四年級課外讀書(shū)的心得體會(huì )（通用10篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的四年級課外讀書(shū)的心得體會(huì )（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級課外讀書(shū)的心得體會(huì )1
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)之后，我從中明白了人生的真諦。
這本書(shū)塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級英雄的光輝形象，展示了蘇維埃奪取政權、保衛政權和鞏固政權的波瀾壯闊的斗爭場(chǎng)面。
書(shū)中的主人公保爾是一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象，他有著(zhù)為理想而獻身的精神以及鋼鐵般堅強的意志。在保爾投身革命期間，他曾受了重傷并因此失去了健康;但是保爾并沒(méi)有放棄。他離開(kāi)戰場(chǎng)轉向投入國家建設，一直忘我地工作著(zhù)。這種能為理想而奉獻自己的精神是多么的可敬啊!
固然，保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上，當然也少不了引導著(zhù)保爾走向革命的最初領(lǐng)導人——朱赫來(lái)。他堅強、剛毅，并且無(wú)私，愿意將自己的本領(lǐng)教給別人，不會(huì )想到做任何的保留;他對自己面前的道路十分了解，不屈不撓地堅決和剝削者作斗爭。就是這樣一個(gè)人，才造就了保爾鋼鐵般的意志。
這本書(shū)是一曲生命的贊歌，我們今天的幸福生活，都是那些為人類(lèi)解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來(lái)的。這使我深深感到：我們的一生在回顧已逝年華時(shí)，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無(wú)成而羞愧，而是要珍惜現有的時(shí)光，充實(shí)而又美好地走好人生的道路。
是的，如果一個(gè)人的心中永遠想著(zhù)祖國和人民，永遠忠于人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)，那么你就會(huì )刻苦地學(xué)習、忘我地工作，永遠搏擊進(jìn)取，你就會(huì )為祖國、為人民、為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)貢獻出自己的全部智慧和力量，乃至于生命，就會(huì )使你的人生放射出不一樣的光芒!
保爾·柯察金的一生讓我們永遠銘記：生命不是為了索取，而是為了奉獻!
四年級課外讀書(shū)的心得體會(huì )2
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。經(jīng)常閱讀課外書(shū)，可以讓我們收獲很多很多的知識。還可以得到許多樂(lè )趣呢！
讀書(shū)有很多好處。比如，可以開(kāi)闊我們的視野。記得八歲那年，我看見(jiàn)我的小狗小花見(jiàn)了我就搖尾巴，于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題：“狗為什么見(jiàn)了熟人就搖尾巴？”帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我找到了“書(shū)”老師，翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書(shū)中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見(jiàn)到熟人就會(huì )很興奮，搖尾巴就是它們表達高興的一種方式。瞧，生活中不懂的問(wèn)題，在書(shū)中就能解決，從而見(jiàn)得，多讀課外書(shū)好處也有很多。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書(shū)。
有人也會(huì )說(shuō)：“課外書(shū)誰(shuí)不會(huì )讀？”當然，只要認識字就會(huì )讀，但怎樣讀好書(shū)可是大有講究的。我認為讀書(shū)，首先是帶著(zhù)新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來(lái)會(huì )積累出一些疑問(wèn)，這時(shí)候再去讀第二遍，給心中的疑問(wèn)做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書(shū)筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。做讀書(shū)筆記時(shí)就要學(xué)會(huì )動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì )寫(xiě)好詞佳句和心得體會(huì )，再經(jīng)常去讀一讀，背一背，時(shí)間一長(cháng)，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫(xiě)作能力可幫助大了！第四遍就要仔細的讀，讀懂為止。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲��！希望大家多讀課外書(shū)，做個(gè)有知識的人！
四年級課外讀書(shū)的心得體會(huì )3
說(shuō)到課外閱讀，我從一個(gè)喜歡和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書(shū)上，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人，期間經(jīng)歷了很長(cháng)時(shí)間的一段媽媽壓著(zhù)我閱讀的時(shí)光，奇怪的是那段時(shí)光過(guò)去了之后，我已經(jīng)變成一個(gè)喜歡課外閱讀的學(xué)生了。
這段時(shí)光算是媽媽為我培養興趣的時(shí)光吧？這段時(shí)光讓我明白了，興趣是可以培養的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí)，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè )，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個(gè)有遠見(jiàn)的人，她知道我玩那些游戲一定會(huì )有玩膩的時(shí)候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買(mǎi)了許多書(shū)，讓我寫(xiě)完了作業(yè)之后，多看看書(shū)。剛開(kāi)始被媽媽壓著(zhù)看那些課外書(shū)的時(shí)候，我的內心是不太情愿的，因為不是我自己那么想看書(shū)，我想的還是出去玩，后來(lái)，看到了一本真正吸引了我的書(shū)，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛(ài)上讀書(shū)了。
自那之后，我把媽媽給我買(mǎi)的課外書(shū)，一本接著(zhù)一本讀完了，我似乎在書(shū)里找到了一個(gè)更加有趣的世界了，這個(gè)世界不僅有歡樂(lè )，也有悲傷，有一切現實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書(shū)里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開(kāi)書(shū)就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書(shū)，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像現實(shí)生活那樣，有著(zhù)必須要去解決的問(wèn)題，有著(zhù)必須要去做的功課、考試等等，書(shū)里的世界是另外的一個(gè)世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。
的確，媽媽那時(shí)候強迫著(zhù)我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì )到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內寫(xiě)作文帶來(lái)素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫(xiě)作文的時(shí)候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫(xiě)出自己寫(xiě)出許多相關(guān)的內容來(lái)。
現在已經(jīng)愛(ài)上了課外閱讀的我，甚至會(huì )怪自己為什么不早一點(diǎn)聽(tīng)媽媽的話(huà)了。
四年級課外讀書(shū)的心得體會(huì )4
此次會(huì )議在貴陽(yáng)召開(kāi)！三天的學(xué)習，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的！本屆經(jīng)驗交流會(huì )圍繞著(zhù)“構建語(yǔ)文教科書(shū)與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì )議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專(zhuān)家們，還有許多對閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線(xiàn)語(yǔ)文教師們，大家聽(tīng)報告、做筆記、看課例、談感受……打開(kāi)了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗！讓我受益匪淺。
大會(huì )伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì )議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農村偏遠學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會(huì )的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)項的報告。在報告中，既指出了進(jìn)行同步拓展是培養閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導策略，使與會(huì )老師受益匪淺！大會(huì )還呈現了兩節原生態(tài)的閱讀課。兩節課教學(xué)形式不一，各有精彩！其中程韶峰老師執教的班級讀書(shū)會(huì )《心中的秋天》，將主題單元進(jìn)行了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文的規律，檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓練，得到了閱讀的訓練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級教師還對兩節課進(jìn)行了精當、細致的點(diǎn)評！七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗交流也是大會(huì )的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(cháng)，從閱讀的方向、指導、策略、評價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應該營(yíng)造愉悅的讀書(shū)氛圍，明白了課外閱讀是一項長(cháng)遠而利在千秋的工作。
自古有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展�！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？我認為首先要為學(xué)生選擇好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內外結合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外，作為老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們還應該多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，采取多種方法指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè )，真正地愛(ài)上閱讀。
四年級課外讀書(shū)的心得體會(huì )5
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀的書(shū)當然有很多，不僅是教科書(shū)，還有課外書(shū)。而且，課外書(shū)還占了絕大多數。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話(huà)，毫無(wú)疑問(wèn)，我當然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對。但是，我仍然對課外書(shū)情有獨鐘。
在我的書(shū)桌上，有著(zhù)各式各樣的課外書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著(zhù)，情韻悠長(cháng)的中國古典小說(shuō)，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應有盡有。
因為課外書(shū)讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談?wù)撝?zhù)什么事情的時(shí)候，我都能說(shuō)出一二，使大人們對我刮目相看，夸我知識廣泛。這都是課外書(shū)的功勞。
因為讀的書(shū)比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開(kāi)，有時(shí)我們在一起聊天，我們上說(shuō)天文下說(shuō)地理，甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書(shū)所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么？你知道螞蟻的種類(lèi)么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書(shū)不僅給我們知識，而且帶給我們樂(lè )趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書(shū)就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿(mǎn)了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識。
讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
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它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書(shū)。
書(shū)是知識的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
書(shū)，蘊含了悲喜，溢滿(mǎn)了成敗，教會(huì )我要善待成長(cháng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書(shū)籍會(huì )給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè )無(wú)窮，��！我閱讀我快樂(lè )。
我愛(ài)讀書(shū)！書(shū)是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑！書(shū)是一雙翅膀！讓我在奇妙的世界里自由飛翔！書(shū)是多彩的筆，在我的心中畫(huà)著(zhù)知識的藍圖，書(shū)更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對，書(shū)——我的摯友。
書(shū)可以醫治愚昧，書(shū)可以使人聰慧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)掩飾著(zhù)成長(cháng)的途徑，每當我捧起書(shū)，就會(huì )有一種親切感，書(shū)里的知識是寶貴的，不讀書(shū)，就是輸在了起跑線(xiàn)上。
沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的，沒(méi)有認真閱讀過(guò)人的生命是不完整的，沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的，沒(méi)有色彩，讀書(shū)的人是快樂(lè )的，我的人生因讀書(shū)而變得燦爛而絢麗多彩。
書(shū)是無(wú)窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗，書(shū)里蘊含著(zhù)快樂(lè )的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書(shū)還像一團溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過(guò)程中，我懂得了遇事要堅強，同時(shí)也吸取了戰勝困難的經(jīng)驗。：書(shū)山有路勤為徑，苦海無(wú)涯苦作舟�！伴喿x帶給我無(wú)盡的快樂(lè )。我在閱讀中成長(cháng)，也在閱讀中收獲。
閱讀讓我成長(cháng)，書(shū)香讓我振奮，只有不斷的閱讀，知識的甘泉才不會(huì )干涸，才會(huì )取之不盡，用之不竭，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分，因為閱讀讓我快樂(lè )，閱讀讓我成長(cháng)……
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書(shū)是一葉扁舟，能帶我在知識的海洋里遨游。書(shū)是一陣輕風(fēng)，為我們驅除夏日酷熱。書(shū)，是一座階梯，使人們一步一步地向前進(jìn)發(fā)。所以，我喜歡讀書(shū)，喜歡閱讀，喜歡讀書(shū)給我帶來(lái)的快樂(lè )。
小時(shí)候，望著(zhù)蔚藍的天空，坐在媽媽?xiě)阎�，�?tīng)那幾個(gè)耳熟能詳的故事。在慢慢的思考著(zhù)，沉思著(zhù)。理解著(zhù)人物的個(gè)性，心理活動(dòng)。漸漸的，我開(kāi)始喜歡上書(shū)了。
小學(xué)一年級時(shí)，慢慢地我已開(kāi)始學(xué)會(huì )認字了。媽媽的閱讀已經(jīng)不能滿(mǎn)足我的興趣了。于是我便嘗試著(zhù)讀書(shū)啊。雖然有些字顯然我市不懂的。但我仍慢慢地領(lǐng)悟著(zhù)，漸漸得，我真的能開(kāi)始閱讀了。我又找來(lái)了幾本書(shū)，又嘗試慢慢地閱讀，這次我一字一字地看，看看能否找到四字詞語(yǔ)，以便我日后的積累。
漸漸的，我開(kāi)始領(lǐng)悟書(shū)中人物的個(gè)性，因為我之前看書(shū)就像囫圇吞棗。讀到五年級時(shí)，我開(kāi)始“博覽群書(shū)”�？础端疂G傳》中林沖的剛正不阿，宋江的仁義待人，李逵的直腸直肚�！度龂萘x》中趙云的長(cháng)坂坡救阿斗膽量過(guò)人，關(guān)云長(cháng)的單刀赴會(huì )，諸葛亮的聰明才智。都讓我無(wú)不動(dòng)容。就這樣，一復一日，年復一年，我真的喜歡上了閱讀。
薩士比亞曾說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品”。自從閱讀后，我的思維敏捷多了。也讓我們一起讀書(shū)，增添精神糧食吧！
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讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機敏，寫(xiě)作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書(shū)，我進(jìn)行認真篩選，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書(shū)。學(xué)習幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行更好的教育和培養，使其健康成長(cháng)。
幼兒的健康成長(cháng)是很重要的，他們是我們祖國的花朵，必須給予良好的教育，為社會(huì )培養棟梁之才。但是在我們對其進(jìn)行教育的時(shí)候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎上，才能更好的給予改變，合理正確的培養。
幼兒年齡小，我們需要對其進(jìn)行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。
每個(gè)人都有自己的`思想，內心里都充滿(mǎn)著(zhù)許許多多的不滿(mǎn)和疑惑!我們是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴(lài)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從!有了人生的第一次反叛!
學(xué)前期是人的一生中生長(cháng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應該認真學(xué)習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開(kāi)展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻。
兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當然它還可以細分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。
現在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專(zhuān)門(mén)年齡階段為研究對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。
書(shū)中非常細化地從各個(gè)部分對發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內容。讀這本書(shū)，使我充分體會(huì )到作為一個(gè)老師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀(guān)察每一個(gè)孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來(lái)跟他們說(shuō)話(huà)，把自己和學(xué)生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會(huì )。這樣的話(huà)，才會(huì )成為一個(gè)好老師。
教育是一門(mén)關(guān)于人性的藝術(shù)，同時(shí)也是一門(mén)關(guān)于人性的科學(xué)。當我們的教育與“人”走得更近時(shí)，學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將充盈著(zhù)和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的過(guò)程。
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我叫董益斌，是莆田市筱塘小學(xué)五年級的一名學(xué)生，現擔任班級的副班長(cháng)、值日班長(cháng)、體育委員和紀律委員等職務(wù)。我出生在書(shū)香家庭，家庭氛圍培養了我熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣，對我來(lái)說(shuō)，一日可無(wú)飯，但一日不可無(wú)書(shū)。
我喜歡閱讀，我喜歡看很多書(shū)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》，如《安徒生童話(huà)》、《365夜童話(huà)》、《實(shí)用文摘》等；當然我還喜歡看很多名著(zhù)：如《三國演義》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《西游記》等，它們有的精妙絕倫，大氣磅礴；有的讓我夜不能寐；有的讓人啼笑皆非；有的活靈活現，栩栩如生。
書(shū)，讓我快樂(lè )。平時(shí)，每得到一本好書(shū)，我都會(huì )如獲至寶，如沐春風(fēng)般地陶醉在字里行間；每當我無(wú)聊的時(shí)候，我都會(huì )看書(shū)，沉浸在書(shū)的海洋：有時(shí)我會(huì )笑得合不攏嘴，有時(shí)我會(huì )為主人公的失敗而苦惱，也會(huì )為他的成功而高興。我喜歡把學(xué)到的優(yōu)美詞句搬到我作文中，看到老師給我肯定的評語(yǔ)、同學(xué)們欣賞的眼光時(shí)，這時(shí)的我，是多么的快樂(lè )啊，這難道不是讀書(shū)給我的回報嗎？謝謝書(shū)幫我驅趕走寂寞，迎來(lái)了大好時(shí)光，正因為看書(shū)而讓我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)快樂(lè )。
書(shū)，讓我成長(cháng)。從書(shū)中我獲得了許許多多的知識。它讓我知道了許多樂(lè )理知識，知道如何去欣賞祖國名畫(huà)，知道了許多奇人異事……書(shū)讓我增長(cháng)了知識，開(kāi)拓了視野，使我明白了許多道理。我原以為天下本來(lái)就非常和平，看了書(shū)以后，才知道現在的和平是建立在過(guò)去發(fā)生的無(wú)數場(chǎng)危害生命、可怕的世界大戰或戰爭換來(lái)的；我本以為小鳥(niǎo)是雞的進(jìn)化，看完書(shū)后，才知道小鳥(niǎo)有可能是一種小型恐龍的后裔……我喜歡書(shū)，只有這樣，才能讓我茁壯的成長(cháng)。
四年級課外讀書(shū)的心得體會(huì )10
激動(dòng)之下，我打開(kāi)了一篇古典文學(xué)中題為《赤壁之戰》的文章，名為《三國演義》。本文選自羅貫中的著(zhù)名小說(shuō)《三國演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐，劉備的卑微孫子，孔明的謹慎，周瑜的小心眼，每個(gè)人物都有不同的性格。作者描述的很透徹，細細品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一個(gè)境界。孫權、劉備會(huì )師，率軍在赤壁與他們交戰。
黃蓋獻火攻，周瑜、黃蓋連擔風(fēng)險，然后令蔣干送詐書(shū)。后來(lái)，赤壁被燒，曹駿受了無(wú)數的傷，只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操，你為什么輸得這么慘？是兵力不夠嗎？你的八十萬(wàn)大軍打不過(guò)孫權的三萬(wàn)大軍嗎？會(huì )在瞬間消失嗎？軍隊士氣低落嗎？我想你曾經(jīng)破袁紹，斬呂布，一路高歌。也許你輕易相信人，先靠周瑜的計謀，再靠蔣干的詐書(shū)。
曹操曹操，讓你疑神疑鬼，逃不出周瑜的一系列詭計；也許是因為你是遠方的老師，一路跋涉，疲憊不堪，周瑜完全是在等待工作；也許你們是陌生人，周瑜有長(cháng)江天險，會(huì )牽著(zhù)你的鼻子走；可能你太低估敵人了；如果人多周少，你就贏(yíng)了；也許你的士兵都是北方人，不懂水性。雖然是陸地上的精英老師，無(wú)敵無(wú)敵無(wú)敵，但一旦到了長(cháng)江這樣的大河，就成了烏合之眾；可能孔明太聰明，東風(fēng)對周郎感興趣�？赡�。曹操，你的失敗給現代人留下了很多疑問(wèn)。至今很多人還在爭論。你的失敗是必然的還是天意？
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