導論的心得體會(huì )范文（通用17篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的導論的心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
導論的心得體會(huì ) 篇1
當我來(lái)到南昌大學(xué)，來(lái)到自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，我不禁又問(wèn)我自己，選擇了自動(dòng)化，我將來(lái)會(huì )有什么樣的前途呢。
記得四個(gè)月前開(kāi)始大學(xué)報名選專(zhuān)業(yè)時(shí)就毫不猶豫的選擇了電子信息科學(xué)類(lèi)這一大類(lèi)專(zhuān)業(yè)，純粹是處于對它強烈的好奇。經(jīng)過(guò)仔細篩選和比對，終究選擇了南昌大學(xué)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然有老師在選專(zhuān)業(yè)前對各個(gè)專(zhuān)業(yè)做了簡(jiǎn)單的講述，但由于高中絲毫沒(méi)接觸過(guò)自動(dòng)化的知識，當時(shí)我選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)對自動(dòng)化還是沒(méi)有太多了解，隨著(zhù)大一前幾個(gè)月的自動(dòng)化導論課的學(xué)習以及和高年級學(xué)長(cháng)學(xué)姐的接觸，我才對自動(dòng)化學(xué)科有一定程度的了解，近日又有幸聽(tīng)到了我們信息工程學(xué)院院長(cháng)的精彩的講座，聽(tīng)著(zhù)老師們滔滔不絕、深入淺出的演講，我對所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解更加深入，也漸漸體會(huì )到自動(dòng)化應用領(lǐng)域之廣，對社會(huì )影響之深。
一、自動(dòng)化的基本概念
自動(dòng)化是指機器或裝置在無(wú)人干預的情況下按規定的程序或指令自動(dòng)地進(jìn)行操作或運行達到預定的目的。該技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農業(yè)、國防、科學(xué)研究、交通運輸、商業(yè)、醫療、服務(wù)以及家庭各方面。不僅能幫助人從繁重的體力勞動(dòng)、部分腦力勞動(dòng)以及惡劣、危險的工作環(huán)境中解放出來(lái)，更能擴展、放大人的功能和創(chuàng )造新的功能，能極大地提高勞動(dòng)效率，增強人類(lèi)認識世界和改造世界的能力。因此，自動(dòng)化系統必須是開(kāi)放的，不斷從外界環(huán)境中獲取信息并進(jìn)行必要的分析、處理、判斷、決策、調整和控制。
二、自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展
具有不同程度“自動(dòng)化”功能的裝置古以有之。我國古代的指南車(chē)、木牛流馬、銅壺滴漏，歐洲的鐘表報時(shí)裝置和一些手工機械，無(wú)一不反映人民的聰明智慧，多少都帶有一些“自動(dòng)”的味道。但真正刻意設計出來(lái)取代或增強人的智能功能，從而能在不確定的條件下保證實(shí)現預定目標的自動(dòng)裝置最早應屬瓦特發(fā)明的蒸汽機上的離心調速器。它自覺(jué)地運用了反饋原理，從而能在鍋爐壓力和負荷變化的條件下把轉速保持在一定的范圍。
20世紀是自動(dòng)化技術(shù)飛速發(fā)展的一個(gè)世紀，這與控制科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)。它作為自動(dòng)化技術(shù)的理論基礎，在20世紀經(jīng)歷了若干重要的發(fā)展時(shí)期：如20世紀初的Lyapunov穩定理論和PID控制律概念；20年代的反饋放大器；30年代的Nyquist與Bode圖；40年代維納的控制論；50年代貝爾曼動(dòng)態(tài)理論和龐特里亞金極大值原理；60年代卡爾曼濾波器、系統狀態(tài)空間法、系統能控性和能觀(guān)性；70年代的自校正控制和自適應控制；80年代針對系統不確定狀況的魯棒控制；90年代基于智能信息處理的智能控制理論等。
三、自動(dòng)化的應用范疇
自動(dòng)化技術(shù)時(shí)時(shí)在為人類(lèi)“謀”福利，可謂無(wú)所不在、無(wú)處沒(méi)有。
自動(dòng)化技術(shù)正在迅速地滲入家庭生活中。比如全自動(dòng)洗衣機，不用人動(dòng)手就能把衣服洗得干干凈凈。電腦控制的微波爐，不但能按時(shí)進(jìn)行自動(dòng)烹調，做出美味的飯菜，而且安全節電。電腦控制的電冰箱，不但能自動(dòng)控溫，保持食物鮮美，而且能告訴食物存儲的數量和時(shí)間，還能為烹飪美味佳肴提供建議。還有空調機能提供溫暖如春的環(huán)境，清掃機器人能打掃房間等。
工業(yè)生產(chǎn)
在工業(yè)的制造業(yè)中，數控技術(shù)的產(chǎn)生﹑柔性制造系統的應用﹑計算機制造系統的開(kāi)發(fā)象征著(zhù)自動(dòng)化在工業(yè)生產(chǎn)上的霸主地位。采用數控技術(shù)，用軟件控制代替硬件控制，有利于降低成本﹑提高加工的精確度。由于減少模具的使用，縮短了產(chǎn)品的研制周期。使得工業(yè)技術(shù)有了較大的提高，而柔性制造系統則解決高度自動(dòng)化與高度柔型化需要之間的矛盾。柔性制造系統不僅實(shí)現自動(dòng)化生產(chǎn)，還在一定的范圍內滿(mǎn)足不同加工任務(wù)。具有高精確度和高效型的特點(diǎn)！這些優(yōu)點(diǎn)是適應市場(chǎng)不斷變化的特征。
而我們耳熟能詳的工業(yè)4。0正是工業(yè)自動(dòng)化的真實(shí)寫(xiě)照。
社會(huì )生活
在生活中我們最常見(jiàn)到的自動(dòng)化可能就是人工智能了。
人工智能研究的主要是如何用機器模仿人類(lèi)智能活動(dòng)的某些方面，延伸人腦功能的問(wèn)題。
人工智能作為一個(gè)前沿科學(xué)，發(fā)展極為迅速，最具影響力的分支有基于“知識表達”的專(zhuān)家系統和“簡(jiǎn)單處理器的復雜系統”——人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò )。這些領(lǐng)域不僅具有深刻的認識論意義，對許多科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有深遠的影響，而且在自動(dòng)控制、信息處理以及將計算機用于判斷決策和問(wèn)題求解的應用領(lǐng)域里都得到了廣泛的應用，表現出巨大的生命力。
雖然自動(dòng)化應用領(lǐng)域廣，學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域寬，但很容易產(chǎn)生廣而不精的現象�？鬃釉唬盒g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。僅僅對于各方面的知識略知皮毛，沒(méi)有深入的方向怎么能成為專(zhuān)業(yè)人才呢，所以我們得扎根也它，真正的進(jìn)入它，去學(xué)習它。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)理論與技術(shù)相結合的學(xué)科，其學(xué)習方法與純理論知識和純實(shí)踐技術(shù)的學(xué)習有很大的不同。
首先我們得學(xué)習好數學(xué)，數學(xué)，作為幾乎一切工科知識的必備理論工具，應該首先引起我們的高度重視。
一個(gè)數學(xué)好的人不一定專(zhuān)業(yè)知識也那么出眾，但一個(gè)專(zhuān)業(yè)強的人必定擁有扎實(shí)的數學(xué)功底。道理很簡(jiǎn)單，“工欲善其事，必先利其器”。一個(gè)電工沒(méi)有必要的儀表如何能完成一個(gè)電路檢測的工作？一位醫生沒(méi)有必要的醫藥材料，如何能治愈奄奄一息的病人？靜坐湖邊的老者若沒(méi)有手中的魚(yú)桿、魚(yú)鉤、魚(yú)線(xiàn)，如何能釣起湖中的游魚(yú)？同樣，一個(gè)沒(méi)有扎實(shí)數學(xué)功底的人，如何能夠學(xué)好自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)呢？
自動(dòng)化，作為新興的前沿學(xué)科，幾乎每天都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化。真正要學(xué)好自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，最起碼得保證自己能跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程。對于飛速發(fā)展的科技知識要保持高度的敏銳感和終生學(xué)習的基本素質(zhì)。
導論的心得體會(huì ) 篇2
要說(shuō)專(zhuān)業(yè)導論課的心得，我坦白說(shuō)沒(méi)什么，因為專(zhuān)業(yè)導論課就是說(shuō)一些專(zhuān)業(yè)的知識，有點(diǎn)枯燥乏味，不過(guò)這門(mén)課也讓我們更了解我們的專(zhuān)業(yè)�；叵肫甬敵踹x英語(yǔ)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我根本就沒(méi)有考慮那么多，例如英語(yǔ)是一門(mén)什么專(zhuān)業(yè)；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要怎么就業(yè)的問(wèn)題；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生競爭有多激烈等等的問(wèn)題。但是專(zhuān)業(yè)導論課就讓我們全面認識了英語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也讓我們知道了現實(shí)的殘酷。
作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該對自己的專(zhuān)業(yè)，環(huán)境，及其就業(yè)前景有相當程度的了解，這樣才能給自己一個(gè)準確的定位，進(jìn)而更專(zhuān)心致志地學(xué)習英語(yǔ)。專(zhuān)業(yè)導論老師告訴我們：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不僅包括英語(yǔ)技能的訓練，而且有明確的專(zhuān)業(yè)內涵，是語(yǔ)言技能的訓練與專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的結合，即作為表現其實(shí)質(zhì)內容的語(yǔ)言技能，功能意念的語(yǔ)料載體可以隨專(zhuān)業(yè)方向變化，使學(xué)與用緊密結合。換句話(huà)說(shuō)，我們不能死讀書(shū)，不能認為學(xué)英語(yǔ)就是英語(yǔ)說(shuō)的很流利，讀寫(xiě)都沒(méi)有問(wèn)題就是人才，我們要因應我們不同的專(zhuān)業(yè)方向去扎實(shí)我們的英語(yǔ)技能，豐富我們的專(zhuān)業(yè)內涵。由于特定職業(yè)的需要，要求達到在本職業(yè)范圍內的使用英語(yǔ)目的。例如選擇旅游英語(yǔ)方向，我們就要在西方國家人文歷史，風(fēng)土人情上深入了解，這樣可以讓我們在就業(yè)競爭中更勝一籌；如果選擇翻譯英語(yǔ)方向，我們就要認真選擇我們主要翻譯的方面，選擇法律的話(huà)就要好好了解法律條文中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，選擇歷史文學(xué)的話(huà)就要多讀一些外國作者的原著(zhù)，了解一些外國作者的生平，寫(xiě)作風(fēng)格，作品等都有利于我們準確的翻譯；選擇商貿英語(yǔ)方向，我們要好好了解我國國情和英語(yǔ)國家的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，具有較好的外語(yǔ)表達能力和基本調研能力。所以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是以培養適應社會(huì )需求的創(chuàng )新型、應用型人才為核心，全面強化素質(zhì)教育，注重對學(xué)生獲取知識能力、運用知識能力、獨立分析能力和創(chuàng )新能力的培養，使培養出來(lái)的的外語(yǔ)人才具有扎實(shí)的外語(yǔ)基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、較強的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)，能適應軍事、教育、科研等部門(mén)的工作需要。
專(zhuān)業(yè)導論課的老師還讓我們了解到如何有效率的學(xué)習英語(yǔ)，提高各項英語(yǔ)技能。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習要求學(xué)生需要在聽(tīng)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方面狠下工夫，平時(shí)多聽(tīng)多練，平時(shí)多開(kāi)口進(jìn)行語(yǔ)音的矯正，多與國外的教師進(jìn)行交流，進(jìn)行語(yǔ)法及其書(shū)本的課后練習。課后多讀些國外的文學(xué)作品和寫(xiě)寫(xiě)不同話(huà)題的英語(yǔ)文章，練就扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐能力的基礎。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以后就業(yè)的方向主要有英語(yǔ)教師、英語(yǔ)翻譯、外貿業(yè)務(wù)員、外貿跟單員等，不過(guò)無(wú)論哪一個(gè)職業(yè)，英語(yǔ)口語(yǔ)都是非常重要的。英語(yǔ)學(xué)習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語(yǔ)感。學(xué)英語(yǔ)記單詞很重要，但機械記憶是沒(méi)有用的，我們要做到詞不離句，句不離文。要記�。河浘渥颖扔泦卧~劃算。我們要養成記句子的習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還有詞的具體用法。英語(yǔ)學(xué)習注重積累，多用英語(yǔ)回答問(wèn)題，多用英語(yǔ)寫(xiě)日記是不錯的學(xué)習方法。背誦永遠是學(xué)好語(yǔ)言最簡(jiǎn)單有效的途徑，我們可以多背誦一些經(jīng)典的段落、文章、名篇等，積累生詞、句型和固定用法。
專(zhuān)業(yè)導論課的老師還組織了辯論賽、模擬一個(gè)公司團隊寫(xiě)一份企劃案和要我們分組用英語(yǔ)來(lái)介紹一個(gè)國家等的項目去增強我們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。對于辯論賽，我很感謝老師給我們一個(gè)機會(huì )鍛煉我們的膽量，還有如何組織嚴密的語(yǔ)言去反駁對方的觀(guān)點(diǎn)，提高了我們隨機應變的能力，在辯論賽上，我們無(wú)法預料對手會(huì )提出什么樣的觀(guān)點(diǎn)，而我們要在對方提出觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，想到反駁的論點(diǎn)，還要組織成正確的英語(yǔ)表達出來(lái)，是一項很刺激的挑戰。辯論賽上讓我們知道自己的不足，我們可以多注意如何去改善，這是一個(gè)不錯的收獲。對于模擬一個(gè)公司團隊寫(xiě)一份企劃案，我從中學(xué)會(huì )了如何和不同部門(mén)去協(xié)商、合作，學(xué)會(huì )了如何去做一份企劃案，學(xué)會(huì )了如何將自己要表達的意思用英語(yǔ)翻譯出來(lái)，懂得了如何精益求精，沒(méi)有最好的方案，只有更好的方案，對于顧客的要求，我們要傾聽(tīng)，努力去改善，從而達到他們的要求。對于要我們分組用英語(yǔ)來(lái)介紹一個(gè)國家，我們學(xué)會(huì )了了解一個(gè)國家要從語(yǔ)言、疆域、人口、政治、宗教、禁忌、旅游、美食、購物等多個(gè)不同的方面去了解才能全面細致。不同國家有不同國家的歷史文化、風(fēng)土人情，俗話(huà)說(shuō)：入鄉隨俗。我們也要因應不同國家的情況去改變我們的行為習慣，才能不至于貽笑大方。我們學(xué)習到的知識要多實(shí)踐，才能做到靈活運用。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我們對于英語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)都有了不同程度的了解，我相信這些知識會(huì )指導我們如何運用寶貴的四年大學(xué)時(shí)間去成為我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才，讓我們了解嚴峻的就業(yè)形勢，使我們能夠在畢業(yè)后的就業(yè)競爭中更具優(yōu)勢；讓我們在工作的時(shí)候得心應手，平時(shí)的實(shí)踐運用對于提高我們的工作能力有很大的幫助；讓我們在溝通方面運籌帷幄，語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，如何讓它成為成功的催化劑很重要。我相信我能在大學(xué)四年中朝著(zhù)自己的目標努力前進(jìn)和奮斗，不斷磨練自己，充實(shí)自己，提升自己，以輕松愉快的方式學(xué)到應學(xué)的知識以及能靈活運用。我相信我能行。
導論的心得體會(huì ) 篇3
學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì )有好的就業(yè)、好的職業(yè)。而專(zhuān)業(yè)導論這門(mén)課程正是引導我們學(xué)好應用電子技術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程。
信息科學(xué)導論是一門(mén)介紹信息科學(xué)與技術(shù)的基本內容的入門(mén)和導引性質(zhì)的課程。該課程面向電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)以及其他相近專(zhuān)業(yè)的低年級學(xué)生，從整體的角度介紹當代信息科學(xué)與技術(shù)的主要內容和發(fā)展前沿的概貌。其目的是使學(xué)生在信息科學(xué)與技術(shù)方面能增加興趣，擴展視野，立足前沿，展望未來(lái)，提高信息素養，為進(jìn)入本專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習奠定必要的基礎。
通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)導論，我們能夠初步了解我們信息工程（應用電子技術(shù)方向）主要學(xué)習的內容以及應該具備的道德修養、能力、素質(zhì)、精神，讓我們對我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)有更深層的了解，使我們能有一個(gè)初步的大學(xué)學(xué)習規劃，同時(shí)也令我們初入大學(xué)不再迷茫。
專(zhuān)業(yè)導論課程講述的科學(xué)技術(shù)有很多，包括微電子技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、通信科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)等有關(guān)信息的獲取、傳輸、儲存、檢索、變換和處理的科學(xué)技術(shù)。作為我們應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們應該要掌握電路基礎、低頻電子線(xiàn)路、高頻電子線(xiàn)路、數字電子線(xiàn)路、微機原理及應用、單片機原理及應用、自動(dòng)化控制技術(shù)、通信技術(shù)基礎、電子設計自動(dòng)化、儀器原理與電測技術(shù)這幾門(mén)科學(xué)技術(shù)，為以后就業(yè)打好科學(xué)技術(shù)的基礎。
其中，微電子技術(shù)主要包括超精細加工技術(shù)、薄膜生長(cháng)和控制技術(shù)、高密度組裝技術(shù)、過(guò)程檢測和過(guò)程控制技術(shù)等內容。微電子技術(shù)當前發(fā)展的一個(gè)鮮明特點(diǎn)就是：系統級芯片（SystemOnChip，簡(jiǎn)稱(chēng)SOC）概念的出現。在集成電路（IC）發(fā)展初期，電路都從器件的物理版圖設計入手，后來(lái)出現了IC單元庫，使用IC設計從器件級進(jìn)入到邏輯級，這樣的設計思路使大批電路和邏輯設計師可以直接參與IC設計，極大的推動(dòng)了IC產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由于IC設計與工藝技術(shù)水平不斷提高，集成電路規模越來(lái)越大，復雜程度越來(lái)越高，已經(jīng)可以將整個(gè)系統集成為一個(gè)芯片。微電子技術(shù)的另一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是其強大的生命力，它源于可以低成本、大批量地生產(chǎn)出具有高可靠性和高精度的微電子結構模塊。這種技術(shù)一旦與其他學(xué)科相結合，便會(huì )誕生出一系列嶄新的學(xué)科和重大的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。作為與微電子技術(shù)成功結合的典型例子便是MEMS（微電子機械系統或稱(chēng)微機電系統）技術(shù)和生物芯片等。前者是微電子技術(shù)與機械、光學(xué)等領(lǐng)域結合而誕生的，后者則是與生物工程技術(shù)結合的產(chǎn)物。
光信息科學(xué)與技術(shù)是研究光子的產(chǎn)生，傳輸，控制，探測，存儲與處理的科學(xué)，是繼微電子技術(shù)之后，近幾年迅速發(fā)展的新興高技術(shù)。光信息科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展還引起光學(xué)領(lǐng)域的深刻變化，同時(shí)促進(jìn)相應的高等教育的改革和發(fā)展。它主要涉及到的科技有激光技術(shù)、光纖通信技術(shù)、光放大技術(shù)以及光信息儲存技術(shù)。光信息科學(xué)與技術(shù)有應用面廣，實(shí)戰性強等特點(diǎn)。
通信科學(xué)與技術(shù)講述的內容有通信技術(shù)、通信系統和通信網(wǎng)等有關(guān)通信方面的技術(shù)，如程控交換技術(shù)、多媒體通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)、無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)、全球通信技術(shù)。通信技術(shù)的無(wú)論是現在的電話(huà)，還是網(wǎng)絡(luò )，解決的最基本的問(wèn)題，實(shí)際還是人與人的溝通�，F代通信技術(shù)，就是隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，如何采用最新的技術(shù)來(lái)不斷優(yōu)化通信的各種方式，讓人與人的溝通變得更為便捷，有效。這是一門(mén)系統的學(xué)科，目前炙手可熱的3G就是其中的重要課題。
計算機科學(xué)與技術(shù)主要內容包括離散數學(xué)、高級語(yǔ)言程序設計、面向對象程序設計、計算機組成原理、數據結構、算法分析與設計、操作系統、編譯原理與實(shí)現、數據庫系統原理、微型計算機技術(shù)及應用、計算機系統結構、計算機網(wǎng)絡(luò )、計算機圖形學(xué)、軟件工程。計算機科學(xué)與技術(shù)的特點(diǎn)是應用性強，與其他高科技緊密相連，是其他學(xué)科的基礎，為其他學(xué)科的學(xué)習打下技術(shù)基礎。
專(zhuān)業(yè)導論課程的另外一個(gè)重要作用就是引導我們順利地實(shí)現從中學(xué)學(xué)習想大學(xué)學(xué)習的轉變。課程講述了許多方法，具體包括一下的幾點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì )自學(xué)
在大學(xué)期間，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學(xué)習思考的方法，培養舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。
2、重視基礎知識學(xué)習
在大學(xué)期間，一定要學(xué)好基礎知識（數學(xué)、英語(yǔ)、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專(zhuān)業(yè)要求的基礎課程）。應用領(lǐng)域里很多看似高深的技術(shù)在幾年后就會(huì )被新的技術(shù)或工具取代，只有對基礎知識的學(xué)習才可以受用終身。如果沒(méi)有打下好的基礎，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應用技術(shù)。在中國的許多大學(xué)里，教授對基礎課程也比對最新技術(shù)有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
3、爭取更多的實(shí)踐機會(huì )
無(wú)論學(xué)習何種專(zhuān)業(yè)、何種課程，如果能在學(xué)習中努力實(shí)踐，做到融會(huì )貫通，就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學(xué)過(guò)的知識。因此，我建議同學(xué)們多選些與實(shí)踐相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課。實(shí)踐時(shí)，最好是幾個(gè)同學(xué)合作，這樣，既可以經(jīng)過(guò)實(shí)踐理解專(zhuān)業(yè)知識，也可以學(xué)會(huì )如何與人合作，培養團隊精神。如果有機會(huì )在老師手下做些實(shí)際的項目，或者走出校門(mén)打工，只要不影響課業(yè)，這些做法都是值得鼓勵的。外出打工或做項目時(shí)，不要只看重薪酬待遇（除非生活上確實(shí)有困難），有時(shí)候，即便待遇不滿(mǎn)意，但有許多培訓和實(shí)踐的機會(huì )，也值得一試。
4、培養學(xué)習興趣
最好的尋找興趣點(diǎn)的方法是開(kāi)拓自己的視野，接觸眾多的領(lǐng)域。而大學(xué)正是這樣一個(gè)可以讓你接觸并嘗試眾多領(lǐng)域的獨一無(wú)二的場(chǎng)所。因此，大學(xué)生應當更好地把握在校時(shí)間，充分利用學(xué)校的資源，通過(guò)使用圖書(shū)館資源、旁聽(tīng)課程、搜索網(wǎng)絡(luò )、聽(tīng)講座、打工、參加社團活動(dòng)、與朋友交流、使用電子郵件和電子論壇等不同方式接觸更多的領(lǐng)域、更多的工作類(lèi)型和更多的專(zhuān)家學(xué)者。如果你發(fā)現了自己真正的興趣愛(ài)好，這時(shí)就可以去嘗試轉系，嘗試課外學(xué)習、選修或旁聽(tīng)相關(guān)課程；你也可以去找一些打工或假期實(shí)習的機會(huì )，進(jìn)一步理解相關(guān)行業(yè)的工作性質(zhì)；或者，努力去考自己感興趣專(zhuān)業(yè)的研究生，重新進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)選擇。
5、積極主動(dòng)地學(xué)習
被動(dòng)的人總是習慣性地認為他們現在的境況是他人和環(huán)境造成的，如果別人不指點(diǎn)，環(huán)境不改變，自己就只有消極地生活下去。持有這種態(tài)度的人，事業(yè)還沒(méi)有開(kāi)始，自己就已經(jīng)被擊敗。一個(gè)主動(dòng)的學(xué)生應該從進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開(kāi)始規劃自己的未來(lái)。有積極的態(tài)度，對自己的一切負責，勇敢面對人生，做好充分的準備：事事用心，事事盡力，不要等機遇上門(mén)；要創(chuàng )造機遇，把握機遇。要做好充分的準備，當機遇來(lái)臨時(shí)，你才能抓住它，“以終為始”，積極地規劃大學(xué)四年。
6、掌控時(shí)間
時(shí)間多了很多是大學(xué)與高中之間巨大的差別。時(shí)間多了，就需要自己安排時(shí)間、計劃時(shí)間、管理時(shí)間。
大學(xué)四年是最容易迷失方向的時(shí)期。大學(xué)生必須有自控的能力，讓自己交些好朋友，學(xué)些好習慣，不要沉迷于對自己無(wú)益的習慣（如網(wǎng)絡(luò )游戲）里。
7、為人處世的學(xué)習
未來(lái)，人們在社會(huì )里、在工作中與人相處的能力會(huì )變得越來(lái)越重要，甚至超過(guò)了工作本身。所以，大學(xué)生要好好把握機會(huì )，培養自己的交流意識和團隊精神。
根據專(zhuān)業(yè)導論的講述，大學(xué)學(xué)習大概可以分成兩步走，首先是打基礎，接著(zhù)是學(xué)習專(zhuān)業(yè)課，嘗試應用，具體實(shí)施如下：
1、大一大二
專(zhuān)業(yè)基礎課最重要的就是電路分析、模擬電路、數字電路。這3門(mén)課一定要學(xué)好。這3門(mén)課一般都是大一下學(xué)期到大三上學(xué)期開(kāi)設，對大多數對電子知識還了解不多的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通常是學(xué)得一知半解，迷迷糊糊。所以，最好是在開(kāi)課之前或是開(kāi)課的同時(shí)讀一兩本通俗淺顯的綜合介紹電子知識的書(shū)籍，對書(shū)中的知識你不需要都懂，能有個(gè)大致感覺(jué)就行。
除了看書(shū)，還要足夠重視動(dòng)手實(shí)踐。電路、模電、數電這些課程進(jìn)行的同時(shí)都會(huì )同時(shí)開(kāi)設一些試驗課，珍惜這個(gè)動(dòng)手機會(huì )好好弄一弄，而不要把它當作一個(gè)任務(wù)應付了事。
2、大三大四
進(jìn)入大三，就涉及到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習了，本文只討論以應用為主的專(zhuān)業(yè)課，其他如《電力系統分析》、《電機學(xué)》、《自控原理》、《信號與處理》、《高電壓》、《電磁場(chǎng)》等等以理論和計算為主的專(zhuān)業(yè)課。
作為應用電子技術(shù)的學(xué)生，除了最初提到的電路分析、模擬電路、數字電路基礎知識外，應了解并掌握電子元器件識別與選用指導、基本儀器儀表的使用、一些常用電路模塊的分析與設計、單片機的應用、PLD的應用、仿真軟件的應用、電路板設計與制作、電子測量與電路測試。
學(xué)習之余，我們應該積極與各類(lèi)電子競賽賽事，參加一場(chǎng)比賽一個(gè)項目做下來(lái)，電子設計的一個(gè)流程和各環(huán)節的基礎知識就能串起來(lái)了，對知識的融會(huì )貫通及今后走向工作崗位都有莫大裨益。
以上就是我的專(zhuān)業(yè)導論學(xué)習體會(huì )。通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)導論這門(mén)課程，我們對信息技術(shù)有了一個(gè)初級的了解，為我們以后更深一步學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識打下了理論基礎，同時(shí)也讓我們能夠更好地適應大學(xué)的學(xué)習與生活，幫助我們順利地完成從中學(xué)學(xué)習到大學(xué)學(xué)習的轉變，指引我們積極主動(dòng)的把自己培養成適應時(shí)代發(fā)展的合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
導論的心得體會(huì ) 篇4
嘆光陰荏苒不休，歲月匆匆不留�；厥组g，彈指一瞬又是半年。時(shí)間被記憶標簽，求學(xué)遠，幾多不便。莫余下，幾番無(wú)奈再窺前程。
大學(xué)的新鮮已悄然不再，換之而來(lái)的是舊夢(mèng)新題。辯駁今昔，更要求對未來(lái)的規劃有所洞悉。有幸，在本學(xué)期學(xué)科導論的啟蒙下，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識的增長(cháng)，一切慢慢地變得腳踏實(shí)地：有了方向，有了動(dòng)力，更有了頂天立地的心！
首先提及方向問(wèn)題，旨在闡述本專(zhuān)業(yè)之大觀(guān)。深入淺出的課程安排加上各位教授導師的悉心指引下，我著(zhù)實(shí)很難對管理科學(xué)與工程沒(méi)有清晰的概念。以下簡(jiǎn)述個(gè)人之見(jiàn)解：
管理科學(xué)與工程學(xué)科從定性分析趨向定量化研究，從宏觀(guān)研究逐步深入到微觀(guān)研究，側重于研究同現代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟和社會(huì )等發(fā)展相適應的管理理論、方法與工具，應用現代科學(xué)方法與科技成就來(lái)闡明和揭示管理活動(dòng)的規律，以提高管理的效率。學(xué)科的發(fā)展趨勢是以管理科學(xué)為基礎，以多學(xué)科知識（如高等經(jīng)濟數學(xué)）為支撐，利用現代化手段和技術(shù)，解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險研究，管理實(shí)踐中的理論和方法研究，管理的績(jì)效研究，管理的戰略研究等。涉獵面廣，學(xué)科下設管理信息系統、工程管理、項目管理、管理科學(xué)、工業(yè)工程、物流供應鏈管理、物流工程等專(zhuān)業(yè)方向，系統整體效率層面突出。對于今后的從職選擇沒(méi)有很大的限制，這也是本專(zhuān)業(yè)的一大特色，讓我對未來(lái)的存在許多抉擇的人生道路更是充滿(mǎn)了不少向往！
其次談?wù)剟?dòng)力范疇，即導論課之于我的精神感觸。半年前高考浪潮還未平息，填報志愿又起波瀾的那段時(shí)光，依舊恍如昨日。然而此時(shí)，內心激奮之余，更添許多欣喜。古人云：一失足成千古恨。所幸在專(zhuān)業(yè)選擇的關(guān)卡中并未失誤，現在看來(lái)，更是一種成功，因為，在管理學(xué)科中，存在著(zhù)我太多的興趣和熱情。我想，興趣是最好的老師，在將來(lái)的學(xué)業(yè)生涯中，我必當能勇往直前。是的，對于我，最大的財富是年輕，最好的輔助是激情，相信在今后的學(xué)術(shù)生涯里，我一定可以學(xué)有所新，學(xué)有所成。
回溯課上，賈仁安教授的“頂天立地”學(xué)術(shù)情懷、鄧群釗教授的系統動(dòng)力簡(jiǎn)剖、林永欽老師的科學(xué)發(fā)展觀(guān)、陳華教授的嚴謹會(huì )計心態(tài)、徐兵老師的經(jīng)濟現實(shí)主義...各有千秋，讓我大開(kāi)眼界更受益匪淺。但總的看來(lái)，本質(zhì)大同，莫過(guò)于保持一顆真切的心，直面茫茫的真理行徑。
此刻，想起了理生樓前胡先嘯先生所言：業(yè)貴專(zhuān)精，又貴宏通。的確，前途蒼茫，理想甚遠，但使命不忘。讀書(shū)成才，非一人之得失，更關(guān)乎社稷之榮辱，此意關(guān)重大，豈敢有所唐突...
此番心得謹此，望以之為日后之策鞭，以激勵我執著(zhù)向前！
導論的心得體會(huì ) 篇5
起先對于統計學(xué)的概念，可以用陌生來(lái)形容。雖然很多人對統計學(xué)的了解并不深入，甚至對于不學(xué)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是陌生的，但是統計學(xué)依然有其一定的歷史積淀，距今已有300多年的歷史。
最初對于統計學(xué)的微了解是因為志愿的填報，上網(wǎng)查閱關(guān)于統計學(xué)的相關(guān)資料，但是抽象的文字，無(wú)法清晰地將統計學(xué)的概念，統計學(xué)的內容展示出來(lái)，長(cháng)篇大論、洋洋灑灑的文字，最后也只是很模糊地了解統計學(xué)名稱(chēng)的由來(lái)——18世紀，德國的阿亨瓦爾首先將“國勢學(xué)”定了新名詞——“統計學(xué)”。在當時(shí)英國人眼里，“統計”就是用數字表述事實(shí)。相對于統計學(xué)而言，統計的歷史更為悠遠。
因為填報的是統計專(zhuān)業(yè)，所以，對統計學(xué)的了解不能僅僅停留在表面，當時(shí)查閱的資料遠遠不夠，我必須對其更深入地了解，不論是網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，還是從老師的授課中去汲取相關(guān)信息�，F在計算機及其軟件的廣泛應用，不僅為統計學(xué)開(kāi)拓了廣闊的前景，也為我們提供了了解以及熟識統計學(xué)的快捷方式；而學(xué)校安排的課程里，有專(zhuān)門(mén)的學(xué)科導論，這為我們提供了更方便，更直接地途徑去了解我們所學(xué)的這一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識，課堂上老師從各個(gè)方面來(lái)闡述統計學(xué)在社會(huì )生產(chǎn)和國家經(jīng)濟的發(fā)展的重要作用及其在人們生活中扮演的必不可少的角色。學(xué)科導論課上，我得知，“統計”有三種涵義：統計工作，統計資料，統計學(xué)。這三種涵義是相互聯(lián)系的。統計工作是統計的實(shí)踐過(guò)程，統計資料是統計工作的成果，統計學(xué)是統計工作的理論指導。統計源于實(shí)踐，卻又高于實(shí)踐。三者是理論與實(shí)踐辯論統一的關(guān)系。
通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò )查閱，根據資料得知，統計實(shí)踐遠早于統計學(xué)得誕生，在一些文明古國中較早付諸于實(shí)踐。據歷史記載，在中國古代，大禹治水的時(shí)候，統計已初具雛型，大禹按山川土質(zhì)，人口物產(chǎn)，貢賦的多少分中國為九州，著(zhù)有“禹貢九州篇”，記載當時(shí)的人口約1355萬(wàn)，土地約2438頃，這便是人口和土地統計的雛型；秦朝“商君書(shū)”中已有全國的人口調查記錄，并把反映國情、國力的“十三數”作為富國強兵的重要依據；漢朝實(shí)行口錢(qián)制，表明當時(shí)已有全國戶(hù)口與人口年齡的統計，并據此征收賦稅；明朝初期編有記載全國戶(hù)口，丁糧的黃冊，作為核定賦稅、勞役的依據。在世界的其他文明古國中，統計實(shí)踐也是很早的，埃及在公元前3000年建造金字塔時(shí)，為了征集建筑費用和勞力，對全國人口和財產(chǎn)進(jìn)行調查；古羅馬在公元前400年就建立了出生、死亡登記制度。
當人類(lèi)進(jìn)入資本主義社會(huì )以后，社會(huì )主義生產(chǎn)發(fā)展很快，社會(huì )分工日益精細，交通運輸、商業(yè)貿易日趨發(fā)達，國際市場(chǎng)逐步形成。由于政府要了解國情、國力的相關(guān)數據，各行各業(yè)的業(yè)主為經(jīng)營(yíng)管理和爭奪市場(chǎng)而需要掌握各行各業(yè)的統計信息和市場(chǎng)變化情況，統計逐步擴展到各個(gè)不同的領(lǐng)域，并且出現了專(zhuān)業(yè)的統計機構和研究組織。
由此可見(jiàn)，統計隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域了。作為統計的重要涵義之一的統計學(xué)，當然是傳承統計的精髓。由此，我也了解到了統計學(xué)經(jīng)歷的時(shí)間悠久，跨越的空間寬廣。
統計學(xué)是指導統計工作理論和方法的科學(xué)，是關(guān)于搜集和分析數據的藝術(shù)，具有數量性、總體性、廣泛性的特點(diǎn)，與其他的科學(xué)不一樣的是，它在論述其理論和方法中，經(jīng)常使用一些專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)和概念。并且統計學(xué)是應用數學(xué)的一個(gè)分支，主要通過(guò)利用概率論建立數學(xué)模型，收集所觀(guān)察系統的數據，進(jìn)行量化的分析、總結，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預測，為相關(guān)決策提供依據和參考。它被廣泛的應用在各門(mén)學(xué)科之上，從物理和社會(huì )科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報決策之上。
中國的統計學(xué)，在解放前，分為社會(huì )統計學(xué)派和數理統計學(xué)派；在新中國成立后，大量引進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟統計學(xué)和模仿前蘇聯(lián)的統計組織體制，對我國計劃經(jīng)濟的實(shí)行起到重要的作用。1987年黨的十一屆三中全會(huì )以來(lái)，隨著(zhù)我國計劃經(jīng)濟向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟轉軌，統計學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現了生動(dòng)活潑的嶄新局面，進(jìn)入了全面改革的新時(shí)期。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì )生產(chǎn)發(fā)生了巨大的變化，促使我國現代統計學(xué)出現了新的分化與組合，使它廣泛地應用于自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的研究，統計才成為社會(huì )生活中不可缺少的工具。
我們還了解的統計學(xué)的潛能：對系統性及系統復雜性的認識為統計學(xué)的未來(lái)發(fā)展增加了新的思路；定性與定量相結合的綜合集成法將為統計分析方法的發(fā)展提供新的思想；統計科學(xué)與其他科學(xué)滲透將為統計學(xué)的應用開(kāi)辟新的領(lǐng)域。
從查閱的資料上得知一些關(guān)于統計學(xué)的知識，但是查閱的資料是文字形式的，是無(wú)法溝通的靜止文字，但是從統計學(xué)導課上學(xué)得的知識和信息，讓我們更為深入地了解統計學(xué)，有什么不懂的，有什么想法都可以溝通交流，這讓原本以文字為載體傳承傳播的枯燥的統計學(xué)，有了靈動(dòng)的氣息，這讓我們真切地感覺(jué)到統計學(xué)與我們的生活很貼近。
不可置否，統計學(xué)在現實(shí)生活占有非常重要的地位，在現代，我們很難找到不會(huì )利用統計學(xué)的領(lǐng)域了——太陽(yáng)每天從東方升起，但天安門(mén)廣場(chǎng)上與太陽(yáng)同時(shí)升起的國旗，其升旗時(shí)間卻每天不同；冬天過(guò)去，春天就要來(lái)臨，但今年的春色比去年更加明媚；花開(kāi)比伴隨有花落，但是花開(kāi)的時(shí)長(cháng)總有差異，花落的時(shí)間也存在差異；物體失去支撐就會(huì )墜落，但受風(fēng)速、風(fēng)向、地心引力等很多細小因素的影響。兩個(gè)同樣重的物體墜落速度和落點(diǎn)會(huì )有差別；“神舟五號”飛船按設計的軌跡運轉，但每次經(jīng)過(guò)我國領(lǐng)空的時(shí)間都略有差距；經(jīng)濟按市場(chǎng)規則運行，但今年的gdp比去年增長(cháng)了；奔波的人們按自己的哲學(xué)度日，但一年又一年我們的生活逐漸發(fā)生了改變。
正因為我們的生活已被統計學(xué)所充斥，我們的衣、食、住、行無(wú)不與統計學(xué)掛鉤，社會(huì )生產(chǎn)發(fā)經(jīng)濟發(fā)展離不開(kāi)統計學(xué)，國家政府工作與統計學(xué)息息相關(guān)，統計學(xué)的發(fā)展趨勢呈現樂(lè )觀(guān)的走勢，越來(lái)越受重視，因而培養統計學(xué)人才是勢在必行的事。
多年以前，我國所有的普通高等學(xué)校中，具有統計學(xué)專(zhuān)業(yè)或開(kāi)設統計學(xué)課程的學(xué)校并不多，僅有100多所，這與美國有成百上千所學(xué)校在提供統計教育的狀況相比比例是較低的。從我國中學(xué)教材來(lái)看，統計的內容占比相對上述國家的教科書(shū)來(lái)說(shuō)比例也是較低的。正因我國統計學(xué)教育與發(fā)達國家相比存在著(zhù)較大的差距，而一個(gè)國家應用統計學(xué)知識的多少，反映一個(gè)國家的發(fā)達程度；同時(shí)，由于統計學(xué)所倡導的尊重客觀(guān)實(shí)事，通過(guò)調查研究用實(shí)事說(shuō)話(huà)，這也有利于培養學(xué)生的實(shí)事求是的學(xué)習、工作和科學(xué)研究精神，因此我國掀起統計學(xué)的教育熱潮。
從世界發(fā)達國家的情況來(lái)看，都比較重視統計學(xué)和統計學(xué)教育。在國內，統計學(xué)也越來(lái)越受到重視。1993年12月，賀鏗、袁衛兩位教授提出的“大統計”的理念，在統計學(xué)界從認識上正趨于統一。1998年9月，教育部在將504個(gè)本科專(zhuān)業(yè)調整為249個(gè)的情況下，統計學(xué)從原來(lái)的二級學(xué)科反而被調整為理學(xué)類(lèi)一級學(xué)科。這些都為統計學(xué)的發(fā)展和統計教育的大規模普及奠定了重要基礎。
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和各項社會(huì )事業(yè)的快速發(fā)展，隨著(zhù)建設創(chuàng )新型國家戰略目標的實(shí)施，隨著(zhù)高等教育的大眾化進(jìn)程，統計學(xué)提高教育和大規模的普及。
導論的心得體會(huì ) 篇6
這本《藝術(shù)設計概論》，是我們專(zhuān)業(yè)下半個(gè)學(xué)期的教材，不過(guò)出于本身的興趣，我自己早已看了一遍這本書(shū)，覺(jué)得受益匪淺。
首先，對這本書(shū)做一下簡(jiǎn)介。本書(shū)是對設計理論全面系統的闡述，內容涵蓋了與藝術(shù)緊密相關(guān)的各科理論，涉及的知識面非常廣泛。論述中時(shí)不時(shí)有作者個(gè)人的創(chuàng )見(jiàn)，形設上豐富新穎，適合當代讀者閱讀。隨著(zhù)我國現代化發(fā)展的過(guò)程，不僅美育成為大學(xué)生的人文素質(zhì)建設的一大課題，而且用美的形態(tài)和應用技術(shù)豐富和提升我國人民大眾的生活質(zhì)量也是必然趨勢。絕大多數美術(shù)院系培養學(xué)生的方向，可能越來(lái)越多的是應用型人才，而不是架上繪畫(huà)或純藝術(shù)創(chuàng )作人才了，這種變化帶來(lái)的教學(xué)思路的調整也就是必然的了。出版社為教學(xué)服務(wù)是天職之一，而面對這種變化，首先就想到了教材的變革與調整。大學(xué)美術(shù)和設計專(zhuān)業(yè)在培養應用型人才的教學(xué)中，實(shí)用類(lèi)、應用技術(shù)類(lèi)學(xué)科內容和知識范疇成為課程的中心部分，大多數學(xué)生在校期間也會(huì )花費相當多的時(shí)間在這些內容上。
通過(guò)這本書(shū)，我對藝術(shù)設計有了更深刻更正確的認識：
1.所謂藝術(shù)設計，就是將藝術(shù)的形式、美感結合社會(huì )、文化、經(jīng)濟、市場(chǎng)科技等諸多方面的因素，再現于和我們生活精密相關(guān)的設計當中，使之不但具有審美功能，還具有使用功能。換句話(huà)說(shuō)，藝術(shù)設計首先是為人服務(wù)的(大到空間環(huán)境，小到衣、食、注行、用等)，藝術(shù)設計應是人類(lèi)社會(huì )一定的物質(zhì)功能與精神功能的完美結合，是現代化社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。藝術(shù)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)有作用于生活。
2.藝術(shù)設計是一門(mén)獨立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究?jì)热莺头⻊?wù)對象有別于傳統的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。同時(shí)藝術(shù)設計也是一門(mén)綜合性極強的學(xué)科，它涉及到社會(huì )、文化、經(jīng)濟、市嘗科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著(zhù)這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設計貴在創(chuàng )造活動(dòng)與實(shí)踐。
3.藝術(shù)設計，實(shí)際上是設計者自身綜合素質(zhì)(如表現能力、感知能力、想象能力)的.體現。各個(gè)專(zhuān)業(yè)雖然對設計知識的著(zhù)重面不盡相同，但對于“大設計”概念的關(guān)于美、節律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設計，考生首先要面對的是一個(gè)對所設計對象的理解——對設計對象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識的理解。
4.作為藝術(shù)生，我們應該更多的去了解藝術(shù)設計的特征和歷史性，設計形態(tài)和思維的結合，同時(shí)不要忽視設計心理學(xué)的重要性，將設計放在為人類(lèi)服務(wù)的基礎上，才能不斷超越，實(shí)現設計的價(jià)值。
盡管這本教材書(shū)我已經(jīng)讀過(guò)一遍，但是我想還有許多問(wèn)題需要探導的，所以對這本書(shū)，我同樣還充滿(mǎn)著(zhù)興趣，期待下半個(gè)學(xué)期同任課老師一起探導一起學(xué)習。
導論的心得體會(huì ) 篇7
最近讀了《美術(shù)概論》這本書(shū)。藝術(shù)概論是以各門(mén)藝術(shù)的普遍規律作為自己的研究對象，具體地說(shuō)，藝術(shù)理論要綜合地研究、考察人類(lèi)社會(huì )的一切藝術(shù)現象，探索和揭示各種藝術(shù)現象共有的普遍規律，主要是研究各種藝術(shù)現象的共性問(wèn)題，藝術(shù)的基本原理和概念范疇問(wèn)題。這里需要明確兩點(diǎn)：一是藝術(shù)理論與藝術(shù)史、藝術(shù)批評的關(guān)系；二是藝術(shù)理論與部門(mén)藝術(shù)理論的關(guān)系。
我們必須理解與掌握藝術(shù)概論這門(mén)課程的學(xué)習方法：
1、學(xué)習藝術(shù)概論要掌握正確的哲學(xué)——美學(xué)思考方法。如果說(shuō)，哲學(xué)代表著(zhù)人類(lèi)理性認識的最高形式，藝術(shù)代表著(zhù)人類(lèi)感性認識的最高形式，它們共同構成了人類(lèi)精神王國的兩座高峰。那么，架在哲學(xué)與藝術(shù)這兩座精神高峰之間的橋梁便是美學(xué)。正是從這個(gè)意義上講，德國古典主義哲學(xué)大師黑格爾干脆把美學(xué)就稱(chēng)之為“藝術(shù)哲學(xué)”。因此，研究方法問(wèn)題對于藝術(shù)理論來(lái)說(shuō)尤為重要。我們應當將馬克思主義美學(xué)體系作為認識和分析藝術(shù)活動(dòng)的基本方法。
2、學(xué)習藝術(shù)概論要注意結合中外藝術(shù)史和中外優(yōu)秀藝術(shù)作品。不了解人類(lèi)的過(guò)去，就不能夠認識人類(lèi)的今天和未來(lái)。當然，單就我們的課程學(xué)習來(lái)說(shuō)，不可能要求學(xué)習者在有限的時(shí)間內擴展大量史學(xué)知識，只需要我們了解和熟悉教材中列舉的藝術(shù)史料，熟悉和掌握教材中列舉的中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，并能夠結合這些史料和作品來(lái)理解有關(guān)藝術(shù)理論。
3、學(xué)習藝術(shù)概論要注意結合自己的藝術(shù)體驗。當代社會(huì )生活中，幾乎人人都離不開(kāi)欣賞藝術(shù)。但是，對于藝術(shù)概論這門(mén)課程的學(xué)習者來(lái)說(shuō)，就不能滿(mǎn)足于單純欣賞藝術(shù)，而是應當熟悉和掌握藝術(shù)的基本知識和基本原理，通過(guò)對優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞和評價(jià)，一方面可以結合自身的藝術(shù)實(shí)踐和審美體驗加深對藝術(shù)理論的理解；另一方面也要自覺(jué)地在藝術(shù)理論指導下，通過(guò)對優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞活動(dòng)，來(lái)提高自身的審美修養和藝術(shù)鑒賞力。
藝術(shù)一詞給人一種至高無(wú)尚可望而不可及的感覺(jué)。藝術(shù)是人的知識、情感、理想、意念綜合心理活動(dòng)的有機產(chǎn)物，是人們現實(shí)生活和精神世界的形象表現。研究藝術(shù)的學(xué)科是藝術(shù)學(xué)。藝術(shù)學(xué)概論是一門(mén)研究藝術(shù)活動(dòng)基本規律的課程。作為一名藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我感到無(wú)比驕傲和自豪.在以后的學(xué)習生活中，我會(huì )認真的學(xué)習好我的專(zhuān)業(yè)課程.在此基礎上慢慢的體會(huì )藝術(shù)的無(wú)窮力量.
導論的心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)對《土木工程專(zhuān)業(yè)導論》前兩章的學(xué)習，基本上對土木專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)有了一定的了解，以及土木工程未來(lái)的工作方向有了基本的了解。
土木工程主要是指建造各類(lèi)工程設施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱(chēng)。土木工程需要解決的問(wèn)題首先表現為形成人類(lèi)活動(dòng)所需要的，功能良好和舒適美觀(guān)的空間和通道，其次表現為能夠抵御自然或人為的作用力，第三是充分發(fā)揮所采用的材料作用，第四是怎樣通過(guò)有效的技術(shù)途徑和組織手段，利用各個(gè)時(shí)期社會(huì )能夠提供的物質(zhì)設備條件，好快省地組織人力物力財力把社會(huì )所需要的工程設施建造成功，付諸使用。這是土木工程的最終歸宿。
土木工程具有4個(gè)基本屬性：
�。�1）社會(huì )性
�。�2）綜合性
�。�3）實(shí)踐性
�。�4）技術(shù)，經(jīng)濟和藝術(shù)統一性
發(fā)展土木工程的根本因素是培養大批掌握土木工程科學(xué)技術(shù)，懂得土木工程基本屬性的，具有能解決上述問(wèn)題的人才。
我國高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)的培養目標是：培養適應社會(huì )主義現代化建設的需要，德智全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科基本理論和基本知識，獲得土木工程師基本訓練的，具有創(chuàng )新精神的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生能從事土木工程的設計，施工與管理工作，具有初步的工程項目規劃和研究開(kāi)發(fā)能力。土木工程專(zhuān)業(yè)所培養的是未來(lái)工程師，屬于技術(shù)家的范疇，由于在學(xué)校進(jìn)行的是工程師的基本訓練，學(xué)生畢業(yè)后只能是助理工程師，必須經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐鍛煉和考核，才能成為工程師。另一方面，社會(huì )對人才的需要和學(xué)校對人才的培養之間存在著(zhù)兩個(gè)矛盾：第一個(gè)是，社會(huì )需求的多樣性和學(xué)校培養人才的規格較為單一之間的矛盾。第二是社會(huì )需求的可變性和學(xué)校教學(xué)的相對穩定性之間的矛盾。此外，人的個(gè)性發(fā)展需要和學(xué)校規定的學(xué)習內容之間也不一定協(xié)調。因此，學(xué)生在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)規定的必修課之外，還應具備一些其他知識面，以適應多樣化和多變的是，社會(huì )需求和個(gè)性發(fā)展的需要。
土木工程專(zhuān)業(yè)培養的人才也應該具有一定的素質(zhì)。首先是要具有認知方面的素質(zhì)，即相關(guān)的理論知識。其次是技術(shù)和能力方面的素質(zhì)。第三是思想和情感方面，遵紀守法，有良好的品德修養和文明的行業(yè)準則，尤其是要具有職業(yè)道德。
土木工程具有悠久的發(fā)展歷史了，經(jīng)歷了古代，近代和現代三個(gè)歷史時(shí)期。古代的土木工程有著(zhù)很長(cháng)的時(shí)間跨度，古代土木工程具有代表性的有：
�。�1）中國黃河流域的仰韶文化遺址，西安半坡村遺址。
�。�2）埃及帝王陵墓建筑群——吉薩金字塔群。
�。�3）公園590—6xx年建造在河北省得趙州橋。
�。�5）中國歷代封建王朝建造的大量宮殿和廟宇建筑
近代土木工程的時(shí)間跨度從17世紀中葉到20世紀中葉的3xx年間，這個(gè)歷史時(shí)期主要的特征有：
——有力學(xué)和結構理論作為指導
——磚，瓦，木，石等建筑材料得到日益廣泛的使用；混凝土，鋼材，鋼筋混凝土以及早期的預應力混凝土得到發(fā)展
——施工技術(shù)進(jìn)步很大，建造規模日益擴大，建造速度大大加快現代土木工程
現代土木工程為20世紀中葉第二次世界大戰結束后至今的土木工程。它們具有以下特點(diǎn)：
首先是社會(huì )經(jīng)濟建設對土木工程日益復雜和高標準要求。它一般表現為以下三個(gè)方面：
�。�1）土木工程功能化
�。�2）城市建設立體化
�。�3）交通運輸高速化
導論的心得體會(huì ) 篇9
一、引言
在上大學(xué)之前，我準備報計算機，因此選了選了信息與計算科學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，雖然選了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但我對這個(gè)專(zhuān)業(yè)知之甚少，甚至可以說(shuō)完全不了解，對它的認知僅僅是“信息與計算科學(xué)”這幾個(gè)字。剛開(kāi)學(xué)時(shí)更是由于不了解而走到信息學(xué)院去報到，也是那一天我才知道這專(zhuān)業(yè)是理院的，后來(lái)在柴老師的專(zhuān)業(yè)課上，我才了解到我們是數學(xué)系的，更是在柴老師的專(zhuān)業(yè)導學(xué)課上，我對信息與計算科學(xué)這一專(zhuān)業(yè)有了更深的了解，原來(lái)信息與計算科學(xué)是在數學(xué)和電子科學(xué)基礎上發(fā)展起來(lái)，以信息技術(shù)和計算技術(shù)的數學(xué)基礎為研究對象的一門(mén)新興學(xué)科。它以培養學(xué)生具有良好的數學(xué)基礎和數學(xué)思維能力，掌握信息與計算科學(xué)基礎理論、方法與技能，受到科學(xué)研究的訓練，能解決信息技術(shù)和科學(xué)與工程計算中的實(shí)際問(wèn)題的高級專(zhuān)門(mén)人才為目的，既是一門(mén)理論性很強的學(xué)科，又是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。
二、我的認識
信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是以信息領(lǐng)域為背景。數學(xué)與信息，管理相結合的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生具有良好的數學(xué)基礎，能熟練地使用計算機，初步具備在信息與計算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設計開(kāi)發(fā)有關(guān)軟件的能力.專(zhuān)業(yè)方向及特色：信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)為理科專(zhuān)業(yè)，包括信息科學(xué)與計算科學(xué)兩個(gè)方面。方向一是以信息科學(xué)方面為主，計算數學(xué)方面為輔；方向二是以數學(xué)方面為主，信息科學(xué)方面為輔。畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位、高科技部門(mén)、高等院校、行政管理和經(jīng)濟管理部門(mén)，從事科研、教學(xué)和計算機應用軟件的開(kāi)發(fā)和管理工作，也可以繼續攻讀信息與計算科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位、高科技部門(mén)、高等院校、行政管理和經(jīng)濟管理部門(mén)，從事科研、教學(xué)和計算機應用軟件的開(kāi)發(fā)和管理工作，也可以繼續攻讀信息與計算科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。
信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系和知識結構體現了在扎實(shí)的數學(xué)基礎之上，合理架構信息科學(xué)與計算科學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎理論。通過(guò)信息論、科學(xué)計算、運籌學(xué)等方面的基礎知識教育和建立數學(xué)模型、數學(xué)實(shí)踐課、專(zhuān)業(yè)實(shí)習各環(huán)節的訓練，著(zhù)重培養學(xué)生解決科學(xué)計算、軟件開(kāi)發(fā)和設計、信息處理與編碼等實(shí)際問(wèn)題的能力，培養能勝任信息處理、科學(xué)與工程計算部門(mén)工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。
三、專(zhuān)業(yè)課程
本專(zhuān)業(yè)的主要課程有數學(xué)分析、高等代數與解析幾何、概率統計、數學(xué)模型、離散數學(xué)、模糊數學(xué)、實(shí)變函數、復變函數、微分方程、物理學(xué)、信息處理、信息編碼與信息安全、現代密碼學(xué)教程、計算智能、計算機科學(xué)基礎、數值計算方法、數據挖掘、最優(yōu)化理論、運籌學(xué)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò )、計算機圖形學(xué)、c/c++語(yǔ)言、java語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、算法與數據結構、數據庫應用技術(shù)、軟件系統、操作系統等。這學(xué)期我們主要學(xué)數學(xué)分析和高等代數與解析幾何，其中高等代數與解析幾何上課聽(tīng)了之后還是會(huì )的，可是數學(xué)分析就不同了，剛開(kāi)始感覺(jué)雖然有點(diǎn)抽象，但還是可以理解，后來(lái)再學(xué)的越來(lái)越抽象，往往都要半天才能理解。
當然，也有一些看似熟悉的面孔，如實(shí)數、數集與領(lǐng)域、導數等，但是又真正看起來(lái)卻又十分陌生，但是終于可以學(xué)習一點(diǎn)相對簡(jiǎn)單熟悉不是那么抽象的的知識了，導數和微分，在高中的數學(xué)學(xué)習中，我們就已經(jīng)學(xué)習過(guò)了導函數的概念、求導法則以及參數函數的導數，只不過(guò)高中學(xué)的是一些簡(jiǎn)單的初等函數和簡(jiǎn)單的復合函數求導。大學(xué)的求導函數就變得不是那么簡(jiǎn)單的了，而且相對高中，還學(xué)習了高階導數。不過(guò)有了高中的那些基礎，學(xué)習和理解這部分內容相對于前面的變得簡(jiǎn)單和輕松許多，因為我覺(jué)得這一部分內容是將我們以前的導數知識進(jìn)一步的加深理解，當然在表示方法上也用了新的知識。不過(guò)在學(xué)習微分時(shí)，對微分的概念不大能理解并且在二階微分和高階微分的學(xué)習過(guò)程中也受到了一定的阻礙。而且在接下來(lái)微分中值定理及其應用的學(xué)習中，我被羅爾定理還有泰勒公式以及函數的極值與最大最小值弄得是云里霧里，有種不知所云的感覺(jué)。
四、本學(xué)期體會(huì )
其實(shí)，很感謝專(zhuān)業(yè)導論課的開(kāi)設的，也很感謝柴老師，因為柴老師在這門(mén)課除了讓我深入了解自己專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識，讓我能對自己未來(lái)的四年學(xué)習做出一定的規劃外，讓我明白到學(xué)習一種東西，不應僅是學(xué)習它的內容，而是應該深入探索它的思想，總結出學(xué)習它的科學(xué)思想方法，深入了解它的外延與內涵。
導論的心得體會(huì ) 篇10
《數學(xué)學(xué)科概論》旨在通過(guò)對數學(xué)學(xué)科的分支、專(zhuān)業(yè)及課程的簡(jiǎn)介，使我們對數學(xué)學(xué)科的結構、歷史及發(fā)展趨勢、思想方法和應用有一個(gè)初步、整體的了解，增強我們學(xué)習的積極性和自覺(jué)性，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，明確學(xué)習目標，優(yōu)化學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。通過(guò)對《數學(xué)學(xué)科概論》的學(xué)習，我知道了數學(xué)不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)：
1.抽象性；數學(xué)的研究對象本身就是抽象的，并且在數學(xué)的抽象中只保留量的關(guān)系和空間形式而舍棄了其他他一切。數學(xué)的抽象是逐步提高的，它所達到的抽象程度大大超過(guò)了其他學(xué)科。
2.精確性；數學(xué)的精確性表現在數學(xué)推理的邏輯嚴格性和數學(xué)結論的確定無(wú)疑性
3.應用的廣泛性；數學(xué)已經(jīng)滲透到所有的科學(xué)領(lǐng)域，不僅物理學(xué)、化學(xué)仍在廣泛地享有數學(xué)的成果，連過(guò)去很少使用數學(xué)的生物學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)等也與數學(xué)結合，形成了內容豐富的生物數學(xué)、數理經(jīng)濟學(xué)、數學(xué)心理學(xué)、數理語(yǔ)言學(xué)數學(xué)歷史學(xué)等邊緣學(xué)科。
記得馬克思說(shuō)過(guò)：“一門(mén)學(xué)科只有當它達到能過(guò)成功地運用數學(xué)時(shí)，才算真正發(fā)展了。那么我們要學(xué)好數學(xué)，我們就應該數學(xué)學(xué)科的結構，所謂數學(xué)結構就是構成數學(xué)知識體系的各種知識單元之間的一種相對穩定的結合方式和聯(lián)系方式�，F在數學(xué)出現四足鼎立的局面：
1.純數學(xué)：研究數、形、函數、各種方程，采用演繹推理的方法
2.數學(xué)的應用：科學(xué)研究的基本程序：感性材料，定性的規則，數學(xué)模型應用。
3.計算科學(xué)：通過(guò)設計算法，用計算機求解各種問(wèn)題，是一門(mén)技術(shù)。
4.統計學(xué)：收集、描述、分析數據，像自然科學(xué)，也像工程技術(shù)。
《數學(xué)學(xué)科概論》這本書(shū)分別介紹了分析學(xué)、代數學(xué)、幾何學(xué)、隨機數學(xué)、科學(xué)計算、計算機軟件、數學(xué)建模、數學(xué)教育。根據我所學(xué)的知識，我僅僅表達我自己對于分析學(xué)、代數學(xué)、數學(xué)建模的一些看法。
數學(xué)分析
數學(xué)分析主要研究微積分，微積分學(xué)是我微分學(xué)和積分學(xué)的統稱(chēng)，他是研究函數的導數、積分的性質(zhì)和應用的一門(mén)數學(xué)分支學(xué)科。積分學(xué)的出現具有劃時(shí)代的意義，時(shí)至今日，它不僅成了學(xué)習高等數學(xué)各個(gè)必不可少的基礎，對于數學(xué)分析作出重要貢獻的數學(xué)家有波爾查諾、柯西、阿貝爾、狄利克雷、黎曼等，他們一生都致力于數學(xué)的研究。數學(xué)分析主要研究的是變量間的關(guān)系及變化過(guò)程，具體變現為函數及其性質(zhì)。函數的性質(zhì)主要包括單調性、有界性、奇偶性、周期性、連續性、可導性、凹凸性等等。數學(xué)分析主要由極限學(xué)、微分學(xué)、積分學(xué)和級數學(xué)。而極限論主要包括數列極限、函數極限、函數極限的連續性、多元函數的極限與連續。微分學(xué)主要包括以下內容：導數和微分、微分中值定理及其應用、多元函數微分學(xué)、隱函數定理及其應用。積分學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面：不定積分、定積分、定積分的應用、反常積分、含參量積分、曲線(xiàn)積分、重積分、曲面積分。而級數主要由數項級數、函數列、函數項級數、冪級數和傅里葉級數組成。通過(guò)對此書(shū)的學(xué)習，我知道了
數學(xué)分析在我們學(xué)習數學(xué)知識方面的重要性。首先它是數學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎課之一，位列“基礎課首位”，并且在大學(xué)第一學(xué)期開(kāi)設，有三個(gè)學(xué)期，是專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設時(shí)間最長(cháng)的，它是除英語(yǔ)外，學(xué)分最高的。甚至它為我們后面的運籌學(xué)、常微分方程、復變函數、數學(xué)建模、概率論與數理統計、實(shí)變函數與泛函分析、大學(xué)物理課程打下基礎。
對于數學(xué)分析的學(xué)習心得，我深有體會(huì )。為了學(xué)好數學(xué)分析，我們應該盡快的適應大學(xué)的學(xué)習方法，盡快進(jìn)入角色，課堂上認真聽(tīng)講和仔細思考，適當地做一做課堂筆記，課后一定認真消化，補充筆記，并做適量的習題。將老師講過(guò)的知識密切地聯(lián)系起來(lái)，尋找自己的解題方法和思路。另外我們應該多與老師探討，同學(xué)交流，這樣才能更好促使自己的進(jìn)步。
高等代數
高等代數時(shí)數學(xué)專(zhuān)業(yè)最重要的基礎課之一。它由多項式理論（方程論）和線(xiàn)性代數兩大部分組成，高等代數是中學(xué)代數的提高和繼續，是學(xué)習其它數學(xué)學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的基礎，對中學(xué)代數的教學(xué)具有重大的理論指導作用，為其他科目提供一些所需的基礎理論和知識，有助于提高學(xué)生的思維能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、加強“三基”（基礎知識、基本理論、基本技能）及培養學(xué)生創(chuàng )造型能力等重要作用。
數學(xué)建模
數學(xué)建模作為一門(mén)嶄新的課程，隨著(zhù)全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽活動(dòng)的普遍開(kāi)展逐漸進(jìn)入大學(xué)課程，提高了學(xué)生的競爭意識，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和團隊精神。數學(xué)建模是一切科學(xué)研究的基礎，任何一門(mén)科學(xué)，當用數學(xué)建模來(lái)描述時(shí)，才能真正的反映它的本質(zhì)。數學(xué)建模對當代大學(xué)生有著(zhù)重要的作用：
(1)數學(xué)建模大大鍛煉了學(xué)生的數學(xué)思維能力與數學(xué)應用能力
(2)數學(xué)建模培養了學(xué)生查閱文獻、論文寫(xiě)作的能力
(3)數學(xué)建模培養了學(xué)生的團結協(xié)作能力。
導論的心得體會(huì ) 篇11
大一下半學(xué)期，我們農學(xué)院就上了學(xué)科導論這一課程。從原本對農學(xué)專(zhuān)業(yè)的一知半解，經(jīng)過(guò)老師們從各方面對這一專(zhuān)業(yè)的解讀，到現在，對這一專(zhuān)業(yè)也逐漸有了一些日認識，也對自己日后的學(xué)習發(fā)展開(kāi)始做出自己的思考和規劃。
很多老師都對我們說(shuō)過(guò)，我們農學(xué)這一專(zhuān)業(yè)啊，大部分同學(xué)都會(huì )選擇讀研繼續深造的，將來(lái)一部分的同學(xué)會(huì )選擇從事科學(xué)研究。以前總是覺(jué)得科研離自己很遠，直到現在才發(fā)現只要努力，刻苦探索鉆研，一切皆有可能。
然而什么是科學(xué)呢?
科學(xué)，有五個(gè)方面的內容:
1、科學(xué)就是知識。
2、科學(xué)不是一般零散的知識，是理論化、系統化的知識體系。
3、科學(xué)是人類(lèi)和科學(xué)家群體、科學(xué)共同體對自然、對社會(huì )、對人類(lèi)自身規律性的認識活動(dòng)。
4、在現代社會(huì )，科學(xué)還是一種建制。
5、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
前蘇聯(lián)《大百科全書(shū)》是這么評價(jià)科學(xué)的：“科學(xué)是人類(lèi)活動(dòng)的一個(gè)范疇，它的職能是總結關(guān)于客觀(guān)世界的知識，并使之系統化�！茖W(xué)’這個(gè)概念本身不僅包括獲得新知識的活動(dòng)，而且還包括這個(gè)活動(dòng)的結果�！�
愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“科學(xué)是尋求我們感覺(jué)經(jīng)驗之間規律性關(guān)系的條理的思想。它是直接產(chǎn)生知識，間接產(chǎn)生行動(dòng)的手段�！�
笛卡兒在《方法論》(1637)中指出，研究問(wèn)題的方法分四個(gè)步驟：
1、永遠不接受任何我自己不清楚的真理。這就是著(zhù)名的“懷疑一切”理論。
2、可以將要研究的復雜問(wèn)題，盡量分解為多個(gè)比較簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地分開(kāi)解決。
3、將這些小問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復雜排列，先從容易解決的問(wèn)題著(zhù)手。
4、將所有問(wèn)題解決后，再綜合起來(lái)檢驗，看是否完全，是否將問(wèn)題徹底解決了。
國家的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)是一個(gè)國家，一個(gè)民族發(fā)展的重要保障，因此，可見(jiàn)科學(xué)研究有多么重要。
作為我們學(xué)生，有應該在大學(xué)期間做些什么呢?
首先，我了解到我們農學(xué)專(zhuān)業(yè)是要培養具備作物生產(chǎn)、作物遺傳育種及種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業(yè)及其它相關(guān)的部門(mén)從事與農學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設計、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的應用型、復合型科學(xué)技術(shù)人才。 培養具備植物生產(chǎn)與管理、植物遺傳育種等方面的基本理論、基本知識和基本技能，從事農業(yè)科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)與科研等工作的學(xué)術(shù)研究型人才和復合應用型人才。
在大學(xué)畢業(yè)時(shí)應獲得以下7個(gè)方面的知識和能力：
具備扎實(shí)的數學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識
掌握生物學(xué)科和農學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識
具備農業(yè)生產(chǎn)，特別是作物生產(chǎn)的技能和方法
具備農業(yè)可持續發(fā)展的意識和基本知識
熟悉農業(yè)生產(chǎn)、農村工作的有關(guān)方針、政策和法規
掌握科技文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有獨立獲取知識
有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力
如果我們能充分利用好我們的大學(xué)光陰，收獲這些能力，那么，在畢業(yè)后，就一定能對自己，也是對這個(gè)社會(huì )有所貢獻。
通過(guò)幾位老師的講解，我對農學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了大致了解。
“后稷教稼”，后稷的名字叫“棄”，傳說(shuō)出生時(shí)母親因他長(cháng)相怪異，就拋棄了他，后來(lái)又抱回撫養，因此取名叫“棄”。玩耍時(shí)他喜好植麻種豆，麻豆茁壯。長(cháng)大成人，即熱心于農耕。他因地制宜，在適合種植五谷的地方，播種收獲。黎民都仿效著(zhù)去耕作。堯帝得知此事，舉薦為農師。因為有功，舜帝以邰(地名，即現在的楊凌)作為棄的封地，號稱(chēng)后稷。從此，邰國成為中華農耕文明發(fā)祥之地。
農業(yè)的地位與作用
1.人民生活資料的重要來(lái)源
誰(shuí)來(lái)養活中國人
2.工業(yè)原料的重要來(lái)源
3.出口創(chuàng )匯的重要物資
4.農業(yè)是工業(yè)和其它部門(mén)勞動(dòng)力的主要來(lái)源
5.農業(yè)是我國資金積累的重要來(lái)源一
國以農為本，農以種為先
一粒種子可以改變一個(gè)世界，一個(gè)品種可以造福一個(gè)民族
種子的重要性可想而知，種子是重要的生產(chǎn)資料，種業(yè)安全是糧食安全的基礎 ，農作物增產(chǎn)主要依賴(lài)品種的改良，種業(yè)發(fā)展已經(jīng)上升為國家戰略。
中國種業(yè)發(fā)展現狀是怎樣的呢?
1、種子市場(chǎng)容量巨大，發(fā)展潛力較大
2、種子研發(fā)實(shí)力不斷增強，品種選育成效顯著(zhù)：
科研育種取得了巨大的成就， 特別是在雜交玉米、雜交水稻等新品種的選育方面，一些品種已經(jīng)達到了世界先進(jìn)水平，在育種方法上，植物基因工程和生物工程育種方面也已達到了國際領(lǐng)先水平
3、種子產(chǎn)業(yè)在農業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中獲利能力突出
4、種子經(jīng)營(yíng)初具規模，種子市場(chǎng)空前繁榮
凡事都有兩方面，我國種子的現狀也存在著(zhù)很多問(wèn)題，面臨著(zhù)許多挑戰
種業(yè)企業(yè)“多、小、散、弱”
1、分工協(xié)作不合理
科研單位和大專(zhuān)院校從事商業(yè)化育種，而企業(yè)只注重經(jīng)營(yíng)，忽視研發(fā)。
2、育繁推嚴重脫節
研究成果不能產(chǎn)業(yè)化，育種導向是完成任務(wù)和課題;而不是農民的實(shí)際需要。信息不通問(wèn)題
3、產(chǎn)業(yè)集聚度低
4、種企創(chuàng )新能力低
5、種子加工能力低
資金少、規模小、科研投資不足、設備落后，加工粗糙。
6、種子市場(chǎng)監管不力
7、跨國種企加入，民族種企邊站邊退
加快推進(jìn)現代農作物種業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要
建立現代商業(yè)化育種體系，育繁推一體化種子企業(yè)，完善種子管理體系是所有奮斗在科研第一線(xiàn)的人的目標。作為我們學(xué)生，未來(lái)科研的接班人，關(guān)心國家農業(yè)種植發(fā)展，提早了解相應信息，是非常有必要的。
作物栽培學(xué)與耕作學(xué)在農學(xué)中扮演者至關(guān)重要的角色。
作物學(xué)：有關(guān)大田作物生產(chǎn)和改良的科學(xué)理論與技術(shù)。
作物：大田作物(莊稼) 糧、棉、油、糖、煙、
園藝作物 茶、桑、果、菜、藥
作物栽培學(xué)與耕作學(xué)：研究作物生長(cháng)發(fā)育和產(chǎn)量、品質(zhì)形成規律及其與環(huán)境條件的關(guān)系，探索通過(guò)栽培管理、生長(cháng)調控、優(yōu)化決策等途徑，實(shí)現作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效及其可持續性的理論、方法與技術(shù)。
作物遺傳育種學(xué)：研究作物品種選育和遺傳改良及種子生產(chǎn)的理論、方法與技術(shù)。 作物學(xué)的地位與作用
1.人民生活資料的重要來(lái)源(開(kāi)門(mén)8件事：柴米油鹽醬醋茶糖)
2.工業(yè)原料的重要來(lái)源(煙草、甘蔗、甜菜、稻草、苧麻等)
3.出口創(chuàng )匯的重要物資(大蒜、有機米、有機棉、有機蔬菜等)
4.較高的種植業(yè)比重(西方：畜牧業(yè);中國：種植業(yè))
5.農業(yè)現代化的主要內容(生產(chǎn)、加工機械化
導論的心得體會(huì ) 篇12
對于剛剛邁進(jìn)大學(xué)校園的我來(lái)說(shuō)，一切都是那么的陌生，尤其是對大學(xué)的課程，更是一無(wú)所知。我學(xué)的是測控專(zhuān)業(yè)，連最基本的一些信息技術(shù)知識都不知道，所以很是煩惱。而通過(guò)上信息導論課，讓我在上專(zhuān)業(yè)課之前奠定了一些知識基礎。學(xué)到了許多計算機方面的知識，讓我覺(jué)得計算機也不是特別的神秘，只要多學(xué)習知識，多動(dòng)手練習，就會(huì )有所提高。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習，讓我對計算機產(chǎn)生了更多的興趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
通過(guò)導論課的學(xué)習讓我知道了計算機的發(fā)展史：世界上第一臺投入運行的電子計算機，ENIAC，1946.2，美國�，F代計算機重要奠基人物美藉匈牙利科學(xué)家馮.諾依曼(JohnvonNeumann)。計算機的類(lèi)型有：PC機，工作站，大型通用機，巨型機，服務(wù)器。我還知道了計算機是采用二進(jìn)制編碼的。計算機硬件系統包括五大模塊：控制器、運算器、存儲器，輸入設備、輸出設備。內存儲器包括RAM（隨機存儲器）：是用戶(hù)程序和數據使用的存儲器，斷電后，RAM中的信息隨之丟失。和ROM（只讀存儲器）：是用來(lái)存放固定的程序（如:BIOS）和信息，斷電后，ROM中的信息保持不變。外存儲器(簡(jiǎn)稱(chēng)外存或輔存)：外存儲器又稱(chēng)輔助存儲器(簡(jiǎn)稱(chēng)輔存)常用的外存有磁盤(pán)、磁帶、光盤(pán)等。內存和外存本質(zhì)的區別是能否被中央處理器（CPU）直接訪(fǎng)問(wèn)。CPU不能直接執行外存中的程序，處理外存中的數據�？偩�(xiàn)包括數據總線(xiàn)，地址總線(xiàn)，控制總線(xiàn)。計算機中軟件系統包括系統軟件：操作系統Windows、UNIX、語(yǔ)言處理程序TurboC、連接程序LINK、診斷程序QAPLUS、WINTEST、數據庫系統FoxPro、Oracle。和應用軟件：文字處理軟件WPS、Word、表格處理軟件Excel、輔助設計軟件AutoCAD等。常見(jiàn)的微機操作系統有：MS-DOS：字符型單用戶(hù)操作系統。MS-DOS的組成（4個(gè)模塊）：BOOT、IO.SYS、MSDOS.SYS、COMMAND.COM。Windows：Windows95/98有圖形用戶(hù)界面的多任務(wù)的操作系統。WindowsNT/2000是圖形界面的網(wǎng)絡(luò )操作系統。UNIX：是多用戶(hù)多任務(wù)的分時(shí)操作系統。系統本身采用C語(yǔ)言編寫(xiě)。Linux：是運行在PC機上的免費具有UNIX特性的操作系統。有了這些知識的積攢，使我對計算機有了更多的認識，對它的結構、組成，明白了許多。
老師向我們介紹了有關(guān)電氣信息專(zhuān)業(yè)未來(lái)的培養方案和大二以后要學(xué)的知識。我覺(jué)得對我們新生來(lái)說(shuō)是非常重要的，讓我們對將來(lái)有了一定的了解，對自己的規劃更加明確了。
一、培養目標
1.信息工程專(zhuān)業(yè)
以計算機科學(xué)理論為基礎，系統地掌握嵌入式系統的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并應用于科學(xué)研究、應用開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。培養德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟、硬件相結合的基本知識和基本技能，具備熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力、具有良好的團隊精神和協(xié)作溝通能力的工程型、應用型人才。
學(xué)生畢業(yè)后可在IT行業(yè)（信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)）、研究院所、高等院校等部門(mén)從事嵌入式系統研究、設計、開(kāi)發(fā)、測試、維護、銷(xiāo)售、教學(xué)、培訓等工作。
2.軟件工程專(zhuān)業(yè)
培養多層次的實(shí)用型、復合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才。
學(xué)生不僅要掌握軟件工程領(lǐng)域基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，而且具有較強的工程實(shí)踐能力，具備運用先進(jìn)的工程化方法、技術(shù)和工具，能夠從事軟件分析、設計、開(kāi)發(fā)、維護等工作的能力，以及工程項目的組織與管理能力、技術(shù)創(chuàng )新能力，能夠成為企業(yè)所需要的較高層次的軟件工程技術(shù)和管理人才，其基本能力應達到程序員、高級程序員、軟件工程師以及項目質(zhì)量管理人員的水平。3.計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)
培養具有扎實(shí)的計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論基礎和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，得到工程師的基本訓練，知識面較寬，有一定外語(yǔ)應用水平，具有較強工程實(shí)踐能力的應用型計算機專(zhuān)業(yè)高級人才。
畢業(yè)生可以繼續攻讀計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位，從事計算機科學(xué)研究，也可以從事計算機工程技術(shù)的系統工程等技術(shù)應用的多層次、復合型、實(shí)用型人才。
二、課程體系
1.信息工程的課程名稱(chēng)有：數理邏輯、圖論、數據結構與算法、數字邏輯電路、數據庫原理、計算機組成原理、操作系統、計算機網(wǎng)絡(luò )原理、數字信號處理、嵌入式系統基礎、嵌入式軟件設計.。
2.計算機科學(xué)與技術(shù)：數理邏輯、圖論、數據結構與算法、數字邏輯電路、數據庫原理、計算機組成原理、操作系統、計算機網(wǎng)絡(luò )原理、計算機體系結構。
3.軟件工程：數理邏輯、圖論、數據結構與算法、數據庫原理、計算機組成原理、操作系統、面向對象分析與UML、軟件過(guò)程管理CMM、軟件工程概論、軟件測試技術(shù)、軟件項目管理。
我還了解了像數據結構與算法、數據庫、C語(yǔ)言程序設計、匯編語(yǔ)言、面向對象程序設計(C++)、電路原理、數字邏輯電路、電子工藝實(shí)習、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò )原理等等，這些專(zhuān)業(yè)名詞的概念。
通過(guò)這些知識的積累，讓我更加清楚的知道了電氣信息這個(gè)專(zhuān)業(yè)將要學(xué)習什么，和將來(lái)的就業(yè)方向。使自己看清了未來(lái)的路朝向哪里，能更好的為自己做好未來(lái)的規劃。
通過(guò)小組的上課方式，讓我體會(huì )到講課的滋味，在我們做A組時(shí)，我提前幾天就開(kāi)始查我的問(wèn)題相關(guān)的知識，等資料收集差不多后，在進(jìn)行篩選，保留自己需要的知識，然后做成PPT的形式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了知識，而且也知道做每張課件都需要用心去做，在上課前要做好準備，在做課件的過(guò)程也是學(xué)習的課程，許多沒(méi)曾注意的問(wèn)題在查資料的時(shí)候，可能都會(huì )涉及到，讓自己學(xué)到了許多知識。每個(gè)小組都有明確的分工有講課的、有提問(wèn)的、有打分的。在每節課交流的過(guò)程都是我們增長(cháng)知識的時(shí)候，第一次A組對計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了講解，A組的同學(xué)從最基本的知識開(kāi)始給我們講起：計算機網(wǎng)絡(luò )，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過(guò)通信線(xiàn)路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )操作系統，網(wǎng)絡(luò )管理軟件及網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議的管理和協(xié)調下，實(shí)現資源共享和信息傳遞的計算機系統。計算機網(wǎng)絡(luò )分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。局域網(wǎng)(LocalAreaNetwork)是在一個(gè)局部的地理范圍內(如一個(gè)學(xué)校、工廠(chǎng)和機關(guān)內)，將各種計算機。外部設備和數據庫等互相聯(lián)接起來(lái)組成的計算機通信網(wǎng)。城域網(wǎng)(MetropolitanAreaNetwork)是在一個(gè)城市范圍內所建立的計算機通信網(wǎng)，簡(jiǎn)稱(chēng)MAN。廣域網(wǎng)是一種用來(lái)實(shí)現不同地區的局域網(wǎng)或城域網(wǎng)的互連，可提供不同地區、城市和國家之間的計算機通信的遠程計算機網(wǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)又稱(chēng)為“英特網(wǎng)”。在互聯(lián)網(wǎng)應用如此發(fā)展的今天，它已是我們每天都要打交道的一種網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論從地理范圍，還是從網(wǎng)絡(luò )規模來(lái)講它都是最大的一種網(wǎng)絡(luò )，就是我們常說(shuō)的“Web”、“WWW”和“萬(wàn)維網(wǎng)”等多種叫法。同時(shí)又給我們介紹了這些網(wǎng)的功能、特點(diǎn)、拓撲結構和分類(lèi)等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識。
導論的心得體會(huì ) 篇13
臨床醫學(xué)導論，這是作為醫學(xué)生的我們上的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)啟蒙課程�；叵雱倓偪既脶t學(xué)院的我，并不知道將面對的，將承擔的是什么。只以為醫生是個(gè)治病救人的高尚高薪的工作。隨后看到好多醫患糾紛的報道，了解了醫生的辛勞與不被理解，頓時(shí)感覺(jué)心灰意冷，甚至幾度想要放棄這個(gè)專(zhuān)業(yè)。但是，這個(gè)學(xué)期，醫學(xué)導論課上，那些醫師教授們的講解和感慨，讓我懂得了作為一個(gè)醫者的仁心和責任，明白了我們作為白衣天使的使命。
從遠古時(shí)代的艱難探索，到現在精妙嚴謹的現代醫學(xué)；從秘密的螺旋解剖教室，到現在的給我們以系統科學(xué)教學(xué)的醫學(xué)院校，蛇形杖的標志下永遠都是一代代以維護健康和生命為信仰的醫者的努力與不悔的仁心。
老師們給我們講了很多醫學(xué)發(fā)展的歷史，從古希臘的醫學(xué)先驅們?yōu)榱俗非笳胬�，寧愿違法偷來(lái)尸體解剖研究開(kāi)始，每一次的進(jìn)步與探索，都是勇氣和智慧的結晶。從神農嘗百草，到Marshall親自喝下了含有幽門(mén)螺桿菌的培養液；醫學(xué)是道德和藝術(shù)的科學(xué)。對真理的追求，對解除人類(lèi)病痛的堅定，都是我們永遠的楷模和豐碑。他們不是為了家財萬(wàn)貫而努力鉆研，更不是為了沽名釣譽(yù)而奮不顧身，他們的心里，永遠有著(zhù)那一份為了他人的博愛(ài)之心，那份懸壺濟世，醫濟天下的堅定信念。我終于意識到我以往的狹隘，我們做的，是救死扶傷的大事，是為了他人的健康和幸福而努力的事，是為了整個(gè)人類(lèi)謀福祉的事。勞累一些算什么，苦一些待遇差一些又算什么？懸壺濟世，不悔仁心，這不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一份責任和擔當。
高山仰止，景行行止。我們的優(yōu)秀先輩，永遠是我們的楷模。作為將來(lái)的醫者我突然感覺(jué)到，醫者的光輝和追求是那么的高尚而無(wú)私，在那些給我們講授課程優(yōu)秀醫生、教授們身上，我看到了作為醫師的責任心與歲月和知識留下的沉穩和睿智。我們現在的醫學(xué)生所享受的如此豐富的資源和如此嚴謹系統的教學(xué)，都建立在前輩們的不懈努力下，我們更應當奮力前行。還記得我們的誓言：健康所系、性命相托!當我步入神圣醫學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹莊嚴宣誓：我志愿獻身醫學(xué)，熱愛(ài)祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執著(zhù)追求，為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生！ 這次的課程，不但改變了我的意識，也教會(huì )了我許多知識。一直都以為醫生做的只是治病的事，但是老師們卻教導我們，我們能為患者做的，并不僅僅是治好他的疾��；相反，在很多疾病根本無(wú)法完全治愈的情況下，我們在精神上對他們的鼓勵支持與安慰，反而是最有用的良藥。我懂得了我們需要的不僅僅是醫術(shù)，更要有與他人交流的技巧和方法；我們不僅僅要能治好疑難雜癥，更要懂得防病，就如故事中扁鵲的大哥，治病于無(wú)形，這是對患者幸福更大的貢獻。我也感受到了醫學(xué)的發(fā)展，正是因為那些不斷創(chuàng )新，不斷為患者的幸福著(zhù)想的創(chuàng )新者和開(kāi)拓者，讓本來(lái)無(wú)藥可救的絕癥得以緩解甚至治愈，讓那些令人談之色變的手術(shù)改進(jìn)為只需微創(chuàng )的安全的治愈方法……
漫漫醫路，我們不畏艱險；迢迢征途，我們奮力前行。我們可能看不清我們的未來(lái)，但是我們看得見(jiàn)我們的希望；我們可能不知道前路有多艱險，但是我們知道我們的夢(mèng)想。懸壺濟世，不悔仁心，這是我們永恒的信條。
導論的心得體會(huì ) 篇14
幾天來(lái)對于教育教學(xué)研究導論的學(xué)習，感受頗深，其實(shí)教育教學(xué)研究對于現在的教師來(lái)講并不陌生。甚至幾乎人人有課題。但反思一下，我們是否真正理解了“研究”的真正含義呢？從教育教學(xué)研究的現狀來(lái)看，很多人并沒(méi)有真正理解研究的真正價(jià)值所在，有的人甚至連什么是教育教學(xué)研究都還沒(méi)搞清楚，更多的人卻是在為研究而研究。在我們周?chē)荒苷f(shuō)比比皆是，但至少為數不少。有的人甚至為了評職稱(chēng)，不得不去主持一個(gè)課題。有些部門(mén)也把它作為評選各類(lèi)榮譽(yù)的一項條件。使教育教學(xué)研究走了樣，變了味。
其實(shí)教育教學(xué)研究歸根結底，就是“用研究的態(tài)度來(lái)對待日常的教育教學(xué)工作，使日常的教育教學(xué)工作更有意義，更有價(jià)值�！倍^更有價(jià)值，就是要更有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。教育的要義就是要教書(shū)育人，教書(shū)育人的核心宗旨就是要使學(xué)生健康的成長(cháng)。我們的研究一旦偏離了這一宗旨，那么，無(wú)疑就會(huì )做歪。也就失去了其真正的價(jià)值。
“用研究的態(tài)度來(lái)對待日常的教育教學(xué)工作”，教師的日常工作就是教書(shū)育人。如何教好書(shū)，簡(jiǎn)單說(shuō)，得先備好課。研究課標，研究教材，研究學(xué)生。說(shuō)到底，離不開(kāi)“研究”。教育教學(xué)研究并非高不可攀，它就在我們的日常工作中。重要的是你是否真正用心的研究了，是否在用研究的態(tài)度來(lái)對待自己的日常工作了。教師要做的是什么，教師要做的就是研究如何使用教材去實(shí)踐課標，需要用心去研究的。我覺(jué)得，我們也可以理解為，教學(xué)中處處有研究。我們就是要“把我們聽(tīng)到的做出來(lái)，把我們看到的做出來(lái)，把我們想到的說(shuō)出來(lái)，把我們做到的寫(xiě)出來(lái)�！倍覀冞�要做的一點(diǎn)就是把我們的研究加以反思，提煉，把我們的思想轉化為理論，這就是教育教學(xué)研究。
老師講的另外一點(diǎn)也很重要，那就是堅持。教育教學(xué)研究不能急功近利，那樣是做不好研究的。老師所列舉的美國關(guān)于大班化和小班化教學(xué)研究的例子，對我們是個(gè)很好的啟發(fā)。他們從幼兒園一直跟蹤到大學(xué)，用了十幾年的時(shí)間來(lái)研究，這樣的研究才是真正的研究，這樣得到的研究成果才真正有價(jià)值。
老師的講座，對我們從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的每位教師都可以說(shuō)是生動(dòng)而有意義的一課。他讓我們對中小學(xué)教育教學(xué)研究有了新的認識，對中小學(xué)教育教學(xué)研究的內涵有了更深刻的理解和感悟。對曾經(jīng)的有失偏頗，有了深入的思考和反思。更好地指導了我們今后的教育教學(xué)研究工作，使這項工作朝著(zhù)更加務(wù)實(shí)，更有價(jià)值，更有意義的方向邁進(jìn)。
導論的心得體會(huì ) 篇15
中學(xué)時(shí)期，完全未接觸過(guò)金融學(xué)方面知識，且大學(xué)課程學(xué)習與高中的確有著(zhù)相當大的不同；而且，大一上學(xué)期，專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設很少，對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)：金融學(xué)，只有一個(gè)模糊的概念。下學(xué)期，開(kāi)設了較多的專(zhuān)業(yè)基礎課，此時(shí)，學(xué)校開(kāi)設了金融學(xué)導論這門(mén)課，感覺(jué)很及時(shí)、很有幫助。
課上不僅詳細講了防災金融專(zhuān)業(yè)要學(xué)的課程，消除了我對大一學(xué)完高數，大二學(xué)完英語(yǔ)，就逃離數學(xué)英語(yǔ)了，就徹底解放了�，F在才知道，大二要學(xué)線(xiàn)性代數，之后還有保險精算，計量經(jīng)濟，看來(lái)好好學(xué)習高數，要打好基礎，不能考完了事；英語(yǔ)也一樣，大三要還學(xué)金融學(xué)英語(yǔ)，單詞什么的也不能忘了。不能到考研時(shí)才重拾。
學(xué)習了金融學(xué)獨特的研究方法：實(shí)證分析與規范分析；經(jīng)濟模型分析；案例分析。簡(jiǎn)單介紹了金融學(xué)的重要理論：有效金融市場(chǎng)理論；證券組合理論；M&M定理；資本資產(chǎn)定價(jià)模型（CAPM）；套利定價(jià)模式（APT）；項目的價(jià)值分析（NPV）；感覺(jué)好暈，突然發(fā)現金融學(xué)的確不怎么好學(xué)，以為沒(méi)有物理就會(huì )非常容易學(xué)的想法是錯誤的。
了解了可以考的各種資格證，基礎的，如：會(huì )計、銀行、證券、保險從業(yè)資格證，每種證，考試會(huì )考哪些科目，考證不可能依賴(lài)課堂學(xué)習，必須培養自己自學(xué)能力。老師就順便講了如何更好的學(xué)習金融學(xué)，有哪些網(wǎng)站、哪些論壇可以去，比如人大經(jīng)濟論壇；可以看一些公開(kāi)課視頻，在網(wǎng)易可以看到，是世界各地專(zhuān)家的一些公開(kāi)課；哪些相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍可以看，書(shū)中講了什么觀(guān)點(diǎn)。推薦了一些適合我們的、可以在課外學(xué)習的方式。還有一些高級點(diǎn)的資格證，漸漸有了自己的目標。決定要考什么，什么時(shí)候考。
更詳細的介紹了前幾屆學(xué)長(cháng)學(xué)姐的考研情況，和其中考研成績(jì)出色的學(xué)長(cháng)學(xué)姐的考研復習備考經(jīng)驗，要從大三的暑假開(kāi)始復習準備，拿出高考時(shí)的精神動(dòng)力�？吹剿麄兛佳械某煽�(jì)，更加確切明白了高數的重要性，數學(xué)像江蘇高考一樣重要，“得數學(xué)者，得天下”。要好好學(xué)習數學(xué)，看出來(lái)英語(yǔ)不好考，專(zhuān)業(yè)課，到不會(huì )太卡人。我們學(xué)�？佳袖浫÷什⒉桓�，想要考研，的確不能放松。還推薦了一些金融學(xué)考研國家重點(diǎn)學(xué)科高校：中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復旦大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、遼寧大學(xué)、武漢大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、暨南大學(xué)等等。心理默默挑選出自己力所能及的學(xué)校，還有處在離家近、向往的城市學(xué)校，準備為此努力。
老師舉例說(shuō)了金融業(yè)就業(yè)前景很好：中國學(xué)生去美國留學(xué)，80%的人選擇商科，其中又以金融學(xué)專(zhuān)業(yè)最為熱門(mén)。而且缺口很大：專(zhuān)業(yè)理財將成為我國最具發(fā)展潛力的金融業(yè)務(wù)之一，缺口有幾十萬(wàn)人。但是對專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求很高，必須深造，才會(huì )有更好待遇。
最后還介紹了下防災金融專(zhuān)業(yè)的師資，以及他們將會(huì )教我們的課程，算是提前認識了下之后會(huì )遇見(jiàn)的老師。
感覺(jué)兩個(gè)老師講課很盡心，金融學(xué)導論課收獲很大，現在目標明確了，決心認真對待專(zhuān)業(yè)課了，更加努力學(xué)習高數了，考證、考研都要早早做準備。
導論的心得體會(huì ) 篇16
從古至今，教師享有了無(wú)盡的美譽(yù)，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師……”。無(wú)窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對于社會(huì )發(fā)展的重要性，所以無(wú)數的教師博得到了人們的敬仰。但時(shí)代變了，教師的身份，工作的條件，社會(huì )的要求，現代理念等因素都影響著(zhù)教師世界觀(guān)的形成。那么，新世紀“師德”標準是什么？如何擁有適合現代教育要求的“師德”？這些決定中國今后發(fā)展的重大問(wèn)題困擾著(zhù)許多教師。實(shí)際上，教師確實(shí)關(guān)系著(zhù)國家的發(fā)展，具體而言就是教師的素質(zhì)。多年的教育實(shí)踐表明，培養全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等。都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優(yōu)秀的傳統文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學(xué)生，更要用自身的德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們教師就要努力加強個(gè)人修養，不斷完善自己，做到學(xué)高為師，身正為范，本人讀了《現代教師素養導論》一書(shū)，邊讀邊思考，逐漸對現代教師職業(yè)道德的認識有了許多的體會(huì )，這也算是暑假的讀書(shū)心得吧！
首先，要努力使自己成為終身學(xué)習的楷模。知識社會(huì )的顯著(zhù)特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無(wú)涯”的現實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習方能勝任教師工作。教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水�！本褪沁@個(gè)道理。所以，教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識。運用現代教育技術(shù)。教師要通過(guò)有效地利用網(wǎng)絡(luò )資源備課來(lái)為學(xué)生提供大量的背景資料。要在化解難點(diǎn)、突破重點(diǎn)的同時(shí)留給學(xué)生思維的時(shí)空。要促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力而不是取代學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。我們應盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀(guān)察，讓學(xué)生獲取第一手資料，享受第一感覺(jué)。不要一位否定傳統的教學(xué)觀(guān)念、手段和方法，要善于繼承優(yōu)秀的經(jīng)驗。不要讓網(wǎng)絡(luò )取代教師，教師要發(fā)揮自己作為主導者的地位，我們反對教師一位地對學(xué)生進(jìn)行灌輸，但也不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機器交互學(xué)習。該出手時(shí)才出手，不可濫用網(wǎng)絡(luò )。教學(xué)手段是由教學(xué)內容決定的，不能濫用于網(wǎng)絡(luò )。
其次，要把教書(shū)育人放在首位。教書(shū)育人是我們教師的天職。但是，教師不只是為了傳授知識而存在的 “教書(shū)匠”，而是教育者，是人類(lèi)靈魂的工程師。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。著(zhù)名教育家陶行知先生奉行“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育宗旨。陶行知自己無(wú)論是在學(xué)業(yè)上，還是生活上，都無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，許多陶門(mén)弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，從這一點(diǎn)就可以充分感受到他偉大的師德情操和強大的人格魅力。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的，而愛(ài)心則是做好“育人”工作的前提。有人說(shuō)教育是啟人心智，育人心德的過(guò)程。我想古今中外對教育的評說(shuō)都是如此。 教師的思想素質(zhì)，道德水平直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途和民族的未來(lái)，這就要求新時(shí)期必須加強師德建設，使祖國的未來(lái)更加美好。
導論的心得體會(huì ) 篇17
在進(jìn)行了半學(xué)期公共管理整體學(xué)科學(xué)習后，學(xué)校和學(xué)院為了進(jìn)一步加深我們對公共管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步的認知，以及對其一級學(xué)科下設的其他三個(gè)二級學(xué)科的了解。
今天學(xué)院開(kāi)展了關(guān)于公共管理學(xué)科導論的教學(xué)，在經(jīng)過(guò)三個(gè)老師的精心而又詳細的介紹下，我逐步加深了對公共管理專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的認識與理解，每個(gè)二級專(zhuān)業(yè)都有自己的專(zhuān)業(yè)特色，有著(zhù)不同的人才培養目標，三個(gè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有孰優(yōu)孰劣，有的只是和自己的興趣愛(ài)好以及個(gè)人發(fā)展方向是否契合，這些觀(guān)點(diǎn)會(huì )見(jiàn)諸于我的論文之中，我認為作為公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們應該明白我們能做什么、我們可以做什么、我們應該做什么等三個(gè)基本問(wèn)題，我認為作為公共管理專(zhuān)業(yè)所要培養的人才，我們應該樹(shù)立“嘴巴子”、“筆桿子”、“人樣子”等三個(gè)基本素養，當我們真正的培養好這三個(gè)素養并且解決好這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們應當可以說(shuō)我們對公共管理專(zhuān)業(yè)的認知從昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)獨上高樓望盡天涯路到了衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴的程度。學(xué)海無(wú)涯苦作舟，唯有不斷努力的追求上進(jìn)，我們個(gè)人才能有更好的發(fā)展與晉升空間，學(xué)校才能有向上的動(dòng)力，民族才有奮進(jìn)的精神，國家才有振興的可能，我們個(gè)人應當把個(gè)人命運與國家發(fā)展，把個(gè)人前途與民族振興緊密相連，不斷提高自身的思想文化修養和科學(xué)文化素養，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，扎牢基本功不斷夯實(shí)基礎，為國家發(fā)展強基固本，貢獻自己的綿薄之力。
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