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素質(zhì)教育大討論活動(dòng)心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的素質(zhì)教育大討論活動(dòng)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
素質(zhì)教育大討論活動(dòng)心得體會(huì )1
新的時(shí)代，新的人民，新的思想。教育不新又從何談起？要牢固確立不學(xué)習要落后，不發(fā)展就要被淘汰的理念，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷調整自己的奮斗目標。努力成為熱愛(ài)學(xué)習，善于學(xué)習和終身學(xué)習的楷模。成為教育教學(xué)的中堅力量
此次活動(dòng)，和以往的理論學(xué)習不同，此次教育思想大討論活動(dòng)所學(xué)習和討論都是與學(xué)院、個(gè)人的發(fā)展和前途有關(guān)，換句話(huà)說(shuō)是與教職工的切身利益相關(guān)。因此，無(wú)論是集中學(xué)習還是分組討論，教師們都投入了極大的熱情。積極參與，認真聆聽(tīng)，踴躍發(fā)言，擺問(wèn)題，獻計策。教師，作為精神文明的開(kāi)拓者，文化知識的傳播者，在社會(huì )發(fā)展中，起著(zhù)承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的重要作用。
隨著(zhù)現代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，普及義務(wù)教育的確立及其年限的不斷延長(cháng)和終身教育的蓬勃興起，教師勞動(dòng)在社會(huì )總勞動(dòng)中的比重日益增加，教師職業(yè)已成為整個(gè)社會(huì )發(fā)展中具有舉足輕重的職業(yè)。教育和科技是當今社會(huì )各個(gè)國家的興國之本，國際間各種競爭之本。所以，各國都很重視教育、重視教師。因此，作為教師應自覺(jué)地認識到自己所從事的工作的社會(huì )意義、國際意義和民族意義。教育不好學(xué)生，不僅僅是誤人子弟的問(wèn)題，而是涉及一個(gè)國家的興衰，一個(gè)民族的強弱的大問(wèn)題。
當前，我國改革開(kāi)放和現代化建設事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制，加快改革開(kāi)放和現代化建設步伐，進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，使國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和綜合國力都邁上一個(gè)新臺階。這是教育工作者既是難得的機遇，又提出了新的任務(wù)和要求。在新的形勢下，教育工作的任務(wù)是：遵循黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者作為工作的最終目標。教育的戰略地位在實(shí)際工作中還沒(méi)有完全落實(shí)，教育投入不足，教師隊伍建設有待加強，教育思想和教學(xué)方法程度不同地脫離實(shí)際，多數農村和偏遠地區的辦學(xué)條件較差，對教育工作中存在的.這些問(wèn)題直接影響和制約教育的發(fā)展。因此，在影響教育發(fā)展的首要問(wèn)題還在于教師隊伍的行風(fēng)建設。百年大計，教育為本，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍職業(yè)道德、素質(zhì)水平的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施，直接關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。
在師德師風(fēng)的建設方面，在學(xué)院黨委的高度重視下，大多數教師能忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無(wú)私奉獻，為教育改革和發(fā)展作用了應有的貢獻，贏(yíng)得了黨和人民的信賴(lài)，體現了讓社會(huì )滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)生成才。因此，加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德，建設一支高素質(zhì)的教育隊伍，進(jìn)一步增強教師遵紀守法、忠誠黨的教育事業(yè)、教書(shū)育人、為人師表意識，樹(shù)立良好的行業(yè)形象，是一件刻不容緩的大事。
那么，作為教師，怎樣做才能全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能做到愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，讓社會(huì )滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)生成才。教師又應該具備怎樣的心態(tài)呢？
首先，要明確教師這一職業(yè)的社會(huì )地位和價(jià)值。在社會(huì )主義條件下，教師的職業(yè)不再是一種謀生的手段，而是社會(huì )主義事業(yè)不可缺少的重要組成部分�！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》和《教育法》中也明確指出教育優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。教師對此應有深刻的認識，并通過(guò)工作實(shí)踐去體驗，對此認識越深，體會(huì )越全面、越深刻，職業(yè)的信念就越堅定。就能自覺(jué)地熱忠于本職工作，獻身教育，從而樹(shù)立高度的責任感和無(wú)私的奉獻精神。
其次，教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，教師的教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成和效果，也關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)和教育事業(yè)的發(fā)展，乃至整個(gè)社會(huì )的利益。教師工作的目的是教書(shū)育人，是培養全面和諧發(fā)展的人，教師的言行是一股感誘力很強的教育力量，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的特殊作用。故教師隨時(shí)應注意“以身立教”、“為人師表”的影響。
第三，要明確教育是一項系統工程，教師是完成這一工程的重要人物，教師之間、教師同領(lǐng)導之間、教師同職工之間是團結協(xié)作的關(guān)系，它影響著(zhù)學(xué)校教育的“綜合成果”。因而，教師要有團結協(xié)作的精神。
第四，要確立“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的思想。不論在何種情況下，應總是堅持工作為上、他人為上、集體為上，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿于思想和行動(dòng)的全過(guò)程。
第五，要堅持學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習的思想。一名好教師，必須有崇高的師德、淵博的學(xué)識、高超的教學(xué)藝術(shù)，必須不斷學(xué)習，自我提高。教師終身生教人，也需終身受教育。否則，最終被社會(huì )、時(shí)代所淘汰。
經(jīng)過(guò)這次教育思想大討論，受益良多；要將我院建設成國內一流，國際知名的大學(xué)，需要有具有奉獻精神，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師，為此我們作為一名教師，要不斷加強學(xué)習，完善自我，踏實(shí)認真地工作，為加快祖國社會(huì )主義現代化建設的步伐而不斷努力、拼搏！
素質(zhì)教育大討論活動(dòng)心得體會(huì )2
一年一度的高考將到了，我感慨良多�；叵敫咧袝r(shí)代，在高考指揮棒的指引下，學(xué)校制定了一套以高考為中心的教學(xué)措施。從早上到晚上，課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。一周當中，僅在周日下午放半天假。寒假一般放假兩周，暑假一般放假三周，各種課程的輔助資料堆積如山……高三時(shí)，除了高考那六門(mén)課程，別的課程通通取消。學(xué)習氣氛越來(lái)越緊張！在這壓抑的氣氛中，我漸漸地厭學(xué)，上課也越來(lái)越無(wú)精打采，越來(lái)越容易瞌睡！可是想到高考，想到不可知的未來(lái)，我又心生焦慮，便又強迫自己認真學(xué)習。在厭惡與焦慮中，我愈發(fā)沉默寡言，只盼高考趕快到來(lái)，并且發(fā)誓：爭取考上大學(xué)，如果考不上，寧愿不再讀書(shū)也不復讀！總之，我就是想趕快結束高中生活！
如今，我告別高中生活近7年了，偶爾會(huì )回憶起高中生活，卻毫無(wú)懷念之情！因為高中生活太壓抑，毫無(wú)樂(lè )趣可言。為什么在中學(xué)接受的教育讓我們感覺(jué)那么辛苦壓抑？在日常生活中能用到的卻不多。忽然想起國內關(guān)于應試教育與素質(zhì)教育的爭論，其實(shí)正反兩面的觀(guān)點(diǎn)都沒(méi)有認清問(wèn)題的本質(zhì)，因為他們把應試教育與素質(zhì)教育對立了起來(lái)。既然我們的升學(xué)都要通過(guò)考試來(lái)完成，那么學(xué)校只會(huì )執行應試教育。關(guān)鍵是改革教育的'內容，讓我們學(xué)習易于在日常生活中應用的知識，讓?xiě)嚱逃谌胨刭|(zhì)教育當中。
小學(xué)階段是讀書(shū)認字、學(xué)會(huì )算術(shù)的階段，這些知識是最常用的，我們的教育基本做到了，缺陷是語(yǔ)文中的科普文章幾乎沒(méi)有，以致很多自然現象我們一點(diǎn)都不明白。其實(shí)讓孩子們一邊學(xué)習科普知識，一邊讀書(shū)認字也會(huì )讓語(yǔ)文增加很多樂(lè )趣的。數學(xué)中，奇妙有趣，有利于開(kāi)發(fā)孩子智力的珠算課程很多學(xué)校也取消了……如果從珠算入手，把算盤(pán)不僅作為學(xué)具、教具，更作為玩具，引入小學(xué)和幼兒園，讓兒童邊玩邊學(xué)，不僅能引導他們很快建立數的概念，掌握令成人吃驚的計算能力，并能促進(jìn)良好心理素質(zhì)的養成和大腦潛能的開(kāi)發(fā)。從繼承我國傳統文化的角度說(shuō)，也應該把珠算作為必修課程的。
中學(xué)教育階段設置的物理、化學(xué)老是讓我們記公式，日常生活基本用不著(zhù)，而涉及物理、化學(xué)的安全用電，安全應用化學(xué)品方面的內容卻很少，且試卷上基本沒(méi)有這方面的內容。地理也是只提到自然災害現象，而太少教我們遭遇自然災害時(shí)如何逃生的內容。再列舉下去應用廣泛的民法、刑法教育沒(méi)有，語(yǔ)文像是以培養文學(xué)家的形式教我們如何運用優(yōu)美的言辭寫(xiě)文章，對應用廣泛的應用文略為提及而已……結果是讓學(xué)生記住實(shí)際應用不上，沒(méi)必要記住的；而忘記能在日常生活中用上，有必要記住的。再看看現在中小學(xué)出現的校園安全問(wèn)題、青少年犯罪問(wèn)題、在自然災害面前人民逃生知識的缺乏等方面的問(wèn)題，可見(jiàn)我們現行的教育體制真的存在理論嚴重脫離實(shí)際的問(wèn)題。
在中小學(xué)教育階段，屬于大眾教育階段，教學(xué)內容應當重在是否能廣泛應用。我們卻生硬的提升到高深理論的層次，在日常生活中基本用不上，既令人覺(jué)得學(xué)習內容枯噪無(wú)比，自己處理日常生活事件方面的能力也難以提升。無(wú)怪乎出現高分低能者，這不是因為人家笨，而是因為人家太專(zhuān)注在現行模式下學(xué)習，占用了太多學(xué)習實(shí)用知識的時(shí)間。若是把實(shí)用的知識融入到教育中，讓?xiě)嚱逃c素質(zhì)教育巧妙融合，令學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，理論知識與實(shí)際事務(wù)應對能力都得到提升，就不用做應試教育與素質(zhì)教育之爭了。
應試教育沒(méi)有錯，錯的是理論脫離實(shí)際的教育！正是因為教育內容理論脫離實(shí)際，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中難以提升處理實(shí)際事務(wù)的能力，自然就顯得“素質(zhì)”低了。
素質(zhì)教育大討論活動(dòng)心得體會(huì )3
在參加了學(xué)校組織的“教育思想大討論”的活動(dòng)后，自己感覺(jué)收獲很大，深刻認識到學(xué)校正處于內涵建設的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)校的發(fā)展更充滿(mǎn)了信心。我結合自己的本職工作從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得體會(huì )：
一是充分認識到學(xué)校正處于內涵建設的關(guān)鍵時(shí)期。隨著(zhù)生源的下降，未來(lái)的高校招生競爭將會(huì )更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂(lè )觀(guān)，現在已經(jīng)出現個(gè)別民辦高校沒(méi)有生源的現象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。學(xué)校結合教育部評估專(zhuān)家組今年3月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作評估反饋意見(jiàn)，指出我校雖克服了師資力量不足等困難取得了顯著(zhù)成績(jì)，但存在的問(wèn)題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續科學(xué)的發(fā)展，就必須加強內涵建設，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問(wèn)題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力�，F在學(xué)校已經(jīng)充分認識到這一點(diǎn)，作為一名教師，我也要根據學(xué)校內涵建設的需要，認真完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，盡最大努力提高學(xué)生的學(xué)習能力、應用能力和社會(huì )責任感，為學(xué)校的內涵建設做出自己的貢獻。
二是深刻理解了學(xué)校應用本科、技能專(zhuān)科的辦學(xué)定位。辦學(xué)定位問(wèn)題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，辦學(xué)定位準確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據學(xué)校的實(shí)際情況及地方區域經(jīng)濟情況，確定了應用本科、技能專(zhuān)科的辦學(xué)定位，這是很恰當的。在認真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為發(fā)展主體，本、專(zhuān)科并舉，拓展研究生教育；在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置上理工結合，逐步實(shí)現理、工、管、經(jīng)濟、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調發(fā)展；在人才培養目標上，培養的是基礎理論較扎實(shí)、知識面較寬、實(shí)踐能力強、德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。通過(guò)教育思想大討論，進(jìn)一步加深了我對學(xué)校辦學(xué)定位的認識，也對如何培養學(xué)生有了新的.思考，明白了要將培養應用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。比如，讓學(xué)生如何利用所學(xué)知識和技能進(jìn)行邏輯較嚴密、表達較流暢的口語(yǔ)交流，讓學(xué)生如何將書(shū)本上的應用格式在現實(shí)中熟練、有效地變通。
三是深刻理解了教育的本質(zhì)目標。學(xué)校的真正宗旨不在教會(huì )學(xué)生知識、教會(huì )學(xué)生思想，而是教會(huì )學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識、教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習中，自己也曾看到類(lèi)似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)并沒(méi)有認真地去體會(huì )，如今結合自己的工作實(shí)際，通過(guò)教育思想大討論，我深刻地理解了這句話(huà)的內涵。作為一名高校教師，尤其是中文教研室教師，我意識到，我不但擔負教授知識、培養能力、提升修養等課程使命，更應承擔起育人之責任。比如，現在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問(wèn)題很簡(jiǎn)單，對和自己沒(méi)有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。對待這樣的情況我曾抱怨現在的孩子出了問(wèn)題，但現在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的�，F在的教育過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)了，而忽視了對學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)是要更加重視學(xué)生的基礎文明教育、感恩教育，要教會(huì )學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。這也正是中文課程在我校培養應用型高級人才的工作中所能做的重要基礎根本性的工作。
四是充分認識到了學(xué)校以后的努力方向。在參加完教育思想大討論活動(dòng)后，體會(huì )到了學(xué)校對內涵建設的重視。明白學(xué)校將會(huì )以本科教學(xué)工作合格評估整改為契機，努力提高學(xué)校應用本科乃至技能專(zhuān)科的辦學(xué)質(zhì)量，提高應用型人才培養質(zhì)量。為了達到這一目標，學(xué)校將會(huì )大力推進(jìn)課程體系改革及教師教學(xué)能力提升的工作，并以此為基礎不斷完善各方面的工作。我將會(huì )認真配合學(xué)校完成各項工作，推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展。
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