老師心得體會(huì )（精選19篇）

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的老師心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　老師心得體會(huì ) 篇1

　　暑期，我校全體高中英語(yǔ)教師去聽(tīng)了由優(yōu)秀教師展示的公開(kāi)課，使我們對新課程改革下的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)課堂有了進(jìn)一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

　　首先是新課程的觀(guān)念與創(chuàng )新，隨著(zhù)信息時(shí)代和知識經(jīng)濟的到來(lái)，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來(lái)，各國著(zhù)眼于教育的改革與創(chuàng )新，時(shí)代發(fā)展了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存已成為時(shí)代的要求。而現階段中國的基礎教育還不夠完善存在一些問(wèn)題，如以知識為本的教育理念；學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和終身學(xué)習的能力；學(xué)習內容陳舊，缺乏與社會(huì )、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系；教學(xué)方法單一，死記硬背；評價(jià)方式單一，以升學(xué)為目的；重知識，輕能力的現象還普遍存在；各階段不銜接，造成資源浪費；要求偏低，詞匯量偏少；評價(jià)的手段單一；教學(xué)水平偏低。

　　針對這些問(wèn)題教育部提出了基礎教育階段英語(yǔ)課程的基本理念即：教育要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設計目標，體現靈活開(kāi)放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；倡導積極學(xué)習，采用活動(dòng)途徑；改進(jìn)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道等。以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

　　第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉換成啟發(fā)、發(fā)現、探究的過(guò)程；辦學(xué)方式由封閉式轉換成開(kāi)放型；教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習的倡導者、促進(jìn)者。

　　第三，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們的mistakes采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習與相互學(xué)習的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生英語(yǔ)知識的學(xué)習也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識；利用現代教育技術(shù)，拓展英語(yǔ)學(xué)習與運用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習；不斷更新知識結構，適應現代社會(huì )的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺(jué)，兩堂課都從課堂預設到動(dòng)態(tài)形成、，一環(huán)扣一環(huán)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。

　　這兩節課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng )造力的激發(fā)，使孩子們在現實(shí)的生活中能夠運用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的語(yǔ)言問(wèn)題。

　　兩位老師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

　　1、多信息她們采用、圖片、錄音機、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng )設新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。

　　2、快節奏兩位老師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè )或師生互動(dòng)導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

　　3、高密度兩位老師加強了小組活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　4、勤反復兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現和運用所學(xué)語(yǔ)言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。

　　總之，通過(guò)本次學(xué)習，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到“今天老師的學(xué)習狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境�！弊鳛橐幻�教師，我們任重道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

　　老師心得體會(huì ) 篇2

　　幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己欲望和能力的機會(huì )。

　　我們班每個(gè)孩子的個(gè)性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現自己，能主動(dòng)與別人打招呼。聽(tīng)到音樂(lè )就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開(kāi)了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者到了幼兒園來(lái)，他們就會(huì )變得很膽怯，不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會(huì )，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

　　膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà)�；蛘f(shuō)話(huà)聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說(shuō)”的機會(huì )，讓幼兒在每個(gè)人面前表達自己欲望和自己的感情。

　　老師心得體會(huì ) 篇3

　　通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、改革工作

　　新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

　　二、要謙虛謹慎，不要傲氣。

　　這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　三、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。

　　教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　四、敬業(yè)精神

　　我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

　　五、言傳身教

　　一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　老師心得體會(huì ) 篇4

　　教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微細節重新審視，去發(fā)現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義。

　　人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子�？梢�(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，在學(xué)校統一安排下，我利用課外時(shí)間，對本班部分學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪(fǎng)。由于學(xué)生住居較為分散，部分學(xué)生路途遠，家訪(fǎng)是辛苦的;通過(guò)家訪(fǎng)，再次與家長(cháng)和學(xué)生建立了心靈溝通紐帶，家訪(fǎng)是快樂(lè )的。我深深感受到：家訪(fǎng)是了解學(xué)生最可靠，最真實(shí)的一種聯(lián)系方法，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪(fǎng)，眼睛不停地去看，去了解，才能真正因材施教，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次的家訪(fǎng)感覺(jué)收獲很大，在家訪(fǎng)的過(guò)程中有些體會(huì )想和大家一起分享：

　　一、家訪(fǎng)，必不可少的教育形式

　　1、能全方位認識孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的艷瑜，在校性格內向而膽小，說(shuō)話(huà)細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。

　　2、能更好地建立家長(cháng)與老師之間的信任。我感覺(jué)第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(cháng)真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子。于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子在校的表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅走冬季的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

　　3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)幾乎深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基石。

　　二、家訪(fǎng)，每次要算好線(xiàn)路和時(shí)間

　　由于在農村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線(xiàn)，及每家家訪(fǎng)的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門(mén)牌號排列好，這樣方便你尋找。鄉下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走，但是對于不是新倉的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因為不熟悉，有時(shí)因為要找這家會(huì )繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉下的狗狗真的很多，而且都是散養的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉下的老人都很熱情，經(jīng)常能給你我們解圍。

　　三、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè )

　　家訪(fǎng)，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會(huì )為電瓶車(chē)能不能到達，有沒(méi)有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪(fǎng)也有讓我快樂(lè )的，比如，你會(huì )接過(guò)家長(cháng)送上的熱熱的茶水，你會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)一句句的問(wèn)候，你會(huì )看見(jiàn)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，你�?huì )遠遠的看著(zhù)孩子一家站在門(mén)前望著(zhù)你的離開(kāi)。每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

　　總之，家訪(fǎng)讓我收益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。

　　老師心得體會(huì ) 篇5

　　在支教過(guò)程中，我們遇到了幾個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題上，我們都陷入了深深的思考，把自己一份深深的責任心和濃濃的愛(ài)化作我們?yōu)楹⒆舆~出的每一步。

　　一、支教是為了什么？

　　隊長(cháng)兼協(xié)作者朱佳慧曾在例會(huì )上提出過(guò)這一問(wèn)題。在會(huì )上，隊員們提出了不同的見(jiàn)解，但基本分為了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教育孩子們以知識。我們都深知這次支教的時(shí)間短，過(guò)的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現偏差，將沒(méi)有挽回、補救的余地，所以每位隊員都經(jīng)過(guò)了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：

　　1、經(jīng)過(guò)大量的家訪(fǎng)了解到，這里的孩子大部分時(shí)間都沒(méi)有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝，存在顧慮，導致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關(guān)愛(ài)；

　　2、這里的老師確實(shí)存在失責、過(guò)失等方面，這使孩子在學(xué)校同樣沒(méi)有傾訴、被愛(ài)的成年人對象。因此贊成給孩子以陪伴是基于關(guān)注孩子心智的健康發(fā)展、給予人生導向必要的關(guān)懷。不可辯駁的一點(diǎn)是大部分家長(cháng)都對蒲公英小英英們提出一點(diǎn)：多教些知識，多督促孩子們把文化課學(xué)好。作為老師，我們當然知道這里的孩子的短板是什么，家長(cháng)們熾烈的期許讓我們不得不重新認知教學(xué)的重要性。

　　最終，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有給出確定的答案，其實(shí)這才是最好的答案。在思考這個(gè)問(wèn)題上我們都考慮到了方方面面，生怕出現差錯，這其中對孩子的愛(ài)、對家長(cháng)的愛(ài)、老英英們對我們的囑托在那一刻變得沉重萬(wàn)分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教育需要我們自己在實(shí)踐中辯證思考，把自己的期望變成一種傾向、一種習慣。只要心中有愛(ài)，有深深的責任，時(shí)間會(huì )告訴我們每個(gè)答案都是正確的。

　　二、要不要在大班取消所有開(kāi)設課程，集中對孩子們進(jìn)行補習？

　　這個(gè)問(wèn)題是劉顯楷和呂明鈞經(jīng)過(guò)多般考慮后在例會(huì )上提出的。不可否認，這個(gè)問(wèn)題有其合理性。在廣泛的家訪(fǎng)過(guò)程中，我們經(jīng)常向家長(cháng)問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題：您認為我們支教老師應該多開(kāi)設興趣類(lèi)課程還是教學(xué)類(lèi)課程。大部分家長(cháng)都期望孩子在老師來(lái)的這幾天可以多輔導一下孩子的文化課，彌補一下地方教學(xué)的缺陷。劉顯楷是一位對支教、對孩子們有絕對真心的人，他的思考能讓我們感受深深的責任感和指路明燈的無(wú)私奉獻，但團隊的發(fā)展，或者說(shuō)大學(xué)生短期支教的前路如何走，需要深刻的思辯和大膽謹慎的實(shí)踐。

　　單從問(wèn)題本身，我們就能發(fā)現這已經(jīng)存在偏執、急功近利的思想傾向。首先，教育是一個(gè)長(cháng)期感化的過(guò)程，一個(gè)孩子的成長(cháng)是老師、家長(cháng)不斷地糾正、支持的過(guò)程，優(yōu)秀的學(xué)生的成長(cháng)不在旦夕。所以填鴨式、疲勞性的教學(xué)模式不可取。另外，這同時(shí)也驗證了手工課、音樂(lè )課、心理健康等課的重要性：學(xué)習是聯(lián)動(dòng)的，在興趣類(lèi)課程上學(xué)習到樂(lè )于學(xué)習、善于學(xué)習、積極動(dòng)腦解決問(wèn)題等是學(xué)習文化課的催化劑。興趣類(lèi)課程的影響是不易發(fā)現卻影響廣泛的，就像樹(shù)根，如果沒(méi)有廣泛而扎實(shí)的扎根就沒(méi)有滿(mǎn)樹(shù)的繁茂。

　　第二點(diǎn)我們都深有體會(huì )，那就是這里的孩子文化課基礎太差，差到甚至初中生不會(huì )背誦九九乘法表等等。這確實(shí)是一個(gè)嚴峻的問(wèn)題，嚴峻到我們不能總抱著(zhù)等待、被動(dòng)的心態(tài)去關(guān)照孩子們的未來(lái)。從我們國家現有的教學(xué)模式上來(lái)看，楊莊的大部分孩子們已經(jīng)沒(méi)有再去追趕、與其他地區孩子受平等教育的機會(huì )，對于這一點(diǎn)，我們雖是痛心卻必須承認與接受。眾所周知，老干媽牌辣醬的創(chuàng )始人陶華碧開(kāi)始不過(guò)是一名村婦，不識一字，如今卻開(kāi)創(chuàng )了資產(chǎn)數十億的辣椒醬產(chǎn)業(yè)，把自己的產(chǎn)品賣(mài)向全球。這足以說(shuō)明，生活下去的路不只有一條，學(xué)習的路走不通，我們同樣可以尋找其他的路，這并不可恥或是低人一等。開(kāi)設興趣類(lèi)課程可以幫助孩子們尋找到生活的意義，或許對他們來(lái)說(shuō)，多找到一個(gè)朋友，性格變得開(kāi)朗、意志變得堅強比數學(xué)公式更有意義。

　　最后一點(diǎn)便從我們自己出發(fā)。時(shí)間倒溯在開(kāi)設課程的那一次例會(huì )上，我們是懷著(zhù)怎樣的心情，又承擔著(zhù)怎樣的責任為孩子確定下這三門(mén)課，不可否認我們的愛(ài)在那一刻都是盡職盡責的。之后寫(xiě)過(guò)，又修改過(guò)多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數的課堂保證都是完美、無(wú)憾的。面對這樣一片真心和巨大的心血，我們的課程也不是說(shuō)停就可以停下的。此外當地教育局局長(cháng)期盼我們多引導孩子培養學(xué)習的樂(lè )趣和習慣。眾所周知，過(guò)于緊促的文化課補習易導致孩子們學(xué)習興趣下降，不能做好寒假與學(xué)期的銜接，以至于影響當地老師課程的安排。

　　最后我們可以欣喜的發(fā)現我們其實(shí)已經(jīng)做出了巨大的、合理的進(jìn)步，那就是晚自習。晚自習的安排在以前幾次支教隊中也有實(shí)踐，在小柏樹(shù)支教隊中，我們延續并做了擴大。劉顯楷同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，所以顯楷同學(xué)來(lái)負責晚自習的安排是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也不過(guò)幾件事，但最讓人難以忘卻的便是自習。因為在自習的時(shí)候我們和孩子是一同進(jìn)步的：我們引導孩子們思考，提升孩子們的學(xué)習樂(lè )趣，培養他們的邏輯思維。這個(gè)過(guò)程讓我們真正體驗到為人師的光榮感。如果有機會(huì )，我希望可以把晚自習發(fā)揚光大。

　　不是所有的問(wèn)題都有答案，不是所有的事情都有對錯，也不是所有的孩子都可被分為好學(xué)生、壞學(xué)生。學(xué)會(huì )變通，膽大心細，學(xué)會(huì )換位思考，把心地變得善良就會(huì )發(fā)現世間萬(wàn)物都是善良的。曾經(jīng)做過(guò)一名支教老師，我這一生都無(wú)憾。

　　老師心得體會(huì ) 篇6

　　幸福是什么?很難有準確地定義。其實(shí)幸福對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是自己來(lái)衡量的。只要自己感覺(jué)幸福就好。很小的時(shí)候，看見(jiàn)當教師的父親每天在教室和學(xué)生之間忙碌時(shí)，心里就很羨慕，羨慕父親有一個(gè)好職業(yè)，覺(jué)得身為教師的父親真是幸福，整天有那么多孩子圍著(zhù)他轉。心中就有一個(gè)愿望，能像父親一樣做個(gè)老師，享受父親那種幸福。十八年前，我終于圓了這個(gè)夢(mèng)，當上了一名小學(xué)教師，體驗父親那種幸福。

　　永遠忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之稱(chēng)的賀家坪。當經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)顛簸到達賀家坪后，一輛“神牛25”的拖拉機拉著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)書(shū)，車(chē)上就坐著(zhù)我和我的同事。八里鄉村小公路顯得那么長(cháng)，鄉村那么美的景色也顯得有些黯淡，初為人師的那種渴求也打了折扣。到達目的地，走進(jìn)寢室，看到板床上的稻草生的霉好長(cháng)好長(cháng)，淚水就忍不住往下掉，真沒(méi)有想到我第一次上班的地方就是這個(gè)樣子。我的心涼了，這就是我教書(shū)的地方�？墒窃诮酉聛�(lái)的日子里，當我教會(huì )那些孩子們把軍鼓打響，把軍號吹響時(shí)，他們的那個(gè)高興勁讓我甜到了心里。忘不了我和孩子們在周末上山掰竹筍、采野菜，和孩子們在田間嬉戲，那時(shí)候真是覺(jué)得快樂(lè )無(wú)比。忘不了因為離家遠不能回家時(shí)，周末回家的孩子們那在夾帶的小菜罐放到我的窗臺上，更忘不了由于缺水孩子們用他們的臉盆到很遠的地方給我們端來(lái)的清水……所有的這一切讓我感受到了初位人師的幸福。

　　兩年后，我結束了兩年的支教生活，回到了城里任教。這里的教書(shū)環(huán)境和原來(lái)相比簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天上一個(gè)在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所給予的愛(ài)，我可以走在寬敞的大街上感受城市的那種喧鬧，那是另一種幸福。當我帶著(zhù)孩子們登上舞臺演出的時(shí)候，當我站在臺上組織活動(dòng)的時(shí)候，當我給潛能生更多的關(guān)愛(ài)，孩子取得進(jìn)步時(shí)，我嘗到了成功給我帶來(lái)的幸福。閑下來(lái)時(shí)，一杯清茶，靜靜地回憶和孩子們一起走過(guò)的日子，微笑時(shí)不時(shí)在嘴角流過(guò)，那時(shí)是我最幸福的時(shí)候。

　　如今的我在回城工作十三年又到鄉下工作兩年后，從事了新的職業(yè)——到幼兒園從事管理工作。全新的工作對于我來(lái)說(shuō)是一次挑戰，我的在新的工作崗位上學(xué)會(huì )體驗幼教職業(yè)的幸福�？煲荒甑挠捉坦芾�，讓我這個(gè)涉足不深的管理者有機會(huì )站在管理者的身份上去把握怎樣來(lái)讓幼兒教師去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。

　　首先，要有人格的魅力，要懂得尊重、理解、信任每一位教師。幼教工作是一門(mén)非常辛苦的職業(yè)，作為一個(gè)管理者，要懂得欣賞每一位教師，要善于發(fā)現每一位教師的閃光點(diǎn)，讓教師在一日教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)揮。

　　其次要真誠對待每一位教師，為其營(yíng)造和諧民主的工作氛圍。教師要想工作的愉悅，關(guān)鍵是環(huán)境。所以作為管理者一定要注重工作環(huán)境的營(yíng)造，用真誠對待每一位教師，經(jīng)常的一句問(wèn)候，經(jīng)常的走進(jìn)教師的教室，和他們交心談心，讓老師們開(kāi)開(kāi)心心地工作。有了愉悅的心境，工作起來(lái)就更有激情。

　　第三就是要懂得如何讓教師保持樂(lè )觀(guān)向上的心理狀態(tài)，有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗豁達的心境，全身心地投入到工作中去。如今，家長(cháng)的期望值，社會(huì )對老師的要求，在加上教師的清平，讓更多的老師心理壓力負擔重。因此，作為園領(lǐng)導者，要努力讓老師們擁有一顆健康的心靈，用一顆平常心對待自己的生活，雖然物質(zhì)很匱乏，但是精神財富是最富有的，和孩子們在一起是做高興的事情，可以保持一顆永遠乃年輕的心，是最富有的人。讓每位教師去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一顆愛(ài)心、細心。責任心去從事我們的教學(xué)工作。

　　老師心得體會(huì ) 篇7

　　在暑假期間經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會(huì )。剛開(kāi)始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)有一份好奇心在里面，同時(shí)也認為自己可以接受這個(gè)挑戰，但是通過(guò)各位教師的講解，使我明白了自己認識的不足!

　　在沒(méi)有學(xué)習之前對于問(wèn)題想的太簡(jiǎn)單了，聽(tīng)了各位教師的認真講解才明白了更多，才知道聽(tīng)力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽(tīng)力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習慣。作為一名特殊教育的教師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的教師呢!通過(guò)各位教師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習中，自己應該怎樣去做!

　　作為普通學(xué)校的教師最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下。但是根據我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校教師最大的幸福來(lái)自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校教師看來(lái)微不足道的成長(cháng)，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了教師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺(jué)得從事這項職業(yè)，雖然也會(huì )失去很多，但是能從中體會(huì )到更大的幸福感和滿(mǎn)足感，正像各位教師說(shuō)得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運!所以我覺(jué)得自己更應該珍惜自己所從事的事業(yè)!

　　也許有一些人會(huì )對殘疾兒童有偏見(jiàn)，因此會(huì )對我們的教師有偏見(jiàn)，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì )用心去做好，努力走下去!剛開(kāi)始的時(shí)候認為自己只要對這里的孩子多付出愛(ài)心就夠了，現在才明白，不僅是愛(ài)心，更要有耐心，恒心和責任心!同時(shí)作為一名教師，一定要嚴與愛(ài)相結合!

　　當然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰，那就是手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習的這一段時(shí)間里，通過(guò)教師的講解，對于盲文和手語(yǔ)也有了初步的了解和學(xué)習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過(guò)自己的努力盡快的掌握手語(yǔ)和盲文，多向各位老教師學(xué)習，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開(kāi)展工作!

　　同時(shí)作為一名新教師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習中要積極向各位教師學(xué)習，認真鉆研課程，認真完成學(xué)校領(lǐng)導付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教教師!

　　老師心得體會(huì ) 篇8

　　四個(gè)多月前，我們來(lái)自同一間大學(xué)但是相互之間并不認識的12名支教生，踏著(zhù)相同的步伐，來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過(guò)的學(xué)校，一起度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)未知的學(xué)期。

　　到學(xué)校的第一天，我們拎著(zhù)大包小包的行李，淋著(zhù)朦朧的細雨，懷著(zhù)期待的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門(mén)到宿舍的長(cháng)長(cháng)的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著(zhù)我們，有些學(xué)生小聲地說(shuō)著(zhù)是不是實(shí)習老師。但那時(shí)候的我們出來(lái)報道，面對學(xué)生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細雨中彌漫著(zhù)一種尷尬的氣氛。當我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)就接過(guò)我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報家門(mén)”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見(jiàn)，轉而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)單搬好行李之后，我們就和學(xué)生領(lǐng)導們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導們和老師們十分友善地和我們說(shuō)這間學(xué)校的概況，我們仔細聽(tīng)著(zhù)，同時(shí)幻想自己未來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當班主任的班級，當我知道我教初三的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里是奔潰的。我覺(jué)得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(cháng)得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗中學(xué)，和實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導和老師們，和實(shí)驗中學(xué)的孩子們的第一次見(jiàn)面。

　　經(jīng)過(guò)三天的調整休息后，我們正式開(kāi)始我們的第一天上班。一開(kāi)始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)現原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開(kāi)始打掃。最后，看著(zhù)辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著(zhù)：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見(jiàn)到了我的指導老師們。第一個(gè)見(jiàn)的是陳老師，當我向她自我介紹之后，她告訴了我一些事情，當時(shí)我覺(jué)得陳老師還是挺嚴肅的。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開(kāi)始并不知道她要帶我，她說(shuō)她也是第一次當九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習，我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當友善。因為伍老師和她們不是一個(gè)辦公室，所以我兜兜轉轉才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺(jué)就是比較隨意。

　　在第二天，我開(kāi)始聽(tīng)陳老師和伍老師的課，我發(fā)現兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴謹，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開(kāi)放。我那時(shí)候就想，如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。后來(lái)，在這個(gè)星期，我竟然真的得到了上課的機會(huì )。那天，級長(cháng)告訴我，她有事可能上不了，問(wèn)我能不能幫她上課。一開(kāi)始我是拒絕的，后來(lái)陳老師鼓勵我，把她的課件給我，還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次，最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著(zhù)忐忑的心情進(jìn)入九（1）班，第一次站在講臺看著(zhù)全班學(xué)生，告知他們這節課由我來(lái)上，他們立刻給予我掌聲鼓勵，讓我的心情放松了不少。我按照課件的內容，簡(jiǎn)單地給他們講了一次�，F在想起來(lái)，那兩節課其實(shí)是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內容。但是，當我講完課，感謝學(xué)生對我的配合時(shí)，九（1）班的學(xué)生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應，這讓我感到十分地感動(dòng)。說(shuō)起來(lái)，如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì )失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學(xué)生在我開(kāi)啟之路給予我繼續走下去的勇氣，真是真心感謝這群學(xué)生們。

　　之后，當我積累了越來(lái)越多的聽(tīng)課經(jīng)驗時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽，等面對那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以后上政治課時(shí)面對全班的學(xué)生不會(huì )緊張。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì )提前找兩位老師商量，討論教學(xué)內容和教學(xué)方法，他們會(huì )無(wú)私地把自己的經(jīng)驗教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì )去聽(tīng)我的課，下課后及時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節課。在他們的指導下，我不斷地聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷地改正錯誤，不斷地積累經(jīng)驗。最后，加上我上的歷史課，我一共上過(guò)9個(gè)班的課。1班是我上第一節課的班級，7班是我上最后一節課的班級，兩者的過(guò)渡，我已經(jīng)由上課會(huì )緊張變成了上課可以鎮定地表達自己。教學(xué)工作即增強了我的自信，也鍛煉了我的膽量。

　　回顧班主任工作方面，在開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì )課上，我第一次與我的學(xué)生們見(jiàn)面。我給他們上了一節關(guān)于讀書(shū)重要性的班會(huì )課。當我出現在他們面前，他們無(wú)不是疑惑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當他們班主任，他們覺(jué)得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話(huà)中，有幾位同學(xué)很認真地聽(tīng)我講，我問(wèn)問(wèn)題，還有人會(huì )回答我。之后，當我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無(wú)視，問(wèn)他們話(huà)也愛(ài)理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我，也許因為我自己就不是一個(gè)厚面皮的人，所以后來(lái)的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺(jué)。在那幾天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學(xué)生應該更害羞才對，所以我現在要做的就是更多地出現在他們面前，讓他們更加熟悉我。

　　在往后的日子，我漸漸地融入他們，他們也習慣了我的存在，我和他們說(shuō)話(huà)，他們都會(huì )回應，而且有時(shí)候還會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運動(dòng)的，聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開(kāi)始是很抗拒的，后來(lái)男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個(gè)外號叫“偷拍狂”。面對這個(gè)外號，我真是哭笑不得，不過(guò)我覺(jué)得還是開(kāi)心的多，雖然他們給我取外號，但是這也說(shuō)明了他們已經(jīng)開(kāi)始把我當成自己人了，所以我還是為這個(gè)變化感覺(jué)到很開(kāi)心�，F在的我，去班上已經(jīng)再也沒(méi)有當時(shí)那種尷尬的感覺(jué)了，去得那么地理所當然，不用再害怕沒(méi)有人理我了，因為我覺(jué)得我已經(jīng)是他們的朋友了。

　　前幾天，我已經(jīng)上完最后一節課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著(zhù)鐘老師當班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì )很多。鐘老師會(huì )放手讓我管理班級，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商量班級文化建設的內容，尊重我的意見(jiàn)，在班級大食會(huì )上誓死捍衛我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和學(xué)生們的相處真的很開(kāi)心，現在心里對于他們也是不舍。

　　轉眼間，一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了，我們在實(shí)驗中學(xué)渡過(guò)了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無(wú)論是生活上的問(wèn)題，還是學(xué)生上的問(wèn)題，學(xué)校的領(lǐng)導都積極幫我們解決，使得我們在學(xué)習的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導老師們，他們從來(lái)不覺(jué)得我煩，悉心地教導我。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì )學(xué)生照顧人，增強了我的責任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗中學(xué)的日子是我永遠不會(huì )忘記的時(shí)期，就算我以后成長(cháng)得怎樣，我都不會(huì )這段讓我迅速成長(cháng)的日子。

　　老師心得體會(huì ) 篇9

　　大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)師范的我義無(wú)反顧地選擇放棄從事教師工作，盡管所有的人都在反對我的這一決定，可是不喜歡單調生活的我還是執意堅持自己的主張，可是命運捉弄人，今天的我還是當上了美國智多星公司旗下的培訓師，擔負起了教書(shū)育人，培養人們右腦潛能開(kāi)發(fā)的大任。做了這么久的培訓師我終于明白為什么那么多老師甘愿一輩子就在那個(gè)平凡的崗位默默無(wú)聞地工作著(zhù)，日復一日，任勞任怨，因為我體會(huì )到了作為老師的那種精神世界的充足。

　　今天一個(gè)特殊的學(xué)生來(lái)到了我的工作室，我曾經(jīng)跟他有過(guò)一面之緣就在心底開(kāi)始崇拜上了他——林青老師，一位才華橫溢的老師。大學(xué)里學(xué)的是中文，也見(jiàn)到過(guò)大大小小的學(xué)者，聽(tīng)過(guò)許多精彩萬(wàn)分的講座，但是能讓我像欣賞林青老師這樣的例子還真不多見(jiàn)。林青老師曾經(jīng)也在許多大學(xué)做過(guò)演講，可惜我沒(méi)能親臨現場(chǎng)啊，而林老師要出版的一部長(cháng)篇小說(shuō)我一定會(huì )去買(mǎi)的�？墒菦](méi)想到今天，我卻很意外地當了一次林青老師的老師。不可否認，這是我所有學(xué)生中年齡最大，也是最認真的一個(gè)，60歲的他再一次讓我感動(dòng)。今天的課程結束后林老師給了我極大的肯定，他說(shuō)他聽(tīng)過(guò)許許多多的老師講課，可是真正從心底去肯定的還真是不多，也許是因為我講的內容是他完全沒(méi)有接觸過(guò)的全新的東西。有時(shí)我在想，那么認真地看大量的關(guān)于右腦開(kāi)發(fā)的書(shū)籍，就是為了在課堂上講給我的學(xué)生聽(tīng)，如果學(xué)生能從我這里得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲我的心里就會(huì )有極大的滿(mǎn)足，不論給我多少薪水都不能換來(lái)這種感覺(jué)。就好比上次我培訓一位曾在澳大利亞留學(xué)的學(xué)生怎樣用右腦思維導圖記憶英語(yǔ)單詞，學(xué)生聽(tīng)完課說(shuō)了一句聽(tīng)我講課相當舒服后，我興奮地連現在想起這事都還樂(lè )滋滋的。我終于明白有些東西金錢(qián)不能代替。

　　中午和林青老師吃飯的時(shí)候我們談了很多，他羨慕我的年輕我羨慕他的閱歷，他告訴我他們當初可謂是在槍林彈雨中學(xué)習。后來(lái)武斗的人鬧到學(xué)校，里面的人都跑光了，而他由于一天到晚呆在圖書(shū)館根本不了解外面的形勢，有天看書(shū)看到中午肚子餓了就準備去食堂打飯，在去食堂的路上驚心動(dòng)魄，因為他能明顯感覺(jué)到那些子彈就從自己耳朵邊飛過(guò)，所以說(shuō)是在槍林彈雨中學(xué)習。到了食堂后才發(fā)現所有的人都跑光了，包括廚師，哪里有什么飯啊，后來(lái)走出學(xué)校大門(mén)就被那些武斗的人給活捉了。林青老師還告訴我，他曾經(jīng)要去某個(gè)地方但沒(méi)有路費，于是在學(xué)校外面賣(mài)字畫(huà)，結果2個(gè)小時(shí)收入了90塊錢(qián)，在那個(gè)時(shí)候90塊錢(qián)基本是一個(gè)人一個(gè)月的生活費，我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)林青老師寫(xiě)的很多書(shū)法確實(shí)相當漂亮。

　　可能現在我們的人能像林老師那樣愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的已經(jīng)很少了，畢竟現實(shí)生活中誘惑太多，我們不能再靜下心來(lái)了。今天我當了一次林青老師的老師，而林青老師那種對精神財富執著(zhù)的追求，對書(shū)籍深深的喜愛(ài)，感動(dòng)了我，他將是我一輩子的老師。

　　老師心得體會(huì ) 篇10

　　轉眼間，在十里鋪中學(xué)為期一年的支教工作即將圓滿(mǎn)結束�；仡欉@一年的支教生活，我的心中滿(mǎn)溢著(zhù)激動(dòng)與幸福。這一年的工作生活緊張而新鮮，充實(shí)而快樂(lè )、讓人無(wú)限眷戀。我非常感謝教育局領(lǐng)導為我們提供的這次學(xué)習、鍛練機會(huì )，我也非常感謝十里鋪中學(xué)的領(lǐng)導、教師在工作、生活上給予我們的幫助與支持，關(guān)心與照顧，我還特別感謝這里的淳樸、活潑的孩子們所帶給我的那種簡(jiǎn)單的快樂(lè )。這段平凡的支教生活，讓我擁有了不平凡的收獲，豐富了我的人生體驗。今天，我將以一個(gè)全新的自我，充實(shí)的自我，完善的自我，回到原單位。正如我一年前作為支教代表在發(fā)言中所說(shuō)的那樣：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，滿(mǎn)載碩果而歸”。

　　具體工作情況總結如下：

　　一、保持強烈的責任心，樹(shù)立支教教師的良好形象。

　　在十里鋪中學(xué)工作期間，我堅持恪守兩個(gè)工作原則：一是認真履行支教工作守則，為人師表，樹(shù)立良好的形象，圓滿(mǎn)完成支教任務(wù);二是以十里鋪中學(xué)的普通一員要求自己，全心全意干好本職工作。在具體工作中，我服從領(lǐng)導安排，嚴守學(xué)校的一切規章制度，保持較強的組織紀律觀(guān)念，堅守工作崗位，努力做到出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)(父親病重期間，及時(shí)向領(lǐng)導請假，方便領(lǐng)導做好工作調整)。時(shí)刻嚴格要求自己，盡職盡責，團結協(xié)作，熱愛(ài)學(xué)生，為支教教師樹(shù)立表率。關(guān)心學(xué)校建設，熱愛(ài)學(xué)校榮譽(yù)，為學(xué)校的改革和發(fā)展出謀劃策。

　　二、搞好課堂教學(xué)，開(kāi)展好課堂教學(xué)研究。

　　在備課、上課，批改作業(yè)這些教學(xué)環(huán)節中，我努力把新的教育教學(xué)理念融入其中，并探索符合新課標及學(xué)生具體特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，搞好課堂設計，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的課堂氣氛，注重學(xué)生能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)。在備課中，我認真研讀教材，并創(chuàng )造性地使用教材，教案書(shū)寫(xiě)規范整潔。作業(yè)每天全批全改，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，做好學(xué)生輔導。我在工作上的這些努力，受到老師們的肯定。

　　三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的發(fā)展。

　　和城里的孩子一樣我所教的這兩個(gè)班的學(xué)生聰明、好學(xué)、活潑、淳樸。和他們認識的第一天起，我就滿(mǎn)腔熱情的投入了工作，并希望能把自己十幾年積累的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法在這一年內得到最大限度的釋放。但不久，我卻發(fā)現我的教學(xué)思想、課堂設計、教學(xué)習慣很不適應這里的孩子，我一度感到困惑，焦慮。后來(lái)我及時(shí)與學(xué)生座談，與班主任及其他任課教師溝通。了解到了這里的孩子們學(xué)習上的一些特點(diǎn)。他們普遍存在知識積累少，語(yǔ)言表達能力差，課堂上不善于主動(dòng)發(fā)言，習慣于被動(dòng)接受，缺乏自信等問(wèn)題。了解到這些情況，我馬上調整了備課。我首先從仿句練習入手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，循序漸進(jìn)引導他們學(xué)會(huì )表達，善于表達，勇于個(gè)性化表達。經(jīng)過(guò)了一周的專(zhuān)題訓練后，再上仿句課時(shí)，孩子們的眼睛亮亮的，小手舉的高高的，聲音洪亮，妙語(yǔ)連珠。

　　課堂上，敏捷的思維在涌動(dòng)，智慧的火花在迸射，自信的笑臉在綻放……時(shí)間過(guò)得真快!下課后，一個(gè)叫梁剛的非常頑皮的男生追趕著(zhù)我說(shuō)：“楊老師，咱班下節課是自習課，咱們再上一節吧!我找著(zhù)點(diǎn)感覺(jué)了!”看著(zhù)他意猶未盡的樣子，我的心里真欣慰。為了讓他們學(xué)會(huì )語(yǔ)言積累，提高書(shū)面表達能力，我讓他們準備里一個(gè)隨筆本�，F在，翻開(kāi)每個(gè)人的隨筆本，都會(huì )看到扉頁(yè)上清晰地寫(xiě)著(zhù)：語(yǔ)文是熏陶，語(yǔ)文是積累。每當我給他們判這些作業(yè)的時(shí)候，都感覺(jué)到像是欣賞藝術(shù)品。他們或稚拙，或純真，或精妙的語(yǔ)言見(jiàn)證著(zhù)他們一年中語(yǔ)文學(xué)習的成長(cháng)。翻開(kāi)一本本作業(yè)，我絲毫沒(méi)有工作的勞累，有的只是園丁欣賞鮮花盛開(kāi)的欣慰!我的努力換來(lái)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)步，也換來(lái)了我教學(xué)上連續全年級第一的優(yōu)異成績(jì)。

　　四、積極參與、帶動(dòng)教學(xué)研究工作。

　　我把開(kāi)展好教研工作確定為這次支教工作的主要任務(wù)。在五中，我曾擔任教研組長(cháng)工作，在教研工作的開(kāi)展以及科研課題的研究上曾積累過(guò)一些經(jīng)驗，我非常愿意把這些工作中的所得帶到新的工作單位，與老師們共同交流、學(xué)習、探究;同時(shí)，把在新單位開(kāi)展教研工作的情況帶回原單位，供今后教研工作研究與參考。在支教的第一周里，我把過(guò)去積累的大量教研、教學(xué)材料進(jìn)行了篩選整理后，全部帶到了學(xué)校。供大家參考借鑒。其中包括50多份語(yǔ)文教學(xué)資料，30多份初三總復習材料，其中一部份為老師、學(xué)生進(jìn)行了復印，豐富了老師們的備課材料，為初三語(yǔ)文復習帶來(lái)了便捷和實(shí)效。為了提高全校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的成績(jì)，我還為全年級精心挑選、并組織打印了共計87套閱讀材料。各年級經(jīng)過(guò)對學(xué)生的專(zhuān)題訓練，在期中期末考試中，語(yǔ)文總體成績(jì)有了明顯提高。

　　我還把我在五中工作時(shí)編寫(xiě)的一本8萬(wàn)多字的《初中語(yǔ)文作文教學(xué)資料匯編》送給了這里的老師們，并把底稿存入了學(xué)校電腦中，供老師們今后在作文教學(xué)中查閱參考。我在向老師們提供這些材料的同時(shí)，還旨在與老師們探討一種工作意識，就是在教學(xué)工作中要重視廣泛的閱讀學(xué)習，學(xué)會(huì )積累，勤于動(dòng)筆，善于總結。才能不斷地提升自己的理論水平，深化教學(xué)認識，豐富教學(xué)資源，更好地開(kāi)展課堂實(shí)踐。我和教研組長(cháng)任素文老師還經(jīng)常交流教研組建設和開(kāi)展集體教研方面的認識。在五中期間我們語(yǔ)文組曾取得了一些開(kāi)展集體教研的成功經(jīng)驗，我把這些向任老師做了細致的介紹，也傾聽(tīng)了任老師對十里鋪中學(xué)語(yǔ)文教研工作的體會(huì )。結合著(zhù)十里鋪中學(xué)的具體情況，我協(xié)助她制定了新的教研工作計劃，并在具體實(shí)施過(guò)程中不斷調整完善，力求真正發(fā)揮出教研組的集體優(yōu)勢，以教研促教學(xué)。我在教研方面所作的這些工作，受到了老師們的歡迎，得到了他們的認可。

　　五、在教學(xué)上相互學(xué)習，坦誠交流。

　　在這一年中，我們所有的老師都非常珍惜這次相互學(xué)習的機會(huì )。除了公開(kāi)課外，我與同科教師及不同學(xué)科的教師經(jīng)常主動(dòng)的相互聽(tīng)課、評課。認真交流課堂教學(xué)中的得失體會(huì )，彼此借鑒，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。并利用專(zhuān)題教研和隨機教研的機會(huì )暢談在教學(xué)思想，教學(xué)方法，課堂設計，學(xué)生管理等多方面的認識，使我們在教學(xué)理論，教學(xué)水平，課堂實(shí)踐，學(xué)生管理等方面都得到了促進(jìn)、提高。在東馬營(yíng)鄉總校舉行的拜師活動(dòng)中，我被聘為指導教師，并確立了幫扶對象。但我覺(jué)得這里的老師也有很多值得我學(xué)習的地方，他們工作負責，虛心好學(xué)，上進(jìn)心強。像語(yǔ)文組的任素文老師、杜海燕老師多年擔任畢業(yè)班工作，但它們在工作上始終踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍;劉宏偉老師過(guò)去一直擔任體育課教學(xué)，接任語(yǔ)文課教學(xué)以來(lái)，他勤奮學(xué)習，認真鉆研備課，對學(xué)生的管理細致周密。

　　在期中期末的幾次考試中，他所擔任班級的教學(xué)成績(jì)與我這位已經(jīng)從事了十幾年語(yǔ)文教學(xué)的老師比相差無(wú)幾;李海峽、楊春燕兩位年輕教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，聰明好學(xué)，她們每天都與我探討備課，還經(jīng)常追著(zhù)、趕著(zhù)邀請我聽(tīng)課、評課。和她們一樣，十里鋪中學(xué)所有老師工作上的這種敬業(yè)精神，工作作風(fēng)，都讓我深受感染，為我樹(shù)立了榜樣。對于李海峽、楊春燕、張志、劉亞潔等這些上進(jìn)心極強的年輕教師，我也非常關(guān)心她們的成長(cháng)。我結合著(zhù)自己的成長(cháng)經(jīng)歷，鼓勵他們樹(shù)立高遠目標，轉變觀(guān)念，加強學(xué)習，提升自己的境界，努力致力于由教書(shū)匠向科研型教師的轉變，使她們受到鼓舞。

　　六，在這兒，我還有感受很深的一點(diǎn)，就是學(xué)校的領(lǐng)導極具親和力，全校老師團結和睦，工作上有著(zhù)極強的自覺(jué)性和高度的責任感。

　　現在，市直學(xué)校老師或多或少的有一些優(yōu)越感。在這次支教經(jīng)歷中讓我深切認識到鄉鎮中學(xué)中有很多老師他們經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)過(guò)硬，上進(jìn)心強，教學(xué)成績(jì)突出。他們踏實(shí)的工作作風(fēng)，認真負責的工作態(tài)度，吃苦耐勞的工作精神確實(shí)值得我們學(xué)習。在我與他們的接觸中，讓我產(chǎn)生了壓力。如果將來(lái)也能讓他們到市直學(xué)校支教，對市直學(xué)校的老師應當能帶來(lái)鞭策。還有，這些老師大部分都家住高碑店，每天上班都要趕公共汽車(chē)往返奔波，在路上花費的時(shí)間，比市直學(xué)校的老師要多上三、四個(gè)小時(shí)，還要自己花費車(chē)錢(qián)，寒來(lái)暑往都要在車(chē)上擠著(zhù)、站著(zhù)。他們當中有很多人愛(ài)人不在身邊，家中老人、孩子等各種生活困難都要自己承擔解決，但她們從來(lái)沒(méi)有因此而影響工作。這些讓我很受感動(dòng)，也應當讓我們市直學(xué)校的所有老師們從中學(xué)會(huì )珍惜擁有的良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，更加踏實(shí)的工作，永不懈怠。

　　七，在這里，我也有過(guò)痛苦的感受。

　　記得有一節課，我們要學(xué)習球王貝利的故事，課前準備中，我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，要他們寫(xiě)出世界上你最喜歡的運動(dòng)員，以及喜歡的原因。第二天，當我翻看他們的作業(yè)時(shí)，我非常吃驚，全班七十多人只有三個(gè)同學(xué)寫(xiě)出了與體育有關(guān)的人物，“鄧亞萍”，還有兩個(gè)人寫(xiě)到“‘舀明’”,令我哭笑不得。后來(lái)經(jīng)過(guò)跟同學(xué)了解，才知道這里沒(méi)有有線(xiàn)電視，根本收不到體育節目，更談不上看報……還有一次，殷曉霞老師上音樂(lè )課，我在教室外聽(tīng)到教室里傳出極富穿透力和感染力的樂(lè )聲，我被深深吸引住了。但不久就傳出陣陣吵鬧聲。課下，我問(wèn)殷老師欣賞的什么音樂(lè )。她說(shuō)是無(wú)伴奏合唱《牧歌》。她接著(zhù)說(shuō)孩子們都不愿意聽(tīng)，都希望學(xué)“大長(cháng)今”、“喜刷刷”……她說(shuō)我的心都在流血!這些現象也讓我很痛苦。我想這些現象首先反映出我們的市政府在抓好農村物質(zhì)文明建設的同時(shí)，一定要抓好精神文明建設,不斷改變農村的文化氛圍。同時(shí)更呼喚著(zhù)有更多有責任心的優(yōu)秀教師投身農村教育，提高整個(gè)農村特別是孩子們的文化素養，精神追求。讓他們也知道霍金，了解盧浮宮，會(huì )欣賞“茉莉花”，能傾聽(tīng)“歡樂(lè )頌”……

　　八，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師們在工作上、生活上給予我們的關(guān)心照顧。

　　在學(xué)校辦公條件非常有限的情況下，為我們增設了廚房，擠出了床位，購置了新的床上用品，盡量安排好我們的食宿生活。在我們家中出現各種困難，或老人孩子生病期間，同事們噓寒問(wèn)暖，探聽(tīng)寬慰，領(lǐng)導還親自登門(mén)探望。這些都給我們工作中帶來(lái)莫大的鼓舞，我對他們深表感謝。

　　九，在這次支教工作中，我還有一份特別的收獲，與十里鋪中學(xué)的老師們結下了深厚的友誼。

　　記得劉亞潔老師曾動(dòng)情地說(shuō)過(guò)：“楊老師，你們還沒(méi)走呢，我就開(kāi)始想你們了!”每當我想到這句話(huà)，我心里都有一種抑制不住的激動(dòng)，總有一種潸然淚下之感。幾天前，遇到付正平老師，她說(shuō)：“楊老師，你這些天沒(méi)來(lái)，我在夢(mèng)里都夢(mèng)到你了!”……一直以來(lái)，沒(méi)有多少事使我的心情如此地觸動(dòng)，在這短暫的一年里，我們所結下的友誼，是十里鋪中學(xué)送給我的最珍貴的禮物，它將成為我一生中一筆感情的財富。

　　一年的支教生活是短暫的�；仡欉@一年的支教生活，我可以用下面的話(huà)來(lái)概括我的收獲：學(xué)到了以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的，接觸了以前沒(méi)有接觸過(guò)的，經(jīng)歷了以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，體會(huì )到了平靜無(wú)常生活中不可能體會(huì )到的。這是我人生中的一次難忘的經(jīng)歷!回憶起這段生活，它會(huì )永遠像一杯清茶在我的心底里蕩漾起幽幽的清香，它會(huì )像一首歌在我的心中時(shí)時(shí)唱響，它會(huì )像一幅畫(huà)在我的腦海中漫卷輕舒……

　　老師心得體會(huì ) 篇11

　　金秋風(fēng)景如畫(huà)，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級教師教學(xué)支援行動(dòng)計劃”在市教育局的領(lǐng)導下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽(yáng)實(shí)驗)、蔡冬陽(yáng)(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽(yáng)一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽(yáng)區的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區縣教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展，達到預期目的。

　　在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著(zhù)經(jīng)費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì )責任感、對教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們原來(lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿(mǎn)精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。

　　本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著(zhù)對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識，清晰的教學(xué)結構，嚴謹細致的治學(xué)態(tài)度，獨具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們在教學(xué)中的更多思考。當然，對于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習、情感交流和生活體驗。希望社會(huì )各界和各級政府更加關(guān)注農村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門(mén)，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長(cháng)、張少龍、林楚光副校長(cháng)等的陪同下，參觀(guān)了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區的簡(jiǎn)陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫(huà)了我對那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅�？芍^感悟良多，收獲頗豐。

　　老師心得體會(huì ) 篇12

　　本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，XX年實(shí)習結束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室認真學(xué)習工作了一個(gè)月后，校方就跟我系交流，準備讓我第二年留校，當時(shí)這消息傳開(kāi)后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當時(shí)想，我當初選數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話(huà)，就不能實(shí)現我當初的理想，所以宛然謝絕了，并且來(lái)到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個(gè)月下來(lái)，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(cháng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準備不教了，現在都不知明年的課怎么安排!當我聽(tīng)這話(huà)之后，我心理很不是滋味，最后我說(shuō)，校長(cháng)我明年回來(lái)代課。

　　回到家里，我把今天跟校長(cháng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，他們當時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來(lái)任教，經(jīng)過(guò)我長(cháng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開(kāi)始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當時(shí)我縣招12名數學(xué)老師，成績(jì)出來(lái)后而我是名列前茅，當時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒(méi)有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過(guò)我的母校---望仙小學(xué)。

　　就這樣，我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來(lái)，走訪(fǎng)每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，沒(méi)有用多長(cháng)時(shí)間，我發(fā)現這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢(qián)。我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機跟這樣學(xué)生外地打工的家長(cháng)聯(lián)系，先做家長(cháng)們的思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認識到讀書(shū)的.重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶(hù)家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當年我把這學(xué)期多出來(lái)的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費交上�，F在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì )來(lái)學(xué)�？赐�我們老師。

　　山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著(zhù)想著(zhù)我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來(lái)，發(fā)動(dòng)全校師生捐贈活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來(lái)，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái)，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉的人，在外縣做房地產(chǎn)生意)，他跟我們中小學(xué)校校長(cháng)說(shuō)，我是你們培育出的，你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，所以我每年出10萬(wàn)元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學(xué)金(合同期10年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我?jiàn)^勇拼搏戰勝一切困難的不竭動(dòng)力!

　　平日生活中，特別是周末雙休的時(shí)光，為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì )兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái)，我充分運用這一時(shí)間，以朋友的身份給他們做學(xué)習思想上做工作和學(xué)習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后，緊接著(zhù)我就開(kāi)始在提高學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)上下功夫。

　　首先虛心向有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師取真經(jīng)，認真地聽(tīng)取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開(kāi)課講演和遠程教育的學(xué)習，真正見(jiàn)識到名師的大課堂，悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習到一線(xiàn)經(jīng)驗后，結合著(zhù)本班的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運用在大學(xué)期間所見(jiàn)的新鮮事和社會(huì )時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言作為導入語(yǔ)言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習新知識!在講授的具體環(huán)節中，我主要采取是師生互動(dòng)方法，采用提問(wèn)設疑互相交流的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過(guò)和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學(xué)上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。

　　課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進(jìn)攻的號角!并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，對那些基礎沒(méi)打好的學(xué)生，存在學(xué)習困難，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎又較差的學(xué)生們，并且從第一冊開(kāi)始，為學(xué)生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎，小家伙們通過(guò)各種途徑探求最終的真理，在這一過(guò)程中，我體會(huì )到了寓教于樂(lè )，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成績(jì)，這幾年教學(xué)成績(jì)在里鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績(jì)。!

　　從任以來(lái)給了我巨大的心靈震撼!農村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂(lè )觀(guān)，很多現實(shí)條件的制約下，農村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì )在較短的時(shí)間內解決。作為一名教師，我也沒(méi)有那么好的經(jīng)濟條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習，將來(lái)為自己的家鄉發(fā)展做出最大的貢獻!

　　老師心得體會(huì ) 篇13

　　我感恩老師，因為老師幫我打開(kāi)知識的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨翔。多少個(gè)季節輪回，多少個(gè)春夏秋冬，您們是紅燭，燃燒著(zhù)亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，用真誠傳播著(zhù)智慧的火種。就像那春蠶獻出一生忠誠——這就是老師，一群默默奉獻無(wú)私的心靈。老師您們像一條船，載著(zhù)我駛向知識的大海。老師您們像一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。老師您們如同父母，給我無(wú)微不至的關(guān)心照顧。老師您像設計師，為祖國大廈培育棟梁。

　　我們是一棵綠樹(shù)，沐浴著(zhù)智慧的陽(yáng)光，在知識的土壤里，茁壯成長(cháng)。老師的恩情一直銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。敬愛(ài)的老師，您們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì )了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。親愛(ài)的老師，您們的像征是素白的雪。就像那冬梅吟唱著(zhù)智慧的歌。您們是那向導，引人走出知識的迷宮�？蓯�(ài)的老師您們是燈塔，您們可以讓迷路的孩子重新回到航道上，您們用友愛(ài)縮短著(zhù)我們與知識的距離。教誨如春風(fēng)，師恩似海深。您們的諄諄教導，是愛(ài)的清泉，將在我心靈的里，永遠流淌……

　　您們的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我的心。老師，您們的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。

　　桃李芬芳是您們的快樂(lè )，默默奉獻是您們的品質(zhì)，您們是我們成長(cháng)道路上的引路人。老師，您們的職業(yè)是偉大的，光榮的，是無(wú)私的，我為您們有這種愛(ài)業(yè)精神而感到驕傲自豪！在漫漫的黑夜里有您伏案的身影。您們是辛勤的園丁用剪刀著(zhù)我們祖國的花朵在這里我教過(guò)我的老師們致以崇高的敬意——您們辛苦了，老師！最后祝老師們桃李滿(mǎn)天下！

　　老師心得體會(huì ) 篇14

　　今天很高興和同學(xué)們聊一聊時(shí)下受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。古人有“一日為師，終生為父”之說(shuō)，同學(xué)們當然明白，自己的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jì)都離不開(kāi)老師的辛勤耕耘，它傾注了老師無(wú)數心血。

　　因此，我們要感謝老師，因為知恩圖報是中華民族的傳統美德。老師是我們的啟蒙人，是他們教會(huì )了我們許多知識，告訴了我們許多真諦，老師的功勞我們應該時(shí)刻銘記在心。在學(xué)生中間，對老師懷有深深?lèi)?ài)戴之情的人不計其數，當然也應該承認，還有一部分學(xué)生，他們?yōu)E用老師的善良，對老師的辛勞視而不見(jiàn)，他們給老師帶來(lái)的煩惱遠遠超過(guò)了給予他們的快樂(lè )，但老師又說(shuō)過(guò)多少呢？老師并沒(méi)有在公開(kāi)場(chǎng)合批評哪個(gè)同學(xué)，而是盡力用自己那顆摯愛(ài)學(xué)生的心，在每個(gè)學(xué)生心中播下愛(ài)的種子，去感化每一個(gè)學(xué)生。我們也應該知道，老師也有生病的時(shí)候，他們完全可以在家休息，但為了自己的學(xué)生，他們還是帶病站在講臺上，忘我地講課。這個(gè)時(shí)候，難道我們不應該更加尊敬我們的老師，更加愛(ài)我們的老師嗎？我們的老師如此辛苦，我們又該如何回報他們呢？既然我們每天都和老師在一起？我覺(jué)得如果你能認真地預習、聽(tīng)課、發(fā)言、做作業(yè)，那就是對老師工作的最好的尊重。

　　除此之外，仍有許多地方可以表達我們對老師的愛(ài)戴和尊重，如在老師疲倦或休息的時(shí)候盡量不去打擾，遇見(jiàn)老師的時(shí)候真誠地問(wèn)候并主動(dòng)讓路，可以寫(xiě)一封信，可以打一個(gè)電話(huà)，可以寄一張賀卡，送上祝福，以表心意，更可以與幾個(gè)同學(xué)相邀，共同到老師家里登門(mén)拜訪(fǎng)等。我們要把感恩心帶到日常生活中，變成看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，時(shí)刻感受到“感恩之心”就在身邊存在。期末考試迫在眉睫，復習階段，同學(xué)們的作業(yè)會(huì )比往常多一些，我們仍要一筆一畫(huà)認真完成，切不要草草了事，或索性不做，那樣，老師會(huì )很傷心。如果你是一個(gè)有良知的學(xué)生，我認為當下對老師最好的感恩方法就是勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，考出優(yōu)異的成績(jì)，你們的進(jìn)步是對老師的最大安慰。

　　感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心，感謝老師教給我們豐富的知識，感謝老師教給我們學(xué)習的方法，更感謝老師教給我們做人的道理。

　　老師心得體會(huì ) 篇15

　　"有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )。"在轟轟烈烈中開(kāi)始，又帶著(zhù)我未盡的一腔熱血結束。這，就是我的支教！來(lái)時(shí)披著(zhù)蒙蒙雨絲，去時(shí)已是白雪皚皚，在東風(fēng)小學(xué)支教一年的幕幕又在我心頭展現開(kāi)來(lái)。對于東風(fēng)，在去支教之前我就對它不再陌生，因為我們兩所學(xué)校幾年來(lái)一直頻繁的開(kāi)展著(zhù)各種教研及"手拉手"活動(dòng)。而這次支教讓我有機會(huì )真正地走進(jìn)它、感受它、了解它。

　　秋風(fēng)中的吸引

　　20xx年8月，我帶著(zhù)期待、激動(dòng)的心情來(lái)到了東風(fēng)。當我邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，一種自然、親切的感覺(jué)油然而生，尤其是冬風(fēng)小學(xué)的領(lǐng)導對我們支教老師非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無(wú)微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來(lái)到冬風(fēng)小學(xué)的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。讓我感動(dòng)的還有那些淳樸的孩子們那一張張充滿(mǎn)陽(yáng)光的稚氣小臉。我記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們內向而又靦腆，他們搓著(zhù)小手，想接近你卻又有些膽怯�？傻搅撕髞�(lái)，每當我還沒(méi)走到教室門(mén)口，一群群唧唧喳喳的孩子們就像小鳥(niǎo)兒們張開(kāi)了小小的臂膀，撲騰著(zhù)跑跳過(guò)來(lái)，圍著(zhù)你，跟著(zhù)你，"老師"，"老師"的叫個(gè)不停。就像簇擁著(zhù)他們最親愛(ài)的人一般，一路尾隨著(zhù)你。上課鈴響起，我不得不裝出生氣的模樣，對他們喊道"要上課啦，孩子們！"他們這才一臉幸福的四處散去。望著(zhù)他們小小的背影，點(diǎn)點(diǎn)喜悅洋溢在心頭，在那一刻，我知道我已經(jīng)被他們深深吸引了。

　　冬日里的洗禮

　　東風(fēng)小學(xué)地處城鄉結合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，有些孩子的父母根本不識字，還有些孩子甚至是單親。加之學(xué)校老師少，所以老師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，面對如此艱苦的環(huán)境和這些缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，東風(fēng)小學(xué)的老師沒(méi)有任何怨言，而是肩負起老師和父母的雙重責任，把一片真愛(ài)無(wú)私地奉獻給這片土地和這里的孩子們。他們在自己的教育崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，安貧樂(lè )道，扎實(shí)工作；他們用自己的行動(dòng)詮釋了師德的全部?jì)群�；他們就像野草，默默無(wú)聞，但是卻能在困窘中綻放出生命的張力，也具有了花兒般的美麗。一直忘不了東風(fēng)的楊老師曾這樣對我說(shuō)，這輩子看來(lái)都要和這些農村孩子打交道了，誰(shuí)叫我是老師呢？我內心深受觸動(dòng)。是啊，一聲老師，承載的不僅僅是尊重，更是期望。老師，不僅僅意味著(zhù)微薄的收入，更是責任與擔當。在老師們的影響和感染下，我逐漸一掃先前由于教學(xué)任務(wù)重而產(chǎn)生的郁悶情緒，覺(jué)得唯有竭盡全力的把自己做為人師的責任感和愛(ài)心奉獻出來(lái)，心里才稍感踏實(shí)，才對得起這些可敬的老師和這群可愛(ài)的孩子。

　　初春的希望

　　支教不僅僅是一種勇敢的行為，它應該更是一種理念。做為一名支教人員，我深深知道，單純地完成好教學(xué)，并不是一個(gè)支教老師的全部職責，我的使命是促進(jìn)兩校間在教育上的交流與溝通，為學(xué)校的教育發(fā)展強盡自己的綿薄之力。在支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創(chuàng )造條件，為"手拉手"學(xué)校架起教育交流之橋而努力著(zhù)。在東風(fēng)小學(xué)工作的這段日子，我積極投身到他們的數學(xué)教研活動(dòng)當中，每周四的教研組活動(dòng)都在一起或是研課、或是探討教學(xué)問(wèn)題和理論知識的學(xué)習；成功的示范課給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象，有效的推動(dòng)了學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展。在這里，不光我主動(dòng)承擔公開(kāi)課展示，東風(fēng)的老師也是積極爭取每一次學(xué)習的機會(huì )。讓我處處都能感受到年輕教師的積極進(jìn)取，老教師的無(wú)私奉獻。課堂中我與同事們領(lǐng)會(huì )新課標，實(shí)踐新理念，形成教學(xué)互動(dòng)，豐富了校園生活，給東風(fēng)小學(xué)注入了新的活力與希望。

　　盛夏的綻放

　　支教的生活是短暫的，也是彌足珍貴的。辛苦的歲月，我感慨萬(wàn)千，留下了一串串清晰的腳印，記憶了一段段值得回味的故事，豐富了我的人生經(jīng)歷，增添了生命中的精彩；快樂(lè )的歲月，我浮想聯(lián)翩，共同攜手追求教育夢(mèng)想的氛圍感染著(zhù)我，溫馨的鄉土氣息滋潤了我的心田，淳樸的友情在過(guò)程中建立，長(cháng)久的友誼在不斷延伸。短短的一年時(shí)間，我收獲了太多的第一：第一次下鄉支教，肩負攜手追求教育夢(mèng)想的使命，承擔架構城鄉兩地教育合作橋梁的責任；第一次面對陽(yáng)朝學(xué)區之外的農村學(xué)生；第一次與承擔農村教育的同仁合作交流；第一次在支教學(xué)校過(guò)教師節、元旦，體會(huì )著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導和同事們關(guān)愛(ài)下的感動(dòng)，感受著(zhù)農村孩子"特別"的節日祝福；第一次在異地感受來(lái)自陽(yáng)朝小學(xué)老師同事的關(guān)心、鼓勵和幫助；第一次在生日之際收到支教學(xué)校領(lǐng)導的來(lái)信祝福。許許多多的第一次，使我的生活不斷豐富，眼界不斷拓展。短短的一年時(shí)間，我也收獲了太多的感動(dòng)，東風(fēng)小學(xué)教育創(chuàng )優(yōu)的強烈教育氛圍彌漫整個(gè)校園；教師起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)奮戰在教育的第一線(xiàn)，不辭辛苦、毫無(wú)怨言；孩子們謙虛有禮、刻苦好學(xué)，課堂上他們一雙雙渴望知識的眼睛深深震撼了我；家長(cháng)開(kāi)放日和家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)對支教老師的尊敬、期望，讓我深感責任重大；學(xué)科組年輕的老師們孜孜好學(xué)，努力進(jìn)取，不斷進(jìn)步，讓我欣慰；老師們團結一心，顧全大局，自愿奉獻的感人場(chǎng)景讓我難以忘懷；還有這里全校師生在一次次省、市、區比賽中捷報頻傳，讓我忍不住為他們喝彩，為他們自豪……

　　來(lái)吧，年輕的朋友們，讓我們一起攜手來(lái)共同關(guān)注農村教育，請大家接住支教活動(dòng)的接力棒，在那三尺講臺上指點(diǎn)江山，激揚文字，點(diǎn)燃你青春的激情！為"手拉手"活動(dòng)添磚加瓦，為均衡教育貢獻力量，也為我們的成長(cháng)接受一次考驗。因為，我相信：今日含苞欲放的花蕾，明日一定能夠綻放出絢麗奇特的光芒！

　　老師心得體會(huì ) 篇16

　　在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代，作為老師，不是把知識“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導學(xué)生如何搞好學(xué)習，并把知識轉化為能力。例如：講作文時(shí)可以用身邊最近最有趣的事情說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到孩子們的心中。要求他們一天寫(xiě)一篇日記或寫(xiě)一篇笑話(huà)故事，一點(diǎn)點(diǎn)的培養他們的寫(xiě)作能力。在知識的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導學(xué)生如何“揚波擊水”，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應激烈競爭的時(shí)代。以下是我在前人的基礎上，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，得到的一些方法。

　　一、用快樂(lè )方法把學(xué)習的快樂(lè )傳授給學(xué)生

　　知識是人類(lèi)的精神財富。讀書(shū)學(xué)習是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識的同時(shí)，要把這種學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和享受傳遞給學(xué)生。特別是學(xué)習成績(jì)不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習當成一種很無(wú)奈、很勞累、很痛苦的事情，所以對于學(xué)習不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應該去幫助他們，用快樂(lè )的方法把學(xué)習的快樂(lè )傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材，對書(shū)本知識進(jìn)行深加工，改變傳統的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為有趣的事情。然后把這種樂(lè )趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)知識的同時(shí)，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)生就會(huì )越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

　　二、在適當的時(shí)候給學(xué)生適當的贊揚

　　贊揚是“老師”的“老師”。當活動(dòng)的結果得到肯定時(shí)，人會(huì )興趣更濃、干勁更足， 從而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因為活動(dòng)而受到責罵或貶低時(shí)，則會(huì )使人心沮喪，興 趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對于學(xué)生在學(xué)習中取得的進(jìn)步和成績(jì)要給予肯定和及時(shí)表?yè)P，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。對于落后的學(xué)生，教師更要細心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(cháng)處，經(jīng)常給以鼓勵；對于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予贊揚。所以，當一個(gè)老師在批評學(xué)生時(shí)，應該多多的考慮一下，是不是真的非要批評他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚。一個(gè)蘿卜加一個(gè)大棒，事實(shí)孩子前進(jìn)的好方法呢。

　　三、幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習

　　學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高了，學(xué)習樂(lè )趣濃厚了，知識豐富了，視野開(kāi)闊了，就會(huì )產(chǎn)生自己學(xué)習愿望，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習是盲目的，這就要求教師及時(shí)為學(xué)生確定方向，設定目標。目標越具體越清晰，實(shí)施越容易，也越容易見(jiàn)成績(jì)，成績(jì)不斷累積的總和就是目標的實(shí)現。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習是學(xué)生的學(xué)習能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉折點(diǎn)。孩子們也有自尊心，上進(jìn)心。競爭會(huì )使人進(jìn)步，孩子們也是，通過(guò)努力學(xué)習，成績(jì)好了孩子們自尊心強了，學(xué)習也就更加努力了。

　　最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學(xué)生？

　　這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題。學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內。例如當說(shuō)到如何安排教學(xué)內容時(shí)，我們老師是有主動(dòng)權的，我們可以根據需要來(lái)安排合適的內容。但是，這一群正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒。作為老師，要管教好他們，確實(shí)是一件困難得事情。

　　我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)習期，也有了一些自己的看法。

　　1、用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們

　　用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們，讓學(xué)生接受你，然后你再教學(xué)的過(guò)程中，漸漸注入做人的道理和學(xué)習的重要性元素。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能不喜歡一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師。這樣的老師應可以感染到學(xué)生們。適時(shí)的講一些人生哲理小故事，暗示他們做人的道理，以及一些常識問(wèn)題知識，提高他們的知識面。

　　2、要作好學(xué)生的心理工作

　　七歲到十四歲的孩子是最調皮的，但這個(gè)年齡段也是孩子成長(cháng)最重要的時(shí)間段，他們在這個(gè)期間會(huì )吸取很多知識，做人的道理以及一些性格方面的形成。這階段呢，老師就要正確指引孩子。

　　在這實(shí)習的一個(gè)多月里，我發(fā)現雖說(shuō)他們都是在暑假里上輔導班，可是這對于他們來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事，并沒(méi)有比在學(xué)校里輕松多少，有些學(xué)生反而是有更大的壓力。小學(xué)來(lái)上輔導班的孩子很調皮，而且基礎也不是很好。有時(shí)在講課時(shí)注意力不集中，甚至幾個(gè)同學(xué)一起玩起來(lái)。而導致他們不愛(ài)學(xué)習的因素是書(shū)本上的只是不吸引他們和老師的可太枯燥。

　　小孩們的心中有的僅僅是同伴們的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作。又是兩個(gè)孩子僅僅會(huì )因為一個(gè)還說(shuō)了另一個(gè)孩子一句不好的話(huà)，就會(huì )哭，而只是的老師就要給他們將道理哄他們。

　　最后，雖然說(shuō)在實(shí)習的過(guò)程中遇到了很多的困難，但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè )趣。作為一群還沒(méi)有長(cháng)大的孩子，他們的天真和無(wú)邪深深地感動(dòng)了我，也快樂(lè )了我，讓我體會(huì )到久違了的童年的歡笑。還有，學(xué)生把握當成了他們的朋友，每天把快樂(lè )和悲傷都與我分享，真正的體到了一個(gè)成功老師的樂(lè )趣。

　　通過(guò)這短短的一個(gè)多月的實(shí)習，我才真正的體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè )和煩惱，也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。

　　老師心得體會(huì ) 篇17

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；……我感恩，很多人，我最要感恩的是我的班主任陳老師。

　　以前的我比較內向，有些沉默寡言。碰到崗位競爭，很少競爭有挑戰性的，總認為都是徒勞，甚至不愿嘗試。甘愿平凡一點(diǎn)。最大的一次突破，就是當了班長(cháng)。

　　自從陳老師您的出現，您給了我莫大的勇氣，也給了我一次次的機會(huì )，讓我熟悉自己超越自己。

　　您讓我負責早讀，這不僅帶動(dòng)了大家，也鍛煉了我自己；使我有了信心，能夠做得更好；您鼓勵我參加作文競賽，讓我發(fā)現，我并沒(méi)有輸給別人……

　　在您的鼓勵下，我從英語(yǔ)課代表到學(xué)習委員，一次次的改變使我愈加發(fā)現我能行。，后來(lái)，成為了班長(cháng)。這確實(shí)讓人意想不到，但又更進(jìn)一步的肯定了我的能力。陳老師，是您讓我明白了：機會(huì )經(jīng)常就在身邊，要靠自己去爭取，要憑實(shí)力去爭取，不留遺憾。

　　敬愛(ài)的陳老師，是您給了我信心，給了我積極向前的力量，讓我克服自身的缺點(diǎn)，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。我也一定會(huì )繼續努力，爭取各方面更上一層樓！

　　我只想真心的對您說(shuō)：陳老師，謝謝您！

　　在短短的小學(xué)階段中，我遇到了這個(gè)老師，她使我改變了一切。是這個(gè)老師讓我變得不再調皮、上課認真的三好學(xué)生。

　　以前，我是個(gè)調皮又搗蛋的學(xué)生。上課不是跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，就是搞小動(dòng)作。下課不是跟同學(xué)打架就是欺負別的同學(xué)，在家也經(jīng)常沒(méi)做作業(yè)。就因為這樣，我的爸爸媽媽三番五次的被老師叫到學(xué)校來(lái)，使爸媽頭痛不已。因為我挺聰明，所以利用聰明來(lái)捉弄同學(xué)，才使成績(jì)一落千丈。那時(shí)，每個(gè)老師都想放棄我，說(shuō)我將來(lái)肯定沒(méi)什么成就�？墒�，自從我上了五年級，我的語(yǔ)文老師改變了我。

　　我的語(yǔ)文老師發(fā)現我并不笨，而且很有天賦，只是很調皮、上課不認真而已。她開(kāi)始找我談心，有一些話(huà)我記得很清楚：“老師知道你很聰明，你要重新改變自己、重新認識自己。即使所有老師都放棄你，你也不能放棄你自己。假如你連自己都放棄了，你就再也沒(méi)有希望了�！崩蠋熯�經(jīng)常免費幫我補課，還經(jīng)常幫我提高綜合素質(zhì)。從此，我上課不講話(huà)了，作業(yè)也將及時(shí)完成了。終于，在期末考拿到了一等獎。在全鎮奧數比賽中，取得了一等獎的好成績(jì)。

　　現在雖然那位老師不再教我們了，但我也會(huì )認真學(xué)習的！以這樣來(lái)報答我的老師。

　　老師心得體會(huì ) 篇18

　　唐山市組織了物理教師的教材培訓活動(dòng)，在培訓后，我深得體會(huì )，現將體會(huì )總結如下：

　　一、自主、合作、探究

　　在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì )到課程應該是：學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。開(kāi)課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗等方法予以講解。如：張民老師《運動(dòng)的描述》的課中，學(xué)生得的錯誤結論，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗，糾正了學(xué)生的錯誤想法，教學(xué)的機智性真是非常不錯。

　　課堂設計新穎，體現了自主、合作、探究的教學(xué)方式。孫采蓮老師的《運動(dòng)的快慢》課中，“漂流瓶”的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗，在物理課上歸納，讓它系統化在實(shí)驗中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭先恐后，課堂氣氛非�；钴S。

　　另外教師善于運用啟發(fā)，教師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對性，讓學(xué)生有的放矢。幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節，讓學(xué)生在游戲中掌握知識。

　　開(kāi)課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。

　　二、教師能靈活地運用教材，處理知識點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。

　　教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習很多的信息，而在有限的時(shí)間內向學(xué)生傳授大量的信息量、實(shí)現學(xué)科滲透、乃至調動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習是難以實(shí)現的。利用信息技術(shù)能演示現有實(shí)驗條件下不能完成的實(shí)驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。

　　以計算機網(wǎng)絡(luò )為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起，達到傳統教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。

　　從他們身上，可以學(xué)習很多東西，但是美好中也存在著(zhù)點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時(shí)、多樣。在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機會(huì )時(shí)，應該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義。再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(cháng)，影響了聽(tīng)課的效果。有些教師在設計上還是以問(wèn)題作為引線(xiàn)，讓學(xué)生順著(zhù)教師的思路走。

　　這次的培訓學(xué)習，我的確感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容。教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式。在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗時(shí)，教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。

　　老師心得體會(huì ) 篇19

　　回首即將走完的這一程忙碌而充實(shí)的學(xué)期，它像是一個(gè)蹣跚學(xué)路的孩子，面對腳下新奇而陌生的路，心中有忐忑，有欣喜，有困惑，當然，更多的是收獲和新的希望。

　　本學(xué)期，學(xué)校的各個(gè)方面都進(jìn)行了較大的體制改革，因此教學(xué)等各項工作變得熟悉而陌生，應該說(shuō)是常規而富于創(chuàng )新的，現就本學(xué)期我的感觸與收獲如下：

　　教學(xué)方面，本學(xué)期帶一到五年級的美術(shù)，開(kāi)學(xué)之初，課程綱要的編寫(xiě)工作讓我對課程有了全新而全面的認識，同時(shí)也解決了我比較困擾的一個(gè)大問(wèn)題。由于師資原因，孩子們一周最多兩節美術(shù)課，中高年級只有一節，如果一板一眼按教材上課，不僅課時(shí)遠遠不夠，備起課來(lái)也是個(gè)大問(wèn)題，而新學(xué)期課程綱要的編寫(xiě)理念要求課程整合，這樣就賦予了老師比較充分的授課空間，既可以根據學(xué)生特點(diǎn)上他們喜歡的課，又彌補了課時(shí)有限的不足，達到了很好的教學(xué)效果。由于美術(shù)學(xué)科的特色，可以有美術(shù)作品展示，既可以豐富孩子們的校園學(xué)習生活，也是對他們評價(jià)體系的一部分，所以在美術(shù)活動(dòng)方面我還是做的不夠，新的學(xué)期，首先應多開(kāi)發(fā)一些新穎的美術(shù)表現形式，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)科更濃厚的興趣，還要多給孩子們展示自己的機會(huì )，起到積極的激勵和宣傳作用。

　　社團方面，本學(xué)期開(kāi)展的七彩盤(pán)畫(huà)社團，原則上都是由熱愛(ài)繪畫(huà)的同學(xué)組成，他們不一定是自己班上繪畫(huà)水平的，但一定是最喜歡繪畫(huà)的!孩子們有了熱情，畫(huà)的開(kāi)心自然畫(huà)的精彩，學(xué)期末的社團成果展也受到了老師和家長(cháng)的好評，但紙盤(pán)畫(huà)的形式畢竟有限，還需進(jìn)一步拓展形式上的創(chuàng )新。

　　宣傳方面，一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校大大小小的活動(dòng)為本學(xué)期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材，并取得了很好反響。在馬老師積極拓展下，微信平臺的推送也為學(xué)校宣傳打開(kāi)了新窗口，本學(xué)期實(shí)施的團隊制使每位老師成了“自媒體”，課堂上、校園里處處充滿(mǎn)著(zhù)正能量，學(xué)校正以一個(gè)欣欣向榮、蒸蒸日上的姿態(tài)向家長(cháng)和社會(huì )展示著(zhù)商一風(fēng)采!

　　業(yè)務(wù)方面，學(xué)校的培訓緊抓不懈，請到武鳳霞老師、徐睿老師等專(zhuān)家做教師培訓，對于教育理念和業(yè)務(wù)提高都有了更深的認識和更快的進(jìn)步，美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面還需練在平時(shí)，備課中，課堂上，本學(xué)期盡量做到范畫(huà)，既是講課的重要環(huán)節，更是練筆的一個(gè)好時(shí)機，課下總是忙來(lái)忙去推脫時(shí)間不夠用，惰性的原因很少拿起筆來(lái)練手，新的學(xué)期，希望能做到每周能至少半天的基本功練習，提高自己的手頭功夫。

　　教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，在新的學(xué)期里，更要做到完善自己，取人之長(cháng)，補己之短，加強學(xué)習，勤于，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺階。心中有夢(mèng)，路就在腳下。

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