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聽(tīng)課感受與心得體會(huì )

時(shí)間:2023-06-13 10:35:23 澤濱 心得體會(huì ) 我要投稿

聽(tīng)課感受與心得體會(huì )(通用14篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的聽(tīng)課感受與心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

聽(tīng)課感受與心得體會(huì )(通用14篇)

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 1

  這次經(jīng)過(guò)自己聆聽(tīng)不一樣年級語(yǔ)文教師講課以及評課,收獲良多,同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習的東西還很多,今日我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái),與大家一起交流。

  1、要準確的把握教學(xué)目標,吃透教材,從學(xué)生已有的知識基礎,生活經(jīng)驗,認知規律和心理特征設計教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng )設情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號標明,比如:動(dòng)詞用點(diǎn)標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線(xiàn)標記,以方便學(xué)生課下記憶。

  2、課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在課堂上學(xué)生出現的錯誤要及時(shí)的予以糾正。

  3、教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),誰(shuí)能將他演繹好,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動(dòng)起學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準確,避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法;在授課過(guò)程中,還要善于運用多種鼓勵性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評價(jià),比如:“你真會(huì )讀課文,”教師還想聽(tīng)、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習讀書(shū)的興趣;另外,板書(shū)不易太多,要瓜熟蒂落,寫(xiě)孩子的語(yǔ)言。

  這次講課、聽(tīng)課及評課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 2

  最近,我有幸參加了在吉林長(cháng)春舉行的名師課堂觀(guān)摩課活動(dòng),這次活動(dòng)的主題是聚焦數學(xué)核心素養,他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著(zhù)濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數學(xué)課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現。使我受益匪淺,感受頗多。

  一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設

  上課的教師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。

  二、課堂教學(xué)體現數學(xué)味道

  這次的課堂體現了數學(xué)應有的味道,培養學(xué)生數感,注重數學(xué)思想的.滲透……。每節課都力求體現自主的核心理念,并且教師在教學(xué)設計上也獨具匠心。

  三、注重學(xué)生的自主體驗

  新課標強調:教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫忙者、合作者、引導者。這幾節課,做的都特別好,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,創(chuàng )設了自由、和諧的學(xué)習氛圍。教師把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生,在教師的指導下,學(xué)生自主運用轉化的數學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習能力,掌握學(xué)習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

  四、對自主教學(xué)有了更深的理解。

  就像專(zhuān)家們在講座中說(shuō)的那樣,要讓學(xué)生自主首先教師要設計好學(xué)習的問(wèn)題,然后是指導學(xué)生進(jìn)行有效的思考。學(xué)生的自主學(xué)習分為三個(gè)層次,分別是行動(dòng)上的參與,思想上的參與和情感上的參與。我們在向情感的參與上努力

  這次外出學(xué)習收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學(xué)習所得的經(jīng)驗和體會(huì )消化吸收,轉化為自己的東西,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己的特色成分,不斷提升自己。

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 3

  作為一名工作十余年的教師,我卻不太會(huì )聽(tīng)課和評課。經(jīng)過(guò)參加《怎樣聽(tīng)課和評課》的學(xué)習活動(dòng),收獲頗豐。在此談一下自己的心得體會(huì )。

  聽(tīng)評課的目的能夠概括為兩種:一是為了觀(guān)摩學(xué)習,二是為了商榷指導。后者經(jīng)過(guò)發(fā)現問(wèn)題,指出不足,總結推廣經(jīng)驗,培養典型,示范帶動(dòng),共同提高,其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習。聽(tīng)課應售摩學(xué)習,棄其糟粕,汲取精華的活動(dòng)。每位教師都有自己的長(cháng)處,也有自己的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現長(cháng)處,加以總結提煉構成自己的風(fēng)格,或提高自己的課堂教學(xué)技巧,或推廣交流,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  一、關(guān)于聽(tīng)課:

  在聽(tīng)課中,應能做到翔實(shí)記錄,進(jìn)取推敲。聽(tīng)課者要綜合運用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認真做好聽(tīng)課記錄。必須要聽(tīng)看結合,詳細記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源,是評課的依據。根據現代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。所以,聽(tīng)課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景?唇陶邔滩牡你@研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設計,教學(xué)基本功的展示?磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現,看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習的'習慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,并且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)展開(kāi)的,所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

  教師聽(tīng)完課后應進(jìn)行反復的琢磨。在分析總結時(shí)要注意比較、研究,取長(cháng)補短,準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處,并結合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗,改善自己的教學(xué)。

  二、關(guān)于評課:

 。ㄒ唬┮哉_的理念為指導

  1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  2、評課的標準趨向“多元”。俗話(huà)說(shuō),教學(xué)有法,但教無(wú)定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標準,一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。

  3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn),充分挖掘亮點(diǎn),避免吹毛求疵,力求深入淺出。

  4、評課的方式強調“對話(huà)”。評課的過(guò)程應是一種溝通,交流對話(huà)的過(guò)程。

  5、評課的成效需要行為跟進(jìn)。

 。ǘ┟鞔_新課程對評課的要求

  1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗,注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用發(fā)揮,強調尊重學(xué)生人格和個(gè)性,鼓勵發(fā)現、探究與質(zhì)疑,以利培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價(jià)一堂課,既要著(zhù)眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程,又不能面面俱到,要突出對體現素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷,確保正確的導向。

  3、評課要堅持評教與評學(xué)相結合,把評課的重點(diǎn)放在“評學(xué)”上頭。

  4、評課要提倡創(chuàng )新,培育個(gè)性。

  5、評課要從實(shí)際出發(fā)!敖虒W(xué)要回歸生活”。

  評價(jià)一堂課要堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn),既要肯定成績(jì),也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不一樣意見(jiàn),尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

  教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評課,強調相互學(xué)習、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,既要做好執教者,也要扮演好聽(tīng)評課的主角。要不斷提高自身素養,從實(shí)際出發(fā),學(xué)習先進(jìn)的理論知識,更新課堂教學(xué)觀(guān)的同時(shí),也要更新課堂教學(xué)評價(jià)觀(guān)。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習,構成自己的理念,然后經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐,以檢驗、提高自己的理論水平,以先進(jìn)的觀(guān)念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐能力來(lái)實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 4

  5月15、16兩日,我有幸參加了在古都安陽(yáng)舉辦的河南省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩研討會(huì ),聆聽(tīng)了我省10節精彩的課。此時(shí)此刻,無(wú)數個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現,讓我一次又一次感受著(zhù)英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的魅力。10位執教教師注意創(chuàng )設寬松、愉快的學(xué)習氛圍,以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對話(huà)引入新課,運用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流,多媒體課件直觀(guān)、實(shí)用性強,活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個(gè)教師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識到。經(jīng)過(guò)學(xué)習,我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題,努力讓自己的課堂做到更好。

  一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功

  讓我感受最深的要數各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運用。教師語(yǔ)言對于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調要準確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準確又易懂,為學(xué)生創(chuàng )設很好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,發(fā)音準確,在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。如鄭州的崔吉娟教師,她的語(yǔ)言表達準確自如,教風(fēng)沉穩、大氣。洛陽(yáng)張紅霞教師的語(yǔ)音,聽(tīng)起來(lái)十分舒服,讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺(jué),她的一首老調換新詞的歌曲,博得了會(huì )場(chǎng)的一片掌聲。張教師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功,她每做一步都是為下一步鋪墊,時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生,而不是展示,可操作性強。這些教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然,表情豐富,教學(xué)手段靈活多樣。如信陽(yáng)的任萌萌教師,課堂上富有活力,語(yǔ)言極具感染力,肢體語(yǔ)言豐富,tpr活動(dòng)運用得很好,這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。又如安陽(yáng)的張鵬教師,生動(dòng)、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張,學(xué)生在這種放松的機警的課堂氛圍中,學(xué)習效率很高。

  二、教學(xué)設計靈活、新穎,別具一格

  教師們從一個(gè)主題出發(fā),創(chuàng )設各種情境,以活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中將學(xué)習資料分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)習英語(yǔ)并學(xué)會(huì )用英語(yǔ),許多教師的教學(xué)思路設計的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,然后從單詞的`講解,到聽(tīng)力練習,再到對話(huà)討論,最終拓展,一環(huán)扣一環(huán)能夠說(shuō)銜接得十分自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。教師們經(jīng)過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn),注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展,使得學(xué)生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀(guān)者,既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者,整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟教師的課堂設計給我的印象特別深刻,讓我耳目一新。崔教師設計各種情景,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式,使學(xué)生準確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結合,張弛有度。教師引導得法,在學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范,學(xué)生雖然不必須聽(tīng)懂教師的指令,但就因為有她的示范表演,所以,學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì )教師的意圖,進(jìn)取地開(kāi)始課堂活動(dòng),體現了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設計上采用分解難點(diǎn)、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式,注意示范的質(zhì)量,保證學(xué)生對語(yǔ)言意義的正確理解,經(jīng)過(guò)各種模仿和操練活動(dòng),使學(xué)生掌握新的語(yǔ)言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習與句子相融合,注意語(yǔ)言的整體性,教學(xué)資料由淺入深,教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設計的四個(gè)練習也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際,以學(xué)生為中心,經(jīng)過(guò)體驗、參與合作和交流等學(xué)習方式來(lái)學(xué)習和運用語(yǔ)言,注意了語(yǔ)言的交際功能,促進(jìn)了知識向能力的轉化。教語(yǔ)言的目的是在于運用,而不是學(xué)會(huì )多少個(gè)詞、多少個(gè)句子,崔教師善于設置一些恰當的情景,讓學(xué)生去運用所學(xué)的語(yǔ)言?傊,整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流,切實(shí)做到了新課標所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標:培養學(xué)生綜合語(yǔ)言的運用能力。

  三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用字串

  小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習興趣,想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此,教師們拿出了各自的看家本領(lǐng),各顯其能,目的僅有一個(gè)——提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如信陽(yáng)的任萌萌教師,她用夸張的動(dòng)作和富有煽動(dòng)性的語(yǔ)言吸引了學(xué)生和聽(tīng)課的教師,充分地展現教師的個(gè)人魅力,創(chuàng )造良好的師生互動(dòng),課堂氣氛十分活躍,學(xué)生在教師設計的一個(gè)個(gè)富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學(xué)語(yǔ)言,使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),課堂的有效性體現得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是任教師的個(gè)人魅力在其中起了很大的作用。

  崔吉娟教師的課獲得了一等獎的第一名,經(jīng)過(guò)課后的專(zhuān)家評課和作課教師與聽(tīng)課教師之間的互動(dòng),讓我對這節課也有了很深的認識,在以后的教學(xué)中有三個(gè)問(wèn)題是我要認真思考的:

  1、怎樣把語(yǔ)言結構和語(yǔ)言功能有機結合起來(lái)?

  2、如何讓教學(xué)資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合,實(shí)現從知識到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標?

  3、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國家與中國的文化差異,注意對學(xué)生進(jìn)行人文教育?

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 5

  一學(xué)期一次的教師聽(tīng)課、評課活動(dòng)讓我有很深的感觸,教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不一樣的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,教師蜜念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。

  這些課與名師的課有所不一樣,少了些仰視,多了些真實(shí)。我們教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是十分優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御本事的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng),去學(xué)習。

  我印象比較深刻的是黃禪教師上的《制作汽水》,黃教師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語(yǔ)言極富感染力,能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢,每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的片段,課上,我聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。

  《不倒翁》這節課是黃江麗教師上的課,她甜美的聲音,自然大方的'教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規則,但不約束,活而不亂,調動(dòng)起孩子學(xué)習的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學(xué),都是我們每一天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。

  我覺(jué)得教師們的課都做到了以下幾點(diǎn):

  1、轉變教育觀(guān)念,落實(shí)綱要精神!毒V要》中明確指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在團體生活中感到溫暖,有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后,坐好不準動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著(zhù)教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的資料和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。

  在傳統的觀(guān)念中,教師是權威的化身,教師總是對的。目前,強調建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”,轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān),把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構進(jìn)取的師幼互動(dòng),真正實(shí)現教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。

  2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的研究,什么地方該說(shuō)什么該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位教師都做到心中有數。如:李紅教師設計的《神奇的音樂(lè )》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,大膽使用現有的電教設備。讓幼兒感受到音樂(lè )的魅力。彭娟教師設計的《小兔種蘿卜》充分抓住小班幼兒的特點(diǎn),讓幼兒動(dòng)起來(lái),再就是培養幼兒團結合作精神。

  3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備十分關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。龔竹教師的課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗的再現與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬、哪些動(dòng)物是儲存食物過(guò)冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過(guò)冬等。周菊玲教師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

  以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì ),當然,還有許多值得我學(xué)習的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 6

  在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,另我印象最深的是文化路一小一年級的學(xué)生,他們具有著(zhù)很強的語(yǔ)言功底。老師讓他們看幻燈片并說(shuō)出自己看到了什么,學(xué)生們一個(gè)個(gè)舉手回答”我看到了雪白雪白的梨花”“看到了嫩綠的柳樹(shù)”等等。

  通過(guò)這一個(gè)細節,我們可以看出文化路第一小學(xué)平時(shí)對學(xué)生的嚴格訓練,才能造就學(xué)生現在的成就。我們平時(shí)講課時(shí)也應該不時(shí)地滲入口語(yǔ)練習,只有平時(shí)的點(diǎn)滴訓練,才能造就學(xué)生的成就。有一位老師在講課時(shí),用的方法很好,只是引導地不太具體準確,導致學(xué)生無(wú)法理解老師的意思,從而無(wú)法完成任務(wù)目標。這位老師注重培養學(xué)生的自主實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,給每位學(xué)生發(fā)了一張卡片,讓學(xué)生在上面寫(xiě)上自己想到的節約用紙的方法,但是他的問(wèn)題過(guò)于粗略,缺乏準確性和具體性,所以有許多學(xué)生坐在那里不知道該干什么。教師在講課時(shí)應注意提問(wèn)問(wèn)題的準確性和具體性,讓學(xué)生知道自己該干什么,該怎么做。

  有一位老師講這一課,在講課時(shí),拿出了兩盆花,讓學(xué)生通過(guò)撫摸花朵葉子和聞花香來(lái)感受春天。我們平常講課一般都是讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)幻燈片或者聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感受春天。但是這位老師把春天搬進(jìn)了教室,調動(dòng)學(xué)生的觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感受春天。這種教學(xué)方法非常新穎,而且能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性,我覺(jué)得這種教學(xué)方式非常值得推廣。這兩盆花是學(xué)生自己種的,而且通過(guò)老師的話(huà)我們可以知道,班上的每位同學(xué)都種了兩盆花,并且給予細心地照顧。這樣的活動(dòng)可以培養學(xué)生的自立能力與責任感,還可以讓學(xué)生在栽種的'過(guò)程中學(xué)到不少知識,所以我非常贊賞這種培養學(xué)生能力的方法。

  這是我這幾節課最深的感受,通過(guò)這些讓我反思到自己教學(xué)中的不足,同時(shí)又給了我一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,我自己已經(jīng)開(kāi)始去實(shí)踐這些教學(xué)方法,希望我能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 7

  聽(tīng)了曹老師的一節《畫(huà)家和牧童》受益匪淺,都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。

  從這一節課看到了教學(xué)理念的。超前:目標準確,明確,具體:整節課圍繞目標教,圍繞目標學(xué),圍繞目標練,圍繞目標測,做得非常到位。實(shí)現教,學(xué),練,用的有機結合:這節課在實(shí)現語(yǔ)文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好,不僅教語(yǔ)文而且教生活。如,學(xué)生在造句“我一會(huì )看電視,一會(huì )做作業(yè)!崩蠋熩s緊說(shuō),你可千萬(wàn)別這樣呀!

  從教學(xué)過(guò)程看,思路清晰,調理分明,首先以圖畫(huà)導入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,然后出示目標,接著(zhù)過(guò)渡銜接非常自然一步步導讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文,有目的地讀,邊學(xué)邊練,最后總結驗收。

  這節課兩點(diǎn)很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫(huà)的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個(gè)詞很快就解決了,用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”,等等,比如鍛煉學(xué)生的想象說(shuō)話(huà)能力,你想對畫(huà)家說(shuō)什么,你想對牧童說(shuō)什么,等等。

  聽(tīng)曹老師的課的確是一種享受,有機會(huì )還得多聽(tīng)。

  近日,我聆聽(tīng)了韓xx老師的課,收獲良多,聽(tīng)課心得體會(huì )。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

  一、以情感然學(xué)生

  當我聽(tīng)著(zhù)韓老師的課時(shí),她情緒激昂,在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣,為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  二、實(shí)現了師生角色的轉變

  教師由教學(xué)的主宰、中心,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴,學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的.組織者、引導者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉變?yōu)閷W(xué)習的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利,心得體會(huì )《聽(tīng)課心得體會(huì )》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

  三、自主合作效率高

  在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎,合作學(xué)習是重要的方式,教師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話(huà),教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通,能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。

  四、教師評價(jià)貼切到位

  教師時(shí)時(shí)及時(shí)評價(jià)孩子,如:你會(huì )善于動(dòng)腦了!你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了!……一句句鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花,一節課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維,用于回答問(wèn)題,學(xué)習效率較高,孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結束了這一課。

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 8

  在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性,最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。

  教師在自主學(xué)習的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的`教學(xué),逐步培養學(xué)生發(fā)現和運用物理學(xué)思想方法的意識和能力,使我們學(xué)生的物理學(xué)素養得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設計學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng),提倡設計實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng),努力開(kāi)發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現問(wèn)題,感受科學(xué)過(guò)程,獲取事實(shí)證據,檢驗自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。教師根據不同的教學(xué)內容,創(chuàng )造各種條件和形式,開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習,利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長(cháng),其知識和技能可以互補,通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,所有教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,以指導自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

  2、鉆研新課標,轉變教學(xué)觀(guān)念,認真備課,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。

  4、上課時(shí)大膽放手,培養學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生的探究能力,培養學(xué)生的小組合作意識。

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  最近,我們的老師參加了xx班的學(xué)習活動(dòng),感受深刻,收獲頗豐。真實(shí)的課堂使教師對課堂教學(xué)有了更深的理解。

  讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生物老師和化學(xué)老師的感受和經(jīng)驗。

  1、創(chuàng )新教學(xué)理念,倡導自主探究學(xué)習

  在聽(tīng)課過(guò)程中,我們看到了老師的幽默教學(xué),探索新事物,充分比較新舊教材的差異,以及良好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。

  聽(tīng)完這堂課,我覺(jué)得每一位老師的課堂教學(xué)不再是教師教學(xué)生學(xué)的單一過(guò)程,而是學(xué)生在老師的指導下積極探索、師生合作交流的快樂(lè )課堂。教師和學(xué)生不再是課堂上傳統的教師和口譯員,學(xué)生是學(xué)習的主體。這就是新課程改革所倡導的。

  2、體現教學(xué)與生活的聯(lián)系

  重視教學(xué)情境的創(chuàng )設

  在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng )設,介紹從情境中學(xué)習的材料,激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望,使學(xué)生認識到知識就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的.聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、實(shí)踐、驗證、推理和交流。

  3、注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果

  從教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,他們都是精心準備的。從新課程的介紹到家庭作業(yè)再到總結,每一句話(huà)都非常精煉,每一個(gè)問(wèn)題都設置得恰到好處。同時(shí),讓我們不斷反思我們的課堂上是否有很多廢話(huà),我們是否達到了自己設定的教學(xué)目標,等等。

  老師們說(shuō),聽(tīng)課豐富了教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來(lái)了必要的幫助,也發(fā)現了自己教學(xué)的不足。聽(tīng)是老師成長(cháng)的好方法。教師珍惜每一個(gè)傾聽(tīng)的機會(huì ),向優(yōu)秀教師學(xué)習,努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

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  近期,我們學(xué)校組織了教師群眾聽(tīng)評課活動(dòng),收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解,每一節課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì )努力上好每一節課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

  當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。xx老師在教學(xué)《xx》這課時(shí),她讓學(xué)生一邊看課文,一邊聽(tīng)老師讀課文,語(yǔ)言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。xx老師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言,讓學(xué)生更加理解課文內含。xx老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準確,她上課從來(lái)就是用豐富的語(yǔ)言與學(xué)生一起產(chǎn)生共鳴。

  二、處理、把握教材的方法十分獨到

  一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的潛力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡xx的一節數學(xué)課教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。王老師的.課嚴謹。先讓學(xué)生做題導入,“把問(wèn)題拋給學(xué)生,采取合作學(xué)習,小組中互相幫忙,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功,樹(shù)立起學(xué)生我能行,我必須行的理念?此破匠5奶釂(wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

  三、課堂教學(xué)評價(jià)

  我喜歡用very good、Good!對學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價(jià),或進(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽,哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生,幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認識到老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自己、發(fā)展自己的過(guò)程。在課堂中對學(xué)生的評價(jià),必須不能忽略了學(xué)生的自評和互評。

  本次聽(tīng)課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng )新,又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索,在探索中持續理性,找回迷失的語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文課堂成為師生知識、潛力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(cháng)樂(lè )園!

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 11

  今天,可以說(shuō)是清閑的一天。因為我們昨天把作業(yè)都改完了,所以我有很多時(shí)間去聽(tīng)課。

  在二三節課的時(shí)候,我去聽(tīng)了我的指導老師王老師的課,她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來(lái)了》。在教學(xué)的過(guò)程中,她善于鼓勵和適當地批評學(xué)生,既不傷害他們的自尊心,又可以很好的教育他們,我覺(jué)得王老師這種教學(xué)方法非常好,我們應該好好學(xué)習。同時(shí),王老師在教學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候,更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字,而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結合地讀書(shū),可以很好地保護學(xué)生的嗓子,也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語(yǔ)的意思。

  除了教學(xué)方法的學(xué)習,通過(guò)聽(tīng)這堂課,我還知道了二年級的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì )讀,會(huì )寫(xiě),會(huì )用詞語(yǔ)和句子,所以王老師在教學(xué)時(shí),非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后,老師側重教學(xué)生生字,組詞和運用所學(xué)詞語(yǔ)造句,也讓他們仿寫(xiě)句子,把所學(xué)的都運用在寫(xiě)作上。

  王老師這堂課最大的`特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫(xiě)作結合起來(lái)了。通過(guò)學(xué)習《北京亮起來(lái)了》這篇課文,積累里面的好詞好句,達到會(huì )寫(xiě)《湛江亮起來(lái)了》的寫(xiě)作目的。所以我認為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的,也是必要的。這樣學(xué)生對寫(xiě)作就會(huì )感興趣,也有東西可寫(xiě),老師的教學(xué)也達到事半功倍的效果。

  以上這些方面都是我們應該好好學(xué)習的,我希望在接下來(lái)的聽(tīng)課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 12

  5月11日,我們全體語(yǔ)文教師參加了第一實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗報告會(huì ),期間我聆聽(tīng)了四位青年教師精彩的課堂教學(xué),整整一上午,我們與會(huì )老師都認真做好了筆記,寫(xiě)出了評價(jià),心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到四位老師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課體會(huì ):

  一、對新課程的思考

  在本次報告會(huì )中,與會(huì )專(zhuān)家根據不同類(lèi)型的課例展示,為我們做了精彩的點(diǎn)評,使我對小學(xué)語(yǔ)文課程標準有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐。作為一名一線(xiàn)教師,我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現反方式和學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

  二、對教師角色的思考

  教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的'教學(xué)資源。

  三、對課堂教學(xué)的思考

  在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我認真聆聽(tīng)了四位老師的示范課例,四位老師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

  四、今后努力方向

  必須不斷地學(xué)習,我們常說(shuō),教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習,不斷充電?傊,這次聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用學(xué)習機會(huì )提高教學(xué)素養,亮麗自己的教學(xué)生涯。

  聽(tīng)課感受與心得體會(huì ) 13

  今天隨機聽(tīng)了6節課,教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)很多同時(shí)也存在著(zhù)許多不足之處,主要體現在以下幾個(gè)方面:

  一、備好課是上好課的前提,備課是必要的,凡事預則立,不預則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動(dòng),它是課堂教學(xué)的基本特性,是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學(xué)目的、任務(wù)和過(guò)程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。

  二、要根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,就低年級學(xué)生而言在認識問(wèn)題的層面上,學(xué)生能用簡(jiǎn)單樸實(shí)的數學(xué)語(yǔ)言回答老師的.提問(wèn),達到目的就行,低年級教學(xué)在游戲與活動(dòng)中更要注重數學(xué)知識的把握。

  三、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,數學(xué)課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。但部分教師為追求方式而方式的現象時(shí)有發(fā)生,不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。

  四、不重視學(xué)生學(xué)習良好習慣的培養良好的習慣,是一個(gè)人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應以組織教學(xué),培養學(xué)習的良好學(xué)習習慣為主。

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  上次聽(tīng)完第三屆教壇名師的講課后,就一直想找點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,卻一直因為生活中的瑣事被擱置一邊。同時(shí)也怕聯(lián)校的解校長(cháng)對自己失望,她是個(gè)認真的人,希望我們這些年輕教師能多思考,多反思,多學(xué)習。所以到現在都有點(diǎn)小慚愧。

  自從生完孩子后,有好一段時(shí)間沒(méi)接觸書(shū)本了,甚至懷疑自己是否還會(huì )講課。所以急需充電。言歸正傳,還是談?wù)劼?tīng)課的心得吧。

  這次講課的老師一共有11個(gè),其中給我印象最深的應該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色,都有自己的亮點(diǎn)。不管是秦軍軍的體育課,張晶的美術(shù)課,還是王芳的英語(yǔ)課,都設計的很合理,很精彩。

  秦軍軍的體育課讓學(xué)生不僅鍛煉了身體,掌握了基本的體育知識,更多的是寓教于樂(lè )。通過(guò)游戲,比賽等形式提高了學(xué)生的積極參與性,打破了傳統意義上大家對體育課是一種枯燥,勞累的印象。張晶的美術(shù)課給人的感覺(jué)就像是在講故事,她的聲音委婉,動(dòng)人,悅耳,再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人,感覺(jué)整個(gè)課堂都充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息,讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí),更多的是感受到美術(shù)課的'魅力。王芳的英語(yǔ)課氣氛很活躍,她的嗓門(mén)大,動(dòng)作幅度大,學(xué)生學(xué)習的熱情很高。她在教授新單詞的同時(shí)也將單詞中的簡(jiǎn)單音標教于學(xué)生,讓學(xué)生在記住單詞的同時(shí)也掌握了簡(jiǎn)單的音標知識,為將來(lái)學(xué)習音標做了一些鋪墊。這點(diǎn)我覺(jué)得可以借鑒。

  其他教師中也不乏一些優(yōu)秀的課,但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽(tīng)完他們的課后,我想在以后的教學(xué)中,除了要落實(shí)學(xué)生的基本知識點(diǎn)外,更多的是加一些外在的輔助教學(xué),如播放英語(yǔ)小短片,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,做英語(yǔ)小游戲,講英語(yǔ)小故事等等,讓學(xué)生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語(yǔ)學(xué)習,讓他們的英語(yǔ)學(xué)習變成一種真正意義上的樂(lè )學(xué),想學(xué)。

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