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與班主任談話(huà)簡(jiǎn)短的心得體會(huì )范文
當我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的與班主任談話(huà)簡(jiǎn)短的心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
與班主任談話(huà)簡(jiǎn)短的心得體會(huì )1
在昨天，鐘老師找我聊了聊，我的收獲甚大。
我和鐘老師先聊了聊我的目標，我的目標就是在學(xué)堂上5年，5年后預備幾個(gè)月，然后就去考耶魯。老師說(shuō)我的目標很好。再往后談，就談到了關(guān)于我進(jìn)中班有沒(méi)有疑惑。
其實(shí)我真的有些疑惑，比如和我同歲的廖靜和李思慧，他們就進(jìn)了一班，占凌霄也進(jìn)了老生中班。剛來(lái)的一個(gè)星期我就處在自卑的狀態(tài)。打電話(huà)的時(shí)候媽媽也一直和我說(shuō)，一定要努力進(jìn)了一班，我也認為我明明和他們一樣大，可我進(jìn)的班沒(méi)有他們好，感覺(jué)很沒(méi)有面子，搞的我感覺(jué)渾身充滿(mǎn)了壓力。
第二個(gè)星期，老師告訴我們關(guān)于自己原則還有我們不能要面子后，我感覺(jué)心里痛快多了。我何必呢?我何必要為了別人而把我自己弄得累呼呼的。我來(lái)這個(gè)班不就是把我自己的能力提高的嗎，我何必要為了別人的看法把我自己弄得自卑，不能正常發(fā)揮，不能正常吸收知識。我過(guò)后想了想，面子真的是一個(gè)害我們的`一個(gè)東西，他真的是會(huì )讓我們把自己弄的特別痛苦而且沒(méi)有任何收獲。為什么我們中國人為什么不會(huì )像美國那樣的強國一樣發(fā)展。沒(méi)錯，就是面子這道墻堵著(zhù)我們。中國人在全世界是最注重面子的，他們可以為了被人把自己弄的異常痛苦。這也是沒(méi)有自己原則的表現。這也是我最大的問(wèn)題，后面會(huì )提到。
這第二個(gè)星期對我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，也就是這第二個(gè)星期，才把我從自卑里面解救出來(lái)。
好了，在返回去說(shuō)我和老師的談話(huà)。老師問(wèn)了我這個(gè)問(wèn)題后，我想了想沒(méi)有什么疑惑了，畢竟我還會(huì )進(jìn)步嘛!
這時(shí)候老師告訴了我，我身上最大，也是會(huì )大大影響我的問(wèn)題——沒(méi)有原則，不自信.
這個(gè)問(wèn)題老師告訴了我以后，我也切實(shí)的感受到這個(gè)問(wèn)題的可怕。沒(méi)有原則的人會(huì )跟著(zhù)旁邊的人來(lái)走，旁邊的人做的是好的，我們會(huì )一起進(jìn)步，而我旁邊的人做的是不好的我也會(huì )和他們一起墮落，不自信的原因其實(shí)也是因為沒(méi)有原則而誕生，沒(méi)有原則也就是跟著(zhù)主流走，而主流走之前會(huì )提前想好，而我因為沒(méi)有原則會(huì )跟著(zhù)主流的想法走，我就不會(huì )想自己要做的，所以在做事時(shí)就會(huì )有旁邊的人想好，但有時(shí)需要自己做的時(shí)候，習慣了跟著(zhù)別人走的我就會(huì )不相信自己，也就是不自信。在我的朋友想做一件我不想做的事情，也是不好的事情，可能會(huì )因為我們是哥們，我們是朋友，就跟著(zhù)他一起做，這樣的事情我幾乎每天都會(huì )這樣。沒(méi)有原則的人，就是沒(méi)有自己的基本立場(chǎng)，這樣的話(huà)我的目標也很有可能會(huì )隨著(zhù)大家而變。如果是這樣子的話(huà)，那就是太可怕了。老師說(shuō)我這個(gè)問(wèn)題還不是太深，想改的話(huà)最好早點(diǎn)改。
這時(shí)，老師問(wèn)我愿意改嗎，很多人都是在這一關(guān)垮掉的，我堅定的說(shuō)：“我愿意!”老師說(shuō)，要改的話(huà)我們就需要互相相信，我不能把老師當成一個(gè)外人，對話(huà)只說(shuō)客套話(huà)，我要把自己的感受真真切切的告訴老師，這樣才能夠幫我把這個(gè)毛病改掉。
我和老師聊完后就很晚了，晚上我躺在床上思考這些，我想著(zhù)我到底如何改，感到這次的談話(huà)令我好震撼!
我堅信自己一定能夠改掉這個(gè)毛病!
認清自己，找準定位
與班主任談話(huà)簡(jiǎn)短的心得體會(huì )2
我是一名XXXX的同學(xué)，今年剛好到了要找工作的時(shí)候，幸運了的是在這學(xué)期開(kāi)學(xué)后的一天下午，學(xué)生工作室主任XXX老師在百忙之中抽出了時(shí)間，來(lái)到了我們宿舍。在看到X老師親切的笑容，以及X老師說(shuō)明她的來(lái)意后，X老師便坐下來(lái)對就業(yè)方面的問(wèn)題與我們宿舍的同學(xué)進(jìn)行了深刻的交流。剛好這學(xué)期學(xué)校有雙選會(huì )，而就業(yè)問(wèn)題也是我們同學(xué)們最關(guān)心的問(wèn)題，X老師的到來(lái)為我們解決就業(yè)的困惑起到了良好的幫助，實(shí)在是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。
在交流當中，X老師為我們先說(shuō)明了就業(yè)的定義。她說(shuō)大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。然后X老師還就大學(xué)生怎樣才能成功應聘上心儀的單位為提出了以下四個(gè)方面的要求。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是要認清自己，明白自己本身是否是有用之才。是才或非才，主要體現在三個(gè)方面：一是有無(wú)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能，如外語(yǔ)、計算機等級證書(shū)是高或低，有無(wú)其他的如編程、采油采氣工等任職資格證書(shū)或獲獎證書(shū)。二是否具備較強的'敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專(zhuān)業(yè)學(xué)習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是是否具有巨大的發(fā)展潛力，如有何特長(cháng)愛(ài)好，當過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是***員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識、能力、特長(cháng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標，這一點(diǎn)也就是找準自己的定位。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應有兩個(gè)條件：一要認清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。
第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學(xué)生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì )”：一會(huì )寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚長(cháng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì )說(shuō)話(huà)，面對聘用單位的人員說(shuō)話(huà)時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話(huà)當中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩重和成熟之感等。
第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生成功求職，還應具備抗干擾能力�？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑒別信息的真偽，防止受騙上當；二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。
X老師隨后還說(shuō)到，具備了這些條件，你就可以成為一名合格的應聘者，并且也具備了一定的應聘技巧，但同時(shí)X老師還指出，僅僅做到這些，也還是不夠的，不管是應聘，還是以后的工作、學(xué)習、生活等一些方面都需要認清自己，找準定位，并不斷的努力，不斷的追求，始終完善自己，提升自己，把自己培養成為黨和國家所需要的高素質(zhì)人才。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，感謝X老師對我們的幫助，感謝X老師對我們的諄諄教誨，我一定會(huì )牢記在心，認清自己，找準定位，厚積薄發(fā)，始終向X老師學(xué)習，把自己變得更加優(yōu)秀，同時(shí)積極進(jìn)取，以后為社會(huì )貢獻出自己的一份力量。查，那種道聽(tīng)途說(shuō)、主觀(guān)臆斷的談話(huà)極易引起學(xué)生反感，導致談話(huà)失敗。
與班主任談話(huà)簡(jiǎn)短的心得體會(huì )3
謝老師是一位負責任的好老師，今天我在和謝老師的談話(huà)中受益匪淺。
補考完畢后，班主任讓范文濤同學(xué)給我們講出錯的題，過(guò)了一會(huì )兒老師，老師叫部分家長(cháng)回復信息的學(xué)生去校門(mén)口，等待了好長(cháng)時(shí)間，我們剩下的幾位同學(xué)也被叫了出去等全部人走后，只剩下我和謝老師了。
和謝老師走向車(chē)子的方向，我莫名的感覺(jué)到一些小緊張，其實(shí)謝老師非常善解人意，喜歡鼓勵別人，而不是像別的個(gè)別老師一樣，只有一味地批評。
在路上謝老師問(wèn)我理想中的大學(xué)是哪里，我想都不想，說(shuō)出了我理想的大學(xué)——中央音樂(lè )學(xué)院。謝老師聽(tīng)完認為我的藝術(shù)分已經(jīng)還可以，但是文化分和錄取分數線(xiàn)差的'，還有點(diǎn)遠。
先不說(shuō)大學(xué)，高中這一關(guān)是前面的必經(jīng)之路，要是按照目前的分數濮陽(yáng)市第一高級中學(xué)的門(mén)，對于我來(lái)說(shuō)是關(guān)閉的，只有考進(jìn)年級前100可能，還有希望。
和謝老師的這一談話(huà)，我真正認識到了自己的一些不足之處，只有按照這些，我才有可能完成自己的目標。
所以謝老師說(shuō)過(guò)，做什么事，不可以空講，要以自己的實(shí)際行動(dòng)去完成這些事情。
我一定要完成自己的目標，不辜負老師的期望，和家長(cháng)的支持。
今天晚上，謝老師的小女兒發(fā)燒，但依然陪著(zhù)我們，真的十分感動(dòng)。
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