班主任培訓的心得體會(huì )（精選7篇）

　　我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的班主任培訓的心得體會(huì )（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班主任培訓的心得體會(huì )1

　　有幸來(lái)到萍鄉參加班主任工作培訓，在短短的培訓時(shí)間里，我受益匪淺。班主任是班級的管理者，在班級里發(fā)揮著(zhù)重要的作用，做好一名班主任至關(guān)重要。下面我就培訓獲得的心得分享給正在一線(xiàn)奮戰的班主任們：

　　首先，是由巫正鴻老師給我們講授得班級建設與管理，主張我們把班級還給學(xué)生。在課堂上老師提了四個(gè)問(wèn)題。

　　第一問(wèn)：一個(gè)班主任怎樣第一次面對學(xué)生和家長(cháng)？

　　第二問(wèn)：怎樣選拔班干部，組建一個(gè)班集體？

　　第三問(wèn)：我的班級我做主，建立起來(lái)一個(gè)怎樣的班級文化？

　　第四問(wèn)：怎樣編排座次表？

　　從這當中我們體會(huì )到了孩子在班級中的重要性，同時(shí)家長(cháng)也發(fā)揮著(zhù)重要的作用，就像巫老師所言，要辦好兩個(gè)班。一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是教育班。

　　接下來(lái)是由吳迪老師給我們的基于導師制小組的班級管理。由一個(gè)導師帶幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行集體指導或者個(gè)別指導做到每一位學(xué)生都有可傾訴的教師，每一位教師都有要牽掛的學(xué)生。

　　然后是由肖盛懷老師給我們講授的班級有效管理與秘籍。主要圍繞班級管理的前提、班級文化、班級管理的原則、班級的常規管理進(jìn)行授課。班級管理的前提是師生關(guān)系，我們的老師要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，這樣才會(huì )有良好的師生關(guān)系。同時(shí)要學(xué)會(huì )區別職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)。記住教師的責任培養身心健康的孩子，多與我們的孩子談心，談心的時(shí)候要注意制度化、無(wú)功利化、日�；�，盡量不跟孩子談學(xué)習，自己少說(shuō)，讓孩子多說(shuō)。

　　在班級管理的原則上要有科學(xué)的精神，學(xué)會(huì )前反思，中反思，后反思。面對孩子的突發(fā)狀況不要慌，學(xué)會(huì )把事故變成故事，用發(fā)展的理念去看待問(wèn)題，與孩子們共讀共寫(xiě)共同生活，必要的時(shí)候跟他們共情，打造一間幸福的教師給孩子們！

　　每個(gè)人都渴望幸福，想得到幸福。最后由郭玉良老師給我們講授的守護心靈，做幸福教師。郭老師主要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行講授。第一做幸福的教師需要老師良好的心態(tài)，一個(gè)良好的心態(tài)比一百種智慧更有力量！青少年的心理問(wèn)題六大來(lái)源：親源性、師源性、友源性、學(xué)源性、網(wǎng)源性、社源性。當遇到孩子們的各種狀況時(shí)我們要有一顆良好的心態(tài)，從問(wèn)題出發(fā)，在發(fā)展中前行，帶著(zhù)收獲回歸！第二做幸福的教師，需要呵護學(xué)生的心靈。我們要時(shí)不時(shí)地關(guān)愛(ài)我們得孩子。當孩子犯錯了，在處理事情的時(shí)候要常用到這五句話(huà)：可不可以接受，可不可以理解，可不可以原諒，可不可以回避，可不可以改變，去教育我們的孩子。第三做幸福教師，讓學(xué)生追求幸福的教育。我們在教育孩子的時(shí)候多使用正強化，讓我們的孩子變得積極樂(lè )觀(guān)，盡量不使用負強化。讓孩子們在教學(xué)中感到幸福！

　　在這四位優(yōu)秀老師精彩的授課中，自己學(xué)到了很多很多。在以后管理班級的時(shí)候，可以結合我們的具體情況，適當的加以運用。在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處，還要不斷地探索、不斷的學(xué)習！

　　班主任培訓的心得體會(huì )2

　　4月15日到5月25日，我校結合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學(xué)習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分，另有班主任論壇等活動(dòng)，形式多樣，內容豐富，讓學(xué)校一線(xiàn)的德育骨干們在學(xué)習中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開(kāi)闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐。

　　一、自主學(xué)習：品味教育精髓的營(yíng)養大餐

　　理論學(xué)習分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專(zhuān)家從高視野新形勢的角度著(zhù)眼的德育專(zhuān)題，開(kāi)闊了視野，提高了認識，看準了形勢。及教育學(xué)院名教授、名校長(cháng)、名班主任及心理健康教育專(zhuān)家的講座及論文點(diǎn)評與答辯。經(jīng)過(guò)這一輪的學(xué)習，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過(guò)論文的撰寫(xiě)把這些理論和自己的教育實(shí)踐結合起來(lái)了。

　　二、實(shí)踐培訓：感受先進(jìn)前沿的德育魅力

　　在這四個(gè)星期的準備競賽的時(shí)間里，他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念，并將其應用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍，也曾有組織地討論過(guò)先進(jìn)德育理念給我們農村德育帶來(lái)的一些啟示，反思過(guò)自己在德育中的所作所為，還設計問(wèn)卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問(wèn)題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：

　　一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在；

　　二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂；

　　三、德育需要建立在人本主義思想基礎之上；

　　四、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。

　　三、學(xué)術(shù)沙龍：展示自我風(fēng)采，碰撞思維火花

　　對于培訓班上組織的所有的活動(dòng)，他們都積極參加，善于抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機會(huì )。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機會(huì )在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀(guān)》這個(gè)一個(gè)話(huà)題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀(guān)，利用現場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰勝自我，體驗到了飛翔的快樂(lè )。

　　同是德育工作者，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語(yǔ)言。德育骨干培訓班的老師，都是精英，所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿(mǎn)著(zhù)智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)驗。在由這樣的`個(gè)體組成的群體中，大家互相學(xué)習，互相交流，共同提高�？傊�，這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識，還有能力以及人與人之間的友誼。

　　班主任培訓的心得體會(huì )3

　　班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的三年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為三年級班主任，我針對我們班學(xué)生的特點(diǎn)，做了如下的工作：

　　1、繼續培養學(xué)生的良好習慣。

　　三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的良好習慣。我繼續從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如廣播操比賽、運動(dòng)會(huì )比賽、六一節目等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過(guò)黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　3、加強與家長(cháng)聯(lián)系。

　　平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

　　我的班主任工作在許多方面還是存在著(zhù)不足。

　　1、預見(jiàn)性不強�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

　　2、做事要貴在堅持。

　　自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛剛三年級的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)近幾年的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　班主任培訓的心得體會(huì )4

　　通過(guò)此次班主任工作的培訓， 給我以深刻的啟發(fā)，特別對暫差生的教育引導讓我感觸頗多，讓我受益匪淺。結合培訓及目前自己的班主任工作，感覺(jué)需要提高的，需要改進(jìn)的地方還很多。

　　當好高中班主任不容易，特別是職業(yè)高中的班主任。上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴(lài)，老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說(shuō)是軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來(lái)一定的難度。我覺(jué)得要實(shí)現暫差生“以失敗者來(lái)，以勝利者走”，班主任要做的工作確實(shí)要先擺正心態(tài)，用心溝通，長(cháng)期引導。

　　1、擺正心態(tài)，調整師生位置。

　　在日常的班主任管理中， 教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。 我們經(jīng)常板著(zhù)一幅面孔，擺著(zhù)“班主任天生不會(huì )笑”的形象，確實(shí)應該放下架子，與學(xué)生平等對待。要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到我們的鼓勵你的笑，我們的尊重，從而敞開(kāi)心扉，接受我們，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。

　　2、捕捉教育時(shí)機，讓后進(jìn)生品嘗成功的喜悅。

　　確實(shí)，轉化后進(jìn)生的重要的一環(huán)，就是用心轉換他們在集體中的地位和角色。我班有位同學(xué)楊同學(xué)，在初中是就經(jīng)常違反紀律，不完成作業(yè)，與老師“針?shù)h相對”，“寸步不讓”，屬“屢教不改者”，與老師“鬧僵了”。于是，在新生開(kāi)學(xué)的第一天，就找這位學(xué)生進(jìn)行了一次談話(huà)，向他表明：“老師只注重你的現在，如果以前有一些不良習慣，希望你慢慢改掉，不斷進(jìn)步，老師相信你一定能成為一名了不起的學(xué)生�！痹谝院蟮娜兆永�，也不斷地去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，根椐他的愛(ài)好特長(cháng)，進(jìn)行引導，尊重他的個(gè)性發(fā)展。在他做了一點(diǎn)好事哪怕是一次作業(yè)的進(jìn)步，都不失時(shí)機地“趁熱打鐵”給肯定和表?yè)P，由于他在新的學(xué)習環(huán)境里得到了不斷的鼓勵，使他對班工作、學(xué)習的熱情有了極大的提高。

　　3、加強心理疏導。

　　這一點(diǎn)我在班主任工作中，特別是對后進(jìn)生的教育管理中也深有體會(huì )。要抓住他們的特殊心理，努力作好心理疏導工作，否則很容易讓他們產(chǎn)生反感情緒。一方面，走不到他們心理去；另一方面，他們也不能理解你“善良”的初衷，讓他們認識自己的價(jià)值，與全班同學(xué)一塊努力進(jìn)步。

　　班主任培訓的心得體會(huì )5

　　為期__天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、要做有職責心班主任。

　　教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的職責心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。

　　二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

　　班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。

　　三、要做以身作則，為人師表的班主任。

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！笨偟膩�(lái)說(shuō)，我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　四、做正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生的班主任。

　　教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。

　　五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

　　教育務(wù)必有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

　　總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

　　班主任培訓的心得體會(huì )6

　　今天我去參加了培訓，是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班主任工作中如何開(kāi)展班級主題班會(huì )活動(dòng)。聽(tīng)了今天的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。

　　講座中首先討論了班主任是一個(gè)怎樣的人。這位老師說(shuō)：班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實(shí)地的工作，每天有所創(chuàng )新的和孩子們一起成長(cháng)。這句話(huà)說(shuō)的真實(shí)而又樸實(shí)。

　　班主任是班級的核心力量，是活動(dòng)的領(lǐng)導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動(dòng)，做活動(dòng)的有心人。

　　1、創(chuàng )新，讓活動(dòng)成為學(xué)生體驗快樂(lè )與成功的途徑。

　　開(kāi)展活動(dòng)的目的，除了對學(xué)生進(jìn)行思想教育，還應是對學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉，獲得成功的體驗�？菰锓ξ兜幕顒�(dòng)模式很難讓學(xué)生感興趣，也很難在學(xué)校眾多班級的活動(dòng)競賽評比中取勝，更難讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗�；顒�(dòng)要創(chuàng )新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果，在眾多活動(dòng)中脫穎而出�；顒�(dòng)成功了，學(xué)生不但能感受成功的喜悅，還能增強了班集榮譽(yù)感，從而對以后的活動(dòng)更感興趣。所以，作為班主任，要結合活動(dòng)的目的和學(xué)情，組織學(xué)生精心策劃每一次活動(dòng)，讓活動(dòng)有新意。

　　2、留心，讓活動(dòng)無(wú)處不在。

　　開(kāi)展活動(dòng)是班主任工作的一種重要形式和手段，同時(shí)也十分受學(xué)生歡迎。同樣是一個(gè)教育，苦口婆心的規勸或說(shuō)理就比不上一次活動(dòng)。所以，我們不要把活動(dòng)僅僅作為德育處布置的一項任務(wù)來(lái)完成，而應該時(shí)時(shí)留心教育的契機，讓活動(dòng)無(wú)處不在。我班的學(xué)生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會(huì )課上說(shuō)了多次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上開(kāi)展一次“尋課間危險”的活動(dòng)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會(huì )造成怎樣的嚴重后果，并編成小故事或者是小品來(lái)講一講演一演。

　　3、用心，捕捉活動(dòng)過(guò)程中的教育契機，及時(shí)總結滲透在活動(dòng)中的教育意義。

　　當受教育者在教育活動(dòng)開(kāi)始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會(huì )。所以，班主任在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，不必一開(kāi)始就向學(xué)生灌輸活動(dòng)的目的及教育意義，而應用心捕捉活動(dòng)過(guò)程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動(dòng)之中。

　　班主任培訓的心得體會(huì )7

　　通過(guò)兩天的班主任培訓，我深深地感受到，作為一名小學(xué)班主任肩上的擔子是如此之重，十年的班主任工作，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，但也從中積累了不少的經(jīng)驗，下面談?wù)勛约旱呐嘤栿w會(huì )：

　　一、選用好班干部，善用班干部。

　　樹(shù)立班干部的競爭意識，組建一個(gè)充滿(mǎn)活力的班級領(lǐng)導核心。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可培養學(xué)生獨立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，個(gè)別的不僅不想工作，而且處處表現出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了自信，針對這一情況，我在那一屆學(xué)生的管理上，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，運用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，然后根據競選人演說(shuō)，結合近段時(shí)間的表現，實(shí)行無(wú)記名投票表決，當選者需做就職演說(shuō)，這樣選出的班委一方面個(gè)人樂(lè )意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號召力，當選者通過(guò)就職演說(shuō)自我加壓，大家監督，不稱(chēng)職者隨時(shí)更換，學(xué)生中表現突出的可通過(guò)定期或不定期的競選活動(dòng)，向現任的班挑戰，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿(mǎn)活力和生機；同時(shí)又鍛煉了學(xué)生們的膽量，特別是語(yǔ)言即興表達和工作能力，為他們步入高等學(xué)府奠定基礎，但欲真正選出優(yōu)秀的干部，必須在競選前做好充分的準備工作，深入了解學(xué)生哪些具有管理、組織能力，適時(shí)地做好他們的動(dòng)員工作。只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長(cháng)便行，進(jìn)而達到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿(mǎn)活力的領(lǐng)導核心，又是班主任的一個(gè)智囊團。

　　二、堅持班主任為主導，學(xué)生為主體相結合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　我們都知道，在教學(xué)中要搞好教師為主導，學(xué)生為主體這種結合，同樣，在班級工作中也應搞好這一結合。我們做班主任的習慣于發(fā)現學(xué)生落后了，違犯了紀律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動(dòng)，加大了工作的難度，故而應把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，這就需要充分發(fā)揮班主任的主導作用，為此班主任必須做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉轉，和學(xué)生多接觸，師生間漸漸就會(huì )產(chǎn)生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學(xué)生，利用各種機會(huì )和他們閑聊，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種對象是科任老師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽(tīng)取各科老師的意見(jiàn)和建議，探討育人的方略，形成教育合力，第三種對象是學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)家訪(fǎng)和接待來(lái)訪(fǎng)，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習習慣和性格特征，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

　　其次，在學(xué)生主體上，主體性是作為社會(huì )生活主體的人在實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性。行動(dòng)的動(dòng)機是自覺(jué)的，行動(dòng)的過(guò)程是自主的，行動(dòng)的結果是獨創(chuàng )的。重視學(xué)生的主體性，也就是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力。充分發(fā)揮出自己的創(chuàng )造性，從而煥發(fā)出自尊、自強、自我實(shí)現的需要，進(jìn)而積極投身到學(xué)習、勞動(dòng)、生活中去。

　　三、將有意教育與無(wú)意教育相結合。

　　進(jìn)行有意識教育有多種途徑，如課堂教學(xué)的正面引導，課外正面的談心、說(shuō)教；無(wú)意識教育，可寓教于學(xué)生喜歡的，適合學(xué)生特點(diǎn)的各種活動(dòng)中，間接地對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣可避免受教育者的反感情緒，或者消除教育者與受教育者的地位差別，使受教育者以主動(dòng)者的姿態(tài)處于教育過(guò)程中，主動(dòng)暴露自己的思想，這樣便于班主任對癥下藥，又便于充分發(fā)揮受教育者內在的積極性和主動(dòng)性，不斷改正自己缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)，如跟學(xué)生談話(huà)，尤其是后進(jìn)生，如果老是找后進(jìn)生談話(huà)，久而久之，在學(xué)生心理便形成了一種“概念”——我是差生，如果談話(huà)時(shí)，一次找幾個(gè)好的帶一個(gè)差的，對于這個(gè)差生來(lái)說(shuō)又形成一種心態(tài)——我還可以，無(wú)意識中萌發(fā)一種動(dòng)力，努力成為真正的優(yōu)生。

　　四、鼓勵教育與批評教育相結合，擅于用愛(ài)去鼓勵學(xué)生。

　　俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我們班主任老師不要總用一副嚴肅的面孔去說(shuō)教學(xué)生，而應用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會(huì )，因為寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰勝自我。

　　批評學(xué)生要慎用批評用語(yǔ)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評的作用。但我們也應清楚教師好的動(dòng)機，通過(guò)批評方式也不一定能變成美好的現實(shí)，過(guò)多的批評只能打擊學(xué)生積極性，挫傷學(xué)生的自尊心，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該非常善于鼓勵學(xué)生，當學(xué)生表現出良好的言行時(shí)，教師就及時(shí)給予鼓勵，即使學(xué)生表現出不當的言行時(shí)，教師也應竭力淡化學(xué)生的問(wèn)題，甚至通過(guò)尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn)來(lái)緩釋他們精神上的壓力。

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