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數學(xué)教師讀書(shū)的心得體會(huì )

時(shí)間:2021-06-22 13:12:52 心得體會(huì ) 我要投稿

數學(xué)教師讀書(shū)的心得體會(huì )范文(通用5篇)

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的數學(xué)教師讀書(shū)的心得體會(huì )范文(通用5篇),歡迎大家分享。

數學(xué)教師讀書(shū)的心得體會(huì )范文(通用5篇)

  數學(xué)教師讀書(shū)的心得體會(huì )1

  閱讀“小學(xué)數學(xué)老師”一書(shū),讀完后那個(gè),我感覺(jué)很多。據了解,本書(shū)為無(wú)數數學(xué)教師的成長(cháng)提供了滋養,也為許多年輕數學(xué)教師搭建了成功的橋梁。它是培養教師成長(cháng)的搖籃。它的風(fēng)格非常簡(jiǎn)單明了。教學(xué)評價(jià)公正,教學(xué)計劃新穎,教學(xué)精湛。它接近教育改革的前沿,是小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的負責人。

  在這本書(shū)中,我可以理解她作為一名數學(xué)老師如何能讓學(xué)生感受到數學(xué)之美,讓學(xué)生感受到數學(xué)的生活,樂(lè )趣,我能感受到她如何成為一名數學(xué)老師讓學(xué)生不僅學(xué)習教科書(shū)中的數學(xué)知識,還學(xué)習如何幫助學(xué)生贏(yíng)得所學(xué)知識。

  作為一名數學(xué)老師,我喜歡數學(xué),我喜歡教數學(xué)!白寣W(xué)生感受到數學(xué)之美”;吸引我試圖找到問(wèn)題的答案成為貫穿我數學(xué)教育的主線(xiàn)。知識的記憶是暫時(shí)的,思想和能力的獲得是永恒的。因此,每個(gè)學(xué)生的數學(xué)教學(xué)必須旨在提高學(xué)生的數學(xué)素養。新課程改革和數學(xué)教學(xué)改革要求反映了上述要求。數學(xué)教學(xué)從傳統的“交付知識”模式轉變?yōu)椤耙詫W(xué)習為動(dòng)力,以學(xué)生為中心”。練習模式。學(xué)生的自主學(xué)習,獨立創(chuàng )造和個(gè)性發(fā)展將受到更多關(guān)注。數學(xué)教學(xué)對于培養和發(fā)展學(xué)生廣泛的數學(xué)能力將更為重要。

  讓學(xué)生參加中學(xué)數學(xué)。范老師說(shuō),“玩”教數學(xué)和數學(xué)是學(xué)生體驗數學(xué)和數學(xué)的好方法。這對小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種好方法,孩子們看到的數學(xué)并不是一個(gè)嚴肅的面孔。在教學(xué)中,留給學(xué)生的作業(yè)是制作玩具。結果,老師收到了許多漂亮的模特和學(xué)生制作的手工文書(shū),如長(cháng)頸鹿,飛機,火箭,古董花瓶,未來(lái)的汽車(chē)等。這讓我覺(jué)得事實(shí)上,我們的作業(yè)可以在沒(méi)有那么機械化的情況下完成,只需保持閱讀,閱讀和寫(xiě)作,這樣學(xué)生就可以更多地接觸生活,移動(dòng)和玩耍。例如,當我們教授單元的方向和位置時(shí),讓學(xué)生回家設計校園計劃,讓孩子們完成各種任務(wù),但這會(huì )滲透到學(xué)生的智慧和幸福中。

  在這本書(shū)中,老師還組織學(xué)生每年在郊區的性質(zhì)上玩,但我強調玩的不是一個(gè)無(wú)目的的瘋狂玩法,傻玩,能玩的學(xué)習知識和技能。在這本書(shū)中,張先生還介紹了一種如何讓學(xué)生喜歡數學(xué),感受數學(xué)的新鮮和樂(lè )趣的方法,以便讓學(xué)生真正體驗到數學(xué)的樂(lè )趣,感受數學(xué)的魅力,并把數學(xué)聯(lián)系起來(lái)與生活和形成科學(xué)探索的精神。

  數學(xué)教師讀書(shū)的心得體會(huì )2

  《教學(xué)大道——寫(xiě)給小學(xué)數學(xué)教師》這本書(shū),給我們指出了我們在數學(xué)這條道路上,我們必須思考的一些問(wèn)題:數學(xué)是什么、我們應當思考的幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題、我們應當有怎樣的專(zhuān)業(yè)素養、我們應當關(guān)注什么。書(shū)中用鮮活的實(shí)例,從不同的角度闡述對數學(xué)的思考,其中提到的問(wèn)題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,討論的話(huà)題。數學(xué)家張景中《感受數學(xué)的力量》,讓我進(jìn)一步了解了數學(xué)思想的'魅力。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的最終目的,是要運用所學(xué)到的數學(xué)知識去解決一些實(shí)際問(wèn)題,要解決問(wèn)題就要有一定的方式、方法、途徑和手段,這就是策略。這種策略無(wú)不受到數學(xué)思想的影響和支配。數學(xué)思想指導著(zhù)數學(xué)方法,數學(xué)方法是數學(xué)思想的具體表現。在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì )非常強化對學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓練,而簡(jiǎn)化甚至忽略一些過(guò)程性的東西,直接給出答案、方法,學(xué)生反復練習,機械掌握……所以在教學(xué)中,教師要既重視數學(xué)知識、技能的教學(xué),又注重數學(xué)思想、方法的滲透和運用,我們不必給學(xué)生講這是集合,這是函數等概念,但老師首先要有函數等數學(xué)思想,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透,潛移默化,這樣無(wú)疑有助于學(xué)生數學(xué)素養的全面提升,無(wú)疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。

  對于學(xué)習有困難的學(xué)生,我們總是想方設法地幫助他們,但收效甚微,我們也在不斷思考,他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數學(xué),存在什么樣的問(wèn)題,怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師對學(xué)困生問(wèn)題的思考與感悟之后,自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生,面對某個(gè)知識點(diǎn),無(wú)論你怎樣教,總是掌握不好,但過(guò)一段時(shí)間后,會(huì )突然發(fā)現這個(gè)知識點(diǎn)他也掌握了,自己也會(huì )感到奇怪,原來(lái)這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習困難是暫時(shí)的,是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的,等一等,不要著(zhù)急,給他成熟的時(shí)間,自然他就會(huì )了,這也是對生命的等候!妒ソ(jīng)》中有句話(huà):“治一個(gè)人的病,先撫摩他的心”,對于學(xué)困生,如果自己不能改變他的學(xué)習狀態(tài),使他進(jìn)步,那我不能傷害他,要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,讓他處于一種等待的狀態(tài),等著(zhù)可以改變他的人出現。

  對于技能教學(xué),在自己的教學(xué)中,經(jīng)常性的是把總結出來(lái)的規則教給學(xué)生,認為這樣學(xué)生不易出錯,能夠很好的解決問(wèn)題。在讀了可否給技能教學(xué)來(lái)一次革命后,我對文章中提出的"相機誘導"有所感觸,文章中說(shuō)學(xué)生是天生的學(xué)習者,學(xué)習就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會(huì )做出一些費力不討好的事,弗雷登塔爾說(shuō):泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,而"相機誘導"也并不是一時(shí)半刻就會(huì )的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,離不開(kāi)教師個(gè)人的見(jiàn)識,而要形成見(jiàn)識,則要靠數學(xué)的功底,更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習技能,而不是單純的記憶與模仿。

  這本書(shū)中需要我學(xué)習的地方太多太多,做為老師我一直在努力,通過(guò)對名師們課堂的學(xué)習,使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑,教會(huì )了我如何和孩子相處,如何在課堂上調控,如何為孩子營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長(cháng)空間。于是在讀書(shū)中,我一天天變得充實(shí),一天天領(lǐng)悟了教育的真諦,一天天感受著(zhù)教育的神圣。

  數學(xué)教師讀書(shū)的心得體會(huì )3

  我是一個(gè)普通的數學(xué)教師,忙忙碌碌中不知不覺(jué)已經(jīng)度過(guò)20多個(gè)春秋。20多年來(lái)我努力把讀書(shū)作為了我的行走方式,但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)讀書(shū)了。

  本學(xué)期工作之余,我抽時(shí)間閱讀了《給教師的建議》、《小學(xué)數學(xué)教師》、《處人、處己、處事》、黃大釗教授的《當眾講話(huà)系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等,學(xué)校和上級推薦了好多的好書(shū),已經(jīng)成為我的精神食糧,書(shū)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。而在我的心目中,《小學(xué)數學(xué)教師》就是我的摯友,在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法。

  有人說(shuō):“一本教育雜志,也應當是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)!倍缎W(xué)數學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強,內容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

  如今,做為一名小學(xué)數學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設計創(chuàng )造性教學(xué)方案等都為我們想到了。

  據了解,《小學(xué)數學(xué)教師》滋潤了無(wú)數數學(xué)教師的茁壯成長(cháng),也為許許多多的青年數學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(cháng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯,教案設計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數學(xué)教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),《小學(xué)數學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng )新時(shí),都是《小學(xué)數學(xué)教師》為我導航,讓我有所創(chuàng )想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。

  好讀書(shū)能讓人擁有更多的精神財富,使人的生活更美好,更充實(shí),更自由,更快樂(lè )!我想我一定會(huì )實(shí)現一個(gè)愿望:在讀書(shū)中學(xué)習,在讀書(shū)中成長(cháng),讀書(shū)會(huì )讓我變得充實(shí)而有思想。

  數學(xué)教師讀書(shū)的心得體會(huì )4

  201x年6月29號上午,我有幸參加了由區教研所余老師組織的全區數學(xué)教師讀書(shū)拓展歷練交流活動(dòng)。上臺交流的教師既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有朝氣蓬勃的后起之秀,然而,她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中,或介紹教學(xué)經(jīng)驗,或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中,我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。

  其實(shí),十二小是我所在片區的兄弟學(xué)校之一,只是苦于各種原因,未能親自走進(jìn)他們的常規課堂中一睹他們的風(fēng)采?梢哉f(shuō),十二小學(xué)數學(xué)教師們的知名度,在我們學(xué)?磥(lái)真是如雷貫耳。在我們看來(lái),他們每一位教師都是善于思考,非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來(lái)看,他給我的震撼是不言而喻的。具體過(guò)程我不想再多做說(shuō)明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

  在我看來(lái),本節課很接近“四導教學(xué)”的教學(xué)理念,從課前、課中到課后,真是環(huán)環(huán)相扣,條理清晰。而且,教師盡量做到將課堂的“還給”學(xué)生?梢哉f(shuō),能真正做到這一點(diǎn)是非常不易的。多少年積淀下來(lái)的習慣,說(shuō)要在短時(shí)期內改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說(shuō)是“盡量退”?梢钥闯,本節課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開(kāi)始,就能看到楊老師的獨立思考。從習題的設計來(lái)看更是層層深入,注重學(xué)生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單地會(huì )做,還鼓勵學(xué)生在做的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的理解,說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。雖然,在最開(kāi)始的嘗試中,一定有楊老師預設之外的情況出現,但是,楊老師都能一一化解,化險為夷。真正做到關(guān)注學(xué)生的生成而不是死背教案,我想這樣的一堂課,學(xué)生不僅會(huì )非常喜歡這樣的形式,而且學(xué)生對知識的掌握情況也會(huì )好于死記計算方法的學(xué)生更要扎實(shí)一些。教學(xué)中,楊老師所教的學(xué)生在計算的過(guò)程中也出現了一個(gè)小插曲,然而,在楊老師的適時(shí)地退和正面引導下,還是化解了一名后進(jìn)生的尷尬,同時(shí)也激勵了這名后進(jìn)生以后還要積極舉手回答問(wèn)題,更要積極思考問(wèn)題。這不禁是我想起來(lái)賞識教育的中心思想:幫助學(xué)生建立自信心,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。楊老師做到了,那么雖然年輕的我們就更沒(méi)有理由找各種各樣的借口不去嘗試,不去運用四導教學(xué)的模式了。

  通過(guò)參加此次活動(dòng),我深刻地體會(huì )到,一名教師的魅力就在于她把學(xué)生定位于什么樣的位置,他對學(xué)生的關(guān)注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎,更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學(xué)反思,而且要大膽嘗試有可能對教學(xué)有幫助的方式方法,要努力學(xué)會(huì )創(chuàng )新,更要用于打破既定的模式。踩著(zhù)別人走過(guò)的路,始終是在仿效,而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質(zhì)的提升,勇于創(chuàng )新,思考出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領(lǐng)下,克拉瑪依的數學(xué)教育事業(yè)會(huì )走向更加輝煌的明天。

  數學(xué)教師讀書(shū)的心得體會(huì )5

  我是一個(gè)普通的農村數學(xué)教師,忙忙碌碌中不知不覺(jué)已經(jīng)度過(guò)4多個(gè)春秋。4年來(lái)我不敢說(shuō)已經(jīng)讀了多少多少書(shū),更不敢說(shuō)把讀書(shū)作為了我的行走方式,但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)讀書(shū)了。曾經(jīng)經(jīng)常對語(yǔ)文老師非常羨慕,能和學(xué)生一起讀書(shū),能寫(xiě)出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆,我們數學(xué)老師只能寫(xiě)一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內容的感受,或者是簡(jiǎn)單的工作總結等。但是隨著(zhù)自己讀書(shū)的不斷深入,雖然在一些隨筆評選上不能被青睞,但它們同樣是我平時(shí)工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華,人生的精華,勤于實(shí)踐和創(chuàng )新,慢慢的積累和沉淀,樹(shù)立成果意識,做工作的有心人,我同樣走在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的路上。讀書(shū)在悄悄改變著(zhù)我的生活。讀書(shū)讓我在教學(xué)中知道了反思,知道了分析,知道了一個(gè)好的老師應該是一個(gè)會(huì )有思考有思想的老師。這幾年里,手邊的一本本數學(xué)方面的教育著(zhù)作豐盈了我的教學(xué)思想,教會(huì )了我如何順應教育教學(xué)規律做一個(gè)合格的數學(xué)老師。

  自從學(xué)校開(kāi)展了教師讀書(shū)論壇活動(dòng),讓每一位老師都讀書(shū)、讀好書(shū),《給教師的建議》、《小學(xué)數學(xué)教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當眾講話(huà)系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等,學(xué)校和上級推薦了好多的好書(shū),從此,書(shū)成了我床邊的精神食糧,書(shū)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

  我樂(lè )讀書(shū),可以讓我擺脫生活中的痛苦,消除壓抑,盡情的沉浸在書(shū)的世界里,教師是清貧的,但我們可以在讀書(shū)中讀到那些靠苦讀書(shū)、好讀書(shū)而擁有很多物質(zhì)財富的人生活的更美好,更充實(shí),更自由,更快樂(lè )!應該說(shuō)自己是幸運的,因為現在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,校長(cháng)更是把讀書(shū)當成了頭等大事來(lái)抓。特別要感謝學(xué)校對教師讀書(shū)的檢查,讓我逐漸養成了讀書(shū)的習慣,讓我不敢也不能偷懶。如今,想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,我想我一一定會(huì )實(shí)現這一愿望的,在讀書(shū)中學(xué)習,在讀書(shū)中成長(cháng),讀書(shū)會(huì )讓我變得充實(shí)而有思想。

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