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暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì )范文(通用16篇)
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì )范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇1
今年暑假,我校組織了暑假教師培訓,培訓內容不僅豐富全面,而且非常細致。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在幾天的培訓中找到答案,平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè),根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓,所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!
在通過(guò)這次教師的培訓,我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力,只有加強學(xué)習,才能做好一名教師。作為一名教師,不是只懂一些理論知識就行,我們要加強自身的文化修養,培養自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養,只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美,才能引導其去感受,去創(chuàng )造美。
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只從專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識,凈化靈魂。
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^(guò)這次的培訓,走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處。
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的'人,才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè ),才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,我們要設計好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),從而讓學(xué)得到學(xué)習的快樂(lè ),得到更好的全面發(fā)展。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇2
今天搭乘教育局舉辦的暑期教師培訓的快車(chē),我和全市幾千名同仁一起開(kāi)始了自我完善、自我提升的幸福之旅。一整天的海吞山塞,既讓我欣賞到了文喆教授對“教學(xué)本質(zhì)”獨到、精到的闡述,也讓我跟隨程翔校長(cháng)對教師成長(cháng)的階段劃分,回頭思忖了來(lái)時(shí)之路,抬頭展望了未來(lái)之路。專(zhuān)家們的報告句句抨擊到我靈魂的深處,引發(fā)我醉心的思考。程翔校長(cháng)一句“成熟的高粱才會(huì )低下頭,不成熟的高粱只會(huì )昂起頭”猶如催化劑讓我思緒萬(wàn)千。因為透過(guò)這句話(huà)影射出了一個(gè)高昂頭顱、自命不凡的自己。文喆教授的“學(xué)習者的有效學(xué)習”和程翔校長(cháng)的“千方百計地想怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )”這兩個(gè)論調共同指向了學(xué)生才是學(xué)習的主體的本質(zhì),這個(gè)本質(zhì)也讓我明確了從青澀到成熟我應該完成怎樣的蛻變:
一、備課時(shí)心里裝著(zhù)學(xué)生
初讀文本,了解主要內容——借助參考,深入解讀文本——教學(xué)設計,傳遞文本信息,這就是我實(shí)實(shí)在在的備課程序,這期間我會(huì )有擔憂(yōu)遺漏知識的謹慎,有精彩設計的努力。在謹慎和努力雙重保護下備課也讓我的課堂贏(yíng)得了一片掌聲。這是我最為得意的,也是我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的源泉?墒蔷驮诮裉,我引以為傲的資本卻是如此不堪一擊!扒嗄杲處熢趥湔n時(shí)總是想著(zhù)怎樣讓自己講得好,追求精彩是青年教師不成熟的表現!背滔栊iL(cháng)的'這句話(huà)讓我感到了自己的蒼白、孱弱。我們教學(xué)的對象是學(xué)生,他們才是我們一切工作的中心,備課的程序中怎么能少了他們。哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握好的,哪些知識是學(xué)生交流就可以解決的,那些還需要教師的有力引導?學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知規律、知識結構都是需要我們擺在首要位置來(lái)思考的,“知己知彼,百戰百勝”這句話(huà)不但適應于戰爭,運用到教學(xué)上也同樣是真理。
二、上課時(shí)心里裝著(zhù)對話(huà)
因為應試教育蒂固根深的影響,導致了教師急功近利的思想,“教,是為了不教”這個(gè)道理我們都爛熟于心,可反映在行為上還是我行我素。這樣的教師隊伍浩浩蕩蕩,我也是其中的一員,尤其是近幾年,開(kāi)全學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)的有力實(shí)施,使我再也沒(méi)有機會(huì )去占用額外的課時(shí),滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)愈演愈烈。也曾想大刀闊斧地培養學(xué)生的自學(xué)能力,但因等待的焦灼讓我計劃宣告破產(chǎn),所以我仍然在繼續“打造標準件”!渡⒉健芬活w程校長(cháng)向我們展示的就是民主、平等、寬松的對話(huà)氛圍。
師:能不能說(shuō)說(shuō)喜歡“我”的理由?
生:因為“我”很孝順。
師:從哪里可以看出?
生讀相關(guān)句子。
師:為什么母親年紀大了,我還要讓母親出來(lái)散步?
生:就是因為母親年紀大了,才更得鍛煉鍛煉。
教師引導循循善誘,學(xué)生回答發(fā)乎于心!這一段師生對話(huà)充分展示了師生對話(huà)的魅力和巨大作用。像這樣的對話(huà)在課堂上還有幾處。這樣的課堂可能不會(huì )太熱鬧、活躍,但產(chǎn)生出來(lái)的卻是能改變學(xué)生一生的能力。我們每個(gè)人的課堂都應由此開(kāi)始。
三、課后心里裝著(zhù)反思
一堂課是成功還是失敗,總有值得讓人回味的點(diǎn)滴,是經(jīng)驗還是教訓,都需要在反思中咀嚼、進(jìn)而消化、吸收,為今后長(cháng)時(shí)間的教學(xué)工作服務(wù)?墒俏覀兊姆此脊ぷ鲄s總是在學(xué)校制度化的約束下、被動(dòng)完成的,內容也都是無(wú)關(guān)痛癢的套話(huà),真正讓反思發(fā)揮作用的是少之又少。讓反思成為一種自覺(jué)的行為,才能積淀豐富的閱歷,也才能使自己的職業(yè)生命優(yōu)雅、淡定、從容,而一本本寫(xiě)下反思符號的筆記本也將成為記錄成長(cháng)過(guò)程的最有力的證據。
從青澀到成熟要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,烈日的炙烤,但能換來(lái)成熟一刻的欣喜,我愿接受一切考驗,實(shí)現蛻變。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇3
20xx年暑期我校舉辦了教師培訓工作,會(huì )上我校邀請了xx做為一名教師的心聲,以后我也更應該把感情多投入到學(xué)生中,讓學(xué)生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
一、敬業(yè)樂(lè )業(yè),激發(fā)積極性和創(chuàng )造性,提高水平成就自我
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺(jué)得教書(shū)累且不值得,是自己的教學(xué)不能吸引學(xué)生,毫無(wú)成就感,從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此,老師應首先立足了提高自己的教學(xué)能力和魅力,自己的教學(xué)能得到學(xué)生的肯定甚至歡呼,那么離做一個(gè)好老師、一個(gè)有幸福感的老師就不遠了。要自動(dòng)自發(fā)!八麆(dòng)”不能創(chuàng )新,唯有自動(dòng)才能發(fā)揮自己的最大潛能,獲得長(cháng)足發(fā)展,自己水平提升了,教學(xué)成績(jì)自然水漲船高,學(xué)生也自然歡迎。
二、積極投入到教改工作中去,為教改多做實(shí)際工作。
教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà),為什么要對教育教學(xué)進(jìn)行改革,大家也都會(huì )說(shuō),就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展,實(shí)現理論與實(shí)踐統一,知識與技能融合,這就是教育教學(xué)的理想目標,在聽(tīng)專(zhuān)家講座與交流中使我明白了,若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),必須教師要在課前做充分的準備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來(lái),把每個(gè)細節,沒(méi)個(gè)環(huán)節都要設計的周密,才不至于在課上浪費大量的無(wú)必要時(shí)間,讓學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來(lái),學(xué)生更愛(ài)學(xué)了,興趣有了,效率當然就高了。
這次培訓通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,交流碰撞,反思沉淀,總結悟化,確立以德育領(lǐng)先,智能并重,形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質(zhì)的`培養和提高提供了一個(gè)非常好的機會(huì )。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導,在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì )有新的突破。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇4
暑假期間,學(xué)校先后聘請了北師大教授、運城市教研員對我校教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓,三天的培訓下來(lái),使我深刻認識到:教學(xué)改革的模式是多樣的,一個(gè)優(yōu)秀教師的特點(diǎn)與成功之處也是多維的,但是這一切都是以扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功為基礎的。要想成為一位優(yōu)秀的,學(xué)生愛(ài)戴的歷史老師,就必須擁有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。
通過(guò)這段學(xué)習,我對自己今后的學(xué)習工作有了一個(gè)較為明確的目標,那就是苦練課堂教學(xué)基本功,不斷進(jìn)取,不斷完善自我。
一、充實(shí)學(xué)科素養,完善學(xué)術(shù)基本功
要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師,需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識,這是搞好課堂教學(xué)的內力所在。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現但凡講不熟講不透的歷史知識,都是因為自己學(xué)科功底不好的緣故造成的。例如:自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識時(shí),往往覺(jué)得棘手,不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué),現在想來(lái),主要原因還是自己的人文知識和學(xué)科知識素養的缺乏。對教學(xué)內容難以做到準確理解,融會(huì )貫通,深入淺出。常常導致課堂教學(xué)上詞不達意。有時(shí)還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡(jiǎn)單的照本宣科。
在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,自己一定要抽出一定的時(shí)間,認真的去讀幾本書(shū),充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)素養,充實(shí)自己的知識廣度,從而逐漸的使自己的課堂充滿(mǎn)了智慧。
二、鉆研教材,加強合作,完善教科書(shū)研讀基本功
新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng )造空間,我們在使用教科書(shū)的時(shí)候,只有對對教科書(shū)進(jìn)行不斷的拓展和補充,才能使教科書(shū)顯示出它的生機和活力。只有對教材研讀的深刻,到位,準確,才能為教學(xué)方式和學(xué)習方式的選擇題哦給你個(gè)最準確最高效的方法。
本學(xué)年的教學(xué)中,我要求自己丟棄過(guò)去的經(jīng)驗,虛心和同組教師溝通交流,對每一課教學(xué)內容都認真的研讀,仔細理解每一個(gè)單元每一課內容的編寫(xiě)思路和立題立意,同時(shí)還要注意針對不同版本教材內容研究,完善自己的教科書(shū)研讀基本功,使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效。
三、努力實(shí)踐,發(fā)揮自我特長(cháng),完善課堂講授基本功
新的課改開(kāi)展以來(lái),學(xué)案教學(xué),學(xué)生自我學(xué)習等教改方法比比皆是,“教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式,曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫,歷史課究竟怎么上,不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的.想法,在每個(gè)人受教育的經(jīng)歷中,都會(huì )對老師們的精彩講授難以忘懷,現在旨在傳播中國傳統歷史文化的《百家講壇》,不就是以講授為主,還是受歡迎觀(guān)眾和學(xué)生們的喜歡嗎?
今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽(tīng)了兩節課,感觸很深。一節是郭富斌老師的《社會(huì )主義國家的改革與演變》,郭老師在研讀教材時(shí),將課題改為了“一場(chǎng)悲壯的實(shí)驗”。整節課上,郭老師旁征博引,先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對現實(shí)的實(shí)驗”--列寧新經(jīng)濟政策,“回歸理想的實(shí)驗”--斯大林模式的建立,最后到“悲壯的實(shí)驗”--戈爾巴喬夫改革,歷史史實(shí)在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來(lái),抓住了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),使學(xué)生在傾聽(tīng)中思考,理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問(wèn)題,完成了本節課的重難點(diǎn)落實(shí)與突破。這節課45分鐘的時(shí)間里教室里鴉雀無(wú)聲,聽(tīng)課教師和學(xué)生都聽(tīng)的津津有味,沒(méi)有學(xué)生活動(dòng),只有少數幾次師生互動(dòng),但是學(xué)生在傾聽(tīng)中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養,課堂效果非常好。
另外一節課是王光敏老師的初一的一節課《秦的統一》,王老師結合自身溫文爾雅,善于表達的特點(diǎn)。導課中根據《秦始皇畫(huà)像》,設計了這樣的語(yǔ)言:秦始皇目光炯炯有神,兩眼虎視眈眈,一手指向前方的威嚴而傲慢的神態(tài),流露出了當年威震六國、一統天下的勃勃雄心,;他頭戴掛滿(mǎn)珠子的皇冠,身穿繡花龍袍,腰配寶劍,顯示了他唯我獨尊,君臨天下的帝王身份……“對秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫(huà)。生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生以如聞其聲,如見(jiàn)其人之感,引起了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。一節課王老師言語(yǔ)風(fēng)格可為華麗之至,但卻沒(méi)有給人一種距離感,反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情,”親其師信其道“進(jìn)而一節課上收獲也很豐盛。
而在暑期中培訓的老師也多次強調了教師講授的作用,是我認識到,歷史的課改不是不能講,而是要看你怎么講,教師作為傳道授業(yè)者,教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)水平對教學(xué)效果起著(zhù)中重要的作用,倘若我們在教學(xué)中結合自身教學(xué)的特點(diǎn),處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系,在教學(xué)中抓住只是特點(diǎn),學(xué)生思維點(diǎn),能力增長(cháng)點(diǎn)進(jìn)行精彩講授。一定會(huì )拉近與學(xué)生的距離,收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓練和完善。
四,多看多聽(tīng)多求教,完善探究點(diǎn)撥基本功
課堂點(diǎn)撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,也是教學(xué)中可以大有作為的地方,教師及時(shí)而恰當的點(diǎn)撥和引導,可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說(shuō)學(xué)生的思維是顆顆珍珠,那么老師的點(diǎn)撥概括就是把這些珍珠穿成項鏈送給學(xué)生,學(xué)生思維有時(shí)只能是“窗前小景”,老師的點(diǎn)撥可以將他們引入意境高遠的“別有洞天”
教師的點(diǎn)撥是否到位,是否有“四兩撥千斤”的效果,卻需要老師自身有很到的知識素養,課堂講述能力,以及教材的研讀能力,只有這些基本功都有很大的進(jìn)步,課堂點(diǎn)撥也就水到渠成了。
提高自己的課堂教學(xué)基本功,是成為一位優(yōu)秀教師,成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求,是一種充滿(mǎn)智慧的挑戰,在挑戰面前,我要靜下心來(lái),苦練教學(xué)基本功,使自己不斷進(jìn)取,不斷完善。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇5
在這個(gè)暑期剛剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)校組織了為期七天的培訓,學(xué)校的所有教師都必須要參加。在這次培訓中,我學(xué)到了很多教學(xué)知識,我認為自己的教學(xué)能力有很大的進(jìn)步。相信在之后的教學(xué)中,我能夠讓我的學(xué)生們學(xué)得更好。
第一天主要是領(lǐng)導的講話(huà),內容有這八天培訓的計劃、培訓的指導思想、培訓的目的,還介紹了此次對我們進(jìn)行培訓的老師,都是在教學(xué)方面很有經(jīng)驗和心得的老教師,他們都有自己的一套教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,有很多我們可以學(xué)習的地方。這次培訓一共分為六個(gè)部分,分別是教案寫(xiě)作的方法、備課指導、學(xué)生特點(diǎn)分析、素質(zhì)教育的要求、資深教師經(jīng)驗分享以及集體教案寫(xiě)作。
第二天進(jìn)行的是學(xué)生特點(diǎn)分析的培訓,主要分析學(xué)生的不同氣質(zhì)類(lèi)型,和如何根據不同的氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行教育。不同的學(xué)生,需要有不同的教育方法。對待兩個(gè)性格不一樣的學(xué)生,如果用一個(gè)教育方法,可能一個(gè)的效果很好,另一個(gè)卻適得其反。所以這就需要我們教師學(xué)會(huì )通過(guò)學(xué)生平時(shí)展現出來(lái)的性格特點(diǎn),分析學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型,進(jìn)行不同的教育,做到因材施教。這不僅僅是班主任老師需要學(xué)習的東西,所有的任課老師也需要學(xué)習。
第三天主要講了素質(zhì)教育的要求,F在已經(jīng)開(kāi)始普遍的實(shí)行素質(zhì)教育了,開(kāi)始從應試教育向素質(zhì)教育轉變,這個(gè)問(wèn)題是每次培訓都會(huì )提到的。這種轉變需要一個(gè)過(guò)程,需要學(xué)校和老師把課堂教學(xué)的.內容從為了考試向為了學(xué)生全面發(fā)展轉變。
第四天和第五天分別是備課指導和教案的寫(xiě)作。教案也是備課的一部分,所以這兩個(gè)是放在一起講的。備課包括備教法、備學(xué)生和備教材,這些提前準備的東西都需要在教案上體現出來(lái)。教師上課都是根據教案進(jìn)行的,這樣才是有準備的上課,才能夠上好一堂課。
第六天是資深教師經(jīng)驗分享。通過(guò)經(jīng)驗的分享,可以讓新老師更快的學(xué)到有經(jīng)驗的教師的教學(xué)方法,更好的給同學(xué)們上課。等新教師能夠很好的、獨立的給學(xué)生上課的時(shí)候,就可以逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,摸索出一套適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。
第七天則是集體教案寫(xiě)作。教授同一個(gè)年級、同一門(mén)學(xué)科的老師坐在一起,開(kāi)一個(gè)教研會(huì ),討論下學(xué)期的工作要如何展開(kāi)。比如下學(xué)期知識的重難點(diǎn),教學(xué)課程具體安排,要做到每個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度都差不多。
在這次培訓中,我學(xué)到了很多。我會(huì )把我學(xué)到的知識運用好,把課堂語(yǔ)言變得通俗易懂、生動(dòng)具體,讓學(xué)生能夠更簡(jiǎn)單的學(xué)習。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇6
懷著(zhù)激動(dòng)的心情,我很榮幸參加了第一天以“提升教師專(zhuān)業(yè)素養,打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓。在陳校的帶領(lǐng)下,我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團隊,并且強調軍隊在改革,我們教育也要改革。每個(gè)軍團斗志昂揚,充滿(mǎn)激情,相信通過(guò)這次培訓更是能磨練我們的意志,培養我們團結協(xié)作,奮勇拼搏,相互進(jìn)取的精神!
其次,也很榮幸聆聽(tīng)到了陳明華教授關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的精彩講座,長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感,相反我從中受益匪淺,甚有聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)之感。通過(guò)這次學(xué)習,我對教育工作有了新的認識,而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn):
1、作為教師的我們,要始終保持一顆終身學(xué)習的心態(tài),然后永遠不要自甘平庸。
2、要學(xué)會(huì )多寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生,像教育自己的'小孩一樣教育學(xué)生”,陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因為對學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育,深深地影響過(guò)他曾教過(guò)的那名學(xué)生,因此永遠不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼,教師并不是高高在上的,他的價(jià)值體現在學(xué)生的身上,一個(gè)教師是否成功,在于他的學(xué)生是否有所成就,我想這就是十年樹(shù)木,百年樹(shù)人的道理吧。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇7
暑期,在教師進(jìn)修學(xué)校安排下,我參加了閱讀,學(xué)習,師德,班主任等方面的培訓。學(xué)習是需要一種持久的動(dòng)力和熱情。
參加這個(gè)周期的培訓,遇到很多熟悉的面孔,特別是我們楊君工作室的成員在每個(gè)教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫(xiě)感悟。完全看不出他們是教壇新秀,也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛(ài)在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫(xiě)意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫(xiě)都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說(shuō),我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時(shí)候,兩位"名師"及時(shí)和我進(jìn)行了互動(dòng)。雖然互動(dòng)的效果還不錯,但是還沒(méi)有達到我所預想的效果。于是我就把互動(dòng)作為我前兩天聽(tīng)課的一個(gè)主題。雖然沒(méi)有上臺與大家分享,說(shuō)明我還有差距,還需要學(xué)習,但是努力的鼓掌和臺上的名師互動(dòng),我必須要做的。
少晶老師的`兒童性安全教育,已經(jīng)鉆研了十來(lái)年,更讓我深深佩服。這個(gè)家長(cháng)和老師都難以啟齒的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)少晶老師乾坤大挪移,取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現了,少晶老師又和我進(jìn)行了有效的互動(dòng),這次好多了。少晶老師的侃侃而談,隨手拈來(lái),讓我明白了,臺上一分鐘,臺下十年功的深刻內涵。緊接著(zhù)郭菲老師的。心理方面的獨到分享,科技方面的前沿信息。言語(yǔ)方面充沛的表達,彰顯出內涵豐厚的功力。
這些平時(shí)我的好朋友,我的工作室好成員,現在都站在臺上侃侃而談。是不是從另一個(gè)側面看到,大家都在前進(jìn),而我正在原地踏步呢?所以,我就引用曉華老師的愛(ài)在夾縫中的閱讀,調整為愛(ài)在夾縫中的學(xué)習。
學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。獨行快,眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個(gè)更好的平臺。為什么不跟隨大家在一起,前行進(jìn)步呢?讀書(shū)靠擠時(shí)間學(xué)習何嘗不是如此呢?只要有足夠的學(xué)習動(dòng)力,充沛的學(xué)習熱情,學(xué)習時(shí)間肯定是有的。在夾縫中學(xué)習也是一種成長(cháng),更是一種科學(xué)安排時(shí)間的表現。把碎片化時(shí)間利用起來(lái),讓我們一起在夾縫中,共同努力學(xué)習進(jìn)步吧。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇8
在今年的暑期學(xué)習中,學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習《浙江省義務(wù)教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話(huà)》等。通過(guò)此次學(xué)習,我懂得“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)!庇眯慕、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。 教書(shū)和學(xué)習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的'目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
尤其在學(xué)習《條例》的過(guò)程中,我不僅更新了自己的認識,更是清楚的了解到“公平”的涵義,每個(gè)人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。在學(xué)習了該《條例》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心,社會(huì )認可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進(jìn)生,不拔苗助長(cháng),不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。
通過(guò)學(xué)習,我深刻地認識到:要想成為一名合格的教師,就必須不斷地充實(shí)自己。二十一世紀的教育需要的是對學(xué)生有愛(ài)心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在通過(guò)不斷的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇9
炎炎夏日,短短十天的南通市暑期教師全員培訓已經(jīng)結束,雖然時(shí)間不長(cháng),但我感到受益匪淺。南通市的遠程培訓和學(xué)習,不僅使我的眼界得到了開(kāi)闊,更讓我對數學(xué)新課程有了更深一層的認識和理解。在這一次的培訓過(guò)程中,專(zhuān)家的講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流等新穎、豐富的形式,為大家打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性,更讓我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,使我明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。通過(guò)學(xué)習,交流、研討、評論等,我對這次培訓有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。
感悟一:時(shí)間短,感受深
時(shí)間雖短,但我的心靈卻感受到了強烈的震撼,發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。通過(guò)這十天的學(xué)習修煉,讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。培訓中,大量的案例,深入淺出地闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家視頻講座、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流,專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟,也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參加培訓的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念,拓寬了視野,對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
感悟二:專(zhuān)家專(zhuān),受益深
聽(tīng)了各位專(zhuān)家的視頻講座和專(zhuān)題報告,不但豐富了我的理論知識,還讓我對新課程改革有了更深一層的領(lǐng)悟。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,很好地解決了學(xué)員們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重新地審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多學(xué)員都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。雖然這項工作是從零起點(diǎn)開(kāi)始的,但每位學(xué)員在此項教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀,感到有一定壓力的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習的'狀態(tài)。真正實(shí)現了有壓力而無(wú)負擔,有問(wèn)題而無(wú)難處。由于遠程培訓課程的系列性,處處體現了對學(xué)員們的人文關(guān)懷,我感到所有的學(xué)員對此項活動(dòng)都能從內心深處接受,都能毫無(wú)保留地投入到學(xué)習之中,從內心深處希望通過(guò)學(xué)習無(wú)論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。
感悟三:專(zhuān)業(yè)升,刻不緩
通過(guò)培訓,加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流,這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺,他們重新認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。中老年青年教師開(kāi)闊了視野,進(jìn)一步更新了觀(guān)念,并將所學(xué)習的知識應用于自己的實(shí)際工作,使教師的個(gè)人修養及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活,每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是看視頻,邊看邊記,接著(zhù)做作業(yè)、發(fā)短評、瀏覽同學(xué)的作業(yè),或在線(xiàn)研討,在學(xué)習和研討中汲取我需要的營(yíng)養。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓,我感受到了自己和名師的差距,我也真切地感受到了觀(guān)念在更新,思想得到了升華,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
感謝這次的南通市暑期教師培訓給了我陽(yáng)光、空氣和甘泉的滋潤,以后我要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,豐富自己的文化底蘊,加強師德修養建設,以“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”為指導思想,做點(diǎn)燃孩子學(xué)習、生活和交往的明燈。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇10
為了進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用。9月x日、4日,文底小學(xué)進(jìn)行了骨干教師示范課活動(dòng)。于9月x日晚,全體教師舉行了校內骨干教師示范課既暑期教師培訓心得交流會(huì )。會(huì )上,首先由校內骨干教師劉玉梅、孫紅棉、郭桂芳等進(jìn)行說(shuō)課。他們分別把近兩天來(lái)在校內做的示范課的設計意圖、教法、學(xué)法及課件的制作過(guò)程向各位教師闡述、講解;然后組織聽(tīng)課教師與骨干教師互動(dòng)。骨干教師示范課的開(kāi)展,既為骨干教師提供了鍛煉成長(cháng)的平臺,又為全體教師互觀(guān)互學(xué)、交流研討創(chuàng )造了機會(huì ),對我校年輕教師教育思想的轉變、專(zhuān)業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用,進(jìn)一步推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的`進(jìn)程。
接著(zhù),舉行了暑期教師培訓心得交流。參加培訓的教師分別從不同方面談了自己的收獲和感想。紛紛表示,這次暑假培訓,更多的收獲是學(xué)到了一系列實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)管理方法,為自己今后班主任的工作經(jīng)驗和搞好班級管理工作有了更深刻的認識,使自己更有信心去做好一名班主任。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇11
20xx年8月21日,我有幸參加了由湖北第二師范學(xué)院幫扶區教育局組織的教師培訓,聆聽(tīng)了自武漢水果湖中學(xué)的高建萍老師關(guān)于中學(xué)化學(xué)教育的深刻見(jiàn)解、湖北第二師范學(xué)院副院長(cháng)楊坤道關(guān)于中改革對校長(cháng)和老師的挑戰的解析、襄陽(yáng)市恒大名都小學(xué)校長(cháng)張德蘭關(guān)于校園化建設的見(jiàn)地及武漢市武珞路中學(xué)羅靚老師關(guān)于信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)使用中的技巧等程,解了我的燃眉之急,讓我對自己所從事的化學(xué)教學(xué)工作又有了新的認識,也讓我進(jìn)一步明確了今后努力的方向。
要勤專(zhuān)研,做有料的老師
從幾位講的老師身上,我們能找到一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是他們對自己所做的工作都有著(zhù)專(zhuān)研精神。記得老師在講時(shí)類(lèi)比了中國的餐飲業(yè)中只注重產(chǎn)業(yè)做大做強,確忽略了食物的品質(zhì),而彈丸之地的日本卻有著(zhù)眾多的百年老店,不是因為他們的技藝多高超,而是他們重在做精,這何嘗不是一種工匠精神。而教師,也是被稱(chēng)作"教書(shū)匠"的職業(yè),專(zhuān)研精神更是必不可少。
有時(shí),當別人聽(tīng)到自己的職業(yè)是初中化學(xué)教師后,常感慨,"教書(shū)多簡(jiǎn)單,你還是教化學(xué)的,只需要備一年就可以了,簡(jiǎn)直不要太eaz!"我常常被這樣的感慨說(shuō)的啞口無(wú)言,看許多人對教育有著(zhù)根深蒂固的誤解。也許,表面上看起就只有那么兩本書(shū),那么點(diǎn)知識點(diǎn),教完一遍后就不需要專(zhuān)研、思考了,事實(shí)上這是大錯特錯的,他們忽略了最主要的,即教育的對象是有思想的人。同樣的知識,在面對不同的受眾時(shí),方法也必然有所不同。那么,就要求我們老師在程準備階段,做好充分的研究-----研究教學(xué)知識重難點(diǎn)、研究學(xué)生。具體到我的化學(xué)教學(xué),就是要結合初中及高中教材,研究知識講解的深淺度、學(xué)生的接受能力等,只有自己充分專(zhuān)研,在教學(xué)時(shí)面對預設外問(wèn)題才能從容不迫的解決,才能胸有成竹,只因胸中有料。
要勤思考,做有譜的老師
要勤思考,做有譜的老師。教學(xué)不是老師單方面的教,側重點(diǎn)是在學(xué)生的學(xué),如何讓學(xué)生有效的學(xué),是老師應該認真思考的問(wèn)題。對老師說(shuō)"教而不思則殆"尤其是我們青年教師,要注重教學(xué)反思,不能只滿(mǎn)足于陀螺似的備、上、批改作業(yè),一刻不停的工作,機械般的.奉獻。這樣的教學(xué)是盲目的,教學(xué)水平是得不到提高的。我們所從事的工作對象是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,他們是有思想的人,老師不能想著(zhù)只把書(shū)本上的知識照搬給他們,而是要思考如何利用最有利于學(xué)生吸收消化的方式,幫助學(xué)生掌握本知識,同時(shí)掌握學(xué)習方法。
俗話(huà)說(shuō)"金無(wú)足赤",雖然我們對每節做了充分的預設和準備,但教學(xué)不是演戲,我們不是演員,我們的學(xué)生不是觀(guān)眾,老師不可能將教學(xué)中可能出現的細節完全預測到。因此,我們只有對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷的思考,才能從中發(fā)現教學(xué)設計的不足,揚長(cháng)避短不斷進(jìn)步,(fsir)才能在實(shí)踐中理清教學(xué)的靈魂,形成具有自己特色的教學(xué)方式。只有會(huì )思考的老師才會(huì )教出會(huì )思考的學(xué)生,只有會(huì )思考的老師才能成為有譜的老師。
要勤學(xué)習,做有味的老師
俗話(huà)說(shuō)"活到老學(xué)到老",時(shí)代在發(fā)展,社會(huì )在進(jìn)步,知識在更新,更何況我們從事的是教育行業(yè)。"老師要給學(xué)生一碗水,自己就必須要有一桶水",在現代化高速發(fā)展的今天,知識傳播更新速度快,老師的一桶水已經(jīng)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求,我們只有細水長(cháng)流,不斷更新自己的知識才能更好地完成好自己的教學(xué)工作。記得在新標培訓時(shí),高老師舉的例子――同樣的水果,只是給它稍加處理,改成可愛(ài)的動(dòng)物造型,孩子對他的興趣立馬就不一樣了。再比如說(shuō)羅靚老師在教育信息技術(shù)與堂的講座中提供非常多的案例,告訴我們信息技術(shù)應用能夠很好的解決教學(xué)中遇到的一些瓶頸,用最直觀(guān)最簡(jiǎn)單的方式幫助我們突破堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
作為一名化學(xué)教師,需要常常給學(xué)生做演示,實(shí)驗,但由于班容量比較大,在給學(xué)生做演示實(shí)驗時(shí),常常會(huì )出現后三排的學(xué)生不能夠清楚的看到老師的演示,堂效果就會(huì )大打折扣。如果我們能夠充利用現代科學(xué)技術(shù)――希沃授助手,就可以通過(guò)屏幕交互的功能,將實(shí)驗情況實(shí)時(shí)投影到大屏幕上,讓全班同學(xué)都能夠清楚的觀(guān)看老師的演示,這對化學(xué)教學(xué)而言是非常有必要的,也是非常有利的。還有化學(xué)的仿真實(shí)驗室,可以將一些儀器或原材料不易得的實(shí)驗,充分利用仿真實(shí)驗室以達到理想的實(shí)驗效果,這對化學(xué)教學(xué)說(shuō)是提高教學(xué)效果的有效手段,可以讓我們的堂變得有味道。
雖然,這一階段培訓學(xué)習已經(jīng)結束,但我明白有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后頭。坐而言,不如起而行!我要在日常的教學(xué)實(shí)踐中,將培訓所得嘗試應用,讓理論學(xué)習提升自己的工作效能,做勤專(zhuān)研、勤思考、勤學(xué)習、有范兒的化學(xué)教師。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇12
暑期為期一周的教育教學(xué)培訓結束了,本次培訓工作既有校長(cháng)對教育教學(xué)理念的培訓,也有相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導對教育和教學(xué)管理特別是課堂管理技巧的培訓。
作為興農中學(xué)的老師,要想很好的適應課堂教學(xué),首先必須要能夠認同學(xué)校的教育教學(xué)和管理模式。在所有的學(xué)校理念中,中等生戰略應該是所有老師首先要理解和認同的。從事四年制高中的教學(xué)工作,親身感受到學(xué)生中學(xué)基礎之差,行為習慣之差,教育教學(xué)難度之大。一直以來(lái)這也成為了老師們覺(jué)得工作難的根本所在。的確如校長(cháng)所述學(xué)校的生源質(zhì)量一年較一年改善。堅信這點(diǎn),那么我們在工作中就會(huì )少了很多抱怨,盡自己所能轉變這些中差生未嘗不是一件讓人快樂(lè )的事情。
當我們將學(xué)校的辦學(xué)理念內化為自己教書(shū)育人的一種理念時(shí),我們才會(huì )深刻感受自己所從事工作的社會(huì )價(jià)值。只是學(xué)校如果是一所非盈利性質(zhì)的學(xué);蛘邔⒋蟛糠值挠脕(lái)無(wú)償發(fā)展農村教育事業(yè)就完美了。
參加教學(xué)工作已經(jīng)是第六年了,感覺(jué)一堂課40分鐘不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以對付過(guò)去的。從備課到課堂教學(xué)再到課堂管控,任何一個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題都可能是一堂不完美的課。作為一個(gè)剛剛參加工作的老師,我認為首先要突破的.難關(guān)應該是備課;诮滩、學(xué)情分析基礎上的教學(xué)目標的確定、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的使用、教師的主導和學(xué)生主體作用的流暢發(fā)揮,邊講邊練的演練模式,課后練習的精心布置等等,要想都做好談何容易。六年了,面對新課備課時(shí),我有時(shí)候感覺(jué)自己盲目的跟剛參加工作一樣。困惑啊。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,我們拒絕填鴨式。課堂上應該是思想交鋒的陣地,是思維碰撞的場(chǎng)所,是師生交流的平臺。課堂教學(xué)宗旨是什么,我覺(jué)得一句話(huà)概括就是“快樂(lè )學(xué)習”,你快樂(lè )嗎?快樂(lè )教書(shū),快樂(lè )學(xué)習!
課堂管控對于有經(jīng)驗的老師相對輕松,但是對于剛參加工作崗位的新手可能會(huì )讓你有點(diǎn)措手不及,當然了,只要用心,堅持一段時(shí)間就可以讓你輕車(chē)上路。接觸中差生多了,處理學(xué)生違紀事件也不少。哪怕再基礎的班級也是可以做到上課鴉雀無(wú)聲的。況且學(xué)生和老師都有一個(gè)磨合的過(guò)程,只是在這個(gè)磨合過(guò)程中,老師一定要用你“過(guò)得去”的教學(xué)功底和對學(xué)生起碼的尊重和嚴厲讓學(xué)生信服和喜歡你的課。以后的事,就是專(zhuān)心上課了,放心,講好你的課,保證學(xué)生不會(huì )搗亂。
當然了,沒(méi)有絕對完美的課堂,要說(shuō)以后的課堂就高枕無(wú)憂(yōu)也是不可能的。出現問(wèn)題再解決嘛!
新學(xué)期又開(kāi)始了,回首走過(guò)的路,回到原點(diǎn)并不可怕,關(guān)鍵是要想清楚下一步怎么走!
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇13
自8月15日開(kāi)始,我參加了江蘇省南通市暑期教師全員培訓。每天上午、下午、晚上分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行學(xué)習,短短幾天,堅持學(xué)完了培訓中的視頻內容,對整個(gè)培訓有了一個(gè)整體認識,在此,作一個(gè)階段性的小結。通過(guò)上專(zhuān)家們的精彩講授,網(wǎng)上互動(dòng)交流,我深深地體會(huì )到這次培訓的意義非同尋常,感覺(jué)到此次培訓的重大意義,不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,而且帶來(lái)的是全新的教育理論和理念。這些都為我在今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持,催我?jiàn)^進(jìn)。
在培訓中觀(guān)看收聽(tīng)的這些專(zhuān)題講座,讓我明白了在新課程的理念下,要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識、技能和過(guò)程方法的`教學(xué)多下功夫,而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養上比較忽視的做法。相反,要把情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育應當放在教育的首位,道理也很簡(jiǎn)單,一個(gè)人不可能一輩子總在校園里接受教育,到了一定的年齡段,必須要自己獨當一面地去面對生活,那么,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)在很大程度上就決定了一個(gè)人在社會(huì )和生活的大環(huán)境中的發(fā)展態(tài)勢,決定了以后的生活質(zhì)量。課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上,對學(xué)生的學(xué)習,我想首先要確保有效的學(xué)習時(shí)間,沒(méi)有時(shí)間的投入不行,投入時(shí)間后,就是要保證學(xué)有收獲,收獲越大,效率越高,要保正收獲,學(xué)生必須要全身心投入,養成良好的學(xué)習習慣,老師在此前提下,給予學(xué)生正確的引導,及時(shí)反饋學(xué)習效果,讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中,體驗到付出后就能有收獲的愉悅感,哪怕是學(xué)生錯了,學(xué)生知道哪兒錯了也很好。為學(xué)生的學(xué)習不斷地矯枉過(guò)正,注重學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的參與程度。教師的教學(xué)最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排斥課堂教學(xué)預設,預設是充分強調以學(xué)生為中心,學(xué)生是學(xué)習 “主體”的預設。教師不應該用僵化的形式作用于學(xué)生,用預先設定的目標僵硬地規定學(xué)生、限定學(xué)生,否則就會(huì )限定和束縛學(xué)生的自由發(fā)展。教師只能引導學(xué)生自由、主動(dòng)地生成和發(fā)展。學(xué)生不是配合教師上課的配角,而是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量,帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng),并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現出多樣性、豐富性和隨機性。
通過(guò)觀(guān)看聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,反思自己過(guò)去的教學(xué)行為和觀(guān)念與新課程理念下教師所應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗,通過(guò)努力不斷完善自己,促進(jìn)自身的發(fā)展。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇14
暑假里,我認真參加了泰州市教育局組織的高中地理教師暑期培訓。對我來(lái)說(shuō),這次培訓來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義,教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習,從理論上提高教師的執業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì )發(fā)展的要求。
在這次培訓中有地理教研員的“從地理科學(xué)價(jià)值看中學(xué)地理教學(xué)的有效性實(shí)施途徑”,還有程志華老師的“高中地理有效教學(xué)的實(shí)踐與思考”等等。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習,我感到收獲很大,現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名地理教師,程志華老師的“高中地理有效教學(xué)的實(shí)踐與思考”對我今后的教學(xué)生涯影響頗深。他的關(guān)于課程模式的一種探究,對于教材的一番洗禮,對于考點(diǎn)的一般整理,都是我望塵莫及的。他認為:我們高中地理教師要注重高效“五洗”:
也就是,第一,要洗教材,現在太多的教材版本,而且要注重不同教材之間的互補,不能照搬教材,將文本知識情境化,靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化,可操作化,而且初高中教材要有機結合;
第二,洗考點(diǎn),根據每年的考點(diǎn)變化落實(shí)考試要求,要找準主干知識,研究高考的高頻考點(diǎn)、增加復習的針對性,關(guān)注主干考點(diǎn)中容易被忽視的冷點(diǎn),已被考前指導時(shí)做適當的處理;
第三,洗信息——活化教材,關(guān)注最新高考信息,認真篩選,仔細甄別,找準江蘇新高考的最新動(dòng)向,根據最新的新聞知識分析考點(diǎn),適度添加“熱點(diǎn)知識”、“時(shí)政地理”;
第四,洗試卷——建立題庫,洗試卷前首先要感悟高考題,對各類(lèi)精選試題進(jìn)行分類(lèi),形成每課作業(yè)的信息源;
第五,“洗”學(xué)生,了解學(xué)生,備透學(xué)生,學(xué)生的等級是一個(gè)不斷變化的分類(lèi)。
這五項對我的感觸都很深,我覺(jué)得他很多的理念都值得我去思考,去學(xué)習。
作為教師,我體會(huì )到要終身學(xué)習,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的.,和家長(cháng)真誠地溝通,懂得顧及家長(cháng)的感受,有責任心、公平心,這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們,從而達到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導。
教師的成長(cháng)是有規律的,要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素,環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團結合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇15
為認真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作,我參加了縣教育局組織的暑期學(xué)習會(huì ),在為期3天的暑假教師集訓會(huì )中,聽(tīng)專(zhuān)題發(fā)言、參加了分組討論和考試等形式的各類(lèi)培訓學(xué)習。
通過(guò)本次培訓會(huì )的學(xué)習使我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識
和體會(huì )主要表現在以下幾點(diǎn):
一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養。有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的'需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益
三、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。
四.要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
暑期教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇16
在本次培訓中,教育局為我們安排了班主任教師培訓、小學(xué)語(yǔ)文教師培訓兩個(gè)方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻上了一堂堂精彩絕倫的培訓課程,不僅為我們帶來(lái)了難得的培訓課程,更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。
在25日的班主任培訓中,“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長(cháng)的杰出代表,來(lái)自山東省壽光市圣城小學(xué)的張老師來(lái)為我們進(jìn)行培訓。在張老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結合的講解中,使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張老師的講解中,我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔當,面對“后進(jìn)生”,張老師巧妙的運用各種方式進(jìn)行“改造”,讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問(wèn)題孩子”轉變?yōu)榻處熛矚g、家長(cháng)欣慰的進(jìn)步生!看到張老師的案例,我深有感觸,因為我自己的班級就有這樣一位過(guò)于“活潑”的孩子,剛剛接手現在的班級時(shí),我對自己班級的情況并不是很樂(lè )觀(guān),孩子們接觸過(guò)太多老師,因此對于老師這一身份的敬畏可以說(shuō)少之又少,面對這樣的班級我的內心是忐忑的,尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生,我的內心更加忐忑。但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合后,我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步,尤其是有打人情況孩子的轉變,不再沉默、不再一個(gè)人獨來(lái)獨往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問(wèn)題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我知道自己的付出沒(méi)有白費!
張老師對于“后進(jìn)生”的轉變方法對于我們來(lái)說(shuō)好似“及時(shí)雨”,對于這些孩子的改變,不僅僅是在學(xué)習上的'改變,更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現狀的其他外部因素,只有足夠了解學(xué)生你才能“對癥下藥”,真正找到孩子的“病癥”。
之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來(lái)進(jìn)行講解?吹竭@一主題我有些迷茫,我們是已經(jīng)成為班主任的老師,怎么還要學(xué)習如何做班主任呢?可在認真聆聽(tīng)完張老師的講解以后,我發(fā)現,我可能真的“不會(huì )”做班主任。我們對于班主任工作的認識,大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習到的,可是紙上得來(lái)終覺(jué)淺,這樣的理論知識需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐才能真正轉換為我們需要的班主任管理方法。
興趣是探究的起點(diǎn),兒童的年齡小,好奇心特別強,對未曾見(jiàn)過(guò)事物感覺(jué)或現象非常感興趣。因此,在數學(xué)課堂教學(xué)中,要根據學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規律等因素,創(chuàng )設與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題情景。使學(xué)生感覺(jué)到新、奇、有趣。指導學(xué)生自發(fā)的探索、發(fā)現問(wèn)題,使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識,樂(lè )于去探索。
一、課堂的引入要“精彩”為主。
根據實(shí)際的教學(xué)內容,創(chuàng )設一個(gè)引人入勝的情景,例如:盒子里裝有紅球5個(gè),黃球5個(gè),教師出示問(wèn)題:“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大?”大家說(shuō)法不等,有的說(shuō)是紅球,有的說(shuō)是黃球還有的說(shuō)是一樣,三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時(shí)的學(xué)困生都在積極思考,到底大家猜的對不對呢?小學(xué)生很希望馬上知道結果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎。
二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。
開(kāi)課的引入,要具有延伸性,這樣的導課,既能激發(fā)興趣,又能創(chuàng )設懸念,是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),為探究學(xué)習巧設鋪墊,思維得到有效的拓展。
通過(guò)這次培訓,我深深地感受到學(xué)生的智慧是無(wú)限的,有效的課堂組織和引導,對學(xué)生的學(xué)習是何等的重要。
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