培養閱讀心得體會(huì )（精選5篇）
當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的培養閱讀心得體會(huì )（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培養閱讀心得體會(huì )1
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。學(xué)會(huì )閱讀首先要養成閱讀習慣，這種習慣不需要別人強制，也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì )去進(jìn)行閱讀。然而，在現實(shí)生活中，家長(cháng)卻往往忽視了對孩子們閱讀習慣的培養。孩子們在閱讀實(shí)踐中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于現在電視網(wǎng)絡(luò )的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì )隨之消磨掉。家長(cháng)老是抱怨孩子不會(huì )寫(xiě)作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒(méi)辦法把文章的層次，段落寫(xiě)清楚。
草原雄鷹指導師就學(xué)習習慣第五講《如何培養孩子良好的閱讀習慣》又給我們家長(cháng)指明了引導的方向，家長(cháng)如何培養孩子良好的閱讀習慣，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
方法一：家長(cháng)要營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。家長(cháng)首先要養成閱讀的習慣，可以邊閱讀邊評價(jià)內容，這樣會(huì )引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì )受感染。比如家長(cháng)可以帶孩子去書(shū)店，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看，時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )整天在書(shū)店里找書(shū)看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(cháng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū)，并幫孩子作圖書(shū)的分類(lèi)整理，當孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū)，雜志，報紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂(lè )于閱讀。
方法二：家長(cháng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀(guān)，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會(huì )說(shuō)。當孩子會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)家長(cháng)用童話(huà)故事去進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開(kāi)，慢慢地孩子就會(huì )通過(guò)童話(huà)故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導博文讀報讀書(shū)，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習慣�？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書(shū)，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評說(shuō)時(shí)間，當時(shí)我們也沒(méi)反對，但現在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽(tīng)與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家長(cháng)要培養孩子的識讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會(huì )背誦下來(lái)，而且會(huì )根據自己的理解應運到生活中。我一直認為朗讀不僅是創(chuàng )造一種讀書(shū)的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的能力比看的能力強，他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì )自動(dòng)地轉換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調動(dòng)朗讀的積極性，對大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，他們會(huì )更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(cháng)要培養孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識字興趣基礎上培養的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長(cháng)可以引導孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(cháng)互讀，可以用讀"故事，小說(shuō)，科普，讀物，雜志，報紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，家長(cháng)還可以引導孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機結合起來(lái)，或引導孩子做好讀書(shū)筆記。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣，這樣才能引導與培養孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見(jiàn)的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀家長(cháng)要引導孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內容，并講出主要內容，讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再從細節中考慮。）家長(cháng)引導孩子先從內容簡(jiǎn)介，快速瀏覽章節中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫(xiě)作中構思，列出題綱，并了解大概意識。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(cháng)引導孩子對內容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎記憶，可通過(guò)（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì )，這樣可以鍛煉孩子的細心與耐心。宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對于一個(gè)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從要求二年級閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導還不到位，通過(guò)這堂課的學(xué)習，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習的家長(cháng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據具體情況逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。
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一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
1、怎樣培養孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè )的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家。
2、書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵孩子將書(shū)當“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀(guān)念。兒童在很小的時(shí)候就對書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內，我們應及早地為孩子提供完整語(yǔ)言的學(xué)習機會(huì )。
二、親子共讀是培養孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著(zhù)名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書(shū)，帶回家來(lái)，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養成了熱愛(ài)閱讀的良好習慣。
2、當孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵孩子敘述出來(lái)。家長(cháng)一旁要注意適時(shí)鼓勵、表?yè)P和引導，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中，當他講錯了或講得不夠好時(shí)，不必向對待學(xué)生似地認真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(cháng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì )使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過(guò)一些寓教于樂(lè )、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長(cháng)都很有利，讓孩子在快樂(lè )中獲得心智全面發(fā)展。
總之，好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書(shū)習慣的養成是天長(cháng)日久、不斷重復的結果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(cháng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì )捧起以前由家長(cháng)捧著(zhù)的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
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良好的閱讀習慣，是打開(kāi)通往知識之門(mén)的鑰匙，是滿(mǎn)足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(cháng)送給孩子受益終生的禮物。今天筆者就家長(cháng)培養孩子的讀書(shū)習慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，除了學(xué)校教育之外，家庭教育是孩子健康成長(cháng)、實(shí)現自我的決定性影響因素。其中，培養孩子的讀書(shū)習慣是家庭教育中的重要任務(wù)�！白x書(shū)是唯一沒(méi)有雜質(zhì)的享受，比其他任何興趣都給人以更持久的歡樂(lè )”。據研究發(fā)現，愛(ài)書(shū)的孩子其人格特征是溫柔、善良、開(kāi)朗、快樂(lè )、幽默、自信，有氣質(zhì)、同情心，詞匯豐富，人際關(guān)系良好，在學(xué)習上表現突出。這就啟發(fā)咱們家長(cháng)要培養孩子的讀書(shū)習慣。法國思想家蒙田說(shuō)得好，“唯有讀書(shū)才是最可靠的，它一直屬于我們，即使在年老或孤獨的時(shí)候，書(shū)籍都可以伴隨我們�！饱那么培押⒆娱喿x有哪些重要性呢?
一、閱讀有助于培養孩子的靜心
有的家長(cháng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結底還在家長(cháng)。閱讀是培養孩子靜心最有效的途徑。很多家長(cháng)給筆者反饋，孩子閱讀后，每次作業(yè)，都會(huì )認真對待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
二、看書(shū)有助于提高閱讀能力
有的家長(cháng)認為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現在提倡“終身學(xué)習”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因為一切知識和技能都是以閱讀能力為基礎的。比如：我們數學(xué)里的應用題，要求學(xué)生能找出一些數據內在的關(guān)系;而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習慣，那么面對將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì )上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話(huà)說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
三、為口頭表達、寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎
現在高考中要求學(xué)生表達要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì )在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì )自己躍出來(lái)。
還有的學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到作文就叫苦連天，說(shuō)我們一天到晚做的是同樣的事情，走的是同樣的路，哪來(lái)那么多新鮮事兒來(lái)寫(xiě)?有的抱怨家長(cháng)不帶他們出去玩，以致他們沒(méi)有話(huà)題……其實(shí)，我認為這些孩子或多或少有點(diǎn)“感情貧乏癥”。作文的素材其實(shí)多得很，“一切景皆寓情”關(guān)鍵在于你以怎樣的眼光、怎樣的心態(tài)去看待發(fā)生在你周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，在于你是否是個(gè)有心人。比如：你看到有人在闖紅燈，你可以寫(xiě)下你的思考;樓下的爺爺奶奶跟你打了一下招呼，你可以體會(huì )到親情的溫暖，凡此種種生活細節，都是寫(xiě)作的源泉。那么我們家長(cháng)又該如何培養孩子的這種觀(guān)察力、感悟力呢?
有的家長(cháng)會(huì )給孩子去買(mǎi)各種各樣的作文選，我個(gè)人認為這是“急功近利”型的，長(cháng)此以往，你的孩子的文章永遠不會(huì )有新意，只會(huì )跟著(zhù)別人走。所以我提議，家長(cháng)應指導孩子多看文學(xué)作品，如世界名著(zhù)，名家名篇。所謂“站得高，看得遠”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì )產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì )去體會(huì )、去感受，這樣一來(lái)，良好的觀(guān)察、記憶、思維、想象、創(chuàng )新品質(zhì)就培養起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì )那么頭疼了。
既然閱讀那么重要，如何培養孩子良好的閱讀習慣呢?
首先、家長(cháng)以身作則，作好榜樣。言教不如身教。家長(cháng)要愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)。家長(cháng)良好的讀書(shū)習慣，對孩子是不無(wú)裨益的。我想，如果家長(cháng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì )覺(jué)得你在娛樂(lè )，而要他去做苦差。家長(cháng)要善于在家庭之中創(chuàng )造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。
其次、培養孩子的閱讀興趣，如果小孩沒(méi)有特別喜歡的東西，那么可以通過(guò)每天給他說(shuō)故事，比如睡前給他讀一些小故事或者有空閑的時(shí)候帶著(zhù)小孩去一些有文化底蘊的地方，給小孩實(shí)地講述一些真實(shí)的或者虛幻的歷史故事，激發(fā)小孩讀書(shū)學(xué)習的熱情;
最后一點(diǎn)、家長(cháng)要科學(xué)選書(shū)和購書(shū)：有一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人交朋友�！彼�，家長(cháng)要選經(jīng)典書(shū)。經(jīng)典書(shū)是經(jīng)得起歷史考驗的書(shū)，是人類(lèi)知識中的精華。如中國四大古典名著(zhù)之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì )表現出極高的熱情，百聽(tīng)不厭，百看不厭。選經(jīng)典書(shū)時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著(zhù)還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書(shū)，不同的人翻譯過(guò)來(lái)的味道完全不一樣
總之播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。孩子將來(lái)的命運如何?就看他今天是否養成了好的習慣。以上只代表筆者自己的觀(guān)點(diǎn)，您要是有什么不同的觀(guān)點(diǎn)，可以在下方留下，如何你覺(jué)得筆者寫(xiě)的文章幫助到您，就請您給筆者點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，您的關(guān)注是我繼續寫(xiě)下去的動(dòng)力
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閱讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中至關(guān)重要的一部分，這就要求我們要培養孩子的閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。興趣是學(xué)習的先導，是需求的動(dòng)力，只有培養了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì )將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”，才會(huì )努力尋求閱讀機會(huì )。因此，教師要在閱讀實(shí)踐中培養和激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè )地接受自己想要學(xué)習的語(yǔ)文知識。
如何培養小學(xué)生的閱讀興趣？
首先，要確保閱讀的時(shí)間。讓閱讀課進(jìn)入課堂并堅持做到五個(gè)“每”即：每周安排一課時(shí)作為閱讀課;每個(gè)學(xué)生擁有自己的讀書(shū)剪貼本或讀書(shū)筆記本;每天在家讀半小時(shí)以上書(shū)報;為每個(gè)孩子建一份閱讀檔案，隨時(shí)記錄孩子的讀書(shū)情況;每學(xué)期參與班級“小書(shū)蟲(chóng)”獎的評定。使孩子們無(wú)論是在家里還是在學(xué)校，讀書(shū)成為學(xué)習中不可缺少的一部分。
其次，要教給孩子讀書(shū)的方法。教會(huì )學(xué)生基本的閱讀方法，就能逐步培養出良好的閱讀習慣，習慣經(jīng)反復訓練可以成為天性中的一部分。林語(yǔ)堂在談讀書(shū)說(shuō)道：“讀書(shū)須膽識、有眼光、有毅力�！边@可作為我們培養學(xué)生閱讀習慣的一面鏡子。培養查閱的習慣。要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中對于難以認識、理解的字、詞、句及查閱工具書(shū)，直到弄明白為止。如有輔助資料應盡量參照、查閱、以加強理解；培養做讀書(shū)卡片的習慣。將文章的內容濃縮在小小的卡片上，將書(shū)讀薄，將優(yōu)美的語(yǔ)句或新了解的知識摘抄下來(lái)，建立自己的資料庫；培養與他人交流閱讀心得的習慣。交流可以使模糊的問(wèn)題清晰，可以觸發(fā)出新思想的火花，交流心得可以領(lǐng)悟整體、體味局部，并充分體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣。
最后，創(chuàng )設良好氛圍，熱愛(ài)閱讀。在班里建立起一個(gè)小的讀書(shū)區，在讀書(shū)區里，有孩子專(zhuān)用的書(shū)架，有屬于自己的圖書(shū)，這些書(shū)必須是孩子喜歡的，適應學(xué)生的讀書(shū)能力。利用家長(cháng)會(huì )培訓家長(cháng)，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持。家長(cháng)在家中擺滿(mǎn)各種有趣的書(shū)籍，讓孩子可以順手拿來(lái)翻看與欣賞。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內容，要使閱讀成為一種享受而不是負擔，這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂(lè )趣的一部分，孩子自然會(huì )樂(lè )于讀書(shū)。父母經(jīng)常津津有味地讀書(shū)看報，對待書(shū)報總是興趣盎然，孩子會(huì )覺(jué)得讀書(shū)很有趣，對書(shū)籍充滿(mǎn)著(zhù)好奇。家長(cháng)在輕松的氣氛下，可以安排一小段時(shí)間，與孩子一起讀幾分鐘書(shū)�？稍谕獬鰰r(shí)，帶上一兩本書(shū)，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里，與孩子一起讀上幾段書(shū)。這樣，自然而然地把孩子引入圖書(shū)世界，使讀書(shū)成為孩子的'消遣活動(dòng)；巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。對于少讀書(shū)或不愿讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事是沒(méi)有負擔的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節，認識人物個(gè)性，知道事物善惡。學(xué)生對聽(tīng)故事是樂(lè )于接受的，家長(cháng)、教師可利用這個(gè)機會(huì )引導學(xué)生看書(shū)，推薦書(shū)目，達到激發(fā)興趣，擴大閱讀量的目的�！胺湃巫宰x”任其讀。課外閱讀應是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應由學(xué)生興趣決定，只要內容健康，學(xué)生愛(ài)讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的文章和書(shū)籍讀起來(lái)很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。對剛接觸書(shū)籍的孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過(guò)的，不要管他讀什么書(shū)，就算是幽默笑話(huà)也任其讀之。教師的這種“放任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學(xué)生才會(huì )無(wú)拘無(wú)束享受閱讀樂(lè )趣，點(diǎn)燃心靈的火花。
總之，培養學(xué)生的閱讀興趣不是一朝一夕的事情，要堅持不懈。真正讓學(xué)生養成自覺(jué)讀書(shū)的習慣。這些感受均來(lái)自于這次認真研讀課標以后，今后我還要繼續學(xué)習，以獲得更大的收獲，提高自身的素質(zhì)，并運用到自己的教學(xué)中去。
培養閱讀心得體會(huì )5
我們原本以為必須識字后才可以讀書(shū)，所以在孩子上學(xué)前并沒(méi)有有意識的去引導孩子看書(shū)。當孩子從幼兒園帶回了《幫我早讀書(shū)》，并且像模像樣的指著(zhù)書(shū)上的字，把一首首兒歌“讀”給我聽(tīng)的時(shí)候，我才意識到，孩子讀書(shū)不一定要認得字。通過(guò)學(xué)校發(fā)的一些資料，以及搜集了網(wǎng)上有關(guān)早期閱讀的內容，我了解到早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著(zhù)的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上孩子在嬰兒時(shí)期會(huì )表現出早期閱讀的興趣和行為，例如我家寶寶小時(shí)侯就對一套卡片情有獨鐘，拿到卡片后可以很長(cháng)時(shí)間保持興奮狀態(tài)，指著(zhù)不同的卡片問(wèn)這個(gè)，問(wèn)那個(gè)。從此，我開(kāi)始注意培養孩子的閱讀興趣和習慣。
一開(kāi)始，我為孩子選購了一些有卡通圖畫(huà)的，色彩比較鮮艷的童話(huà)故事書(shū)，像《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《小馬過(guò)河》等，孩子對書(shū)中的插圖表現出較大的興趣，能聽(tīng)懂故事情節，經(jīng)過(guò)提示之后大概地知道故事的寓意，聽(tīng)的次數多了，能看著(zhù)圖，用自己的話(huà)，簡(jiǎn)單的敘述。但是，每次閱讀的時(shí)間比較短，如果一個(gè)故事用了較長(cháng)的時(shí)間，就會(huì )表現出不耐煩，急切地想聽(tīng)下一個(gè)故事。后來(lái)，我買(mǎi)了一些帶有智力開(kāi)發(fā)內容的圖書(shū)，像《咪咪畫(huà)報》，其中不僅有幼兒故事，還有一些需要動(dòng)腦，需要動(dòng)手的內容。孩子對其中的“找不同”，“走迷宮”等智力題表現出很大的興趣，我就又買(mǎi)了專(zhuān)門(mén)找不同或專(zhuān)門(mén)走迷宮的圖書(shū)，他一個(gè)人也能看得津津有味，還指給我看找到了哪些不同，迷宮是怎么走的等等。在和孩子一起閱讀這些智力開(kāi)發(fā)的圖書(shū)時(shí)，不但可以充分利用現成的智力題，同時(shí)還可以充分發(fā)掘圖書(shū)內容隱藏的各種資源，比如畫(huà)面結構，顏色，形狀，物的數量，根據圖畫(huà)的意思，編個(gè)小故事等等，可以培養孩子數、形、空間思維、想象等方面的能力。我們通過(guò)為孩子提供各種各樣的圖書(shū)，陪孩子進(jìn)行多種與書(shū)有關(guān)的游戲，提高孩子對閱讀的興趣。
在幼兒園，老師已經(jīng)使孩子認識到，看書(shū)要從左往右，從上往下看，翻書(shū)的時(shí)候要用“小雞的嘴”一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻，在家閱讀時(shí)應該強化孩子這種意識，并且讓孩子認識封面和封底，知道如何正確地拿書(shū)，不倒著(zhù)拿，看完書(shū)要把書(shū)放回原處，學(xué)習整理圖書(shū)，要愛(ài)護圖書(shū)等。對于閱讀的時(shí)間我們沒(méi)有特別地規定，一般來(lái)說(shuō)，當孩子想要看書(shū)，想要和我一起看書(shū)時(shí)，我總是盡量滿(mǎn)足他的要求，并且對他的要求表示肯定和表?yè)P，讓他意識到，看書(shū)是一件值得肯定的事。除了在家閱讀之外，我們還會(huì )去書(shū)店逛逛，不過(guò)當孩子提出買(mǎi)書(shū)的要求時(shí)，我們不會(huì )無(wú)原則的答應，像《奧特曼》之類(lèi)的圖書(shū)，孩子雖然很感興趣，但是對于孩子閱讀能力的提高沒(méi)有什么幫助。除了看書(shū)，一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片也是早期閱讀中不可缺少的一部分，如《大耳朵圖圖》，就是我家寶寶很喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片，從中他知道了很多生活常識。另外，我們還可以充分利用社會(huì )為我們提供的閱讀資源，像一些交通標志、標語(yǔ)、物品的名稱(chēng)，我們都可以說(shuō)給孩子聽(tīng)。
孩子是每個(gè)家庭的希望，從小培養孩子愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的習慣，定會(huì )讓孩子一生受益無(wú)窮，所以作為家長(cháng)，一定要以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
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