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管理班級心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-21 09:59:11 心得體會(huì ) 我要投稿

管理班級心得體會(huì )范文(精選7篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的管理班級心得體會(huì )范文(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

管理班級心得體會(huì )范文(精選7篇)

  管理班級心得體會(huì )1

  各個(gè)年級的管理都有自己的特點(diǎn),各有千秋,而且作為我個(gè)人只是整個(gè)年級的成員之一,如果說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jì)的話(huà),也是大家干出來(lái)的,在這里,我就談點(diǎn)感想,很粗淺:

  一、在年級管理中有四種力特別重要:

  1、執行力:首先借助于梁校長(cháng)的管理,雷厲風(fēng)行,不搞形式,也不能有偏差,而且對年級的方案或規定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次,有一句話(huà)叫:先謀后事者成,先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透,想到會(huì )出現哪些副作用或障礙并避開(kāi)或解決。

  2、親和力:年級主任是學(xué)校各項工作的執行者,需要有自己的特色,不僅僅是政策的傳達者,需要年級老師的支持,所以在工作的過(guò)程中,在不違背大的原則前提下,在同樣可以完成工作的前提下,應該盡量為老師著(zhù)想。避免無(wú)謂的增大工作量。

  3、凝聚力:凝聚力是最重要的,作為年級主任應該以身作則,率先垂范,在大家心目中,應該是正直無(wú)私、值得信賴(lài)、值得尊重的、就會(huì )形成凝聚力。

  4、創(chuàng )造力:有些事情需要創(chuàng )造力,但不能流于形式,也不能產(chǎn)生副作用,不是什么事情都要創(chuàng )造力,關(guān)鍵是把事情想周到,看結果。

  二、班主任隊伍過(guò)硬,年輕但工作熱情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作認真,從年級整體出發(fā),以大局為重,彌補了管理上的一些疏漏。

  三、充分挖掘年級老師的潛力,成立年級管理委員會(huì ),由岳春雨老師負責三晚的管理,張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學(xué)生進(jìn)行管理,以年級的名譽(yù)共同談話(huà),批評教育、找家長(cháng)、寫(xiě)保證等,由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個(gè)辦公室的衛生。

  四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用:成立年級學(xué)生會(huì ),負責日常行為的管理,檢查,尤其是課間的紀律和衛生,評比結果在小黑板上通報,并列入班級考核,上高二后孫大有老師對年級的考核方案進(jìn)行了完善。

  五、為了加大年級管理力度,每?jì)芍軐θ昙墝W(xué)生進(jìn)行一次電視講話(huà),對兩周的工作進(jìn)行總結,好的點(diǎn)名表?yè)P,不好的點(diǎn)名批評,并對下兩周的工作重點(diǎn)提出要求,上高二后由孫大有講。同時(shí)不定期召開(kāi)年級學(xué)生大會(huì ),年級組織,由梁校長(cháng)主講。

  六、對學(xué)校的檢查項目,年級要先自查,并有記載,有反饋,有通報,如:紀律、衛生、廁所的清掃、周五第九節課的紀律,包括教案。

  七、每個(gè)班級設監督崗,自孫大有老師過(guò)來(lái)之后,得到了進(jìn)一步完善。

  八、每天年級要查課,由梁校長(cháng)、張國良、孫大有組成查課組,每天至少查課兩次,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,并經(jīng)常聽(tīng)課,每周至少聽(tīng)兩節課。

  管理班級心得體會(huì )2

  針對實(shí)習期間內我們帶的各個(gè)班里出現的紀律問(wèn)題,我們幾位實(shí)習生在每周總結會(huì )上各自發(fā)表了意見(jiàn)。

  在我看來(lái),為所有學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,有效把握課堂是相當重要的。在“有效管理課堂”方面,我覺(jué)得做到如下幾點(diǎn)對我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用。

  1、要對課堂上發(fā)生的每一件事都仔細觀(guān)察,留心思考。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行視線(xiàn)的交流,叫學(xué)生的名字,讓他們了解到老師在關(guān)注他們的言行和表現。課堂上要通過(guò)最大限度地運用你的聲音、眼神、體態(tài)等方法,保持與每一位學(xué)生息息相通,試著(zhù)要與同學(xué)討論更多的共同話(huà)題。

  2、學(xué)會(huì )同時(shí)處理多種情形。做到有效的課堂管理,必須清楚了解到學(xué)生周?chē)l(fā)生的什么事情,把握教學(xué)的進(jìn)展,關(guān)注哪些學(xué)生在聽(tīng)哪些在開(kāi)小差。從事教師行業(yè),就要鍛煉自己同時(shí)幾件事情的能力。

  3、創(chuàng )造契機以保證流暢的過(guò)渡。要適時(shí)做好課堂講解,幫助學(xué)生正確及時(shí)把握課堂內容。積極引導學(xué)生注意力集中在講課上,適時(shí)把開(kāi)小差的學(xué)生呼回,保證課堂高效進(jìn)行。

  4、爭取讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂上。要保證同學(xué)較高的注意力,隨機點(diǎn)名是一個(gè)不錯的方法。這樣能讓每個(gè)同學(xué)都感受到學(xué)習的責任,保持高度的警惕,有助于學(xué)習內容的記憶和掌握。

  5、激發(fā)學(xué)生的熱情保持課堂生動(dòng)有趣。每個(gè)學(xué)生的注意力需要老師的積極調動(dòng),要在課堂上充分運用各種語(yǔ)言,保證學(xué)生充滿(mǎn)熱情,這樣每節課都會(huì )變的富有生趣和意義。

  6、要建設性的批評學(xué)生。爭取做到對事不對人,要針對學(xué)生的行為進(jìn)行糾正而不是對學(xué)生個(gè)人進(jìn)行批評。

  我們每個(gè)人都要積極努力地做優(yōu)秀課堂的管理者,我們一起努力。

  管理班級心得體會(huì )3

  本學(xué)期我來(lái)到了xx職教中心頂崗實(shí)習,非常有幸擔任XX級對口2班的實(shí)習班主任。我的夢(mèng)想是當一名班主任老師,這次有機會(huì )擔任班主任,好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班,班里有17個(gè)男生,8個(gè)女生。所謂新官上任三把火,于是我對學(xué)生在學(xué)習和生活上的管理都很?chē)。剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生不知道我的性格,做事情前都會(huì )好好考慮清楚,久而久之,學(xué)生掌握了我的個(gè)性,知道我是一位嚴厲的老師,很多學(xué)生對我的做法存在著(zhù)這樣或那樣的看法。

  剛開(kāi)始,我們班有一位女同學(xué),上課玩手機,被老師發(fā)現了,老師說(shuō)了幾句,學(xué)生也回了幾句嘴,由于原班主任外出培訓,任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天,覺(jué)得作為一個(gè)班主任,學(xué)生出現這種情況是我管理不善的原因,還有,就是班上沒(méi)有一位學(xué)生跟我反映此事,我到班上去跟同學(xué)們說(shuō),以后班上有事情必須都要跟老師講,雖然我只是你們的實(shí)習班主任,但是我希望你們把我當成你們的朋友,你們在學(xué)習上和生活上有任何事情都可以跟我說(shuō)。后來(lái)我把學(xué)生叫到辦公室,慢慢跟她談。

  我問(wèn)她:“老師收你手機,為什么要還嘴?”學(xué)生說(shuō):“因為怕老師把手機收走,怕老師告訴您!蔽腋鷮W(xué)生說(shuō):“做錯事情了,只要肯承認,只要自己意識到了,老師怎么會(huì )怪你呢,況且,你們現在還小,一下子讓你們收住心,不玩手機也不可能,但是,時(shí)間上必須要把握住,什么時(shí)候該玩,是么時(shí)候該關(guān)機,一定要掌握好。你們的專(zhuān)業(yè)是建筑,不管將來(lái)的方向是設計還是其他,時(shí)間上的把握是很重要的!庇谑俏覇(wèn)學(xué)生將來(lái)的方向是什么,學(xué)生說(shuō)是設計方向。于是我針對學(xué)生的興趣又展開(kāi)來(lái)講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯了,并向我保證以后一定會(huì )做好。

  玩手機不僅在她一個(gè)人身上,還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對這件事我采取以下措施:

  第一、以學(xué)生為本,付出師愛(ài)

  作為一個(gè)老師,都應以學(xué)生為本,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對于玩手機這種事情,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦!皠(dòng)之以情,曉之以理”:用師愛(ài)無(wú)溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認識并改正錯誤。

  第二、以生相助,友情感化

  同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。當然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒(méi)有原則的,這時(shí)候就需要老師去正確的引導他們,幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,尤其是批評他們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂(lè )中學(xué)習、生活,在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )!通過(guò)同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。

  第三、因材施教,循循善誘

  “一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習慣,愛(ài)好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導。因此,我就以愛(ài)心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。與學(xué)生談心,與學(xué)生交朋友,使其認識錯誤,樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭,充分發(fā)揮學(xué)生的力量。

  實(shí)習的半年,我一直堅持著(zhù)以上幾點(diǎn)開(kāi)展班級管理工作,得到了學(xué)生們的信任和支持,也得到了老師們的夸獎和欣賞。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分,所以不管現在的實(shí)習還是將來(lái)的工作中,我都會(huì )把德育作為一個(gè)重點(diǎn),和教學(xué)工作相輔相成,培養全面的學(xué)生,健全學(xué)生的人格。

  管理班級心得體會(huì )4

  為了開(kāi)闊班主任的教學(xué)視野,增強班主任管理理念,提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情,我校全體班主任在曾校長(cháng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習,整個(gè)參觀(guān)活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序,內容豐富而充實(shí),為確保學(xué)習活動(dòng)取得扎實(shí)效果。

  學(xué)校要求我們帶問(wèn)題去,帶著(zhù)思考回,真正把這些學(xué)校的經(jīng)驗學(xué)到手學(xué)進(jìn)腦,以更好地結合本校實(shí)際開(kāi)展班主任管理工作。本次我們學(xué)習帶著(zhù)太多的仰慕和激情,以及諸多的疑惑,分別聽(tīng)取了校長(cháng)有關(guān)學(xué)校介紹和班主任有關(guān)班級管理的經(jīng)驗介紹及心理輔導課。我的感觸頗多:要抓養成教育來(lái)培育良好的班風(fēng);班級管理不是缺少規則而是缺少規則執行的持久度;讓學(xué)生在體驗中接受教育……

  現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下:

  一、學(xué)校管理精細到位

  俗話(huà)說(shuō)的好,思路決定出路,細節決定成敗,通過(guò)觀(guān)察他們的校園,發(fā)現他們每項工作都非常細致,如在衛生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校的教室、圖書(shū)角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍,物品擺放整齊有序,學(xué)生彬彬有禮。

  二、今后班主任工作思路:做幸?鞓(lè )的班主任

  1、轉變觀(guān)念,充滿(mǎn)激情投入、深入班級,獲得第一手資料,班主任的觀(guān)念應與言行一致。堅持多做。

  2、轉變看法,人不是被事情困擾,而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表?yè)P少批評。

  3、班主任要有愛(ài)心,學(xué)生與班主任之間應該多互動(dòng),多交流,多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。

  4、尊重學(xué)生,從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤,欣賞學(xué)生。

  5、讓學(xué)生充滿(mǎn)靈性,讓學(xué)生自主學(xué)習。

  6、心理疏導,學(xué)生一般有品行性錯誤、日常性錯誤、安全性錯誤、心理性錯誤。我們應該用不同的方法來(lái)正視這些錯誤。

  7、善于反思提高,多多看看關(guān)于教育的書(shū)籍。

  這次組織班主任外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng),體現了學(xué)校對班主任隊伍建設的重視和對班主任工作的關(guān)心。通過(guò)這次學(xué)習,收獲很多,要把這次參觀(guān)學(xué)習的知識運用到我們今后的工作中,真正做到學(xué)有所思,學(xué)有收獲,學(xué)有所得,提升自己的工作干勁,不斷的加強學(xué)習,多磨練良好習慣。不斷適應國家教育事業(yè)的需要,為立足本職,搞好班主任工作打下基礎。

  管理班級心得體會(huì )5

  從事小學(xué)教育9年多以來(lái),一直擔任著(zhù)班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣,F在實(shí)行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說(shuō)教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來(lái)約束班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級。

  做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說(shuō):我不會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差,同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì )帶好你們的。

  其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話(huà),會(huì )減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員,不能因為自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要平等對待每一個(gè)孩子,不論他的成績(jì)好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監督,每一個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。

  作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì )關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級起來(lái),更加輕松,而且效果會(huì )更好。

  班級管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要按照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅持,不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái),其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì )利用好每一周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續發(fā)揚。

  班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì )影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì )有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養成良好習慣,樹(shù)立良好班級風(fēng)貌。

  在班級里,孩子們時(shí)刻都會(huì )注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應該給予孩子鼓勵。無(wú)論做什么,班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無(wú)論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計較結果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì )以平常心贏(yíng)得更好的結果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當時(shí)在第一局的時(shí)候,開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著(zhù)加油,一身都使滿(mǎn)了勁,可是,拔到后來(lái),一個(gè)孩子由于隊伍沒(méi)有站好,就被拔出來(lái)了,當時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過(guò)去了,第一局就這樣輸了,當時(shí)在場(chǎng)的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,認為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

  管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級,相信任何班級都能管理好的!

  管理班級心得體會(huì )6

  班主任是班級的主要管理者,要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的.健康發(fā)展起著(zhù)巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗,我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。

  一、創(chuàng )設平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

  一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,熱愛(ài)這個(gè)班集體,就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jì)好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。每人輪著(zhù)來(lái)做班長(cháng)。值日班長(cháng)除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )。同時(shí)對紀律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據學(xué)生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。

  二、創(chuàng )設師生溝通的良好氛圍。

  通過(guò)相互間的溝通,師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò )感情、化解誤會(huì )、團結班級中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達到最好的學(xué)習效果。但在溝通中,我認為教師應該注意以下幾點(diǎn):

  1、溝通,但要與要與學(xué)生保持適當的距離。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好,稱(chēng)兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì )下降。因為總是有些學(xué)生會(huì )利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,或者有些學(xué)生會(huì )仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子,等你批評他的時(shí)候,他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(cháng)期以往,勢必導致自己的地位。所以,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎上,與學(xué)生保持距離,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長(cháng)大。

  2、讓學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣,自己認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會(huì )把自己的心事,對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會(huì )熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候,也應當真誠地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習上的困難的時(shí)候,要及時(shí)幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P他們,幫助他們樹(shù)立自尊自信。

  三、建立班級激勵機制

  素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是激勵教育的重要內容。實(shí)踐證明,表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

  1、設立獎項,實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立各種獎項,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

  2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表?yè)P信;獎勵學(xué)習用品;在自設班級表格里送星星等。

  四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

  要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹(shù)立正確的班級輿論很重要,而要樹(shù)立正確的班級輿論,老師是起著(zhù)重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著(zhù)自己一時(shí)意氣做事,在這里老師就要起到一個(gè)引導作用。當覺(jué)察到班里出現一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì )來(lái)教育學(xué)生,表明自己的立場(chǎng),讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應該做的,哪些是不應該做的,還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有,應該讓學(xué)生有競爭的意識,要有憂(yōu)患意識,要適當地給學(xué)生樹(shù)立對手,通過(guò)開(kāi)展各方面的評比來(lái)提高學(xué)生的競爭意識,從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  五、批評學(xué)生要注意因人而異。

  我們的學(xué)生再調皮也會(huì )有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著(zhù)干的時(shí)候,總是當著(zhù)全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很?chē)烂C。過(guò)后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時(shí)的表現來(lái)看,明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái),我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),自己也知道是做得不對,但當眾批評就會(huì )覺(jué)得很沒(méi)面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。

  以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語(yǔ)曰:“他山之石,可以攻玉!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì )碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續著(zhù),努力著(zhù),把班主任工作做得更完美。

  管理班級心得體會(huì )7

  一個(gè)班集體的好壞,很大程度上取決于班級文化環(huán)境。積極向上、合作競爭的班風(fēng),會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的、長(cháng)久性的思想支撐作用,它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設一個(gè)具有合作競爭意識、積極向上心態(tài)的班集體,是班主任肩上的重任。

  一、工作目標:

  以學(xué)生為主體,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理,發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng )新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力,通過(guò)細致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng),形成團結向上的良好班風(fēng),培養出自主自動(dòng)的班干部,形成一個(gè)團結和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。

  二、工作任務(wù):

  通過(guò)開(kāi)展細致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng),喚醒學(xué)生的上進(jìn)心,激發(fā)他們的內在力。發(fā)現和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長(cháng)處與潛能,調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使他們的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)得以滿(mǎn)足和展現,從而使他們能看到自身價(jià)值的存在,產(chǎn)生向上的動(dòng)力,使其個(gè)性得到健康發(fā)展。并通過(guò)培養出有責任心、有榜樣示范性的班干部,協(xié)助教師工作,從而帶動(dòng)并形成一個(gè)團結和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。

  三、具體方法、措施:

 。ㄒ唬┣楦泄芾碡灤┦冀K。

  學(xué)生的管理“愛(ài)”字永遠都是根。作為班主任,要真心去愛(ài)、去尊重每一個(gè)學(xué)生。

  首先,了解每位學(xué)生,做到有的放矢。認真觀(guān)察每位學(xué)生,與每個(gè)學(xué)生談心、聊天,認真研究他們,分析他們的性格。在今后的工作中,對癥下藥,根據他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習成績(jì)、性格脾氣等情況,因勢利導。

  其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽(yáng)光會(huì )溫暖孩子幼小的心靈,調動(dòng)他們的積極性、創(chuàng )造性,開(kāi)發(fā)潛能?蓢L試開(kāi)展如下小活動(dòng):

 。1)讓學(xué)生自薦當“值日班長(cháng)”。在學(xué)生的心中,班長(cháng)真是個(gè)不小的“官”,這個(gè)職務(wù)代表信任、能力、權利、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長(cháng)只有一個(gè),尤其調皮學(xué)生更是可望而不可及的。因此,在學(xué)生中實(shí)行值日班長(cháng)制。一天的紀律、衛生、學(xué)習交由值日班長(cháng)負責,這樣一來(lái)對那些調皮的學(xué)生加強了自制力,心靈上產(chǎn)生了激勵,使每個(gè)不是班長(cháng)的學(xué)生,都有機會(huì )嘗試當“班長(cháng)”的感覺(jué)。

 。2)尋找契機,轉變后進(jìn)生的思想、使他們振奮精神,摘掉后進(jìn)的帽子,增強前進(jìn)的勇氣。那些紀律渙散或學(xué)習成績(jì)較差的后進(jìn)生,有的行為懶散;有的自報自棄;有的時(shí)常搞惡作劇尋事弄非,也有的缺乏學(xué)習興趣,厭學(xué)情緒與日俱增。如何是好呢?我認為尊重、理解、鼓勵與信任是調動(dòng)后進(jìn)生積極向上的法寶,是為他們鋪設成功之路的基石。他們的轉化是一個(gè)艱難而漫長(cháng)的過(guò)程,而且經(jīng)常反復,非常需要幫助。班級可以建立一幫一制度,每個(gè)班干部、優(yōu)秀生都和一個(gè)同學(xué)結成對子,以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)的做好家訪(fǎng),并邀請部分家長(cháng)、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問(wèn)題,尋找解決的方法;經(jīng)常找學(xué)生談心,爭取在感情上與之溝通,以糾正錯誤行為、學(xué)習上的不良習慣,使困難學(xué)生有明顯的轉變。

 。3)改變常規的評價(jià)方式。

  在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,哭臉和A+、A+++……的評價(jià)方法。激發(fā)他們自主學(xué)習、自主管理的好勝心和學(xué)習熱情,同時(shí)養成整潔、認真的良好行為習慣。對于個(gè)人成長(cháng)的肯定,采用個(gè)人“打拼”,展示自我的方式。在平日的學(xué)習生活中,針對個(gè)人設立了“最佳伯樂(lè )”獎和“千里良馬”獎,即平日個(gè)人對他人學(xué)習幫助很大,而且自身學(xué)習、表現好的,就可被評為“最佳伯樂(lè )”,而在他人幫助下,學(xué)習很努力,且有進(jìn)步者,就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應的墻上。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺,這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對全班同學(xué)還根據平日學(xué)習、紀律、衛生和活動(dòng)等方面進(jìn)行個(gè)人積分比拼制,如語(yǔ)文測試中,超過(guò)某一分值的,每次積2分,為班級做貢獻的每次積5分等,每個(gè)月一評比,評出前20名或前30名,然后張貼喜報。并且學(xué)生個(gè)人及小組、班委等所取得的成績(jì),利用家長(cháng)會(huì )表?yè)P,激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心。

 。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生競爭意識。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它外力不可達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

  一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭,以小組合作互助,互相競賽的方式,促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性,學(xué)生更如此。因此,可將全班分成幾個(gè)小組,進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習、紀律、衛生還是集體活動(dòng),均是以小組為單位進(jìn)行,雖然每組中均有好差生之差,但因為是小組這一群體間的競比,因此,好學(xué)生能主動(dòng)幫助差生,而差生怕影響小組榮譽(yù),也分外努力。而且因為任何活動(dòng)均以小組比賽的形式進(jìn)行,這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點(diǎn),還看到了自己的不足。

  另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭:從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識,培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生成為班級的主人。這也是一種集體主義精神的培養。

 。ㄈ┘訌娦「刹康呐囵B指導,在班級樹(shù)立典型和榜樣。

  班干部,是形成班集體的核心力量,他們的典型和榜樣作用是無(wú)窮的。首先,要重視從這幾個(gè)方面對班干培養:一是學(xué)習態(tài)度端正,有為集體服務(wù)的熱情;二是以身作則,勇于批評與自我批評;三是對問(wèn)題是非界限比較清楚,能堅持原則。其次,對任職后的班干要加強培養教育。新上任的班干工作熱情高,愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題。如:怕麻煩,怕受約束,怕影響學(xué)習,還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等,針對這些問(wèn)題,要及時(shí)對他們進(jìn)行思想教育,使他們認識到:搞好班級工作,既是為同學(xué)們服務(wù)的表現,又可以學(xué)到在課堂上無(wú)法學(xué)到的社會(huì )知識和做群眾工作的能力,增長(cháng)了才干。同時(shí),還要幫助他們正確處理好學(xué)習與工作的關(guān)系,并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn),看不起其他同學(xué)的思想,及時(shí)對他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育,使他們嚴以律己,虛心學(xué)習,搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹(shù)立班干威信。

  同時(shí),讓班干“在其位,謀其政”,有職有權,凡是他們能干的事情,就不包辦代替,讓他們自己去干。每干一件事情,教師只講清目的要求并交待注意事項。在工作中只給予適當指點(diǎn)和幫助。比如:學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實(shí)實(shí)施。每次主題班會(huì ),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養學(xué)生的才干,把班級各項活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。逐步培養他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng )造性,使他們學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )管理,促進(jìn)他們全面發(fā)展。

  此外,設立班長(cháng)、小小讀書(shū)站站長(cháng)、護花隊隊長(cháng)、衛生監督員、圖書(shū)管長(cháng)、課間活動(dòng)監督長(cháng)、廣播操小教練、晨讀監督員、有責任心的組長(cháng)等職位,給他們提供自主選擇的空間,讓每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)得以展露,培養孩子的競爭性,形成一個(gè)有進(jìn)取心的班集體。

 。ㄋ模┲匾曋黝}班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。

  開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng),讓孩子們發(fā)揮自己的特長(cháng)優(yōu)勢,展示才華,可以使得集體朝氣活潑,充滿(mǎn)向心力,增強集體凝聚力。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們設計活動(dòng)方案,讓隊員選擇自己能勝任的工作,調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性,豐富自己的知識,體驗勞動(dòng)的辛苦,鍛煉創(chuàng )造的才干。

  四、預期效果:

  學(xué)生的自主自動(dòng)能力、自我管理等多種能力應該有很大提高,學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強了,而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成一種活潑向上、團結的班風(fēng)。而且學(xué)生會(huì )做人、會(huì )做事、會(huì )共處、會(huì )學(xué)習、會(huì )奮斗,班級成為孩子們成長(cháng)的殿堂。

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