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暑期師德師風(fēng)培訓的心得體會(huì )

時(shí)間:2021-05-25 18:04:23 心得體會(huì ) 我要投稿

暑期師德師風(fēng)培訓的心得體會(huì )(通用5篇)

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暑期師德師風(fēng)培訓的心得體會(huì )(通用5篇)

  暑期師德師風(fēng)培訓的心得體會(huì )1

  幾天師德培訓結束了,通過(guò)此次集訓,使我更加明白了師德的重要性,其中體會(huì )也頗深。

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?我個(gè)人覺(jué)得“要人敬的必先自敬,重師重在自重!弊鳛橐粋(gè)教師,要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀(guān)念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。正如視頻中的那位在石塘兢兢業(yè)業(yè)工作了十多年的教師那樣,將教育做成自己一生的事業(yè)是我不變的追求。

  二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。

  嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。

  崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。關(guān)于這一點(diǎn),溫嶺三中的老師在視頻中生動(dòng)形象的為我們闡述了如何用愛(ài)來(lái)對待我們的每一位學(xué)生。我也必將不斷的嚴格要求自己,用愛(ài)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流。

  四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

  暑期師德師風(fēng)培訓的心得體會(huì )2

  通過(guò)這次師德學(xué)習,我應該更進(jìn)一步認真學(xué)習馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神,從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面,努力學(xué)習理論知識,把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。

  暑期中,我們有幸聆聽(tīng)了楊主席教育講座,我深感受益匪淺,為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標燈,不斷督促我前進(jìn),F對培訓作簡(jiǎn)要的疏理與總結:

  一、教師要有愛(ài)心

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。愛(ài)是通向教育成功的橋梁。倘若沒(méi)有愛(ài)心,教師盡可以漠視學(xué)生厭學(xué)的表現。在沒(méi)有成績(jì)壓力的農村學(xué)校,英語(yǔ)學(xué)不好,似乎錯也不在老師。有的是各種各樣的理由為自己辯解。但被譽(yù)為”春蠶“、”蠟炬“的教師們,會(huì )忍心這么做嗎?”當然不會(huì )“。有話(huà)說(shuō),愛(ài)之深,恨之切。對老師而言,恨,是恨鐵不成鋼。恨不成器。所以,我相信不管是誰(shuí),當面臨我這樣的問(wèn)題時(shí),都會(huì )積極尋找原因,采取補救措施。而懷著(zhù)一顆誠摯的愛(ài)心與學(xué)生溝通是首要的,只有這樣,他們才會(huì )覺(jué)得老師很親切,像大哥哥,大姐姐;才會(huì )真正敞開(kāi)心扉與你溝通。

  二、教師要有寬容心

  寬容即理解,是對學(xué)生人格和自尊心的一種特殊尊重。如果我面對學(xué)生上課懶散,開(kāi)小差等現象,頭腦發(fā)熱,將學(xué)生訓斥一頓,只會(huì )形成師生情緒的對立、課堂氣氛緊張,對今后的教學(xué)更是有害無(wú)利。當他們覺(jué)得課堂索然無(wú)味的時(shí)候,是會(huì )有違反課堂紀律的舉動(dòng)。作為老師,應該帶著(zhù)一顆寬容的心,找出問(wèn)題的真正原因,采取有效的解決策略。

  三、教師要有上進(jìn)心

  有這樣一句話(huà)”要給學(xué)生一滴水,老師要有一桶水“。但是,如果教師只是一個(gè)裝水的桶,長(cháng)年累月只使用這一桶”陳年舊水“,不光水會(huì )變質(zhì),用這種水澆灌的幼苗也絕不會(huì )茁壯地成長(cháng)。如果教師能經(jīng)常對自己的課進(jìn)行反思、創(chuàng )新,并通過(guò)各種渠道吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,在課堂上多給學(xué)生一些新鮮感,多創(chuàng )造些驚喜,也許就會(huì )少很多的小動(dòng)作。因此,用”要給學(xué)生一滴水,老師就要長(cháng)流水!皝(lái)形容應該會(huì )更貼切。這就要求教師要學(xué)習新的知識,掌握現代教學(xué)工具的使用方法,還要通過(guò)各種媒體獲取信息,更好的關(guān)注、引導學(xué)生成材。我相信只有永遠持有一顆上進(jìn)心,我們的教學(xué)技巧才會(huì )不斷翻新,我們的英語(yǔ)知識水平才會(huì )更加牢實(shí)深博。

  四、教師要有耐心

  在教學(xué)過(guò)程中,相信孩子們能學(xué)好,允許孩子們說(shuō)錯,只要孩子們敢做敢說(shuō),就予以鼓勵和表?yè)P。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,好比一首新歌,開(kāi)始不會(huì )唱,但聽(tīng)得多了,就能哼了,再聽(tīng),便會(huì )唱了。所以,多一個(gè)微笑,多一份耐心,孩子就會(huì )多一份勇氣和信心。

  學(xué)生需要愛(ài),教育呼喚愛(ài)。愛(ài)心能點(diǎn)燃希望之火,讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望;愛(ài)心能揚起生活之帆,使學(xué)生真正體驗到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻出自己的愛(ài)心,用愛(ài)去澆開(kāi)學(xué)生的心靈之花,讓祖國這個(gè)大花園永遠都是爭奇斗艷,生機勃勃!

  暑期參加學(xué)校的師德培訓之后,我又加深了一點(diǎn)了解和感悟:作為教師,我們對學(xué)生、對工作、對社會(huì )的責任不僅僅停滯于保證學(xué)生的人身安全,也不僅僅局限于完成現有的教學(xué)任務(wù)。教師是一份職業(yè),是一個(gè)崗位,但它卻是特殊的。教師的工作對象是”人“,包括學(xué)生、家長(cháng)、同事,一名真正合格的教師,應是把責任放在這些對象上的,尤其是學(xué)生的范疇,為學(xué)生提供更為優(yōu)秀的課堂教學(xué)、更為新穎活躍的生活氛圍。

  教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人,這是毋庸置疑的。這種職業(yè)性質(zhì)決定了教師的職業(yè)道德水平必須走在社會(huì )前列。1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中,有八方面的要求:”依法執教“、”愛(ài)崗敬業(yè)“、”熱愛(ài)學(xué)生“、”嚴謹治學(xué)“、”團結協(xié)作“、”尊重家長(cháng)“、”廉潔從教“、”為人師表“,F在中共中央、國務(wù)院近日下發(fā)的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中指出教師的工作方針:”優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量“。

  在日常生活中,應該教師個(gè)性化發(fā)展,不可增加不應有的精神負擔。要用正確的心態(tài)來(lái)處理人事關(guān)系,教師之間要合作互助,建立良好的人際關(guān)系。對待學(xué)生要率先垂范,理解、尊重、幫助學(xué)生,關(guān)系每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。但是從我國中小學(xué)教育的現狀來(lái)看,適度的教育懲戒還是具有有效性。一方面要面對越來(lái)越大膽調皮、越來(lái)越難已管束的學(xué)生,另一方面要面對各種懲罰學(xué)生的”禁令“和社會(huì )輿論的苛責,這經(jīng)常使我們教師陷入左右為難、束手無(wú)策的尷尬境地。這樣會(huì )導致教師干脆對學(xué)生放任自流,哄著(zhù)學(xué)生過(guò)日子;或者就是對學(xué)生實(shí)施體罰,甚至將體罰當做發(fā)泄私憤的手段。常聽(tīng)有人說(shuō):沒(méi)有懲罰的教育史不完整的教育,沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不服責任的教育。不過(guò)懲罰絕不是體罰,更不是傷害,不是心理虐待。我認為既要懲罰,更要尊重學(xué)生。

  我們雖是一位教師,也是一個(gè)人,也有喜怒哀樂(lè )。我們有牢騷有抱怨,在教室之間發(fā)一發(fā)都無(wú)所謂。但是我們在學(xué)生面前就要告誡自己時(shí)時(shí)處處要為人師表,一言一行都要表現出教師應有的風(fēng)范,你戰士給學(xué)生、社會(huì )的必須是個(gè)”君子“形象,那偽善的一面絕對不能在學(xué)生和家長(cháng)面前展現出來(lái)去影響學(xué)生、去損害教師形象。我們既要教書(shū)、更要育人,更要以德育為首,所以我們當教師,不僅要學(xué)高,更要身正。

  我覺(jué)得:做一件事是否有意思,關(guān)鍵在于自己的內心感受。蘇霍姆林斯基說(shuō):”在教育的過(guò)程中,一切都是重要的,一切都是有自己的意義的。

  暑期師德師風(fēng)培訓的心得體會(huì )3

  聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)道德的講座,感受頗深,對師德有了更深一層的理解。

  專(zhuān)家深刻剖析了當前師德存在的很多危機,比如很多教師不求上進(jìn)、不盡職守,不講業(yè)務(wù)學(xué)習、只想福利待遇,不求工作進(jìn)步、只求職稱(chēng)晉升等等,有悖師德的現象屢禁不止,一定程度上影響了我們人民教師良好的整體形象。導致師德失范現象的因素很多,主要有以下幾個(gè)方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養,沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語(yǔ)中傷,重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅使下急功近利,缺少愛(ài)心,不會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評估機制,仍以應試成績(jì)?yōu)楹诵,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著(zhù)人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等一系列相關(guān)理念在內的綜合觀(guān)念。一句話(huà),有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現。

  面對新的情況,在倡導更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題。通過(guò)學(xué)習我更加清楚地認識到良好的師德是非常重要的,因為師德是關(guān)乎學(xué)生的一生,關(guān)乎教育的發(fā)展,關(guān)乎社會(huì )的前途命運的。我認為作為一個(gè)師德高尚的好老師,必須心中要始終蕩漾著(zhù)愛(ài)。具體表現為以下幾個(gè)方面:

  就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“固然,許多事有賴(lài)于學(xué)校一般規章,但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面的教師個(gè)性:教師的個(gè)性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎懲制度都無(wú)法取代的!苯逃龑(zhuān)家之所以如此論述,就是因為教師個(gè)性潛在地影響著(zhù)青少年的精神世界,影響著(zhù)施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同,就會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習需要,從而由認同到模仿乃至內化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)?富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。由此可見(jiàn),培養具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。

  健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習;學(xué)生在教師的感召下,會(huì )表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿(mǎn)足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛(ài)戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng )造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂(lè )而忘憂(yōu),如沐春風(fēng)。

  “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,不打折扣,認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書(shū)育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。

  記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補家庭和社會(huì )教育的`不足,使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當,注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統一嚴格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng),是自己最大的成功和欣慰。

  眾所周知,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的師德素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習,勇于創(chuàng )新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

  教書(shū)育人是教師的天職,是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。兩年多來(lái),我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān),幫助他們樹(shù)立遠大理想,培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。

  師德不是單靠個(gè)人的力量來(lái)完成的,而是在組織中建設的,這次的培訓讓我進(jìn)一步認識合作與奉獻。這次學(xué)習是一次靈魂的洗滌,心靈的凈化,使我感受到教師神圣使命是多么光榮。

  暑期師德師風(fēng)培訓的心得體會(huì )4

  8月22日起,我們又開(kāi)始了一年一度的暑期師德培訓,告別暑假,開(kāi)啟“培訓”模式。此次培訓活動(dòng)內容豐富,且形式不一,著(zhù)實(shí)讓我們感慨萬(wàn)千。

  一、師德動(dòng)員鼓舞人心

  新上任的張書(shū)記作了精彩生動(dòng)的培訓動(dòng)員,一段視頻“教師的啟示”更是吸引著(zhù)我的目光,使我深刻領(lǐng)會(huì )到,作為教師,要用心育人、懂得兒童、把學(xué)生看“圓”,成為學(xué)生生命中的貴人。張書(shū)記還帶領(lǐng)我們大家一起學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,讓大家邊學(xué)習、邊理解、邊消化,更要在今后的教學(xué)工作中積極實(shí)踐。

  二、名師故事引領(lǐng)前行

  名師成長(cháng)故事分享,本校的四位名師給我們帶來(lái)了一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)盛宴,同樣讓大家受益匪淺。錢(qián)xx老師以一個(gè)班主任的身份,選取教育教學(xué)中的一個(gè)片斷——對學(xué)生愛(ài)抄作業(yè)的現象進(jìn)行了分析,并介紹了四步走的處理方式,讓年輕班主任學(xué)到不少。魯xx老師是英語(yǔ)名師,她的《隨心隨緣》教會(huì )大家要向善、向上,要善于抓住機會(huì )、把握機遇。xx市學(xué)科帶頭人、科學(xué)名師沈xx老師以世界地圖的轉變?yōu)橐,引出第一個(gè)關(guān)鍵詞“學(xué)習”,做學(xué)生喜歡的老師,第二個(gè)關(guān)鍵詞“智慧”,有智而氣和斯為大智!張xx老師閱歷豐富,她以自己的親身經(jīng)歷為例,用“電子故事”的形式,圖文并茂地講述了她的成長(cháng)故事和對教學(xué)的點(diǎn)滴感悟。

  三、名班主任報告觸動(dòng)心弦

  實(shí)驗小學(xué)的屠xx老師以她的教育案例,給我們講述了一個(gè)個(gè)精彩的故事,她是如何帶著(zhù)夢(mèng)想起飛,怎樣在廣闊的天地自由飛翔的,讓我們深受感動(dòng)。平師附小的顧雅芳老師講述了她的班主任特色工作——班級書(shū)信特色文化的實(shí)踐與思考,她的用心、耐心和毅力,讓我無(wú)比敬佩。向兩位名班主任致敬,在今后的班主任工作中,我會(huì )更加努力,創(chuàng )造自己的特色。

  四、局長(cháng)分享動(dòng)力十足

  每次聆聽(tīng)王局長(cháng)的講座,總是那么親切,自然,和諧。他期待我們都能做個(gè)成功,快樂(lè )的幸福教師。堅持,一定能創(chuàng )造奇跡,還記得新教育博客剛剛成立時(shí),局長(cháng)在某次會(huì )議上就講到過(guò)“堅持”,現在我的博文基本上局長(cháng)都能瀏覽并推薦。我想,我是一位何等普通,文采一般的教師,全市這么多教師,局長(cháng)要花多少時(shí)間來(lái)堅持做這件事啊,而我們還有多少人在堅持。同時(shí),我也在反思,在某些事情上,我真的做到了堅持嗎?最后,局長(cháng)給我們提了要求:六個(gè)“少”六個(gè)“多”,六個(gè)“要”,六個(gè)“感”,六個(gè)“度”。我想,我們都會(huì )朝著(zhù)同一目標努力前行的。

  師德師風(fēng)建設沒(méi)有終點(diǎn),此次的培訓只是一個(gè)開(kāi)始,雖然時(shí)間很短,但內容豐富,令人回味,讓大家吸取了無(wú)窮的精神力量和經(jīng)驗財富。

  暑期師德師風(fēng)培訓的心得體會(huì )5

  27日進(jìn)行了師德培訓,與以往不同的是這次請了市最美教師給我們培訓,他們的教育之所以成功,有一個(gè)共同特點(diǎn)那就是“愛(ài)”!魯迅先生有句話(huà):“教育是植根于愛(ài)的!睈(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。但我認為,作為教師不僅要有愛(ài)心,而更重要的是把那種愛(ài)傳達出來(lái),只有讓別人感受到,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,學(xué)生也才能從心底里接受。在多年的工作中,我以愛(ài)字做了以下幾點(diǎn):

  一、關(guān)心學(xué)生,做他們的良師益友

  現在的學(xué)生不再僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑“階段了,而更應該關(guān)心學(xué)生的內心世界。班里有個(gè)學(xué)生從小失去了母親,由奶奶照顧,因此經(jīng)常不做作業(yè),上學(xué)遲到。我就經(jīng)常找她談心,鼓勵她,要求她,慢慢她改變了,學(xué)習認真了,期末也考出了好成績(jì)。

  二、動(dòng)之以情,做好防差轉差工作

  教師對好學(xué)生的愛(ài),一般容易做到,而對后進(jìn)生就未必都能做到。這樣一來(lái),后進(jìn)生被冷落,就失去了受教育的機會(huì ),也就難以獲得提高和發(fā)展了。為了避免這種情況,我在教育中對學(xué)生一視同仁,力爭把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生,有時(shí)甚至付出更多的愛(ài)心去培養、澆灌他們。我班有位學(xué)生,學(xué)習成績(jì)差,行為更是差。媽媽叫他補習功課,他不但不聽(tīng),還用臟話(huà)罵媽媽?zhuān)麐寢寶獠贿^(guò),只好到學(xué)校來(lái)告訴我。我立刻對她進(jìn)行教育,動(dòng)之以情,曉之以理。當我講到媽媽含辛茹苦撫養她時(shí),他流淚了。于是我經(jīng)常找她談心,使她有所觸動(dòng),心誠所至,金石為開(kāi)。慢慢地,他變了。在一次運動(dòng)會(huì )中,他竟一舉奪得兩個(gè)第一,我興奮極了,一把抱住他,連聲夸他:“你真了不起!你真了不起!”過(guò)后,我又在班中對運動(dòng)員進(jìn)行了表?yè)P,最后說(shuō):“朱新鴻在運動(dòng)會(huì )上發(fā)揚拼搏的精神,勇奪兩個(gè)第一,這多不容易!他為我班贏(yíng)得榮譽(yù)。老師相信,在學(xué)習上她也一定會(huì )更努力!你們相信嗎?”我看到他臉紅而又高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,我也看出,他的眼睛里發(fā)出了異樣的光,從那以后,各科老師都感到了他的進(jìn)步。

  作為一名:“傳道、受業(yè)、解惑”的引路人,作為一名從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人類(lèi)靈魂工程師,我們對孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行,那么學(xué)生在原有的基礎上一定會(huì )有所進(jìn)步的。

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