教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì )（精選13篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇1
5月9日下午，參加了我市小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析會(huì )，認真聆聽(tīng)了常老師對市直四所學(xué)校五年級英語(yǔ)的質(zhì)量分析，感受頗深。
首先，常老師把題目定為------讓教學(xué)質(zhì)量成為架起千家萬(wàn)戶(hù)幸福生活的橋梁，也就是在呼喚我們教師的責任意識，千家萬(wàn)戶(hù)的家長(cháng)在期待著(zhù)我們，我們責無(wú)旁貸，我們每位教師要樹(shù)立高標的責任意識。后來(lái)，聽(tīng)取了她詳細的分析報告，針對試卷中每道大題和每道小題的得失分情況進(jìn)行了統計，總體來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)英語(yǔ)水平呈現良好的發(fā)展態(tài)勢，同時(shí)針對學(xué)生試卷中出現的問(wèn)題和存在的問(wèn)題逐一分析，也暴露出我們教學(xué)中的不足。詞匯課，不僅僅局限于教單詞，要讓學(xué)生嘗試用詞造句；對話(huà)課，不僅僅局限于背對話(huà)、抄對話(huà)，要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，自編對話(huà)或看圖編對話(huà)；閱讀課要從培養學(xué)生從閱讀材料中提取信息能力入手，加大學(xué)生分析、歸納和判斷問(wèn)題的.能力。這樣不至于考試時(shí)學(xué)生死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會(huì )做。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，雖然我們也這樣做了，但做的不細、不實(shí)、不能堅持，落實(shí)不到位。
因此，在今后的工作中，我會(huì )揚長(cháng)避短，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養，端正工作態(tài)度，心系學(xué)生，心系課堂。俯下身子認真向優(yōu)秀的教師多學(xué)習，學(xué)習他們的理念、模式、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法，重基礎、重拓展、重細節，力爭使自己的課上的更精彩。
總之，通過(guò)這次會(huì )議，不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入了泓泉，堅定了我教好英語(yǔ)的信念。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇2
在8月2日下午參加了公司的全員質(zhì)量分析會(huì )，聆聽(tīng)了各位公司領(lǐng)導對于公司近幾個(gè)階段工作的總結分析和之后的工作設想規劃，我期待一個(gè)充滿(mǎn)希望的未來(lái)。
各位領(lǐng)導從各個(gè)方面細致的分析了存在的問(wèn)題和未來(lái)的規劃。杜忠忠領(lǐng)導就提到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，包括控制壓片機速度，控制泡罩機的速度，包裝增加控制人員，前后工序的連接等。乳品總監趙建強領(lǐng)導將1—7月份的銷(xiāo)售額，1—7月份市場(chǎng)反饋，人員思維，人月工資漲幅度、比例等進(jìn)行了詳細的說(shuō)明。候旺領(lǐng)導對奶酪車(chē)間的工鞋色澤，工具的'擺放，看板的規劃，異物的管理，收集的數據等進(jìn)行了說(shuō)明。奶粉車(chē)間的韓志東領(lǐng)導對候旺領(lǐng)導的發(fā)言作了補充。
各位領(lǐng)導語(yǔ)重心長(cháng)地提出了一些要求、一些批評。結合領(lǐng)導的思想，以及自身的感受，我認為要實(shí)現公司未來(lái)的希望，應當從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一是明確每個(gè)人的職責，并嚴肅履行每個(gè)人的職責，領(lǐng)導不能讓操作工去勤雜工技術(shù)員的活，讓技術(shù)員干秘書(shū)的活，最后領(lǐng)導去干技術(shù)研究的活。
二是工作安排布置之前，一定要經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證和實(shí)地的考察，不能拍腦門(mén)亂來(lái)，不能自己感覺(jué)好就要求執行。
三是協(xié)調好部門(mén)之間的利益沖突，不能天天為吵架而浪費心力，最有效的辦法是當一個(gè)部門(mén)的工作要進(jìn)行時(shí)，必須進(jìn)行部門(mén)間的審核。
四是要對專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓，學(xué)會(huì )用科學(xué)的方法進(jìn)行培訓。
千里之行，始于足下。在下半年的工作當中，我會(huì )秉承領(lǐng)導們的講話(huà)精神，進(jìn)一步的解放思想，轉變觀(guān)念，認清形勢，堅定信心。相信在各位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在不久的未來(lái)公司一定會(huì )百尺竿頭，更進(jìn)一步！
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇3
12月2日，我們周村小學(xué)開(kāi)展了“20xx——20xx學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )”。此次會(huì )議主要總結了小考、五年級抽考以及二、四年級期中考試所取得的成績(jì)及存在的問(wèn)題。這次分析會(huì )讓我看到了我們和其他兄弟學(xué)校的差距，使我受到了很大的啟發(fā)，感受頗多。下面我談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、繼續認真研究和實(shí)施“四環(huán)三查教學(xué)法”，向課堂要效益
課堂上，讓學(xué)生成為真正的課堂主體，積極主動(dòng)地學(xué)習、思考、探究，通過(guò)小組合作學(xué)習交流、討論，提高辨析能力和運用知識解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用教材上或師生共同收集的一些富有趣味性的信息內容，創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，把教學(xué)內容溶于實(shí)際中去，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習新知識，感受新方法，形成新技能，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和思維能力。
二、繼續做好培優(yōu)補差的工作
我們這個(gè)班，優(yōu)等生比較少，后進(jìn)生比較多。雖與家長(cháng)經(jīng)常交談溝通，但往往實(shí)效不大，與事無(wú)補，而個(gè)別家長(cháng)對孩子學(xué)習的忽略更是放任了學(xué)生成績(jì)的惡化，晚上的作業(yè)根本不能積極的完成更談不上質(zhì)量，針對這類(lèi)學(xué)生，本學(xué)期我決定特別的關(guān)注，在課堂內主動(dòng)多提問(wèn)，調動(dòng)他們的積極性，不懂的難點(diǎn)主動(dòng)去和學(xué)生溝通，增強他們的信心，課下主動(dòng)多談心，避免粗暴教育，讓他們把老師當作親人，把學(xué)校當做家，實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，讓他們融入到整個(gè)班級的學(xué)習氛圍中，迅速的提高，而對于成績(jì)好的學(xué)生，鼓勵他們更加的努力，不放松不驕傲，多幫身邊的同學(xué)，讓他們明白整個(gè)班是一個(gè)集體，一個(gè)好不算好大家好才是好，從而提高整個(gè)班級的整體教學(xué)質(zhì)量。
三、注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣
重視良好的書(shū)寫(xiě)習慣的`培養，將寫(xiě)字訓練落到實(shí)處，從日常教學(xué)抓起，將寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)到每一節課，每一次作業(yè)中。注重學(xué)生閱讀能力的培養，要留給學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)間，注意培養學(xué)生潛心會(huì )文、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
四、提高自己的業(yè)務(wù)水平
作為老師，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己�！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養的這個(gè)方面正是取決于此”。想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，現在看來(lái)是錯了，我不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。
總而言之，通過(guò)這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )的召開(kāi)，我感觸良多，受益匪淺。在今后的工作中，我要虛心學(xué)習，嚴格要求自己，提高課堂效益，師生共同努力，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，實(shí)現班風(fēng)、成績(jì)雙豐收。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇4
一、通過(guò)抓學(xué)習，提高廣大教職工的思想認識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò )，定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)，不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理，執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強化制度建設
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導機構：成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。
嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。
今年是區教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推進(jìn)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn)，也就是三主：主題、主線(xiàn)、主調。質(zhì)量效益推進(jìn)，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推進(jìn)是手段。推進(jìn)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推進(jìn)有力，提質(zhì)有根。
作為教師應該做什么呢？我的心得體會(huì )是：最基本，最直接的就是認真上好每一節課，向課堂要效益，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負擔，減少學(xué)生額外的'輔導課。那么對于我們普通教師而言，壓力大了，時(shí)間少了，效益要進(jìn)，最行之有效的方法就是提高課堂效益，認真打造好每一節課，將每一節課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實(shí)現增效，質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。
也許有人要說(shuō)那么質(zhì)量推進(jìn)就成了教師的任務(wù)了，認真上好每一節課就是要我們認真準備每一節課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點(diǎn)，認真備課就行了。我要說(shuō)那只是一部分，并不能保證效益推進(jìn)。作為工作多年的教師我覺(jué)得，質(zhì)量效益推進(jìn)的關(guān)鍵還是在學(xué)生，教師準備再充分，工作再認真，如果學(xué)生學(xué)習目的性不明、態(tài)度不端正，那么其效果仍然不可能高，不是嗎？
所以說(shuō)踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個(gè)學(xué)生的責任，唯有學(xué)生全身心的投入到每一節課中，效益才可能提高，唯有學(xué)生認認真真對待每一節課的學(xué)習才可能實(shí)現課堂效益最大化，所以說(shuō)，這需要，家、校以及社會(huì )的和諧一致才能做到，設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節課，每一位學(xué)生都很勤奮認真的上好每一節課……當學(xué)習成為一個(gè)人的責任、一項使命時(shí)，何需社會(huì )辦學(xué)，開(kāi)辦興趣班補課呢，所以說(shuō)質(zhì)量效益的推進(jìn)不僅僅是教者的事，也是學(xué)者的事，更是社會(huì )每一位公民的事，大家協(xié)手共進(jìn)，形成一鼓正氣，激勵每一個(gè)孩子向上，增效無(wú)需要再談，減負也不需要掛念！
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇5
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )，在上午，通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當堂問(wèn)題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行糾正，使學(xué)生不在出錯。下午，聽(tīng)取了田校長(cháng)和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習到很多關(guān)于數學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過(guò)數據和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽(tīng)完后受益匪淺，尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時(shí)，更是讓我詫異，同時(shí)更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，作業(yè)認真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內容，減少不完成作業(yè)的人數，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學(xué)生的馬虎、不認真，要讓學(xué)生準備一個(gè)錯題本，在這個(gè)錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結束后自己總結錯在哪里，怎樣改正。
2、培養學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準備相應內容的口算題卡和計算題卡，每天進(jìn)行口算練習和計算練習，為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的`
生活實(shí)際貼近，把數學(xué)問(wèn)題轉化成相應的生活中的問(wèn)題，為了培養學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認真讀題，反復讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數學(xué)問(wèn)題。
總之，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結，又是今后課堂教學(xué)工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會(huì )進(jìn)一步提高。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇6
教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。 通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來(lái)提高我所擔任的班級教學(xué)質(zhì)量呢？我將采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習，增長(cháng)知識，改變觀(guān)念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設計課堂環(huán)節
首先要抓住導入環(huán)節，設下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導入語(yǔ)是開(kāi)啟新課，引導學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導入語(yǔ)能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導學(xué)生把這種情感轉化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結束環(huán)節。
三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度
我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對自己所教學(xué)的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習興趣
在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì )發(fā)現學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強制性手段，力求解決這些問(wèn)題，結果往往不盡人意。利用興趣調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，已達到預定的教育目標。
五、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習慣成自然”良好的學(xué)習習慣，能使學(xué)生從內心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學(xué)習習慣，會(huì )給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，必須從細節開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢、讀書(shū)的姿勢、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復或練習形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習習慣，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得怎樣合理去安排自己的.學(xué)習生活，會(huì )受益終身。
六、寫(xiě)好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量
七、注重優(yōu)生的培養，抓好后進(jìn)生的補差工作
九（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心，那么整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量都會(huì )跟著(zhù)提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節。
所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個(gè)環(huán)節，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇7
“雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。在校內方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
一年內使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著(zhù)減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。
教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?
一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學(xué)中也應有針對性的教學(xué)，會(huì )的不講，講了不會(huì )的不講。在教學(xué)中應看到學(xué)生的差異，承認學(xué)生的差異，做到因材施教，分類(lèi)指導。
二是提高學(xué)生學(xué)習效率。雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導，確保學(xué)生在課堂上有充沛的.精力。學(xué)生在學(xué)習中也應注意，循序漸進(jìn)。
三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前，應做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對性強。教師作業(yè)反饋應及時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵將教將達到團隊協(xié)作的目的。
四是切實(shí)減輕教師負擔。在雙減工作中學(xué)校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學(xué)工作中，才能有效達到雙減的目的。在教學(xué)以外的包保、控輟保學(xué)、家訪(fǎng)……這些在校外的工作是看不到的，占了教師大量的精力，但這必須也應該是老師該做的。有些工作如果可以的話(huà)，還是讓老師單純些，少做些如學(xué)法用法、考試、點(diǎn)贊、APP統計……盡量還老師以教學(xué)為主。
當然，雙減工作離不開(kāi)社會(huì )家庭，學(xué)校的共同努力，這里只提到了學(xué)校中的老師，其他還需我們共同加油。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇8
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因為師生是課堂的主人。 那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習，增長(cháng)知識，改變觀(guān)念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量 要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對自己所教學(xué)的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規，養成良好的學(xué)習好習慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習慣是培養出來(lái)的.，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習、生活實(shí)踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習成績(jì)正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇9
生物化學(xué)是生物專(zhuān)業(yè)一門(mén)非常重要的基礎課程，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門(mén)非常難以學(xué)得好的課程：[1]學(xué)生經(jīng)常出現上課聽(tīng)不懂，學(xué)習過(guò)程中覺(jué)得比較生澀難懂和無(wú)從下手，易出現厭學(xué)情緒，出現“生化生化，生而難化”的現象。如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性，變消極為主動(dòng)，使學(xué)生牢固系統地掌握生物化學(xué)的基本知識，是我們每一位生化教師需不斷探索的問(wèn)題[2]。本文針對生物化學(xué)自身特點(diǎn)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的實(shí)際要求，在教學(xué)過(guò)程中采取一些切實(shí)可行的措施，以此來(lái)獲得較好的教學(xué)效果。
1 講好緒論
講好緒論部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和了解生物化學(xué)課程內容的關(guān)鍵。緒論主要內容有生物化學(xué)的發(fā)展現狀、發(fā)展簡(jiǎn)史、特點(diǎn)、應用與發(fā)展前景。觀(guān)察學(xué)生的反映，他們往往會(huì )表現出恍然大悟的表情，因為他們通過(guò)緒論的學(xué)習認識到了本課程與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，開(kāi)始對生物化學(xué)產(chǎn)生一些興趣。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應用時(shí)，列舉近年來(lái)或近段時(shí)間以來(lái)各方面的熱點(diǎn)應用。在教材內容的基礎上適當地增加一些當前的新技術(shù)、新問(wèn)題、新知識，使學(xué)生認識到本課程在現階段和未來(lái)對經(jīng)濟建設和社會(huì )進(jìn)步有著(zhù)深遠的影響，認識到當前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題都是可以用本課程的原理來(lái)解釋的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的興趣。
2 教學(xué)過(guò)程中做到理論聯(lián)系實(shí)際
生物化學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的應用學(xué)科，在講述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有密切聯(lián)系的優(yōu)勢，盡量多把生活及生產(chǎn)應用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂，用實(shí)例刺激學(xué)生的感官，激發(fā)、引導學(xué)生思維，使學(xué)生在輕松、愉快的思維中不知不覺(jué)地接受和體會(huì )生物化學(xué)的基本知識。如講授糖代謝的無(wú)氧酵解時(shí)，可例舉劇烈運動(dòng)時(shí)引起肌肉酸痛的原因。
3 發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢
生物化學(xué)課程中的某些章節特別抽象，學(xué)生在學(xué)習這些章節時(shí)，由于教材上的平面圖與實(shí)際復雜的立體空間結構差距很大，所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動(dòng)等方面，從視覺(jué)感官和思維引導上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，多媒體課件將抽象知識形象化，模擬自然，讓學(xué)生直觀(guān)清晰地“看”到微觀(guān)世界的動(dòng)態(tài)變化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣[3]。
4 正確引導培養學(xué)生自學(xué)能力
生物化學(xué)課程課時(shí)少，內容多。為解決這一矛盾，我們通過(guò)培養學(xué)生自學(xué)能力來(lái)彌補課堂教學(xué)的不足。學(xué)生在課堂上所學(xué)內容僅占知識總量的一小部分，只有具備較強的自學(xué)能力，才能不斷擴充知識面。在教學(xué)中，根據具體情況，有些內容讓學(xué)生自學(xué)，從而提高其獨立分析問(wèn)題的能力。教師可給學(xué)生指出重點(diǎn)，提出問(wèn)題。這樣不但縮短掌握知識的時(shí)間，也簡(jiǎn)化思維過(guò)程，同時(shí)提高了學(xué)習效率。
5 類(lèi)比法
生物化學(xué)的各知識點(diǎn)間有很多共同要素，教學(xué)中根據一定的標準，把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對照比較，從而確定它們的異同點(diǎn)。如糖酵解與有氧氧化，蛋白質(zhì)變性與核酸變性，復制與轉錄等。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生注意分組、結對，進(jìn)行歸類(lèi)對比，就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識，搞清各知識點(diǎn)間的'本質(zhì)區別與內在聯(lián)系。這對學(xué)生準確地認識事物特征和培養其綜合分析能力以及獨立、活躍的思維有著(zhù)不可估量的作用。
6 問(wèn)題式教學(xué)法
在生物化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動(dòng)很重要，一方面可以吸引同學(xué)們的注意力，引起大家思考，也能激勵大家課后積極復習，盡快接受新知識�？梢园岩恍┲R點(diǎn)以問(wèn)題形式，通過(guò)老師自問(wèn)自答、提問(wèn)學(xué)生、課后復習等過(guò)程來(lái)使學(xué)生掌握。同學(xué)們普遍反映，通過(guò)互動(dòng)學(xué)到的知識印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自我獲取知識的能力。
7 重視實(shí)踐教學(xué)
生物化學(xué)實(shí)驗是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是培養、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗操作能力的重要環(huán)節，更是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑。傳統的實(shí)驗課由教師包辦，整個(gè)實(shí)驗按預定步驟進(jìn)行，留給學(xué)生分析、解決問(wèn)題的空間很窄。因此，依據生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求和培養目標對生化實(shí)驗教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，一方面精選基礎實(shí)驗內容，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論，掌握生物化學(xué)的基本實(shí)驗技能，加強培訓學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗中最基本的操作技能。另一方面，為了加強學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也增設了一些綜合性、設計性實(shí)驗。
幾年來(lái)，在生物化學(xué)的教學(xué)中，有意識的通過(guò)上述途徑，努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的效果，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性不斷提高，同時(shí)也培養了他們基本的操作能力，應用能力和協(xié)作精神。但是，也遇到了許多的困難和挑戰，因此，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和加以總結。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇10
從一年級到三年級，都有幾個(gè)優(yōu)秀生,我們的教學(xué)都比較輕松,到了三年級,學(xué)生能自理了，就開(kāi)始流動(dòng)了，成績(jì)好的學(xué)生開(kāi)始往縣城條件好的學(xué)校就讀了，成績(jì)好的就錄取，到現在四年級路，我花了很多的時(shí)間，特別對差困生的輔導花了很大的工夫，成績(jì)還是趕不上，原因就是優(yōu)秀的學(xué)生幾乎不在了。所以，農村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量總是上不去。特近幾年來(lái)，由于多種因素的綜合作用，導致農村小學(xué)的生源質(zhì)量越來(lái)越差，因此要提高農村小學(xué)的教育是一項非常艱巨的任務(wù)。那么，我們農村小學(xué)教師應該如何提高農村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？下面就談自己幾點(diǎn)教育的看法。
一、激發(fā)興趣
興趣是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的最大推動(dòng)力，所以我們教師要想方設法讓學(xué)生對學(xué)習有興趣。首先，教學(xué)中我們要讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要意義。學(xué)生對要做的事有興趣，就有積極性，學(xué)習的效果自然就好。成績(jì)好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P獎勵，鼓勵學(xué)生好好努力學(xué)習。
二、注重基礎的教學(xué)
農村小學(xué)要注重基礎知識的教學(xué)和基礎能力的訓練。在教學(xué)的過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，注意基礎知識的教學(xué)，也要注意能力的滲透培養，使學(xué)生在進(jìn)行兩個(gè)基礎訓練的同時(shí)，也得到其他各方面的提高。有了基礎，就容易提高知識，在考試中就能拿高分。
三、恰當地布置作業(yè)練習
根據本班的實(shí)際情況，恰當地布置作業(yè)練習，易多難少，讓學(xué)生樹(shù)立信心。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，布置的作業(yè)練習，要有一定的程度，發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習困難的學(xué)生，布置的作業(yè)練習，程度稍微簡(jiǎn)單些，讓他們個(gè)人能獨立完成，使他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
四、對學(xué)生負責
切實(shí)要提高農村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個(gè)人認為：從教師本身上說(shuō)，要注重自身素質(zhì)的'發(fā)展。從教學(xué)方法上說(shuō)，教師要認真備課、上課、反思�？芍^提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，每個(gè)環(huán)節抓到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才能提高。
備課是教師對教材鉆研的過(guò)程，也是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。為了提高備課質(zhì)量，就需教師手中有材料，版本不同的教科書(shū)、教參書(shū)以及課外參考資料；還可上網(wǎng)查詢(xún)的網(wǎng)絡(luò )資源、遠程教育資源等，從而使教師備出優(yōu)質(zhì)課。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備實(shí)踐作業(yè)等，備好課是上好課的前提。
上課是教師按照預設目標逐步實(shí)現勞動(dòng)價(jià)值的過(guò)程，它最直接有效的方法是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)展示。在課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學(xué)的內容。還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，教師和學(xué)生要互動(dòng)，教師要走動(dòng)到每一組，指導學(xué)生的學(xué)習，達到高效課堂教學(xué)的要求，最后，注意教學(xué)信息的反饋，做到及時(shí)發(fā)現并及時(shí)糾正錯誤。
教師應該反思什么？教師可以反思課堂教學(xué)，反思自己應該怎樣做才會(huì )更好，在教學(xué)中自己所運用的教法，學(xué)生是否容易掌握知識，找出自己的不足之處，以便下一步做得更好。反思在提高教學(xué)質(zhì)量上是不可輕視的，應該經(jīng)常反思。
五、家庭教育的配合
教育是社會(huì )、家庭、學(xué)校三位一體的教育，哪一個(gè)環(huán)節脫節都會(huì )影響到教育質(zhì)量的提高。農村的家長(cháng)，他們認為把孩子交給學(xué)校教育就放心了，每天就懂給孩子要錢(qián)，學(xué)生一早到校，就在學(xué)校小店門(mén)前叫不停買(mǎi)東西，門(mén)不開(kāi)還在那兒等。（就我們學(xué)校而言）家長(cháng)對學(xué)生缺少教育，對學(xué)生的學(xué)習極少關(guān)心過(guò)問(wèn)，而學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性往往較差，來(lái)校就懂買(mǎi)東西吃，學(xué)習沒(méi)有勁頭，學(xué)生的學(xué)習習氣很不好。因此，家庭教育的缺失，直接影響到我們農村小學(xué)提高教學(xué)的質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇11
一、改變心態(tài)，轉變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀(guān)念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導者、評價(jià)者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構的過(guò)程。
二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自我意識。
多半學(xué)生缺乏自我意識，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現的欲望，培養學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的.目光投向每一位學(xué)生，當學(xué)生從教師的目光中感受到成長(cháng)的快樂(lè )，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動(dòng)參與者，并通過(guò)積極的觀(guān)察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
三、建全法規，改變評價(jià)方式。
多元評價(jià)才能充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價(jià)體系，建立起課堂規則。比如說(shuō)，傾聽(tīng)的規則，守信用的規則等等。評價(jià)是門(mén)藝術(shù)，不是一味地說(shuō)“好”，也要有相應的“懲罰”。不過(guò)，這種“懲罰”要以“愛(ài)護”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當的時(shí)機給出。
總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律，遵循學(xué)生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇12
今天參加了我校20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期期末成績(jì)質(zhì)量分析會(huì )，每個(gè)老師總結了上學(xué)期教學(xué)中的得與失。從中體會(huì )到了每一位教師的責任和辛苦的付出，也學(xué)習了很多教育教學(xué)方法。教育教學(xué)“功夫在課前，給力在課內，彌補在課外”。在今后的教學(xué)中我會(huì )努力做好以下幾點(diǎn)：
1、深入研究教材，把握學(xué)段目標和教學(xué)重點(diǎn)。
現在的教材難度較大，較為靈活，教去教來(lái)有時(shí)覺(jué)得云里霧里，到底要教什么似乎讓人摸不透。特別是數學(xué)，如果不認真研究整冊教材，不理清各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，不清楚一至六年級教材的布置與銜接，就容易就知識點(diǎn)而教知識點(diǎn)，不能形成系統的知識鏈，不能形成綜合地解決問(wèn)題的能力。新課程標準對各個(gè)年段教學(xué)目標進(jìn)行了概述，我們要認真學(xué)習新課標，從中尋求教學(xué)的思路。學(xué)習課標，研讀教材，把握教學(xué)方向。
2、注重教學(xué)反思。
教師成長(cháng)=經(jīng)驗十反思。通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀(guān)念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。詳細記錄教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法。寫(xiě)出不足之處，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上
一層樓�？傊�，寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)和堅持真理從實(shí)踐中來(lái)。不斷反思可以提升我們的教學(xué)水平，逐步形成更有效的`教學(xué)，更高效的課堂。
3、培優(yōu)補差的措施
課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
�。�1）不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
�。�2）根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
�。�3）經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
�。�4）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
�。�5）不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
�。�6）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，教學(xué)要有方法，更要有技巧和耐心，我會(huì )努力讓每個(gè)孩子都有助于自己的一片藍天，讓他們的童年健康快樂(lè )的成長(cháng)。
教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì ) 篇13
“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來(lái)，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負擔，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：
一是立足學(xué)生優(yōu)化課程結構和教學(xué)內容。
選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過(guò)大單元整體設計、項目式學(xué)習、綜合實(shí)踐學(xué)習等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評價(jià)方式，整體提升課堂教學(xué)效率。
二是優(yōu)化豐富多元的校本課程，開(kāi)發(fā)校園各類(lèi)環(huán)境、設施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內學(xué)習課程與學(xué)習資源。
學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內的多維立體教育體系，通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強對學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。
三是優(yōu)化作業(yè)設計，在“控量”上下功夫。
將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設計要體現基礎作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有必要性。從而達到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。
學(xué)校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹(shù)”起來(lái)。教師要成為善于用細微的眼光觀(guān)察孩子，去發(fā)現孩子的'特長(cháng)與天賦，用心引導，因勢利導地加以培養的大先生，充分挖掘孩子的內在潛能，培養孩子學(xué)習興趣。教師還要與時(shí)俱進(jìn)，才能成為未來(lái)優(yōu)秀的教育人。
同時(shí)，老師要提升共情能力。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著(zhù)教育效果。情緒管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì )包容孩子成長(cháng)中的問(wèn)題，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵其主動(dòng)成長(cháng)。然后以此為基礎，慢慢引導其冷靜反思、認識問(wèn)題、自我改進(jìn)、不斷發(fā)展。
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