圖片、音樂(lè )、游戲等元素，讓每位心協(xié)成員既體驗到了心理健康的快樂(lè )幸福又增長(cháng)了心理健康方面的知識。
此次講座可謂是十分圓滿(mǎn)。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇7
昨天有幸參與到《有效教學(xué)與有效教師》講座，通過(guò)這次學(xué)習，讓我感受頗深，也受益無(wú)窮。在信息社會(huì )的今天，知識的傳播速度不能用知識大爆炸來(lái)形容了，已經(jīng)到了數字化時(shí)代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學(xué)的重要保障。
所謂有效教學(xué)，老師是這樣解釋的：有效教學(xué)是一種理念，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標志，其落實(shí)有賴(lài)于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學(xué)為一種價(jià)值追求，并為此進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的研究，在研究中實(shí)現專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中實(shí)現學(xué)生學(xué)習生活質(zhì)量的提升。
怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學(xué)習，正如李明新校長(cháng)所說(shuō)的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師范院校所學(xué)習的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)修養。其一，要從培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進(jìn)一步加強教師的專(zhuān)業(yè)基本功的培養。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專(zhuān)業(yè)涉及的理論很廣泛，應該時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)時(shí)代先進(jìn)的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學(xué)改革的時(shí)代脈搏，不至于跟“風(fēng)”跑�！爸螌W(xué)不為媚時(shí)語(yǔ)，獨尋真知啟后人”，要達到這樣的境界，沒(méi)有理論功底，就沒(méi)有實(shí)踐的“底氣”。
只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學(xué)工作，才能滿(mǎn)懷信心的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，才會(huì )產(chǎn)生獨到的教學(xué)方法與教學(xué)思路。
我雖不才，但也努力朝著(zhù)這方面努力，如在今年自己任教的科學(xué)中，就產(chǎn)生了這樣的想法，上級給這門(mén)學(xué)科規定了教學(xué)時(shí)間，這就說(shuō)明用這樣的的教學(xué)時(shí)間就能完成教學(xué)任務(wù)。所以自己大膽地進(jìn)行實(shí)驗，不增加課時(shí)，不留作業(yè)，還要讓學(xué)生學(xué)好知識。要想達到這一目的，我從兩個(gè)方面入手，認真備課，用教學(xué)內容的魅力吸引學(xué)生，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，目前有一部分同學(xué)基本達到這一要求。其次做好學(xué)生的思想工作，使厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習科學(xué)的興趣，從而主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習。通過(guò)這樣的方法，使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇8
11月12日在縣禮堂聽(tīng)了太谷教研室主任張四保的“做智慧型教師，創(chuàng )建高效課堂”的講座。張主任講的非常的精彩，讓我在迷茫的時(shí)候感覺(jué)來(lái)的太及時(shí)了，這讓我感觸頗多，受益挺大。
首先，我的思想要轉變。我發(fā)現我們班學(xué)生自己整理書(shū)包的不多，會(huì )整理的更少，實(shí)實(shí)際際讓我感到學(xué)生的能力差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的“時(shí)間短、效率高、學(xué)生愉快學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標，如果學(xué)生不能快樂(lè )地學(xué)習，他就會(huì )討厭學(xué)習，這還談什么成績(jì)呢？做為教師，每天帶著(zhù)情緒走進(jìn)課堂，上下來(lái)會(huì )是一節好課嗎？可想而知。這也告訴我要調整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂。
其次，我的課堂要“活”起來(lái)。張主任分析過(guò)教師每天如牛負重般工作，成績(jì)仍然平平的原因，這似乎就是在分析我。期中成績(jì)出來(lái)了，并沒(méi)有達到我想要的，一部分在我心中還可以的同學(xué)都沒(méi)有考好，我就覺(jué)得是在課堂上沒(méi)有真正掌握了，因為沒(méi)有達到學(xué)好知識的三層次，也許當堂聽(tīng)明白了，課后缺少針對性的練習，導致沒(méi)有想明白，更談不上講明白了。針對這個(gè)，我應該真正的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們用語(yǔ)言、用作業(yè)真正的告訴我是否掌握。把課堂交給孩子，讓他們知識掌握的扎實(shí)、學(xué)的快樂(lè )。
再有，小組要起到作用。前一段時(shí)間桌子排成了6人組，我沒(méi)有體會(huì )到它帶來(lái)的益處，不過(guò)卻感覺(jué)課堂紀律比以前還差，因為以前2人說(shuō)話(huà)，變成了6人說(shuō)話(huà)，其實(shí)對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，自覺(jué)性本來(lái)就差，這樣的排法不太合理，至少我們班不太合適。所以，通過(guò)聽(tīng)講座，我覺(jué)得他們的二人小組挺好的，今天我也在教室試了一下，還是有效果的，我想我要繼續學(xué)習太谷這方面的先進(jìn)做法。
真參與，真問(wèn)題，真思考，怎一個(gè)“真”字了得！
總之，這個(gè)講座觸動(dòng)了我靈魂最深處的那根弦。今后，我將在自己的教學(xué)中認認真真地去研讀這個(gè)“真”字。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇9
魏書(shū)生老師的講座，讓我感受頗深，感覺(jué)他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見(jiàn)地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
1.教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想
為學(xué)生服務(wù)，就不能強迫學(xué)生適應自己，而應努力研究學(xué)生的學(xué)習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學(xué)適應學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。
2.以人為本的科學(xué)手段
在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動(dòng)過(guò)我的心跡，但曾一時(shí)還不能消化吸收，可這次聽(tīng)完報告，在我心底好像豁然開(kāi)朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終�？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚(yú)，魏老師是把培養學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習和參與過(guò)程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。
魏書(shū)生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書(shū)放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過(guò)管理自己的心，才能了解學(xué)生的心；通過(guò)走進(jìn)自己的心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過(guò)澆灌、扶持、讓它長(cháng)粗、長(cháng)大、長(cháng)壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂(lè )陣地，這是非常有意義的事。
一個(gè)人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡(jiǎn)單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛(ài)，辛勤耕耘，敢于創(chuàng )新，更值得我學(xué)習�？梢赃@么說(shuō)，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會(huì )以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我！
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇10
X月X號下午，我在XXX聆聽(tīng)了XXX顧校長(cháng)的講話(huà)，我被顧校長(cháng)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言感染的同時(shí)陷入了思考：我們到底要培養什么樣的人，我們每天為了學(xué)生成績(jì)而忙忙碌碌、生氣上火，這一切到底有沒(méi)有意義呢？我們是在培養考試機器，還是真正意義上的人？是培養成績(jì)優(yōu)秀的人還是具有健全人格的人？
我想：我們要關(guān)注生命。人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重復性。人有了生命并不意味著(zhù)一定有生命的質(zhì)量。譬如，白癡與植物人。人的生命意義在于提升其生命的質(zhì)量。人類(lèi)發(fā)展史已經(jīng)表明，生命質(zhì)量的提升與優(yōu)質(zhì)教育成正比。優(yōu)質(zhì)教育是對每一個(gè)生命個(gè)體充滿(mǎn)終極關(guān)愛(ài)的教育，是“目中有人”的教育。
教育，不僅要使我們的教育對象認識生活的意義，而且要教會(huì )他們如何設計生活，使自己的生活更有意義；不僅要使我們的教育對象理解生命的價(jià)值，而且要教會(huì )他們如何珍惜生命，使自己的生命更有價(jià)值�！�
日本學(xué)者池田大作認為：“現代教育陷入了功利主義，這是可悲的事情。這種風(fēng)氣帶來(lái)了兩個(gè)弊病，一是學(xué)問(wèn)成了政治和經(jīng)濟的工具，失掉了本身應有的主動(dòng)性，因而也失去了尊嚴性；另一個(gè)是認為惟有實(shí)利的知識和技術(shù)才有價(jià)值，所以作這種學(xué)問(wèn)的人都成了知識的奴隸，由此產(chǎn)生的結果是人類(lèi)尊嚴的喪失�！�
我們要關(guān)注生活。教育的現實(shí)關(guān)懷在于回歸生活世界，培養在生活世界中會(huì )生存的人。
德國杰出的思想家胡塞爾認為，“生活世界”是直觀(guān)的、具體的、現實(shí)的和歷史的，因而也是豐富的，它給人以感性的生存基礎。人們在“生活世界”中進(jìn)行著(zhù)生動(dòng)的、充滿(mǎn)“人格主義態(tài)度”的交往，因而也是目的、意義和價(jià)值的源泉。在生活世界中，人通過(guò)對現實(shí)世界的直接感知獲得關(guān)于這個(gè)世界的知識，這種直接的知識逐步典型化，就形成了生活世界的概念，這些觀(guān)念經(jīng)概念化和體系化，產(chǎn)生科學(xué)理論。
強調回歸生活，是因為在現代人（尤其是學(xué)生）的生長(cháng)家園中，“生活世界”被嚴重地剝離了，“科學(xué)世界”成了人唯一的生長(cháng)家園。學(xué)校教育重返生活世界，找回失落的主體意識，確立一種新的教育生態(tài)觀(guān)，是當代教育發(fā)展的一個(gè)重要理念，它關(guān)系到對世紀教育的成敗與人類(lèi)自身的命運�？茖W(xué)世界是我們進(jìn)修理性的“營(yíng)地”，我們建在異鄉的家園；生活世界是我們故鄉的家園，我們最根本意義上的“家”，我們生命的根。既然生活世界對于人的生長(cháng)、人的發(fā)展具有如此重要的意義，那么，作為培養人的教育、作為教育核心的課程，回歸生活世界也就成為必然。
“不通過(guò)各樣生活形式，或者不通過(guò)那些本身就值得生活的生活形式來(lái)實(shí)現的教育，對于真正的現實(shí)總是貧乏的代替物，結果形成呆板而死氣沉沉的局面。學(xué)校作為一種制度，應當把現實(shí)的社會(huì )生活簡(jiǎn)化起來(lái)，縮小到一個(gè)雛形是狀態(tài)�，F實(shí)是如此復雜，以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂；他不是被正在進(jìn)行的'那些活動(dòng)的多樣性所淹沒(méi)，以致失去自己有條不紊的反應能力，便是被各種不同的活動(dòng)所刺激，以致他的能力過(guò)早地被發(fā)動(dòng)，致使他的教育不適當地偏于一面或者陷于解體�！边h離自然、遠離社會(huì )、遠離生活的教育，自然也就遠離教育的本來(lái)軌道。
教育，應該讓生活更美好。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇11
我很榮幸參加了xxx成功的舉辦的第六屆的創(chuàng )業(yè)講座，共有29名有創(chuàng )業(yè)愿望的學(xué)員參加了本次講座，今天剛經(jīng)歷了初冬的第一場(chǎng)寒流。除了寒冷的天氣之外，由美國金融危機而引發(fā)的全球經(jīng)濟的衰退讓我們感到這個(gè)冬天更加的蕭索。對于我們每位有夢(mèng)想創(chuàng )業(yè)的青年，現在要面對的不僅僅是季節的轉換，更要面對經(jīng)濟環(huán)境對你們實(shí)現夢(mèng)想的巨大考驗。此次培訓當中的很多人，或許自己、或許家人、或許朋友，已經(jīng)感受到了這個(gè)不同尋常的冬天的艱澀。
這是一個(gè)艱難的時(shí)候，是一個(gè)考驗智慧和毅力的時(shí)候，當遇到挫折的時(shí)候，或許這是從逆境之中開(kāi)掘希望之石的時(shí)候;這是一個(gè)艱難的時(shí)候，但更是我們攜手共渡難關(guān)的時(shí)候。不管現在的境遇如何，時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們，大家庭的每個(gè)成員一直在路上左手溫暖著(zhù)右手!
在學(xué)習的過(guò)程中，我主要學(xué)到了以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習創(chuàng )業(yè)理念，當前越來(lái)越多的下崗職工通過(guò)自謀職業(yè)或自主創(chuàng )業(yè)實(shí)現再就業(yè)，創(chuàng )造了財富，創(chuàng )業(yè)，不僅是實(shí)現就業(yè)，要轉變觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)精神，鼓起創(chuàng )業(yè)勇氣，增強創(chuàng )業(yè)魄力，實(shí)現對人生的追求和自身價(jià)值。二是學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識，要全身心投入到學(xué)習當中去，學(xué)習創(chuàng )業(yè)需要的條件、相關(guān)政策及法律等知識，避免在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中走彎路，減少不必要的損失，為每個(gè)人的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想插上有力的翅膀。三是學(xué)習創(chuàng )業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習和交流，準確把握社會(huì )發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領(lǐng)，在越來(lái)越細的社會(huì )分工和日新月異的行業(yè)中追求最適合自己的創(chuàng )業(yè)道路，挖掘第一桶金。
在這次兼講座中我深深的體會(huì )到老師講的仔細，學(xué)員聽(tīng)的認真，決不帶著(zhù)疑問(wèn)離開(kāi)教室，有的人為了全身心的投入到學(xué)習當中，甚至暫時(shí)放棄了自己那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學(xué)習的艱辛中收獲喜悅。通過(guò)這次講座，大家掌握了系統的創(chuàng )業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場(chǎng)形勢及創(chuàng )業(yè)環(huán)境，學(xué)會(huì )了如何去組織、計劃、實(shí)施和做大做強等，更難得的是學(xué)會(huì )了結合自身實(shí)際確定決策思維模式，創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)有了很大提高。
通過(guò)此次講座，我對我的美容院和創(chuàng )業(yè)項目有了更深刻的總結，我總結了“四要”：
一、要生存。在夢(mèng)想和現實(shí)沖突之時(shí)，生存是第一需要的。創(chuàng )業(yè)之初，特別是在極度困難的時(shí)候，企業(yè)要先學(xué)會(huì )活著(zhù)，而后再考慮成長(cháng)，但是夢(mèng)想的目標不能變。
二、 要學(xué)習。在危機中學(xué)習，提高抗風(fēng)險的能力，利用這個(gè)時(shí)期有針對性地學(xué)習，苦練內功，積蓄團隊力量，提升內部管理張力，為危機之后的發(fā)展做好準備。
三、 要關(guān)注。要特別關(guān)注國家相關(guān)政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化，利用有利的政策，隨時(shí)調整企業(yè)策略。
四、 要總結。仔細總結過(guò)往的經(jīng)驗，并思索未來(lái)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)模式。
最后感謝各位領(lǐng)導的親切關(guān)懷，感謝各位教師的認真輔導。冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?我堅信通過(guò)此次的講座，對于實(shí)現我人生目標會(huì )越來(lái)越近。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇12
人生就像一杯水，而人生中發(fā)生的各種事情便成了這杯水的調劑品。其中一味比較重要的調劑品是從事工作�，F代社會(huì )的競爭是激烈的，是殘酷的�！斑m者生存，不適者被淘汰”，而要適應就必須從事工作，融入社會(huì )中。
談到就業(yè)與創(chuàng )業(yè)怎能不說(shuō)說(shuō)此時(shí)社會(huì )的現狀呢?對于就業(yè)：企業(yè)用人難招，大學(xué)生就業(yè)難找。對于創(chuàng )業(yè)：胸有豪情壯志，口袋空無(wú)一文。面對這樣的現實(shí)，王新民先生給大家提出了一些建議。俗話(huà)說(shuō)：“知己知彼方能百戰百勝�！币龅健爸骸笔紫纫J識自我，檢測自我，給自己定性。而要想處于不敗之地“知彼”也不能忽視。我們需要知道企業(yè)需要招什么樣的人，創(chuàng )業(yè)需要什么樣的條件??如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)?怎樣規劃職業(yè)生涯?怎樣使自己處于優(yōu)勢地位……
李振東先給我們分析了當前大學(xué)生就業(yè)的嚴峻形勢，并舉了日本父母與中國父母教育孩子擇業(yè)觀(guān)念的不同的例子，告誡我們要珍惜我們以后踏入社會(huì )后的第一份工作機會(huì )，因為第一份工作給予我們的則是教科書(shū)上永遠學(xué)不到的實(shí)踐財富，對于毫無(wú)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷的應屆畢業(yè)生來(lái)講，經(jīng)驗的積累是何等何等重要啊。而且我們要明白，任何職業(yè)都沒(méi)有什么尊卑賤貴之分，只要認真做最好的自己那就足夠了，試想任何人都往公務(wù)員靠攏那是不行的，因為公務(wù)員只不過(guò)充當著(zhù)國家的媒介，為我們的企業(yè)，為我們的人民服務(wù)罷了，所有的財富都是由我們普羅大眾去創(chuàng )造的。相信自己行，才會(huì )我能行!加油!讓我們去開(kāi)辟屬于自己的那片天地吧!
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇13
大學(xué)四年，也是學(xué)生生涯的四年，在處于大四的今天，已經(jīng)接近尾聲，但隨著(zhù)社會(huì )身份的變換，從一個(gè)學(xué)生過(guò)渡到社會(huì )人，是大學(xué)的使命。而面對充斥著(zhù)黑暗與規則的社會(huì )，拋棄了學(xué)生這一單純身份象征的我們，該怎樣面對，或是該如何準備迎接它呢？
社交禮儀，是每個(gè)合格的社會(huì )人都應該學(xué)習的，在我們離開(kāi)學(xué)校在工作與面試中，我們的一舉一動(dòng)，衣著(zhù)神態(tài)，都表示我們的整體修養與智慧，也許在學(xué)校中，不得體的穿著(zhù)并沒(méi)有帶給我們什么不便，但是，身為禮儀之邦的公民，我也要學(xué)習繼承這一優(yōu)秀傳統。禮儀中的注意事項，也許太多太多，我也許無(wú)法做到每一樣都能完美的做出來(lái)，但準則是結合所有人所給出來(lái)的規范，我們也無(wú)法做到滿(mǎn)座所有人的要求，而盡力做到最好，則是我們該做的。而對于口才，需要一定的天賦，也許對于沒(méi)有天賦的自己，很難做到像別人一樣好，但通過(guò)后天的鍛煉，口才也能適應社會(huì )的需求。也許讓自己做到面試與工作的應對自如比較困難，但一步一步的積累，總會(huì )能達到一定的高度，至少我懂得如何尊重他人，如何與他人相處。一個(gè)人的魅力，從舉手投足間可以看出，一個(gè)動(dòng)作或者眼神，能看出一個(gè)人的基本性格，好的禮儀能給人帶來(lái)好的印象，也是尊重他人的表現，日常的舉止如握手，次序應該是上級在先，長(cháng)輩在先，女性在先，主人在先：而下級、晚輩、男性、客人應先問(wèn)候，見(jiàn)對方伸出手后，再伸手與他相握。在上級、長(cháng)輩面前不可冒然先伸手。若兩人之間身份、年齡、職務(wù)都相仿，則先伸手為禮貌。而對于自我介紹，也需要注意時(shí)間、態(tài)度、內容等方面，簡(jiǎn)潔有藝術(shù)的自我介紹能人別人更好的記住自己并留下好印象。對于最直觀(guān)的印象，來(lái)自于自身的儀表，對于化妝，發(fā)型等的介紹，都對我們今后的行為有很好的指導作用，男性的正裝以西裝為主，而西裝的選擇，口袋、長(cháng)度、顏色等都有講究，內部的襯衣長(cháng)度也要講究，如何標準的搭配并符合自身的風(fēng)格才是重要的�？诓诺亩x為在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，表達主體運用準確、得體、生動(dòng)、巧妙、有效的口語(yǔ)表達策略，達到特定的交際目的，取得圓滿(mǎn)交際效果的口語(yǔ)表達的藝術(shù)和技巧。不同的身份和場(chǎng)合，對于話(huà)語(yǔ)的要求不同，雖然口才要平日的積累，但這些指導性的建議，也是許多人總結出來(lái)的好的建議，語(yǔ)速，口氣等等方面都需要注意，當然，當地位不同時(shí)的說(shuō)話(huà)方式就不同了，但現在自身需要的，只是作為剛出社會(huì )的畢業(yè)生，求職者或者普通職員的說(shuō)話(huà)方式。
不久之后，即將開(kāi)始求職的生涯，面對未知的未來(lái)和錯綜復雜的社會(huì )生活，心中難免少不了些許恐懼，但是不得不面對，既然無(wú)法預知未來(lái)，只有通過(guò)做好最好的準備來(lái)減少未來(lái)的風(fēng)險吧。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇14
聽(tīng)完xx老師的講座之后，我們深受啟發(fā)，繼而在班級內部進(jìn)行了深入的探討與反思，我們深刻的體會(huì )到：只有明確自己的人生目標，正確定位自我，敢于面對自己的不足，用積極的心態(tài)面對待學(xué)習，把握今天，不斷突破自我，提升自我，才有可能收獲一份滿(mǎn)意的工作，實(shí)現自己的人生理想及社會(huì )價(jià)值！
在此，我們誠摯地向中軟國際致謝，感謝貴公司為我們提供如此優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境；同時(shí)，我們也集體向岳菲老師致敬，謝謝您春風(fēng)化雨般的諄諄教導；最后，我們集體向班主任何老師深深鞠躬，謝謝您的良苦用心，我們一定不會(huì )讓您失望！
通過(guò)對這次講座的深入學(xué)習與探討，我們主要有如下收獲，特此總結成文。
1.樹(shù)立人生目標。
歷史經(jīng)驗證明：清晰、明確的目標有利于明確使命，產(chǎn)生動(dòng)力，產(chǎn)生積極的心態(tài)，促使自己努力實(shí)踐，使自己的生命在有限的時(shí)空里沖破極限，最大限度地釋放能量。而我們中間的很多人，都沒(méi)有弄清楚自己來(lái)中軟國際的目的，對自己的未來(lái)沒(méi)有任何明確的規劃，這便是我們在學(xué)習時(shí)得過(guò)且過(guò)，不求甚解的根源所在。
在本次探討中，我們在班主任的引導下暢談未來(lái)的自己，引發(fā)無(wú)數思索：我想要什么，我想要成為什么樣的自己？
通過(guò)探討，我們深刻體會(huì )到：今天的生活狀態(tài)不是由今天所決定的，它是我們過(guò)去生活目標的結果。明天的生活不是由未來(lái)決定，它將是我們今天生活目標的結果。目標是行動(dòng)的導航燈，沒(méi)有目標，我們必將一無(wú)所獲，因為我們不知道自己要什么。沒(méi)有目標，我們必將慵懶松懈，因為我們不知道為什么要努力。只有樹(shù)立了正確的人生目標，明確自己的學(xué)習目的，才能激發(fā)我們的學(xué)習主動(dòng)性與持久性。因此，我們有理由相信，明確了自己人生目標的班會(huì )以全新的面目展現在大家面前。
2．自我定位
李白說(shuō)：“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，任何人都是這個(gè)社會(huì )有用的實(shí)體，都有珍視自己價(jià)值的必要。只有正確的為自己定位，才能揚長(cháng)避短，成就自我。而我們中間的很多人，由于沒(méi)有正確的自我定位，一部分人長(cháng)期處于壓
抑狀態(tài)，對學(xué)習、對未來(lái)缺乏自信，另一部分人始終自我感覺(jué)良好，對未來(lái)盲目自信，對學(xué)習得過(guò)且過(guò)。
在這次探討中，我們通過(guò)自我評價(jià)與他人評價(jià)兩個(gè)方面對自己進(jìn)行了全方位的了解，從而進(jìn)行了如下思考：我有什么別人無(wú)可替代的優(yōu)勢？如果有，如何保持與提高？如果沒(méi)有，如何發(fā)掘及培養？
通過(guò)探討，我們深刻體會(huì )到：我們都是有著(zhù)個(gè)性特色的個(gè)體，因為占據了不同的“位子”，便各有各的風(fēng)景。有了正確的自我定位，便最容易發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，實(shí)現自我價(jià)值。因此，通過(guò)這次的自我定位，我們將變得不自卑，不自傲，更加清楚自己的實(shí)力與優(yōu)勢，并將努力提高自我核心競爭力。
3.把握現在
李大釗曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)限的‘過(guò)去’都以‘現在’為歸宿；無(wú)限的‘未來(lái)’都以‘現在’為淵源，過(guò)去未來(lái)中間，全仗現在，以成其連續，以成其永遠無(wú)始無(wú)終的大實(shí)在�！币虼�，虛度了“現在”，就等同于虛度了今天，也就在不知不覺(jué)中喪失了昨天和明天。珍惜現在，才有可能實(shí)現自己的人生目標。
于是，在這次的探討中，我們進(jìn)行了如下思考：對于明天的那個(gè)我，今天的我能為他做些什么？對于我想要的生活，今天的我要怎樣才能得到？
通過(guò)探討，我們懂得了今天的重要性，明白了想要實(shí)現自己的目標，從今天開(kāi)始努力便是最好的捷徑。在實(shí)現自己的目標之后，回想起今天奮斗著(zhù)的自己，由衷說(shuō)聲謝謝，這便是生命最大的幸福。因此，把握今天，將是我們今后的人生信條，我們會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇15
本人觀(guān)看了時(shí)代光華—張錫明《領(lǐng)導者如何激勵員工》視頻后，深感作為一名公司領(lǐng)導與工程技術(shù)的總負責人，對如何采取科學(xué)管理舉措，激發(fā)員工特別工程技術(shù)人員工作積極性、提升工作實(shí)效，感覺(jué)大有文章可做。下面，我就觀(guān)看視頻收獲與如何激勵公司工程技術(shù)人員有關(guān)心得總結如下：
一、觀(guān)視頻教學(xué)收獲
張老師在視頻教學(xué)中對激勵的內涵進(jìn)行了深入淺出的闡述，特別強調激勵不等于威脅，而是將勇氣注入激勵對象內心的過(guò)程。對領(lǐng)導者如何合理激勵員工方面的講解，先從人的性格、氣質(zhì)、個(gè)性、能力的概念詮釋進(jìn)入，針對不同性格人，劃分為力量或能力型、活躍型、完美型、和平型四種類(lèi)型，提出了不同的激勵措施。接著(zhù)，講解了馬斯諾概括的生理、安全、歸屬與愛(ài)、被尊重、自我實(shí)現五個(gè)需要層次，總結了雙因素理論、ERG理論、成就動(dòng)機理論等激勵理論，重點(diǎn)針對自我實(shí)現需次的滿(mǎn)足深入探索，提出了“激勵七星陣”的激勵方法，即自我激勵、目標激勵、情感激勵、競爭激勵、負激勵（激將法）、危機激勵與激勵菜譜，在激勵菜譜中列舉了開(kāi)展競賽、組織旅游、提供職業(yè)發(fā)展培訓、暢通晉升渠道與增加責任等9個(gè)方面的具體激勵措施。本人平時(shí)主要以工程技術(shù)工作為主，在管理上特別激勵員工的做得不夠深入，在觀(guān)看了張老師視頻后，在管理激勵方面的感受可以用醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗、任重道遠12個(gè)字來(lái)形容，感覺(jué)自己開(kāi)了竅，管理激勵方面必須加強學(xué)習，并學(xué)以致用，促進(jìn)工作成效。
對張老師教學(xué)內容，我反復思考，覺(jué)得對人的激勵不外乎就是通過(guò)規范化加藝術(shù)性管理方式，以實(shí)至之名與正當之利來(lái)激發(fā)員工工作熱情，挖掘員工潛力，提升工作實(shí)效。偉 大史學(xué)家司馬遷說(shuō)過(guò)：“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘、皆為利往”，名利是促進(jìn)我國幾千年歷史不斷進(jìn)步的根本動(dòng)力。偉大政治家管仲曾指出：“倉廩實(shí)而知禮節，衣食足而知榮辱”，作為一個(gè)社會(huì )人，只有在保障生活基本條件的情況，才會(huì )有創(chuàng )造力。事實(shí)證明，合法合理合情的名和利，可以最大程度的調動(dòng)人的工作積極性、能動(dòng)性與創(chuàng )造性。張老師的講課，就是針對不同類(lèi)型人的不同需要，以科學(xué)性、藝術(shù)性方法做活“名、利”兩篇文章，提高管理效能。
二、對如何激勵建筑工程技術(shù)人員思考
建筑工程技術(shù)工作是建筑工程建設的核心部分，事關(guān)建筑工程的安全、質(zhì)量、效益，是成敗之關(guān)鍵。工程技術(shù)人員有如下特點(diǎn)：一是家庭的頂梁柱，承擔養家糊口之責；二是大都是科班出身的知識分子，身負一技之長(cháng)；三是承擔建筑工程安全、質(zhì)量、效益等重責；四是有理想、有抱負、有創(chuàng )業(yè)激情，有一定社會(huì )地位；五是經(jīng)常性室外工作，風(fēng)吹雨曬，工作環(huán)境不佳。作為這樣一個(gè)群體，按照張老師教學(xué)中的激勵模式，結合建筑施工工程技術(shù)工作實(shí)際，我認為要做活“名、利”之兩篇文章，滿(mǎn)足他們生存、被尊重、自我價(jià)值實(shí)現的需要，應從以方面努力。
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一是評先評優(yōu)，讓實(shí)干人得實(shí)惠。要制定科學(xué)嚴密的崗位職責，量化崗位任務(wù)，組織專(zhuān)門(mén)考核，并以日�？己藶橹�，平時(shí)工作情況記入各人考核檔案，作為評先評優(yōu)的依據。評出的先進(jìn)，要與薪酬、職務(wù)晉升、培訓進(jìn)職稱(chēng)等掛鉤，讓實(shí)干人、業(yè)績(jì)人在公司享受較高待遇與地位，激發(fā)其他人員向先進(jìn)看齊。要堅持公平公正評先評優(yōu)，不讓實(shí)干人吃虧。
二是帶薪優(yōu)培，讓肯學(xué)人晉職稱(chēng)。對肯學(xué)、肯干、善學(xué)、善干的人才，要在增長(cháng)才干方面提供平臺，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)培訓，或者積極送培，根據各人特長(cháng)，積極幫助取得建筑施工相關(guān)個(gè)人資質(zhì)，提供施展才能的舞臺，留住優(yōu)質(zhì)人才。
三是公平晉升，讓能力人展才華。要根據各人業(yè)績(jì)、能力，公平公正綜合考評，對優(yōu)質(zhì)人才要進(jìn)行職務(wù)晉升，讓他們獨擋一面，提供實(shí)現自我價(jià)值的平臺。對工作懶散、責任心不強、業(yè)績(jì)低下的領(lǐng)導層人員，要及時(shí)進(jìn)行調整甚至清除，對一般技術(shù)人員，要堅決及時(shí)予以清退。
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一是公平保障機制促和諧�！八暮＝孕值堋�，對各工程技術(shù)人員，要工資上要做到公平公正，不搞人情薪酬，保障他們的生活水平與工作條件，消除攀比心理，促進(jìn)團隊和諧。
二是績(jì)效獎懲機制促效能。要實(shí)施獎優(yōu)罰劣機制，健全規章制度，對崗位工作完成出色的人要實(shí)現經(jīng)濟獎勵，對不能完成崗位工作的要實(shí)行經(jīng)濟處罰，要在公司形成“三勤夾一懶、三優(yōu)夾一劣”的氛圍，促進(jìn)整體團隊能力素質(zhì)與工作實(shí)效提高。
三是特別貢重獎機制樹(shù)標桿。對在工程安全、質(zhì)量、投標、效益等方面做出了特殊貢獻的技術(shù)人員，除在職務(wù)、職稱(chēng)晉升與優(yōu)質(zhì)培訓方面予以重點(diǎn)考慮外，還要進(jìn)行經(jīng)濟重獎，樹(shù)為公司標桿，引導其他人員向其看齊，營(yíng)造公司你追我趕的良好氛圍。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇16
說(shuō)句老實(shí)話(huà)，這次的講座對我的影響也是蠻大的，雖然說(shuō)畢業(yè)離我們還很遙遠，但是多了解一點(diǎn)以后必須要了解的知識還是很有必要的，畢竟這些東西你現在不學(xué)以后遲早是要學(xué)的，也就是說(shuō)你應該提前做好偉德準備。
偉德簡(jiǎn)歷這個(gè)東西我其實(shí)并不是特別在意，只是經(jīng)�？吹侥切┣叭ッ嬖嚨膶W(xué)長(cháng)學(xué)姐拿著(zhù)厚厚的一沓資料，當時(shí)我就很奇怪，自己有什么好寫(xiě)的，大多數人都是很普通的，基本上沒(méi)有什么大的成就，能拿出什么有價(jià)值的東西。當時(shí)的我心里最真實(shí)的想法其實(shí)就是對那些拿著(zhù)很厚的資料的學(xué)長(cháng)學(xué)姐感到羞愧。沒(méi)什么大的成就，就拿一些芝麻大小的事來(lái)充數，甚至還刻意的將其放大�？傊�，我就是覺(jué)得簡(jiǎn)歷這個(gè)東西不需要花費太多時(shí)間，你只需要把重要的東西寫(xiě)上去就可以了�？墒钱斘衣�(tīng)完這場(chǎng)講座以后，我就徹底改變了之前的對簡(jiǎn)歷的看法，這是我第一次真正感受到了簡(jiǎn)歷在自己的求職過(guò)程中所扮演的重要的角色。
兩位學(xué)長(cháng)學(xué)姐從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，不但給我們詳細的講解了寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)的注意事項，還給我們分享了一些偉德簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)方面的技巧。他讓我明白了即使是一件很小的事，你也可以將它包裝的很壯觀(guān)。當然了，這并不是欺騙，而是換一種方式來(lái)展現你的人生履歷。也許你很平凡，也許你很普通，但是每個(gè)人都有機會(huì )在簡(jiǎn)歷上面書(shū)寫(xiě)自己的青春。學(xué)姐和學(xué)長(cháng)們還為我們展現了幾份優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷，當我看到這些簡(jiǎn)歷時(shí)，我以為我不是在看某個(gè)材料而是在欣賞某個(gè)優(yōu)秀的作品，那一刻，我真的被震撼了。
整場(chǎng)講座我都在認真仔細地聆聽(tīng)，全然沒(méi)有剛來(lái)時(shí)的那種煩躁和無(wú)所事事，我只是發(fā)自?xún)刃牡母杏X(jué)到，這場(chǎng)講座我真正學(xué)到了一些有用的東西。這對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很大的幫助，我承認我到目前為止確實(shí)是沒(méi)有做出什么比較大的成就，但是實(shí)際上大多數人都是和我們一樣的，大家都在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。其實(shí)你可以細細觀(guān)察一下，沒(méi)有哪個(gè)人會(huì )比我們強很多，對手也許并沒(méi)有我們想象中的強大，只是我們把自己逼得太狠了。你總是拿自己的弱點(diǎn)去和別人的強項比，那么你將永遠是一個(gè)失敗者，也許你應該換一個(gè)角度，這樣你就對自己有了跟大的信心。
我身邊的好多人都比我要優(yōu)秀，可是我從來(lái)沒(méi)有因為這個(gè)就膽怯地退縮、逃避，我總是這樣安慰自己，他們只是比我好那么一點(diǎn)而已，人外有人，天外有天，這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)自己是最優(yōu)秀的。正所謂，優(yōu)秀只是一個(gè)相對的概念，喬布斯、比爾蓋茨的確是創(chuàng )造了傳奇，可是這樣人又有幾個(gè)呢，這個(gè)世上的絕大多數人都是很普通的，只有當你真正明白了這一點(diǎn)的時(shí)候，你才可能取得很好的成就。
講座結束以后，我真是感慨良多，也許一件很小的事，但是只要你用心去做，一樣能取得非凡的成就。我還明白了一點(diǎn)，相信自己的實(shí)力，你才有能力去做一些事情。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇17
12月3日下午，經(jīng)濟與管理偉德鄧高權教授就如何成功求職在2教02教室開(kāi)展了講座。講座主要圍繞大學(xué)生就業(yè)現狀分析、用人單位的最為關(guān)心的學(xué)生素質(zhì)、求職技巧等三個(gè)方面進(jìn)行了講解。下面是我聆聽(tīng)此次講座的心得體會(huì )：
求職之初，要結合自己的知識結構和優(yōu)勢，把求職方向定位在符合自己專(zhuān)業(yè)的崗位上。大學(xué)期間的社團工作和活動(dòng)經(jīng)歷能鍛煉我們與人打交道的能力，我們應該充分利用和發(fā)揮我們的能力，通過(guò)展示特長(cháng)，讓用人單位能夠從更多的角度認識我們、了解我們。 有針對性地做簡(jiǎn)歷
找工作時(shí)，一般都會(huì )向多個(gè)用人單位投遞簡(jiǎn)歷，這樣就需要準備多份簡(jiǎn)歷。在設計簡(jiǎn)歷時(shí)，可以是針對不同的用人單位做不同的“文章”，而不是一個(gè)版本投向多家企業(yè)。并且融合自己的個(gè)性特點(diǎn)，做出與眾不同的設計，而且這些設計應當建立在對企業(yè)的了解上，只有多了解目標企業(yè)的文化背景和發(fā)展歷程等方面的偉德，才能做到心中有數、有的放矢。 細節，還是細節
常言道，羅馬不是一天建成的，而稱(chēng)心如意的工作崗位也往往不是一兩天就可以贏(yíng)得的。對大多數人而言，整個(gè)求職過(guò)程是一場(chǎng)“持久戰”。在此過(guò)程中，焦慮、不安、擔憂(yōu)等各種偉德很容易出現。我感到，人一旦浮躁，就很難處理好細節，而求職過(guò)程特別是面試環(huán)節中，注意細節往往會(huì )給自己帶來(lái)意想不到的機會(huì )。
堅持不懈
求職也是對意志的考驗。很多人在經(jīng)歷幾次挫折后，往往就會(huì )失去信心，開(kāi)始懷疑自己。但，我們應當做一個(gè)屬于“越挫越勇”的那一類(lèi)人。不要懷疑自己的能力，而且相信，上帝在關(guān)閉一扇窗的時(shí)候，說(shuō)不定也為你打開(kāi)了另一扇門(mén)。成功屬于有毅力能堅持的人。堅持，爭取到了機會(huì )，并一路努力，通過(guò)了面試，就能拿到offer了。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇18
20xx年4月27日，我很榮幸參加了偉德局組織的“三名”偉德偉德，有幸聽(tīng)了涂煥應副局長(cháng)的專(zhuān)題講座《把上好每一節課作為自己偉德偉德事業(yè)一生的使命》，使我對偉德的觀(guān)念有了很大的轉變。我認真聽(tīng)課，勤記筆記，積極思考，受益匪淺。涂老師對于偉德事業(yè)的熱愛(ài)，對于偉德規律的深入探索，對于工作的精益求精的敬業(yè)精神以及他那淵博的知識、和藹的態(tài)度、謙虛謹慎的作風(fēng)，給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考，我什么時(shí)候才能達到像涂老師那樣的高度。他的見(jiàn)解是那么的深邃，他的想法是那樣的恰到好處，他的課給我很大的啟發(fā)。
一、偉德要優(yōu)秀，就必須注重細節。
涂老師在講座時(shí)強調：老師要講好每一節課，因為學(xué)生學(xué)習的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細節的把握，譬如：上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的內容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書(shū)、多請教，爭取不讓自己的偉德教學(xué)工作在細節上出問(wèn)題。
二、偉德是主主導、學(xué)生是主體。
在課堂教學(xué)中，要準確定位偉德和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)習，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)習，也不能進(jìn)行填鴨式的滿(mǎn)堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在偉德教學(xué)過(guò)程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。偉德一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對偉德的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō)，現在偉德對偉德存在著(zhù)三種態(tài)度，即把偉德當作事業(yè)做，就能做出成績(jì)，是成為專(zhuān)家、學(xué)者型偉德的必備條件；把偉德當作職業(yè)來(lái)做，可能成為一名合格的偉德；還有一種把偉德當作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的，那就是對學(xué)生的一種犯罪，是對偉德的褻瀆。我一定要把事業(yè)當作自己一生的事業(yè)，認真對待學(xué)生，認真對待每一項工作，對偉德始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個(gè)合格的偉德。
涂老師講到，新時(shí)代的偉德要有較高的思想覺(jué)悟，對歷史和現實(shí)能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強的競爭意識，善于與人合作，具有健康的偉德?tīng)顟B(tài)和身體素質(zhì)，這是對偉德基本的要求，作為一名“三名”培養對象，我要多讀書(shū)、多請教，努力提高自己的素質(zhì)。
六、偉德要勤思考，勤動(dòng)筆。
偉德要想提高自己，在工作中做出成績(jì)就必須在自己的偉德教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái)，形成自己的偉德教學(xué)思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養對象提出了一些成為名師的建議：要多觀(guān)察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長(cháng)。
通過(guò)這次涂老師的講座，給我很深的觸動(dòng)，讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內化為自己的東西，運用到偉德教學(xué)過(guò)程中去，結合自己的實(shí)際情況，努力向同行學(xué)習請教，多讀書(shū)、學(xué)習先進(jìn)的偉德教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇19
C先生從千里之外追尋夢(mèng)想，單槍匹馬闖職場(chǎng)。由于學(xué)的是偉德，所以C先生的目標直指媒體。雖然C先生的職場(chǎng)起點(diǎn)并非媒體，而是市場(chǎng)，但無(wú)疑他是幸運的，如今他正在一家國際知名媒體中做著(zhù)自己喜歡的工作，并將不斷提升自己的目標……
簡(jiǎn)歷是用來(lái)獲取面試機會(huì )的。我的簡(jiǎn)歷從來(lái)就是2頁(yè)：一頁(yè)中文，一頁(yè)英文。在簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作上，我認為“只有用心的簡(jiǎn)歷，沒(méi)有萬(wàn)能的簡(jiǎn)歷�！�
我不像有些人，只有一個(gè)簡(jiǎn)歷，并且試圖通過(guò)這個(gè)“萬(wàn)能簡(jiǎn)歷”叩開(kāi)HR的心房。我是先找到感興趣的職位，覺(jué)得適合自己，然后再著(zhù)手做簡(jiǎn)歷。
個(gè)人最大的感受就是--簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作要有明確得針對性。有些人喜歡只做一個(gè)簡(jiǎn)歷，然后什么工作都用這個(gè)簡(jiǎn)歷，這種方法100%是失敗的。因為任何不同的工作，對人的要求都是不同的，所以制作簡(jiǎn)歷時(shí)一定要清楚這個(gè)工作需要什么，然后再在簡(jiǎn)歷中告訴用人單位你們的要求我一一符合。
我的做法是這樣的：我準備了兩種類(lèi)型的簡(jiǎn)歷：一種是萬(wàn)能型的，就是一般的簡(jiǎn)歷，看到有些職位自己夠格，但又不是心儀的，就可以比較隨意地發(fā)過(guò)去。第二種就是“特別制作”的，針對自己心儀的公司，我會(huì )仔細地看公司的招聘廣告，分析其工作職責和用人要求，了解公司文化等其他內容，然后有針對性地修改簡(jiǎn)歷。我覺(jué)得這樣做，一方面可以讓用人單位一目了然，覺(jué)得你符合他們的要求；另一方面會(huì )讓用人單位感覺(jué)出你的誠意，因為你特別為這個(gè)公司這個(gè)職位做了一個(gè)新簡(jiǎn)歷。
我到上海的第一份工作是在一個(gè)市場(chǎng)咨詢(xún)公司做市場(chǎng)研究員。公司當初的招聘要求非常清楚，英文優(yōu)秀，擅長(cháng)寫(xiě)作，具有市場(chǎng)調研經(jīng)驗，對市場(chǎng)有一定的了解。因此我做簡(jiǎn)歷時(shí)，對以上要求一一滿(mǎn)足：我有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級證書(shū)，在大學(xué)發(fā)表過(guò)作品，唯一欠缺的是“市場(chǎng)調研經(jīng)驗”，但我曾經(jīng)做過(guò)一次市場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)員，雖然只是偶爾的一次，但其實(shí)很重要，同樣能寫(xiě)在簡(jiǎn)歷中，這樣既表明了有過(guò)這個(gè)經(jīng)驗，又表明了對這個(gè)偉德的興趣。同時(shí)，我還在簡(jiǎn)歷中表示，在大學(xué)時(shí)學(xué)習過(guò)市場(chǎng)的有關(guān)課程，而且成績(jì)很好。因此，我本來(lái)可以說(shuō)是在“經(jīng)驗”這項乏善可陳，可我根據自身特點(diǎn)，花心思在簡(jiǎn)歷中增加了這些東西，最后不但得到了面試機會(huì )，而且順利進(jìn)入了這家公司！
Tips：在這個(gè)“特別制作”的簡(jiǎn)歷中，要明顯地告訴用人單位，他所提出的條件你都符合。
我的第二份工作也是在一個(gè)市場(chǎng)咨詢(xún)公司，但是做偉德話(huà)銷(xiāo)售的，賣(mài)的是會(huì )議、偉德等。我的第二份工作的要求是：有市場(chǎng)工作經(jīng)驗，英文好，性格開(kāi)朗，因為是偉德話(huà)銷(xiāo)售的關(guān)系，喜歡和人溝通這項能力在招聘要求上被鄭重提出。我認為自己能得到第二份工作，90%是因為第一份工作的緣故。我在求職第二份工作時(shí)在簡(jiǎn)歷里面寫(xiě)得很清楚，自己做的是市場(chǎng)研究，主要客戶(hù)有XX跨國企業(yè)等等，而且用英語(yǔ)寫(xiě)報告（突顯英語(yǔ)能力），向客戶(hù)展示調研結果（溝通能力）。針對市場(chǎng)這個(gè)偉德，有了這樣的背景，自然會(huì )使自己受到青睞了。
Tips：可以適度放大自己的工作經(jīng)驗和能力，這并不是欺騙，但前提是：你真的涉及過(guò)這些具體工作；第二，你必須具備做這些工作的能力。
我的第三份工作就是偉德視臺了。第二份工作其實(shí)感覺(jué)還不錯的，可后來(lái)公司倒閉了。雖然有些不幸，可自己想想未免不是件好事。因為我是學(xué)文的，自己最喜歡最希望偉德的還是與文化相關(guān)的工作。所以當看到偉德視臺在招人時(shí)，我馬上就開(kāi)始行動(dòng)了。他們招的是國際部的公關(guān)，要求是對市場(chǎng)很熟悉有研究，并且英文口頭和書(shū)面的表達能力都要強。我之前偉德的市場(chǎng)工作經(jīng)驗正好契合，所以我把那些工作經(jīng)驗寫(xiě)進(jìn)去，很容易地得到了他們的offer。
Tips：由于我的第二份工作的實(shí)際時(shí)間才兩個(gè)月左右，雖然是因為公司倒閉，但很可能被HR過(guò)濾掉，因此我就適當地把相關(guān)工作時(shí)間有意識地模糊掉，只寫(xiě)上年份。
最后，我期許已久的機會(huì )終于來(lái)臨——一家國際知名媒體招聘編輯。我把我在偉德視臺工作時(shí)的采訪(fǎng)經(jīng)驗寫(xiě)得非常詳細，把這段經(jīng)驗當作重頭戲精心描繪，幾乎占了簡(jiǎn)歷的一半分量。而我以前做市場(chǎng)的經(jīng)驗我只是寫(xiě)了一行。果然，我獲得了這份工作。到此為止，我終于找到了自己事業(yè)的歸宿——做和文化有關(guān)系的工作。我現在的感覺(jué)非常好，因為終于找到自己喜歡的文字傳媒工作。
Tips：要把自己想像為讀簡(jiǎn)歷的人，他想看到什么，你就寫(xiě)什么，你要處處告訴他：“我就是你要找的人！”要有“舍得”的精神，把所有和這個(gè)工作沒(méi)有關(guān)系的經(jīng)驗砍掉，只突出和這個(gè)工作有關(guān)系的經(jīng)驗。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇20
大學(xué)四年，聽(tīng)過(guò)的講座有很多，各方面的都有，例如暢談藝術(shù)，簡(jiǎn)單示范高科技軟件，再如常用軟件等等使用。
講座，原本就是一種由主講人向學(xué)員傳授某方面的知識、技巧，或改善某種能力、心態(tài)的一種公開(kāi)半公開(kāi)的學(xué)習形式。是一種屬于課堂以外的拓展知識面的互動(dòng)方式學(xué)習。
人文科技講座，在大學(xué)，主要針對的講座大致可以分為五類(lèi)：名人類(lèi)、文化類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)、熱點(diǎn)類(lèi)、論壇類(lèi)。
名人類(lèi)，主要是一些名人名家的講座。文化類(lèi)主要是大學(xué)內學(xué)術(shù)自由、討論開(kāi)放、各種思想相互碰撞而引來(lái)的一系列名譽(yù)教授等。學(xué)術(shù)類(lèi)的主要是由一個(gè)院系或者研究機構主辦邀請某領(lǐng)域的專(zhuān)家前來(lái)圍繞這一領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行講解。至于熱點(diǎn)和論壇類(lèi)一般都是對于當前熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析等等。
而我們學(xué)校的，主要的還是以文化和學(xué)術(shù)類(lèi)比較多。例如在大一的時(shí)候，學(xué)校專(zhuān)門(mén)請了一個(gè)日本漆畫(huà)大師前來(lái)講的漆畫(huà)藝術(shù)，盡管但是我們對于漆畫(huà)還是懵懵懂懂，并不是很清楚，但是經(jīng)過(guò)一堂課程之后，對于漆畫(huà)這個(gè)領(lǐng)域方面，多少就有了一些了解。
漆畫(huà)之美，美在朦朧，美在神秘。
漆畫(huà)之美，在于它豐富的藝術(shù)表現力和多樣化的技法以及廣闊的包容性。例如：描漆似工筆之美；畫(huà)漆似重彩之美；刻漆似版畫(huà)之美；堆漆似浮雕之美；刮漆似油畫(huà)之美；潑漆似水彩畫(huà)之美。
總之一句話(huà)，漆畫(huà)工藝制品是中華民族幾千年歷史沉淀的一種傳統手工藝制作的精品，乃是中國傳統藝術(shù)。
不過(guò)讓人嘆息的是，如同日本漆畫(huà)大師所說(shuō)的。漆畫(huà)，原本是我國的傳統工業(yè)，可是隨著(zhù)時(shí)代的變遷，傳入了日本，繼而日本更加的注重，而中國卻漸漸的將一些傳統手藝完全丟失，倒是到了現在，我們中國人，竟然還要去日本學(xué)習當年他們從我們學(xué)過(guò)去的手藝，這不得不說(shuō)是我們中國藝術(shù)的一種悲哀，可悲可嘆。
也許當時(shí)聽(tīng)這些介紹的時(shí)候，我對漆畫(huà)這個(gè)領(lǐng)域可謂是聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，但是講述這些歷史的時(shí)候，讓我聽(tīng)得心中都在感嘆，甚至在血液中憤怒。于是乎，嘆息的同時(shí)深深的激發(fā)了我對漆畫(huà)領(lǐng)域的好奇心。
科技是在不斷的發(fā)展，我們的社會(huì )在不斷的進(jìn)步，故而讓學(xué)生建立起科學(xué)觀(guān)，是作為一個(gè)高等教育的最終目的，讓學(xué)生明白一個(gè)個(gè)神奇的領(lǐng)域，于是體現出人文科技講座的獨特魅力。
聽(tīng)過(guò)是對于PPT演示文稿軟件的講解，讓我認識到了，原來(lái)這個(gè)軟件還可以這么運用，讓我真實(shí)的看到了技術(shù)含量的一面，擴張了自己的知識面。
曾經(jīng)的我以為，PPT掩飾文稿，插入圖片，插入文字等等就已經(jīng)足矣。但是這堂課，讓我深刻的認識到了，PPT也能用來(lái)做動(dòng)畫(huà)，也能用來(lái)做藍天、白云，也能做一些簡(jiǎn)單的可愛(ài)小人物。
這么一個(gè)人人都會(huì )的辦公軟件，若是尋常不注意，甚至用一輩子，都不會(huì )知道，原來(lái)這個(gè)軟件竟然還能如同專(zhuān)門(mén)的設計軟件一般的運用，絲毫不遜色。
歷史總是在時(shí)間中不斷更新，歷史的塵埃劃過(guò)，淹沒(méi)了我國歷史文化的無(wú)數經(jīng)典，紅塵滾滾，歷史如潮。
滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。
湮沒(méi)了黃塵古道，荒蕪了烽火邊城，歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。
記得聽(tīng)過(guò)一堂生動(dòng)的歷史文化課，主要是講我國歷史上一些書(shū)籍小說(shuō)，例如《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》等等名著(zhù)，而其中著(zhù)重講解的就是《三國演義》這本書(shū)。
三國，乃是一個(gè)亂世之時(shí)代。
所謂亂世出英雄，于是在這個(gè)亂世之中，造就了一大批的英雄人物。有愛(ài)哭而的三分天下，猛將如云的劉備；有陰險狡詐而不做作，寧我負人，毋人負我的梟雄曹操；有運籌帷幄之中、決勝于千里之外的諸葛亮，忠心耿耿不惜七進(jìn)七出救主的常山趙子龍。
從一個(gè)簡(jiǎn)單的講座之中，我們可以了解到，其實(shí)劉備的哭，是一種策略，是一種境界，遠非常人的境界；而為世人所唾罵的曹操，卻是敢作敢當，不做作的“真英雄”，盡管由于寧我負人，毋人負我給人加了一個(gè)“天下人”，使得意境大變，但是這一還原，使得我對于曹操的為人，十分的敬佩。
在這里，我了解到諸葛并不是那么的神乎其神，而趙子龍也并非神勇無(wú)敵。在這些可歌可泣的英雄人物后面，都是藏著(zhù)一個(gè)個(gè)的“感人”故事。
人文講座，開(kāi)拓的是學(xué)生們的視野，增長(cháng)的是學(xué)生們的創(chuàng )新思維，使得原本扎根于文化修養和現代科學(xué)教育的學(xué)生，接受認知另一個(gè)神奇甚至是魔幻領(lǐng)域的知識體系。
原本這個(gè)領(lǐng)域的認知，教科書(shū)是現代教育中最有效的學(xué)習工具，它是經(jīng)編排而成的知識體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進(jìn)，就可以全面而完整地掌握這個(gè)學(xué)科。
但是，人們在把握以先輩們的智慧薈萃成的知識體系的同時(shí)，常常忘記了它的反面：因為省略了這個(gè)學(xué)科漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，把人們在生生不息的探索過(guò)程中的不同思路、不同表達方式、還有不完善或錯誤統統去掉了，留下來(lái)的雖然是目前為止這個(gè)領(lǐng)域里最正確的知識，但它的生命卻凝固了。
于是，造就了一大批思想凝固，而不懂得創(chuàng )新，就會(huì )搬用前人的東西的學(xué)生，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們通過(guò)教科書(shū)掌握知識、應付考試，用它解決具體問(wèn)題，久而久之，就把它當成真理的標準，難以發(fā)現它所有的缺陷，就導致難以永遠走出它的思維框架。
而人文講座，可以說(shuō)是從某個(gè)方面，側身的打開(kāi)這個(gè)框架，讓我們懂得了更多的思考，多了解到一些前沿領(lǐng)域的知識，從而進(jìn)行研究、對話(huà)、交流，漸漸的打開(kāi)這個(gè)框架。讓我們知道，課堂學(xué)到的東西，還是遠遠不足以讓我們立足于這個(gè)社會(huì )，想要好好的立足于社會(huì )，還需多多學(xué)習，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)聞。
人文者，人之文化；科技者，創(chuàng )新之思維。人文科技講座！
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇21
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！}記
老師的精彩講座，不但讓我了解他創(chuàng )業(yè)的艱辛，還讓我明白了做人、做事。一直對大學(xué)生活有美好憧憬的我真正地邁入大學(xué)生活卻感到一絲迷茫。大學(xué)的空余時(shí)間比高中多了很多，自己可以利用的時(shí)間就多了很多，怎樣安排自己的課余時(shí)間來(lái)豐富自己的大學(xué)生活呢？讓大學(xué)生活過(guò)得有意義呢？以后的路又是怎樣呢？是選擇深造，還是就業(yè)呢？迷茫的我仍舊以高中的生活方式在大學(xué)里生活，直到今天，自己仿佛清醒了，真有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。 作為一名大學(xué)生，首先得為自己確立目標，有了目標才有努力的方向，就不會(huì )迷茫了。老師就是因為確立了目標，才走出了迷茫，努力向自己的目標奮斗，才有今日的成就。他在通往成功的路上遇到了許多困難，他認為這是老天對他的考驗。在考驗中，他選擇了換方法，而不換目標，堅定信念，才走向了成功。大多數人喜歡換目標，而不換方法，就會(huì )逐漸降低標準，成功的機率就越來(lái)越小了。學(xué)會(huì )不換目標，換方法，用一顆持之以恒的心來(lái)對待目標，成功就在不遠處。
成功源于立刻、馬上行動(dòng)。光有了目標，而不行動(dòng)，又怎么會(huì )成功。世界上最遠的距離是想與做之間的距離，我們光是有目標，只是想而不做，那又能怎么樣，只是空口白話(huà)而已。因此我們有了目標就要馬上朝它行動(dòng)，才能成功。老師的成功創(chuàng )業(yè)就是一個(gè)很好的實(shí)例。有目標就立刻行動(dòng)，成功源于立刻、馬上行動(dòng)。
在成功這條路上有許多困難，我們必須要有勇氣、膽量、冒險精神，它們是我們通向成功的前提，就像是大樓的根基，。我們要每天不斷想自己的目標，讓它時(shí)刻清晰呈現在我們的腦海，推動(dòng)我們不斷努力奮斗，這樣夢(mèng)想才能成真。正所謂“成功者永不放棄，放棄這很難成功”，總是成功路上困難重重，我們也要堅定信念，堅持、堅持、堅持到底，永不、永不、永不放棄！
李波和邱奎林兩位學(xué)長(cháng)這兩個(gè)鮮活的例子，說(shuō)明勇氣、膽量、冒險精神可以開(kāi)啟成功的大門(mén)。創(chuàng )業(yè)路上的艱辛，他們都不畏懼，拿著(zhù)開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙，憑著(zhù)堅定的信念不斷前進(jìn)。別人學(xué)習時(shí)他們也在學(xué)，別人休息時(shí)他們卻還在工作，工作學(xué)習兩不誤。正是這種吃苦精神造就了成功，而遇到他們人生的貴人也是他們成功的原因之一。正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數；閱人無(wú)數，不如名人之路”，貴人指導也十分重要。想要成功除了自身因素外，還得學(xué)會(huì )利用外部條件，懂得利用資源的人才是真正聰明的人。
學(xué)習上，我們也要有堅持、堅持、堅持到底，永不、永不、永不放棄的精神和毅力。認識很容易受外界影響的，外部環(huán)境對一個(gè)人很重要。因此想要擁有驕人的成績(jì)，首先得努力為自己尋找學(xué)習對象，擁有一個(gè)好的學(xué)習圈子，只有這樣才能更好的學(xué)習。好的學(xué)習對象可以為你營(yíng)造好的學(xué)習氛圍，讓你想不學(xué)都不行，不給你懶散的機會(huì )。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，在這里我們要學(xué)會(huì )主動(dòng)出擊，為自己尋找好的學(xué)習圈子，不要像高中那樣指望老師會(huì )嚴格要求你，為你營(yíng)造好的學(xué)習環(huán)境，尋找學(xué)習對象。在大學(xué)這些都得靠自己，得學(xué)會(huì )自主學(xué)習、主動(dòng)出擊；學(xué)會(huì )適應大學(xué)的學(xué)習方式；學(xué)會(huì )獨立自主，不要再想依賴(lài)別人了�；蛟S在這轉變的路上會(huì )遇到挫折，但它們只是老天對你的考驗，只要你堅信自己能改變，努力改變，你就能夠成功！
今天的一席話(huà)，讓我勝讀十年書(shū)；讓原本迷茫的我清醒了。立刻規劃自己的人生，是刻不容緩的事，不要再抱有時(shí)間還早，自己還年輕的想法了。要明白“成功源于立刻、馬上行動(dòng)”。規劃好自己的大學(xué)，自己的人生。人生就像是五塊錢(qián)，它們分別是童年、少年、青年、中年和晚年，而我們已經(jīng)用掉了其中的兩塊，可這兩塊錢(qián)并沒(méi)有發(fā)揮其應有的價(jià)值。剩下的三塊錢(qián)，我們再也不能浪費了。我們必須充分利用，不能虛度人生呀！
大學(xué)不是忙碌高中后的休息階段，而是我們人生的真正開(kāi)始階段，我們要讓它有其自己的價(jià)值，讓自己的大學(xué)生活充實(shí)而有意義。學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識技能，拿到學(xué)位證、畢業(yè)證，只是作為一個(gè)大學(xué)生應該做的最低標準。我們還要鍛煉、提升自己的綜合素質(zhì)能力，全面發(fā)展�，F在社會(huì )需要的不僅僅是會(huì )想的人，更需要會(huì )做的人。要想真正融入社會(huì )，在社會(huì )中有一席之地，我們就得內外兼修。內修知識，外修能力，以全面發(fā)展要求自己，才能更好的投入、回報社會(huì )。
我們趕緊馬上行動(dòng)吧！內外兼修，充實(shí)而美好地度過(guò)大學(xué)生活吧��！
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇22
大學(xué)是一個(gè)人成長(cháng)，學(xué)習的樂(lè )園，大學(xué)提供給我們一個(gè)展現自我，汲取知識的平臺。不知不覺(jué)我馬上就要畢業(yè)了，現在回想起來(lái)，這大學(xué)四年來(lái)的學(xué)習，讓我受益匪淺。
聽(tīng)講座也是大學(xué)學(xué)習的課程，光陰似箭，日月如梭，回憶起來(lái)，大學(xué)期間的各種講座，讓我的課余生活增色了不少�！奥�(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，他們精彩的演講深深地感染著(zhù)我。講師們的每一次講座，都涵蓋了系統的專(zhuān)業(yè)知識，穿插上自己豐富的人生經(jīng)歷，并潤色于獨特的見(jiàn)解，精湛的分析。每次聽(tīng)完后，不僅拓寬了我的知識面，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，更激起了我對自己人生的思考。
記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景，那個(gè)時(shí)候確實(shí)是很痛苦的，那時(shí)天氣熱，而且人又多，雖然有座位給我們座，但是聽(tīng)講座的人又多，整個(gè)教室又悶又熱，那時(shí)的感覺(jué)真的不是那么好受。之后，由于種種原因，我隔了好一段時(shí)間沒(méi)有去聽(tīng)講座。當我再次聽(tīng)講座時(shí)，我發(fā)現其實(shí)有一些講座對我很有幫助，我確實(shí)能在聽(tīng)講座的過(guò)程中學(xué)到很多東西。在學(xué)校里，獲得信息的來(lái)源有很多種，如上網(wǎng)、看書(shū)、參加活動(dòng)、聽(tīng)講座等�，F在作為一名大學(xué)生，獲得一些信息的來(lái)源很大部分都來(lái)源網(wǎng)上，雖然能夠上網(wǎng)獲得很多的資料，但網(wǎng)上的東西其真偽還得有一定的閱歷才能辨別出來(lái)，而且在網(wǎng)上看的東西多忘記的也快。
在大三大四，我覺(jué)得有時(shí)候去聽(tīng)聽(tīng)講座 獲得一些信息的來(lái)源是一個(gè)不錯的選擇，當然去聽(tīng)講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學(xué)分去講座里呆著(zhù)，那樣的話(huà)是毫無(wú)意義的，還不如留著(zhù)時(shí)間去做自己覺(jué)得更有意義的事情，每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，當然并不是每個(gè)講師講的每一觀(guān)點(diǎn)都是對，最起碼有一些觀(guān)點(diǎn)我個(gè)人并不是很贊同。但畢竟每次講座都是經(jīng)過(guò)講師的精心準備過(guò)，就算有和自己觀(guān)點(diǎn)不同的地方，也是值得我們去思考的。有一些講座的具體內容我自己都忘記的，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。
無(wú)論在什么階段，遇到什么困難，我們都要有堅持到底，永不放棄的精神和毅力。想要擁有驕人的成績(jì)，首先得努力為自己尋找學(xué)習對象,擁有一個(gè)好的學(xué)習圈子,只有這樣才能更好的學(xué)習。好的學(xué)習對象可以為你營(yíng)造好的學(xué)習氛圍，讓你想不學(xué)都不行，不給你懶散的機會(huì )。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，在這里我們要學(xué)會(huì )主動(dòng)出擊，為自己尋找好的學(xué)習圈子，不要像高中那樣指望老師會(huì )嚴格要求你，為你營(yíng)造好的學(xué)習環(huán)境，尋找學(xué)習對象。在大學(xué)這些都得靠自己，得學(xué)會(huì )自主學(xué)習、主動(dòng)出擊；學(xué)會(huì )適應大學(xué)的學(xué)習方式；學(xué)會(huì )獨立自主，不要再想依賴(lài)別人了�；蛟S在這轉變的路上會(huì )遇到挫折，但它們只是老天對你的考驗，只要你堅信自己能改變，努力改變，你就能夠成功！
其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異，就是專(zhuān)心聽(tīng)，兼做筆記。講座筆記是講座內容的記錄，因此是具有指導作用或學(xué)術(shù)價(jià)值的， 準備好一本專(zhuān)用的筆記本用于記錄講座內容是非常重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì )遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專(zhuān)業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內容，令人耳目一新的新概念、新觀(guān)點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來(lái)。
這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座, 名師神采飛揚，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
在這大學(xué)的四年里，我很慶幸自己能堅持去聽(tīng)了那么多各種各樣的座，我也在這過(guò)程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來(lái)的職業(yè)生涯積聚著(zhù)能量。我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學(xué)識、不俗的談吐去滋養我的學(xué)生們。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇23
北京中軟有限公司是一家國內大型綜合性軟件與信息服務(wù)企業(yè)，具有極高的市場(chǎng)感召力和客戶(hù)忠誠度，以領(lǐng)先的技術(shù)、豐富的經(jīng)驗、精湛的服務(wù)在中國it行業(yè)享有極高的聲譽(yù)。這次中軟有限公司來(lái)我校舉行的科技講座讓我大有啟發(fā)，中印象最為深刻的便是公司的信息科技服務(wù)這項，讓我感受頗深。
中軟有限公司的信息科技服務(wù)包括很多項，包括應用開(kāi)發(fā)、企業(yè)應用集成、軟件產(chǎn)品工程以及嵌入式軟件、數據處理等，這些項目在中軟公司中算是與我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系比較大的。通過(guò)公司的宣傳人員帶來(lái)的公司資料以及發(fā)言人對公司科技狀況的描述，讓我們在了解中軟公司人文理念以及主導技術(shù)的同時(shí)，也更加深刻的認識到了我們所學(xué)的某些認為不重要的專(zhuān)業(yè)課的重要性，而且也改變了我學(xué)習計算機的一些態(tài)度。先是那些不同類(lèi)型，不同風(fēng)格的程序設計語(yǔ)言，我認為學(xué)會(huì )了這些，以后能做的也就只有程序設計員了。我們都知道程序設計人員的辛苦，在那些“外行”人的眼中，程序員的一貫形象就是邋遢，而且給人一種比較頹廢的感覺(jué)，我真的不想以后長(cháng)期以這種形象來(lái)實(shí)現我的價(jià)值�？墒锹�(tīng)了這次講座以后，我覺(jué)得，以前那些用來(lái)形容程序員的詞語(yǔ)應該得淘汰了，但是必須得承認的是做程序員真的是很辛苦。程序員很“靈巧”，因為他們穿越于不同的設計語(yǔ)言之間，在享受代碼帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)也享受著(zhù)不同設計語(yǔ)言所具有的魅力；程序員很“有愛(ài)心“，因為他們在完成自己工作的同時(shí)，考慮的不僅僅是任務(wù)的完成，還得站在客戶(hù)的角度進(jìn)行人性化的思考；程序員很”時(shí)尚“，因為他們不論什么時(shí)刻都在關(guān)注著(zhù)最前沿的科技信息以幫助他們產(chǎn)生設計靈感，若說(shuō)的比較婉轉的話(huà)，現今社會(huì )的科技進(jìn)步還真的是少不了程序員的辛苦奉獻。說(shuō)到以后要從事的職業(yè)，自然就提到了畢業(yè)后面臨的就業(yè)問(wèn)題。我以前的想法是計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)了，除了軟件開(kāi)發(fā)就是搞搞計算機硬件的研究或是網(wǎng)絡(luò )研究，大概我們所處的地位只能是說(shuō)在it行業(yè)屬于“藍領(lǐng)”吧，可是現在才發(fā)現原來(lái)只要我們付出足夠的努力，就算是金領(lǐng)，我們也有可能實(shí)現的啊�，F在我們在學(xué)校學(xué)的雖然面面俱到，可是都是一些很基礎的東西，若是不加以深究，就業(yè)形勢也是不容小覷啊。因為計算機是一門(mén)很講求實(shí)際操作的科目，首先最基本的要求就是要具有一定的代碼編寫(xiě)能力，試想我們現在僅僅是進(jìn)行一些書(shū)籍的閱讀與學(xué)習，但是沒(méi)有自己去親手敲寫(xiě)代碼，我們便不會(huì )體會(huì )到編寫(xiě)代碼所帶來(lái)的樂(lè )趣，更不會(huì )具備編寫(xiě)代碼的能力了。其次比較基本的是閱讀代碼的能力，以后在工作的過(guò)程中一定會(huì )團隊合作的，若是看不懂同事編寫(xiě)的代碼，理解不了他的編寫(xiě)思路，那么還怎么合作啊。有了以上兩項的基礎，我們就得進(jìn)一步要求編寫(xiě)的效率問(wèn)題了。我們可以有多種方法去解決同一個(gè)問(wèn)題，同樣，為了實(shí)現同一個(gè)功能，我們也可以由很多種方法，如運用的設計語(yǔ)言的不同，實(shí)現的具體思路不同等，這是我們優(yōu)先考慮的就是效率問(wèn)題，選擇何種設計語(yǔ)言會(huì )簡(jiǎn)化代碼的編寫(xiě)量，選擇何種設計思路會(huì )用最簡(jiǎn)便的方法、最少的代碼最優(yōu)的實(shí)現功能等，這些都是我們在以后的工作過(guò)程中會(huì )遇到的問(wèn)題。要想以后使自己的工作更加輕松，從現在開(kāi)始我們就要積累知識。首先要開(kāi)始培養的便是代碼的編寫(xiě)能力，雖然我們平時(shí)上課會(huì )比較忙，沒(méi)那么多時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍，可是我們可以完全利用我們所學(xué)習的教科書(shū)，爭取將所學(xué)過(guò)的代碼都能自己親手敲一遍，因為教科書(shū)上選取的程序基本都是經(jīng)典代碼，在敲寫(xiě)代碼的過(guò)程中不僅會(huì )鍛煉我們閱讀代碼的能力，而且還會(huì )培養出我們自己的設計思路，使自己的思路更加開(kāi)闊，思維更加嚴謹，邏輯更加清晰。不要覺(jué)得敲代碼浪費時(shí)間，只要能堅持下去，久而久之，這看似“無(wú)用”的工作會(huì )讓你受益匪淺的。其次是如果有機會(huì )的話(huà)盡量多的參與到項目中，因為項目就像是一些模擬演練，更能讓你體會(huì )到代碼的靈活應用，如何編寫(xiě)會(huì )讓產(chǎn)品功能實(shí)現的更加完美，如何編寫(xiě)會(huì )縮短代碼編寫(xiě)量，如何編寫(xiě)會(huì )使代碼更加賦予靈巧性�？偠灾�，代碼的編寫(xiě)是永遠有用的，只是問(wèn)題在于耐心以及堅持�，F在的同學(xué)們普遍比較缺乏的是堅持，尤其是敲寫(xiě)代碼這種乏味的學(xué)習方式，所以一般都容易半途而廢，總之原因有很多，一方面覺(jué)得通過(guò)敲寫(xiě)代碼來(lái)學(xué)習見(jiàn)效慢而且比較浪費時(shí)間，另一方面我們的自制力比較差，面對著(zhù)電腦可能比較難以利用有效的學(xué)習資源。
可是通過(guò)這次的科技講座使我明白，以后能創(chuàng )造出多少的價(jià)值并不完全取決于學(xué)校的學(xué)習，自己的學(xué)習態(tài)度也很重要的。假如對計算機沒(méi)有興趣，即使考試成績(jì)很好，將來(lái)也不一定在it行業(yè)有很好的發(fā)展。北京中軟國際有限公司為我們提供了一個(gè)很好的平臺——參加培訓。中軟有限公司培訓機制：微軟授權高級技術(shù)培訓中心（cpls）、sun授權java教育培訓中心（asec）、 sun java高級技術(shù)實(shí)訓基地（中國獨家）、 ibm軟件部授權培訓中心等。中軟etc是支持中軟高速發(fā)展的人才戰略組成部分，軟件及外包業(yè)務(wù)快速發(fā)展的重要人才支撐平臺。中軟etc由中軟國際培訓事業(yè)部發(fā)展而成，以“中軟總公司計算機培訓中心”為基礎，隨著(zhù)中軟外包業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展，為了滿(mǎn)足各分公司急速增長(cháng)的用人需求，中軟etc投重金研發(fā)了專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生的準員工“5r”實(shí)訓課程體系，并在北京、無(wú)錫、長(cháng)沙、廈門(mén)、重慶等地建立了3000平米以上的軟件人才實(shí)訓基地，年培訓規模達20140人次。中軟人才培養基地是中軟國際etc準員工實(shí)訓的平臺，是中軟ect人才戰略的重要組成部分；中軟國際為企業(yè)自身的發(fā)展培育人才，以中軟的準員工為培訓目標，力求通過(guò)實(shí)訓的學(xué)員能最快速度進(jìn)入“企業(yè)級應用”的工作狀態(tài)。人才培養基地從設計實(shí)訓空間到安排實(shí)訓課程，完全參照中軟國際的辦公環(huán)境來(lái)設置，一人一個(gè)獨立工位，每個(gè)辦公間有獨立的會(huì )議室供各個(gè)小組討論和評審。教學(xué)中通過(guò)復原中軟的經(jīng)典項目為主線(xiàn)，完全遵循企業(yè)的上下班考勤制度，采用高效的工作溝通方式，讓準員工近距離感受真正的國際化企業(yè)的工作環(huán)境和管理模式，實(shí)現新員工與企業(yè)的“零距離”對接。在北京中軟有限公司所開(kāi)設的培訓課程中，比較熱門(mén)培訓課程有：紅帽linux培訓、嵌入式開(kāi)發(fā)培訓、oracle培訓等。對于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，未畢業(yè)之前都有一個(gè)很美好的想法，就是能順利的找到理想的工作，包括工作性質(zhì)、工作環(huán)境等都能符合自己的要求，可是又有幾人如此幸運呢。因為大學(xué)四年在校學(xué)習的知識只是基礎，而企業(yè)的要求是直接能上崗，做實(shí)際的工作，將自己所擁有的只是綜合運用，所以要想在計算機行業(yè)有所發(fā)展，想實(shí)現自己的夢(mèng)想或是價(jià)值，參加培訓或許是個(gè)不錯的選擇，為了能在自己所喜歡的知識上進(jìn)行深究，對自己所學(xué)的知識全面的進(jìn)行綜合，比起進(jìn)入社會(huì )自己慢慢摸索快的許多�？纯慈缃竦男畔⒖萍计髽I(yè)人才需求，你就會(huì )發(fā)現，原來(lái)編程經(jīng)驗才是最重要也是最基本的，其次才是良好的團隊合作能力、創(chuàng )新及解決具有挑戰性的問(wèn)題充滿(mǎn)激情，良好的算法基礎及系統分析能力、工作細致認真并富有耐心，有良好的學(xué)習能力和質(zhì)疑習慣、掌握軟件/硬件工程基礎知識、精通web應用開(kāi)發(fā)、熟悉j2ee體系、思維邏輯清晰，有鉆研精神，對現有程序邏輯、代碼具有快速學(xué)習的能力和獨立研究問(wèn)題的能力，熟悉常用的設計模式、精通數據結構和算法等。我們可以多看一些招聘信息，通過(guò)對比，就能發(fā)現自己還有哪些地方做的不夠好，從而能更加明白自己要努力的方向。其實(shí)不同的職位得具有不同的能力，不管你有什么樣的技能，但腳踏實(shí)地是唯一也是必不可缺的基石，所以從現在開(kāi)始，為了自己的將來(lái)，為了自己的夢(mèng)想，提前開(kāi)始自己的職業(yè)生涯規劃，一步一步嚴格的要求自己，我相信只要自己能堅持下去，未來(lái)的你絕對是成功的。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇24
種種教師培訓給我感覺(jué)，似乎所有教師要不斷提高對自身的要求、提升認知、知識、技能，才能更加適應新課改下的教學(xué)，增強教學(xué)的效能感、滿(mǎn)足感和幸福感。
在現實(shí)的工作中，我的體會(huì )是，不同年齡教齡的教師，由于其教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)職能的不同，工作壓力和生活壓力的體驗不同，其幸福感和發(fā)展提升的動(dòng)機強度各不相同。
年輕教師的自我發(fā)展動(dòng)機最強，期望接觸各種新理論和教學(xué)經(jīng)驗，期望在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、反思和提升，這個(gè)時(shí)期是快速成長(cháng)期，也是心理變化大、不穩定的時(shí)期，常常眼高手低，心急氣傲，特別需要教育理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗相結合的培訓，需要課程分析、教材處理、課堂教學(xué)方法、教學(xué)管理案例經(jīng)驗的初級學(xué)習。
青年教師的自我發(fā)展動(dòng)機也很強，一方面他們經(jīng)過(guò)一兩輪的教學(xué)，對教學(xué)體系有了充分的認識，對教學(xué)中存在的問(wèn)題認識感觸也比較深，有較強的動(dòng)機去分析教學(xué)和嘗試改變，青年教師的需求特點(diǎn)是教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題多且細，特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習、心理和學(xué)生管理層面的深層次問(wèn)題，理解了學(xué)生的特點(diǎn)，自然會(huì )對其教學(xué)方式產(chǎn)生相應影響。
中年教師的職業(yè)倦怠感較強，中年教師教學(xué)技能趨于穩定，對教學(xué)上的事務(wù)處理基本形成自己的理解和風(fēng)格，對自我提升和改變的動(dòng)機不是很強，而多數還承擔著(zhù)教學(xué)骨干、備課組長(cháng)、班主任等職能和壓力，同時(shí)還有家庭的壓力，各種事務(wù)瑣碎交匯，對職業(yè)有明顯倦怠。他們有一定的經(jīng)驗，而時(shí)間匆忙，對他們的培訓方式，務(wù)必講求實(shí)效，讓他們去探索，他們未必意愿;但如果是有先進(jìn)、成熟經(jīng)驗可供借鑒的案例，這對他們的吸引力較強。
中老年教師基本上功成名就，在學(xué)校有一定地位，學(xué)校事務(wù)、家庭事務(wù)壓力不大，而且學(xué)生桃李滿(mǎn)天下，其幸福感最強。沒(méi)有教學(xué)能力和成績(jì)方面的壓力，他們也樂(lè )于探索、學(xué)習和整合應用一些新的事物，他們反而有精力和動(dòng)力，去利用他們的經(jīng)驗和資源參與一些實(shí)質(zhì)性的教改項目。
因此，無(wú)論從學(xué)校的角度，還是從專(zhuān)業(yè)培訓團隊的角度，分析目標人群的特點(diǎn)和需求，采取相應的方式或模式進(jìn)行培訓，形成有效的培訓體系、人員梯隊、教研方式，這是非常重要的。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇25
在電腦中收看賈老師的課，看到那張熟悉的笑臉，一時(shí)之間恍惚了一下，仿佛又回到了十幾年前，坐在大教室里聆聽(tīng)她的教誨。
她像一位師長(cháng)，更像一位心理專(zhuān)家，那些精辟的話(huà)語(yǔ)一下解開(kāi)了我心中很多的困惑。
她提到學(xué)生不是用來(lái)塑造的，要順勢而為。心中開(kāi)始有些釋然，班上有那么幾個(gè)讓我又愛(ài)又惱的孩子，不正是因為他們，我的課堂才會(huì )那樣的豐富多彩，我的每一天才這么有滋有味?
說(shuō)到不要經(jīng)常找家長(cháng)，不然家長(cháng)會(huì )“脫敏”的。這與我平時(shí)的做法不謀而合。我一直認為學(xué)生犯的一點(diǎn)小錯誤，是成長(cháng)中不可避免的。有一位哲人不是這樣說(shuō)過(guò)：人就是在不斷的犯錯，不斷的改正中才進(jìn)步的。老師能解決的事不一定要驚動(dòng)家長(cháng)，這也算是一種包容。憑我的經(jīng)驗，有時(shí)找家長(cháng)不一定能幫助解決問(wèn)題，有時(shí)還適得其反。在有次與班主任老師交談中，笑言，要教育好某學(xué)生，恐怕先得教育好他的家長(cháng)。在實(shí)際中，其實(shí)要改變家長(cháng)的某些理念確實(shí)很難很難，我們能做的是盡自己的一切力量教育和幫助孩子成長(cháng)，對家長(cháng)提出一些可行的建議。
很喜歡賈老師最后給我們推薦的雅思貝爾關(guān)于教育的名言“教育是什么?教育就是一株樹(shù)搖動(dòng)另一株樹(shù)，是一朵云推著(zhù)一朵云，是一顆心喚醒另一顆心�！蹦敲丛�(shī)意又富有哲理。在我的理解里，這不光指教育孩子們，這也是我們整個(gè)教師群體團結互助的真實(shí)寫(xiě)照。在工作中，我們互相幫助，互相啟發(fā)，為著(zhù)一個(gè)共同目標而不懈的努力。
學(xué)會(huì )做優(yōu)秀的自己，相信每一條河流都有自己的方向，每一粒種子都有自己的季節。
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇26
同學(xué)們在學(xué)校的安排下，聆聽(tīng)了法制宣傳講座。程警官給我們講了許多案例。其實(shí)，在我們身邊也有很多的例子，比如：一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)的橡皮弄沒(méi)了，那個(gè)同學(xué)肯定會(huì )去找他算帳，就難免打架。在玩的時(shí)候，有人只是開(kāi)個(gè)玩笑，拿一下別人的東西，而那個(gè)人以為他是故意的，就上去打架。就因為一些小事而惹下了大禍。很多青少年犯罪的原因：他們沒(méi)有把精力放在學(xué)習上，而是在社會(huì )上閑逛或去上網(wǎng)吧結識一些壞人。
或許在學(xué)校，他們有的曾經(jīng)也是優(yōu)秀生，有的也許是調皮搗蛋的學(xué)生。但他們的身份曾經(jīng)都是學(xué)生，而如今變成了罪犯�？墒�，為什么曾經(jīng)的學(xué)生瞬間變成了罪犯?這究竟是什么原因造成的?是因為貧窮嗎?是因為為家庭學(xué)校社會(huì )沒(méi)有教育嗎?還是因為其他原因呢?簡(jiǎn)而言之，是因為他們缺乏法制觀(guān)念，是因為他們的意志力薄弱，是因為他們貪圖享樂(lè )，受一些歪風(fēng)邪氣的影響。當然，也可能是因為他們缺少家庭的溫暖，缺少學(xué)校的法制教育，缺少社會(huì )的關(guān)愛(ài)，結果，他們誤入了歧途。他們的大好青春就這樣消失得無(wú)影無(wú)蹤。對照他們，反觀(guān)我們在校的青少年學(xué)生，如果不能時(shí)刻繃緊法律這根弦，增強法制觀(guān)念，說(shuō)不定在某時(shí)某刻也會(huì )步他們后塵，最終走上違法犯罪的道路。
作為一個(gè)學(xué)生，我必須學(xué)習，學(xué)習科學(xué)文化知識，更要學(xué)習法律知識，學(xué)法懂法用法;作為一個(gè)子女，我必須孝敬我的父母，以感恩的心來(lái)回報父母的養育之恩;作為一個(gè)社會(huì )公民，我必須看清社會(huì )的本質(zhì)，意識到社會(huì )是一個(gè)萬(wàn)花筒，決不能被社會(huì )的一些丑惡現象所迷惑，更不能迷失自己。
時(shí)間雖只有短短的一個(gè)小時(shí)，但我的感想卻頗多。在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯誤，法律紀律觀(guān)念淡薄，屢教不改。認為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯誤又有什么大不了的呢?俗話(huà)說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金�！薄靶r(shí)偷油，大時(shí)偷牛�！边@就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養成良好的行為習慣，沒(méi)有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì )漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì )使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非，繼續發(fā)展下去，那些惡習就會(huì )在你心理根深蒂固，而且會(huì )越變越嚴重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監獄了。雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時(shí)常受到侵害�，F在盡管有老師、家長(cháng)的保護，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護著(zhù)我們，況且總有一天我們會(huì )離開(kāi)父母，離開(kāi)學(xué)校，踏入社會(huì )，獨立生活的。所以，自我保護也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。中學(xué)生大多時(shí)間都在學(xué)校，所以往往我們受到傷害都是因為同學(xué)之間的沖突造成的。這次法制講座給同學(xué)們上了一堂很好的“政治”課，使同學(xué)們深深感悟到遵守校規校紀的重要性。同學(xué)們，為了我們能夠健康成長(cháng)，為了我們美好的明天，讓我們從現在開(kāi)始，嚴于律己，改掉不良習慣，做一個(gè)合格的當代中學(xué)生吧！
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇27
3月10日上午，瑤海區中小學(xué)音樂(lè )教師齊聚合肥市55中琥珀名城校區，省教育科學(xué)研究院音樂(lè )教研員余含老師為瑤海區全體音樂(lè )教師們做了一次精彩的報告—《探究教法用好教材》。
此次報告主要圍繞我區的省級音樂(lè )課題《中小學(xué)音樂(lè )課堂編創(chuàng )活動(dòng)（實(shí)踐與創(chuàng )造）教學(xué)方法的研究》為主要內容，打破以往報告“我說(shuō)你聽(tīng)”的模式，采取人人參與，共同研究的方法帶領(lǐng)老師們進(jìn)行音樂(lè )體驗，從破冰行動(dòng)到節奏創(chuàng )編再到手勢教學(xué)，余老師將原本深奧枯燥的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)理論，化簡(jiǎn)為易，在學(xué)習中與教師們互動(dòng)參與做了很好的示范。
其中讓我感觸頗多的莫過(guò)于余老師對于音樂(lè )課的互動(dòng)式教學(xué)，音樂(lè )課的教授不單單是學(xué)習一首歌曲那么簡(jiǎn)單，怎樣才能在短短的一節課時(shí)間又讓學(xué)生學(xué)會(huì )了歌曲，又參與了實(shí)踐活動(dòng)，并且情感價(jià)值觀(guān)也得到提高？值得我們思考，往往我們太過(guò)重視內容的教授，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。例如余老師在讓我們參與欣賞課《拍蚊子》時(shí)，為了把欣賞課形象化的展示，讓我們一起轉圈圈遇到“拍蚊子”的旋律時(shí)拍起手來(lái)，做到了讓孩子養成聆聽(tīng)的習慣�，F在課標對欣賞課越發(fā)重視，但真正做到教授好一節欣賞課不容易，很多時(shí)候老師只是讓孩子們漫不經(jīng)心的去聽(tīng)，沒(méi)有目的，所以孩子們無(wú)從下手，課堂紀律會(huì )一發(fā)不可收拾，通過(guò)余老師的這堂講座和大家的交流，對于欣賞課如何教授，尤其是對于一年級的孩子們，我想我可以找到適當的教學(xué)方向了，比如我們可以通過(guò)欣賞歌曲讓孩子們作出適當的表情，體會(huì )情緒或者畫(huà)出圖形譜，雖然一年級的孩子對于音樂(lè )知識的掌握欠佳，但最基本的節奏，聆聽(tīng)辨別還是可以掌握的，利用這些，我相信欣賞課在一年級的教學(xué)中會(huì )更加生動(dòng)有趣的。
在參與余老師的講座時(shí)我還受到了重要的啟發(fā)，那就是原來(lái)教授節奏可以如此形象和直觀(guān)法，利用肢體語(yǔ)言，利用身邊的事物就可以辦到。通過(guò)雙手開(kāi)動(dòng)腦筋，可以擺出基本的節奏型，甚至切分音也是可以通過(guò)雙手表現出來(lái)的，這樣可以幫助學(xué)生們更容易的理解；通過(guò)紙杯的位置擺放，如“黑色的杯子表示休止符，白色的杯子表示四分音符”讓學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )編節奏型，在其中插入休止符。這些方法都通俗易懂將音樂(lè )知識簡(jiǎn)單化，形象化的展示在同學(xué)們面前。
在受到感悟和啟發(fā)后，我們音樂(lè )小組間也進(jìn)行了深入的思考和探討，大家各抒己見(jiàn)也提出了自己很多的見(jiàn)解和疑惑，我們收獲了很多，對音樂(lè )課的認識又有了更深一層的領(lǐng)悟，如何上好一節音樂(lè )課，應該說(shuō)如何能更好的上號一節音樂(lè )課，始終是我們終身需要去學(xué)習和探討的問(wèn)題，相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我會(huì )收獲更多！
聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 篇28
今天我們來(lái)到實(shí)驗中學(xué)聽(tīng)取北京市張海燕化學(xué)專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩她精心準備的一節酸堿鹽復習課，在課中思路清晰，培養了孩子們的思維能力，總結能力，受益匪淺，下面說(shuō)說(shuō)我的一些看法。
一、善于發(fā)現，總結
海燕老師講述了她創(chuàng )意撲克牌的原因：一個(gè)孩子因病很長(cháng)時(shí)間沒(méi)來(lái)上課，為了給孩子補上所學(xué)的知識，而且減輕孩子的學(xué)習負擔，能夠輕松的消化，她與孩子達成共識，每天寫(xiě)給老師十個(gè)不同的方程式，孩子寫(xiě)的很棒，最后孩子說(shuō)這些方程式都有一定的規律，這時(shí)我就想到創(chuàng )意撲克牌，讓孩子們歸納總結，提升孩子們分析問(wèn)題的能力。這時(shí)我想到，海燕老師善于發(fā)現，總結，尋求捷徑，幫助孩子們提高學(xué)習效率。
二、培養孩子們的總結歸納能力
復習課是一節將所學(xué)知識系統化，內容多，讓孩子們將所學(xué)知識死記，做不到活學(xué)，學(xué)習效率低，怎樣讓孩子們識記起來(lái)更輕松，容易呢？張老師尋求方法，重在教給孩子們歸納總結的方法。
三、題型的選擇
面對現在的孩子，機械完成老師的布置的任務(wù)，因此我們精簡(jiǎn)布置作業(yè)，統籌一節課的內容，題量少，但內容寬，孩子們喜歡做最少的作業(yè)，提高注意力。
作為一名教師，深知教師行業(yè)的正直，不能一絲馬虎，我們不僅教育他們知識，更重要的是，教給他們怎樣去思考問(wèn)題，提高他們各方面的素質(zhì)，努力吧，同行們，讓我們的孩子能夠立足于當今發(fā)展的社會(huì )動(dòng)態(tài)。
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