暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )范文（精選5篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )1
我經(jīng)過(guò)6天深圳暑期培訓學(xué)習，可以說(shuō)受益匪淺。這次培訓主要圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一主線(xiàn)，時(shí)間雖然短暫，內容卻很豐富。既有專(zhuān)題講座，名師指導，又有實(shí)地參觀(guān)，名�？疾�，既從理論到實(shí)踐，又從感性認識到理性認識。這樣的培訓，不但給了我們一個(gè)良好的、新型的學(xué)習平臺，而且給了我們一個(gè)深刻的、廣闊的思維空間，從而使我們看到了深圳市基礎教育的發(fā)展現狀，新課程改革存在的問(wèn)題，學(xué)習了教學(xué)過(guò)程中的新方法，提高了教育教學(xué)的新理念。
這次培訓使我們看到了深圳市教育的輝煌成就，從而振奮了精神，增強了信心。我決不辜負中石先生、各位領(lǐng)導、老師的厚望，把這次學(xué)到的新手段、新方法和新思維以及教育教學(xué)管理文化帶回去，在農村扎根，開(kāi)花，結果，為提高農村的教育教學(xué)水平，齊心協(xié)力，共同奮斗，為國家的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，做出新的貢獻。這個(gè)目標的實(shí)現需要教師在教學(xué)活動(dòng)中體驗。我的膚淺認識：
一、轉變教育理念。
在實(shí)地參觀(guān)，名�？疾熘�，我深刻感受到校長(cháng)的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想往往決定著(zhù)一所學(xué)校的辦學(xué)走向，決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。深圳市所有學(xué)校都能把轉變教育觀(guān)念擺在了首位，首先，在質(zhì)量觀(guān)上，每所學(xué)校，教師都充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好基礎。每個(gè)學(xué)生都是有創(chuàng )新的潛能，只要開(kāi)發(fā)得當，就可以成為不同層次的創(chuàng )新型人才苗子。其次，在學(xué)生觀(guān)上，每所學(xué)校不僅在智力上發(fā)展他們，還在情感、態(tài)度、習慣、人格等方面去影響他們，使他們永遠保持旺盛的求知欲。最后，在教師觀(guān)上，每所學(xué)校都認識到，一名優(yōu)秀的教師，首先，應當具有崇高的人格魅力；其次應當既是知識的傳播者，又是學(xué)生潛力的開(kāi)發(fā)者，創(chuàng )造思維的引導者，實(shí)踐活動(dòng)的指導者，更是現代學(xué)生的發(fā)展的促進(jìn)者
二、轉變管理方法。
每到一所學(xué)校都建立一種激勵創(chuàng )新的教育機制，為教師營(yíng)寬松的環(huán)境，鼓勵教師創(chuàng )新，讓教師能夠有廣闊的空間和時(shí)間，去追求教學(xué)風(fēng)格。
1.變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。
“校長(cháng)的生命在于教師之中”，深圳每所學(xué)校都努力營(yíng)造一個(gè)互相尊重的用人環(huán)境。首先，建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，相互產(chǎn)生積極影響。其次學(xué)校領(lǐng)導主動(dòng)與教師交往，做教師知心朋友，同時(shí)也讓教師了解領(lǐng)導的內心世界，彼此溝通成為知音。再次，學(xué)校領(lǐng)導對教師充分的信任，沒(méi)有事必親躬，把“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，營(yíng)造一種快樂(lè )的心情為學(xué)校工作，從上而下都做到自己管理自己，實(shí)現學(xué)校的自動(dòng)化管理。
2.變“重結果”為“重過(guò)程”。
通過(guò)培訓學(xué)習，認識到傳統學(xué)校管理是注重結果的，主要表現在學(xué)�？既《嗌賯�(gè)學(xué)生，有多少個(gè)學(xué)生在競賽中獲得名次等。忽視了“過(guò)程管理”。深圳市的學(xué)校管理經(jīng)驗值得我們學(xué)習，就是把結果與過(guò)程相統一起來(lái)，才能提高管理效能。這樣著(zhù)眼于未來(lái)，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過(guò)去，探討如何使明天更好的發(fā)展性評價(jià)的做法，促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。
三、提升教師能力。
校長(cháng)既是學(xué)校的指揮者，又是一代名師塑造者。因此每位教師必須站在時(shí)代的前列，把時(shí)代的脈搏，能獨立應答教育領(lǐng)域接踵而來(lái)的多種問(wèn)題，必須有新思路和新策略，
1.加強學(xué)習，鍛煉“師魂”。
學(xué)校管理像深圳校長(cháng)那樣經(jīng)常組織教師學(xué)習新知識、新理論，不斷加強師德修養，大力弘揚中華民族“嚴謹治學(xué)樂(lè )于奉獻”的傳統美德，積極鼓勵“敢于天下先”，增強教師開(kāi)拓進(jìn)取的意識和培養創(chuàng )新求異的品質(zhì)。為教師提供外出參觀(guān)、考察、學(xué)術(shù)交流的機會(huì )，使他們廣獵新信息，了解新成就，學(xué)習新信息，了解新成就，學(xué)習新經(jīng)驗，以充實(shí)自我。
2.精心教學(xué)，著(zhù)力“課改”。
像深圳學(xué)校那樣要求“創(chuàng )新型”教師要做到：第一，必須明確一節“好課”的基本要求，規范教學(xué)。第二，嚴格“說(shuō)課”培訓，通過(guò)深鉆教材，研究教材，探索學(xué)法，進(jìn)而對教學(xué)藍圖進(jìn)行論證，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)基礎。第三，準確把握和運用課堂常規。第四，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。結合學(xué)科教學(xué)邊研究、邊實(shí)踐、邊深化，以達到新的感悟。
3.潛心科研，勤于“筆耕”。
校長(cháng)要組織“創(chuàng )新型”的教師潛心研究素質(zhì)教育理論，不斷內化，完善自我。同時(shí)鼓勵教師勤于教育科研寫(xiě)作，筆耕不輟，提高發(fā)現問(wèn)題的能力、收集和處理信息的能力、創(chuàng )新思維能力和表達能力。
4.關(guān)愛(ài)教師，以情“育人”。
學(xué)校領(lǐng)導要為教師所想，關(guān)心他人成長(cháng)，不擺架子，不訓人，不罵人，以情感人，以情“育人”，鑄造良好的師德。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：面對新形勢、新要求，學(xué)校管理應如何開(kāi)拓創(chuàng )新，尋找一條具有現代特點(diǎn)，符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展新思路，提高學(xué)校管理效能，是每個(gè)學(xué)校管理者必須面對而又急需解決的問(wèn)題。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng )新，培養創(chuàng )新型教師，學(xué)校才能開(kāi)創(chuàng )新局面，才能辦出自己的特色，符合時(shí)代的要求，適應新形勢的需要。
暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )2
7月14日——7月15日我參加了開(kāi)發(fā)區暑期教師培訓學(xué)習。這次為期2天的學(xué)習，我們聽(tīng)到了市教研室的專(zhuān)家及許昌學(xué)院的教授所作的專(zhuān)題講座，使我大開(kāi)眼界。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習后都能感受到思想火花的沖擊，在這里開(kāi)闊了我的視野,增長(cháng)了我的知識,更新了我的一些教育觀(guān)念。下面我就XX市教研室楊主任所作的有關(guān)教師如何打造有效、乃至高效的課堂教學(xué)效果這一方面，結合我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗，談一下我個(gè)人的一些體會(huì )，希望和大家一起分享，不當之處敬請指導。
一、轉換教師角色，構建“師生共學(xué)”的有效教學(xué)理念
受傳統課堂教學(xué)模式的影響，我們不少教師固守傳統教學(xué)理念，沒(méi)有把學(xué)生當做是學(xué)習的主體，仍采用傳統的講授式教學(xué)，課堂上滔滔不絕的講解，課下采用重復訓練的教學(xué)方式。由于受應試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中只單純重視學(xué)生知識和技能的培養，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，教學(xué)目標的偏差，其結果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)的也辛苦，學(xué)生的積極性很難被調動(dòng)，課堂教學(xué)效率低下。還有不少教師缺乏對新課程教學(xué)理念的透徹理解，盲目追求形式，忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)，看似課堂非常精彩，其實(shí)課堂教學(xué)效果較差。
為此，要實(shí)現新課程改革理念下的教學(xué)目標，構建高效課堂，教師必須進(jìn)一步轉換角色，大膽創(chuàng )新，超越傳統，構建“師生共學(xué)”的新課程有效教學(xué)理念，由單純的知識傳授者、教材復制者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者和合作者，從根本上轉變教學(xué)方式，積極探索適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法。課堂教學(xué)不應是教師主宰的陣地，教師與學(xué)生應真正建立起互相交流、互相學(xué)習，合作探究新知的課堂環(huán)境，凸顯以學(xué)生為主體的，和諧、民主的教學(xué)氛圍，做一名“構建高效課堂”的有效教師。
二、注重挖掘課程資源，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣
一堂課是否高效，要看這節課學(xué)生的表現。如果一節課中學(xué)生能被教師所創(chuàng )設的精彩的教學(xué)情景所吸引，積極參與到學(xué)習活動(dòng)中去，學(xué)習積極性高漲，學(xué)生的主體地位得以凸現，那就是一節精彩、高效的課。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！睂W(xué)生沒(méi)有興趣的課堂絕對不會(huì )高效，為此，教師要注重挖掘課程資源，根據教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需要，盡可能多地創(chuàng )設有效情境，有效刺激學(xué)生的思維和欲望，引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力，積極參與到學(xué)習中去，達到事半功倍的效果，為學(xué)生高效學(xué)習創(chuàng )造條件。
1、利用教材生活因素創(chuàng )設情境
學(xué)生對生活中發(fā)生的事、新聞，比較感興趣，容易產(chǎn)生共鳴，所以創(chuàng )設真實(shí)有效的生活情境，有利于學(xué)生獲得積極地情感反應。課堂教學(xué)中，教師創(chuàng )設、再現生活中的實(shí)際問(wèn)題情景，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)，成為學(xué)習的主人。
2、利用媒體創(chuàng )設情境
教師在教學(xué)過(guò)程中，巧妙地使用電腦播放音樂(lè )、視頻，創(chuàng )設與課程相關(guān)的教學(xué)情境，能創(chuàng )設逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、利用學(xué)生爭勝心理需求，適時(shí)引入競爭機制刺激學(xué)生興趣
在前段時(shí)間的高效課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，我們組沈老師的一節課，以小組參加數學(xué)活動(dòng)，以參與探究的最終效果及時(shí)給各小組積分，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。當時(shí)沈老師的課安排在當天下午，我們級段也安排我們參與到九年級學(xué)生體育模擬考試的監考工作，沒(méi)有聽(tīng)成，但是在之后的教研組研討會(huì )議上，我們組教師積極發(fā)言，把這一成功亮點(diǎn)給總結出來(lái)，學(xué)生樂(lè )于表現、積極性高、課堂教學(xué)效果不錯。
三、教師要善于運用問(wèn)題引領(lǐng)高效課堂
課堂教學(xué)中，教師適時(shí)的、技巧性的提出好的問(wèn)題，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維的鑰匙，一系列有價(jià)值的問(wèn)題的提出與解決，會(huì )使課堂教學(xué)效率大大提高。新課程改革提倡知“識問(wèn)題化”及“問(wèn)題能力化”的基本理念，提倡學(xué)生先學(xué)教師后導的教學(xué)觀(guān)。根據課堂中問(wèn)題的來(lái)源可將問(wèn)題分為兩類(lèi)：一類(lèi)是教師預設的問(wèn)題，一類(lèi)是課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。
在備課中，教師要把自己當學(xué)生，發(fā)現和生成基本問(wèn)題，提前預設出好的、高質(zhì)量的問(wèn)題情境，使問(wèn)題既能體現教學(xué)目標，又能符合教材內容，還能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內有效呈現給學(xué)生去思考、去討論，讓課堂成為師生共同探究、解決問(wèn)題的場(chǎng)所。對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中隨機生成的問(wèn)題，教師要給予肯定，并通過(guò)師生平等對話(huà)，共同探究解決。教師把問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，會(huì )使整個(gè)課堂教學(xué)效果更加高效。
四、有效開(kāi)展合作學(xué)習，實(shí)現課堂高效
《全日制義務(wù)教育課程標準(實(shí)驗稿)》明確提出：“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。合作學(xué)習是對傳統教學(xué)中只有老師講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)的否定，是實(shí)現高效課堂的重要途徑，也是當前新課程改革的主流。但盲目追求合作學(xué)習的形式，忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的合作學(xué)習，看似課堂非常精彩，其實(shí)是有形無(wú)質(zhì)，課堂教學(xué)低效。為此，教師要根據當節課的學(xué)習內容、以及學(xué)生學(xué)習探究本節知識的難易程度來(lái)確定本節課是不是需要讓學(xué)生合作探究。需要合作時(shí)合理安排合作小組，不需要合作探究就能解決的問(wèn)題也不能追求形式上的合作學(xué)習。
正如楊主任所說(shuō)：“一節有效、或者高效的課，不在教師講了多少，講的精彩不精彩，而更重要的在于學(xué)生是否真正參與到了課堂探究中去，要看學(xué)生學(xué)會(huì )了多少�！蔽艺J為，無(wú)論從十多年前倡導的素質(zhì)教育，還是當今正在開(kāi)展新課程改革，楊主任的這句話(huà)切中要害，通俗易懂，使我感受頗深。
總之，在課堂教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生的主體性得到尊重和體現，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，努力構建一種學(xué)生學(xué)習積極性高漲，問(wèn)題情境引領(lǐng)，學(xué)生自主合作學(xué)習的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正主動(dòng)參與到學(xué)習的全過(guò)程中來(lái)，課堂教學(xué)才能有效、高效。
暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )3
今天，家長(cháng)何xx向大家闡述了他眼中的民辦教育通過(guò)他孩子在時(shí)代小學(xué)六年的學(xué)習，不僅孩子有所成長(cháng)，他作為家長(cháng)也是收獲頗多。他認為家長(cháng)愿意投入更多的財力和物力去給孩子提供一個(gè)更好的教學(xué)條件。民辦學(xué)�？梢猿鲂姓秶鷣�(lái)招生，有一定的自主選擇權。民辦教育是我國近代教育發(fā)展過(guò)程中形成的與時(shí)俱進(jìn)特定概念。同時(shí)他也向各位新老師介紹了我國民辦教育制度變遷的歷史進(jìn)程。
下午，酈校就新教師如何做好家校溝通這個(gè)問(wèn)題有大家共同探討。首先是與誰(shuí)溝通的問(wèn)題，孩子的父母、爺爺奶奶，孩子、家長(cháng)委員會(huì )都是新老師需要積極溝通的對象。他們都是教師的服務(wù)對象我們提供教育服務(wù)，所以要注意我們的語(yǔ)言和態(tài)度，但同時(shí)我們雙方是平等的。然后，我們考慮哪些內容需要溝通。這包含多個(gè)方面，比如說(shuō)在學(xué)生方面，他在校表現、進(jìn)步、性格、興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)、學(xué)習情況。
在學(xué)校時(shí)，老師要充當孩子父母的角色，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)孩子的成長(cháng)。關(guān)于學(xué)校方面，各種需要家長(cháng)配合要開(kāi)展的活動(dòng)、學(xué)校的教學(xué)理念、假期安排、學(xué)校用餐等也要積極與家長(cháng)們溝通。關(guān)于教師自身方面，我的教育理念、想法、這樣做的原因、這種方法的長(cháng)處、和我如何把這些落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中都是需要同家長(cháng)交流的。就溝通方式而言，我們可以通過(guò)親情聯(lián)系冊、校訊通平臺、電話(huà)、qq、微信、面對面交談、家長(cháng)會(huì )（期初、期中一對一、期末）和親子活動(dòng)等方式促進(jìn)家校交流。我們可以通過(guò)親情聯(lián)系冊上留言、優(yōu)秀的短信喜報、夏令營(yíng)的初頁(yè)、一對一家長(cháng)會(huì )的備課、發(fā)言稿、讓溝通更有效，平時(shí)多關(guān)注孩子多記錄孩子平時(shí)的.表現。在遇到一些突發(fā)的狀況和問(wèn)題時(shí)，我們溝通的時(shí)候要耐心傾聽(tīng)、設身處地、以柔克剛。
之后，胡老師就如何管理和經(jīng)營(yíng)班級與大家分享了他的經(jīng)驗。他通過(guò)創(chuàng )意活動(dòng)、團隊建設、助力班級這些方式來(lái)有效的管理班級。首先，他認為意味新老師需要讓學(xué)生和家長(cháng)接納你、信服你。在原則問(wèn)題上，態(tài)度要堅決，拒絕要干脆，解說(shuō)要耐心。他尋找創(chuàng )意，從小處著(zhù)眼，借助班隊課，從尿尿說(shuō)起這一繪本生動(dòng)地開(kāi)展了個(gè)人衛生教育，大衛不可以這一繪本討論了學(xué)生行為習慣的培養。
陳xx老師就小學(xué)高段有效班級管理問(wèn)題分享了她的一些舉措。首先，以尊重為基石，教師與學(xué)生平等相待，教師既要當老師又當朋友，建立新型的師生關(guān)系。在批評孩子的時(shí)候，尊重孩子的人格，多給他一些時(shí)間去解釋?zhuān)シ此�，去觀(guān)察學(xué)生，避免傷害這個(gè)孩子的人格。
其實(shí)，風(fēng)細雨式的批評更容易讓孩子接受，我們要用寬容感化孩子，學(xué)校是孩子從成長(cháng)的地方，是允許孩子犯錯，更重要的是讓他們知錯能改。同時(shí)要尊重孩子的差異，面對孩子的差異，我們要實(shí)行差異化教學(xué)。尊重孩子的需要。只有真正理解對方的想法，才能聽(tīng)懂對方想說(shuō)的話(huà)。我們要以自主為抓手，明確目標，激發(fā)動(dòng)機；創(chuàng )設氛圍，鞏固動(dòng)機；改變模式，實(shí)行自主管理機制，比如，引進(jìn)競爭機制，促進(jìn)班干部培養，建立合理班級管理體系；落實(shí)崗位職責，確保人人有時(shí)做；輪流擔任班長(cháng)，落實(shí)“班級日記制”；定期輪換崗位，實(shí)行角色體驗制。在時(shí)間活動(dòng)部分，鍛煉自主管理能力。十分鐘談話(huà)課特色化，綜合實(shí)踐活動(dòng)自主化，自主時(shí)間活動(dòng)多樣化。我們要以了解為杠桿，當學(xué)生出現了逆反心理，我們如何調適。
首先，正確認識自我，增強調控意識。同時(shí)，自我約束、自我反省、學(xué)會(huì )理解。再次，改進(jìn)家庭教育，創(chuàng )設良好氛圍。最后，優(yōu)化學(xué)校教育，營(yíng)造和諧環(huán)境，融洽師生關(guān)系。以溝通為我們的法寶，與問(wèn)題學(xué)生的溝通-要冷靜、忍讓?zhuān)瑫r(shí)注意優(yōu)等生的溝通。與家長(cháng)溝通時(shí)，盡量多做描述，少做定義性的結論。
這些老師分享的寶貴經(jīng)驗也將成為我在以后教師生涯中可以借鑒的寶貴財富！
暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )4
前幾天，我有幸參加了市北區教體局舉辦的優(yōu)秀教師唇期培訓。起初以為是只有形式?jīng)]內容的垃圾培訓，及至參加了才知道，這真是一次難得的提升自己的好機會(huì )。我很慶幸自己已過(guò)不惑之年，又學(xué)到那么多的真知灼見(jiàn)。被一次又一次激勵借，仿佛回到7從前。
為期五天的培訓，我認真聽(tīng).及時(shí)記，很是辛苦，全身肉都在酸痛。但心卻是快樂(lè )的。有兩個(gè)班主任的報告給了我靈感，讓我產(chǎn)生共鳴。
第一個(gè)是一位中學(xué)教師。她是教化學(xué)的，但卻有看非常扎實(shí)的文字功底。平平常常的一件事，經(jīng)她的嘴一說(shuō)立刻變的魅力無(wú)窮了。比如有一次她帶班里的學(xué)生打掃學(xué)校的衛生死角，這是一件多么讓人厭惡的事情啊，但經(jīng)她一說(shuō)，全班同學(xué)不但干得熱火朝天，還從中獲得了無(wú)與倫比的成就感。她工作的藝術(shù)性讓人佩服、贊嘆。一樣都是老師，每天必不可少要安排學(xué)生干這干那的，學(xué)生都是被動(dòng)地被驅趕著(zhù)去做。我在完成學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生在趕著(zhù)完成我的任務(wù)，大家都做得心不甘，情不愿。好好一件有憊義的事，非但沒(méi)有讓學(xué)生從中受益，反而消磨掉了大家的興趣。這是多么大的反差啊。聆聽(tīng)之時(shí)我已暗暗下定決心，要把自己手里的這件藝術(shù)活干的更精彩、漂亮！
現在說(shuō)說(shuō)第二位，她是個(gè)小學(xué)班主任。她的激勵式教學(xué)方式和認爽、嚴謹的教學(xué)態(tài)度令人贊嘆。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中.我們的工作方式有許多的相通之處，比如她認為在小學(xué)階段培養孩子的習慣要比學(xué)習成績(jì)更重要。這一點(diǎn)我也一道這么認為的。所以我們的工作中竟能找出許多共同點(diǎn)，比如都特別重視學(xué)生坐姿、寫(xiě)字姿勢、生活習慣等等。不同之處是，我只是每天用嘴在提醒、強調。我以為自己每天都堅持這樣嚴格要求，學(xué)生一定會(huì )記住，做好的，但是事實(shí)告訴我，我消磨掉了學(xué)生的熱情。因為他們只知道這樣做，卻不知道為什么要這樣，一個(gè)人被迫做自己覺(jué)得毫無(wú)愈義的事情，當然是非�？菰�、乏味的。
而她是作為班里的常規在進(jìn)行，什么樣的坐姿得什么樣的獎?wù)�；什么樣的�?xiě)姿有什么樣的獎勵等等，都是有具體的呈化的。同時(shí)這種習慣的培養還滲透到了學(xué)生的家里，讓學(xué)生在家也有良好的習慣。其實(shí)我也一道都覺(jué)得孩子在家的習慣是非常重要的，但是一道都沒(méi)有認其去思索、努力過(guò)。這一次，我真真實(shí)實(shí)看到了自己的惰性。結合兩個(gè)老師的做法，我想我可以把激情融進(jìn)來(lái)，把目標豎起來(lái)，同時(shí)把行動(dòng)實(shí)下來(lái)。相信，自己的工作會(huì )有很大提高的。
下面談?wù)勛屛腋袆?dòng)、且驚的趙謙翔老師。趙謙翔老師只有高中沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)歷，但是他教高三的學(xué)生，高考成級遙遙領(lǐng)先；他寫(xiě)古體詩(shī)鏗鏘有力。不是因為他是天才.只是因為他懂得“笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛”的道理。所以他一道都在不知疲倦的飛，一次又一次超越了自己。我很敬佩他的“自己不會(huì )的寧可不教0作為老師，我們的隊伍里有多少人在混日子。好多知識自己一知半解甚至根本不懂，就照著(zhù)教參去糊弄學(xué)生，要么就嫌問(wèn)題出的刁鉆古怪，從不在自己身上找原因，這不是誤人子弟又能是什么呢？這簡(jiǎn)道就是犯罪。
趙謙翔老師對于自己沒(méi)有弄明白的問(wèn)題是絕不會(huì )放過(guò)的，他一定要把它研究透，自己真正明白了，才走進(jìn)課堂去教給他的學(xué)生。也就是學(xué)生該會(huì )的，他一定要先會(huì )；學(xué)生該借的，他一定先懂。這是一種怎樣的敬業(yè)精神啊，真是可歌、可嘆試想，自己本身是個(gè)正規師范院校畢業(yè)的老師，教了20多年的語(yǔ)文，在語(yǔ)文的修養方面哪里敢跟只有高中沒(méi)畢業(yè)的趙謙翔老師比呢？他的語(yǔ)文功底就是在教學(xué)中、在函授學(xué)習中得來(lái)的。思想上的不求上進(jìn)，教學(xué)中的自我滿(mǎn)足，早已讓我墮落得一塌糊涂！
“天道酬勤’，這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都不錯�；仡欁约哼@么多年的教學(xué)，有成功，也有失敗。但是現在特別是近幾年，總覺(jué)得自己年齡大了，精力不足了，也開(kāi)始想混日子了�？纯蹿w老師，就知道自己有多么的可笑了，他說(shuō)他的事業(yè)是從42歲才真正開(kāi)始的。我卻認為這個(gè)年齡可以考慮享受了，這是多大的差距啊。三個(gè)人.三份力量。三種收獲.我會(huì )好好把握的！
暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )5
xx學(xué)區組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的集中培訓，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面我就本次培訓學(xué)習，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，要認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下不好的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
二、轉變教育理念。
教師應該相信自己的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。
三。完善教學(xué)能力。
作為一名教師，應該明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓教于樂(lè )的教學(xué)方式和方法，給學(xué)生以藝術(shù)的享受。
“活到老，學(xué)到老�！�，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了更加嚴峻的挑戰。因此，為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)不斷學(xué)習，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的發(fā)展。
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