語(yǔ)文研修的心得體會(huì )(精選12篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的語(yǔ)文研修的心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇1
世界上最遙遠的距離,不是樹(shù)與樹(shù)的距離,而是同根生長(cháng)的樹(shù)枝,卻無(wú)法在風(fēng)中相依。
今年暑假,我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動(dòng),有幸能與一線(xiàn)教師并肩努力奮斗,我更有幸幸承擔了初中語(yǔ)文指導教師的工作。接到任務(wù),我誠惶誠恐。但張志勇副廳長(cháng)的講話(huà),給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽(yù),更是責任;是指導,更是學(xué)習;是工作,更是培養”,十天的學(xué)習,我也深深的體會(huì )到了這一點(diǎn)。瀏覽著(zhù)一篇篇美文,看到同行們在多年教學(xué)中,撞擊出的火花,我倦怠了多年的大腦重新激活了,在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò )空間上,我與同仁們交流著(zhù)智慧,分享著(zhù)他們的成果,多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結束的時(shí)候,我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報中跟學(xué)員們“揮手告別,難說(shuō)再見(jiàn)……”。
我們忙碌著(zhù),卻充實(shí)著(zhù);我們勞累著(zhù),卻快樂(lè )著(zhù)……因為,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研修,預示著(zhù)一個(gè)全新的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂(lè ),感悟生活的美好,感受職業(yè)的尊嚴,是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。一句點(diǎn)評啟迪了人,句句感言蕩漾在心里,享受著(zhù)真誠、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里,受著(zhù)成功、欣喜;一份簡(jiǎn)報喚醒了人,感言交織在心里,忖著(zhù)責任、希冀。智慧同智慧相碰,就會(huì )迸濺出無(wú)數的火花。研修時(shí)間雖然短暫,但是體會(huì )頗豐,幾點(diǎn)淺薄的感受如下:
1、教學(xué)一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)遺憾的藝術(shù),需要教師不斷地去思考、探索,才能掌握和運用這門(mén)藝術(shù)。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,更是引導者、思想者,教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生,要用恒心去對待學(xué)生,要用耐心去教育學(xué)生。
3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施,不但要提高教師和校長(cháng)的綜合素質(zhì),還要轉變教師和校長(cháng)以及人們群眾的觀(guān)念,使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán),關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來(lái)我的朋友,好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,不知能作幾日停留,我們已經(jīng)相識太久太久。不要問(wèn)我們從哪里來(lái),我們的目的都一樣,為了天空飛翔的小鳥(niǎo)能飛得更高,為了山間清流的小溪能流向遠方,更不要問(wèn)我的名字是什么?因為我們?yōu)榱嘶貞粋(gè)呼喚——實(shí)現新課程改革的終極目標,構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。不同地區的你我卻有了共同的收獲:
1、了解了初中語(yǔ)文教育的功能和定位,掌握了初中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習的第一要務(wù),并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應對策略,搞清了表達交流是語(yǔ)文運用的重要環(huán)節,學(xué)習、討論了高中學(xué)生表達交流方面的問(wèn)題與對策。
3、聆聽(tīng)、學(xué)習了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,對教學(xué)設計與課堂教學(xué)有了新的認識,研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預設與生成的問(wèn)題及應對措施,對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。
4、討論學(xué)習了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用與拓展、發(fā)現與創(chuàng )新的問(wèn)題,觀(guān)摩并學(xué)習了語(yǔ)文教學(xué)案例,理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應用與拓展、發(fā)現與創(chuàng )新的重大意義,掌握了引導學(xué)生應用與發(fā)現的學(xué)習方法。
5、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題,學(xué)習、掌握了積累的內容與梳理知識點(diǎn)的方法,反思了自己的教學(xué),更新了思想,改變了觀(guān)念等等。
在網(wǎng)絡(luò )的終端口揮灑自己的汗水,潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣炎熱,有時(shí)大雨傾盆,給我們的學(xué)習帶來(lái)了諸多不便,但是所有這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的`步伐。我們利用各種可利用的方式,互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
我們堅信,當大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí),都會(huì )由衷地說(shuō):這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)!讓我們繼續用心敲擊鍵盤(pán),奏出生命中最美的樂(lè )章吧!
研修雖然已經(jīng)結束,但是這項工作才剛剛開(kāi)始,我們應該繼續加強研究,在教學(xué)中會(huì )學(xué)以致用,認真實(shí)踐,努力提高自己的教學(xué)水平,用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習見(jiàn)實(shí)效,出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科教師收看專(zhuān)家專(zhuān)題講座,利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思、交流研討活動(dòng)。結合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、要做好遠程研修與課堂教學(xué)的結合。結合遠程研修學(xué)習,利用在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)實(shí)際,結合“磨練合格課堂”活動(dòng),舉行“研修示范觀(guān)摩”活動(dòng),由教師本人結合在遠程研修中學(xué)習的知識,對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思,發(fā)現教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題,達到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
3、要做好遠程研修與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的結合。要求教師利用遠程研修平臺,反思課堂和教學(xué)案例改革,努力提高自己的課堂教學(xué)水平;通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )的操作,增強教師現代化教學(xué)手段運用的能力;通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )資源的瀏覽、學(xué)習,豐富教師的內涵,增強教師的素養;有了更深刻的認識的基礎上,要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統整理,同時(shí)在課堂教學(xué)中著(zhù)力改進(jìn),促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。
通過(guò)研修,我覺(jué)得還應努力在教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受,增強學(xué)習信心,提高學(xué)習興趣,從而獲得更大的成功。
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇2
一個(gè)學(xué)期又將結束,回首這一學(xué)期的教研,雖說(shuō)我們并沒(méi)有怎么轟轟烈烈的做出什么引人注目的成就,但卻扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng),圓滿(mǎn)了完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現總結如下:
一、組織教師解讀教材
隨著(zhù)新課程的全面普及,為了深入領(lǐng)會(huì )課標精神,有效地實(shí)施素質(zhì)教育,我們全體語(yǔ)文教師重新學(xué)習《課標》,新舊理念碰撞,大家受益匪淺。再根據市里“新教材解讀競賽”活動(dòng)的要求,各年級選派了一位青年教師參加了學(xué)校語(yǔ)文組競賽,通過(guò)公平競爭,評選出兩位老師代表學(xué)校參加市新教材解讀比賽。
二、積極認真開(kāi)展教研活動(dòng)
在做好教學(xué)工作的基礎上,再進(jìn)行教研工作,對每一位老師而言,其實(shí)是十分辛苦的。今年,為了讓我們的新教師能適應語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)崗位,我們先進(jìn)行了新教師聽(tīng)課活動(dòng),指導他們如何落實(shí)課堂教學(xué)目標,達成課堂教學(xué)效果,使我們的新教師具有一定的課堂教學(xué)能力,隨后再隨堂進(jìn)行聽(tīng)課,根據個(gè)人具體特點(diǎn)我們給予針對指導,最后我們又設置了相關(guān)年級四年級的課堂展示活動(dòng),讓新教師學(xué)著(zhù)進(jìn)行課堂實(shí)踐。
根據我校的教學(xué)實(shí)際,為了提高我們的教學(xué)水平,12月9日我們很榮幸的邀請了教研員老師對我們的教學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)指導。張金丹、張腰蜜、毛劍月、王娜四位老師在作了大量的準備,通過(guò)多次試教之后,分別向大家展示了《美麗的`小興安嶺》、《呼風(fēng)喚雨的世紀》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《父親和鳥(niǎo)》四堂精彩紛呈各有特色的閱讀課。張金丹老師的課堂教學(xué)循循善誘,學(xué)生如坐春風(fēng),接受詩(shī)情和文采的熏陶。毛劍月老師的課激情澎湃,學(xué)生的感情和智慧不斷和老師進(jìn)行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充實(shí)之后,我們看到了大家臉上洋溢著(zhù)成功的微笑!
圍繞本次教研活動(dòng)的主題,各位教師暢所欲言,對教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、反思,進(jìn)行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗的交流,以及教育教學(xué)規律的探尋。
通過(guò)這四堂展示活動(dòng),教研員糜老師對我們提出了希望:
1、朗誦
它我國傳統的語(yǔ)文教學(xué)方法,它具有悠久的歷史,對增長(cháng)學(xué)生語(yǔ)文知識,發(fā)展學(xué)生智力和語(yǔ)文能力起著(zhù)良好作用。所以在以后的教學(xué)中,要重視背誦應有的地位。
2、語(yǔ)文教師要不斷錘煉自己,做學(xué)生的魅力教材。
3、把握語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標。
一學(xué)期的時(shí)間是短暫的,但由于我們全體語(yǔ)文教師的積極投入,共同努力,取得了豐碩的成果,我們將繼續努力,爭取下學(xué)期再創(chuàng )佳績(jì)。
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇3
一、基本思路
認真貫徹新課改理念,積極落實(shí)山東省教育廳關(guān)于改進(jìn)21世紀課堂評價(jià)和培養模式的精神,積極推進(jìn)素質(zhì)教育;全面實(shí)施以生為本的育人原則,結合遠程研修,因地制宜,學(xué)以致用,加強關(guān)于課堂中的評價(jià)的學(xué)習和研究,將21世紀技能評價(jià)的理論運用到實(shí)際教學(xué)中,突出對學(xué)生能力和素養的培養;努力提高教師的教學(xué)教研水平,充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式,促進(jìn)XX縣一中基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,大幅度提高我校高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,提高我校的科研教育水平,為創(chuàng )辦特色名校貢獻力量。
二、研修目標
1、深入總結在課程改革實(shí)踐中的經(jīng)驗與教訓,探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑,繼續改革課堂教學(xué)模式,推進(jìn)三段五環(huán)課堂教學(xué)研究;
2、結合遠程研修,積極推進(jìn)學(xué)校、學(xué)科組和教師個(gè)人教研,努力提升學(xué)校、學(xué)科組和教師的研修水平,積極轉變教師教學(xué)方式,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);
3、始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習,深入探求學(xué)生學(xué)習的`主動(dòng)方式,構建學(xué)習小組下的高效和諧課堂,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,全面提高學(xué)生的綜合素養和能力;
4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價(jià)”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路,設計出符合我校特色的具體可行的評價(jià)體系,為培養具有21世紀技能和素養的世界公民而奮斗。
三、時(shí)間安排
本學(xué)期整個(gè)學(xué)期
時(shí)間段:20xx年9月10日--20xx年1月22日
四、研修內容
(一)以備課組為依托,深入開(kāi)展每個(gè)教師繼續研讀1-3本教育專(zhuān)著(zhù)活動(dòng),繼續研究遠程培訓的內容,提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),書(shū)籍自選,學(xué)科組提供參考書(shū)目。繼續研究遠程培訓內容,深入體會(huì )。學(xué)期末提交一篇個(gè)人研究總結,并在學(xué)科組qq群中發(fā)表。
(二)認真搞好先個(gè)人備課再集體備課再個(gè)人備課活動(dòng),要求每位教師堅持寫(xiě)教學(xué)反思,不斷結合21世紀技能和評價(jià)改進(jìn)課堂教學(xué),提高備課和授課水平。
(三)制定教研計劃,加強集體教研,學(xué)科組內部實(shí)行分工,成立課題研究小組,重點(diǎn)研究如何把21世紀技能和評價(jià)貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習小組教學(xué)模式,努力提高學(xué)生的學(xué)習能力。
(四)繼續執行學(xué)!扒嗨{工程”,學(xué)校骨干教師與教齡不滿(mǎn)三年的年輕教師結成師徒對子,徒弟在師傅的備課、聽(tīng)課指導中,不斷提高和成長(cháng),同時(shí)師傅在帶徒弟的過(guò)程中深入研究,獲得自身更快發(fā)展。
(五)繼續實(shí)行學(xué)科組每周聽(tīng)評課制度和推門(mén)跨學(xué)科聽(tīng)課制度,開(kāi)展全校性公開(kāi)課和學(xué)校開(kāi)放周活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)評課集思廣益,在評課和討論環(huán)節,為廣大教師提供交流學(xué)習的契機,資源共享,運用理論分析實(shí)踐,全面提升教師的教學(xué)教研水平,提高備課組研究水平。
(六)實(shí)行“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”學(xué)習交流制度,開(kāi)展校外交流,傾聽(tīng)講座,學(xué)習專(zhuān)家經(jīng)驗,開(kāi)闊視野,改進(jìn)理念,更好地開(kāi)展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習研究。
(七)實(shí)施海量閱讀,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),舉辦語(yǔ)文節,通過(guò)活動(dòng)落實(shí)教研,促進(jìn)學(xué)生能力素養的提高。
(八)深入研究班級學(xué)習小組建設,培訓學(xué)生,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式,轉變學(xué)生學(xué)習習慣,提高學(xué)生學(xué)習能力。
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇4
教師更新教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法、對課堂教學(xué)有著(zhù)極其重要的影響。今年4月,河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習生開(kāi)展的高中語(yǔ)文課例研修活動(dòng),在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐方面取得了一定的成績(jì),我作為整個(gè)活動(dòng)的參與者受益頗多。
從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課,我們研修小組的工作緊張而有序的進(jìn)行著(zhù)。為了更好地改進(jìn)教學(xué),提高業(yè)務(wù)水平,我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進(jìn)行了評課和反思,集小組的共同智慧認真組織下一次課。小組的每一位成員都進(jìn)行了觀(guān)察議課,所以“三課兩反思”的研究,我們實(shí)際進(jìn)行了三備三評三反思。在觀(guān)課中我負責的是課堂教師教學(xué)的觀(guān)察,通過(guò)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)真實(shí)、客觀(guān)地呈現,使我對新課堂的實(shí)踐層面有了更深刻的認識。
這次課例研修的主題是“通過(guò)問(wèn)題探究引導學(xué)生掌握知人論世的詩(shī)詞鑒賞方法”。問(wèn)題探究是指根據教學(xué)內容和要求,由教師創(chuàng )設問(wèn)題情境,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中,主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、圍繞問(wèn)題展開(kāi)知識建構,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng )造欲和主體意識,不斷的解決問(wèn)題,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生新的.問(wèn)題,從而培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
河北師大實(shí)習教師王懷亮通過(guò)知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》,交給了學(xué)生一種詩(shī)歌鑒賞的方法。在整理課堂實(shí)錄的過(guò)程中,我發(fā)現了一個(gè)重要問(wèn)題,就是課堂中哪些提問(wèn)是有效的,哪些是無(wú)效的,這個(gè)問(wèn)題,答,解答不了的小組選出代表提出問(wèn)題,由其他小組來(lái)解答。例如當小組討論到:“玉枕紗廚,半夜涼初透”一句時(shí),對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”一句時(shí),對所抒發(fā)的感情的不同層次的理解,就是通過(guò)小組內部和小組之間互問(wèn)互答的形式得以很好的解決的。
抓住課堂時(shí)機及時(shí)有效提問(wèn)。及時(shí)的提問(wèn)往往可以收到意想不到的效果,上課開(kāi)始時(shí)的提問(wèn)可以集中學(xué)生的注意力;上課過(guò)程中的提問(wèn)可以疏通和理順學(xué)生的思路,引導學(xué)生的思維方向,開(kāi)闊學(xué)生的思維視野;教學(xué)過(guò)程中教師根據課堂的實(shí)際情況適時(shí)以適當的方式提出適當的問(wèn)題可以很好地活躍課堂氣氛,把握課堂節奏,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;課尾提問(wèn)可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題不但可以活躍課堂氣氛,而且把一些抽象的問(wèn)題放在現實(shí)生活中解決,就會(huì )使事情變得簡(jiǎn)單得多,取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時(shí),教師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節,菊花的形態(tài)來(lái)賞析。并同時(shí)引入“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩(shī)句加以解釋?zhuān)瑢W(xué)生就很容易理解和把握了。
當然在前兩次授課中我們也發(fā)現了一些課堂提問(wèn)是無(wú)效的,例如:提問(wèn)指向不明,目標性不明顯;過(guò)于簡(jiǎn)單,提問(wèn)缺少深度;提問(wèn)沒(méi)有考慮學(xué)生的知識準備程度;提問(wèn)過(guò)多、過(guò)細抑制了學(xué)生的思路。
總之,通過(guò)課例研修這種新形式,給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式,三課兩反思的教學(xué)模式,使我對課堂教學(xué)有了新的認識,對以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問(wèn)是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式,加強課堂提問(wèn)的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個(gè)巧妙的提問(wèn),常常能收到"點(diǎn)擊關(guān)鍵,一問(wèn)傳神"的效果。因此,教師在教學(xué)中要科學(xué)地設計并進(jìn)行課堂提問(wèn),優(yōu)化課堂結構,真正發(fā)揮教師的主動(dòng)性。最后十分感謝河北師大第十六屆頂崗實(shí)習的語(yǔ)文團隊,是他們帶來(lái)了新的課堂形式和教研模式。在這里預祝他們工作愉快,語(yǔ)文教學(xué)走的更遠。
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇5
暑假里,我和老師們一起,有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓平臺。在這里,我們觀(guān)看課程視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì ),匆忙有序,受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法,F將這段時(shí)間參加遠程培訓的情況總結如下:
一、重新認識了自己的責任,樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統的授業(yè)、解惑的角色,以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。
在傳授知識的同時(shí),教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習,真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的.熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的年級,對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時(shí)間去體會(huì )。由此需要教師不斷學(xué)習,更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、充分認識語(yǔ)文教學(xué)應重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。
古語(yǔ)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),互相鼓舞學(xué)習信心,學(xué)習他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強學(xué)習信心。
通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠程教育培訓這個(gè)平臺,我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識,還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略,對自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè )教師,教快樂(lè )學(xué)生。
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇6
研訓,提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座,其他老師的上課,我進(jìn)一步懂得備課中教學(xué)目標的確立是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能確立好本課的教學(xué)目標是什么,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學(xué)目標,突出課實(shí)效性、針對性,調動(dòng)了學(xué)生的'積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來(lái),我結合學(xué)生的表現,課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結合課堂上的每一細節和同事們的交流,升華為經(jīng)驗理論。通過(guò)學(xué)習,獲取經(jīng)驗。同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(cháng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程,但它卻關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么!币虼,我們給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習?展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機,創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”!暗巧絼t情滿(mǎn)于山,觀(guān)海則意溢于!,教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
4、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇7
第一、加深了對語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認識,為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)潛力帶給了理論依據和方法指導。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅要傳授語(yǔ)文知識與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,去發(fā)現生活的美。透過(guò)研修,我對如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件,設計適宜教學(xué)流程的潛力。
第二、牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下,我們應當成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。
第三、對語(yǔ)文新課程理念,目標,資料和要求有了更深刻的理解,透過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),名師對話(huà)等多種交流,提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。透過(guò)研修,進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的為重點(diǎn),教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習的.難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,透過(guò)研修,我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生用心性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指資料充實(shí),目標落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期努力和不斷完善的過(guò)程,而反思和改善是我們教師成長(cháng)的必由之路。
第四、在班級管理中,要給學(xué)生保留適當的自尊。每個(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達不到老師或家長(cháng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓,我發(fā)現,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。
第五、要使學(xué)生心中有愛(ài)。此刻的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里,這就要對學(xué)生培養愛(ài)心,使他們心中有愛(ài),學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,有團結精神,只有這樣,一個(gè)班級才會(huì )有進(jìn)步。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中,我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗,探究和感悟!蔽覀冏鳛榻處,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”,如果我們給“他們多大的舞臺,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng )造展示自我,體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺,讓他們盡量展示自己。
第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習中,透過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng),我深感內疚,我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現“文本對話(huà)”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
聽(tīng)了各位專(zhuān)家名師的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,我們要有意識的引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文,使學(xué)生們深切感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會(huì )更加自信,更加主動(dòng)的學(xué)習,這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”,我理當不負重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇8
11月20日至12月2日,我很幸運地參加了由孝義市教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修。我深感自己需要學(xué)習的地方很多,田局長(cháng)給了我們一次去上海華東師大“跳出成績(jì)看教學(xué),跳出教學(xué)看教育,跳出教育看生活”的機會(huì )。在短短的半個(gè)月的培訓里,我便倍加珍惜此次難得的學(xué)習機會(huì ),如饑似渴地聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩紛呈的講座,使我受益匪淺,更加明確了自己在今后教學(xué)上的發(fā)展方向。
11月21日上午,一進(jìn)華東師大,觸動(dòng)我心靈的首先是這所大學(xué)的效訓:求實(shí)創(chuàng )新、為人師表。簡(jiǎn)單的開(kāi)班典禮結束,便迎來(lái)了第一位李政濤教授給我們上課。他講授的課程是《讓課堂充滿(mǎn)生長(cháng)的氣息》和《生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧》。我明白了怎樣讓教學(xué)有效。學(xué)習語(yǔ)文必須把握一個(gè)關(guān)鍵字:實(shí)(做到扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、嚴實(shí)、真實(shí));必須理解一個(gè)關(guān)鍵詞:有效(做到全效、廣效、遠效、深效、準效、強效、速效、奇效);必須思考的三個(gè)問(wèn)題:教什么?怎么教?教到什么程度?要讓課堂有生長(cháng)感就要突破難點(diǎn)、障礙點(diǎn)。指導學(xué)生從多種角度提問(wèn)。
需要注意的是對問(wèn)題的梳理和提升,
其一,從問(wèn)題與課文的關(guān)聯(lián)度出發(fā)。
其二,從問(wèn)題表達的質(zhì)量出發(fā)。
其三,從問(wèn)題提問(wèn)內容、角度、類(lèi)型出發(fā)。扎實(shí)從何而來(lái)?(扎實(shí)在于細節、停頓、生長(cháng)、運用、寫(xiě)練)。當今課改強調注重課堂小組合作學(xué)習。我一直對此有些困惑,每次組織學(xué)生合作不是得心應手,李老師的精彩講座讓我學(xué)到了小組合作學(xué)習方法,恍然大悟!今后小組合作學(xué)習要注意7個(gè)細節:
1、從同桌開(kāi)始;
2、分工(主持人、記錄員、代表小組發(fā)言、補充發(fā)言)規則:弱者先說(shuō),大家補充,強者概括;
3、代表發(fā)言;
4、評價(jià)和反饋;
5、組際交流、互動(dòng);
6、差異資源;
7、板書(shū)。
葉小青老師的《關(guān)注語(yǔ)言、充分表達、提高效率》讓我也深深知道了關(guān)注表達,是指學(xué)生口頭表達和書(shū)面表達進(jìn)行有序的訓練;陂喿x情境。訓練的過(guò)程應是學(xué)生語(yǔ)言得以發(fā)展、積累。理解和運用的過(guò)程;是吸收、內化以及外顯的過(guò)程;是相關(guān)技能得以逐步形成的過(guò)程;是發(fā)展學(xué)生思維,形成基本的思維方式,逐步提高。引領(lǐng)學(xué)生基于內容的了解,學(xué)習作者的表達要學(xué)習作者的行文思路、表達方式、表現手法、語(yǔ)言應用。引領(lǐng)學(xué)生基于閱讀情境,學(xué)習表達的基本技能時(shí)要學(xué)習技能性表達、詮釋性表達。
趙志偉教授的《語(yǔ)文教學(xué)模式、策略、方法與技術(shù)》讓我學(xué)到了作文教學(xué)方法。
趙老師講到的三原則讓我銘記心間:
1、寫(xiě)作重于閱讀。
2、改錯仙于求美。
3、日記、雜記優(yōu)于作文。日記還能培養學(xué)生的一種毅力。趙老師還談到國外作文指導方法。
格雷夫斯說(shuō)到三個(gè)要點(diǎn):
1、寫(xiě)作先于閱讀。學(xué)生每個(gè)人喜歡寫(xiě)作。寫(xiě)作要允許學(xué)生討論。
2、學(xué)生早期寫(xiě)作要借于口與手的合作。從亂讀到有序讀,從亂寫(xiě)到有序寫(xiě)。
3、講評要注重。
同時(shí)趙老師也提出三個(gè)建議:
1、善于等待。
2、個(gè)別談話(huà),要求要高:寫(xiě)得不好重寫(xiě),分數要高。學(xué)生是捧出來(lái)的,天才是捧出來(lái)的。
3、親身實(shí)踐。自己要親身動(dòng)筆寫(xiě)作。作文教學(xué)一直是我的教學(xué)弱項,我一定會(huì )在作文教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)踐運用。
鄭桂花教授《課堂教學(xué)基本技能》一開(kāi)始課件上亮出了“觀(guān)念出方法!X(qián)夢(mèng)龍”讓人印象深刻,發(fā)人深省。
她講述了課堂教學(xué)中基本技能:
教學(xué)準備:
1、對學(xué)習者的困難與問(wèn)題進(jìn)行有預測并做好準備。
2、進(jìn)行學(xué)習者分析。
3、確定關(guān)鍵知識點(diǎn)、相關(guān)實(shí)例、軼事及其他補充材料。
4、確認支持教學(xué)的后勤和物質(zhì)保障。
5、確保所有學(xué)習者都能獲得所需教學(xué)資源。
6、確認設備、技術(shù)和工具準備就緒。
教學(xué)實(shí)施的能力:
溝通、提問(wèn)、組織合作學(xué)習、鞏固和遷移學(xué)生學(xué)習成果、注重教學(xué)節奏。溝通的方法有:貼近學(xué)生、正強化、接納和肯定、非語(yǔ)言交流的“要”與“不要”。
提問(wèn)的線(xiàn)索:
1、在小卡片或紙張上寫(xiě)下主要問(wèn)題并在上課時(shí)做參考。
2、一次問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,如果有必要改用別的措辭表達。
3、給學(xué)生足夠的時(shí)間(包括等待時(shí)間)回答每一個(gè)問(wèn)題。她的講述讓我想起了與學(xué)生平時(shí)相處的日子。我一直思考為什么我與學(xué)生有時(shí)溝通不順,在這里我尋找到了答案。
周彬教授的《課堂密碼:課堂教學(xué)的結構與效率》讓我們聽(tīng)得尤為開(kāi)心。周教授幽默詼諧的語(yǔ)言、博學(xué)睿智、極富人格魅力,無(wú)不令在場(chǎng)的教師們?yōu)橹潎@。談笑間,我們領(lǐng)悟真知。他告訴我們每個(gè)老師都應該幽默、風(fēng)趣。老師的口才、邏輯、知識面、態(tài)度要培養。課堂是老師的臉面,支撐臉面的氣質(zhì)和修養很重要。每堂課教學(xué)要抓準知識重點(diǎn)。一堂課結束完要總結知識重點(diǎn)與非重點(diǎn)。教什么是科學(xué),怎么教是藝術(shù)。聽(tīng)他的課真是輕松啊,我想我也要像他一樣去教我的學(xué)生們,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習。
郅庭瑾教授的《重建課堂文化:為思維而教》課堂教學(xué)要有風(fēng)格,課堂內容要文以載道、回歸生活。課堂教學(xué)方法要靈活、嚴謹。教育要創(chuàng )新。的確作為教師一定要為思維而教。
郭繼東教授的《教學(xué)特色形成途徑與規律——公開(kāi)課的效能研究》提到教學(xué)觀(guān):
1、教學(xué)是雙邊互動(dòng)的活動(dòng)。
2、教師不能獨占課堂的時(shí)空。
3、要發(fā)揚教學(xué)民主。讓我認識到課堂不是教師的講堂,應該是學(xué)生的學(xué)堂。人的智能是多元化的'。教師要發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要學(xué)會(huì )對學(xué)生放手,鼓勵學(xué)生冒尖。
劉竑波教授的《多元教學(xué) 多維評價(jià)》讓我明白了每個(gè)人的身體本身都具有非凡的創(chuàng )造性。有什么樣的想法就有什么樣的做法。所以教育要服務(wù)于學(xué)生主體發(fā)展;教育要公平惠及所有學(xué)生;教育要惠及學(xué)生的一生;教育要服務(wù)于社會(huì )發(fā)展的進(jìn)步。
在這個(gè)多元與多變的世界里,關(guān)于課堂教學(xué)的應常思考:
1、教什么?
2、教到什么程度?
3、怎么教才能有用和使人掌握?
王斌華教授的《學(xué)生評價(jià):夯實(shí)雙基與培養能力》讓我了解到基礎知識的評價(jià)有多種方法:
1、識別答案題,如多項選擇題、改錯題、是非題、排序題、完型填空題等。
2、再現答案題,如填充題、簡(jiǎn)答題。
3、建構答案題,
a、限制性建構答案題。
b、非限制性建構答案題。在教學(xué)中要夯實(shí)雙基、培養能力、雙手抓。團隊得分即學(xué)生個(gè)人得分。
學(xué)生評價(jià)方法:分層考試。分層考試的目的就是讓學(xué)生量力而行,逐漸進(jìn)步。杜絕偏題、怪題。
楊四耕教授的《創(chuàng )造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗》豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中我要嚴格按照楊老師提出的四條高效教學(xué)標準要求自己:
1、教學(xué)有價(jià)值;
2、教學(xué)有效果;
3、教學(xué)有效率;
4、教學(xué)有磁性。
提高教學(xué)質(zhì)量的常用方法有:
1、掌握信息。
2、調整教師。
3、控制質(zhì)量。
4、改革教學(xué)。
5、支持教學(xué)。
6、管理班級,把握住了班級就把握住了命脈。
7、聯(lián)系家長(cháng):做家長(cháng)工作,讓家長(cháng)有“學(xué)校感”。用行動(dòng)減負增效!楊老師提出了“一頁(yè)紙教學(xué)法”課堂模式:先學(xué)后教、當堂訓練。先教后學(xué)、當堂講解。邊教邊學(xué)、當堂達標。邊教邊學(xué),當堂點(diǎn)撥。我也應該制定適合自己的一種課堂模式。
不僅12位教授精彩無(wú)比的講座讓我在領(lǐng)略教授的風(fēng)采中獲得新知,而且三所小學(xué)的課堂也讓我領(lǐng)略到了各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。 《小冰熊》、《悉尼歌劇院》、《荷花》三篇課文的教學(xué)非常精彩!三位教師教學(xué)體現了當今課改理念。教態(tài)親切、語(yǔ)言和藹。教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣。導入新穎,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。注重夯實(shí)基礎,指導學(xué)生多種方式地有感情朗讀,培養學(xué)生想象說(shuō)話(huà)能力,讀書(shū)符號的使用,動(dòng)手筆記重點(diǎn)知識習慣,動(dòng)作表演理解字詞、課文內容,學(xué)習方法的巧妙灌輸時(shí)機把握恰到好處,教師隨機應變能力強,板書(shū)體現了微型教案,自學(xué)提示明確,可操作性強。讀寫(xiě)能力的遷移。
這么精彩的課堂當然離不開(kāi)學(xué)校先進(jìn)的管理。上海市中遠實(shí)驗學(xué)校本著(zhù)“走內涵發(fā)展道路,筑素質(zhì)教育家園”,他們制定了具有特色的辦學(xué)理念:讓每一位學(xué)生在喜悅中獲得成功,在夯實(shí)基礎上得到卓越的發(fā)展。
育人目標:三品、三雅、三基、三力。七彩主題節。
上海曹光彪小學(xué)的教研模式:理念先行、行為跟進(jìn)。
校訓:說(shuō)得好,做得更好!學(xué)風(fēng):好學(xué)、會(huì )玩、善合作。他們一直堅持在平凡與規范中走向優(yōu)質(zhì)。相比較我對學(xué)生的教育太單調,需好好向這兩所學(xué)校學(xué)習給學(xué)生們設計發(fā)展平臺,充分發(fā)揮孩子們的才華,為祖國培養高素質(zhì)人才!
回顧這幾天的緊張學(xué)習,我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習,不斷地自我提升。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。我發(fā)現我在教育理論上得到了加強和提高,具體的教學(xué)技能上有了很大的啟發(fā)。我將在屬于自己的教育原野里,立足課堂,辛勤耕耘。承載著(zhù)希望,去超越心中的夢(mèng)想,讓課堂文化之蕾次第綻放!力求學(xué)以致用。不辜負領(lǐng)導器重,冷靜地審視自己的生活與實(shí)踐,理性地展望自己的未來(lái)與生活,更新教育觀(guān)念,提升教學(xué)水平,修煉道德境界,努力提高自身素質(zhì)、能力和水平。在教壇上做出貢獻,努力成為我市獨具特色與風(fēng)格的專(zhuān)家型的名師!
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇9
今年,我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師的遠程培訓,真是機會(huì )難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
在這次學(xué)習中,與大家一起學(xué)習,一起探討、交流、碰撞??我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下,我受益良多,隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨。
在本次培訓中,各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
我努力把學(xué)習的.理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇10
育教學(xué)水平 ,本人積極參加學(xué)校和各級各類(lèi)教育培訓和學(xué)習。 通過(guò)對教育專(zhuān)題的認真學(xué)習和研討,收獲的確不小,同時(shí)也 給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考: 教學(xué)研修心得體會(huì )
為了全面提升自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,提高教
1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習的收獲是:
對于涉及此問(wèn)題的教學(xué),我們盡量把學(xué)科教學(xué)生活化,重視學(xué)生的生活體驗,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,培養學(xué)生應用知識的意識能力,達到學(xué)以致用的目的。
2、對“應用題”教學(xué)及學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養學(xué)習的收
獲是:理解了應用題的教學(xué)流程,教學(xué)應用題應注重解決問(wèn) 題的過(guò)程和方法,以及教學(xué)的策略,而不是單純地讓學(xué)生記 住解題的步驟。
3、對新課程理念下統計與概率教學(xué)研討學(xué)習的收獲是:
在教學(xué)統計中,我們教師要積極引導學(xué)生注重空間概念的建 立,以多種方式、多角度引導學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教 學(xué),注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系,注重聯(lián)系生活實(shí)例, 引導學(xué)生多實(shí)踐、多推理。
4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習的收獲是:
鼓勵學(xué)生自主探索,提倡合作交流,以多種教學(xué)方式探求教 學(xué)的.有效。
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5、對課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂課學(xué)習的收獲是:
課堂觀(guān)察能夠有效的發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題,發(fā)現學(xué)生對教學(xué)的 反應,發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略;一堂好的課 即要有意義、有效率、有創(chuàng )新性,又要讓學(xué)生能夠接受并喜 歡。
遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家,緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育 理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí), 遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間, 學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺,進(jìn)行了充分的學(xué)習、交 流,自己從各方面有了新的提高。
下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì ):
1、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)研修學(xué)習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高 尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,同時(shí)也要有一套行之藥效的 方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程 研修培訓為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認 真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法, 努力提高自身理論水平。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
學(xué)生是課教學(xué)的主體,課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生,從學(xué)生已有的知 識經(jīng)驗的基礎上出發(fā),關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實(shí)提專(zhuān)業(yè)資料整理
5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。
對自己的教學(xué)及時(shí)反思,認真聽(tīng)取學(xué)生的反應和聽(tīng)課教師的評課建議,及時(shí)修 改、完善自己的教學(xué)設計和教學(xué)策略,并結合理論反思自己 的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總 結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教學(xué) 理論水平。最后,我要感謝遠程研修平臺,在這里,我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;看到了那么多 的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著(zhù);讀到了一篇篇精彩的 高發(fā)展的機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué) 習的過(guò)程,而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教 學(xué)真正的主角,一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出 來(lái)的。
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇11
“充分關(guān)注表達,提升語(yǔ)言素養”,簡(jiǎn)單的十二個(gè)字,確讓我茅塞頓開(kāi)。在平時(shí)的教學(xué)中,我對三維目標中的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”放在了最前位,所以我的課堂成了煽情的場(chǎng)所,且平時(shí)可能為了煽情而煽情,表面上看挺感人,其實(shí)卻并不關(guān)注學(xué)生的表達,都是老師在唱主角,學(xué)生類(lèi)似在看戲,學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)都是老師強加的,學(xué)生且不會(huì )用語(yǔ)言自己來(lái)準確表達自己的所思所想。聽(tīng)了薛峰老師的《充分關(guān)注表達,提升語(yǔ)言素養》報告之后,語(yǔ)言素養的觀(guān)點(diǎn)才姍姍來(lái)遲進(jìn)入我的視野,讓我對三維目標有了更深刻的認識。
報告中說(shuō)“語(yǔ)言素養表現為正確的閱讀理解與表達能力,以及高尚的人文情懷,它由三部分構成,具體是:學(xué)生必須掌握的比較穩定的最基本的語(yǔ)言要素,適應時(shí)代發(fā)展要求的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,以及在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中表現出的思想文化修養!笨梢(jiàn)語(yǔ)言素養它包含的內容正是體現“語(yǔ)文是工具性與人文性的統一”的理念。以后在教學(xué)中,我應該在簡(jiǎn)單創(chuàng )設情境后,讓學(xué)生在基于閱讀的情境中去學(xué)習作者的表達,去分析文章的行文思路,去關(guān)注作者表達方式,在感情熏陶的同時(shí)去進(jìn)行對比,找到最適合當時(shí)情境的表達方式,使語(yǔ)言成為我們心聲的代言。讓學(xué)生多去探究,多去思考,在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上探索的同時(shí),進(jìn)一步體會(huì )該怎樣把自己的思想表達得更加準確。
語(yǔ)文它是我們生活表達的工具,但工具并不是語(yǔ)文的全部,我們是人,我們是具有豐富情感的高級動(dòng)物,我們人類(lèi)波濤洶涌的內心世界有著(zhù)智慧的火花,有著(zhù)崇高的精神,語(yǔ)文剛好把我們人類(lèi)的靈魂活靈活現地展現在每一個(gè)人的眼前。所以,我們教師很重要的一個(gè)任務(wù)就是,要讓我們的學(xué)生利用語(yǔ)文的工具性,把人文價(jià)值觀(guān)完美呈現出來(lái)。教學(xué)時(shí)既要沐浴感情,更要探究方法,使語(yǔ)文更好的服務(wù)于我們的生活。
作文教學(xué)一直是師生共同頭疼的一個(gè)任務(wù)。聽(tīng)了景洪春老師的《順學(xué)而教:作文教學(xué)的最佳路徑》講座后,我激動(dòng)不已,又再次親歷她的課堂聽(tīng)好如何進(jìn)行習作教學(xué)。在課堂上,學(xué)生們對作文的激情令我驚訝不已。景老師的作文教學(xué)觀(guān)點(diǎn)是不指導,重講評。她讓學(xué)生自己讀讀作文要求后,自己列一份《習作清單》,然后自己按照自己的想法去寫(xiě),學(xué)生沒(méi)有顧忌。于是,想像的空間非常之大,學(xué)生在內容上走得很遠;在框架思路結構上,學(xué)生都有他自己的奇思妙想。沒(méi)有了老師的嘮嘮叨叨,沒(méi)有了思維的捆綁與綁架,學(xué)生在出彩的同時(shí),當然也存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題。但是出現的這些問(wèn)題,卻恰恰成了景老師教學(xué)作文最精彩的片斷,也成為學(xué)生收獲最多的時(shí)刻。面對問(wèn)題,景老師與學(xué)生共同來(lái)分析作文要求,列出一張與作文要求密切相關(guān)的“修改清單”,讓學(xué)生根據“修改清單”進(jìn)行自我修改,學(xué)生在修改中于是不斷發(fā)現自己習作中的問(wèn)題,不斷的修改文章。于是,學(xué)生在興致勃勃中就把作文給修改好了,在修改中進(jìn)行認識到了文章的行文思路,在修改中樹(shù)立了文章的結構,在修改中更深化了自己內心的情感,老師教得很輕松,學(xué)生寫(xiě)得更有勁。
最讓我欽佩的.是景老師她把習作教學(xué)中最讓人頭疼的地方——修改,變成了習作教學(xué)中提升學(xué)生習作能力最重要的一步,在逆境中起飛,且飛出了自己絢爛的星空。這正與景老師提倡的“作文課的教學(xué)點(diǎn)應該是從學(xué)生習作的困難出發(fā)的。教師要把指導與點(diǎn)評,精要的寫(xiě)作知識與技巧,適時(shí)融入習作的過(guò)程”的理念完美吻合。
習作清單的出現,為我的習作教學(xué)點(diǎn)亮了一盞明燈,讓我的習作教學(xué)迎來(lái)了一場(chǎng)革命。要讓清單發(fā)揮最大的作用,要讓學(xué)生習作能力有質(zhì)的提高,路雖漫漫,吾將求索。
上海教育界,前衛的教育理念,創(chuàng )新的教學(xué)方法,扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂,對教育理論與實(shí)踐的孜孜探索,都將是我教學(xué)生涯中寶貴的財富,前進(jìn)的泉源!
語(yǔ)文研修的心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)研修,我的收獲很大,教育教學(xué)理念有所改變,也促使不斷反思自己:對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。研修為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件,構建了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。有這么一個(gè)平臺,使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗,特別是在教育教學(xué)管理這一方面覺(jué)得自己有很多地方做的不夠,認識到還有一些做法不夠科學(xué)。通過(guò)交流,有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果……
在研修期間,我每天看視頻,完成作業(yè),提交評論,參與討論,堅持每天學(xué)習達六個(gè)小時(shí)以上。遠程網(wǎng)絡(luò )的快捷靈活為我們的學(xué)習帶來(lái)了極大的方便,從中我感受到了最優(yōu)化的課程資源和最優(yōu)化的人力資源的完美結合。學(xué)習不再枯燥乏味,不僅讓我開(kāi)闊了眼界,更讓我感受到了新課程改革帶來(lái)的無(wú)窮魅力。
首先、學(xué)習的內容和目標非常明確。通過(guò)對六個(gè)模塊的學(xué)習,對于從事一線(xiàn)教學(xué)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑不是一個(gè)福音。
其次、學(xué)習形式的多樣化。原以為和以前的很多培訓一樣,沒(méi)想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習生活。
再次、學(xué)習之后感受不同、收獲頗多。我通過(guò)這次學(xué)習,不僅是對語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識和享受。作為老師我們都應該能夠當學(xué)生的`引領(lǐng)者、主導者,加強文化熏陶、審美活動(dòng),、自身業(yè)務(wù)素質(zhì),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力,培養健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習之后,我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去。
最后、收獲之中感到喜悅,很榮幸在這次的學(xué)習中,能夠讓自己接觸到許多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的滋味,在收獲里,還學(xué)到了一份堅持。盡管時(shí)間很短,但自己確實(shí)學(xué)得了很多有用的東西,在將來(lái)的日子里,對我的教學(xué)生涯將是很好的指導。
總之,通過(guò)這次研修培訓學(xué)習,我對新課程的教學(xué)理念有了更深刻的認識,我感到需要學(xué)習的知識很多。感謝各級領(lǐng)導給我們提供了這次繼續學(xué)習提高的機會(huì )!感謝指導老師的辛苦付出!教無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境,以后的工作中,如有可能我將繼續登錄這個(gè)學(xué)習資源的網(wǎng)頁(yè)平臺,向同行學(xué)習,向專(zhuān)家請教,不斷提高師德水平和專(zhuān)業(yè)水準,努力做好本職工作。
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