高中英語(yǔ)的心得體會(huì )（精選5篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中英語(yǔ)的心得體會(huì )（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
高中英語(yǔ)的心得體會(huì )1
11月4日桂林市教科所組織全市高中英語(yǔ)教師參加了在師大二附中的開(kāi)放周活動(dòng)，雖然三節英語(yǔ)課是由不同年級不同風(fēng)格的不同教師教授的，但是每堂課聽(tīng)課的老師都場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，還能不時(shí)聽(tīng)到老師們對二附學(xué)生的表現發(fā)出贊嘆的聲音。師大二附中在英語(yǔ)教學(xué)方面的成績(jì)是有目共睹的，雖然說(shuō)一流的生源和初中就開(kāi)始培養起的英語(yǔ)能力對高中英語(yǔ)課的上課效果和上課模式有很大幫助，但是通過(guò)一個(gè)下午的學(xué)習還是讓我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。由于時(shí)間沖突的關(guān)系，我有幸聽(tīng)到了張老師和葛華老師的兩堂課，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是明年課改的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。特別是張老師的那節課，師生互動(dòng)自然流暢，生生互動(dòng)更是讓人留下深刻的印象。從一上課的performance到最后的interview，學(xué)生的積極性都被充分調動(dòng)了起來(lái)，一節課里能參與到課堂中得到鍛煉表達自己想法和創(chuàng )意的學(xué)生人數很多，而且不難看出學(xué)生也樂(lè )在其中。在葛華老師那節課中，學(xué)生主體性的體現又是另一種方式，她更強調讓學(xué)生從調查研究入手，與家人同學(xué)交流想法，從而形成并表達出自己的想法。這兩位老師都準確的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，高一的學(xué)生比較活潑開(kāi)朗，但語(yǔ)言溝通能力有限，通過(guò)表演的形式更能發(fā)揮這一特點(diǎn)；而高三的學(xué)生不一樣，心理更成熟穩重，有自己的一套想法，語(yǔ)言溝通能力也有了一定的水平，所以只要加以引導，讓他們掌握正確的表達觀(guān)點(diǎn)的方法和給與足夠的機會(huì )，他們就能把所學(xué)和已知內容融合起來(lái)，變成自己的東西�？梢�(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生積極性是很講究方法和技巧的。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
兩位老師的課都體現了這一點(diǎn)。無(wú)論是語(yǔ)音語(yǔ)調，還是對整堂課的設計及把握都有相當的水準。特別是葛華老師的語(yǔ)音語(yǔ)調給大家留下了深刻的印象，在最后總結的時(shí)候她提到了教師自身的不斷練習和提高，我想，這也給諸位老師提了個(gè)醒，學(xué)生接觸英語(yǔ)的最直接者就是英語(yǔ)老師，如果英語(yǔ)老師本身的素質(zhì)不夠，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和語(yǔ)感的培養也會(huì )受到直接影響。而老師自身的良好素質(zhì)，不僅體現在對試題的研究和規律的總結，同時(shí)也包括語(yǔ)音面貌，文化常識等綜合的方面。當我們要求學(xué)生多讀英語(yǔ)多看英文雜志時(shí)，我們自己應該先以身作則。
高中英語(yǔ)的心得體會(huì )2
20xx年11月，在優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我有幸參加了豫章高中英語(yǔ)的聽(tīng)課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對這次聽(tīng)課的認識：第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識；
2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識更立體，更形象、更直觀(guān)，更生動(dòng)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
除此之外，在這次聽(tīng)課的活動(dòng)中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長(cháng)篇閱讀能力的培養方式，高中英語(yǔ)每課內容都有一個(gè)主題，然后圍繞主題展開(kāi)課文內容的學(xué)習，對高中英語(yǔ)長(cháng)篇課文的學(xué)習方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽(tīng)課的活動(dòng)中我總結了以下幾點(diǎn)：
在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中．我體會(huì )到閱讀能力的培養關(guān)鍵在于“教師的引導”和“學(xué)生的閱讀及訓練”，從而摸索出英語(yǔ)閱讀課三步驟：導入、閱讀和訓練。
一、恰如其分的導入
“導入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節，它是課文教學(xué)的有機組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語(yǔ)教材課文類(lèi)型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導人方法，設計恰當精煉的導入語(yǔ)進(jìn)行課文導入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè )等，可視具體情況靈活運用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng )設情境使學(xué)生直觀(guān)的導入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
二．循序漸進(jìn)的閱讀
�。ㄒ唬┓鹤x全文，了解文章大意。
泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過(guò)標題和主題句，對文章的內容、結構和作者的寫(xiě)作意圖形成整體印象。
�。ǘ┚x各段，了解具體情節。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應指導他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
�。ㄈ┰俅伍喿x，把握全文整體框架結構和文章宗旨、內涵。這一步是引導學(xué)生復讀（Rereading）課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結構、文章內涵和作者觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統地、深層次地理解課文。
三．堅持不斷的訓練
學(xué)習任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當數量的書(shū)；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應當輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書(shū)籍）。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。
總之，閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力．對于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jì)、適應社會(huì )的需要和培養終身學(xué)習能力意義重大。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì )退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，
熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。
高中英語(yǔ)的心得體會(huì )3
高中幾年下來(lái)，我們在學(xué)習與教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對英語(yǔ)教師能有幫助。
對待學(xué)生方面
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和內在潛力，在每節課的起立過(guò)后的問(wèn)候語(yǔ)中，我都要求學(xué)生大聲喊：wemustlearnenglishwell。（我們一定要學(xué)好英語(yǔ)）．通過(guò)這樣一種方式，喊出了學(xué)生的心聲，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。
第二，學(xué)生是學(xué)習的主體，及時(shí)與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習任務(wù)和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，做到公平公正。
第四，及時(shí)了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。對待教學(xué)方面
第一，聽(tīng)力部分適合專(zhuān)項訓練與教學(xué)聽(tīng)力突破想結合，尤其注意聽(tīng)力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓練做到限時(shí)間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書(shū)寫(xiě)訓練不放松，我校從細節做起，每天三分鐘練字時(shí)間，學(xué)生可自由選擇書(shū)寫(xiě)內容。規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，進(jìn)行跟蹤對比批改，對書(shū)寫(xiě)規范的文章在學(xué)校報廊里進(jìn)行表?yè)P。
第四，課堂現場(chǎng)批改，給學(xué)生二次思考時(shí)間。當學(xué)生給出的第一個(gè)答案出現錯誤時(shí)，我們應給予一定的時(shí)間讓學(xué)生再次思考。鼓勵他們多動(dòng)腦。
第五，面批與課后針對性輔導相結合，及時(shí)解決學(xué)生在當天或在近期內存在的問(wèn)題。幫助他們糾正常見(jiàn)的錯誤。
教師個(gè)人素質(zhì)方面
第一，多讀書(shū)，博覽群書(shū)，做一個(gè)知識淵博的人。
第二，學(xué)會(huì )換位思考，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現，做到隨用隨取，做一個(gè)有心人。
第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫(xiě)文章，鉆研課題，做一個(gè)研究型的人。第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現的問(wèn)題，做一個(gè)善于反思的人。
第六，搞好與領(lǐng)導，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。
教學(xué)之路漫長(cháng)，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進(jìn)步。
高中英語(yǔ)的心得體會(huì )4
新課程標準明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎知識與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習并形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強社會(huì )責任感，全面提高人文素養。英語(yǔ)課程標準的目標是，在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標就在于打破傳統的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，力求在基礎教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )合作，培養他們具有社會(huì )責任感、健全人格、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習的能力�；诖朔N認識，就應把學(xué)生看做具有可持續發(fā)展潛能的人來(lái)培養，而不應把他們視為“應試的機器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
新舊課程最根本的區別在于理念。長(cháng)期以來(lái)，在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀(guān)，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無(wú)疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當今時(shí)代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會(huì )信息化的特點(diǎn)，體現了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的.落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問(wèn)題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上�！队⒄Z(yǔ)課程標準》的正式出版與發(fā)行，拉開(kāi)了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕，這標志著(zhù)新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是機遇也是挑戰。我們必須認真面對。
英語(yǔ)新課改注重對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養，注重鍛煉學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)去交際，突出學(xué)生在學(xué)習中的中心地位。在這方面我的做法是：
一、在詞匯方面，由于新教材詞匯量較大，因此我要求學(xué)生每單元的單詞可分二至三部分進(jìn)行背誦，鼓勵他們通過(guò)音標、構詞法等科學(xué)地記憶單詞，并堅持課前小測；
二、在語(yǔ)法方面，要求學(xué)生在課前預習本節課的語(yǔ)法點(diǎn)，上課時(shí)先讓學(xué)生通過(guò)自己，并提出重難點(diǎn)，然后再歸納總結，課后布置相關(guān)的配套練習以鞏固當天所學(xué)的知識；
三、堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。這樣不僅可以訓練他們的口語(yǔ)和聽(tīng)力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語(yǔ)法。
在教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來(lái)說(shuō)既是機遇，又是挑戰。新課改倡導全人教學(xué)，強調課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力；新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。。通過(guò)這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。學(xué)生在學(xué)習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎能力、學(xué)習方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據不同學(xué)生個(gè)體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當他們回答正確時(shí)我總會(huì )說(shuō)“Verygood”如果回答錯誤我也會(huì )說(shuō)“Thankyouallthesame、”以表示鼓勵。這樣他們會(huì )因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼。面對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過(guò)20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
二、創(chuàng )造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感，只有對英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)�？贪宓膶W(xué)習，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)。因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，并對他們在學(xué)習過(guò)程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達能力和膽量，也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運用英語(yǔ)交際的能力，培養他們創(chuàng )新靈活運用英語(yǔ)的習慣。
三、培養學(xué)生探究性學(xué)習的能力。在學(xué)習課文前我要求學(xué)生先預習，找出知識點(diǎn)；課后整理總結筆記，并發(fā)現重難點(diǎn)。
四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開(kāi)學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn)，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢(xún)問(wèn)他們的聽(tīng)課效果，學(xué)習情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，還要有耐心、愛(ài)心。
總而言之，教師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習為學(xué)生的自覺(jué)行為，使學(xué)習過(guò)程成為一種滿(mǎn)足內在需求的主動(dòng)的探索過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養成為積極的學(xué)習者和有創(chuàng )造性的未來(lái)建設者，這是時(shí)代的要求，也是英語(yǔ)新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相結合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標緊密結合，不斷更新觀(guān)念，與新課程共成長(cháng)。
高中英語(yǔ)的心得體會(huì )5
今年九月新開(kāi)學(xué)不久，發(fā)現自己所帶的一名學(xué)生上課心不在焉，煩躁不安，有時(shí)還趁機打盹。上課不跟著(zhù)老師的節奏走，不記筆記，明顯沒(méi)有學(xué)習激情。我當時(shí)很納悶，因為我帶過(guò)的學(xué)生還沒(méi)出現過(guò)此類(lèi)現象。課后，我就查閱了文理分科成績(jì)，使我大為吃驚的是，該學(xué)生是一名從重點(diǎn)班考進(jìn)實(shí)驗班的學(xué)生，位于年級前100名，再仔細一看英語(yǔ)成績(jì)，我驚呆了，30分，排名年級倒數位次，但該同學(xué)的理化生成績(jì)均列年級前茅，也就是典型的跛子腿現象。因為這些學(xué)生一直要帶到高三畢業(yè)，我看在眼里，急在心里。于是我關(guān)切的問(wèn)他發(fā)生了什么事，他沒(méi)有立刻回答我的問(wèn)題，而是很無(wú)助的問(wèn)我：“人為什么活著(zhù)？”突然聽(tīng)到這樣話(huà)，我預感到問(wèn)題嚴重，就馬上追問(wèn)其原因，他猶豫了一會(huì )說(shuō)：現在都高二了，可我的英語(yǔ)怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點(diǎn)希望都沒(méi)有了。我對英語(yǔ)沒(méi)一點(diǎn)信心了。
后來(lái)，我就從多方面了解情況，高一的英語(yǔ)老師告訴我，這個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎差，沒(méi)有興趣，高一學(xué)習一直很吃力，他其它學(xué)科成績(jì)不錯，”后來(lái)我又和家長(cháng)聯(lián)系，了解其中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習狀況。初一，初二根本沒(méi)好好學(xué)，這學(xué)期，他是從重點(diǎn)班考到實(shí)驗班的，這位同學(xué)的情況我不太清楚，后來(lái)從多方了解到：他中考英語(yǔ)才考了50分。高二結束后的暑假請家教補課，可幾乎沒(méi)有效果。只是英語(yǔ)差，總分上不去，所以該學(xué)生壓力很大，才出現了上述情況。
高中詞匯的學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中的難點(diǎn)，而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重要組成部分。我感覺(jué)自己有責任很重，因為這關(guān)系到孩子的前途。所以我就想辦法幫他攻克單詞關(guān)，幫助他提高英語(yǔ)成績(jì)。首先，我給他介紹一些簡(jiǎn)單、重要且實(shí)用的音標知識；第二，教他一些實(shí)用的構詞法。第三，平時(shí)給他布置幾個(gè)重要的短語(yǔ)和句型，及時(shí)督促檢查。除此之外，最重要的是鼓勵他，讓他有自信做好這件事，上課時(shí)遇到比較簡(jiǎn)單的題，我就讓他展示，及時(shí)發(fā)現閃光點(diǎn)予以表?yè)P。這樣他堅持了半個(gè)月，強化背單詞，他變得不再絕望，對自己充滿(mǎn)信心。真心祝愿他在高考中，考出自己的最佳水平。
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