音樂(lè )心得體會(huì )（通用18篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )心得體會(huì ) 1
20xx年9月，我有幸參加“國培計劃”短期集中培訓項目吉林省教育學(xué)院中小學(xué)音樂(lè )班。培訓期間，有了很大的收獲！特別是聽(tīng)了人民音樂(lè )出版社社長(cháng)，教育部基礎教育課程改革課標研制組副組長(cháng)吳斌教授對新課標的解讀，讓我對新課標有了更全面、更深刻的理解。
一、觀(guān)念的轉變
音樂(lè )是文化的重要組成部分，是人類(lèi)寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧的結晶。音樂(lè )本身就是文化即音響。以往的音樂(lè )課太過(guò)于追求形式，而忽略了音樂(lè )本身的要素。音樂(lè )課上所有的學(xué)習都要圍繞音樂(lè )的風(fēng)格展開(kāi)，風(fēng)格就是音樂(lè )的要素，包括調式、節奏、節拍、音色等等。
二、努力實(shí)踐，力求創(chuàng )新
課標中強調音樂(lè )不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的`具象性。因此，在課堂上，實(shí)踐要占用30分鐘才能體現和完成音樂(lè )的教學(xué)目標。在培訓中看到很多國外的案例，其中有一節音樂(lè )上完成了五首歌曲的學(xué)習，而且每首歌曲都是在游戲實(shí)踐活動(dòng)中完成，有轉圈、擊掌、疊絲巾等等。
就在這短短幾天的培訓中，讓我感到每天都是幸福而又充實(shí)的。因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名音樂(lè )骨干型教師的信心。
音樂(lè )心得體會(huì ) 2
優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞，更讓人感動(dòng)！因為他們身上那種對音樂(lè )教育的專(zhuān)情與熱愛(ài)，對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)和廣博的學(xué)識，立足于為了學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的穩健的教風(fēng)，是教育之路上美麗的風(fēng)景，更是讓人感動(dòng)的情懷！兩天的學(xué)習太短，感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專(zhuān)家們生動(dòng)的課堂與講座給了我很多啟發(fā)，也給了我前進(jìn)的.信念和動(dòng)力。我也會(huì )以他們?yōu)榘駱�，不斷學(xué)習，反思和成長(cháng)，努力做好以下方面：
1、加強學(xué)習，注重知識的涉獵與積累，豐富自己的學(xué)識和文化修養。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師，能夠準確輕松地理解和把握音樂(lè )教育教學(xué)的理念與標準。從文化和品性上修煉和提升自我。
2、強化科研意識，讓自己靜下心來(lái)潛心教學(xué)，多閱讀音樂(lè )教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(cháng)。
3、加強音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習提升，多學(xué)習研讀音樂(lè )教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，加強歌曲即興伴奏練習及兒童歌唱訓練等方面的學(xué)習積累，讓自己的教學(xué)更專(zhuān)業(yè)，更精彩。
4、轉變消極觀(guān)念，多從自身找不足和突破，對于教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑要正確看待和積極解決，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng )業(yè)”，不斷學(xué)習，反思和積累，逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。
音樂(lè )心得體會(huì ) 3
非常感謝徐教授這么多次次精彩的講座，聽(tīng)了徐教授這么多的原創(chuàng )作品，讓我明白，如果我們能好好的利用這個(gè)音樂(lè )的特性，那么會(huì )對我們的工作和生活帶來(lái)個(gè)更大的幫助。不管是在專(zhuān)業(yè)方面，還是生活方面，都讓我有了一個(gè)明確的奮斗目標，衷心的感謝徐教授！聽(tīng)徐教授這次的講座，作為中國人的我，是應該對祖國做出貢獻的同時(shí)，發(fā)現祖國的美好河山深處那些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，更加的熱愛(ài)祖國。
在阿炳的講座中，不管是來(lái)在本專(zhuān)業(yè)的還是來(lái)自外院的同學(xué)們，他們都洋溢著(zhù)求知熱情，講座在高漲的情緒和熱烈的`掌聲中結束，同學(xué)們久久不愿離開(kāi)音樂(lè )廳，期待下次徐教授的精彩演講。在上海音樂(lè )學(xué)院的視頻觀(guān)摩中，不管是上海音樂(lè )學(xué)院本科生的表演，還是研究生的演唱，都深深的震撼著(zhù)我的心，她們的演唱是那樣的自如，表演是那樣的國際化，完全投入到音樂(lè )中，沒(méi)有一絲一毫的緊張，而作為大四的我們，是否該為我們的專(zhuān)業(yè)，我們的人生做一次好好的規劃，我們到底該做些什么，我們到底應該怎么做？
聽(tīng)了這次徐教授的講座，我覺(jué)得自己該給自己的人生多一點(diǎn)付出，一分耕耘一分收獲，即將走入社會(huì )的我應該拿什么資本，用什么姿態(tài)來(lái)迎接更大的挑戰！
人生追求——真善美，在教授這門(mén)課上不僅僅得到了很多知識，更讓我們找到了明確的方向以及人生的真諦！再次感謝徐教授無(wú)私的付出和精彩的講座。
音樂(lè )心得體會(huì ) 4
最近選修課也開(kāi)始考試了，我選的其中一個(gè)是創(chuàng )業(yè)管理，選這個(gè)課的初衷很簡(jiǎn)單，想要在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課之余，了解一下關(guān)于創(chuàng )業(yè)的知識，方便以后自己去過(guò)有這方面需要的時(shí)候也有一定的理論基礎，不會(huì )那么盲目。
聽(tīng)完這個(gè)創(chuàng )業(yè)選修課以后，我收獲頗豐，更加了解了創(chuàng )業(yè)的不易性。首先創(chuàng )業(yè)要有良好的心理素質(zhì)，要做好長(cháng)期打持久戰的心理準備，同時(shí)要結合自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，整合自身資源，勇敢嘗試。
同時(shí)要把握好自己的創(chuàng )業(yè)目標定位，想好針對的適合人群。
其次，現在這個(gè)社會(huì )創(chuàng )業(yè)并不容易，一個(gè)人的力量是渺小的，但如果是一個(gè)團隊，集思廣益，效果可能就不一樣了。俗話(huà)說(shuō)，人多力量大，眾人拾柴火焰高。一個(gè)人創(chuàng )業(yè)成功與否不僅在于他自身的能力資金技術(shù)還包含很多方面，比如社會(huì )關(guān)系，資源等等。所以說(shuō)團隊的力量遠遠比一個(gè)人創(chuàng )業(yè)好的多。
在這個(gè)社會(huì )上，也沒(méi)有人會(huì )隨隨便便成功，有的人遇到了挫折，臨陣逃脫。有的`人，堅持不懈，最終成功了。一個(gè)團隊里要有統一的價(jià)值觀(guān)，然后每個(gè)人發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)和作用，就像新東方的董事長(cháng)俞敏洪，為大家所熟知，但新東方有今天肯定不是俞敏洪一個(gè)人的功勞，其實(shí)是一個(gè)團隊在發(fā)揮作用。
最后，當然是要不斷的學(xué)習，充實(shí)自己的知識，努力跟上時(shí)代，扎穩自己的技術(shù)，才不會(huì )被淘汰，才有創(chuàng )業(yè)成功的機會(huì )。
音樂(lè )心得體會(huì ) 5
淺談中專(zhuān)音樂(lè )鑒賞課中學(xué)生人文精神的培養“音樂(lè )鑒賞”作為中專(zhuān)音樂(lè )新課程的規定性、基礎性板塊，占據了課程三分之二的內容。因此，如何在中專(zhuān)音樂(lè )鑒賞教學(xué)中，根據中專(zhuān)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和審美認識規律，遵循音樂(lè )教學(xué)的自身規律，培養學(xué)生美好的.情操和健全的人格，體現中專(zhuān)音樂(lè )課程的“人文精神”，是中專(zhuān)音樂(lè )教師需要面對的重要教學(xué)實(shí)踐課題。
一、提高學(xué)生音樂(lè )文化素養
音樂(lè )鑒賞課是中專(zhuān)音樂(lè )教育中必不可少的課程之一，也是促進(jìn)中專(zhuān)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，為社會(huì )培養高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格人才的有效方式之一。中專(zhuān)音樂(lè )鑒賞課是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應該鮮明地體現和貫穿在整個(gè)初中音樂(lè )教材的內容與形式中，突出教學(xué)作為師生共同體驗、感受、表現和創(chuàng )造音樂(lè )美的載體作用，培養學(xué)生審美能力，陶冶情操，完善人格。當前，中專(zhuān)音樂(lè )鑒賞課更應當緊密?chē)@中專(zhuān)生的音樂(lè )需求，關(guān)注音樂(lè )學(xué)習方式的變革，處理好審美能力培養與知識技能學(xué)習的關(guān)系，使音樂(lè )鑒賞課更好地發(fā)揮課堂這一“陣地”，以達到“美育”的目的。
二、重視鑒賞語(yǔ)境的多元化，提高學(xué)生人文素養
語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈是音樂(lè )鑒賞教學(xué)中最容易融合的科目。尤其是語(yǔ)文，文學(xué)與音樂(lè )本就密不可分，在某些方面是相通的甚至是可以相互借鑒的。外國許多著(zhù)名的標題音樂(lè )，其靈感常來(lái)源于文學(xué)戲劇。
音樂(lè )心得體會(huì ) 6
8月2號參加了區教育局組織的小學(xué)音樂(lè )教師培訓，首先解讀了《音樂(lè )課程標準》觀(guān)看了兩節音樂(lè )教學(xué)展示課。感受頗深。通過(guò)學(xué)習我認識到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標準的指導和幫助。一節課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習積極性充分的調動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標準的指導和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要勝任你所教的專(zhuān)業(yè)，要本著(zhù)學(xué)習提高的目的，取他人之長(cháng)補自己之短。
但是，專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的'訓練就能達到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺(jué)中體會(huì )到進(jìn)步的快樂(lè )。在唱歌的基礎上，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂(lè )世界里自由的感情流露，這是學(xué)習唱歌的最基本靈魂！這樣一來(lái)，師生同樂(lè )的教學(xué)在老師的引導下同學(xué)們既學(xué)到了應學(xué)的音樂(lè )知識和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習到了各個(gè)學(xué)科的知識，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當你看到我們的學(xué)生數年后在為國家和人民做出了成績(jì)時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì )理解的，這也是我從教多年的親身體驗。
最后，我真誠的希望我們的老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，把智慧和力量奉獻給教育事業(yè)。
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我有幸被學(xué)校安排參加石家莊市小學(xué)聲樂(lè )教師培訓班。非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我受益匪淺。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
通過(guò)宇宙老師對通俗音樂(lè )的講解，讓我對音樂(lè )有了一個(gè)全面的認識。深入了解音樂(lè )的起源和文化。通過(guò)郭佳老師對鋼琴即興伴奏的講解，讓我鞏固了即興伴奏的音樂(lè )知識，音樂(lè )基礎固為重要，創(chuàng )新思維也要重視。通過(guò)李林老師對聲樂(lè )演唱技巧的講解，讓我真正了解怎樣做才能成為一名合格的聲樂(lè )老師。
每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的`心，通過(guò)參加本次培訓，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。時(shí)刻加深自我認識，加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
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暑假馬上結束了，在七月份陪著(zhù)孩子學(xué)習了整整一個(gè)月，而最后問(wèn)孩子喜歡哪門(mén)課程，孩子的回答是音樂(lè )素養課程，“牛人課”。
孩子班里的同學(xué)在未放假前就已經(jīng)開(kāi)始上這門(mén)課程，然后也給我推薦過(guò)這門(mén)課程，說(shuō)這門(mén)課程在杭州是獨一無(wú)二的，能夠牢牢地抓住孩子的興趣，讓孩子有自信心、學(xué)會(huì )表演、愿意練琴、懂得欣賞，說(shuō)實(shí)話(huà)，我當時(shí)是不信的，哪有這樣的課程，而且是免費的。
7月份一放假，我就抱著(zhù)接受的態(tài)度去上了一次，開(kāi)了有8個(gè)班，每個(gè)班都爆滿(mǎn)，這門(mén)課程是孩子和家長(cháng)一塊聽(tīng)的，第一節課，就把我和孩子吸引住了，有兩位老師講課，都是胖胖的，呵呵。一位是上音的研究生畢業(yè)，聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)。一位是德國留學(xué)回來(lái)的，長(cháng)笛專(zhuān)業(yè)。方式都很幽默，很懂孩子，能夠把一些枯燥的知識用一種深入淺出的方式，讓孩子一下子聽(tīng)懂。家長(cháng)沒(méi)有一位不稱(chēng)贊的。
兩位老師的引導能力很強，能夠讓孩子在老師講的這個(gè)范圍內進(jìn)行極大的.思考，這點(diǎn)很了不起，大家想想，每個(gè)班的學(xué)員年齡是不一樣的，而且有的學(xué)過(guò)音樂(lè )，有的沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè )。
很難想想，7月只上了9節課，就把小學(xué)的所有音樂(lè )知識都學(xué)會(huì )了，孩子的表演欲望也很強，最重要的是和老師學(xué)會(huì )了尊重舞臺，尊重知識，這也是老師最強調的一點(diǎn)。絕對的正能量。
9月份馬上開(kāi)學(xué)了，周末又要接著(zhù)上了，我也很期待，因為能夠讓我們做家長(cháng)的，心里也能夠得到一些平靜和安慰。
音樂(lè )心得體會(huì ) 9
小學(xué)高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂(lè )興趣保持長(cháng)久，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養他們的音樂(lè )興趣。我讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)開(kāi)展“節奏接龍”的音樂(lè )活動(dòng)，讓他們展現自己的個(gè)性。在教師的鼓勵下，學(xué)生用不同的節奏表達自己對音樂(lè )的感悟，并敢于對所學(xué)過(guò)的知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，使他們對音樂(lè )的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)答及練習，學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請學(xué)生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)和評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入學(xué)生的思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。
在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深。為此，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上相應的符號，以形象、富有童趣的`語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)生們學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受：你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句，等等。在此基礎上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
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開(kāi)學(xué)伊始我們參加了教研所音樂(lè )教研員周浩老師組織的青年教師培訓，感受很深，收獲頗多。我們白堿灘區音樂(lè )教師從周老師激情洋溢、富有內涵的講座中感受到成長(cháng)是每位音樂(lè )教師的必經(jīng)之路，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)理念讓我們意識到，作為青年教師的我們應該有追求完美、追逐成長(cháng)和進(jìn)步的信念，我們要在教學(xué)之中不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)不斷創(chuàng )新，使自己的音樂(lè )教學(xué)更飽滿(mǎn)、更富有意境和內涵，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
周老師告訴我們“音樂(lè )教師可以做一棵參天大樹(shù)，也可以做一顆幸福小草�！标P(guān)鍵在于作為音樂(lè )教師對自己的要求有多高，對音樂(lè )教育事業(yè)的追求有多執著(zhù)。而我們認為，小草雖然幸福，但缺少一些成就感，而參天大樹(shù)的成長(cháng)過(guò)程要費一番功夫，最終卻能站在不同的高度俯瞰世界，“為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”學(xué)生的成功需要我們嘔心瀝血的付出，但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時(shí)刻。
而在新課標解讀的講座中，我們通過(guò)周老師的講解，對今后音樂(lè )課的教學(xué)理念有了更深層的理解，以往傳統的'“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、“教師教、學(xué)生學(xué)”教學(xué)模式形式單一，內容死板，同時(shí)也使學(xué)生在一定程度上失去獨立思維，運用知識、探索知識、創(chuàng )造知識的能力，新課標要求我們更新教學(xué)思維與教學(xué)理念，以創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，信任學(xué)生的學(xué)習能力，營(yíng)造一個(gè)輕松寬容的課堂氣氛。
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音樂(lè )在幼兒的一日活動(dòng)中，常常起著(zhù)襯托的作用，怎樣將幼兒的一日生活融與集體活動(dòng)之中呢？
在環(huán)境創(chuàng )設中，開(kāi)學(xué)初的墻面裝飾是基礎，讓幼兒在進(jìn)入幼兒園以后，產(chǎn)生視覺(jué)上的沖突。有一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境后，好的音樂(lè )氛圍的創(chuàng )設逐步進(jìn)入幼兒的一日活動(dòng)中。
幼兒早晨的點(diǎn)心時(shí)間，是幼兒進(jìn)入幼兒園以后第一次用餐。在這一環(huán)節中，把握幼兒的情緒比較關(guān)鍵，因為這直接關(guān)系到幼兒在上午這一段時(shí)間內的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習效率。因此，選用音樂(lè )的時(shí)候，應選用一些安靜、舒緩的音樂(lè )為主要背景。如：在我們的音樂(lè )背景中，注重選用了以輕音樂(lè )為主的曲調，其主要的演奏樂(lè )器為笛子、薩克斯、古箏、小提琴等，同時(shí)要求樂(lè )曲以輕盈、舒緩為主。列如：夢(mèng)幻輕音樂(lè )“風(fēng)中奇緣”、笛子與樂(lè )隊合奏曲“苗嶺的早晨”薩克斯與樂(lè )隊合奏曲“現在和永恒”等。在整個(gè)用餐活動(dòng)中，這樣的背景音樂(lè )能夠起到調節幼兒在從室外活動(dòng)到用餐活動(dòng)這一環(huán)節中幼兒情緒的轉換，但在幼兒的'情緒轉換活動(dòng)中又不失愉快的本性，起，其用餐音樂(lè )舒緩而富有悠遠意境，使幼兒的身心陶醉與音樂(lè )的同時(shí)增進(jìn)幼兒食欲。
一段好的音樂(lè )能夠給人以美的熏陶，讓人身心愉悅。能夠積極的投入到工作學(xué)習中去。特別是對于孩子，他們對于音樂(lè )都是比較敏感的，怎樣利用音樂(lè )幫助幼兒進(jìn)入良好的學(xué)習生活環(huán)境中去，這需要老師積極探索。尋求最恰當的音樂(lè )加以輔助。從而讓幼兒以最佳的狀態(tài)投入活動(dòng)。
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最近，我有幸參加了一場(chǎng)音樂(lè )講座，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在音樂(lè )講座中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于音樂(lè )的知識，還深刻體會(huì )到了音樂(lè )對于人們生活的重要性。以下是我對這次音樂(lè )講座的心得體會(huì )。
首先，這場(chǎng)音樂(lè )講座為我打開(kāi)了音樂(lè )的大門(mén)。在過(guò)去，我對音樂(lè )只是停留在聽(tīng)歌的層面，對于音樂(lè )的內涵和背后的故事并沒(méi)有深入了解。然而在這次講座中，演講者生動(dòng)地介紹了音樂(lè )的起源、發(fā)展和演變，并分享了許多有趣的音樂(lè )故事。我對音樂(lè )產(chǎn)生了更濃厚的興趣，也更加渴望了解更多關(guān)于音樂(lè )的知識。我開(kāi)始主動(dòng)尋找音樂(lè )相關(guān)的書(shū)籍和視頻，努力擴充我的音樂(lè )知識儲備。
其次，這次講座讓我認識到音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，也是一種表達情感的方式。音樂(lè )具有無(wú)法言喻的魅力，可以直擊人們的心靈。在講座中，我聽(tīng)到了一首曲調悠揚、旋律美妙的音樂(lè )作品�！澳歉杏X(jué)就像是在聽(tīng)一段關(guān)于愛(ài)情的故事，或者是在追溯自己的回憶�！边@是我聽(tīng)眾中的一位朋友對于這首音樂(lè )的描述。正是這份純粹的情感，讓我們在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)產(chǎn)生了共鳴和感動(dòng)。我開(kāi)始更加用心去欣賞音樂(lè )，并嘗試從音樂(lè )中尋找自己內心的感受和情緒。
進(jìn)一步，這次音樂(lè )講座提醒了我音樂(lè )的重要性。在現代社會(huì )，我們常常陷入繁忙的生活和快節奏的工作中，壓力和焦慮也時(shí)常困擾著(zhù)人們。而音樂(lè )具有舒緩情緒、緩解壓力的神奇力量。通過(guò)音樂(lè )，我們可以忘記煩惱，放松身心，感受到內心的寧靜和平和。我開(kāi)始主動(dòng)安排時(shí)間去欣賞音樂(lè )，將其作為一種放松和享受生活的方式。無(wú)論是在工作期間，還是在休息時(shí)間，都可以通過(guò)音樂(lè )來(lái)減輕壓力，提高生活質(zhì)量。
最后，這次音樂(lè )講座也讓我明白了音樂(lè )是一種跨文化的語(yǔ)言。不同國家和民族的音樂(lè )有著(zhù)獨特的風(fēng)格和特色，但它們都能夠通過(guò)音樂(lè )來(lái)進(jìn)行溝通和交流。音樂(lè )可以打破語(yǔ)言的障礙，讓人們在沒(méi)有語(yǔ)言交流的情況下產(chǎn)生共鳴和理解。這對于增進(jìn)國際友誼、促進(jìn)文化交流具有重要的`意義。我期待著(zhù)以后能有更多機會(huì )去欣賞和學(xué)習不同國家和民族的音樂(lè )，用音樂(lè )搭建起更多的友誼和對話(huà)的橋梁。
總結起來(lái)，這次音樂(lè )講座為我帶來(lái)了非常深刻的體驗和啟發(fā)。我意識到音樂(lè )不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一種與人們生活息息相關(guān)的語(yǔ)言。通過(guò)音樂(lè )，我們可以開(kāi)啟心靈的大門(mén)，舒緩情緒、緩解壓力，并且進(jìn)行跨文化的交流。我深信，對音樂(lè )的熱愛(ài)和學(xué)習將對我的生活產(chǎn)生積極而深遠的影響。我將繼續努力深入了解音樂(lè )，并將其融入到我的日常生活中。通過(guò)音樂(lè )，我將更好地理解自己，與他人溝通，以及感受到音樂(lè )所帶來(lái)的無(wú)限魅力與快樂(lè )。
音樂(lè )心得體會(huì ) 13
0xx年3月26日上午，春風(fēng)送暖，春意盎然。來(lái)自xx市xx區的十多所中小學(xué)校的主管藝教副校長(cháng)、主任和音樂(lè )教師共101人，齊聚在實(shí)驗三小一樓會(huì )議室里，進(jìn)行了”中小學(xué)音樂(lè )教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)技能全員培訓“。由衷感謝xx區進(jìn)修學(xué)校為我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師搭建了一個(gè)這樣好的學(xué)習提高的平臺，更加感謝遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術(shù)部主任王英奎教授在百忙之中為我們傳經(jīng)送寶。本次培訓分為以下三個(gè)方面的內容：
一、王xx教授對《有效音樂(lè )教學(xué)策略及案例分析》進(jìn)行了詳細的闡述解讀。
王教授從有效教學(xué)策略的理念，有效教學(xué)的教學(xué)目標，有效教學(xué)的教學(xué)方式等三個(gè)方面講述了如何進(jìn)行有效教學(xué)。在演講過(guò)程中，王教授引用一段一段經(jīng)典教學(xué)案例，運用理論與實(shí)踐相結合的方式詳細的分析了有效教學(xué)的策略。王教授以精湛的理論闡述、鮮活的案例以及豐富的知識與親和力，滋潤了我們的心靈，照亮了我們前進(jìn)的道路。
二、介紹了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法、達爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法等世界先進(jìn)的音樂(lè )教學(xué)法。
會(huì )場(chǎng)上，王教授親自示范“體態(tài)律動(dòng)”，并帶領(lǐng)教師們做聲勢訓練，臺上臺下互動(dòng)，歌聲、拍手聲、跺腳聲、捻指聲交相呼應，會(huì )場(chǎng)氣氛輕松活躍，這一互動(dòng)環(huán)節為大家留下了深刻的印象。王教授幽默詼諧的語(yǔ)言也不時(shí)引來(lái)臺下教師們的陣陣笑聲。
三、第七屆全國中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)大賽課例觀(guān)摩。
本次觀(guān)摩的是一節音樂(lè )欣賞課《大河之舞》，無(wú)論是從大的.教學(xué)環(huán)節還是小的教學(xué)細節來(lái)看，執教者都掌控的得心應手，確實(shí)值得我們學(xué)習。在觀(guān)看的過(guò)程中王教授還對該課例進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，讓我們受益匪淺。最后在大家的陣陣掌聲中結束了本次由王英奎教授為我們呈現的精彩的學(xué)術(shù)盛宴。
雖然這次培訓已經(jīng)落下了帷幕，但是幸福和收獲的喜悅會(huì )一直在我們心中流淌。
音樂(lè )心得體會(huì ) 14
音樂(lè )是快樂(lè )生活的必要組成部分，而快樂(lè )欣賞是讓學(xué)生“快樂(lè )參與”過(guò)程，通過(guò)探索多種音樂(lè )表現形式，來(lái)鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗，激發(fā)學(xué)生的參與、表現意識，讓學(xué)生把自己體驗到的音樂(lè )情感、想象到的音樂(lè )形象或意境，用多種方式表達出來(lái)。
但在很多的音樂(lè )課中，教師對音樂(lè )欣賞這一重要的教學(xué)內容采取了形式主義的教學(xué)方式，粗粗一聽(tīng)，簡(jiǎn)單一講：“這首歌曲表達的音樂(lè )情緒是歡快的”，“這首樂(lè )曲是優(yōu)美、抒情的”便草草了之，留在小朋友心中是一片茫然，有的學(xué)生常提不起精神；有的學(xué)生常常會(huì )心不在焉，獨自發(fā)呆；他們的學(xué)習并不快樂(lè )。新教材中的音樂(lè )欣賞曲，大都以管弦樂(lè )為主，獨唱合唱曲為輔，這對一二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解是一個(gè)很大的難度，更別說(shuō)去表現它的情感，延伸它的內涵了。
作為對新教材充滿(mǎn)滿(mǎn)腔熱情的我們來(lái)說(shuō)，怎樣引導學(xué)生對欣賞曲的情感內涵和音樂(lè )表現形式整體把握，去快樂(lè )地體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程是擺在我們面前的重大難題！若想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，一個(gè)優(yōu)秀的教師應該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂(lè )欣賞課，統籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂(lè )和學(xué)生之間的橋梁。在小學(xué)低段音樂(lè )欣賞課的教學(xué)中，我嘗試了以下一些做法：
一、說(shuō)出你的話(huà)
語(yǔ)言在音樂(lè )教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用。如果在音樂(lè )中失去優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，就會(huì )使其變的枯燥、乏味，失去藝術(shù)魅力。俗話(huà)說(shuō)“言為心聲，音為心語(yǔ)”，音樂(lè )要借助想象，正因為想象的存在，音樂(lè )才會(huì )變化無(wú)窮。教師在教學(xué)時(shí)要一往情深，交流的語(yǔ)言、神態(tài)要充滿(mǎn)對音樂(lè )的濃厚情趣，同時(shí)按照不同的教學(xué)內容，精心安排好語(yǔ)境，在把握好語(yǔ)感的基礎上，把學(xué)生的興趣引到音樂(lè )中來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生高昂和振奮的心理狀態(tài)，從而讓學(xué)生說(shuō)出聆聽(tīng)音樂(lè )作品后的感受。
如欣賞曲《大海搖籃》，我用語(yǔ)言描繪了月光下碧波相逐的海面；再問(wèn)學(xué)生：“歌曲中的還是美麗、平靜的，可大海永遠都是這么美麗平靜的嗎？我們再聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，大海發(fā)生了什么變化？你的心情怎么樣？”在初聽(tīng)了《海上風(fēng)暴》后，學(xué)生就七嘴八舌地議論開(kāi)了……這就是他們對樂(lè )曲的理解，海的另一面直接從音響上給他們深刻地感受，他們要用語(yǔ)言來(lái)詮釋對海上風(fēng)暴的理解。
學(xué)生1風(fēng)很大，有巨浪，還有閃電，大海發(fā)怒了！
學(xué)生2它發(fā)脾氣了。
學(xué)生3像來(lái)了魔鬼，真可怕！
學(xué)生4好像要把船打翻了，好恐怖！
學(xué)生5我都緊張的發(fā)抖了，還肯定生氣了！
聽(tīng)聽(tīng)這些孩子的回答你一定發(fā)現他們有著(zhù)不同凡響的思維，他們不說(shuō)我們怎么能發(fā)現呢！
二、唱起你的歌
音樂(lè )是一種善于抒情的藝術(shù)，音樂(lè )中有著(zhù)豐富而深刻的感情內
涵，只有當音樂(lè )欣賞者的感情活動(dòng)與音樂(lè )作品蘊涵的感情基本相吻合的時(shí)候，才能稱(chēng)之為正確的音樂(lè )欣賞。因此，準確、深刻和細致地體驗音樂(lè )作品中的感情內涵，是音樂(lè )欣賞中感情體驗的基本要求。對音樂(lè )作品感情內涵的體驗，首先表現為感性上的直接體驗。比如，我們在聽(tīng)到一首樂(lè )曲的時(shí)候，對這首樂(lè )曲所表達的感情（它是快樂(lè )的、或是優(yōu)美的、或是慷慨激昂的……等等），憑借自己的感性經(jīng)驗，自然地產(chǎn)生出一種體驗。低段音樂(lè )教材中有很多好聽(tīng)的歌曲，如《小燕子》《嘀哩嘀哩》《春眠》等。在教學(xué)欣賞曲《嘀哩嘀哩》時(shí)，我想到首先要讓學(xué)生感受“春天”體驗“春天”的美，能充分感受春天帶來(lái)的暖意，帶來(lái)的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)大自然的音樂(lè )。我在教室里提前布置了以“春”為主題的場(chǎng)景，讓學(xué)生走進(jìn)春天感受氛圍，參與討論春天的種種趣事感受大自然的美好，聽(tīng)優(yōu)美的歌聲《嘀哩嘀哩》去發(fā)掘春天的美，還可以自己編唱春天的`歌曲。經(jīng)過(guò)前面的體驗，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色，歌曲唱的異常動(dòng)聽(tīng)感人，這是他們自己找到的春天的聲音。最后，我們開(kāi)了以“春”為主題的音樂(lè )會(huì )，我認為這是對欣賞歌曲最好的理解。
三、跳起你的舞
音樂(lè )和舞蹈是擅長(cháng)抒情的藝術(shù)，舞蹈在創(chuàng )作表演過(guò)程中總是離不
開(kāi)音樂(lè )的。舞蹈通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的形象、情緒、旋律等，它具有可視性，能更直觀(guān)地被人感知，能更形象地解釋音樂(lè )，使人更容易感受、體驗、理解音樂(lè )，從而達到欣賞、感知音樂(lè )的目的。動(dòng)是學(xué)生表達自己對音樂(lè )感受和理解的最直接、最喜愛(ài)的方式。在欣賞樂(lè )曲后，給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)的機會(huì )，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達自己對樂(lè )曲的理解，充分利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結合，通過(guò)動(dòng)來(lái)激發(fā)他們欣賞音樂(lè )的興趣，引導他們加深對音樂(lè )形象的聯(lián)想和對樂(lè )曲的理解，在參與中得到愉悅和美感。例如在欣賞《鐘表店》時(shí)，請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的第一段有節奏地模仿各種各樣的鐘做動(dòng)作，如眨眼的貓頭鷹鐘、點(diǎn)頭的小雞吃米鐘、搖擺身體的不倒翁鐘等，來(lái)表現出時(shí)鐘均速走動(dòng)的節奏。還可以結合故事欣賞音樂(lè )，結合音樂(lè )來(lái)進(jìn)行情節性的故事表演。如《龜兔賽跑》等，鮮明的音樂(lè )形象、有趣的故事情節、個(gè)性化的音樂(lè )主題，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地走進(jìn)音樂(lè )，喜愛(ài)音樂(lè )。
四、動(dòng)起你的筆
音樂(lè )欣賞課不一定只坐在那兒聽(tīng)，可以適當地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)科綜合是一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)很有效的辦法，包括音樂(lè )與美術(shù)
音樂(lè )心得體會(huì ) 15
今天，得到要去聽(tīng)講座的通知，據說(shuō)還是音樂(lè )講座。
我很疑惑，經(jīng)濟學(xué)院沒(méi)有音樂(lè )系，怎么會(huì )有音樂(lè )講座呢?我沒(méi)聽(tīng)錯吧。另外我也很疑惑，面對學(xué)經(jīng)濟的學(xué)生，這位教授會(huì )怎么講，講樂(lè )理知識、演奏、音樂(lè )的歷史還是教我們欣賞音樂(lè )?總覺(jué)得，不管講那個(gè)都不是很合適。音樂(lè )知識那么多，僅憑小小的一個(gè)講座，就能讓我們躋身音樂(lè )的殿堂嗎?
懷著(zhù)疑惑，我來(lái)到了五報，已經(jīng)有幾個(gè)隊友在這里等著(zhù)了。過(guò)了一會(huì )，一位披著(zhù)長(cháng)卷發(fā)的人進(jìn)來(lái)了。不用問(wèn)一準是江柏安教授了，搞藝術(shù)的人都愛(ài)把自己打扮得與眾不同，豪放不羈。
教授首先講了音樂(lè )的定義：音樂(lè )是通過(guò)有組織的樂(lè )音，在時(shí)間里的流動(dòng)來(lái)創(chuàng )造藝術(shù)形象，表達思想感情表現生活感受的一種表現性時(shí)間藝術(shù)，是人類(lèi)歷史上最早的藝術(shù)種類(lèi)之一，也是人們最喜愛(ài)的藝術(shù)種類(lèi)之一。關(guān)于音樂(lè )的組織性在學(xué)初中物理時(shí)，物理老師就講過(guò)，如果沒(méi)有規律可循那就成了噪音了。接著(zhù)，江教授就用一段很普遍的旋律為我們解釋了，音樂(lè )的規律性。原以為音樂(lè )的規律性是一段旋律的重復，現在才猛然發(fā)現樂(lè )譜中一個(gè)小節，小節與小節之間都有規律，音符之間彼此連系，互相達到一種平衡。雖然學(xué)過(guò)樂(lè )器，看了那么多張樂(lè )譜，卻從沒(méi)發(fā)現還有這樣的規律。以前的音樂(lè )學(xué)習真的很淺薄。
接著(zhù)江老師又講了音樂(lè )具有時(shí)間、聲音、情感、表演特性。情感特性又分為基本特性和社會(huì )特性。音樂(lè )的形象是抽象的概括的隨意的，音樂(lè )本無(wú)象，聽(tīng)者使之成象。音樂(lè )的內涵只可意會(huì )不可言傳。音樂(lè )的聲音無(wú)外乎是好聽(tīng)有趣有意味的聲音。
關(guān)于講座的題目，“如何聽(tīng)音樂(lè )”江教授讓我們每天傾聽(tīng)15分鐘的音樂(lè )，在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)什么事都不要做，全身心投入到音樂(lè )中去。聽(tīng)音樂(lè )是要花時(shí)間的，但我們去聆聽(tīng)音樂(lè )所花的時(shí)間是值得的。我們獲得的是音樂(lè )的美感，是內心情感的升華，是對情操的陶冶。音樂(lè )使我們生活變得高雅。真正的音樂(lè )未必是一首歌，我們在大街小巷聽(tīng)到的流行歌曲并不是真正的音樂(lè )。像江教授所說(shuō)很多人聽(tīng)流行歌曲，有的甚至為之瘋狂，人們在很大程度上聽(tīng)的是寂寞。人們沒(méi)有去關(guān)注音樂(lè )，而是在關(guān)注這些歌的.歌詞。聽(tīng)到這里我才發(fā)現為什么以前一旦有了流行歌曲的歌詞，過(guò)了不久就會(huì )把這些歌忘到腦后去。而再去彈小時(shí)候彈過(guò)的曲子會(huì )很欣慰，一種幸福的感覺(jué)由心底升起，似乎是去見(jiàn)一個(gè)久未謀面的好友。
在講座中江教授并沒(méi)有一直在講音樂(lè )，還通過(guò)音樂(lè )講了人生的哲理。告訴我們每個(gè)人“要有奮斗的目標，要有實(shí)現目標的志氣”不管現在的處境如何，我們都應該努力使自己和家人過(guò)得更好。在夢(mèng)想面前人人都是平等的，每個(gè)人都應該有自己努力的方向，而不應該得過(guò)且過(guò)，混日子。更令我震撼的是另一句話(huà)“不怕你不跟著(zhù)別人的腳步走，就怕你跟著(zhù)別人的腳步走”，每個(gè)人的目標不一樣，因而每個(gè)人所要走的路也不一樣，適合別人的未必適和自己。自己決定自己的步伐，掌握自己的未來(lái)。而不要人云亦云，總跟著(zhù)別人走。這一句話(huà)點(diǎn)醒了我，進(jìn)入大學(xué)雖然得到了一些鍛煉，但也常常感到丟失了自己。經(jīng)過(guò)這樣的點(diǎn)撥我似乎又找到了自己。
這次的講座讓我受益匪淺，不但對音樂(lè )有了更深的理解也獲得了許多的人生哲理。不虛此行啊!
音樂(lè )心得體會(huì ) 16
參與了國培，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對訓練教學(xué)工作的生疏從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的訓練對象是國家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓練這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的生疏到一名老師，應當是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的'老師，才能可持續進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責。老師應當緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以爭辯者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行樂(lè )觀(guān)探究，以形成規律性的生疏。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習更多方面，如訓練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(cháng)觀(guān)看、爭辯、思考;處理好與同學(xué)、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)寵愛(ài)你，寵愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而寵愛(ài)聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。
3.寵愛(ài)同學(xué)，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待同學(xué)，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著(zhù)對同學(xué)對職業(yè)的寵愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的境界了。
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作為一名音樂(lè )教育工作者，我深知音樂(lè )對于兒童的重要性。音樂(lè )活動(dòng)是培養孩子音樂(lè )興趣和潛能的重要方式之一。在參加音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )，以下將從音樂(lè )活動(dòng)的設計、實(shí)施、評價(jià)、反思等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先，音樂(lè )活動(dòng)的設計至關(guān)重要。在設計音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，需要根據不同年齡段兒童音樂(lè )發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)確定內容和形式。例如，對于幼兒園的孩子，我會(huì )選擇富有節奏感的歌曲和游戲，通過(guò)身體的運動(dòng)激發(fā)孩子的興趣。對于小學(xué)生，我會(huì )設計一些集體合作的音樂(lè )游戲，引導孩子們通過(guò)合作來(lái)實(shí)現音樂(lè )的創(chuàng )作和表演。在設計過(guò)程中，我還會(huì )融入一些有趣的元素，比如音樂(lè )小劇場(chǎng)、音樂(lè )競賽等，以吸引孩子們的注意力和參與度。
其次，音樂(lè )活動(dòng)的實(shí)施需要注重激發(fā)孩子們的積極參與。在音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)始之前，我會(huì )先做一些簡(jiǎn)單的.熱身活動(dòng)，讓孩子們放松身心，進(jìn)入音樂(lè )的氛圍。在實(shí)施過(guò)程中，我會(huì )鼓勵孩子們大膽表達自己的意見(jiàn)和想法，讓他們感受到音樂(lè )的樂(lè )趣和創(chuàng )造性。我還會(huì )適時(shí)地給予表?yè)P和鼓勵，讓孩子們產(chǎn)生成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們參與音樂(lè )活動(dòng)的熱情。
然后，對于音樂(lè )活動(dòng)的評價(jià)是不可或缺的。評價(jià)不僅僅是對孩子們參與情況的客觀(guān)記錄，更重要的是對他們的音樂(lè )能力和潛力的發(fā)現和培養。評價(jià)過(guò)程應該注重對于孩子們的個(gè)體差異的尊重，不能一刀切地給予好與壞的標簽。我會(huì )注意觀(guān)察孩子在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，通過(guò)記錄和評估，發(fā)現他們的優(yōu)勢和不足，及時(shí)給予個(gè)性化的指導和幫助。
最后，音樂(lè )活動(dòng)的反思對于教師的成長(cháng)至關(guān)重要。在音樂(lè )活動(dòng)結束后，我會(huì )反思自己在設計和實(shí)施過(guò)程中的表現和不足之處。例如，是否提前考慮到孩子們的特點(diǎn)和需求，是否注重培養孩子們的自主學(xué)習能力等等。通過(guò)反思，我會(huì )不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
總結來(lái)說(shuō)，音樂(lè )活動(dòng)教研是一項復雜而又充滿(mǎn)挑戰性的工作。在設計、實(shí)施、評價(jià)、反思的過(guò)程中，我們需要不斷地修正和提升自己的教學(xué)方法和理念，以適應兒童的發(fā)展需求和音樂(lè )教育的變革。只有通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我們才能更好地發(fā)掘孩子們的音樂(lè )潛能，激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，我們也會(huì )從孩子們身上收獲更多的樂(lè )趣和成長(cháng)。
音樂(lè )心得體會(huì ) 18
音樂(lè )教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分，如何能讓同學(xué)從心底激發(fā)起對音樂(lè )的寵愛(ài)，從寵愛(ài)唱歌到寵愛(ài)上音樂(lè )課，這與老師在音樂(lè )課的教學(xué)大有關(guān)系。
一、打破常規傳統的音樂(lè )課總是“發(fā)聲練習，鞏固舊歌曲，學(xué)習新授”，老師的教案一成不變，同學(xué)們也心中有數：接下來(lái)老師會(huì )讓我們作什么了。長(cháng)期以往同學(xué)的.愛(ài)好已被剝奪了。試問(wèn)：他們還會(huì )寵愛(ài)上音樂(lè )課嗎？
二、轉變教學(xué)模式教學(xué)方法多樣性，可以有一個(gè)生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白（或是故事，或是律動(dòng)，或是———）一下子就讓同學(xué)的留意力集中到課中。教學(xué)過(guò)程也應當設計的連貫，環(huán)環(huán)相扣，內容新穎，符合同學(xué)年齡特點(diǎn)（或是用一個(gè)故事貫穿首尾）才能讓同學(xué)在潛移默化中學(xué)到學(xué)問(wèn)，這種寓樂(lè )于樂(lè )的教學(xué)過(guò)程還怕同學(xué)不寵愛(ài)嗎？
三、老師的語(yǔ)言老師的語(yǔ)言（口頭語(yǔ)或身體語(yǔ)言）對同學(xué)有很大的影響，想上好一堂音樂(lè )課，老師自己應先進(jìn)入課堂的角色，才可以感染同學(xué)，渲染課堂氣氛，與同學(xué)打成一片。讓同學(xué)感覺(jué)老師不是老師，而是我們的大姐姐，她在和我們一同學(xué)習溝通。這樣的熱忱也就有了！
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