英語(yǔ)課心得體會(huì )（精選16篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)課心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)這次聽(tīng)課評課活動(dòng)，我受益匪淺。它讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節課的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得學(xué)習借鑒的東西。
一、情意
我不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視學(xué)生的情感教育，又要達到知識目標激勵學(xué)生，培養學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。這兩位老師在課堂上用OK，Very good，Wonderful，excellent等表?yè)P、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
二、情景
這兩節英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng )設情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識和內容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內容通過(guò)導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言知識。語(yǔ)言知識是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規則。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用match words方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片，多媒體采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。
四、交際
培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求。教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識，特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng )設的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。
五、過(guò)程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng )設的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識，再在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，并使語(yǔ)言知識轉化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對子和小組活動(dòng)靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識達到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。教師采用實(shí)物、圖片、電腦、多媒體和自己彈奏音樂(lè )等手段創(chuàng )設新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)，使課堂富有節奏感，大大提高了課堂教學(xué)效率。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習，要走出自我這個(gè)狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇2
教育局組織教師到縣里聽(tīng)課，對于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )，眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習培訓，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更有效的幫助。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深的折服了我，我感覺(jué)到了自已的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì )。
1、精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師準備是相當充分的：不僅"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，板書(shū)也充分體現了英語(yǔ)知識的結構體系。每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平，認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法
教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì )讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4、了解學(xué)生
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在書(shū)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現這些特級教師在課前跟孩子培養一定的感情，讓學(xué)生放松，在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專(zhuān)心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇3
本周我參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認真聆聽(tīng)了各位老師執教的英語(yǔ)課，再加上專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)！
1、多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2、教師基本功扎實(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
3、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素。
4、情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去。
5、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
6、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
7、整節課教學(xué)全過(guò)程條理清晰
各位老師的教學(xué)內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話(huà)與新知識學(xué)習有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節是第二環(huán)節的支柱，第二環(huán)節是第一環(huán)節的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步！
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇4
今年我有幸參加了xxxx市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這三天的學(xué)習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認識：
第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音標準，只有這樣，才能保證孩子對教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識；
2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。
第二、英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
第三、導入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣
導語(yǔ)設計巧妙、風(fēng)趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形導入新課，有的用圖畫(huà)、有的用當時(shí)的天氣、學(xué)生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
第四、高效的閱讀課模式。
大多數的`老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現出閱讀的方法及具體指導，培養學(xué)生好的閱讀習慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節都設有一定的任務(wù)，有一位老師的設計很有新意，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當，并指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第五、課堂體現了教為主導、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，并巧用本節課所學(xué)內容，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六、重知識的運用。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，揚長(cháng)避短，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇5
日前參加了區教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班活動(dòng)，認真聆聽(tīng)了吳樂(lè )佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執教的英語(yǔ)課，再加上英語(yǔ)教研員邢老師的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，現就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )如下：
1、口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，吳樂(lè )佳老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。他能熟練運用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái)，突破本節課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了本節課的重點(diǎn)句型。復習鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
2、恰當使用多媒體�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識到。通過(guò)學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題。另外，我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇6
本周5、18英語(yǔ)老師去町店小學(xué)聽(tīng)了四節英語(yǔ)課。通過(guò)這四節課的學(xué)習，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助。讓我看到課堂上課的那四位老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性�，F談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1、精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。老師課上操練形式多樣，老師Freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，李老師據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、了解學(xué)生
我們面對的是一群天真無(wú)邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養感情，讓學(xué)生放松老師在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入，專(zhuān)心。
4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
有些老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，課上盡量使用英語(yǔ)。我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。例如：四位老師都利用電腦課件，圖片，創(chuàng )編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè )中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，今后，我會(huì )多加強錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結，以期減小差距，提高教學(xué)水平。
再加上教研員老師和其余四位老師，各位聽(tīng)課老師的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從四節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇7
一、注意高一年級與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，我們應該通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統復習。盡快使學(xué)生適應了高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法有：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣；堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；根據高考要求，從高一年級開(kāi)始就培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后還要加強與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。
二、培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力
要讓學(xué)生對高中英語(yǔ)有很強的學(xué)習能力，首先要使學(xué)生正確去認識學(xué)習高中英語(yǔ)的重要性。教師應該重視學(xué)生的學(xué)習意愿和自信程度，這兩大元素取決于學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷與習慣、智能因素及認知能力很重要，教師應該以學(xué)生行為的結果來(lái)強化其學(xué)習動(dòng)機，設計的教程和教學(xué)活動(dòng)應該接近學(xué)生的語(yǔ)言水平或略高于學(xué)生的語(yǔ)言水平，引導學(xué)生的參與和學(xué)習。學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習是否達到了預期的目標并不以他們背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)法規則為標準，而是看他們是否能熟練地用語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想，用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù)，更重要的是，是否掌握了自己日后繼續學(xué)習所必須的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強的學(xué)科，語(yǔ)言知識的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內容，但不是的內容，更不能占據英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的掌握主要有賴(lài)于學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐，教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極參與性。此外，英語(yǔ)教學(xué)在我國屬于外語(yǔ)教學(xué)，而不是作為第二語(yǔ)言教學(xué)，由于缺乏應有的語(yǔ)言環(huán)境，就需強調學(xué)習者在課外主動(dòng)學(xué)習，不斷實(shí)踐。因為課堂的學(xué)習時(shí)間有限，教師傳授知識的技能和風(fēng)格不同，學(xué)生的接受能力也不同，學(xué)生不一定能在短時(shí)間內消化全部知識，所以課外的自主學(xué)習對知識的消化和鞏固很重要。教師在要求學(xué)生課外自主學(xué)習時(shí)，應該教給學(xué)生各種學(xué)習方法，使學(xué)生了解并掌握各種學(xué)習方法和技巧，如：聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使學(xué)生養成制定學(xué)習計劃、選擇學(xué)習方式、安排學(xué)習任務(wù)、監控學(xué)習過(guò)程、評估任務(wù)完成情況的習慣。
三、巧用初中知識，教活語(yǔ)法
高中的語(yǔ)法項目在英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉出現的，這就需要學(xué)生在熟練地使用某語(yǔ)言現象后進(jìn)行總結歸納。教師心中要有一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，要引導學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)及時(shí)地發(fā)現語(yǔ)法問(wèn)題，并幫助學(xué)生加以歸納總結，一方面在單項學(xué)習時(shí)應提及主題與其他項目之間的關(guān)聯(lián)與區別，另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區別，更好地將主題講解清楚。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)如：圣誕晚會(huì )就能極大的拉近了老師和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。
讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。
五、培養學(xué)生在平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么
在課堂教學(xué)中培養學(xué)生終生學(xué)習英語(yǔ)的能力，其關(guān)鍵在于培養學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。就是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對學(xué)生回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么，同時(shí)通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生對教師課堂中講述的內容，平時(shí)學(xué)習、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我們在教學(xué)中設計一些適合學(xué)生回答和爭論的問(wèn)題，并且多問(wèn)一些為什么，就能將學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習。當學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，或是在平時(shí)的學(xué)習、生活中有什么不懂的問(wèn)題出現時(shí)，要鼓勵學(xué)生多問(wèn)為什么。讓學(xué)生將學(xué)習過(guò)程中的疑惑提出來(lái)，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在校園網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答，作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時(shí)回復，“留言板”上的問(wèn)題，教師可以到網(wǎng)上去回復。這樣不但培養了學(xué)生自主能力，也會(huì )促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題，有利于他們將來(lái)的發(fā)展。
六、拓展教材，與時(shí)俱進(jìn)
當前是知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )的發(fā)展日新月異。由于編寫(xiě)與出版的周期，再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì )連續用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開(kāi)的國際天文_合會(huì )大會(huì )上，冥王星被排除在了行星行列之外，大會(huì )確認太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內容時(shí)，先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓學(xué)生們用英文說(shuō)出它們的名字，然后讓學(xué)生討論關(guān)于行星的.定義問(wèn)題，接著(zhù)教師向學(xué)生們展示從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數據，通過(guò)問(wèn)答、討論等，自然而然地活用和拓展了教材內容。我們在教學(xué)中所提供的例句，閱讀語(yǔ)篇，討論的話(huà)題都要盡量閃現時(shí)代的光輝。
總之，教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，才能取得好的效果。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇8
上周我校安排我到郴州蘇仙中學(xué)兩天時(shí)間（即10月24至25日）有幸聽(tīng)了12節初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)比武課。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。12節課風(fēng)格各異，水平不一，但是每一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。
下面我就來(lái)談一下我對這12節聽(tīng)課的一些自身體會(huì )：
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現她們倆都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識。如蘇仙中學(xué)的肖池艷、郴州市六中的謝逢春、鯉魚(yú)江中學(xué)的陳春云、桂陽(yáng)蒙泉中學(xué)的鄧京等一口流利優(yōu)美的英語(yǔ)讓同學(xué)們陶醉。
2、善于利用各種形勢的教學(xué)圖片和多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識，更形象、更直觀(guān)，更生動(dòng)。這次比武課12位老師的多媒體教學(xué)課件都制作很有效合理。有電影、動(dòng)畫(huà)片、音樂(lè )欣賞、幻燈圖片，還有老師自己拍攝的錄像等都應用于教學(xué)過(guò)程中。使得課堂生動(dòng)、形象、直觀(guān)有效。
3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性。嘉禾五中的陳彬彬，雖然年齡也不年輕了，但她那豐富的表情和激昂瘋狂的英語(yǔ)，使得課堂氣氛異常的活躍。給師生們留下了深刻印象。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。郴州市六中的謝逢春老師這節課充分體現了老師本人扎實(shí)的基礎知識和教學(xué)功底。她的課教學(xué)目標具體、明確、有層次。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。教學(xué)程序嚴謹、有序、流暢。教師的講解清晰、簡(jiǎn)潔。媒體應用合理科學(xué)有效。能給學(xué)生提供自主、合作學(xué)習和探究的機會(huì )，并善于對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。師生互動(dòng)有效，教學(xué)效果非常顯著(zhù)。受到了聽(tīng)課老師和評委們的一致好評。
第二、新課導入很重要，巧設懸念是訣竅。
俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。英語(yǔ)課堂教學(xué)也是如此。導入是新課的開(kāi)幕曲，能否在課堂開(kāi)始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習狀態(tài)，將直接影響一節課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見(jiàn)的導入方法有很多，比如唱歌，聽(tīng)歌，做動(dòng)作，或者是猜謎語(yǔ)等等。迅速引入話(huà)題。當然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng)，效果才能達到最好。這次教學(xué)比武九年級四節課都是應用唱歌聽(tīng)歌曲導入，八年級通過(guò)看電視節目錄像導入。七年級通過(guò)實(shí)物和幻燈片導入，都是真實(shí)生動(dòng)自然地將學(xué)生導入到新的教學(xué)內容中。
第三、舉例準確是前提，貼近生活要牢記。
學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識點(diǎn)時(shí)，適當適時(shí)地舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記知識是很必要的。舉例首先要具有準確性。作為一名教師，教給學(xué)生的知識首先應是準確無(wú)誤的，對英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，還要注重中英文語(yǔ)言文化的差異及風(fēng)俗習慣的不同，從而使學(xué)生能夠根據不同的語(yǔ)言環(huán)境，運用英語(yǔ)思維，進(jìn)行交際，而不是中式英語(yǔ)。比如，在七年級教學(xué)一般疑問(wèn)句時(shí)Is this your pencil？和Are these your books？?jì)蓚�(gè)時(shí)應用同學(xué)們之間的物品提問(wèn)并作回答。很具有真實(shí)性，貼近學(xué)生生活，對所舉例子精心選擇，通過(guò)貼近學(xué)生生活的例句比較，學(xué)生能夠更容易、更準確地理解和區別這兩個(gè)詞組的含義。
第四、靈活使用教學(xué)方法手段的策略
課堂教學(xué)是教學(xué)準備后的實(shí)施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進(jìn)行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應。教案畢竟是帶有主觀(guān)性的設計藍圖，實(shí)施時(shí)的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握。如永興實(shí)驗中學(xué)的龍佳林老師原計劃在通過(guò)談?wù)搈usic呈現定語(yǔ)從句后，就讓學(xué)生進(jìn)行pairwork談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好。但細心的老師觀(guān)察到了一些學(xué)生沉默的表情后，就及時(shí)調整了教學(xué)計劃。他馬上又呈現了一個(gè)例子，I like music music that I can dance to并且把pair work改為T(mén)eam work。在老師的及時(shí)調整之后，我們又感受到了學(xué)生熱情高漲的課堂學(xué)習氣氛。靈活機動(dòng)、隨時(shí)調整教學(xué)計劃的做法，充分體現了開(kāi)課老師高超的課堂駕馭能力和教學(xué)智慧。
第五、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)
課堂是學(xué)生學(xué)習和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學(xué)生有成就感和滿(mǎn)足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習，從而促使有效教學(xué)的達成。在這四位教師的課堂上我們看到了一個(gè)共同點(diǎn)就是每個(gè)教師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課。并對學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵性評價(jià)，如：Very good、Well done、Wonderful、You're very clever、她們在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動(dòng)學(xué)習的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效�？傊�，走出去聽(tīng)聽(tīng)別人的上課感覺(jué)，學(xué)習他們的教學(xué)模式和理念，對自己的教學(xué)深有啟發(fā)�！盀榱撕⒆觽兊囊磺�，一切為了孩子們”，新課程標準的實(shí)施，要求我們繼續學(xué)習運用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我們自己的教學(xué)方式，讓我們的英語(yǔ)課堂更有實(shí)效，讓我們的孩子們走向更大的成功。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習，我對英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)有了更深入的了解，體會(huì )到了如何上一堂好課：
1、應體現學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時(shí)間的工作效率。
2、應體現英語(yǔ)的實(shí)用性，要注重語(yǔ)言實(shí)踐，要在英語(yǔ)課堂中學(xué)生有語(yǔ)言的積累。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇9
11月24、25日兩天在xxxx市實(shí)驗中學(xué)聽(tīng)了九節無(wú)錫級的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來(lái)受益匪淺，細細品味有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、參賽選手都非常注重對單元知識點(diǎn)的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對零亂的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來(lái)龍去脈，找出他們的內在聯(lián)系與區別，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結成片。對以后的單元復習有很大的啟發(fā)意義。其中以xxxx實(shí)驗中學(xué)的宗俊英老師的知識樹(shù)與江陰一中的張秋華老師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對教材重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律的應用、正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。選手們在處理重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)都注重練習的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計算，突出知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，其次練習難易程度清晰，符合學(xué)生認知規律。能有效的突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，知識點(diǎn)之間的過(guò)渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語(yǔ)言，解決化學(xué)問(wèn)題，注意語(yǔ)言表達的準確性，解題格式的工整性，和方程式書(shū)與的規范性。這些既體現化學(xué)的學(xué)科特色，也培養了學(xué)生良好的解題習慣和學(xué)習習慣。這點(diǎn)江陰二中的陶艷老師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學(xué)手段，想方設法調節課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強的升天夢(mèng)，馬小跳與馬靈靈的角色設置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)內容，有的也對學(xué)生進(jìn)行了情感與價(jià)值觀(guān)方面的教育。這點(diǎn)華莊中學(xué)的錢(qián)宇老師的小強的升天夢(mèng)貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識到在新課程背景下老師的由演員向導演角色的轉變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用優(yōu)美的口頭語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的輕松愉悅。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立組內合作創(chuàng )新的意識，也培養了他們的集榮譽(yù)感。
五、但也有個(gè)別選手出現一些不足如：解題方法不合理，語(yǔ)言表達失誤，對學(xué)生的啟發(fā)與鼓勵不足。
總之，通過(guò)這次學(xué)習收獲很大，對復習的方法有了進(jìn)一步的認識與提高。同時(shí)感覺(jué)自己還要加強近幾年中考的研究，了解中考的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，設法提高自己復習課的效率，努力去踐行減負增效。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲很多。雖然只聽(tīng)了三節課，盡管這三節水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。
一、課堂有條不紊，井然有序
這是師生配合默契，最直接的體現。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順利高效進(jìn)行的前提。
二、充分調動(dòng)學(xué)生積極性
讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式：積分獎勵，卡片激勵，口頭表?yè)P，物質(zhì)獎勵。形式雖不同，但都取得了良好的效果。
三、化難為易，指令明確
學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著(zhù)非常明顯的區別。一開(kāi)始，我把原因歸結于，紀老師是和自己的學(xué)生在配合，而其他兩位老師是初來(lái)乍到，不熟悉。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗。認真回憶了一下三堂課的“預測未來(lái)”活動(dòng)環(huán)節，發(fā)現還是有質(zhì)的區別的。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學(xué)生暢想未來(lái)，但是未來(lái)面太大，太廣，學(xué)生茫然不知所措，結果，這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的不盡如人意。但是紀老師這個(gè)環(huán)節的設計就很巧妙，讓學(xué)生從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對未來(lái)進(jìn)行預測，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后討論。學(xué)生熱情非常高，討論進(jìn)行的也非常熱烈。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難面太大，孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的基本保證
在這三節的聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多，同時(shí)也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣提高課堂效率？怎樣培養孩子的能力，提高成績(jì)？
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇11
我們的老師姓陳，長(cháng)得婷婷玉立利的英語(yǔ)說(shuō)的頭頭是道。
陳老師宣布了一件事：兩天后學(xué)校里要來(lái)聽(tīng)我們班課，希望同學(xué)們可以竭盡全力去配合。陳老師和語(yǔ)文老師商量了，把語(yǔ)文課改為英語(yǔ)課。第一節課下課后，同學(xué)們有的踢毽子，跳繩，有的同學(xué)在專(zhuān)心致志地看書(shū)，校長(cháng)。主任和各年級的英語(yǔ)老師都來(lái)了，搞得我們心里揣了一只小兔子跳來(lái)跳去。
隨著(zhù)鈴聲，英語(yǔ)課代表喊“起立”，大家在同一時(shí)間里一起站了起來(lái)“陳老師好！”“同學(xué)們好，見(jiàn)到你們我很高興！”“見(jiàn)到你我也很高興！”這一句句英語(yǔ)中，我們表現出對老師的尊敬。今天我們學(xué)習的是第六單元的單詞，都是一些動(dòng)作詞。陳老師做出了形象的動(dòng)作給我們猜我們一一猜出，然后我們順著(zhù)陳老師的思路，把這些單詞不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了。接下來(lái)陳老師又教我們學(xué)現在分詞的原理，因為第三單元我們接觸過(guò)，我們學(xué)的很容易。下面呢，耶！是要做一個(gè)游戲，什么游戲？哦，原來(lái)是“搶板凳”的游戲。沒(méi)等陳老師說(shuō)，我立刻把手舉得高高的，心里在想：我，我，陳老師選我��！陳老師好像是我肚子里的蛔蟲(chóng)，把我叫了上去。我上去了，還有其他三位同學(xué)，有三個(gè)板凳，我們根據陳老師的說(shuō)出的英語(yǔ)，判斷是那個(gè)漢語(yǔ)，陳老師說(shuō)“run”說(shuō)明要讓我們跑，陳老師說(shuō)出了一系列的動(dòng)作詞，幾位同學(xué)依次都下去了，我堅持到最后，取得了勝利。陳老師又叫第二組同學(xué)，這一組組員分別有朱銳，杜澤宇，吳子航和管浩屹。朱銳一上場(chǎng)就栽了個(gè)跟頭，弄得哄堂大笑。我認定朱銳第一個(gè)下場(chǎng)可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他這個(gè)胖墩竟然和吳子航一決勝負。場(chǎng)下有的為朱銳加油，有的為吳子航加油。朱銳也還算有自知之明，直接投降了，但是陳老師要求必須要比一場(chǎng)，一決高下。贏(yíng)家果然是吳子航。最后我們做了幾道練習題鞏固鞏固學(xué)的知識。
就這樣一節開(kāi)心的英語(yǔ)課結束了。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇12
“叮呤呤——”，一聲清脆的鈴聲，喚回了那些正在玩的小孩兒。熱鬧的校園一下子變得空無(wú)一人，冷冷清清。
這是一堂英語(yǔ)課，一聽(tīng)說(shuō)要考試，我一下子激動(dòng)起來(lái)，不知為什么，我急不可耐而又緊張，手心里直冒汗。
我拿到卷子，寫(xiě)好了姓名，一看，也不是很難嘛!我胸有成竹，信心十足，大膽地做起來(lái)。前面的聽(tīng)力我一項項過(guò)關(guān)了，可后面就不那么順了。后面那題是我的“死對頭”，每次試卷里都有它，且每次扣最多分的仍是它!這可是我最怵的題目!
難道我只能“望卷興嘆”?我只能對自己說(shuō)“別著(zhù)急，你‘失望'得過(guò)早了�！碑斘易屑氁豢�，哈哈!因為這次我多關(guān)注了它，它竟也容易做了，我得意地笑，得意地笑!
“叮呤呤——”，又是一聲清脆的鈴聲劃破了校園的寧靜。我交上卷，翻開(kāi)書(shū)，看了看，啊，終于對了!我舒了一口氣，看來(lái)，我得好好學(xué)習英語(yǔ)，才不被試卷“卡殼”!
這堂英語(yǔ)課，讓我知道學(xué)好英語(yǔ)是多么重要!
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇13
今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，是個(gè)好天氣。上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師問(wèn)我們，今天天氣怎么樣?我們大聲的回答說(shuō)：今天天氣晴朗。老師說(shuō)今天天氣晴朗這句話(huà)用英語(yǔ)怎么說(shuō)?老師叫了一個(gè)同學(xué)回答。
那個(gè)同學(xué)回答對了;老師又說(shuō)，如果今天天氣不好應該怎么說(shuō)呢?那個(gè)同學(xué)又回答對了。老師很高興，讓那位同學(xué)坐下了。接著(zhù)老師叫我們反倒第三課單詞，單詞表上有春、夏、秋、冬這四個(gè)季節的單詞，老師教我們讀了一會(huì )，然后問(wèn)我們：“喜歡春天的同學(xué)請舉手。
喜歡夏季的舉手�！崩蠋熡址謩e叫了喜歡另兩個(gè)季節的同學(xué)舉手。我也舉了手，我喜歡夏天。老師先問(wèn)其他的同學(xué)：“你喜歡哪個(gè)季節?為什么?請用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我偷偷地把手放了下來(lái)，因為我不喜歡用英語(yǔ)回答，生怕有些單詞不會(huì )說(shuō)，也怕說(shuō)的不標準，被別人笑話(huà)。但是老師叫的哪個(gè)同學(xué)也不會(huì )用英語(yǔ)說(shuō);老師鼓勵地說(shuō)，錯了沒(méi)有關(guān)系，就怕你不說(shuō)。就算有人嘲笑你，以后那個(gè)人也會(huì )被別人嘲笑的。
聽(tīng)了老師的話(huà)，使我懂得了，不管做什么事都要勇敢。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇14
今天我去新村學(xué)英語(yǔ)。在課堂上我們班那個(gè)最調皮搗蛋的男生-David，比以前還過(guò)分。他從不在乎老師和同學(xué)的感受，他不管什么時(shí)候、什么地方，想打誰(shuí)就打誰(shuí)。把老師的臉氣得漲紅，老師嚴厲地訓斥他，甚至讓他站在門(mén)口，他不但不感到慚愧，反而站在門(mén)口大跳“肚皮舞”。他發(fā)現自己沒(méi)有吸引大家的注意，于是就大搖大擺從我們和老師中間走過(guò)，到了窗臺，拿起我的書(shū)包慢慢悠悠地走向自己的座位，我大聲地說(shuō)：“老師，他拿我的書(shū)包�！崩蠋煄臀野褧�(shū)包拿回來(lái)。我的心嚇得砰砰直跳。過(guò)了一會(huì )兒，我向老師請假上衛生間，剛走到門(mén)口就發(fā)現David也跟了出來(lái)，把我嚇得撒腿就跑，這時(shí)媽媽從我前面走來(lái)。原來(lái)媽媽一直通過(guò)監視器看著(zhù)我，她是來(lái)保護我的。
然后媽媽就站在窗口看著(zhù)我，直到放學(xué)，David一直沒(méi)有機會(huì )下手。
在快放學(xué)的時(shí)候，Dievd拿起白板筆在白板上給自己加分，還裝模作樣跟我們一起又唱又跳，過(guò)了一會(huì )兒，他的爸爸也站在窗前，等著(zhù)接他。我覺(jué)得他好象列那狐貍。
媽媽說(shuō)這種人有很多，還有比這更惡劣的，以后要勇敢、機智，學(xué)會(huì )自已保護自己。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇15
記得四年級時(shí)，外籍老師來(lái)到我們班給我們上課，現在想起來(lái)仍然記憶猶新。
那天下午，“小靈通”大聲宣布：大家快做好準備，外籍老師要來(lái)給我們上課啦。消息像一陣春風(fēng)一下子傳遍了整個(gè)班，班里頓時(shí)像炸開(kāi)了的鍋似的，興奮的氣氛籠罩著(zhù)整個(gè)教室!
預備鈴響了，同學(xué)們的筆記本，課本“嘩啦啦”從書(shū)包里“跳”到桌面上。大家都端端正正坐著(zhù)，喜悅的心情難以形容。一連串的問(wèn)號也在我腦海里冒出來(lái)：外籍老師長(cháng)得什么樣?美不美?
忽然，一個(gè)身影在窗前閃了閃。哦，來(lái)了!我的心情在一瞬間變得緊張起來(lái)。
這時(shí)，一個(gè)金發(fā)老師帶著(zhù)笑容信步走進(jìn)教室。她那迷人的眼睛猶如清泉透出智慧，嫵媚的靈氣;高大健壯的身材看起來(lái)朝氣蓬勃。這時(shí)，我緊張的心情漸漸平靜下來(lái)。
她用一口流利而標準的英語(yǔ)介紹她自己。從她的口中，我了解到了，她來(lái)自加那大。一個(gè)同學(xué)聽(tīng)后，站起來(lái)，和她問(wèn)好。這時(shí)，課堂上變得活躍起來(lái)。
外國老師善于制造課堂氣氛。她講課多用幽默的腔調，使大家在快樂(lè )中記住了不少有趣的英語(yǔ)單詞。
英語(yǔ)課心得體會(huì ) 篇16
上午第四節課是英語(yǔ)，我們班班長(cháng)常思禮把英語(yǔ)書(shū)丟了，他抱怨同桌高文昭說(shuō)：“我明明放在桌子上，都怪你動(dòng)了一下，要不我的書(shū)也不能丟�！备呶恼逊瘩g說(shuō)：“我沒(méi)有動(dòng)你的，只是碰了一下�！彼麄z吵得越來(lái)越厲害，我在他倆后面座，桌子也跟著(zhù)倒霉一直在響，不知道這響了多少下，我終于忍不住地對他倆說(shuō)：“安靜點(diǎn)�！彼麄z果然不吵了，但是互相不理。常思禮這節課怎么辦呢?他的同桌高文昭也不借他看了，要是我的同桌苑鈞杰來(lái)了一定會(huì )借給他，可是他今天請假了，最后常思禮一直向同學(xué)借，同學(xué)們都不借他，經(jīng)過(guò)多次肯求我把我的書(shū)借給他了，高亞楠又把她的書(shū)借給我，高亞楠拿起她同桌的書(shū)抄了一份今天課程內容，讓我給常思禮，然后我拿回我的書(shū)，常思禮就看那張紙上課了，到了下課常思禮也沒(méi)找到英語(yǔ)書(shū)，也不知道丟哪兒了。
媽媽的話(huà)：看了睿睿寫(xiě)的日記，好象我也回到了童年，我們小時(shí)候也有過(guò)類(lèi)似的事，現在再回憶起來(lái)覺(jué)得還是那么有趣，又覺(jué)得那么天真、可愛(ài)。
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