英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì )范文（通用8篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì ) 1
很幸運成為暑期英語(yǔ)培訓班的一位成員�；仡欉@一周的培訓，雖然只有短短的五天，雖然陽(yáng)光很猛烈，雖然午餐時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，沒(méi)有午睡的時(shí)間，可是我沒(méi)覺(jué)得不習慣，更不覺(jué)得辛苦，更重要的是，我覺(jué)得自己收獲了很多。
一、明確目標。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
4、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)？
�。�1）激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。
�。�2）引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的.話(huà)，學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
�。�3）鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。
英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處�，F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
此次培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì ) 2
我是一名鄉村初中英語(yǔ)教師，參加工作二十余年。在平時(shí)，我不斷摸索、向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，積累了一些經(jīng)驗。我有機會(huì )參加了初中英語(yǔ)培訓，使我受益匪淺，也有一些心得體會(huì )。
通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到認識到要上好英語(yǔ)課，我非下苦工夫不可。
為了適應英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我在新學(xué)期里應該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
3、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
4、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎
使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
5、要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對話(huà)朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養他們的.自主性和創(chuàng )新意識。
6、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運用能力的目標。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。
我會(huì )不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結和借鑒經(jīng)驗，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì ) 3
5月6日，我們一行四人到池池河中學(xué)參加了由縣教研室主辦的“中考備考復習研討會(huì )”，研討會(huì )為期一天，早上由西安市曲江第一中學(xué)的英語(yǔ)教師分享了他的一節復習課—完形填空，下午由這位老師專(zhuān)講了他們的復習計劃和策略。通過(guò)這一天的學(xué)習和交流，我受益頗深，接下來(lái)我就簡(jiǎn)單回顧總結一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì )的感想。
1、發(fā)現自己復習教學(xué)中的不足
通過(guò)這次培訓，我發(fā)現以前教學(xué)和復習中的許多弊端和不足：課本的復習很粗糙，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識點(diǎn)，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的`整合和練習；對中考復習資料的處理上，只講解復習資料，仍然缺乏針對性，學(xué)生復習效率低；專(zhuān)題復習相對來(lái)說(shuō)針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好。
2、修改和調整復習計劃
通過(guò)這次培訓，我便立即修改了復習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學(xué)生去整理和歸納。特別是資料中設計的詞匯拓展部分，是復習的重點(diǎn)內容，資料的第一大塊讓學(xué)生去重點(diǎn)掌握，而不是把書(shū)上的每一單元內容都強記，這樣就減輕了學(xué)生的負擔。我們用的這套資料非常好，把中考該考到的內容都涉及到了。因為這學(xué)期時(shí)間很短，資料上的的內容就是我們后一階段復習的核心。
英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì ) 4
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復習研討會(huì )”，研討會(huì )為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復習計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復習指導，第二天由來(lái)自西安的權老師和與會(huì )的所有老師分享他的復習策略、安排及建議。通過(guò)這兩天的學(xué)習和交流，我受益頗深，接下來(lái)我就簡(jiǎn)單回顧總結一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì )的感想。
1、發(fā)現自己復習教學(xué)中的不足
通過(guò)這次培訓，我發(fā)現以前教學(xué)和復習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習只是對知識點(diǎn)的重復和講解，老師講的多，結合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識點(diǎn)，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪復習中只是讓學(xué)生做中考復習資料，講解復習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰術(shù)代替復習，學(xué)生學(xué)習負擔重，身心配備，處在盲目的復習題海中，效率低，復習效果差；第三輪專(zhuān)題復習相對來(lái)說(shuō)針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復習是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的'做題，學(xué)生面對七門(mén)課程的試卷無(wú)暇應付。
2、修改和調整復習計劃
通過(guò)這次培訓，我便立即修改了復習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復習中采取給出每一章節的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結知識點(diǎn)，在整理的過(guò)程中學(xué)生可單獨完成，并針對考點(diǎn)找兩道典型的題目練習，我指導學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和�？伎键c(diǎn)，加強對考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內容了然于心，側面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的信心。
第二輪采取分層次復習，由于他們的基礎和成績(jì)不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點(diǎn)的練習；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復習資料的題目，實(shí)在不會(huì )的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學(xué)復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
3、細致研究中考題的作用
在培訓中，幾位教師多次提到要細致研究歷屆中考真題，我認為細致研究中考題對把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著(zhù)至關(guān)重要的作用的，通過(guò)研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會(huì )是哪種類(lèi)型的題來(lái)考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導教師在教學(xué)復習中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復習的側重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復習少走彎路，學(xué)生復習起來(lái)也輕松。
4、復習中的“三講、三不講”原則
在教師復習備考交流中，長(cháng)嶺中學(xué)一位教師針對復習中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說(shuō)所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì )的講”，三不講為“學(xué)生會(huì )的不講、始終不會(huì )的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當地引導，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復習效率。
英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì ) 5
20xx年12月1日—12月2日，我有幸參加了濟寧市初中英語(yǔ)研討會(huì )，感覺(jué)受益匪淺。
會(huì )議分為三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段在12月1日下午2點(diǎn)到6點(diǎn)進(jìn)行。
這一階段是由人教社英語(yǔ)教材編者、責任編輯、副編審熊金霞老師主講。具體內容是教材語(yǔ)音安排和語(yǔ)音教學(xué)建議。涉及到以下幾個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)音的重要性、語(yǔ)音包含的要素、中國學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的常見(jiàn)問(wèn)題、教材語(yǔ)音如何編排、如何學(xué)好語(yǔ)音。熊老師講授的這些內容，對我教學(xué)以來(lái)在語(yǔ)音方面存在的困惑進(jìn)行了一一解答，我感覺(jué)這次報告就像是為我全新打造的，激動(dòng)之情溢于言表。熊老師報告之后，在語(yǔ)音教學(xué)方面，鄒城的劉立新老師為我們精心設計了一堂精彩紛呈的展示課，內容是元音字母的短音音素重讀閉音節。課堂教學(xué)中，對于語(yǔ)音的學(xué)習，由詞到句，循序漸進(jìn)�！翱醋帜缸x音”這一點(diǎn)使我很受啟發(fā)。例如，學(xué)習//這個(gè)音素時(shí)，先學(xué)習含有//這個(gè)因素的單詞，fat、cat、hat。學(xué)習fat這個(gè)單詞時(shí)，f—a—t不讀字母音，而是直接讀每個(gè)字母所發(fā)出的音素/f/—//—/t/，如此學(xué)習幾個(gè)單詞，再把這幾個(gè)單詞組成一個(gè)句子，Afatcatisinahat。這樣學(xué)習可以給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)小語(yǔ)境，使學(xué)生對字母發(fā)音有一個(gè)感知，牢固掌握所學(xué)音素。這節課最后劉老師又設計了一個(gè)chant，用“小蘋(píng)果”的旋律唱出了這節課所學(xué)的內容，使學(xué)生記憶深刻，終生難忘。整節課學(xué)生興趣盎然。對語(yǔ)音的掌握可想而知。
第二階段在12月2日早晨8點(diǎn)—12點(diǎn)進(jìn)行。
內容主要涉及網(wǎng)絡(luò )資源的'利用和思維導圖在英語(yǔ)教學(xué)中的運用。網(wǎng)絡(luò )資源運用方面：句酷網(wǎng)推薦的計算機批改作文，兩秒鐘顯示成績(jì)和批改結果，指出錯誤之處，說(shuō)明原因，還能就單詞，短語(yǔ)使用進(jìn)行拓展分析，效率之高，難以想象。如果我們在實(shí)際教學(xué)中能夠切實(shí)使用，一方面能為我們老師節省許多時(shí)間，并且能夠使老師在繁重的作文批改中解放出來(lái)。另一方面，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)完作文立馬就能夠得到一個(gè)信息的反饋，并能及時(shí)糾正所寫(xiě)錯誤，也是一種學(xué)習效率的提高。對于思維導圖在教學(xué)中的運用，我感覺(jué)能夠成倍提高學(xué)生的學(xué)習速度和效率，更快地學(xué)習新知識與復習整合舊知識。激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng )意，將各種零散的智慧、資源等融會(huì )貫通成為一個(gè)系統。使學(xué)生形成系統的學(xué)習和思維的習慣。
第三階段在12月2日下午1：30到4：30進(jìn)行。
首先，曲阜張良老師做了課外資源的開(kāi)發(fā)與利用的經(jīng)驗分享；然后欣賞了濟寧運河實(shí)驗初中周雪老師的一堂課外閱讀課。是關(guān)于魯賓遜漂流記的內容。學(xué)生大多看過(guò)這本書(shū)，都對其有或多或少的了解。鄒老師剛開(kāi)始播放了魯濱遜漂流的視頻，一下子就吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，然后讓學(xué)生根據興趣從3幅圖片選擇魯濱遜的一次冒險經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習，實(shí)現了班級的區域劃分，一步步引導學(xué)生由詞到句到篇的進(jìn)行閱讀，滲透了根據上下文猜測詞義、理解文章等閱讀技巧。
最后，張莉老師對20xx年英語(yǔ)試題進(jìn)行質(zhì)量分析。
1、說(shuō)明20xx年試題的基本結構，題型的設置，考察內容等。并對各題型的得分情況進(jìn)行了數據分析。對于我們以后的教學(xué)方向進(jìn)行了指導。
2、對20xx年英語(yǔ)考試進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明命題的指導思想、原則和依據。說(shuō)明了考察主要依據新課程標準從語(yǔ)言基本知識、基本技能和綜合語(yǔ)言知識運用等方面入手。
3、最重要的是說(shuō)明了20xx年中考題型不會(huì )發(fā)生任何變化。
通過(guò)這次會(huì )議，我認為英語(yǔ)復習應注意以下幾點(diǎn)：
1、復習要有計劃性，要設計好各階段的復習任務(wù)。復習時(shí)要緊扣新課程標準。根據課程標準、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以及近三年來(lái)中考命題原則、趨勢、特點(diǎn)，深挖教材、適當拓展、階段側重、在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、能力方面進(jìn)行一體化的教學(xué)復習設計。
2、掌握合理、科學(xué)、高效的復習方法，把每個(gè)階段的任務(wù)、重點(diǎn)、要求認真落實(shí)在每個(gè)階段的每節課中，優(yōu)化課堂結構、提高課堂效率。復習有針對性，避免貪多求快。
3、要強調抓住學(xué)生，抓實(shí)學(xué)生�？傊�，我們在初三復習與備考中，無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開(kāi)還是對學(xué)生的各個(gè)方面考前指導都要注意脈絡(luò )清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂。只有通過(guò)一套行之有效的復習策略，才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識體系，形成靈活運用語(yǔ)言的能力，才能掌握駕馭考題的技巧，在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績(jì)。
英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì ) 6
中考復習是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，中考是對初中階段教學(xué)效果的檢驗，中考成績(jì)的好壞不僅取決于平時(shí)的刻苦與否，還取決于是否在考前進(jìn)行了認真、扎實(shí)、有效的總復習。英語(yǔ)教學(xué)內容繁多、知識點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)分散，復習時(shí)間短暫，無(wú)形之中增加了師生雙方的精神負擔和備考壓力。教師希望最后的復習能為中考“錦上添花"，學(xué)生渴盼能在最后復習中看到前方勝利的曙光，以?xún)?yōu)異的成績(jì)結束初中英語(yǔ)的學(xué)習。因此，如何引導學(xué)生進(jìn)行行之有效的中考復習，是初中英語(yǔ)教師所面臨的最重要的問(wèn)題。眾多英語(yǔ)教師一直在探索“事半功倍"，的嶄新的復習訓練模式。此次參加市英語(yǔ)復習會(huì )議，受益頗多。主要體現了以下一些思想。
一、以“大綱"和“中考說(shuō)明”一為依據，以“教材”為中心。
教師必須重視對教學(xué)大綱的學(xué)習，讓學(xué)生記住大綱所規定的單詞、短語(yǔ)、句型，弄懂要求掌握的各項內容�，F行教材是一套結構與功能相結合的新型教材，它內容豐富、圖文并茂、系列配套、設計新穎，從語(yǔ)音到詞匯、從句型到語(yǔ)法，從結構到功能、從語(yǔ)段到語(yǔ)篇、從語(yǔ)言到文化，構成一個(gè)完整的體系。在復習中，教師要按語(yǔ)言體系進(jìn)行分類(lèi)歸納、整理、概括，使知識更系統化，加強知識的縱橫聯(lián)系。同時(shí)要重視語(yǔ)言實(shí)踐，語(yǔ)言交際功能的復習。
二、采用精講、巧練及講練結合的復習方法，提高復習效率。
l、精講。講授是教師運用語(yǔ)言系統地向學(xué)生傳授知識、發(fā)展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過(guò)的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上，幫助學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行分類(lèi)歸納，把分散的知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用最簡(jiǎn)練的.語(yǔ)言進(jìn)行講授，使學(xué)生一目了然，從而提高復習效率。
2、巧練。練習是學(xué)生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復習要體現精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據本，精心設計，從不同角度、不同層次精編不同類(lèi)型的練習題，盡量使教材內容題目化，強化學(xué)生對基礎知識的掌握，提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學(xué)生提供更多的練習機會(huì )，練的習題要精，練的內容及形式要準，練的方法要活，盡量達到做一題學(xué)一法。
三、樹(shù)立學(xué)生復習迎考信心，注重學(xué)法方法傳授。
在復習教學(xué)中，我們要樹(shù)立學(xué)生的復習迎考信心。在教學(xué)中不能僅僅抓住課堂教學(xué)，而應多管齊下。如課外活動(dòng)、興趣培養、學(xué)習習慣培養、學(xué)法指導、學(xué)習目的的教育等等。因為，只有我們的學(xué)生有明確的學(xué)習目的和強烈的學(xué)習動(dòng)機，他們才愿意頑強地跟隨戍們學(xué)好外語(yǔ)。
當然，也有的學(xué)生盡管目的明確，動(dòng)機強烈，學(xué)習熱情高，可是外語(yǔ)不像母語(yǔ)，學(xué)習起來(lái)困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時(shí)刻去注意并且及時(shí)地給予學(xué)法指導，幫助他們提高學(xué)習效率，讓他們獲得成就感，進(jìn)而維護他們的學(xué)習興墼。課堂教學(xué)要注意備課充分，既備學(xué)生又備教材教法，了解學(xué)生需要，加強師生情感交流，確保學(xué)生的主體地位，貫徹知識目標和能力目標。課堂教學(xué)要模式、但不要搞模式化，要構建切合學(xué)校和善生實(shí)際的模式進(jìn)行教學(xué)。
此外，加強個(gè)別輔導，促進(jìn)臨界生的轉化。對英語(yǔ)單科成績(jì)的臨界生，要加強對他們的知識網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行查漏補缺，學(xué)會(huì )一點(diǎn)，練習一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，歸納一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，督促他們建立錯誤檔案，打好基礎。英語(yǔ)成績(jì)大起大落的學(xué)生，主要是基礎知識和基本技能掌握不清晰，不牢固。這類(lèi)學(xué)生的關(guān)鍵是理清知識體系，穩定情緒，冷靜發(fā)揮，他們需要鼓勵和樹(shù)立信心。
最后，還要進(jìn)行考試技巧輔導，穩定學(xué)生的考前心理，爭取讓學(xué)生在考場(chǎng)上正常的發(fā)揮。
總之，復習的方法是多種多樣的。不管用什么復習方法，一定要堅持教為主導，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)，思為核心。教給學(xué)生復習的方法，培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高復習質(zhì)量。但是，探討初三英語(yǔ)復習教學(xué)工作是十分復雜的問(wèn)題，還有待我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結。
英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì ) 7
9月28日，我縣xx年中考英語(yǔ)成績(jì)分析研討會(huì )在陽(yáng)城四中舉行。我所在的固隆中學(xué)和其他十幾所學(xué)校一起，先聽(tīng)了一節四中張老師的常態(tài)課，后針對上學(xué)期各校各教師的中考成績(jì)期末成績(jì)等進(jìn)行了分析、研討，作為對過(guò)去一年工作的回顧，及對未來(lái)新學(xué)年工作的展望。此次研討會(huì )，我收獲頗豐。
首先，張老師的課，對知識的復現做的很好，各種練習一直和本節課重點(diǎn)知識掛鉤，落實(shí)的效果好;其次張老師的板書(shū)很棒，對學(xué)生有很好的示范作用。雖然是八年級，張老師在閱讀教學(xué)的時(shí)候已經(jīng)和中考的任務(wù)型閱讀題型接軌，這個(gè)意識和做法都非常值得學(xué)習。
其次，董海江教研員利用PPT和EXCEL表格清晰明了的分析了各學(xué)校在過(guò)去的一年中成績(jì)分面的變化以及其中反應出來(lái)的問(wèn)題等。然后示范學(xué)校和典型學(xué)校都進(jìn)行了發(fā)言，交流自己的`經(jīng)驗或者總結自己的不足�？梢愿惺艿�，我們每個(gè)一線(xiàn)教師對英語(yǔ)教學(xué)這份工作都是有思想有行動(dòng)的，各有所長(cháng)都非常值得學(xué)習。我自己記錄了印象最深的幾點(diǎn)，1.閱讀教學(xué)的選題要精，必須自己先做過(guò)，在課堂上更高小地利用每一分鐘。2.錯題本的積累和復習要抓落實(shí)抓實(shí)效等。
第三，通過(guò)這次研討會(huì )，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學(xué)中，需要不斷創(chuàng )新，通過(guò)策略的適當選擇和調整，真正地將所學(xué)過(guò)的進(jìn)行整合，系統復習。在自己的英語(yǔ)復習教學(xué)實(shí)踐中，應該及時(shí)反思，總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(cháng)，并努力創(chuàng )出自己獨特的教學(xué)路子，形成個(gè)性化的復習教學(xué)模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。
在領(lǐng)會(huì )此次研討會(huì )精神的基礎上，我重新調整了我的復習計劃，使之更為行之有效，從而減少復習的盲目性。我又結合個(gè)人體會(huì )，和同組教師交流探討出一些提高英語(yǔ)復習有效性的具有可操作性的方式方法，教學(xué)中注重雙基，循序漸進(jìn)，選擇優(yōu)質(zhì)復習資源，并以話(huà)題帶出詞匯復習，以任務(wù)帶出綜合運用，還要結合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進(jìn)一步把分層教學(xué)、復式訓練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我對中考形勢有了更清晰的認識，由此，我對未來(lái)的英語(yǔ)復習教學(xué)更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能獲得中考的最后勝利。
英語(yǔ)中考培訓心得體會(huì ) 8
一、學(xué)習環(huán)節：
在英語(yǔ)的學(xué)習中，同學(xué)們需要重視的是預習。在過(guò)去一個(gè)多月的學(xué)習中，同學(xué)們都比較重視復習，容易忽略預習。課前預習，就相當于把課本上的知識點(diǎn)都自學(xué)一遍，這樣可以在課堂上提高學(xué)習的效率，有利于深化對知識點(diǎn)的記憶。如果不課前預習，在課堂上就會(huì )跟不上老師的思路，比如當講到重點(diǎn)的時(shí)候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。
希望同學(xué)們今后將預習重視起來(lái)，并且在預習的過(guò)程中做到認真細致，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語(yǔ)、句型通過(guò)查閱字典、學(xué)習資料弄清楚，仍舊不懂得做上標記。課本上的閱讀提示、練習題也要動(dòng)腦筋思考、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，不要眼高手低，輕易跳過(guò)。
二、學(xué)習內容：
1、英語(yǔ)的學(xué)習有四大項內容：說(shuō)、聽(tīng)、讀、寫(xiě)。我今天主要講說(shuō)、讀。英語(yǔ)口語(yǔ)能力雖然不考。不會(huì )以直接的分數呈現出來(lái)，但也會(huì )滲透到其它方面中來(lái)影響你的成績(jì)。有些同學(xué)不重視“說(shuō)英語(yǔ)”，以為單詞會(huì )寫(xiě)出來(lái)就可以了，讀就可以不用那么精確，隨心所欲地讀，自己心里明白是那個(gè)單詞就可以了。其實(shí)這樣的做法并不可取。我認為口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。往大的方面說(shuō)，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，當然是必須會(huì )說(shuō)才可以實(shí)際運用，誰(shuí)也不愿意學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，那簡(jiǎn)直是浪費時(shí)間和精力。往考試方面說(shuō)，如果你單詞讀不準確，那么在做聽(tīng)力題的時(shí)候，你會(huì )受到直接影響。當你聽(tīng)到一個(gè)單詞的時(shí)候，你根本不可能迅速反應出是什么。并且我認為會(huì )讀單詞就能會(huì )背單詞。當你背單詞的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地死記硬背這個(gè)單詞字母的排列組合，而應該通過(guò)音標，將單詞準確地讀出來(lái)，反復讀，這樣你會(huì )很容易的記住，記住了讀音，那么拼寫(xiě)就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。
2、閱讀理解是大多數同學(xué)的一大障礙。同學(xué)們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較復雜的閱讀理解就會(huì )很頭疼。實(shí)際上閱讀并不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于平常的積累。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，積累必不可少。當你對一個(gè)單詞感興趣，或者覺(jué)得很常用，比較重要，那么你就可以嘗試記住它；當你平常做題時(shí)涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來(lái)。語(yǔ)言中有很多內容是互通的。比如舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，最近我們學(xué)到的airfree【無(wú)空氣的】這個(gè)單詞。你不僅單單記住了這個(gè)單詞，還可以舉一反三，學(xué)習到以free結尾的'單詞通常是“沒(méi)有……”的意思，那么在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會(huì )融會(huì )貫通，就會(huì )在不知不覺(jué)間學(xué)到更多的知識，提高閱讀理解能力。
三、學(xué)習興趣：
有很多同學(xué)對于英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣，經(jīng)常抱怨那么多英語(yǔ)單詞短語(yǔ)令人頭疼，因而對英語(yǔ)的學(xué)習也沒(méi)有什么動(dòng)力，認為是枯燥的學(xué)科。實(shí)際上作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它凝聚的是一種文化，學(xué)習它是一種文化的傳遞。在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，我們隨處都可以發(fā)現有很多有趣的地方，這種學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的樂(lè )趣，是每個(gè)人都有每個(gè)人不同的體會(huì )，無(wú)法統一說(shuō)明確。但肯定的是，有了學(xué)習的興趣，就有動(dòng)力和意志力來(lái)學(xué)習這一門(mén)學(xué)科。我建議大家不妨去留心其中的樂(lè )趣，比如你閱讀了一篇趣味英語(yǔ)小短文，或者學(xué)習了英語(yǔ)的一些有意思的口語(yǔ)，都是可以帶給你快樂(lè )的。
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