校園文化心得體會(huì )（通用6篇）

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的校園文化心得體會(huì )（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　校園文化心得體會(huì )1

　　20XX年10月11日下午，我們在田衛東校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到贛榆區，參觀(guān)學(xué)習沙河第二中心小學(xué)校園文化建設。我的感受有以下幾點(diǎn)：

　　一、環(huán)境布置有特色

　　走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹(shù)蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點(diǎn)錯落有致，這使我感受到，雖是農村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。

　　二、讓每面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)

　　我們看到，校園內無(wú)論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語(yǔ)、醒目溫馨的提示語(yǔ)、勵志故事。走進(jìn)這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來(lái)，讓人感覺(jué)耳目一新。

　　三、學(xué)生有特長(cháng)

　　在參觀(guān)的過(guò)程中，我們聽(tīng)到了鼓號隊奏出的激動(dòng)人心的《出旗曲》，原來(lái)他們在認真排練入隊儀式，據沙河第二中心小學(xué)韋校長(cháng)介紹，該校有100人組成的鼓號隊，還有1000人組織的腰鼓隊。學(xué)生的確人人有特長(cháng)。

　　通過(guò)這次短暫的學(xué)習，確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著(zhù)手，長(cháng)期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法，更需要更多的知識儲備，因為我感到了巨大的，當然壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，能促使我認真學(xué)習。

　　作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的責任，老師應是民族文化的傳承者，學(xué)校文化的建設者。文化立校，在營(yíng)造濃濃的文化氛圍之時(shí)，老師本身的文化素養也要與時(shí)俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的眼光審視教學(xué)內容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗�?jiǎn)渭兊慕處�，帶�?zhù)一群?jiǎn)渭兊膶W(xué)生，在陽(yáng)光下快樂(lè )前行�！边@一句話(huà)說(shuō)很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會(huì )生活帶來(lái)的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂(lè )。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長(cháng)、快樂(lè )成長(cháng)，更好地走向未來(lái)，形成學(xué)習的樂(lè )園，是校園文化建設的終極目標。

　　校園文化心得體會(huì )2

　　一、充分認識校園文化建設的意義。

　　1、校園文化具有強大的育人作用。校園文化要發(fā)揮作用，就要把文明內化到廣大同學(xué)的心靈中，積淀到他們的思想中。辦學(xué)就是要建設校園文化，讓學(xué)生學(xué)習、感悟、理解校園文化，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是鼓舞人、引導人、激勵人的一種內在動(dòng)力，是凝聚人心，鼓舞斗志，催人奮進(jìn)的一面旗幟，它對學(xué)生的道德情操、行為規范、思想政治產(chǎn)生深刻的影響。

　　2、校園文化是先進(jìn)文化的創(chuàng )新基地。創(chuàng )新文化是小學(xué)的崇高使命，校園文化是科學(xué)思想萌生的催化劑，是先進(jìn)文化創(chuàng )新的重要載體，它既從先進(jìn)文化中汲取營(yíng)養和力量，又為發(fā)展先進(jìn)文化提供強大動(dòng)力，做出貢獻。

　　二、重視校園文化建設。

　　學(xué)校的魅力在于它有著(zhù)豐富的智力背景和深厚的文化底蘊。學(xué)習、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引、教育人的力量。從某種意義上說(shuō)，校園文化是學(xué)校的重要特征。學(xué)校沒(méi)有文化，學(xué)校不引導學(xué)生和教師去探索求知，也就不成其為學(xué)校，也就失去了存在的價(jià)值和意義。

　　小學(xué)校園更是一個(gè)與成人世界完全不同的世界。這是一個(gè)質(zhì)樸、純真的世界，這里充滿(mǎn)著(zhù)童話(huà)與幻想，這里展示著(zhù)追求與創(chuàng )造，這里顯示著(zhù)理想與希望。兒童是這個(gè)世界的主人，在這個(gè)世界中所折射出的人性之光，文化之光，有著(zhù)其獨具特色的藝術(shù)魅力。但是，由于受傳統文化中的根深蒂固的“科舉制”、“學(xué)而優(yōu)則仕”以及與之有著(zhù)某種“近親遺傳基因”相關(guān)的“應試教育”觀(guān)念的影響，小學(xué)校園文化建設一直未能引起人們的足夠重視，或者只是停留在一個(gè)淺顯的認識表層，而沒(méi)有把學(xué)生的個(gè)性和潛能真正地解放、釋放出來(lái)。

　　構建學(xué)校文化建設最重要的是考慮好它的認同和附加效應，使我們所倡導的價(jià)值觀(guān)念能夠深入人心，使每個(gè)人都能夠肩負起發(fā)展學(xué)校文化的責任，使學(xué)校文化能夠促進(jìn)每個(gè)人的和諧發(fā)展。

　　校園文化心得體會(huì )3

　　一次偶然的機會(huì )走進(jìn)了一所初中學(xué)校，發(fā)現學(xué)校的校園文化基本上都是用錢(qián)“買(mǎi)來(lái)”的。無(wú)論是主要的公共場(chǎng)所還是活動(dòng)場(chǎng)室的布置都是清一色的偉人頭像或是一些名人名言，根本看不到有任何代表校本特色的文化。給人家的感覺(jué)顯得特別單調、蒼白，既不接地氣，也不夠底氣，更沒(méi)有人文氣。

　　相反，一些名校卻很少見(jiàn)到用錢(qián)“買(mǎi)來(lái)”的文化，而是源于校本的特色文化。眾所周知，校園文化是學(xué)校精神建設與文明建設的重要組成部分，也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行人文教育的重要載體，更是學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標的重要體現。衡量一所學(xué)校是否優(yōu)秀，校園文化往往就是一個(gè)重要的窗口。因此，在校園文化建設問(wèn)題上，必須體現以下“五性”：

　　1、校本性：校園文化必須突出以校為本，源于學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。

　　2、生本性：校園文化的最大受益者應該是學(xué)生，所以，學(xué)生應該成為校園文化建設的主體。校園文化要源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，影響學(xué)生。具體來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生來(lái)直接參與校園文化的建設。在學(xué)校團委、學(xué)生會(huì )以及班干部的帶動(dòng)下，組織形式多樣的校園文化創(chuàng )建活動(dòng)，讓所有學(xué)生都成為校園文化的創(chuàng )設者。

　　3、傳承性與創(chuàng )新性：校園文化既要體現傳承性，更要體現創(chuàng )新性。在傳承的基礎上要不斷與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代吻合，與國際接軌。

　　4、多元性：作為校園文化必須體現多元性：如：人文思想、文明禮儀、傳統美德、藝術(shù)、語(yǔ)言、體育等方面。

　　5、獨特性：校園文化必須體現自己的獨特性。獨特性體現在“人無(wú)我有”，“人有我優(yōu)”，“人優(yōu)我特”。這就要求學(xué)校要充分了解本校的校情，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。一是要考慮學(xué)校的辦學(xué)歷史，二是要考慮學(xué)校的辦學(xué)理念，三是要體現學(xué)校的育人目標。在此基礎上，有針對性地開(kāi)發(fā)一些具有校本特色課程，打造有校本特色的社團、俱樂(lè )部或宿舍文化，創(chuàng )設有校本特色的墻壁文化、長(cháng)廊文化、課室文化和班牌文化。

　　校園文化心得體會(huì )4

　　上周五，我校教師在孫校長(cháng)和韓主任的帶領(lǐng)下，來(lái)到了高新區孫旗屯小學(xué)，進(jìn)行了一次參觀(guān)學(xué)習，令我們受益匪淺。

　　校園文化是現代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著(zhù)陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)教育和引導作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會(huì )道德的提升起著(zhù)不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

　　俗話(huà)說(shuō)：一方水土養育一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養人的.地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍，對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒(méi)有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養，失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。

　　由此我想到，我們學(xué)校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學(xué)習，把作品展示在校園內；合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來(lái)，由此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛(ài)好，也是我校的校園文化有了更大的提升。

　　校園文化心得體會(huì )5

　　自己的才情，弘揚和創(chuàng )造了藝術(shù)文化，體現了當代小學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，追求真善美的精神風(fēng)貌，同時(shí)增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，這也是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。希望今后學(xué)校能為孩子們搭建更多的展示平臺，為繁榮發(fā)展校園文化作出巨大貢獻。

　　對于外聯(lián)和文娛部一起承辦的校園首屆形象設計大賽我自己覺(jué)得不是很滿(mǎn)意，我覺(jué)得有很多東西不是我所要求，所想的那樣。

　　其實(shí)這個(gè)活動(dòng)在現在大學(xué)生之間開(kāi)展我覺(jué)得是很有意義的一件事情，現在大學(xué)生越來(lái)越重視自己的外在，而各個(gè)公司面試的時(shí)候也是會(huì )很看重面試人的第一印象，所以我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有必要！

　　下面我先來(lái)自我檢討下，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)什么都好，失敗就失敗在和文娛部合作上面，當然我可以很坦然的說(shuō)這不完全是我們外聯(lián)的責任，我覺(jué)得我們兩個(gè)部門(mén)缺少溝通，缺少默契，而且在合作上也缺少很多很多東西。

　　首先在整場(chǎng)活動(dòng)上中間的環(huán)節部分銜接的不緊密，導致很多冷場(chǎng)的地方

　　其次對于原先在比賽中有的環(huán)節沒(méi)有細細的做到位，本應還有個(gè)模特走秀的環(huán)節，只因為我們和文娛部沒(méi)有很好的去聯(lián)系。

　　再次就是嘉賓環(huán)節，沒(méi)有確實(shí)下來(lái)嘉賓的人數，還有就是把對于主要贊助商的演講環(huán)節給遺漏掉了，這個(gè)對于外聯(lián)來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的失誤，不管是什么造成的，但是這個(gè)就是外聯(lián)的責任。

　　不過(guò)在此我可以很肯定的說(shuō)，要是讓我們外聯(lián)自己來(lái)做這個(gè)活動(dòng)，我一定會(huì )做出讓所有人都非常滿(mǎn)意的一場(chǎng)設計秀！

　　希望學(xué)校以后可以再次來(lái)舉辦這個(gè)活動(dòng)！

　　校園文化心得體會(huì )6

　　5月20日，聆聽(tīng)了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強校長(cháng)關(guān)于校園文化建設的講座，思路新穎，獨辟蹊徑，給人啟迪。

　　近年來(lái)，石嘴山市第十五小學(xué)通過(guò)講述“愛(ài)心與人，愛(ài)滿(mǎn)校園”故事，以其獨特的文化建設蹊徑，引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡，弘揚動(dòng)人故事。辦學(xué)十年間，學(xué)校涌現出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童，他們都有著(zhù)愛(ài)心助人、自強不息的故事。為此，學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動(dòng)，邀請他們來(lái)介紹學(xué)習經(jīng)驗，同時(shí)以他們?yōu)榈浞�，開(kāi)辟了“好習慣之星”月月評選，“讓優(yōu)秀成為一種習慣”，激勵著(zhù)在校的學(xué)生勤奮學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。二是尋找最美教師，傳播感人故事。

　　“學(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任，無(wú)私的播灑汗水與愛(ài)心，收獲著(zhù)快樂(lè )與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師，傳遞著(zhù)“敢拼敢闖，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，事?tīng)幰涣鳌钡膶?shí)干故事。還有一群“老”教師，癡迷三尺講臺，傳遞著(zhù)“老當益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。

　　學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會(huì )、“感動(dòng)十五小優(yōu)秀教師”評選、愛(ài)心育人故事征集，通過(guò)《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學(xué)生”的感人故事。三是尋找學(xué)習榜樣，傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節假日、藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等，拿起表?yè)P的武器，多把尺子衡量學(xué)生，設立“博雅展示廳”，“尋找身邊星級榜樣”，利用班會(huì )、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進(jìn)事跡報告等，傳遞他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的美麗故事。在口耳相傳的過(guò)程中，使學(xué)校的文化價(jià)值得以薪火相傳，不絕如縷，傳之久遠。

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