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教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì )（通用19篇）
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 1
7月25日，這是教務(wù)主任培訓的第二次活動(dòng)，聆聽(tīng)了薛xx校長(cháng)的關(guān)于業(yè)務(wù)指導專(zhuān)題講座，薛校的課堂既幽默又令人振奮，更讓人佩服的是薛校竟把那些看似演瑣碎、平凡的日常聽(tīng)課、評課工作都精巧地總結出來(lái)，做的是那么細，那么實(shí)。下面就新課程理念下怎樣聽(tīng)評課這一話(huà)題談?wù)勎业氖斋@。
聽(tīng)課評課是教務(wù)主任的一項常規性工作，是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的工作，以往我去聽(tīng)課不過(guò)是按開(kāi)學(xué)初排好順序進(jìn)行，只是提前通知一下授課教師，沒(méi)有過(guò)多去思考，也沒(méi)有提前做什么準備。然而，聽(tīng)了薛校的講座，這才知道每一項工作都要做到精心準備的。在今后工作要不斷提高自己的執行力度。
新課程理念要求聽(tīng)課前是要做好準備的： 要學(xué)習新課改理念，把握學(xué)科課改信息；要明確聽(tīng)課目的、計劃和要求；要了解教材和教師的基本情況；要處理好聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者關(guān)系；更為重要的是，聽(tīng)課前要明確聽(tīng)課的目的，要聽(tīng)哪些人的課，聽(tīng)什么都要做好策劃。
如：聽(tīng)新教師的課，重點(diǎn)看是否達標；聽(tīng)教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng )新；要聽(tīng)上對于名家的.課，則是著(zhù)重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現。聽(tīng)課不僅要對不同聽(tīng)課教師要有不同的要求還要聽(tīng)課后要認真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評課做還準備。
評課是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)技術(shù)，是一種說(shuō)服的藝術(shù)。評課是教學(xué)管理的重要內容之一，具有導向、激勵、調節等功能。今后在評課上不能那么隨意了，想起什么說(shuō)什么，要更好地發(fā)揮其功能�？茖W(xué)的對提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，準確診斷教師課堂教學(xué)的問(wèn)題，制定教師的個(gè)人發(fā)展目標，滿(mǎn)足教師的個(gè)人發(fā)展需求。從提升教師教育教學(xué)素養角度出發(fā)，進(jìn)一步加強和深化新一輪課改研究。
雖然新的形勢給教務(wù)工作以一定的壓力，但是作為中堅力量的我們要將學(xué)校上下形成合力，上對校長(cháng)負責，下對教師和學(xué)生服務(wù)，以本次培訓活動(dòng)思想為指導，將日常工作做細做實(shí)。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 2
xx月18日至22日，我有幸參加了xx年xx市中小學(xué)教務(wù)主任培訓活動(dòng)。由于我正式走上工作崗位才第二個(gè)年頭，剛接觸教務(wù)主任工作不久，所以這次培訓對我來(lái)說(shuō)真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。因此，我十分珍惜此次難得的學(xué)習機會(huì )，希望通過(guò)此次學(xué)習，提升自我，更好地服務(wù)學(xué)校工作。
這次的培訓節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視，開(kāi)班典禮上，市教育局劉榮局長(cháng)就此次培訓的目的、意義做了重要講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。培訓中，我認真聆聽(tīng)了市教科院楊院長(cháng)及xx等專(zhuān)家的精彩講座，學(xué)習了他們的的教學(xué)管理經(jīng)驗，使我收獲頗多。通過(guò)培訓，我覺(jué)得自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、教務(wù)主任的角色定位
xx市xx區71中xx主任的《教務(wù)主任角色定位與管理藝術(shù)》的講座引用一個(gè)個(gè)小故事進(jìn)而陳述一個(gè)個(gè)大道理，使我這個(gè)新手恍然大悟。
教務(wù)主任是學(xué)校工作的領(lǐng)導者，是教學(xué)業(yè)務(wù)工作的組織者和執行者。主要任務(wù)是教學(xué)工作的“內管家”，是校長(cháng)在教學(xué)方面的“總參謀長(cháng)”，是聯(lián)系校長(cháng)與教師的“橋梁”和“紐帶”。主要工作職能是協(xié)調、組織、指導、實(shí)施、考核、評價(jià)。其具體工作是：教學(xué)力量的調配、教學(xué)計劃的制定、各種表冊的編排、教學(xué)工作的督促檢查、教學(xué)研究和教學(xué)改革、教學(xué)檢測、檔案管理、做好總結等等。這些讓我感覺(jué)肩上責任重大，自己只有準確的定位、盡快進(jìn)入這個(gè)角色才能慢慢步入正軌。所以作為教務(wù)主任我們要像老馬一樣識途——能馱著(zhù)上司和下級找到該去的地方；像老牛一樣忠厚——不管車(chē)上坐著(zhù)什么人，都只埋頭拉車(chē)；像駱駝一樣隱忍——耐餓、耐渴、耐風(fēng)沙，絕不發(fā)牢騷。
二、教務(wù)主任的管理藝術(shù)
都說(shuō)事業(yè)的成功是百分之十五的專(zhuān)業(yè)技術(shù)加上百分之八十五的人際關(guān)系，所以要想教務(wù)主任工作做得順風(fēng)順水，就要學(xué)習怎樣協(xié)調好各方面的人際關(guān)系。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)講座，使我明白工作的順利開(kāi)展要做到：一，要善于“了解”。了解學(xué)校的基本情況，了解學(xué)校的行政運作機制，協(xié)調好各部門(mén)的關(guān)系，了解學(xué)校教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。二，要善于“理解”。理解校長(cháng)、副校長(cháng)的特點(diǎn)，理解學(xué)校行政會(huì )議、教學(xué)相關(guān)工作會(huì )議的.精髓，理解教師、學(xué)生的需求。三，要善于“分解”。分解教學(xué)目標，分解教學(xué)工作，分解教學(xué)資源。作為初出茅廬的我只有不斷的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，進(jìn)而使自己的工作井然有序的開(kāi)展下來(lái)。
三、在集體備課中探尋教與學(xué)
xx市教科院李處長(cháng)的“態(tài)度決定高度，尊嚴來(lái)自實(shí)力，不服氣的心態(tài)，爭口氣的決心”給我留下了深刻的印象。他分析了當今教師的困惑，引發(fā)我們的思考：老師只有好好學(xué)習，學(xué)生才能天天向上。李處長(cháng)首先分析了現今集體備課的現狀，然后舉例講解了集體備課的規范流程，讓我有種醍醐灌頂的感覺(jué)。集體備課確實(shí)是使教師快速成長(cháng)的有效途徑，但是對于我�，F狀來(lái)說(shuō)存在一定的困難，然而我們可以從中吸取一些經(jīng)驗，充實(shí)我們的教研活動(dòng)。
四、反思課程管理
課程代表一所學(xué)校的追求和辦學(xué)品位，好課程的基本特征是：傾聽(tīng)感——回應孩子的學(xué)習需求；邏輯感——嚴密而非大雜燴或拼盤(pán)；統整感——更多的以嵌入的方式實(shí)施；見(jiàn)識感——以豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷為取向；質(zhì)地感——課程建設觸及課堂教學(xué)變革。好的課程對提升課堂教學(xué)有效性產(chǎn)生深刻的影響，所以我們應該反思本校的課程設置是否合理有效，是否可以稍作調整。
五、嚴抓教學(xué)常規
教學(xué)常規是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規范教學(xué)行為的主要依據，是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。
市教科院副院長(cháng)楊文建要求教學(xué)常規要遵循規律，遵守規范，做到：嚴、精、實(shí)、活。結合我校實(shí)際深刻反思，我校雖然堅持每個(gè)大周進(jìn)行常規檢查，但是否都做到認真細致有效果呢？比如作業(yè)方面，我們是否做到：有發(fā)必收，有收必批，有批必講，有講必改，有改必查呢？所以我們要落實(shí)好常規檢查，使其真正為我們的教學(xué)服務(wù)，提升我校的教學(xué)質(zhì)量。
培訓的時(shí)間是有限的，但是學(xué)習的時(shí)間是無(wú)限的，所以在今后的工作中我將不斷學(xué)習、努力提升自我。教務(wù)主任的工作是辛苦的，但也很鍛煉人，當好教務(wù)主任是一件很有意義的事情。我相信只要愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力奉獻，就一定能快速成長(cháng)為一名合格的教務(wù)主任。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 3
首先感謝教育局聯(lián)合新紀元教師培訓中心組織的全縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓活動(dòng)。這是我走上教務(wù)主任工作崗位以來(lái)第一次參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓，我和很多參訓的教務(wù)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，希望通過(guò)此次學(xué)習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓學(xué)習期間，聆聽(tīng)了四川教育學(xué)院教育系李小融教授、重慶市沙平壩區教師進(jìn)修學(xué)院姜恒權教研員、重慶市一中教科室主任王海洋、縣教育局的領(lǐng)導和縣的很多位名師的精彩講座，或具體的示范性操作指導，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、做人要誠
誠信是做人的標準，先做事就要先學(xué)會(huì )做人。學(xué)校是一個(gè)整體，學(xué)校教學(xué)機制的正常運轉要靠由學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)以及社會(huì )各屆人士的共同努力來(lái)完成。而教務(wù)工作又恰恰是維系這個(gè)機制運轉的樞紐，這就決定了作為一個(gè)教務(wù)主任，就要善于處更好人與人之間的很微秒的關(guān)系，尤其是要處理好與校長(cháng)的關(guān)系和與教師的關(guān)系，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學(xué)工作，使人才資源、智力資源得到最佳發(fā)揮，使每個(gè)人都能人盡其才，才盡其用，發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，實(shí)現自身價(jià)值，形成一個(gè)和諧共進(jìn)的共同體，保障學(xué)校和諧可持續發(fā)展。
二、辦事要勤
教務(wù)處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規性的、臨時(shí)性的、偶發(fā)性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參與管，常常會(huì )打亂工作的時(shí)間表，總讓人感覺(jué)時(shí)間不夠，管理起來(lái)手忙腳亂，導致工作效率不高，甚至會(huì )影響教務(wù)主任的身心健康，只要是教務(wù)主任，都會(huì )有這樣的親身體會(huì )。因此，作為教務(wù)主任，辦事就要勤。
首先，勤交流、勤溝通。古語(yǔ)云：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光�！蓖ㄟ^(guò)交流既可發(fā)現工作中的不足，又可取人之長(cháng)補已之短。通過(guò)溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。
其次，勤于調整工作的時(shí)間表，勤于制定工作的計劃。計劃時(shí)間跨度不要太大，以周計劃為宜，常規性工作不能積壓，臨時(shí)性工作不要遺留，偶發(fā)性工作不要過(guò)夜；
再次，要勤督導、勤檢查，不要閑工作麻煩，要親自到位，避免工作失衡、現象失真。
第四，勤觀(guān)察、勤思考。教務(wù)主任作為管理者，不能整天只坐在辦公室，要經(jīng)常下到教師和學(xué)生中間去，要經(jīng)常到各室部門(mén)和課堂上去看看，留心觀(guān)察身邊人和事的發(fā)展演變，在心里留下清晰的影像，并對觀(guān)察中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)思考，對眼前所發(fā)生的`事作出了正確的判斷，及時(shí)查缺補漏。
第五，勤分析、勤總結。學(xué)會(huì )仔細分析事情發(fā)展的幾種可能性，你就能從中篩選一個(gè)更好的應付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，從容自信。并且還要善于借助外力，充分發(fā)輝團隊的協(xié)作精神，集群智辦群事。同時(shí)，事后要勤于總結，總結工作中得失成敗的原因，形成經(jīng)驗，用于指導下一步的工作。
三、務(wù)事要實(shí)
教育就是一項良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫后代的發(fā)展和幸福，要搞好教育，務(wù)事決不能浮燥，不能為完成任務(wù)而流于形式，圖政績(jì)圖面子。每一件事都有其本身的發(fā)展規律，要遵循規律，制定切實(shí)可行的計劃，按規章制度和流程一步步做好、做實(shí)。要盡可能地追求整體的完美。如果整體的完美做不到或與局部的有效性有沖突，至少要保證局部的有效性，否則我們害了的不只是現在的學(xué)生，可以說(shuō)是幾代人，我們的罪孽就真的大了。
四、學(xué)習要鉆
學(xué)習是成長(cháng)的階梯，是獲得成功的必經(jīng)途徑。教務(wù)主任要經(jīng)常加強自身學(xué)習，尤其是教學(xué)管理學(xué)知識的學(xué)習，加強思想修養、文化修養、業(yè)務(wù)修養和人際修養。教務(wù)主任主管教學(xué)日常業(yè)務(wù)，既是教學(xué)人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負擔，工作所賦予的要求和其他人員不一樣�，F代管理科學(xué)和教學(xué)管理的實(shí)踐都告訴我們，要使教育盡快適應社會(huì )發(fā)展，教務(wù)主任必須學(xué)會(huì )鉆研教育教育科學(xué)理論，懂得教學(xué)規律，學(xué)習和運用管理科學(xué)。
五、創(chuàng )新要恒
教務(wù)主任的工作要有超前意識。我認為，只要目前的教學(xué)管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎、作鋪墊，這項工作就值得去做，一直到下去。另外，要有遠大的目光，在教學(xué)安排時(shí)，盡可能考慮到不久的將來(lái)教學(xué)發(fā)展的狀況，把工作做主動(dòng)，防止措手不及。
教務(wù)處工作是學(xué)校工作“中心的中心”，工作的優(yōu)劣成敗從根本上決定著(zhù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展水平，而教務(wù)主任的教學(xué)管理工作是學(xué)校一切教學(xué)工作的中樞，是維系學(xué)校教學(xué)機制運轉的樞紐，因而工作的好壞將直接影響著(zhù)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，我們要時(shí)刻保持良好的心態(tài)，熱愛(ài)我們的職業(yè)，用心鉆研，不斷創(chuàng )新，腳踏實(shí)地進(jìn)行有效的工作，向既定目標奮進(jìn)。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 4
為提高我縣中小學(xué)教務(wù)主任的理論素養和管理水平，縣教育局與安順市教育干部培訓基地聯(lián)合舉辦了紫云縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓班，圍繞“教學(xué)常規管理”、“校本教研”、“班級管理”、“團隊管理”等展開(kāi)培訓。20xx年11月9日，紫云縣教務(wù)主任培訓班在安順市教育干部培訓基地開(kāi)班，來(lái)自全縣中小學(xué)102名教務(wù)主任參加了開(kāi)班典禮。會(huì )上，教育局張蓮萍副局長(cháng)、教研室楊仕偉主任、安順民師楊開(kāi)痕副校長(cháng)強調了這次辦班的目的意義，并對這次辦班提出了具體的要求，會(huì )后成立了臨時(shí)黨支部和班委會(huì )。
11月9日——11月12日，教務(wù)主任培訓班成員聽(tīng)了安順民師雷鳴副校長(cháng)的《教務(wù)主任的角色定位及工作職責》、安順八小夏開(kāi)菊校長(cháng)的《校本教研，在過(guò)程中收獲》、安順民師韋洪禮副校長(cháng)的《新課程改革及教務(wù)主任工作》、安順實(shí)驗學(xué)校少先隊大隊輔導員鐘亞的《班級及少先隊活動(dòng)的組織與管理》、安順民師教務(wù)科長(cháng)楊光文的《新課程背景下的教學(xué)常規及規范操作》和《教學(xué)評價(jià)和課程總表的編制》、安順民師政教科長(cháng)的《班主任工作的組織與管理》的專(zhuān)題講座。
我通過(guò)這次學(xué)習，激活了思想，更新了觀(guān)念，啟發(fā)了思維，享受了體驗。通過(guò)培訓，我對學(xué)校教務(wù)工作有了新的認識。下面我分三個(gè)方面簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍W(xué)習后的體會(huì )。
一、教務(wù)主任要有服務(wù)的意識。
首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。扎扎實(shí)實(shí)為教學(xué)工作服務(wù)是教務(wù)處工作決策的根本出發(fā)點(diǎn)。其次要有為教師服務(wù)的意識。 教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過(guò)程中，扎實(shí)有效地為教師服務(wù)，幫助教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，是教務(wù)處不容忽視的一項工作。我們除了在思想上、工作上和生活上熱情關(guān)心教師，為教師排憂(yōu)解難外，還應積極地為教師創(chuàng )造學(xué)習的條件，使教師能夠在教學(xué)業(yè)務(wù)上得到提高。再次要有為學(xué)生服務(wù)的意識。 學(xué)校工作服務(wù)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展。為學(xué)生服務(wù)，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。離開(kāi)了學(xué)生這個(gè)服務(wù)對象，學(xué)校就失去了辦教育的目的和意義。
二、教務(wù)主任要講究人文管理。
作為一名校長(cháng)指令的執行者，上有校長(cháng)，要為校長(cháng)出謀劃策，執行校長(cháng)的決策；下有教師，要與教師直接面對。決策必須得到執行，但教師站在自己的立場(chǎng)上，也有自己的想法，他們是否能夠接受呢？為了使決策較好的得到落實(shí)，就需要多些思路，多些策略，調動(dòng)起教師的積極性，從而創(chuàng )造性的完成工作。倘若處理不好這些關(guān)系，很容易引起教師的怨言，校長(cháng)那里也無(wú)法交待，可能兩頭都賺不到好處。因此，要注意講究人性化管理，靈活處理問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，多從研究的角度來(lái)分析。對事不對人，多用善意的眼光來(lái)看問(wèn)題。只要多征求校長(cháng)的意見(jiàn)，得到大多數教師的認可，教務(wù)工作就能夠得心應手。
三、教務(wù)主任要甘于奉獻，勇于承擔責任。
當教師遇到問(wèn)題而委屈、埋怨時(shí)，不可能也很少有人敢沖校長(cháng)發(fā)脾氣，而教務(wù)主任是工作的直接安排者，又沒(méi)有足夠的說(shuō)話(huà)份量和直接決策權，因此教師就會(huì )沖教務(wù)主任來(lái)發(fā)泄不滿(mǎn)，成為教師們的出氣筒。
安順民師雷鳴副校長(cháng)是這樣比喻的：他曾經(jīng)看過(guò)一部叫《門(mén)縫里的男人》的片子，描述的是一名男子一邊要孝敬自己的母親，一邊又要討好自己的妻子，可妻子和母親總有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的矛盾，這名男子夾在兩個(gè)女人之間每天疲于處理她們弄出的矛盾，焦頭爛額，最后連家都不敢回。他認為教務(wù)主任扮演的角色與其有一定的共同點(diǎn)，在工作中往往讓這邊滿(mǎn)意了那邊又不滿(mǎn)，讓那邊滿(mǎn)意了這邊又不滿(mǎn)，難以做到人人滿(mǎn)意。
正因為如此，教務(wù)主任就要善于處理這類(lèi)問(wèn)題。首先不能推托責任。當著(zhù)教師的面，不能把責任往校長(cháng)或別的領(lǐng)導身上推；當著(zhù)校長(cháng)的面，也不能把責任往某位教師身上推。推脫責任的人往往感到自己已經(jīng)無(wú)能為力了，否則自己能解決的問(wèn)題何必要推脫呢？在別人眼中，在客觀(guān)事實(shí)面前，在都是文化人的`教師心里，語(yǔ)言上的推卸是顯得多么的蒼白無(wú)力。在成績(jì)、榮譽(yù)面前，教務(wù)主任要耐得住寂寞，在校長(cháng)的眼中或發(fā)言稿中，所有的成績(jì)都是決策正確的體現；在教師的心中，所有的榮譽(yù)，也都是個(gè)人努力付出之后應得的回報。而教務(wù)主任的付出往往都是無(wú)形的，很難也很少有人想到，因而自己要心胸豁達，不要因為長(cháng)期付出而得不到肯定而牢騷滿(mǎn)腹，郁郁寡歡。
總之，在教學(xué)管理過(guò)程中，盡管我一貫勤勤懇懇，認真踏實(shí)，為學(xué)校做出了一些貢獻，但有時(shí)工作方法欠妥，讓一些老師產(chǎn)生誤解。今后我要不斷豐富自身的教學(xué)理論和扎實(shí)自己的教學(xué)技能，本著(zhù)以人為本的管理理念，努力團結全體教師為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng )造我校美好的明天貢獻力量。堅持學(xué)習，不斷進(jìn)取，盡快成長(cháng)為一名合格的教務(wù)主任。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 5
參加了中小學(xué)教務(wù)處教科室主任培訓活動(dòng)。讓我對如何當好一名教導主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問(wèn)題，有了更進(jìn)一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導工作的體會(huì )和操作比較到位……通過(guò)培訓，才深深地體會(huì )到無(wú)論是自己的理解還是實(shí)際工作都離一名優(yōu)秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優(yōu)秀的教導主任還需要付出更多的努力！通過(guò)培訓，我認識到在學(xué)校管理中，校長(cháng)是主要的領(lǐng)導者，而教導主任是校長(cháng)的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動(dòng)的組織者。教導主任工作的能力直接影響著(zhù)學(xué)校各項工作的安排與實(shí)施是否合理與順暢。所以作為一名教導主任必須要認清自己的角色，加強自身的學(xué)習提高，增強自己的素質(zhì)，從而才能適應工作的需要。面對新課程的實(shí)施，在教育需要教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的今天，如何構建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教導主任呢？我就自己的體會(huì )談一些想法：
一、收獲
更加明確了小學(xué)教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導主任如何聽(tīng)課評課。做到勤想、會(huì )說(shuō)、會(huì )做，才能當好校長(cháng)的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的、有完善的教學(xué)管理制度，才能當好教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為教壇恒星，成為專(zhuān)家型教師，才能當好教育教學(xué)的帶頭人。
二、認識
�。ㄒ唬�、我的思考
1、合理安排本校有限的人力資源。
2、認真培養好教研組長(cháng)。
3、協(xié)調好學(xué)校各方面的關(guān)系。
4、擺正位置，舒心工作，做一個(gè)既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。
�。ǘ�、認真扮演好三種角色
1、當好校長(cháng)的得力助手。校長(cháng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專(zhuān)司其職，專(zhuān)門(mén)主管教學(xué)工作，是校長(cháng)的得力助手。
2、當好教學(xué)工作的組織管理者。教導主任專(zhuān)門(mén)負責學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實(shí)施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實(shí)。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說(shuō)在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來(lái)便開(kāi)溝，說(shuō)話(huà)無(wú)定準。
3、當好教育教學(xué)的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學(xué)，你必須是內行，否則誰(shuí)服你的氣、誰(shuí)服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺(jué)自愿跟你走，你思想沒(méi)有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jì)服人。
�。ㄈ�、努力提高四個(gè)能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門(mén)學(xué)問(wèn)，管理是門(mén)藝術(shù)。教導主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習藝術(shù)，要學(xué)習和借鑒先進(jìn)的.管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績(jì)效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng )新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據上級的要求，結合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復復討論后，經(jīng)學(xué)校會(huì )議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來(lái)執行。有的學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執行。教學(xué)制度制定后教導主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調能力。管理就是協(xié)調各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個(gè)人修養。比如理解、寬容、傾聽(tīng)、調解、溝通，學(xué)會(huì )妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調一個(gè)關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。
4、提高理論學(xué)習研究能力。小學(xué)主要是抓常規教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導主任，因此教導主任必須善于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。當今社會(huì )，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說(shuō)“無(wú)處沒(méi)有知識，無(wú)處不能學(xué)習”。教導主任不僅要堅持學(xué)習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄋ模�、切實(shí)抓好五項工作
1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導性文件。每個(gè)教導主任要牢記課程計劃，每個(gè)年級開(kāi)什么課程、每門(mén)課應該上多少課時(shí)都要心中有數。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴格按要求開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門(mén)功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。
2、堅持不懈地狠抓常規教學(xué)。抓好常規教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規教學(xué)，必須將常規教學(xué)作為一項重要工作來(lái)抓，加大力度狠抓常規教學(xué)，要根據要求制定檢查評比，堅決將教學(xué)“六認真”落到實(shí)處。作為一名教導主任不抓常規教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責任。
3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。組織開(kāi)展教研活動(dòng)不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展，我認為可以以下六個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習教育報刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀(guān)看優(yōu)秀的課例，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀(guān)摩課、示范課，這種課教導主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。四是開(kāi)展教研交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習請進(jìn)來(lái)上課，以此更新教師的觀(guān)念，轉換教師的觀(guān)念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。五是組織開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教導主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，還要組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認真評課，以便提高。六是積極開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開(kāi)展1—3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過(guò)教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過(guò)教學(xué)競賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。
4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施�；顒�(dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識競賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，各種活動(dòng)要形成常規。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監測。三是抓好教學(xué)工作的。要肯定成績(jì)，指出不足，鼓勁加油。
教導主任是一項辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作。教導主任是小學(xué)的骨干力量，當好小學(xué)教導主任是一件很有意義的事情，只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 6
今年10月15日至19日，我有幸參加了衢州市教師培訓中心組織的全市中小學(xué)骨干教導主任培訓活動(dòng)。這次培訓對我來(lái)說(shuō)是“久旱逢甘露”，因為我之前一直在德育線(xiàn)上工作了5年，轉任教務(wù)工作才一個(gè)多月，剛好在工作中碰到了許多困惑。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，希望通過(guò)此次學(xué)習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。
在這次培訓學(xué)習中，期間聆聽(tīng)了市教育局翁副局長(cháng)，市教研室徐主任及林祝、張紅霞、毛水菊、鄭亞君等領(lǐng)導、專(zhuān)家的精彩講座，參觀(guān)學(xué)習了嵊州實(shí)驗小學(xué)和新昌實(shí)驗小學(xué)，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負責。
教學(xué)管理工作要本著(zhù)為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎去抓，教務(wù)處工作要以“對每一位學(xué)生學(xué)業(yè)成長(cháng)負責”為出發(fā)點(diǎn)，全心全意地服務(wù)和指導教師、學(xué)生的教學(xué)工作。信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學(xué)生接受了你，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
二、為教師的發(fā)展著(zhù)想，對教師負責。
新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，增強了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫(xiě)論文，讓教師有一個(gè)練兵的機會(huì )，學(xué)習的機會(huì )，積累資料的機會(huì )。貫徹上級的有關(guān)教師培訓精神，能認真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì )，并能通過(guò)校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。
三、加強服務(wù)參謀意識，對學(xué)校負責。
作為教導主任，能正確定位，努力做好校長(cháng)的助手。協(xié)調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：
1、在校長(cháng)的'指導下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、青年教師培訓計劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。
2、制訂教導工作方面的有關(guān)規章制度和檢查考核制度，負責好教學(xué)工作的月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)�？荚u教師提供依據。
3、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競賽活動(dòng)。
4、組織好備課、聽(tīng)課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動(dòng)。協(xié)調解決教師在教育教學(xué)中的疑難。
四、不斷發(fā)展自己
一個(gè)專(zhuān)業(yè)型的教師，無(wú)疑是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個(gè)專(zhuān)業(yè)型的教導主任，應該是怎樣的呢？我個(gè)人認為：首先自己應該是教學(xué)的行家里手。其次應具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學(xué)增長(cháng)，以公服人，以績(jì)樹(shù)威信”。
總之，作為教務(wù)主任，在學(xué)校負有一定的責任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長(cháng)負責，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實(shí)落實(shí)好自己的職責。
在這次培訓中，收獲最大的是在我校當前的教學(xué)管理工作走入瓶頸的情況之下，對如何調整教學(xué)管理措施，重新讓我校的教學(xué)工作步入正軌這一問(wèn)題進(jìn)行了思考，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我意識到要從兩個(gè)方面入手：
1、加強教師隊伍建設，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
2、加強教學(xué)環(huán)節的過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。下一步在這兩方面要進(jìn)行規劃，落實(shí)細節，抓出實(shí)效。
衷心希望市教育局對我們教務(wù)主任培訓的工作能持之以恒，對我們能有后續的培訓，而不是一次就結束。我想，我們的業(yè)務(wù)管理能力的提高最終會(huì )反饋于學(xué)校的教學(xué)工作，反饋于學(xué)生的成長(cháng)。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 7
子曰，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。子淳曰，“學(xué)而不思則罔，思而不動(dòng)則殆�！�
杜威說(shuō)，如果我們用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺了孩子的未來(lái)。而新教育理念的實(shí)施，正是幫助每一個(gè)孩子和每一個(gè)老師完成個(gè)性而又全面的發(fā)展。
為時(shí)三天的小學(xué)教導主任培訓落下帷幕，教導主任是學(xué)校教育工作的參謀者、指揮者、調度者以及服務(wù)者�，F在，談?wù)勅靵?lái)四個(gè)講座的一些所思所想。
第一天：xxx外國語(yǔ)小學(xué)。
該校校長(cháng)盧雁紅給我們講了“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理”。其中多為是教導主任在學(xué)校的常規工作，但是，其中也不乏外國語(yǔ)小學(xué)的優(yōu)秀做法，值得學(xué)習借鑒。
其一：作業(yè)批改機制。盧校指出作業(yè)批改要求全批全改，要求作業(yè)日日清，每天放學(xué)前人人過(guò)關(guān)。由于我校是一所農村完小，外來(lái)務(wù)工子女占七成以上，哪怕老師用心盡責，但是，總有個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖沓，但是，我想這應該不是老師們沒(méi)法做到日日清的理由。再則，作業(yè)批改等級機制，盧校指出可以是優(yōu)+5優(yōu)秀是作業(yè)等級，5為滿(mǎn)分分值是學(xué)生書(shū)寫(xiě)分。這正好與我的《“摘星榜”作業(yè)評價(jià)機制促進(jìn)學(xué)生內動(dòng)力研究》的課題不謀而合，甚至我的課題更為完整更為系統化。因為“摘星榜”不僅講學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行獎勵星星，更是將學(xué)生的作業(yè)完整度進(jìn)行獎勵，以及學(xué)生的課堂評價(jià)進(jìn)行獎勵，這樣的獎勵以星星的數量更是將學(xué)生的作業(yè)評價(jià)量化，更清晰更完整的體現出來(lái)。但是，盧校的優(yōu)+5以分值的形式，也完全是一樣的道理。我的書(shū)寫(xiě)獎勵一顆星星可能更簡(jiǎn)潔沒(méi)有層次性，而盧校的做法，將書(shū)寫(xiě)以分值形式體現，更能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，更有促進(jìn)激勵作用。這一點(diǎn)上更是值得借鑒和參考。
其二：期末質(zhì)量檢測。該校不僅語(yǔ)數英等課有期末考試檢測，連技課也有著(zhù)自己的抽測方式。在我校由于缺乏技課任教教師，學(xué)校的英體美品綜信息科學(xué)等都是由語(yǔ)數老師兼職，因此，老師在這些技課的教學(xué)上不僅不重視有時(shí)候甚至無(wú)所適從。因此，期末有了抽測機制，能更好的督促教師的責任感意識，體現學(xué)校對任何學(xué)科的教學(xué)都不放松不歧視的管理。
第二天xx市xx區xx小學(xué)
這是一所陽(yáng)光下的小學(xué)。老師帶領(lǐng)著(zhù)孩子們追逐陽(yáng)光，演繹精彩。學(xué)校大門(mén)口就是幾根“志于道，據于德，依于仁，游于藝”的石柱，而全校更是圍繞著(zhù)陽(yáng)光進(jìn)行校園布置。副校長(cháng)趙海軍更是以“教學(xué)管理與核算”展開(kāi)，講了教導主任的作用。而趙副校長(cháng)更是從教導的服務(wù)性做了全面的'詮釋。
聽(tīng)完講座，個(gè)人認為教師的服務(wù)作用分為三層境界。
第一層次：教導主任魅力，教導主任服務(wù)老師，于是老師賣(mài)教導主任人情，幫你完成學(xué)校任務(wù)。
第二層次：學(xué)校魅力，學(xué)校老師都服務(wù)過(guò)我，我還回報他們，服務(wù)他們。
第三層次：個(gè)人魅力，我是學(xué)校一員，不管老師們有沒(méi)有服務(wù)我，我都要服務(wù)老師們。
這也正是教導主任服務(wù)老師們之后所帶起來(lái)的連鎖反應，也只有到了第三層次的境界，學(xué)校老師們擰成一股繩，可以沖刺市級甚至更高級別的比賽。
其中趙副校長(cháng)講到建構主義，更是讓我有所悟有所思。老師拼命講，死命講，問(wèn)學(xué)生明白沒(méi)，會(huì )了沒(méi)，懂了沒(méi)。學(xué)生回答明白了，會(huì )了，懂了。結果就是老師講的是馬，學(xué)生答的是魚(yú)。所以現在看來(lái)，不是貧窮限制了我的想象力，而是建構主義認為學(xué)習者是以自身已有的經(jīng)驗為基礎進(jìn)行學(xué)習建構的。所以我們要更加關(guān)注學(xué)習者是如何以原有的經(jīng)驗、心理結構和信念為基礎來(lái)建構知識。
其后，該校校長(cháng)丁水法更是講解了該校的生命教育，其中學(xué)校的羊圈成了學(xué)生照顧生命體驗生命感悟生命的樂(lè )園，孩子們不以洗羊圈臟臭為恥，而是爭先搶奪這一光榮使命。孩子們以喂食為榮以喂食為喜，在漫漫成長(cháng)中陪伴小羊成長(cháng)。
第三天，xx市xx區xx實(shí)驗小學(xué)。
該校書(shū)記朱雪晴給大家帶來(lái)了一場(chǎng)“課程讓教師站起來(lái)”的精彩演講。朱雪晴從該校班本課程研發(fā)出發(fā)，有選擇性的講解了該校37門(mén)班本課程。從本班制到走班制回歸本班制。朱書(shū)記著(zhù)重講了該校的金融課程和新聞?wù)n程等。而其中家訪(fǎng)月和每學(xué)期給校長(cháng)寫(xiě)信以及學(xué)生評語(yǔ)等活動(dòng)更是給了我們極大的震撼。
家訪(fǎng)月的全員家訪(fǎng)和認領(lǐng)問(wèn)題學(xué)生，期末學(xué)科評語(yǔ)都給了我們指明學(xué)習的方向。任何學(xué)科的老師都要給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)期末評語(yǔ)，這樣的工作量雖然是巨大的，但是，對于老師而言是認識了解每一個(gè)孩子的重要方式，也真正重視了每一個(gè)孩子。而班主任給學(xué)生做的電子檔案更是讓班主任在繁忙的工作之余去關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生放在心里放在視野的第一位置。將每個(gè)孩子平時(shí)的表現用相機記錄下來(lái)，期末做成視頻做成電子檔案，讓班主任們時(shí)刻關(guān)注孩子成長(cháng)，找到孩子身上優(yōu)點(diǎn)。也正因為是這樣的關(guān)懷和關(guān)注，讓學(xué)生在自己的個(gè)性上得到了發(fā)展。
而該校的版本課程開(kāi)發(fā)，更是讓每一個(gè)班主任都成了該課程該領(lǐng)域的佼佼者。不過(guò)該校的班本課程的開(kāi)發(fā)其實(shí)也正是我們平時(shí)所說(shuō)的教師小課題，只是該校的班本課程是三年一個(gè)，無(wú)需形成書(shū)面材料。但是，經(jīng)過(guò)三年的摸索，該校的班主任們或從無(wú)到有或拿來(lái)主義，用自己三年的教學(xué)經(jīng)驗研究總結出了總結的教學(xué)理論，同時(shí)也積累了豐富的案例。因此，無(wú)需準備，人人都能走上講臺面向泛泛教師侃侃而談。畢竟，研究就是將自身的工作經(jīng)驗杰總成教育理論。也正因為是班本課程的研究和實(shí)施，使得該校的每一位班主任都成了一位任何人都無(wú)法替代的老師。
于是，教育的一切終將又落到了教室里。
聽(tīng)完這些講座，回家的車(chē)上，我便開(kāi)始思考，什么是我們所能學(xué)習所能借鑒的，明天回校后便可以實(shí)時(shí)操作的。正如文中開(kāi)頭所說(shuō)，學(xué)和思是不夠的，關(guān)鍵還得行動(dòng)！總結再實(shí)踐再總結再實(shí)踐，摸索前行！收獲老師和孩子成長(cháng)。
希望新教育實(shí)驗學(xué)校能培養出一群又一群長(cháng)大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，想了是有道德的。者就是我們新教育人孜孜以求的共同目標。這也是一個(gè)遠大的愿景，需要我們繼續努力。
最后借銀河實(shí)驗小學(xué)書(shū)記朱雪晴的話(huà)來(lái)結束三天的培訓�！霸笘|陽(yáng)因新教育而更幸福，愿新教育因東陽(yáng)而更完整�！备兄x東陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校的組織和安排。本次培訓收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。接下來(lái)細細消化，慢慢實(shí)踐。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 8
今年8月1日至4日，我有幸參加市教育局組織的全市中小學(xué)教導主任培訓活動(dòng)。這次培訓節奏安排緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導對這次培訓工作高度重視，開(kāi)班典禮上，教育局崔書(shū)記就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
在這次培訓學(xué)習，通過(guò)省內專(zhuān)家講座，使我的視野變得開(kāi)闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大。我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中，還有許多的事要做，還有許多的地方有待完善。同時(shí)也對自己在今后的工作中有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲
�。ㄒ唬┱J真扮演好三種角色
1、當好校長(cháng)的得力助手。校長(cháng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專(zhuān)司其職，專(zhuān)門(mén)管教學(xué)工作，是校長(cháng)的得力助手。
2、當好教學(xué)工作的管理者。
3、當好教育教學(xué)的帶頭人。
�。ǘ┡μ岣咚膫�(gè)能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。
2、提高制度制定落實(shí)能力。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調能力。
4、提高理論學(xué)習研究能力。
�。ㄈ┣袑�(shí)抓好五項工作
1、堅定不移地執行課程計劃。
2、堅持不懈地狠抓常規教學(xué)。
3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。
4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。，各種活動(dòng)要形成常規。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。
二、我的思考
四天的培訓時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教學(xué)活動(dòng)的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規管理”，無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我們的'工作：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀(guān)念的轉變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等的轉變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(cháng)中去聽(tīng)他們對工作的看法。
2、靜下來(lái)讀。每天應該安排一段時(shí)間讀書(shū)。
3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。
4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應用到新的教學(xué)。
�。ǘ┙虒W(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。
1、明確教學(xué)常規基本要求；
備課：腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動(dòng)力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
�。�1）課前反思——做好充分準備;（2）課中反思——及時(shí)調整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現新的教學(xué)契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅持有效地聽(tīng)課與評課。
�。�1）聽(tīng)課前要充分準備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內在聯(lián)系及教學(xué)內容的重難點(diǎn)；（2）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導，要發(fā)現閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。
(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
努力增強七種意識，強力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng )新意識教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng )造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。
教育教學(xué)管理是一項高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導主任要心中有愛(ài)，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 9
“一年之計在于春”，20xx年伊始大連市教育局職成教處舉辦了中職學(xué)校教務(wù)主任清華大學(xué)培訓班，在“十二五”開(kāi)局之年這無(wú)疑是給我們這些戰斗在教學(xué)業(yè)務(wù)一線(xiàn)的同仁們一支強心劑，同志們不約而同的感受到大連市教育局至上而下吹響的“十二五”沖鋒號角，這次培訓鼓舞了我們的勢氣，武裝了我們的頭腦，強化了一支隊伍。我們將終身難忘。
一、從國際國內看我們目前的中職教育
為期一周的培訓，清華大學(xué)的教授深入淺出地從國外的職業(yè)教育講到國內的職業(yè)教育，尤其是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的解讀，使我們對目前的中職教育有了一個(gè)比較清晰的認識和定位，對今后的發(fā)展方向和國家政策有了一個(gè)明確的認識和理解，對我們今后的工作做到“有的放矢”起了很大作用。
在大職教形勢下，職業(yè)教育是要圍繞為區域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展來(lái)服務(wù)的，職業(yè)教育應緊密依托自身地區的經(jīng)濟發(fā)展和市場(chǎng)需求，校企合作、工學(xué)結合是今后職教人才培養模式的重要部分，“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，改革為動(dòng)力”是下一步職教辦學(xué)的指導思想，而課程的科學(xué)設置和教材的科學(xué)配備則是實(shí)現這些目標的載體，科學(xué)嚴謹的教學(xué)管理是實(shí)現這些目標的抓手。
二、清華立體化全方位的辦學(xué)模式給我們以啟發(fā)
清華大學(xué)的一草一木都浸潤了“自強不息，厚德載物”的教育意義，清華的教育是立體的、全方位的。反思我們自身，有時(shí)甚至覺(jué)得僅僅把我們的教育做成了一個(gè)平面，太過(guò)單調和不堪一擊。
教育絕對不是幾間教室、幾個(gè)老師的事情，學(xué)校的每一寸空間都應該成為我們教育的資源，一種校園良好教育氛圍的教育作用遠比我們在課堂上成堆話(huà)語(yǔ)的作用要強大和作用深遠，幾代人在一所學(xué)校繼承性的貢獻是必需的，也是一所學(xué)校生存發(fā)展的靈魂。反思我們成天為了學(xué)生弄臟學(xué)校白墻的'事苦口婆心的教育，我們做的是有效的教育嗎？
三、清華講壇上老教授們的風(fēng)范讓我深思：教師的尊嚴從何而來(lái)？
1.淵博的知識，這是做教師最起碼的資本。老教授們淵博的學(xué)識和治學(xué)的嚴謹讓我們這些很久沒(méi)有坐在教室聽(tīng)課的主任們不知疲倦。反思一些教師弄懂一本教材就想完成一生教學(xué)任務(wù)的做法，“可笑、可悲、可嘆”；
2.對學(xué)生的愛(ài)和自身職業(yè)的敬重讓我們感動(dòng)：講臺上大多已是天命之年的老教授，他們一上講臺的那種工作勁頭就讓人折服，教授們很關(guān)心臺下學(xué)員的學(xué)習效果，絕對不會(huì )只管自己講，他們把自己能否教會(huì )學(xué)員作為自己工作成功的標準，這不就是衡量一位老師工作成果的首要標準嗎。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 10
今年由于學(xué)校人事變動(dòng)，我從德體藝衛處副主任調到教務(wù)處擔任主任，對于教研工作非常喜歡的我也滿(mǎn)心歡喜，誰(shuí)知到了教務(wù)處才發(fā)現，只有我一個(gè)人工作。原不是還有工作員嗎？現在怎么沒(méi)有了，這不是教務(wù)處所有的工作都落在我頭上嗎？何況我還是班主任，說(shuō)真的，還沒(méi)工作就覺(jué)得難，但人年輕嘛，多做一點(diǎn)事，仿佛也沒(méi)什么。
昨天，我們六個(gè)行政經(jīng)過(guò)一天從學(xué)校大局，老師個(gè)人利益角度出發(fā)排好了，可以拍著(zhù)胸口說(shuō)，我決沒(méi)有半點(diǎn)私心，但有幾個(gè)多老師不理解，找我理論，經(jīng)過(guò)解釋后，基本上所有的老師都覺(jué)得排排的非常好，唯獨有一個(gè)老師不斷找我理論，理由一：為什么她和另一個(gè)歷史老師都要跨年級上歷史，而不上平行班？（原因：另一個(gè)歷史老師原就上這兩個(gè)班的`歷史，而且都是全鎮第一名，她也很想上，班主任也希望她上起走，在這種情況下，我能讓她不上哪一個(gè)班呢？）理由二：她為什么上一個(gè)班的地理、歷史？（原因：我們學(xué)校搞的是二級二聘，班主任招聘老師，老師選班主任，當時(shí)這個(gè)班交上的招聘老師名單就是這樣，并且在她找我的時(shí)候，該班班主任也在，證是他們是達成了協(xié)議的，這怎么能找我？）理由三：她上了六個(gè)班的，太多。（原因：我們學(xué)校是小學(xué)校，老師跨年級跨科頭上都是常有的事，她雖然上了六個(gè)班，一周也只有14節，在老師中相對時(shí)算少，其他老師也要跨年級跨科頭，這個(gè)現實(shí)也不是我能改變的。）。哎，還沒(méi)正式工作，就感覺(jué)到教務(wù)處工作太難，還別說(shuō)我們學(xué)校要開(kāi)高效堂的現場(chǎng)會(huì )，看難得工作還在后面。
仔細思考了半天，我也覺(jué)得當教務(wù)主任，被人誤解是正常的，我既然答應了干，我就要把他干好，何況學(xué)校大多老師是理解與支持我的，學(xué)校領(lǐng)導是信任我，所以不管有多苦多難我都會(huì )堅持努力做好自己的本職工作，我相信我一定行。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 11
教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門(mén)，是校長(cháng)領(lǐng)導教學(xué)的參謀部和執行機構。教務(wù)工作的好壞，效率的高低，對全校的教學(xué)工作產(chǎn)生直接的影響。
教學(xué)是學(xué)校的工作中心，教育教學(xué)是學(xué)校永恒的主旋律。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的靈魂。沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量，就談不上座好了工作。那么學(xué)校對教學(xué)工作抓得越緊，教務(wù)處的事就越多。為教學(xué)服務(wù)有時(shí)就像打雜的，教學(xué)工作要抓，社會(huì )工作也要完成。累不累自己也不多言語(yǔ)。工作順利，心情還好，但有時(shí)會(huì )出力不討好。尤其是在給教師分課、給班級分新生、考評、評先評優(yōu)等工作時(shí)，教師的怨言常會(huì )沖著(zhù)教務(wù)處。這時(shí)教務(wù)處就會(huì )成了矛盾的焦點(diǎn)，和教師的關(guān)系理不順，工作難度就大了。
因此，作為教務(wù)工作者，首先要提高自己的修養。這就包括思想政治修養、文化修養、業(yè)務(wù)修養和人際修養。思想上要處處為教師著(zhù)想，以身作則，本著(zhù)實(shí)事求實(shí)的工作態(tài)度，就能得到教師的支持。文化修養方面要謙虛謹慎、善思好學(xué)，知識面要廣，善于學(xué)習新知識，業(yè)務(wù)方面要有一定的領(lǐng)導能力，比一般的教師要站得高些、看得遠些。在人際關(guān)系方面要熱情誠懇地對待每一位教師，辦事要公平、品行要端正、作風(fēng)要樸實(shí)、心胸要開(kāi)闊，善于自我批評，不做無(wú)原則的和事佬。
其次，工作要有方法。
工作要有計劃，掌握超前性。教務(wù)工作常有很強的`時(shí)間限制，作為一個(gè)教務(wù)主任，就該知道什么時(shí)候干什么，什么時(shí)候的重點(diǎn)工作是什么。例如，開(kāi)學(xué)之前工作的重點(diǎn)為教師任課工作、班級排課工作。開(kāi)學(xué)報到時(shí)。要安排好新生的錄取工作、分班工作，辦理新生的轉出、休學(xué)手續。報到后的三天逐步統計未報到的學(xué)生人數、原因，及時(shí)上報校長(cháng)。開(kāi)學(xué)的一周后，生源基本穩定，就要著(zhù)手準備年報工作，這需要大量的數據統計工作。
重視積累資料，逐步規范管理。積累資料是十分重要的工作，重視積累資料對有計劃的開(kāi)展工作，改進(jìn)工作方法，有很大的促進(jìn)作用。各種資料包括；年報表中統計學(xué)年初的學(xué)生人數，男女分年級、分學(xué)段統計；教職工、專(zhuān)任教師分年齡、性別、任教科目、學(xué)歷、職稱(chēng)統計；本年度與上年度的銜接關(guān)系要明確；校內外學(xué)齡人口數要清楚，有戶(hù)無(wú)戶(hù)要分清，借讀人數要明了。學(xué)生花名冊、流動(dòng)生登記表、輟學(xué)名單等。招收新生建立學(xué)籍檔案，入學(xué)材料要準確，學(xué)習成績(jì)、試卷分檔保存。畢業(yè)生有關(guān)資料及去向登記學(xué)生健康卡的填寫(xiě)保存。
嚴格制度、注意服務(wù)態(tài)度
教務(wù)工作的枯燥煩瑣，常會(huì )使人感到煩躁不安，甚至會(huì )無(wú)緣無(wú)故的發(fā)火。面對這種情況，要學(xué)會(huì )調節自己的情緒。教務(wù)工作是一項政策性、原則性、服務(wù)性較強的工作，在出局證明工作中，常會(huì )有人為了達到個(gè)人目的，要求隨意改動(dòng)。這就要求自己實(shí)事求實(shí)、按章辦事，認真對待每一項工作，對一些無(wú)原則的事就不能亂開(kāi)口子。
再次，教務(wù)工作要分階段常抓教學(xué)常規管理。
學(xué)校教務(wù)工作較繁忙的可分為三個(gè)階段：第一：開(kāi)學(xué)階段，第二：期中階段，第三：期末階段。每一個(gè)階段都以教學(xué)為重心，但各有側重。
開(kāi)學(xué)階段工作：包括新生注冊、轉出轉入、制定各種計劃、進(jìn)度、檢查假期備課量等工作。
期中階段：重點(diǎn)抓好教學(xué)計劃的實(shí)施。在校長(cháng)的領(lǐng)導下，協(xié)調、控制教學(xué)工作的進(jìn)程。對教學(xué)工作進(jìn)行監督、檢查，及時(shí)掌握教學(xué)信息，組織安排期中考試，通過(guò)聽(tīng)課調查學(xué)生學(xué)習情況。
期末階段：重點(diǎn)檢查教學(xué)質(zhì)量的管理，教學(xué)進(jìn)度的情況。組織安排期末考試，期末工作。檢查時(shí)注意常規的檢查，如作業(yè)布置、作業(yè)檢查、教師的輔導、學(xué)生的學(xué)習常規等。
最后，教務(wù)工作要做到服務(wù)與檢查的協(xié)調統一。
教務(wù)工作要為教學(xué)服務(wù)。這是教務(wù)工作的根本出發(fā)點(diǎn)。
教務(wù)工作要為教師服務(wù)。搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初下發(fā)各種資料、教學(xué)用書(shū)、教師辦公用品及時(shí)提供最新的教學(xué)信息。
教務(wù)工作要為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校對象是學(xué)生，離開(kāi)了這個(gè)對象，就失去了辦學(xué)的目的和意義。為此教務(wù)處主抓了閱覽室，對學(xué)生閱覽及時(shí)開(kāi)放。
以上是我做教務(wù)主任的一點(diǎn)體會(huì )，不成經(jīng)驗，淺薄之處，請予寬諒。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 12
今年由于學(xué)校人事變動(dòng)，我從德體藝衛處副主任調到教務(wù)處擔任主任，對于教研工作非常喜歡的我也滿(mǎn)心歡喜，誰(shuí)知到了教務(wù)處才發(fā)現，只有我一個(gè)人工作。原來(lái)不是還有工作員嗎？現在怎么沒(méi)有了，這不是教務(wù)處所有的工作都落在我頭上嗎？何況我還是班主任，說(shuō)真的，還沒(méi)工作就覺(jué)得難，但人年輕嘛，多做一點(diǎn)事，仿佛也沒(méi)什么。
昨天，我們六個(gè)行政經(jīng)過(guò)一天從學(xué)校大局，老師個(gè)人利益角度出發(fā)排好了課，可以拍著(zhù)胸口說(shuō)，我決沒(méi)有半點(diǎn)私心，但有幾個(gè)多老師不理解，來(lái)找我理論，經(jīng)過(guò)解釋后，基本上所有的老師都覺(jué)得排課排的非常好，唯獨有一個(gè)老師不斷找我理論，理由一：為什么她和另一個(gè)歷史老師都要跨年級上歷史，而不上平行班？（原因：另一個(gè)歷史老師原來(lái)就上這兩個(gè)班的歷史，而且都是全鎮第一名，她也很想上，班主任也希望她上起走，在這種情況下，我能讓她不上哪一個(gè)班呢？）理由二：她為什么上一個(gè)班的地理、歷史？（原因：我們學(xué)校搞的是二級二聘，班主任招聘老師，老師選班主任，當時(shí)這個(gè)班交上來(lái)的招聘老師名單就是這樣，并且在她找我的時(shí)候，該班班主任也在，證是他們是達成了協(xié)議的，這怎么能找我？）理由三：她上了六個(gè)班的課，課太多。（原因：我們學(xué)校是小學(xué)校，老師跨年級跨科頭上課都是常有的事，她雖然上了六個(gè)班，一周也只有14節課，在老師中相對課時(shí)算少，其他老師也要跨年級跨科頭，這個(gè)現實(shí)也不是我能改變的。）。哎，還沒(méi)正式工作，就感覺(jué)到教務(wù)處工作太難，還別說(shuō)我們學(xué)校要開(kāi)高效課堂的'現場(chǎng)會(huì )，看來(lái)難得工作還在后面。
仔細思考了半天，我也覺(jué)得當教務(wù)主任，被人誤解是正常的，我既然答應了干，我就要把他干好，何況學(xué)校大多老師是理解與支持我的，學(xué)校領(lǐng)導是信任我，所以不管有多苦多難我都會(huì )堅持努力做好自己的本職工作，我相信我一定行。
教務(wù)主任能力提升培訓心得體會(huì ) 13
《師說(shuō)》中曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！笔钦f(shuō)教師應具有淵博的知識，而同時(shí)教師不但要“通其業(yè)”，還要“成就其道德”，換句話(huà)就是說(shuō)，教師要具有高尚的道德。這話(huà)說(shuō)的沒(méi)錯，因為我們的教育工作的主要目的就是培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，而要達到這個(gè)目的，教師的師德起著(zhù)十分重要的作用。教師自身的面貌如何，在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生具有怎樣的道德品質(zhì)，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì )在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生積極的或消極的影響，有時(shí)甚至會(huì )影響他們一生�？梢赃@么說(shuō)，教師的榜樣作用是巨大的，它可以起到家庭和父母無(wú)法代替的作用。所以為了學(xué)生，身為教師的我們凡事都要從細節中做起，以身作則，言行一致，表里如一，用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)教育自己的學(xué)生。只有這樣，才能塑造學(xué)生美好的心靈。
而要實(shí)現這一目標，首先要做的.就是必須獻身教育，教書(shū)育人，誨人不倦。這就要求教師要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)。只有忠于人民的教育事業(yè)，發(fā)揚蠟燭的精神，甘為人梯，終身獻身教育，才能打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。但要塑造學(xué)生成為四有新人，更為重要的還得贏(yíng)得學(xué)生的心。怎樣才能贏(yíng)得他們的心呢？除了以身作則，為人師表外，還要求教師能熱愛(ài)自己的學(xué)生。因為這是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望�？鬃诱f(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。話(huà)雖沒(méi)錯，可班里總有那么幾個(gè)調皮的、不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，跟他講了很多遍，他還是老樣子，做老師的我們經(jīng)常覺(jué)得很頭痛，久而久之，耐心沒(méi)了，希望也消失了，看到他們只會(huì )厭煩。自然，就談不上什么“愛(ài)學(xué)生”了，這也成了教育上的老大難問(wèn)題了。其實(shí)，作為一名教師正確的態(tài)度應該是不拘一格育人才，要因材施教。對優(yōu)秀學(xué)生要為他們創(chuàng )造條件，鼓勵其發(fā)揚創(chuàng )造精神；“篇才”要揚其所長(cháng)，避其所短；對“歪才”要像“病梅”那樣加以扶正，不斷調動(dòng)他們的積極性，使之成為“正才”。只有這樣，才能體現出對全體學(xué)生負責，對學(xué)生全面負責的精神。
對學(xué)生負責不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。教師對學(xué)生誨人不倦，首先要深入切實(shí)地了解學(xué)生，要知人知心，俗話(huà)說(shuō)：“種花需知百花異、育人要懂百人心�！碑斠幻媒處煴仨毩私鈱W(xué)生、熟悉學(xué)生，不只是“識其人”，而且還要“知其心”。對學(xué)生誨人不倦，還要耐心細致地教育學(xué)生，不能急于求成，簡(jiǎn)單從事�！昂糜曛獣r(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，春風(fēng)細雨，滋潤禾苗成長(cháng)。教育學(xué)生也是這樣，需要潛移默化，堅持不懈。
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10月24日到25日，我同各地校教科室主任一起，在xx中心小學(xué)參加了xx市教育學(xué)院所組織舉辦的教務(wù)（教科）室主任培訓。時(shí)間不長(cháng)，受益匪淺。周院長(cháng)的開(kāi)班儀式解除了我們心中的迷惑；周教授的講座使我們明確了努力方向；王院長(cháng)的漫談解決了我們教育科研工作的`難題，更讓我們感受到了肩上沉甸甸的責任。
10月24日上午，簡(jiǎn)潔開(kāi)幕式之后，周院長(cháng)我們做了詳實(shí)的關(guān)于課程改革的報告。他細致挑明了小學(xué)老師為什么要參與課程改革，指出了課程改革在學(xué)校發(fā)展、學(xué)校教學(xué)等方面存在的問(wèn)題，讓我們知道了課程開(kāi)發(fā)需要做到“靜下來(lái)聽(tīng)、走出去看、靜下心寫(xiě)、坐下來(lái)談”。
周xx教授通過(guò)生動(dòng)的事例向我們講述了“跟孔子學(xué)當老師”，讓我明天，我們要對自己的工作充滿(mǎn)感情，要堅定自己的信仰，只有做到這兩點(diǎn)，才能盡心盡力地把自己的工作做好。同時(shí)通過(guò)他的講座，讓我對課程開(kāi)發(fā)有了更深一步的了解，更讓我明白，要開(kāi)發(fā)好一門(mén)課程，更加要多讀書(shū)、多看書(shū)，從書(shū)中汲取更多知識，更多思想，來(lái)不斷的武裝自己，讓自己更上一層樓。
王院長(cháng)的中小學(xué)學(xué)校特色課程建設漫談，讓我進(jìn)一步明確了自己接下來(lái)的工作目標，以學(xué)校特色教育為抓手，努力開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色教育相結合的課程，以此為基礎，再不斷的衍生其他課程，同時(shí)組織教師學(xué)習新課程標準，要讓大家轉變觀(guān)念，我們的教學(xué)應該是“依標施教”，而不是“依教施教”，從課程標準和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，再次對國家課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，努力將國家課程校本化，從而讓學(xué)生獲得更多的收獲。
總而言之，這次培訓是一場(chǎng)及時(shí)雨，勢必讓全市教育科研工作呈現嶄新的局面，同時(shí)也讓我們這些農村學(xué)校有更多的提升機會(huì )，更加有利于學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。
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7月25日，這是教務(wù)主任培訓的第二次活動(dòng)，聆聽(tīng)了薛xx校長(cháng)的關(guān)于業(yè)務(wù)指導專(zhuān)題講座，薛校的課堂既幽默又令人振奮，更讓人佩服的是薛校竟把那些看似演瑣碎、平凡的日常聽(tīng)課、評課工作都精巧地總結出來(lái)，做的是那么細，那么實(shí)。下面就新課程理念下怎樣聽(tīng)評課這一話(huà)題談?wù)勎业氖斋@。
聽(tīng)課評課是教務(wù)主任的一項常規性工作，是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的工作，以往我去聽(tīng)課不過(guò)是按開(kāi)學(xué)初排好順序進(jìn)行，只是提前通知一下授課教師，沒(méi)有過(guò)多去思考，也沒(méi)有提前做什么準備。然而，聽(tīng)了薛校的講座，這才知道每一項工作都要做到精心準備的。在今后工作要不斷提高自己的執行力度。
新課程理念要求聽(tīng)課前是要做好準備的： 要學(xué)習新課改理念，把握學(xué)科課改信息；要明確聽(tīng)課目的、計劃和要求；要了解教材和教師的基本情況；要處理好聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者關(guān)系；更為重要的是，聽(tīng)課前要明確聽(tīng)課的目的，要聽(tīng)哪些人的課，聽(tīng)什么都要做好策劃。
如：聽(tīng)新教師的課，重點(diǎn)看是否達標；聽(tīng)教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng )新；要聽(tīng)上對于名家的課，則是著(zhù)重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應的'學(xué)術(shù)思想在課堂的體現。聽(tīng)課不僅要對不同聽(tīng)課教師要有不同的要求還要聽(tīng)課后要認真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評課做還準備。
評課是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)技術(shù)，是一種說(shuō)服的藝術(shù)。評課是教學(xué)管理的重要內容之一，具有導向、激勵、調節等功能。今后在評課上不能那么隨意了，想起什么說(shuō)什么，要更好地發(fā)揮其功能�？茖W(xué)的對提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，準確診斷教師課堂教學(xué)的問(wèn)題，制定教師的個(gè)人發(fā)展目標，滿(mǎn)足教師的個(gè)人發(fā)展需求。從提升教師教育教學(xué)素養角度出發(fā)，進(jìn)一步加強和深化新一輪課改研究。
雖然新的形勢給教務(wù)工作以一定的壓力，但是作為中堅力量的我們要將學(xué)校上下形成合力，上對校長(cháng)負責，下對教師和學(xué)生服務(wù)，以本次培訓活動(dòng)思想為指導，將日常工作做細做實(shí)。
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11月1日至11月8日，北流市小學(xué)教育主任培訓班在北流市市區開(kāi)班。我作為其中一員，有幸參與了這次教育主任培訓學(xué)習，參與講課的教師有八位，他們分別是：石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當中有博士、教授、教育局領(lǐng)導和小學(xué)特級教師。課程一共十個(gè)專(zhuān)題。通過(guò)他們的精彩講學(xué)，我收獲許多。
首先，通過(guò)培訓，讓我對教育主任的工作有了更進(jìn)一步的熟悉。在學(xué)校教學(xué)中，教育主任扮演著(zhù)重要的角色。他在宣傳教育思想，組織教學(xué)活動(dòng)，協(xié)調教師關(guān)系，進(jìn)展教學(xué)討論等方面發(fā)揮著(zhù)很大的作用。同時(shí)教育主任在學(xué)校里，要扮演好優(yōu)秀教師的角色，要是教學(xué)的引路人，是教學(xué)治理的行家，還要是教學(xué)改革的排頭兵，更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了，作為教育主任，要明確自己是干什么的，應當怎么干，增加角色意識，對工作對自己的進(jìn)展都很重要。
其次，通過(guò)本次活動(dòng)，我傾聽(tīng)了諸位教授、博士、前輩、專(zhuān)家們的講座，特別是北流市教育局副局長(cháng)謝章杰的《教學(xué)的五仔細》一課，讓我更懂在教學(xué)過(guò)程中的仔細是多么的重要。也讓我對“教育主任”這四個(gè)字有了更進(jìn)一步的熟悉，又教又導。教育質(zhì)量是立校之本，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力的保障，所以校本教研要常開(kāi)展，堅持開(kāi)展，既要標新立異，有要因地制宜，分散教師們的才智開(kāi)展，才能讓教師們的教學(xué)更活，學(xué)生的學(xué)習更主動(dòng)，學(xué)校的科研氣氛更濃，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習，我知道了教師要做一名學(xué)習型的教師，以前并不非常理解什么叫學(xué)習型教師，認為只要上好那幾節課就是好教師�，F在明白其實(shí)不然，教師也只有在教研活動(dòng)中才能更進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。要通過(guò)教研活動(dòng)這個(gè)平臺，積存自己的有共性的教學(xué)閱歷，吸取同事優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，對自己的教學(xué)多想，多討論，多反思，制造出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這樣，才能從一個(gè)一般教師成長(cháng)成為一名真正優(yōu)秀的教師，一名學(xué)習型教師�；畹嚼暇蛯W(xué)到老。
我們所學(xué)習的每一個(gè)專(zhuān)題，都有聯(lián)系自己實(shí)際狀況進(jìn)展思索，讓我覺(jué)得建立在豐厚的文化氣氛、濃郁的科研環(huán)境中的，要站在了一個(gè)更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學(xué)討論之花結教育科研之果》，能生動(dòng)地都會(huì )了我將如何在學(xué)校里開(kāi)展課題討論。就課題討論而言，我們小學(xué)還真是小學(xué)生，雖然我們也在積極的開(kāi)展同課異構、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫(xiě)教案、反思和論文等有針對性的討論工作，也積存了一些課題討論的材料，也從討論中獲得肯定的喜悅，但是通過(guò)這次培訓，讓我看到了我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今日，新的校本科研形式“集體備課”又呈現在了我們的.面前，我們更應當鼓足干勁，加快前進(jìn)的步伐，以師為本，以校為本，堅持走“科研興�！钡牡缆�。
最終三天，是教育主任到外地進(jìn)展教育調研。通過(guò)到外地的調研，我們學(xué)習到了外面的學(xué)校的先進(jìn)治理閱歷。同時(shí)也領(lǐng)會(huì )了祖國的大好河山。令我更加喜愛(ài)自己的工作崗位，進(jìn)而更加喜愛(ài)我們的祖國。
總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱忱。最終我想說(shuō)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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機會(huì )。在會(huì )上，尚主任針對班主任工作的特點(diǎn)做了三方面的闡述。然后楊主任又結合自己多年當班主任的經(jīng)驗講了與家長(cháng)溝通交流的技巧。他們的講解深入淺出，理論與實(shí)例相結合，具有很強的操作性，啟發(fā)意義很大。
我認為要當好一名班主任，主要要做到以下幾點(diǎn)：
首先要了解學(xué)生。掌握每名學(xué)生的基本情況是當好班主任的前提條件。要通過(guò)填寫(xiě)“學(xué)生基本情況調查表”、召開(kāi)主題班會(huì )、與學(xué)生家長(cháng)交流等形式，了解掌握每名學(xué)生的家庭情況、學(xué)習情況、性格特點(diǎn)等，特別對一些特殊家庭的孩子要給予重點(diǎn)關(guān)注，對性格特點(diǎn)比較鮮明的孩子要給予正確引導。
其次要重視學(xué)生的德育。
教育。
“百育德為首”，搞好德育教育是當好班主任的重要職責現在的學(xué)生獨生子女較多，在家基本都是“小皇帝”、“小公主”，家長(cháng)的嬌慣，使他們養成了任性、自私、唯我獨尊的性格，集體主義比較淡薄因此要有。
計劃。
地開(kāi)展教育，把正確的思想潛移默化地灌輸到學(xué)生的.頭腦中，培養學(xué)生獨立向上、文明禮貌、誠實(shí)守信、關(guān)心集體、助人為樂(lè )等優(yōu)良品質(zhì)。
能力。班主任要重視班干部的選拔，力爭讓那些有管理才能的、熱愛(ài)班集體的優(yōu)秀學(xué)生成為班級的管理者。這樣，班里才能形成良好的班風(fēng)，才能為同學(xué)們創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。
最后，要掌握和學(xué)生家長(cháng)溝通的技巧。與學(xué)生家長(cháng)搞好關(guān)系，是做好班主任工作的堅強后盾。和家長(cháng)交流的時(shí)候，要站在家長(cháng)的角度談孩子，而不能站在老師的角度談學(xué)生，要讓家長(cháng)覺(jué)得你也像他們一樣愛(ài)學(xué)生。家長(cháng)才可能和你一起面對學(xué)生存在的問(wèn)題而積極配合你的工作。
總之，班主任的工作千頭萬(wàn)緒，復雜而具體。但只要我們抱著(zhù)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(cháng)負責的態(tài)度，同時(shí)運用恰當的教育和管理方法，就一定能成為一名合格的班主任。
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4月16日，x區小學(xué)教務(wù)主任培訓班開(kāi)班了，我有幸參加了這期培訓。上級領(lǐng)導向我們提出了培訓要求和紀律。我會(huì )非常珍惜這次培訓時(shí)機，遵守培訓紀律，并通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
聽(tīng)了實(shí)驗小學(xué)張x校長(cháng)針對“教務(wù)主任的角色定位”這一專(zhuān)題講座，張校長(cháng)毫無(wú)保存地把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們分享。詮釋了新課程下的教務(wù)主任的角色與職責，為我的教學(xué)管理指明了方向，覺(jué)得自己還有許多事要做，還有很多需要完善的地方，對自己的工作有了新的認識。
做教學(xué)工作的指導者與效勞者。明確自己的角色和職責，教務(wù)主任具有領(lǐng)導者和組織者的雙重性，為校長(cháng)出謀劃策，盡力協(xié)助校長(cháng)抓好各項制度的制定和實(shí)施，做好校長(cháng)參謀和助手。如：為新教師提供“引路子、壓擔子、出點(diǎn)子、支招子”促進(jìn)他們盡快成熟起來(lái)；為學(xué)校中堅力量提供“挑大梁、發(fā)揮影響的舞臺”。為教師和學(xué)生做好效勞，將老師和學(xué)生的情況了如指掌，充分了解學(xué)生家庭情況和老師面臨的困惑，時(shí)時(shí)刻刻為開(kāi)展學(xué)生，成就老師效勞。做教學(xué)工作的管理者與協(xié)調者。作為教務(wù)主任大到學(xué)校的整體規劃，小到作業(yè)、用筆要求都要做到心中有數�？梢�(jiàn)教務(wù)主任的個(gè)人修養也是非常重要的，既要處理好與領(lǐng)導之間的關(guān)系，又要處理好與教師的關(guān)系，因此作為教務(wù)主任一定要做到理解、寬容，耐心、與教師溝通要有方法、將藝術(shù)，這樣教務(wù)主任的工作才能順利推進(jìn)。
做教學(xué)工作的奉獻者與創(chuàng )造者。不斷提高自身的能力素質(zhì)要求，以?xún)?yōu)秀教務(wù)主任的'六個(gè)一要求自己：一顆能上課的腦；一張會(huì )評課的嘴；一雙會(huì )發(fā)現的眼睛；一雙勤快的腿；一雙能寫(xiě)的手，一副好心腸。在教學(xué)管理崗位上加強學(xué)習、深入研究課堂教學(xué)，有效利用我校良好的集體備課氣氛，促進(jìn)科研開(kāi)展，創(chuàng )造出符合我校師生特點(diǎn)的教學(xué)模式，將我校的教科研工作在上新臺階�？傊�，雖然深知自己還離著(zhù)以上要求的距離還很遠，但我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。
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近期參加的教務(wù)主任能力提升培訓，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我在教育管理領(lǐng)域求知若渴的心田，為我點(diǎn)亮了前行路上的明燈，讓我收獲頗豐、感慨萬(wàn)千。
培訓課程涵蓋了教育理念革新、教學(xué)常規精細化管理、教師團隊建設與激勵、教育信息化融合等多個(gè)關(guān)鍵板塊，每一個(gè)板塊都直擊教務(wù)工作的核心痛點(diǎn)，帶來(lái)深入淺出且極具實(shí)操性的講解。在聆聽(tīng)教育專(zhuān)家剖析前沿教育理念時(shí)，我深刻意識到傳統教育思維的局限。例如，“以學(xué)生為中心”不應只是一句口號，而是要滲透到課程設計、課堂互動(dòng)、教學(xué)評價(jià)的每一個(gè)環(huán)節。過(guò)去我們過(guò)于側重知識灌輸，如今必須轉向培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、批判性思維與創(chuàng )新精神，引導他們成為學(xué)習的主人。
教學(xué)常規管理模塊讓我反思日常工作中的疏漏。從備課、上課、作業(yè)布置批改到課外輔導、學(xué)業(yè)評價(jià)，每一步都有優(yōu)化空間。精準把握各學(xué)科教學(xué)大綱要求，監督教師精心備課，確保課堂高效有趣，合理調控作業(yè)量與難度，利用大數據分析學(xué)業(yè)成績(jì)背后的問(wèn)題，這些細致入微的舉措將直接提升教學(xué)質(zhì)量。如了解到有的學(xué)校通過(guò)建立電子備課資源庫，實(shí)現同年級教師備課資源共享、協(xié)同優(yōu)化，既能減輕教師負擔，又能集思廣益提升備課水平，這一做法讓我深受啟發(fā)，計劃回校后結合本校實(shí)際情況推廣應用。
教師團隊建設是教務(wù)管理的重中之重。一支積極進(jìn)取、團結協(xié)作的教師隊伍是學(xué)校教育教學(xué)的中流砥柱。培訓中學(xué)習到多種激勵教師成長(cháng)的策略，不單是物質(zhì)獎勵，更要注重精神層面的認可與專(zhuān)業(yè)發(fā)展機會(huì )提供。組織教師參加各類(lèi)培訓研討、開(kāi)展校內教學(xué)觀(guān)摩與研討沙龍，搭建展示平臺讓優(yōu)秀教師脫穎而出，為年輕教師配備導師助力成長(cháng)，這些舉措能激發(fā)教師的內驅力，營(yíng)造良好的教育生態(tài)�；叵氡拘＝處熢趯�(zhuān)業(yè)發(fā)展上的訴求，我深感責任重大，后續要精心規劃教師成長(cháng)路徑，讓每位教師都能在學(xué)校找到發(fā)展的坐標。
教育信息化融合課程更是為我打開(kāi)一扇通往未來(lái)教育的新大門(mén)�？吹较冗M(jìn)學(xué)校利用智能教學(xué)平臺實(shí)現個(gè)性化教學(xué)、遠程同步課堂打破地域教育資源不均，我意識到本校在這方面的.巨大差距。但同時(shí)也燃起斗志，決心回校后從基礎的信息化設備應用培訓入手，逐步推進(jìn)在線(xiàn)課程建設、智慧課堂打造，讓技術(shù)賦能教育，為師生創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)環(huán)境。
這次培訓，不僅充實(shí)了我的知識儲備，更重要的是革新了我的教育管理思維，明晰了未來(lái)工作方向�；氐綄W(xué)校后，我將以培訓所學(xué)為指導，立足校情，腳踏實(shí)地地推進(jìn)各項改革舉措，致力于提升學(xué)校教務(wù)管理水平，為師生成長(cháng)成才、學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量，不負培訓所期，開(kāi)啟教育管理新征程。
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