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小學(xué)德育心得體會(huì )

時(shí)間:2021-07-21 12:11:32 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)德育心得體會(huì )范文(精選7篇)

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)德育心得體會(huì )范文(精選7篇),歡迎大家分享。

小學(xué)德育心得體會(huì )范文(精選7篇)

  小學(xué)德育心得體會(huì )1

  20xx年7月16日至20日,我參加了仲愷區中小學(xué)德育管理干部在惠州大學(xué)舉行的培訓班,凝聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的講座,各位專(zhuān)家、教授針對目前學(xué)校德育的實(shí)效性不強作了深入的剖析,并就新情勢下德育教育的特點(diǎn)和學(xué)校如何展開(kāi)德育工作提出了自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn),分析之深入,具有很強的指導意義。同時(shí)又觀(guān)摩了位于惠城區汝湖鎮的德育基地,在整個(gè)培訓中收獲頗豐。

  當前,對未成年人思想道德教育工作沒(méi)有具體辦法來(lái)抓,家庭固然整體還重視子女思想教育,但成績(jì)優(yōu)先意識更明顯,教育方法不先進(jìn),與時(shí)代脫節;學(xué)校在中高考的壓力下,德育工作支離破碎,難有實(shí)效。作為教育工作者,我們肩負著(zhù)為國家培養合格xxx人的重擔,因此對未成年人的思想道德工作義不容辭,面對現實(shí),建立信心,團結一切可以進(jìn)行育德的氣力進(jìn)行未成年人的思想道德建設,使德育工作獲得實(shí)效性。

  一是建設一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德,讓教師成為人之楷模,成為一道活動(dòng)的德育教材。其次是進(jìn)步教師駕馭和解決學(xué)生思想道德題目的能力和本領(lǐng)。

  二是建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實(shí)際的培養目標才能引導他們走向正確的道路,各班要根據各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標,并提出相應的培養措施和方法。

  三是構建針對本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程,發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實(shí)效。

  四是建設內涵豐富、格調高雅的校園文化,發(fā)揮環(huán)境育人功能。要重視學(xué)校的制度文化和精神文化建設,特別是要重視班級文化的建設,各班班級文化文化建設一定要突出主題,強化內涵,貼近學(xué)生。

  五是重視德育工作的多樣性。將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內容融進(jìn)多樣性的德育常規活動(dòng)中往,讓豐富多樣的德育主題活動(dòng),成為學(xué)生愛(ài)好的育德方式。特別留意利用網(wǎng)絡(luò ),利用網(wǎng)上聊天室、貼吧、學(xué)生信箱等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),并有針對性地適時(shí)引導學(xué)生思想。

  六是強化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調研、課題研究,突破德育工作中的熱門(mén)、難點(diǎn)題目,提升育德水平。

  七是建立評優(yōu)評先的制度,每周、每個(gè)月、每學(xué)期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體,引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。

  八是開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校,學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(cháng),進(jìn)步家長(cháng)的重視程度和家長(cháng)的教育水平,同時(shí)也加強家校之間的聯(lián)系和溝通,構成教育協(xié)力。

  九是構建學(xué)校與社會(huì )聯(lián)動(dòng)的育人機制。學(xué)校充分發(fā)掘社會(huì )信息中的德育資源,使學(xué)校思想道德教育更多地融進(jìn)時(shí)代內容、體現時(shí)代精神。社區積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所,凈化社會(huì )環(huán)境,并充分利用社區相干設施為學(xué)生的思想道德建設添磚加瓦。 總之,在這個(gè)新媒體時(shí)代,在這個(gè)社會(huì )轉型時(shí)期,面對出現的問(wèn)題與挑戰,我們要冷靜思考,從容面對,正確決策,我們要創(chuàng )新與變革來(lái)適應新時(shí)期的德育要求,我相信通過(guò)我們的共同努力,一定能把我們的德育工作做實(shí)做好,那就讓我們的德育在挑戰變革中升華!

  小學(xué)德育心得體會(huì )2

  學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中,與其它各育相互促進(jìn),相輔相成,對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養的正確方向起著(zhù)主導作用。為加強班級德育工作,本學(xué)期我班德育工作認真按計劃進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初,利用班會(huì ),隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行平安宣傳教育,認真貫徹《爭當四好少年》,《小學(xué)生日常行為規范》,《小學(xué)生守則》,《禮儀常規》等對學(xué)生進(jìn)行平安,紀律,法制,思想品德,環(huán)境文明禮貌等教育,使學(xué)生從開(kāi)學(xué)起就有一個(gè)良好的開(kāi)端。除了對學(xué)生進(jìn)行平安教育和行為規范教育,我班還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如:

  一、 抓常規訓練

  學(xué)校生活,要求小朋友們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念,遵守學(xué)校紀律。小學(xué)一年級的小朋友年齡小,僅懂得了道理,假如不經(jīng)過(guò)反復訓練,也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)起,我便對他們進(jìn)行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復訓練,對做得好的同學(xué)給予褒揚,并讓他范文給大家看。有的同學(xué)做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。

  二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中

  對小學(xué)一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,小朋友們都喜歡聽(tīng)故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的小朋友一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì )恬靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征,經(jīng)常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學(xué)習應該認真、刻苦。四十多個(gè)小朋友在一起學(xué)習,難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養小朋友們團結友愛(ài)的精神,我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。

  三、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中

  聯(lián)系班內學(xué)生的思想實(shí)際,通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:個(gè)別學(xué)生對他人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁他人不注意時(shí),就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說(shuō),有的同學(xué)可能錯裝了他人的東西,在自身的書(shū)包中找一下,假如真的裝錯了,就勇敢的交到老師這兒來(lái),結果有個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉交上來(lái)了,不好意思地說(shuō):“我不是故意的,請老師和同學(xué)們原諒!”頓時(shí),掌聲齊起,最后讓大家討論,都說(shuō)不能隨便拿他人的東西,并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例,學(xué)生們辨明了是非,自這次班會(huì )活動(dòng)之后,班內拾物交公的學(xué)生多了。

  四、耐心教育,以褒揚為主

  愛(ài)聽(tīng)褒揚是兒童心理特點(diǎn),褒揚運用得恰當,學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大局部同學(xué)在喧嚷,沒(méi)有做好上課準備,假如泛泛批評,收效甚微,假如點(diǎn)名批評,他人往往幸災樂(lè )禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話(huà),書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行褒揚,其他學(xué)生便會(huì )仿效,秩序井然。人都有自尊心,褒揚有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用褒揚某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于褒揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習,達到取長(cháng)補短的目的。

  五、以身作則,做學(xué)生的表率

  小學(xué)一年級的學(xué)生模仿性很強,教師一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自身,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要保護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。

  六、做好后進(jìn)生的轉化工作

  我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數挺多。因此,轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自身對差生的一片真誠的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比方:在課堂上不要緊緊盯著(zhù)優(yōu)等生,應多給后進(jìn)生發(fā)明條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,和時(shí)給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導,多與家長(cháng)聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生發(fā)明一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,在今后的工作中我將更加努力工作,不時(shí)完善自身,提高自身,使所教班級躍上一個(gè)新臺階。

  小學(xué)德育心得體會(huì )3

  "師者,傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們,作為教師,首先是"傳道",然后才是"授業(yè)解惑"?梢(jiàn),德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位,因為它直接關(guān)系到學(xué)校所培養的人才的質(zhì)量。通過(guò)四年的小學(xué)教育,我對小學(xué)德育教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:

  1、小學(xué)生德育教育的重要性

  現在的小學(xué)生絕大多數是獨生子女,眾星捧月,從小養成了為所欲為、唯我獨尊的不健康心理,不僅社會(huì )觀(guān)念淡薄,是非觀(guān)念差,連起碼的家庭觀(guān)念也極淡薄。他們是祖國的未來(lái),是祖國的希望?墒怯捎谀挲g小、知識少、閱歷淺和缺乏社會(huì )生活經(jīng)驗,又具有強烈的求知欲,正處于人的發(fā)展的基礎階段。兒童的品德行為正處在由低級向高級發(fā)展的過(guò)程階段,可塑性強,只要正確地引導,就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展,變得更加優(yōu)秀。反之,如果在德育的某一環(huán)節上出現偏差,則將使兒童向不良的方向發(fā)展,就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強小學(xué)生的思想教育是擺在我們學(xué)校和家長(cháng)面前的一項重要任務(wù),思想教育必須從小學(xué)生抓起。它對于人品的養成,起著(zhù)決定性的作用。讓小學(xué)生及時(shí)了解思想道德的內容,他們就可以用它來(lái)規范自己的行為,指導自己的行為,知道自己什么事該做,什么事不該做,知道應該怎樣做人,做什么樣的人。"合抱之木,生于毫木。""九層之臺,起于壘土。""千里之堤,潰于蟻穴。"小學(xué)生的思想道德教育,對他們的一生都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。

  2、小學(xué)生道德品質(zhì)的影響因素

  通過(guò)與學(xué)生談話(huà),家長(cháng)溝通和查閱相關(guān)資料顯示學(xué)生出現不良道德品質(zhì)的因素有:學(xué)生自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、和社會(huì )因素。

 。1) 學(xué)生自身因素。當前的小學(xué)生,在家中大都是嬌生慣養,稍遇不順,便會(huì )發(fā)脾氣,情緒沖動(dòng)產(chǎn)生不良行為,造成嚴重后果。由于受智力因素的影響,小學(xué)生對社會(huì )性的感知能力,辨別是非能力較低,道德認識不明確,甚至出現錯誤的道德認識。

 。2) 家庭因素。隨著(zhù)生活水平的提高和獨生子女政策的落實(shí),許多家長(cháng)過(guò)分寵愛(ài)孩子,對孩子提出的任何物質(zhì)上的要求都盡力去滿(mǎn)足而忽視運用正確方法對子女進(jìn)行品德教育。父母離異的殘缺家庭,孩子過(guò)早地推動(dòng)父愛(ài)或母愛(ài),在單親照顧下成長(cháng)。這樣,很容易出現男孩女性化,女孩男性化修改傾向;有的推動(dòng)心理平衡,甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現偷竊、斗毆、浪蕩、內向、怯弱、憂(yōu)郁等行為和性格特點(diǎn)。

 。3) 學(xué)校因素。在學(xué)校,小學(xué)生沒(méi)有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度,道德信仰和施行行為習慣,在教師與學(xué)生的交往中,教師始終是影響學(xué)生品德發(fā)展的強有力因素。在教學(xué)過(guò)程中,教師的言行對學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響,也是學(xué)生模仿的對象。教師對待小學(xué)生的態(tài)度在很大程度上也會(huì )影響小學(xué)生品德的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境中,人們的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué);蛞粋(gè)班級的主導因素不健康,將會(huì )影響到該集體的絕大多數人員。如果一個(gè)班級的學(xué)生有盜竊行動(dòng),老師放任不理,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,班級中幾乎人人都會(huì )染有盜竊的惡習。

 。4) 社會(huì )因素。當今信息社會(huì ),學(xué)校教育往往抵抗不住社會(huì )不良風(fēng)氣的滲透,學(xué)生會(huì )自發(fā)地或偶然地接受社會(huì )不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學(xué)校教育來(lái)的更加直接,易于接受,在教育與現實(shí)的矛盾中小學(xué)生分析判斷能力差,不能理性地處理問(wèn)題,逐步影響著(zhù)小學(xué)生的思想。

  3、小學(xué)生德育教育策略

  小學(xué)生思想品質(zhì)受多方面的影響,所以,學(xué)校、家庭、社會(huì )必須共同參與、相互配合、形成合力,才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。

 。1) 學(xué)校方面。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行,因此教師要注意嚴格要求自己,不斷加強學(xué)習,提高自己的思想認識水平,牢固樹(shù)立熱愛(ài)教育、獻身教育的信念。教書(shū)育人,為人師表。學(xué)校對教師的評價(jià)要建立科學(xué)的評價(jià)機制,把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內容,而不要單一憑分數論高低。教師對學(xué)生的評價(jià)應該把班主任單獨評議改成與自評、互評、家長(cháng)評議相結合;縮短評議時(shí)間,及時(shí)與家長(cháng)溝通。保護學(xué)生自尊心,培養集體榮譽(yù)感。發(fā)現好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P鼓勵,對差生不體罰、不歧視,尊重愛(ài)護他們,使他們克服自卑心理,在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們看到希望,感到有了前途,有了奮斗目標,有了人生價(jià)值,認識到個(gè)人成長(cháng)離不開(kāi)集體,要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境,正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對小學(xué)生的道德行為習慣的形成很重要。當然,學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的,它需要教育工作者長(cháng)期不懈的努力,采取"積土成山""積水成淵"的教育方法,使學(xué)生"積善成德",形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

 。2) 家庭方面。"養不教,父之過(guò)。"作為家長(cháng),千萬(wàn)不可過(guò)分溺愛(ài)孩子。應該重視對孩子的品德教育,重視培養孩子基本生活技能,對孩子的錯誤行為不姑息遷就,用巧妙的方法來(lái)解決孩子的思想教育,如給孩子講有意義的故事。家長(cháng)應積極地為孩子一個(gè)和睦、幸福的家庭環(huán)境,讓孩子的身心得到健康發(fā)展,作為教師應該愛(ài)護、尊重學(xué)生,對出現打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導,曉之以理,動(dòng)之以情,努力改善他們與群體的關(guān)系,不能強制,以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,加快不良品德形成。加強與學(xué)生家庭的聯(lián)系,通過(guò)家訪(fǎng),讓學(xué)校德育走入家庭,使學(xué)校的教育要求被學(xué)生家長(cháng)所了解。這樣有了家長(cháng)的督導,學(xué)校的教育,使學(xué)生的自治、自理能力得到提高。

 。3) 社會(huì )方面。校內校外教育結合,加強社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。認真組織好社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),把社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)作為加強德育工作的重要途徑,并把實(shí)踐活動(dòng)作為考評的依據之一。讓學(xué)生走出去,設立校外德育基地,開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。 如帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)民兵營(yíng),讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開(kāi)展幫助老人活動(dòng),通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們早點(diǎn)體會(huì )做為一名少先隊員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展"社區假日小隊"、"扶助殘疾兒童"、"參觀(guān)污水處理廠(chǎng)"使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開(kāi)展好這些活動(dòng),才能減少學(xué)生接觸社會(huì )不良分子或受到不良的教育的機率。

  小學(xué)德育心得體會(huì )4

  學(xué)?梢园阎黝}教育分解成為內容各異的專(zhuān)題:每年的3月為文明禮貌教育月,4月為革命傳統教育月,5月作為法制紀律教育月,6月為理想前途教育月,7-8月為社會(huì )實(shí)踐教育月,9月為行為規范教育月,10月為愛(ài)國主義教育月,11-12月作為藝術(shù)活動(dòng)月等。這些主題教育,既各有側重,又互為依存,構成了一個(gè)多姿多彩的德育系列。讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內力”。

  社會(huì )處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期,學(xué)校德育工作面臨嚴峻挑戰,為了做好學(xué)校德育工作,必須做到校長(cháng)重視德育工作,提高教師德育水平,加強校園周邊環(huán)境治理,開(kāi)展系列活動(dòng),拓寬德育途徑,方能撐起教育的一片晴空。

  一、開(kāi)展系列活動(dòng),拓寬德育途徑。

  課堂教學(xué)作為學(xué)校德育教育的“主陣地”和“主渠道”,其“威力”無(wú)庸置疑,然而學(xué)生的心靈是廣闊的,,思維是活躍的。面對紛繁復雜,瞬息萬(wàn)變的社會(huì ),德育,如何有效的“釋疑解惑”,讓學(xué)生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見(jiàn),僅課堂的作用是不夠的。老師對”5+2=0“的感悟很深,學(xué)校五天的教育常被兩天的社會(huì )負面影響沖得一干二凈。德育,并非理論的詮釋和道德的選擇,也不僅僅意味著(zhù)概念的掌握和行為的表現,F代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì )的變化,在堅持發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道,持之以恒打好”陣地戰“的同時(shí),也要開(kāi)辟”輔戰場(chǎng)“,開(kāi)展好日常行為規范教育,主題教育等。

  1、開(kāi)展豐富多彩的主題教育。德育,作為一種教育過(guò)程,是永恒不變的,作為一種教育現象,其內容又是多種多樣的。每個(gè)德育過(guò)程和德育內容,都是針對教育對象特點(diǎn)和教育目標要求進(jìn)行的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn),順應時(shí)代變化,捕捉學(xué)生需要,處理好德育過(guò)程持續性和內容靈活性的關(guān)系,實(shí)現德育的不斷創(chuàng )新,豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。

  2、系統全面的開(kāi)展日常行為規范教育。首先搞好入學(xué)教育,在學(xué)校,學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育,教育內容除學(xué)習目的、方法的教育外,大多涉及洗漱、衣著(zhù)、舉止、衛生等最基本的日常行為規范,日常行為規范很多,習慣的養成也非“一蹴而就”,不“習”就不成“慣”。學(xué)校應結合實(shí)際制定可行的《學(xué)生日常行為規范!,把日常行為規范“三字歌”發(fā)至各班張貼,每天早習前,強化學(xué)生齊頌。

  文字,畢竟是一種形式上的要求,或者說(shuō)是“軟”要求。讓學(xué)生變成自覺(jué)的習慣,真正對學(xué)生具有約束力,學(xué)校要專(zhuān)門(mén)設立“文明衛生監督崗”,對學(xué)生執行《日常行為規范。的情況進(jìn)行實(shí)地監督。若學(xué)生不經(jīng)意違反規定,“文明衛生監督崗”便會(huì )及時(shí)提醒,校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光,每位學(xué)生遵守日常行為規范的情況與班際流動(dòng)紅旗掛鉤,這樣學(xué)生就不敢“輕易妄動(dòng)”了,久而久之,好的行為習慣就養成了。

  二、學(xué)校校長(cháng)應重視德育工作

  目前,上面對學(xué)校的評估體系中突出了教學(xué)質(zhì)量(智育)方面的評價(jià),滋生了許多校長(cháng)以分數論英雄的單一學(xué)校發(fā)展模式,忽視了“士有百行,以德為首”的古訓。古往今來(lái),那些汗青流芳的偉人豪杰,無(wú)不把道德的追求放在至高無(wú)上的位置!芭Τ缑,皓首以為期”就是當下人們發(fā)自?xún)刃牡目逝。在學(xué)校教育中,道德與之相伴的德育,始終被人奉為圭臬,道德成了社會(huì )全面、和諧發(fā)展的核心,從而要求校長(cháng)要重視德政。常言道:“一個(gè)好的校長(cháng),就是一所好的學(xué)校!钡拇_,校長(cháng)的辦學(xué)理念,人格魅力,學(xué)識水平和管理能力,不僅引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)方向,還決定德育目標實(shí)現的程度,因此要求校長(cháng)做到行勝于言,做到校務(wù)公開(kāi)、公平、公正,學(xué)校的重大決策,大額開(kāi)支一律班子集體研究,一個(gè)集體的凝聚力,就是通過(guò)校長(cháng)這些“善舉”而使之“潛滋暗長(cháng)”,比太多的的約法三章來(lái)得“美麗”,彰顯了校長(cháng)的高尚情操,為學(xué)校營(yíng)造良好師德之風(fēng)開(kāi)啟了一扇門(mén)。

  三、加強教師隊伍建設,提高德育水平。

  只有加強學(xué)校德育工作,培養新世紀的接班人,建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針,樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人生觀(guān)、具有良好的師德,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,掌握對學(xué)生進(jìn)行正確評價(jià)的方法,才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。為達到此目的,必須做到:

  1、務(wù)實(shí)教師教學(xué)基本功,提高“言傳”效率。成立專(zhuān)門(mén)的德育教研組,在教師中開(kāi)展崗位技能比賽,每年開(kāi)展評選“教學(xué)新秀”和每位教師上一節“德育佳課”活動(dòng)。組織教師認真學(xué)習和貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》,不斷提高教師的德育工作水平。除此之外,還要提高教師的思想境界和師德水準,增強“身教”的效能。從抓師德教育入手,在教師中深入開(kāi)展“講師德、育新人、講奉獻、爭先進(jìn)”和“樹(shù)師表形

  象、鑄偉大師魂”活動(dòng)。要求教師做到“五心五提倡”,即忠誠黨的教育事業(yè)一片忠心;對待學(xué)生一片誠心;服務(wù)學(xué)生周到熱心;了解學(xué)生全面細心;教育學(xué)生誠摯耐心。提倡艱苦創(chuàng )業(yè),獻身教育;提倡奉獻敬業(yè),崗位成才;提倡為人師表,教書(shū)育人;提倡園丁育人,循循善誘;提倡健康娛樂(lè ),崇尚科學(xué)。在教師中樹(shù)立起無(wú)私奉獻、敬業(yè)愛(ài)生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭先的忠告形象。每年的教師節姚評選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動(dòng),讓榜樣的力量感化每一個(gè)心靈。

  2、做好學(xué)校的德育工作,教師首先要以身作則,為人師表,認真執行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,嚴禁體罰與變相體罰學(xué)生,侮辱學(xué)生人格等一切違反教師職業(yè)道德的行為。

  3、教師還要不斷更新德育內容、德育方法和德育途徑,形成符合素質(zhì)教育的思想、觀(guān)念。因為新時(shí)期的學(xué)生思想活躍,求知欲強,他們的愛(ài)好和興趣具有開(kāi)放性、探索性和創(chuàng )新性。從而要求教師成為政治堅定、思想過(guò)硬、品德高尚、知識淵博、精于教學(xué)勤于育人的能勝任思想政治工作,實(shí)施素質(zhì)教育的精兵強將。

  四、加強校園周邊治理,優(yōu)化育人環(huán)境。

  關(guān)心和保護學(xué)生的健康成長(cháng),維護好校園治安秩序,是實(shí)施學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序,不僅是學(xué)校的職責,也是全社會(huì )的共同責任和義務(wù)。只有動(dòng)員社會(huì )力量積極參與,齊抓共管,校園治安綜合治理才能落到實(shí)處,學(xué)校才能安定、穩定。充分發(fā)揮法制副校長(cháng)的功能,組織師生學(xué)習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規。成立校園治安綜合治理領(lǐng)導小組,經(jīng)常分析校園周邊的治安狀況。配合公安、文化部門(mén)清理好校園周邊200米以?xún)鹊木W(wǎng)吧,電子游戲室,桌球室,整治好校門(mén)口亂擺攤設點(diǎn),亂停車(chē)的現象。

  當今世界正處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期,人們的道德水平良莠不齊,不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土,對學(xué)生實(shí)施“超強社會(huì )化”影響,使學(xué)校德育工作面臨嚴峻的挑戰。本人通過(guò)十多年分管學(xué)校德育工作的經(jīng)歷,略談如何做好學(xué)校德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )。

  小學(xué)德育心得體會(huì )5

  我認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,順利地完成了相干課程的學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習和培訓,對剛剛走上德育主任這個(gè)工作崗位上的我,培訓是及時(shí)的,收獲是豐富的,意義是重大的!學(xué)習完了以后,我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )。

  一、德育工作的重要意義

  在我們農村中小學(xué)校的教育進(jìn)程中,重智育,輕德育的偏向是比較明顯的,很多人以為,德育工作可有可無(wú),只要學(xué)習好,成績(jì)好,考得高分就好等等。實(shí)在不然,德育工作是我們各級各類(lèi)學(xué)校的重要組成部份,是我們教育的核心。由于只有培養出有良好品德的學(xué)生,我們的教育才算是取得成功。由于要培養出能遵紀遵法、有禮貌有道德而又有知識有理想的人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新情勢下的教育,我們應當走出誤區,既要重視智育,更要重視德育。

  通過(guò)本次培訓,讓我體會(huì )到了這一點(diǎn),德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對社會(huì )的發(fā)展而言,教育放首位;而對教育而言,德育是首位的。我想,我們要展開(kāi)好學(xué)校的德育工作,首先應從思想覺(jué)悟上來(lái)熟悉到這一點(diǎn),這樣我們才會(huì )努力地展開(kāi)工作,抓好德育工作,下工夫去完成好每個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì ),面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年,我們的教育越來(lái)越顯得力不從心,實(shí)在根本緣由就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應當重視我們的這一項工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。

  二、德育工作的艱巨性

  我們的德育工作不像文化教育課一樣教甚么就有吹糠見(jiàn)米的效果,也不像其他工作是不問(wèn)可知的。簡(jiǎn)單來(lái)講是由于德育是對人的心靈的教育和塑造,是對學(xué)生思想行為的指導,是對學(xué)生心理的輔導等,換而言之,我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)天生才的導師,也是學(xué)生靈魂的工程師,更是學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)路人。這類(lèi)多角色的我們,要想把這項工作做好,不下工夫,不從細微工作做起,不研究好工作方法,是不會(huì )取好的成果的。況且,在當今這類(lèi)社會(huì )環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò )不斷腐蝕著(zhù)孩子們的生活,不良社會(huì )風(fēng)氣影響著(zhù)他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童更是遭到了非常大的影響。除此之外,德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì )的重要工作,并且學(xué)校的安全題目是隨時(shí)隨地都會(huì )面臨的。

  面對如此復雜而的工作內容和任務(wù),而我們的社會(huì )環(huán)境和條件又不利于展開(kāi)工作,作為德育工作者的我們,要把這項工作做好,是個(gè)艱巨的任務(wù)。那末,是否是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我以為這是行不通的,正由于面臨著(zhù)如此多的題目和困難,才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和題目,為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航!

  三、如何展開(kāi)好德育工作

  通過(guò)學(xué)習,讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過(guò)學(xué)習,讓我得到了各位專(zhuān)家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)了幾位老師的出色講座后,我以為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作:

  1、加強對教師的師德建設。

  師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,有甚么樣的老師就會(huì )有甚么樣的學(xué)生,就像俗話(huà)所說(shuō)的近朱者赤,近墨者黑,更何況我們是教育者,是學(xué)生學(xué)習的對象。實(shí)在,一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭,有甚么樣的師風(fēng),就有甚么樣的校風(fēng),有甚么樣的校風(fēng),就會(huì )有甚么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們,應當首先做到榜樣作用,為學(xué)生建立起學(xué)習的榜樣,這樣才會(huì )為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。

  2、抓好學(xué)生的心理健康教育。

  心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的題目,特別是留守兒童較多的農村中小學(xué)校更應當熟悉到這一點(diǎn)。我們每個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫生,幫助他們克服心理題目,培養他們的各種生活生存能力,增進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

  3、做好法制宣傳工作。

  當前社會(huì )中,學(xué)生的違法違游記為已非常突出,乃至了出現了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認真對待這一題目。相干的法制老師給我們講了很多這方面的知識面,我想我們要認真做好相干的法律法規的宣傳工作,讓青少年學(xué)生知法懂法,這樣才會(huì )要求他們做到遵法、不違法等。

  4、做好各種安全事故的防范工作。

  安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,不管做甚么工作,我們都要依照積極預防,依法管理,社會(huì )參與,各負其責的安全管理方針,用《中小學(xué)安全管理辦法》來(lái)束縛和指導工作,加強與其他相干部分的聯(lián)系與合作,這樣學(xué)校的安全工作將會(huì )取得很好的效果。

  5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。

  家長(cháng)是學(xué)生的監護人,也是學(xué)生的第一個(gè)老師,要想把學(xué)生教育得好,管理得好,就必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作,共同努力教育。如展開(kāi)家校定期會(huì )議、家長(cháng)座講會(huì )、定期家訪(fǎng)等,都應是我們工作的重要內容之一。

  總之,德育教育千頭萬(wàn)緒,觸及到學(xué)校工作的各個(gè)方面,但縱然我們的工作很繁瑣,展開(kāi)起來(lái)很困難,不過(guò)只要我們找到了方法和對策,不管多大的困難,多繁瑣的事情,我們都應當并且能夠把它完成好。所以對我來(lái)講,這次培訓是一次及時(shí)的培訓,它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

  小學(xué)德育心得體會(huì )6

  良好行為習慣的養成對一個(gè)人的成功影響很大,它是形成學(xué)生健全人格的基礎,是學(xué)生成人、成材的前提,F在的小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強,一些不文明的臟話(huà)可以毫不顧忌地說(shuō),不文明的行為也因為年幼無(wú)知而輕易地被大人原諒,有的孩子待人長(cháng)幼不分。很多學(xué)生在家長(cháng)的溺愛(ài)下,飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,作業(yè)本上寫(xiě)錯的字都是家長(cháng)代勞擦了,作業(yè)寫(xiě)完了,本子、書(shū)文具盒放在書(shū)包里的事都是家長(cháng)代勞的。等等,等等,長(cháng)此以往,造成學(xué)生做事沒(méi)有方向,動(dòng)作磨蹭,有始無(wú)終,丟三落四的壞習慣,自理能力極差。俗話(huà)說(shuō):“播下行為,收獲習慣;播下習慣,收獲性格!痹鯓訋椭荒昙壓⒆幼吆萌雽W(xué)的第一步,使孩子們養成良好的習慣,非常重要。

  一、養成教育要從點(diǎn)滴抓起。

  古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之!迸囵B學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。由于一年級的學(xué)生都是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的新生,入學(xué)后,他們首先感到非常新鮮,尤其是剛開(kāi)學(xué)前幾周,新的學(xué)習環(huán)境、新的學(xué)習伙伴、新的學(xué)習方式,使他們異常興奮。原來(lái)幼兒園一直窩在教室里分不清楚上下課的他們,仿佛終于嘗到了什么是自由的滋味,每到下課,他們就沖出教室,如同出籠的小野獸在操場(chǎng)狂奔,結果可想而知,重則頭破血流,輕則大哭小叫。下課是這般模樣,那上課呢?有的自由漫步,有的大聲交談,有的嘴里吸著(zhù)果凍條,有的才坐下又像彈簧一樣跳起來(lái)沖了出去,原來(lái)他剛想起來(lái)要上廁所了,他們仿佛置身世外桃源,外面的鈴聲,從外面走進(jìn)來(lái)上課的老師,他們全都沒(méi)有看見(jiàn)沒(méi)有注意,或者說(shuō)看見(jiàn)了還是繼續他們的事。等等事例舉不勝舉。真慶幸校長(cháng)的開(kāi)明,發(fā)了一個(gè)小喇叭,不然我真的不知道我要用多少分貝的音量才能讓他們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà),讓他們知道上課了,要安靜了。開(kāi)學(xué)的幾周,我感覺(jué)自己像一個(gè)老太太,每天嘮叨著(zhù):聽(tīng)見(jiàn)鈴聲進(jìn)教室,坐神氣等老師,下課要及時(shí)上廁所,要做好課前準備。上課說(shuō)話(huà)要舉手,不能隨便離開(kāi)座位。不能隨便扔垃圾,見(jiàn)到垃圾要隨手撿起來(lái),校園內里慢步地行走。見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好,上學(xué)不要遲到,服裝穿戴整齊,有病有事要請假……總之,什么事情都要細細關(guān)照,什么事情都要手把手教,什么事情都不忘示范指導。

  二、養成教育要堅持不懈。

  冰凍三尺非一日之寒,養成一個(gè)良好的習慣非一日之功。這些對于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,可是對于一年級剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),讓他們做好并不容易。小孩子看懂了,學(xué)會(huì )了,還不等于他們會(huì )按要求去這樣做。要想讓他們養成習慣,必須經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)期的堅持才能形成,還要經(jīng)常檢查,經(jīng)常指導,力求達到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的.境地!傲晳T成自然”是需要一定時(shí)間的,因此,作為一年級孩子的班主任,我們要持之以恒,要有耐性。我們需要經(jīng)常在孩子們耳邊耐心嘮叨,并且以身示范,讓孩子們耳聽(tīng)目染,學(xué)會(huì )跟著(zhù)做?床欢木鸵粚σ,手把手的教。學(xué)生不良習慣矯正一次不成,二次仍收效不佳,可不能灰心無(wú)輒。要知道矯正一個(gè)壞習慣,養成一個(gè)好習慣的過(guò)程,就好似一個(gè)漫長(cháng)的較量的過(guò)程。我們只有堅持才能勝利,持久才有收獲。

  有的學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢,坐姿不正;有的學(xué)生握筆姿勢錯誤,屢教不改;有的學(xué)生坐立不穩,東張西望……這些壞習慣不是一天、兩天養成的,你要一下子讓他改正過(guò)來(lái),是不可能的。往往你剛提醒,轉身之間他又那樣了。又比如掃地,有些孩子直著(zhù)腰,拿著(zhù)掃帚滿(mǎn)地亂劃拉。我就告訴孩子們,掃地要彎下腰去,用掃帚的整個(gè)斜面接觸地面,按順序從后向前掃。小角落就把掃把豎起來(lái)掃。抹灰時(shí),有些孩子抹布上的水太多,在門(mén)上、講臺上留下一道道臟水印。我就教孩子們,抹布擰干再擦。排課桌要橫里豎里一起看。勞動(dòng)的程序講得越清楚,指導越具體,孩子學(xué)會(huì )、學(xué)好的可能性越大,成功機會(huì )越多,就越能激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情。所以,我們班主任要在平時(shí)多提醒,多督促,多鼓勵,多表?yè)P,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練,你一定能看見(jiàn)成效和回報。

  三、養成教育要方法多樣。

  如論是什么樣的孩子,都對故事感興趣。一味的嘮叨會(huì )使孩子厭煩,耳朵也會(huì )起老繭。一個(gè)個(gè)膾炙人口的兒童故事,濃縮了社會(huì )中形形色色的形象。我們班主任可以多講講故事,學(xué)生在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中能夠感受生活,得到教育。在教育學(xué)生時(shí),可以根據孩子們的行為偏差,適時(shí)引用一些兒童故事,這些故事可以是經(jīng)典的世界童話(huà),可以中間篡改章節,也可以根據需要即興編個(gè)。雖然沒(méi)有尊重故事原著(zhù),但是我們自編或篡改的這些故事,可以使孩子們從中得到啟發(fā),受到教育,改正行為。故事中的人物形象指導了他們的品行方向,為他們樹(shù)立的榜樣。孩子們也確立了自己前進(jìn)的目標。

  開(kāi)學(xué)以來(lái),我這班的孩子一直處于興奮狀態(tài),大都好動(dòng)好斗,經(jīng)常大事沒(méi)有,小事不斷,不是手臂破了皮,就是膝蓋裂了嘴。常常這事還沒(méi)處理完,那里又有孩子哭開(kāi)了。真是一個(gè)頭兩個(gè)大。我就利用《狼人毛力克》的故事,稍加改動(dòng),把毛力克塑造成一個(gè)遵守紀律,團結伙伴,樂(lè )于助人的孩子,動(dòng)物都有規則,孩子們也要遵守規則啊。慢慢的,孩子們知道了一些規則,懂得做了錯事要道歉要彌補,盡量不錯不好的事情,做事前要用大腦思考下是不是可以做,等等。

  總之,習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、不斷強化的過(guò)程,我們一年級的班主任要抓住新生入學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,從點(diǎn)滴做起,堅持不懈,強化訓練,加深烙印,習慣成自然,來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養成良好的心理品質(zhì)和行為規范。

  小學(xué)德育心得體會(huì )7

  今天突然看到11年夏天在烏魯木齊兵團二中參加“中小學(xué)德育研討會(huì )”的聽(tīng)課筆記,有點(diǎn)心血來(lái)潮,認真的讀了兩遍后感覺(jué)真的很有理論價(jià)值的,所以就再整理一下了。

  聽(tīng)了韓珍德老師的課,有幾點(diǎn)我是很感興趣的!暗掠褪且髯キh(huán)境衛生”這是韓老師的經(jīng)驗之談,這一點(diǎn)在魏書(shū)生老師的講座中也有所體現。魏老師說(shuō)“德育的成功就是學(xué)校沒(méi)有一片紙片”可見(jiàn)兩位專(zhuān)家對校園衛生的重視程度都是很高的。也說(shuō)明了一個(gè)良好的衛生習慣在學(xué)生的成長(cháng)中起到了至關(guān)重要的作用,對學(xué)生的品德塑造不可或缺。在以后的級部政教管理中我們必須重視學(xué)生衛生習慣的養成,讓學(xué)生能在一個(gè)干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習。

  新的教育法明文規定不準體罰學(xué)生,這讓我們沖在第一線(xiàn)的老師感覺(jué)非常不安,從古到今教育都是嚴師出高徒,現在讓我們高度的尊重學(xué)生,完全的給予學(xué)生人權,這樣真的就能教育出優(yōu)秀的學(xué)生嗎?我在懷疑,沖在一線(xiàn)的老師們也在懷疑。實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們適當的懲戒是有利于教育的。韓珍德老師在他的講座中也提到了處理學(xué)生的問(wèn)題,他的觀(guān)點(diǎn)也是“教育的懲戒是必須的”我不反對理想條件下的教育理論:“如果一個(gè)孩子生活在批評中,他就學(xué)會(huì )了譴責;如果一個(gè)孩子生活在敵意中,他就學(xué)會(huì )了爭斗;如果一個(gè)孩子生活在恐懼中,他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮;如果一個(gè)孩子生活在諷刺中,他就學(xué)會(huì )了害羞;如果一個(gè)孩子生活在恥辱中,他就學(xué)會(huì )負罪感;如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會(huì )了自信;如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P中,他就學(xué)會(huì )了感激;如果一個(gè)孩子生活在認可中,他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)” 這樣的理想條件下的教育方式就要運用到理想條件下的孩子們。如果孩子已經(jīng)有了一些不良的惡習或者說(shuō)有了很多不良惡習,我們還用這種理想的教育方式,可能就很難達到我們的教育預期了,這也正所謂因材施教,因地制宜啊,不同的情況運用不同的處理方法,靈活處理方能達到更加理想的教育效果。從另一個(gè)角度考慮,一個(gè)孩子的成長(cháng)沒(méi)有經(jīng)歷一點(diǎn)挫折,他能更加健康的成長(cháng)嗎?我的答案是肯定的,不能。一首歌詞中寫(xiě)到“不經(jīng)歷風(fēng)雨何以見(jiàn)彩虹”這也說(shuō)明適當的懲戒,讓學(xué)生在犯錯誤時(shí)受到一些應有的懲戒,讓他們更清楚的認識到自己所犯的錯誤,更加懂得責任,知道自己的過(guò)錯要承擔一定的責任,學(xué)會(huì )擔當。這也是我們教育的一個(gè)很重要的方面,也是以后孩子人生道路上的一筆精神財富。

  任小艾老師提出了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)很新穎:“所有的孩子都沒(méi)有錯,只是我們的思想還沒(méi)有改變,現在孩子的思想沒(méi)有受到傳統思想的束縛”這一觀(guān)點(diǎn)我認為能很好的解釋現在的教育現狀,很多老師都說(shuō)現在的學(xué)生不好教了。其實(shí)不是不好教了,而是我們不能接受了。孩子的想法、做法都有點(diǎn)超前不能讓我們滿(mǎn)意,我們提出的要求他們也不能接受。這一現狀其實(shí)就是思想的分歧,問(wèn)題不在孩子而是因為我們的思想還沒(méi)有解放出來(lái),還在傳統思想的束縛中。社會(huì )進(jìn)步了,人們的思想也應該是進(jìn)步的,我們再不能拿我們上一代教育我們的思想來(lái)教育下一代了,與時(shí)俱進(jìn)迫在眉睫。改變從我們老師開(kāi)始吧!

  國家教育政策一直在講培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,但是考核教育成果時(shí)卻往往只看學(xué)習成績(jì)或者說(shuō)是考試成績(jì),不同的考核制度就決定了我們不同的教育結果。韓珍德老師說(shuō):“在小學(xué)不是學(xué)多少東西,而是要學(xué)會(huì )多少習慣,學(xué)會(huì )學(xué)習的方法,學(xué)會(huì )學(xué)習的能力!迸囵B學(xué)生的能力是現在教育的公認目標,但是在落后的西部地區教育任然處在學(xué)習知識這一目標上,對能力的培養還沒(méi)有真正重視起來(lái)。當然沒(méi)有重視能力培養不光與我們老師有關(guān),更重要的是我們的上級管理部門(mén),他們評價(jià)教學(xué)也一味的只看考試成績(jì),這就促使我們老師忽略了德育,忽略了能力的培養,把考試成績(jì)視為自己唯一的追求目標,更有一部分老師也利用這一法寶登上了領(lǐng)導的寶座。這些領(lǐng)導當然也會(huì )用同樣的標準來(lái)要求他的下屬,視成績(jì)?yōu)榻逃慕K極目標,從而培養出了一批高分低能“人才”。非常期待國家能真正把考核老師的標準和素質(zhì)教育的政策接軌。能讓老師真正的可以培養有用的高素質(zhì)人才,真正把教育目標用在育人上。

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